三年级语文上册口语交际：身边的“小事”

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身边的小事三年级口语交际

身边的小事三年级口语交际
口语交际：身边的小事
在我们的日常生活中，有很多看似微小的事情，但却能给我们带来很大的影响。

今天，我想和大家分享一些我身边的小事。

有一次，我在公园里玩耍，看到一个小女孩摔倒了，她的膝盖擦破了皮，鲜血直流。

我立刻跑过去，把她扶起来，拿出我的手帕帮她包扎伤口。

小女孩感激地看着我，说了声谢谢。

这虽然是一件小事，但却让我感到非常开心。

还有一次，我在公交车上看到一个老人没有座位，站在车厢里摇摇晃晃。

我毫不犹豫地站起来，把座位让给了他。

老人感激地对我笑了笑，这让我觉得自己做了一件有意义的事情。

这些小事虽然看似微不足道，但却能让我们的生活变得更加美好。

通过这些小事，我们可以传递爱和温暖，让别人感到快乐和幸福。

所以，让我们从身边的小事做起，关心他人，帮助他人，让我们的生活充满阳光和正能量！
以上是一个关于“身边的小事”的口语交际内容，你可以根据实际情况进行修改或调整。

部编版三年级上册语文口语交际：身边的“小事” 课件+素材

观察图片，说说图上画的是哪些“小事”并说说你的看法。
公共礼仪
有一位叔叔进门以后，手一直扶着门，后面的人进来就很方便。我觉得这位叔叔很乐于助人。
讲事情说看法
这位叔叔的行为让我想起了自己的一次经历。我和妈妈去超市的时候，前面也有一位叔叔为我们扶着门帘，直到我们进去才放下，这让我感觉很温暖。
身边的“小事”评价表
评价项目
星评价
能列举出身边文明或不文明的行为表达
清楚地表达自己的看法
认真倾听，了解每个人的看法倾听
注意记录关键词
汇总汇总时涵盖每个人的看法
做得很棒
基本做到
还需努力
我们小组主要交流的是校园里的温暖行为，比如：主动跟老师同学打招呼；主动关紧水龙头；主动帮助同学、老师；主动捡起地上的垃圾等。我们都觉得这些虽是微不足道的“小事”，但也为创建美好校园贡献了一份力量。
审美创造
简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
任务：说说身边的“小事”
活动1
“小事” 我来发现
我们身边的“小事”
在我们的生活中，经常会发生一些令人感到温暖或是不文明的行为。这些看上去微不足道，甚至是有些司空见惯的“小事”，却紧密地关联着我们的生活。每天都以不同的方式，影响着我们的生活和心情。所以，事虽小，意义却很大。
注意倾听每位同学的发言要记住别人说的主要信息必要时可以记录几个关键词
不明白时可以追问汇总时，每个同学的看法都不要遗漏
同学们，我最近发现大家的午餐经常没有吃完，剩下的全都倒掉了。这种行为真的很浪费粮食，现在我提出倡议：光盘行动从我们自身做起，让我们一起行动起来，拒绝舌尖上的浪费。

部编版三年级上册语文口语交际身边的“小事”教学课件

口语交际身边的“小事”
状元成才路状元成才路
我们的身边每天都在发生各种各样的
状元成才路状元成才路
“小事”，每件事都以不同的方式影响着我
状元成才路
状元成才路
们的生活。你的身边有哪些类似这样的“小状元成才路
事”？和小组同学进行交流。状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
1.观察生活，发现“小事” 在交际前，留心观察自己周围的人和事，
收集交流话题。
2.大胆交流，展示自我
状元成才路状元成才路
在小组内交流自己发现的不文明行为或
者令人感到温暖的行为，并用简要的话表达
状元成才路状元成才路
自己的看法。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
3.总结交流，付诸行动状元成才路
肖珂：我们小区很多人养狗，他们出来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲子和方便及时清理狗狗的粪便。他们这样做维护了小区的环境，真是文明养狗的典范。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
交际内容
状元成才路状元成才路
本次的口语交际以“身边的‘小事’”
状元成才路状元成才路
为话题，和小组同学交流你发状现元成才路的身边的不状元成才路
文明行为或者是一些令人状元成才路感到温暖的行为，

