第14课 宋元的文化综述
第14课灿烂的宋元文化
第14课灿烂的宋元文化宋元时期，是传统文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有着突出的发展，对世界文明的进步起了重要作用。
理学的产生、宋词和元曲的繁荣、追求个性的书法、反映文人意趣和民间风情的书画，是这一时期文化方面的突出成就。
科学技术的新发展宋元时期，是传统科技文化的高度繁荣阶段。
在科技发明方面，这一时期，印刷术、指南针、火药在宋代有了划时代的发展。
北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术，节省了印刷费用，大大提高了印刷效率。
这一时期，指南针开始应用于航海，火药在狩猎、开山、采石和火器制造等领域得以广泛应用。
毕昇发明的活字是用胶泥刻成单个反体字烧制而成，排版印刷后可拆散保存，反复使用。
此后又出现了木活字，至13世纪出现金属活字。
13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。
宋代的火器主要有火炮、火箭、突火枪等，威力巨大。
14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。
早在战国时期，人们就发现了利用磁石指示南北的特征，发明了指南仪器司南。
此后，又出现了指南车、指南鱼等。
13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。
在天文学方面，元代的天文学家郭守敬制成了一种新型的天文观测仪器——简仪，他主持编订的《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。
朱熹与理学思想理学是宋代的主要哲学思想，它是以儒家思想为基础，吸收了佛教和道教思想形成的新儒学。
南宋的朱熹是理学发展的极大成者。
他把维护专制统治和纲常名教的观念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系，从哲学的高度认证了专制统治和等级秩序的合理性。
朱熹认为：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的；“气”只是构成宇宙万物的材料，是第二性的。
他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，进而提出了“存天理，灭人欲”的思想主张。
宋词和元曲宋词是继唐诗而起的又一诗歌高峰。
作为一种新体诗歌，词的句子有长有短，或改自格律诗，或传自教坊曲，或源于民间，又称为“长短句”。
第14课_灿烂的宋元文化(二)
·
知 否 知 否 ， 应 是 绿 肥 红 瘦 。
试 问 卷 帘 人 ， 却 道 海 棠 依 旧 。
昨 夜 雨 疏 风 骤 ， 浓 睡 不 消 残 酒 。
如 梦 令
李 清 照
名了 ，却 可君 怜王 白天 发下 生事 。， 赢 得 生 前 身 后
马 作 的 卢 飞 快 ， 弓 如 霹 雳 弦 惊 。
毛泽东，《沁园春· 雪》
沁园春· 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天尽自 由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥 方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万 户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
辛弃疾的词： 表达对山河分裂的悲痛；
人 生 如 梦 ， 一 樽 还 酹 江 月 。
故 国 神 游 ， 多 情 应 笑 我 ， 早 生 华 发 。
羽 发遥 江 乱 故 大 扇 。想 山 石 垒 江 纶 公 如 穿 西 东 念 巾 谨 画 空 边 去 奴 ， 当 ， ， ， ， 娇 谈 年 一 惊 人 浪 笑 ， 时 涛 道 淘 赤 间 小 多 拍 是 尽 壁 ， 乔 少 岸 ， ， 怀 樯 初 豪 ， 三 千 古 橹 嫁 杰 卷 国 古 灰 了 ！ 起 周 风 飞 千 郎 流 苏 ， 东 烟 堆 赤 人 坡 雄 灭 雪 壁 物 姿 。 。 。 。 英
三.风格多样的绘画和 书法
宋元时期的绘画艺术，题材 广泛，风格多样，技巧成熟， 突出地体现在山水画、花鸟画 和风俗画的创作中。代表作有： 宋朝张择端的《清明上河图》， 元代赵孟頫的《秋郊饮马图》。
思考：书法从什么时候开始正 式成为一门艺术？我们学习过 的著名书法家先后有哪些？ 书圣 东汉初年；魏晋时期的王羲之、 王献之父子，隋唐时期的颜真 卿、柳公权。 颜筋柳骨
第14课宋元的文化艺术