2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第七单元口语交际：身边的“小事” 优质版教案

课题口语交际：身边的“小事”主备教师【核心素养目标】文化自信：引导学生观察身边的“小事”，标题在“小事”上加引号，隐含了事小意义大的价值导向。

语言运用：把对生活中常见行为的看法讲清楚。

思维能力：小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。

审美创造：简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

【课前解析】关注文本：教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图。

帮助学生勾连生话、唤起回忆。

上面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。

下面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为。

关注描写：本次“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。

“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。

【教学目标】1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

【教学重点】能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

【教学难点】能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

【课前准备】课件。

【课时安排】1课时。

教学过程设电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、情景导入，揭示课题（出示课件2-5）1.教师导入：今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹计倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法？想一想，你在生活中有没有遇到过这样的小事呢？2.揭示课题：这些小事在我们生活当中很常见，有的时候一些小事也会给别人带来温暖，这节课我们就来做个生活的有心人，说说我们对身边“小事”的看法。

（板书：身边的“小事”）（设计意图：借助身边事把生活的场景引入课堂，唤起学生对生活中小事的回忆，激发学生交流的欲望，为后面关注具体场景、表达看法打下基础。

人教统编版三年级语文上册口语交际：身边的“小事” 课件(22张ppt)

我有一次在小区里玩，看见王阿姨蹲在一只又瘦又脏的流浪狗面前，很耐心地喂它吃东西。流浪狗的眼神里充满了感激，我觉得那一幕特别温暖。
上次我去一座公园玩。看到有人骑在公园里的塑像上，叫别人给她拍照。我觉得这样做不仅会对塑像造成伤害，也让别人觉得她很没素养。这样做，是不对的。
我家不远处是一所大学。我经常能看见有献血车去那里采血。很多大哥哥大姐姐都积极献血。这样，如果有人受伤需要输血，就不怕没有了。我长大了也要像他们一样。
温馨提示 ○清楚表达自己的看法。
○ 汇总小组意见时，尽可能反应每个马线上等着过马路。因为没有红绿灯，很多车辆经过时都没有减速，但是一辆公交车却在斑马线前面停下来，公交司机示意我先走，我感觉特别温暖。如果每个司机都能向这位司机师傅学习，我们的社会将会变得更加和谐！
人教统编版三年级语文上册
课前导入
同学们，你们的身边是否也存在下图所示的“小事”呢？
我们的身边每天都在产生各种各样的 “小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
交际内容
本次口语交际的话题是：身边的“小事”。你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
课堂小结
同学们，身边的事虽小，却意义大，因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们平时在生活中也多多关注社会现象，大胆说出自己的看法。
谢谢观看
Thank You
遛狗时，带上铲子和袋子，及时清算狗的粪便。
不文明的行为
乘公交时，大家都在排队，有人突然插队。
一名游客在墙上乱涂乱画，还有一名游客爬到树上拍照。
2.再从图画联想到生活中的“小事”，说说见过的其他“令人感到温暖的行为”或“不文明的行为”。

统编版三年级语文上册口语交际《身边的“小事”》优质课件

本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
可以恰当地借助图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第一幅中有人上公交车时不排队，故意争抢，引来大
家的议论。
1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第二幅图中的小朋友有的在墙上乱涂画，
有的爬上树上。
1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第三幅图是在大门口，前面的大同学为后面的孩子推
开门。
1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第四图上，一位叔叔在清理地上的小宠物的便便。
2.思考定主题。想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印
小组交流
在纸上简要记录组内同学的发言要点。
全部组员说完后，试着汇总小组成法串起来，并连贯地说一说。
➢ （谁）分享的是（一件什么事），他认为（说清楚同学的看法）。
能汇总
拓展发散
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——刘备
课后练习
（1）回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。
口语交际：身边的“小事”
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”……
你留意过身边这些“小事”吗？
交际内容
本次的口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的身边一些令人感到温暖的行为或者是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
交际指导
观察四幅图画，说说画面内容。
开门的时候，走在前面的叔叔把门推开，耐心等着后面的阿姨和小孩进来。

三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”课件(共17张PPT)

课外延伸，拓展分享
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”，平时在生活中也应该多关注社会现象，大胆说出自己的看法。课件出示课外实践作业，选做其中一项：（1）回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。（2）汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
课外延伸，拓展分享
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”，平时在生活中也应该多关注社会现象，大胆说出自己的看法。
人教版语文三年级上册课件
口语交际：身边的“小事”
生活导入，揭示话题
老师在上班路上遇到有位年轻人主动把挡道的自行车摆放整齐，你对这件事有什么看法？你在生活中有没有见过这样的小事呢？
生活导入，揭示话题
我们的身边每天都在产生着各种各样的“小事”，有令人温暖的事，也有令人气愤的不文明行为，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。
从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。
环绕小事，组织交流
身边不文明的行为
随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在公共汽车上不让座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、在公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经营、浪费水、电、食粮、踩踏禁行绿地、见到老师不主动打招呼、破坏学校的环保标语牌……
小组合作，拓展分享
小组交流的要求
（1)小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达一下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。（2)认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关键词，不明白时可以追问。（3)尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
小组合作，拓展分享
汇总时要尽可能地把每个同学的意见都囊括进来，不要遗漏，可以逐一转述每个人讲述的内容，也可以稍微归纳整理一下，比如先说“令人感到温暖” 的行为，再说“不文明”的行为。

人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》

人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》一、教学内容分析《口语交际：身边的“小事”》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要口语交际板块。

这一主题贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注身边发生的各种小事，通过观察、思考和交流，提高学生的口语表达能力，同时培养学生关注生活、明辨是非的意识。

教材中可能会提供一些身边小事的示例，如文明行为（在公交车上让座、爱护公共环境等）和不文明行为（随地吐痰、乱扔垃圾等），这些示例为学生提供了交流的话题基础。

通过对这些小事的讲述和讨论，学生能够学会如何清晰地表达自己的所见所闻，阐述自己的观点和感受。

二、人文主题与语文要素人文主题：关注身边生活，培养社会公德意识。

语文要素：能够清楚地讲述身边的小事，做到内容完整、表达有条理，并能针对这些小事发表自己的看法。

三、教学目标1. 知识与能力- 学生能够准确描述身边发生的小事，包括事情的经过、人物的行为等。

- 提高学生的语言组织能力，使学生能够有条理地讲述事件。

- 让学生学会用恰当的语言表达自己对这些小事的看法。

2. 过程与方法- 通过引导学生回忆、观察身边的小事，培养学生的观察能力。

- 采用小组讨论、全班交流的形式，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。

- 在讲述和讨论过程中，引导学生分析事件的合理性，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观- 激发学生关注身边生活的热情，增强学生对社会生活的参与感。

- 培养学生良好的社会公德意识，引导学生树立正确的价值观。

四、教学重难点1. 教学重点- 让学生能够详细、有条理地讲述身边的小事。

例如，在描述一件在公园看到有人践踏草坪的小事时，学生要能说出事情发生的地点（公园的哪个角落）、时间（是上午还是下午）、人物（是年轻人还是小孩等）以及事情的具体经过（怎么践踏草坪的，是直接走过去还是在草坪上玩耍等）。