第14课宋元的文化艺术【内容与解析】本节课要学的内容是宋元的文化艺术，指的是《资治通鉴》；宋词和元曲；绘画和书法，其核心是《资治通鉴》、宋词，理解它的关键就是要了解《资治通鉴》的历史地位和宋词盛行的原因。
学生已经学过隋唐的文学艺术，本节课的内容就是在此基础上的发展，由于它还与政治、语文有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位，教学的重点是《资治通鉴》、宋词。
解决重点的关键是让学生了解宋元时期在史学、文学方面取得的重大成就。
【目标与分析】1、目标：了解宋词和元曲的代表人物及其代表作，掌握《资治通鉴》的历史地位及其盛行的原因，记住宋元时期重要的绘画家和书法家及其他们的成就。
2、分析：了解宋词和元曲的代表人物及其代表作，就是要清楚宋朝词作达到高峰以及元朝以元杂剧闻名于世，在此基础上帮助学生了解宋词和元曲的代表人物及其代表作，掌握《资治通鉴》的历史地位及其盛行的原因，就是要向学生清晰概述《资治通鉴》产生的背景，在这个基础上引导学生思考它的历史地位及其价值，记住宋元时期重要的绘画家和书法家及其他们的成就，就是要明白宋元时期绘画和书法闻名于世的原因。
【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是宋元时期艺术方面的成就涉及的内容和人物很多，学生不易掌握，产生这一问题的原因是初一学生知识储备不够，对于艺术的学习有一定的难度。
要解决这一问题，就要在教学中补充相关宋元时期与艺术相关的人物材料，充分调动学生学习知识的兴趣，其中关键是注重引导，帮助学生更好的理解知识。
【教学过程】问题一：司马光和《资治通鉴》设计意图：通过此题的设计使学生了解《资治通鉴》的作者、性质与主要内容。
师生活动：学生阅读教材内容，认真、细致的观看教材图片，充分利用书本找出下列问题的答案。
问题1：司马光生活在什么时期？中国历史上被后人尊称为“两司马”的史学家又是谁？他们的代表作分别是什么？这两本书的性质分别是什么？司马光是北宋著名的政治家和史学家。
第14课灿烂的宋元文化
A．李清照
B．辛弃疾
C．苏轼
D．欧阳修
6、元朝时期，被人们称颂其画属于“ 神品”的画家是（ B）
A苏轼 B赵孟頫 C、李清照D、关汉 卿
D 7、元朝剧作家关汉卿的代表作是 A、《牡丹亭》 B、《望卢山瀑布 》C、《金刚经》 D、《窦娥冤》
8、辛弃疾胸怀恢复中原壮志的名句 A A、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 B、朱门酒肉臭，路有冻死骨 C、生当作人杰，死亦为鬼雄 D、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 9、一位想拍北宋东京的城风光及繁华程度的
风俗画－张择端
李公麟
元：赵孟頫
书画家赵孟頫
元朝大画家，他的作品列为“神品”。
1、宋代四大家： 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
2、赵孟頫： 劲秀雄健、功力深厚
苏
轼
作
品
黄庭坚作品
米
芾
作
蔡襄作品
品
赵孟頫的作品
小结
项目 史学 宋词
元曲 绘画
书法
人物
司马光 苏轼 李清照 辛弃疾 关汉卿 张择端 赵孟頫 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄
著作与作品 《资治通鉴》 《念怒娇·赤壁怀古》
《破阵子·醉里挑灯看剑》 《窦蛾冤》
《清明上河图》 《秋郊饮马图》
1.《资治通鉴》是一部编年体通史，在此书中不能了解到的
历史：
①春秋 ②战国 ③汉朝 ④唐朝 ⑤宋朝
A、②③
B、③④
C、②③④
D、①⑤
2、下列诗词中属于李清照的作品是 A “大江东去，浪淘尽，千古风流人”。 B “知否？知否？应是绿肥红瘦”。 C “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。 D “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
史学、文学和艺术的成就
14、灿烂的宋元文化(二)
第14课灿烂的宋元文化（二）【学习目标】1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。
2、通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
3、通过《资治通鉴》的写作过程及成就，培养学生严谨治学的态度。
学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲学习难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象【学习过程】课前预习案【自主学习】学生阅读77-81页“导入框”和课文，完成下列问题：1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（可组内讨论完成）2、宋朝的杰出词人是哪三位？说出他们的代表作及风格？3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？其写作风格怎样？4、宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？课内探究案【合作探究】1、我的问题：……2、我们的问题：……3、老师的问题：（1）你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？（2）根据72页“动脑筋”：历史在现实生活中有什么用处？（3）现代词人里还有豪放风格的吗？试举一例。
拓展延伸案1.、通过本课的学习谈谈宋代文学美在何处？2、怎样才能养成严谨治学的态度【系统总结】1、宋词：人物、作品、风格2、元曲：人物、作品、风格3、绘画和书法【巩固训练】1、宋朝文学最主要的成就是（）A、诗B、散文C、词D、小说2、两宋绘画的特色是（）A、山水画开始出现B、宗教画占主导地位C、人物、花鸟画占主导地位D、风俗画的出现日益增多3、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（）A、①②B、③④C、①③D、②④4、《清明上河图》的作者是（）A、张择端B、吴道子C、苏轼D米芾5、阅读下列材料：这部书按年月日顺序，叙述了从战国到五代1300年的历史，将近300卷。
第14课 宋元的文化
请回答： 1、上列词句是谁的作品？ 苏轼 2、词中“周郎”是谁？ 周瑜 3、上列词句体现了作者的什么风格？ 豪迈奔放
《声声慢》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急。雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴 损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑？梧桐更 兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个、愁字了得。
苏轼
豪放派
豪迈奔放、雄浑壮观 《念奴娇•赤壁怀古》
豪迈派 豪放派 婉约派
轼 《念奴娇•赤壁怀古》 辛弃疾 《破阵子•醉里挑灯看剑》 李清照 关汉卿 张择端 赵孟頫 《如梦令》
《窦娥冤》
《清明上河图》
《秋郊饮马图》 “神品”
书法 “宋四家”
一、选择题
1 .著名历史著作《资治通鉴》是一部 A 纪传体通史 C 纪传体断代史 B 编年体通史 D 编年体断代史
苏 轼
《破阵子•为陈同甫赋壮语以寄之》
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
点绛(jiang)唇
李清照
蹴(cu)罢秋千， 起来慵(yong)整纤纤手。 露浓花瘦， 薄汗轻衣透。 见客入来， 袜(wa)铲金钗(chaiห้องสมุดไป่ตู้溜， 和羞走。 倚门回首， 却把青梅嗅。
二、文学成就
1、宋词
①宋代杰出的词人有哪几位？
②他们的代表作及风格特点是什么？
苏 轼 《 念 奴 娇 • 赤 壁 怀 古 》
人故羽遥 生国扇想 如神纶公 梦游巾瑾 〄〄〄当 一多谈年 樽情笑〄 还应间小 酹笑、乔 江我樯初 月〄橹嫁 。早灰了 生飞〄 华烟雄 发灭姿 。。英 发 。
第14课 宋元时期的文化
第14课宋元时期的文化课程标准：说出《资治通鉴》的作者和体例。
以宋词等为例，了解中国古代的文学成就。
知识与能力：让学生了解司马光主编的编年体史学巨著《资治通鉴》的体例和价值，引导学生对比《资治通鉴》和《史记》，识别两种不同的史学体例。
让学生了解宋词的特点和宋朝著名的词人：苏轼、李清照和辛弃疾，通过赏析他们的代表性词作，分析他们词的不同风格，了解中国古代的文学成就。
重点与难点：重点：本课的重点是司马光和《资治通鉴》、宋代著名词人和对宋词的理解。
难点：本课的内容是宋元时期的文化，对于中国古代的文化，七年级学生理解起来有一定的难度，往往流于表面。
所以本科的难点是如何通过老师的精心设计，使文化课变得生动可感，有趣而活泼。
教师活动导入：唐朝标志性的文学成就是唐诗，宋元时期标志性的文学成就分别是宋词和元曲，如同唐诗一样，宋词和元曲也为我国古代文学史书写了最为光辉灿烂的一页。
不仅如此，宋元时期的史学、文学和艺术也呈现出空前繁荣的局面，今天我们就一起来学习宋元时期的文化。