- 引导学生针对小事发表自己的合理看法。

比如对于前面提到的践踏草坪事件，学生能说出这是不文明的行为，会破坏环境，影响公园的美观等。

部编版三年级语文上册第七单元口语交际《身边的“小事”》 PPT课件

口语交际：身边的“小事”
部编版三年级语文上册课件
汇报人：XXX
目录
壹交际内容贰交际指导叁交际示范肆课外实践
第一章节
交际内容Biblioteka 交际内容本次口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
➢同学们看一看图片上的行为是否文明，谈谈你对这些行为的看法。
第四章节
课外实践
课外实践
课外实践作业，选做其中一项：向自己的家人描述身边看到的某件“小事”，
并说清楚自己的看法。汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家
人听。
感谢观看
汇报人：XXX
2.表达看法，清晰明了可以先针对某种行为表明自己的看法，
再用一两句话说说理由；也可以先说感受，再表明自己的看法。说理由时，可以讲清楚某种行为带来的结果，还可以联系其他事例来补充说明。
3.总结交流，付诸行动小组交流时，要注意倾听和记忆，了
解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见。然后，在全班汇报，把小组成员的看法综合起来，连贯地说一说。
第三章节
交际示范
交际示范
成成：其实有时候别人一个小小的举动也会让我们感到十分温暖。一次我去图书馆，前面的大哥哥推开那扇会自动关闭的大门，直到我们都进去了他才轻轻放手。我当时觉得大哥哥很有爱心。
才才：我们小区有很多人养狗，他们出来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲子和方便袋及时清理狗狗的粪便。他们这样做保护了小区的环境，真是文明养狗的典范。
元元：每天早上我乘公交车去上学，总会遇到一些人不排队就上车，车一停就拼命往上挤，有一次还差点儿把我挤倒了。我觉得这种行为太不文明了。大家以后看到这种不文明的行为都要制止，让那些不文明的人认识到自己行为的不当。

三年级上册语文第七单元口语交际：身边的“小事”

路遇垃圾，一位同学弯腰将垃圾捡起来并扔进了垃圾桶。这种维护公共卫生的行为多么值得赞赏啊！
谢谢观看！
口语交际身边的小事身边发生的各种各样的，以不同方式影响着我们的“小事”。先观察课本上的四幅图，谈谈你从中发现的不文明的行为和令人感到温暖的行为，用简要的话表达自己对这种行为的看法。
可以分小组讨论，再汇总小组意见，推荐代表在全班交流。汇总小组意见时，要尽可能反映每一个人的想法。也可以全班同学自由发言，最后形成意见或倡议书。在讨论交流的过程中，要做到把话说清楚，说具体，做到言之有序、言之有理。
交际示范
在图书馆，有的人脚步声很重，甚至大声说话，严重影响他人看书。看书需要一个安静的环境，进入图书馆，步子要轻，不要大声喧哗。
有人看到鲜花开得正艳，就随手摘走，或是随意践踏。这种行为是非常不文明的，不仅破坏了花草，还暴露了缺乏社会公德的缺点。
几个人排着整齐的队伍，车里的乘客先下车，他们才上车。这正是文明乘车的好榜样，不仅方便了他人，还方便了自己。

人教版(部编)小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》说话范例

人教版（部编）小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》说话范例
身边的“小事”（一）
小明：我和大家说一件发生在我家的非常感人的小事吧。

暑假的一天，晚饭后，“叮咚……叮咚……”门铃响了起来，我打开门一看，一个陌生的叔叔背着奶奶站在门口：“是权利家吧，老人家把腿摔坏了，赶紧去医院看医生吧！”爸爸连声道谢，那位叔叔又帮助爸爸把奶奶送到了医院。

多么可敬可爱的叔叔呀！能主动帮助一个素不相识的人，多么热心！多么善良！你们说，这种乐于助人的美好品质不值得我们学习吗？不令人感动吗？
小红：你说的这件事好感人哪！现在，老人摔倒了，有的人不敢扶，怕是碰瓷的。

你说的这位叔叔真是大好人。

其实，社会上还是好人多。

我们每个人都要向这位叔叔学习，遇到需要帮助的人，要伸出手帮一把。

身边的“小事”（二）
小明：今年国庆节，我们全家去旅游，在景区我发现有的游客在墙壁上留言“×××到此一游”。

看到这种行为，我非常气愤！这种行为既不文明，又影响建筑物的美观。

于是我勇敢地制止了他这种不文明的行为。

小红：我也遇到过这种行为，有的游客还美滋滋地爬到大树上拍照。

多不文明啊！如果游客都这么做，时间长了，树木就会被折磨死。

以后别人还怎么观赏景色呀？我们要坚决反对这种不文明的行为。

小明：是呀，这种不文明的行为不但影响游客的心情，而且会破坏景物。

如果是在国外，还会损害国家的形象呢！所以旅游时，一定要遵循景区的规章制度，爱护一草一木，文明游览。

发现不文明的行为要及时劝阻。

第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册

第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。

二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。

3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。

4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。

六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。

2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。

3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。

同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

三年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第七单元口语交际：身边的“小事”