一、司马光与《资治通鉴》回忆中国第一部通史是什么？什么体例？作者？中国古代史书还有另一种重要体例，就是编年体，编年体史书的代表作就是司马光的《资治通鉴》。
司马光：北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。
他最大的学术贡献，就是主持编写了我国第一部编年体通史巨著——《资治通鉴》。
为了编写这部史书，司马光耗费了极大的心力，他怕自己睡觉睡得太久耽误写书，就做了一个圆木枕头，命名为“警枕”，只要一翻身，枕头就会滚动，把他惊醒，他就立刻起床继续写书。
《资治通鉴》历时19年编成，全书294卷，近400万字，按年月日顺序记述了上至战国、下至五代1300多年的历史。
全书取材丰富，记事周翔，文字优美，叙事生动。
不仅具有极高的史学价值，还具有很高的文学价值。
司马光为什么要呕心沥血，编写《资治通鉴》这样一部巨著？资治通鉴是什么意思？为了使君主借鉴历史经验教训，更好的治理国家。
第14课 灿烂的宋元文化(二)
豪放
宋词
辛弃疾 《破阵子•醉里挑灯看剑》
豪放
李清照
《如梦令》
委婉清新、感情真挚
元曲 绘画 书法
关汉卿 张择端 赵孟頫 “宋四家”
《窦娥冤》 《清明上河图》 《秋郊饮马图》
“神品”
1.《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，此书内容包括 （） ①夏商西周三代的更替 ②战国七雄 ③三国鼎立局面的形成 ④宋金南北对峙 A．①②④ B．②③ C．①②③ D．③④
士出身，历任馆阁校勘、同知
礼院、天章阁待制兼侍讲、知
谏院、御史中丞、翰林院学士
兼侍读等职。专事著史15年，
主编《资治通鉴》。身后追赠
太师，封温国公，谥文正。
司马光 北宋 编年体通史 战国到五代的历史 对研究古代历史有重要参 考价值
宋神宗： “鉴于往事，有资于治道。”书中所记载的 历史，好像一面镜子，可以常常对照借鉴，检查自己的 得失。
婉约派
李清照 风格委婉、感情真挚、清新自然
《如梦令》
苏轼像
“பைடு நூலகம்苏祠”
《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽、 千古风流人物。故垒西边， 人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。江山如画，一 时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔 初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间、强虏灰飞 烟灭。故国神游，多情应 笑我，早生华发。人生如 梦，一尊还酹江月。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角 连营。八百里分麾下炙，五十弦 翻塞外声，沙场秋点兵。马作的 卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可 怜白发生。”
——辛弃疾
该词是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战 之苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境， 抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。结 句抒发壮志难酬的悲愤心情。
第14课灿烂的宋元文化
第14课灿烂的宋元文化（二）课程目标：以宋词为例了解中国古代文学成就。
说出《资治通鉴》的作者和体例。
教学目标：⑴知识与能力：了解宋元时期的文化成就（宋词、史学、绘画、书法）通过对不同风格作品的了解与比较培养学生的历史理解能力和文学欣赏能力。
⑵过程与方法：①通过《资治通鉴》和《史记》体例的比较，培养学生用不同的方法归纳整理历史知识更新的能力。
②注重探究式学习培养对历史的理解力。
③采用列表格的方法帮助学生记忆。
④举行古代名诗、词比赛。
⑶情感态度和价值观：通过宋元文学艺术学习，增强学生的民族自豪感，学习司马光对工作的执著和严谨的精神。
教学重点、难点重点：司马光与《资治通鉴》。
宋词和苏轼、辛弃疾、李清照。
难点：本课头绪多，应突出重点，繁简适度课前准备：收集历史典故，著名词人作品，制作多媒体课件。
教学过程导入：宋元时期我国科技达到了最高水平，同一时期我国古代文学也呈现空前繁荣局面。
(或多媒体《清明上河图》导入)正文部分一、司马光和《资治通鉴》师：中国古代史学著作很多，请大家说说看你能说出几部？（学生思考后回答）然后用幻灯打出《资治通鉴》，接着提问：这部书的作者是谁？你知道书名的来历吗？生：司马光。
因此书“鉴于往事，有资于政道”故名。
师：请两名同学表演“司马光砸缸”的故事。