口语交际：身边的“小事”班级_________ 姓名_________学习目标1．能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。

2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

课前学习任务了解身边不文明或令人感到温暖的行为，形成自己初步的看法。

课堂学习任务探究一：描述情境图，谈谈自己的看法。

1．描述情境图。

问题：仔细观察课本上的四幅图片，它们分别描述的是什么行为？2．谈谈自己的看法。

问题：对于图中人物的行为，你有什么看法？（1）先在组内交流，然后派代表汇总大家的意见。

（2）组内评价交流情况。

评价标准：小组成员清楚地表达了自己的看法。

组内代表在汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。

（3）自由交流在表达看到和汇总意见时遇到的问题。

（4）各组代表在全班分享交流成果。

探究二：小组交流生活中的“小事”。

问题：你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法，并汇总其他组员的想法。

交流提示：清楚地表达自己的看法。

汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。

（1）互相交流，汇总组员的想法。

（2）评价组内成员的交流情况。

汇总小组意见时，尽可小组成员身边的“小事”清楚地表达自己的看法能反映每个人的想法组员一组员二组员三组员四（3）组内交流完，推选优秀组员参与全班交流。

（4）没有在全班发言的小组，与邻近小组交流自己小组同学的看法。

本课小结1．通过口语交际的练习，学会了对身边的“小事”清楚地表达自己的看法。

2．学会了在汇总小组意见时，____________________________________。

课后任务向家长描述自己身边的某件“小事”，并说说自己的看法。

统编版三年级语文上册第七单元口语交际身边的“小事”

统编版三年级语文上册第七单元
口语交际：身边的“小事”
观察图片，说说图上画的是哪些“小事”，谈谈你对这些行为的看法。
交流展示
每一个小组选出一名代表，参与全班的交流展示。
要求：声音洪亮，说话时眼睛要看着同学说话连贯，能把小组成员的看法说清楚。
1. 选出代表依次到台前汇报交流结果。 2. 评议学生代表的发言，多鼓励，多引导。 3. 全体互动，组际交流。
有些是令人温暖，值得我们学习的。
有些是不文明的，需要大家去纠正和防范的。
随手捡拾垃圾
帮助他人
令人感到温暖的行为
给老人让座
爱护小动物
上楼梯靠右，下楼梯靠左，排队走不仅不会发生拥挤和踩踏，还快捷，这是一种好习惯。
他们在公园里主动捡垃圾，让公园变得更干净了，这是一种令人感到温暖的行为。
Байду номын сангаас
令人感到温暖的行为走在前面的同学，打开门
后，让后边的人先走，最后再自己把门关上。
遛狗时，带上铲子和袋子，及时清理狗的粪便。
不文明的行为
乘公交时，大家都在排队，有人突然插队。
一名游客在墙上乱涂乱画，还有一名游客爬到树上拍照。
温暖的行为。
不文明行为。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
从图画联想到生活中的“小事”，说说见过的其他“令人感到温暖的行为”或“不文明的行为”。
板书设计
口语交际：身边的“小事” 讲清楚抓重点说完整
让我们从身边的小事做起，这样既能让人感到温暖，还会得到大家的尊重和赞赏。
令人感到温暖的行为
主动捡拾垃圾、帮助老人小孩、随手关掉水龙头、主动让座、爱护小动物、见到老师主动打招呼、维护学校的环保标语牌……

统编版三年级语文上册第七单元口语交际：身边的“小事”

今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法？想一想，你在生活中有没有遇到过这样的小事呢？
口语交际：身边的“小事”
观察图片，说说图上画的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，发生了什么事。
为
他人
进门时前面的人为后面的人打
如何表达自己的看法？
表达看法时，先简单把事情说清楚，再表明自己的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响，这样就把看法说得清晰简洁，让人明白了。
如何尽可能地汇总大家的发言？
和同学交流，要认真听，抓住关键信息，必要时记笔记，梳理信息时可以分类分开记，汇总后要想一想有没有遗漏，不明白的地方要问一问。
在公共场合打喷嚏不用手遮挡，不禁令人感到不舒服，而且还可能会传播疾病，给他人的健康带来危险，这是一种不文明的行为，大家不要这样做。
课下实践
同学们，这些“小事”虽小，但是意义却很大，因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们汇总几位同学的发言，回家转述给家人听。让我们携起手来，让生活变得越来越美好。设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心意。
我们身边是否也有类似的“小事”呢？大家交
流交流，把自己听到的“小事”汇总下来。
上楼梯靠右，下楼梯靠左，排队走不仅不会发生拥挤和踩踏，还快捷，这是一种好习惯。我们不管在学校还是其他公共场合都要这样做。
哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这是一种令人感到温暖的行为，他们这样做不仅让公园变得干净了，还给在公园游玩的人们提供了一个舒适的环境，令人称赞。
开
开门，让后面的人先进。
门
清
理
狗
出门遛狗，粪便及时清。

三年级语文上册教案口语交际：身边的“小事”

三年级语文上册教案-口语交际：身边的“小事”第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”并进行口语交际。

1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。

1.3 情感目标：培养学生对身边事物的关注和热爱，培养学生的社交意识和合作精神。

第二章：教学内容2.1 教材内容：《身边的“小事”》是一篇关于观察和思考身边事物的口语交际文章。

2.2 教学资源：课文文本、图片、视频等教学资源。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现身边的“小事”，激发学生的兴趣。

3.2 课文学习：让学生阅读课文《身边的“小事”》，理解课文内容，感受身边的“小事”的重要性。

3.3 口语交际练习：学生分组进行口语交际练习，选取一个身边的“小事”进行交流和表达。

3.4 小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，其他同学倾听并给予评价。

第四章：教学评价4.1 学生口语交际能力的评价：通过学生在口语交际练习中的表现，评价学生的口语交际能力。

4.2 学生对身边事物的关注程度的评价：通过学生在课堂上的观察和分享，评价学生对身边事物的关注程度。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生课后观察和记录身边的一个“小事”，并写一篇简短的作文。

5.2 课堂拓展：组织学生进行实地观察，发现和交流身边的“小事”，培养学生的观察力和口语交际能力。

第六章：教学准备6.1 课文文本：准备《身边的“小事”》课文文本，确保每个学生都有副本。

6.2 教学图片：收集一些与身边“小事”相关的图片，用于引导学生观察和思考。

6.3 教学视频：准备一些与身边“小事”相关的视频，用于引导学生观察和思考。

6.4 口语交际练习材料：准备一些口语交际练习材料，用于学生分组练习。

第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和感受身边“小事”的重要性。

7.2 观察法：通过观察图片和视频，引导学生发现身边的“小事”。

(统编版)三年级上册语文口语交际：身边的“小事”-课件

说清楚事情发生的时间、地点，还有事情中的人在干什么，具体的动作。
说话时声音要洪亮，口齿要清楚，不要讲太快，其他同学才能听得清楚。
我认为应该先把自己想说的事情描述清楚，然后再说一说自己的感受或者想法，这样别人才能理解。
我们还可以说说这种行为属于文明的还是不文明的，说清楚事情可能带来的结果。这样就能说得更加全面了。
（1）小组成员轮流说，说的时候说清楚；（2）尝试汇总大家的想法。
小提醒：汇总时应该注意什么呢？
• 全部组员说完后，每个组员都要试着汇总小组成员的看法。
• 汇总时，要注意倾听每位同学的发言，记住同学说的主要内容。
• 可以用笔记录几个关键词，以免忘记。 • 听不明白时还可以追问同学。 • 每个同学的看法都不要遗漏。 • ……
讲话