师：刚才两位同学表演非常精彩，同学们，你知道《资治通鉴》这部书的体例吗？它和《史记》有何不同呢？生：先分组讨论后回答（略）。
多媒体显示表格（对纪传体和编年体进行比较）师：北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝，为什么出现了《资治通鉴》这样一部通史巨著？生：可直抒已见，从多角度回答问题师：从根本原因和客观原因两个方面归纳。
根本原因是宋王朝与少数民族政权长期冲突中处于劣势，加上阶级矛盾尖锐，使北宋政治家们积极寻找解决问题的方法，于是他们把目标转向历史总结，以为当世统治者的借鉴。
客观原因是书院制度完备学习风气活跃，北宋文化普及较高，为《资》的编写提供大量人才，同时印刷术进步，使书籍得以大量印刷。
人教版七年级下册历史 第14课 灿烂的宋元文化(二)第14课 灿烂的宋元文化(二)
第14课 灿烂的宋元文化(二)一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就等的相关知识。
2.通过本课的学习让学生认识到宋代文学美在关怀民族屈辱、抒发爱国情感，具有撼人心魄的魅力。
◆ 重难点重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象二、知识概览图三、新课导引我们每个人在小时候几乎都听过《司马光砸缸》的故事，你还记得吗?相传，司马光很小的时候，和小朋友在一起玩，在大家玩得正高兴的时候，一个小朋友掉进了一口比他们高很多的缸里，缸里装满了水，怎么办呢?小朋友们都吓坏了，有的哭了起来，有的跑回去叫大人，只有司马光不慌不忙地环顾一下四周，拣起地上一块石头，用力地向缸砸去，缸破了，水流了出来，小朋友得救了，等大人们来了，都夸他是一个聪明的孩子。
司马光不仅小的时候遇事冷静，头脑聪明，长大后还成为著名的史学家，他写的史书《资治通鉴》和司马迁撰写的《史记》，在历史上被称为“史学双璧”，因此与司马迁并称为“两司马”。
【思考讨论】《资治通鉴》是怎样的一部史书?宋元时期除史学外，在文学、艺术等领域还取得了哪些突出成就?四、探究学习（一）互动探究 灿烂的宋元文化（二）史学：史书《资治通鉴》 文学 艺术 宋词 元曲 绘画 书法：书法盛行 北宋司马光主持编写 编年体通史，叙述从战国到五代的历史 词是宋代主要的文学形式 杰出词人 在元朝出现，由杂剧和散曲组成 最优秀的剧作家：关汉卿(悲剧《窦娥冤》) 特色：风俗画出现并日益增多，代表作有张择端的《清明上河图》 元代最著名的画家：赵孟頫 豪放派：苏轼、辛弃疾 婉约派：李清照 宋代：宋四家(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄) 元朝：赵孟頫1.你能从历史上找到一两件值得我们今天借鉴的事吗?他们说的例子对吗?你也找找看。
男孩说：“楚汉之争中刘邦获胜的经验和项羽失败的教训，就值得我们今天借鉴。
第14课 灿烂的宋元文化(二)
（练习）
请仔细品位下面三首南宋时期的诗词，请
你谈谈，这三首诗词的共同主题是什么？ 由此，你发现文学作品与社会有什么关系？
辛弃疾《菩萨蛮· 书西江造口壁》
郁孤台下清江水， 中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
陆游《示儿》
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
资料片《宋词》
资料片《元曲》
（问题）
请对比分析辛弃疾、李清照、苏轼三 人在词的风格上的异同？北宋
经历
特点
经济繁荣， 气势豪迈、雄健奔放 家境优裕
李清 照
两宋之交 开始生活稳 风格委婉、感情真挚 定；后流落 、清新自然；后期渗 南方 透了忧伤感情
辛弃 疾
南宋
曾参加抗金 风格豪迈，倾吐了对 斗争，立志 山河分裂的悲痛 恢复中原
（练习）
２、1987年，国际天文学会以一位元朝最著 名的书法家的名字命名了水星环行山，以纪 念他对人类文化史上的贡献，这位元朝最著 名的书法家是（ C ） A黄庭坚 B柳公权 C赵孟頫 D颜真卿
岳飞《满江红》
靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧河山，朝天阙。
讲述 《窦娥冤》故事梗概
资料片《清明上河图》
口头作文
北宋东京一日游
（练习）
１、在一次参观文物展览时，邓小平 C 指着一幅名画说“我们的祖先早已熟知 商品经济了。”这幅名画应是： C C A《天王送子图》B《洛神赋图》C《 清明上河图》D《步辇图》 C
小故事
司马光砸缸
人物 时代
司马迁 西汉
司马光 北宋
七下历史知识点整理第14课 宋元时期的文化
李清照
《如梦令·昨夜雨疏风骤》
《武陵春·春晚》
“知否，知否，应是绿肥红瘦”、“物是人非事事休，欲语泪先流”
南宋
辛弃疾
《菩萨蛮·书江西造口壁》
“青山遮不住，毕竟东流去”、“少年不识愁滋味，爱上层楼”
元朝
关汉卿
《窦娥冤》
以浪漫艺术手法鞭挞了黑暗势力
曲：包括元杂剧和散曲
第14课宋元时期的文化
1、史学：北宋司马光《资治通鉴》是我国第一部编年体通史巨著。
《资治通鉴》按年月日的顺序记述了上自战国、下至五代1300多年的历史。
2、文学
北宋
苏轼《念奴娇ຫໍສະໝຸດ 赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“但愿人长久，千里共婵娟”
词：又称长短句，唐朝已出现
两宋
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编年体通史 战国到五代末 （时间）
2、以下左栏均是宋代诗词中的名句，你知道他 们的作者是谁吗？
生当作人杰，死亦为鬼雄
辛弃疾
但愿人长久，千里共婵娟
李清照
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
欧阳修
月到柳梢头，人约黄昏后
苏轼
课堂小结 豪放派
苏 轼《气念势奴豪娇迈•赤、壁雄怀健古奔》放 《水调歌头.明月几时有》
继承并发展了苏轼的豪放 词风，代表作为《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》
元杂剧的角色
旦——女主角 末——男主角 净——大多是权贵、富豪、恶霸、贪官、无 赖等形象 丑——刁钻、滑稽的人物
元曲四大家
关汉卿 白朴 马致远 郑光祖
关汉卿，号已斋， 大都人。元代著 名的戏曲作家，一 生写过60多种杂剧。 代表作《窦娥冤》
代表作为 《秋郊饮马图》
《神骏图》
课堂练习
1．中国历史上被后人尊称为“两
司马”的著名史学家分别是指
司马和迁 司。马他光们的代表作是
《 史》记和《 资》治，通分鉴别属于
体和 体纪。传
编年
史学成就 作品名称
作者
编撰体例 记载的内容
《史记》
司马迁
传说中的黄帝 纪传体通史 到汉武帝
（人物）
司马光 《资治通鉴》
宋词和元曲
词是一种新体诗歌，是宋代的主 要文学形式。宋朝词人杰出的有
柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等。
宋代在文学上的突出成就就是词 的兴盛，在宋代达到高峰。
2、苏轼（1037-1101） 号东坡居士，北宋最杰出的文学家
生活时代：北宋
词的风格：气势豪迈，雄健奔放
代表作：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》
3、李清照（1084～约 1151）
两宋之间宋女词人，号
易安：前期，描写生活 情趣、相思为主，清新自 然；后期，因经历国破家 亡的变故，深沉哀怨
代表作：《醉花阴》《声声 慢》
4、辛弃疾（1140—1207） 号稼轩，南宋杰出的词人， 年轻时参加过抗金战争。他
《窦娥冤》插图
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王实甫《西厢记》 描写了张生和崔莺莺的
爱情故事
书法和绘画
宋徽宗“瘦金体”书法自成一 家
宋徽宗的花鸟画细致传神 代表作《芙蓉锦鸡图》 张择端宋徽宗时供职画院，擅
长风俗画，《清明上河图》描 绘了北宋开封市民活动的场景
北宋四大家
苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄
赵孟頫（1254—1322) 元代人，擅长书法和 绘画，书法被称为“赵体”， 绘画被称为“神品”。
第14课
宋元的文化艺术
教学目标： 了解宋元时期在史学、文学、艺术 方面取得的成就
重点： 《资治通鉴》和宋词
自学指导:
1、阅读 司马光与《资治通鉴》。 2、阅读宋词和元曲：P73（7分钟） ①了解宋词 ②在宋词方面取得成就的主要人物？
③元曲的主要内容及在元曲方面取得成就的元曲 四大家，及最为著名的人物是谁？
宋
辛弃疾 慷 慨 激 昂、气势雄壮
词
《菩萨蛮•书江西造口壁》
《破阵子•醉里挑灯看剑》
婉约派李清照风情格调委感婉伤、,满感含情忧真国挚之(情前(期后)期)
《如梦令》 、《 声声慢》
课堂小结
元曲四大家 关汉卿 白朴 马致远 郑光祖 书法与绘画 北宋“四大家” 苏轼 米芾 蔡襄 黄庭坚 张择端《清明上河图》 赵孟頫“赵体”《秋郊饮马图》《神骏图》
④宋元时期为什么会有这样的文学成就？ 3、阅读绘画和书法:P75（3分钟）
宋元时期的书法和绘画方面有哪些影响较 大的人物？其成就是什么？
司马光与《资治通鉴》
司马光：
（1019～1083）北 宋著名政治家、史 学家、文学家 ，编 写《资治通鉴》一 书。
《资治通鉴》书影
各朝代的文学主要表现形式
汉 赋 唐 诗 宋 词 元 曲 明清 小说