声慢语。
帮助腿脚不便的这是令人暖心的行为，体现了中华
老人过马路
美德，值得我们学习。
在剧院里看完节这种做法是合理的，在看节目离场
目后捡到他人物品，时会较为混乱，应尽快离场避免发生踩
交给工作人员后尽快踏事件，捡到他人遗失的物品应交给工
离场
作人员。
评价看法明确理由充分
★★★ ★★★ ★★☆ ☆☆☆
以小组为单位进行交流，说说自己身边的“小
事”，将小组中每个人提到的“小事”都汇总到表格中。
身边的“小事”
看法
评价看法明确理由充分
以小组为单位进行交流，说说自己身边的“小
事”，将小组中每个人提到的“小事”都汇总到表格中。
身边的“小事”
看法
这种做法是不对的，会影响他人正
在公共区域大声常休息或工作，在公共区域我们应该轻
作业：

统编版语文三年级上册口语交际：身边的“小事“ 课件(共20张PPT)

赶路一边又怨恨不迭地自言自语。猛然,他从这两个字的谐
音中领悟到老人的严厉批评。“五里’,不就是说我无礼
吗?”“于是,掉转马头往回赶,见那老人还在路边,便急忙
翻身下马,躬身施礼,恭恭敬敬地叫了声:“老人家!”老人
不等年轻人再讲些什么,就说:“小伙子,你已经错过路头了!
如果你不嫌弃,就请到我家去住吧。”这个年轻人为什么前
口语交际:我身边的小事
口语交际：身边的“小事”
口语交际:我身边的小事
“五里”的教训
有一个年轻人骑马赶路,天快黑了还没有找到投宿的地
方。忽然,他看见前面有个老人,便在马上高声喊道:喂,这
儿离旅店有多远?”“五里!” 老人头也不抬地答道。年轻
人策马飞奔,向前驰去。结果,一跑十多里,仍不见人烟。他
暗想,“这个老头儿真可恶,五里,五里,什么五里!”他一边
汇总小伙伴谈到的“小事”，和其他小组交流。
口语交际:我身边的小事
范例一
其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去一座公园玩。看到有人骑在公园里的塑像上，叫别人给她拍照。我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，也让别人觉得她很没素养。这样做，是不对的。
口语交际:我身边的小事
范例二
上次学校开大会，表扬了两个高年级的同学。因为他们在来学校的路上，扶起了一位摔倒的老奶奶。老奶奶的家人给这两个哥哥送来了锦旗。我觉得这是很光荣的事情。
口语交际:我身边的小事
“小事”不小
不文明行为好人好事
负能量正能量
口语交际:我身边的小事
读读记记
不以规矩，不能成方圆。欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
口语交际:我身边的小事

三年级上册语文第七单元口语交际：身边的“小事”附答案

三年级上册语文第七单元口语交际：身边的“小事”附答案一、明确交际话题1．本单元口语交际的话题是____________。

2．“小事”指的是()A．不重要的、琐碎的事情。

B．随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。

二、提出交际要求1．面对不文明的行为，在劝说时要做到()①大声呵斥，这样才能警示别人。

②尽量说得含蓄点，免得伤了别人的自尊心，得罪别人。

③态度要热情、坦诚，尊重对方，力求以理服人。

2．看到令人感动、温暖的行为，正确做法是()①不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。

②当面表达自己的感激和赞美之情，传承美德，让更多的人有正确的人生目标。

三、学习交际方法1．看清图意，表达看法：排列顺序。

()弄清图中人物在干什么，想想他们的做法对不对。

()观察图画，说说图中有些什么。

()就图中人物的行为说自己的看法。

2．结合实际，收集素材：判断对错。

A．我可以和小组的同学一起讨论交流我们平时看到的文明和不文明的现象。

()B．在交流的时候，我们要用简洁的话表达自己的观点，这样既可以节约时间，又可以提高我们的学习效率。

() C．对于温暖的行为我们可以从身边的同学身上找例子，但是不文明的行为我们最好从别的班级的同学中找例子，这样有利于我们班集体的团结友爱。

()四、实践交际活动1．我要交流的“小事”是：__________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．××同学交流的“小事”是：______________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．我的看法是：____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________4．身边的“小事”，处理方法判断对错。