小鼹鼠教学反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得遇到困难要主动帮助别人。
2.能用完整的句子讲述小鼹鼠找家的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子进行讲述。
三、教学准备1.教具：小鼹鼠、小鸟、小兔子、小松鼠等动物手偶，图片，PPT。
2.环境布置：将教室布置成森林场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看PPT，展示森林里的各种动物。
2.引导幼儿说出故事的主人公——小鼹鼠。
（二）故事讲述1.讲述故事《小鼹鼠找家》，引导幼儿关注小鼹鼠找家的过程。
2.提问：小鼹鼠为什么找不到家？它是怎么找到家的？3.引导幼儿讲述小鼹鼠找家的过程，用完整的句子进行表达。
（三）故事表演1.分配角色，让幼儿自由选择喜欢的小动物角色。
2.按照故事情节，进行故事表演。
3.表演结束后，请幼儿谈谈自己的感受。
（四）讨论与反思1.引导幼儿讨论：小鼹鼠为什么能找到家？它遇到了哪些困难？2.让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，是如何解决的。
3.引导幼儿认识到，遇到困难要主动帮助别人，团结协作才能解决问题。
2.拓展活动：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《小鼹鼠找家》，并尝试用不同的方式表达。
五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力。
2.在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3.故事表演环节，让幼儿自由选择角色，增强了他们的参与感和兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
2.在提问环节，部分幼儿回答不够积极，需要进一步引导。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。
在讲述故事时，我设计了一些互动环节，比如在故事进行到小鼹鼠遇到困难时，我会停下来问孩子们：“小鼹鼠迷路了，它现在心里会想什么呢？”这样可以引导孩子们思考并表达出小鼹鼠可能的情绪和想法。
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小鼹鼠找家的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的话语描述小鼹鼠找家的经过。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱动物，乐于帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节，能够简单描述小鼹鼠找家的过程。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用图画或语言表达小鼹鼠的情感变化。
三、教学准备：1. 教具准备：小鼹鼠图片、房子图片、树木图片、河流图片等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小鼹鼠图片，引导幼儿观察小鼹鼠的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小鼹鼠找家》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受小鼹鼠的情感变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的小鼹鼠为什么会找不到家，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如何帮助小鼹鼠找到家。
4. 情景体验：教师组织幼儿分角色扮演故事中的小鼹鼠、树木、房子等，让幼儿亲身体验故事情节，培养幼儿的观察能力和表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿关爱动物，乐于帮助他人。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，关注幼儿的听讲情况，对注意力不集中的幼儿进行引导和帮助。
2. 在讨论环节，教师要充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，引导幼儿用语言和动作表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
4. 教师要注重培养幼儿的同情心，让幼儿懂得关爱动物，乐于帮助他人。
六、教学延伸：1. 绘画活动：教师可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出小鼹鼠找到家后的快乐场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的绘画能力。
2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿重新演绎故事中的情节，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
小鼹鼠教学反思
小鼹鼠教学反思
1. 教学目标设定：在进行《小鼹鼠》教学之前，我明确了教学目标。
主要目标是帮助学生了解小鼹鼠的生活习性和特点，培养他们对自然生态的兴趣和保护意识，同时促进他们的观察力和表达能力。
2. 生活习性讲解：我向学生讲解了小鼹鼠的生活习性和特点，包括它们的栖息地、食物来源和行为习惯。
我通过图片、视频和文字材料，让学生了解小鼹鼠的生活环境和生存方式。
3. 观察活动：我组织学生进行小鼹鼠的观察活动。
我带领学生到户外或者通过视频等方式观察小鼹鼠的行为，让他们亲身感受和观察小鼹鼠的特点和行动。
4. 创意表达：我鼓励学生通过绘画、手工制作、写作等方式表达对小鼹鼠的理解和感受。
学生可以绘制小鼹鼠的形象、制作小鼹鼠的模型，或者写一篇关于小鼹鼠的短文或诗歌。
5. 知识分享：我组织学生进行知识分享，让他们将自己了解到的小鼹鼠知识进行展示和分享。
学生可以用图片、PPT等形式，向同学们介绍小鼹鼠的生活习性和保护意识。
6. 生态保护宣传：我借助《小鼹鼠》的故事，引导学生思考如何保护小鼹鼠及其生态环境。
我鼓励学生提出自己的保护建议，并通过口头宣传、海报制作等方式传达生态保护的重要性。
7. 总结与反思：在活动结束后，我与学生一起总结整个教学过程，回顾他们的观察和表达成果。
我鼓励学生思考自己在这个过程中的成长和收获，以及在生态保护方面的责任和行动。
通过对《小鼹鼠》教学的深刻认真的反思，我能够更好地帮助学生了解小鼹鼠的生活习性和特点，培养他们对自然生态的兴趣和保护意识，并促进他们的观察力和表达能力。
学生在这个过程中也能够体验到对自然生物的关注和尊重，加深对生态保护的认识和行动。
快乐的小鼹鼠教学反思
快乐的小鼹鼠教学反思
的小鼹鼠教学反思
活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。
再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。
在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。
其次是互相学习，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。
最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。
这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。
其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。
最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。
活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼。
大班音乐活动快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】教学目标知识目标1.通过歌曲的模仿，提高孩子的语言表达能力和歌唱能力。
2.让孩子了解动物鼹鼠的生活习性和外貌特征。
能力目标1.提高孩子的音乐鉴赏能力和感知能力。
2.培养孩子的合作意识和团队协作能力。
3.提高孩子的动手能力和动脑能力。
教学内容歌曲快乐的小鼹鼠素材图片、小道具教学流程第一步：热身活动老师先向孩子们提出一个问题：“鼹鼠长什么样？”让孩子们集思广益，动手画出自己心目中的鼹鼠。
第二步：导入歌曲老师给孩子们展示一张图片，介绍这是一只快乐的小鼹鼠，并向孩子们展示一些鼹鼠的图片和视频。
老师与孩子们分享与鼹鼠有关的知识，让孩子们对鼹鼠有了一定的了解。
老师向孩子们介绍今天要学习的歌曲——《快乐的小鼹鼠》。
第三步：学习歌曲1.老师先唱一遍《快乐的小鼹鼠》，引导孩子们跟着节奏哼唱。
2.老师再分小组指导孩子们一起练习唱歌，分配不同的角色让孩子们分别扮演小鼹鼠和围观者。
3.相互配合，进行训练并检查。
第四步：鼹鼠制作为了加深孩子们的印象，老师可以准备一些鼹鼠制作的材料，如：鼹鼠头饰、鼹鼠手偶等。
孩子们可以根据自己的想象和手工能力制作自己的小鼹鼠，老师也可以带领大家一起完成手工制作的过程。
第五步：游戏环节老师可以引导孩子们玩一个小游戏——鼹鼠寻宝。
老师藏好一些宝贝，让孩子们扮演小鼹鼠到处寻找，同时可以利用这个环节复习刚才学习的知识点。
第六步：反思活动老师利用课程结束前的时间向孩子们提问：1.今天你们学会了什么？2.你们小组合作做得怎么样？3.你们最喜欢学习这个课程的哪一个环节？教学反思本次教学我采用了多种教学手段，包括歌曲、图片、小道具、手工制作等。
相较于单一的课堂板书教学，这种多元素的教学方式能够更加有效地吸引幼儿的注意力，激发创造力和热情。
在实施教学的过程中，我发现孩子们在进行唱歌练习时，会出现音高不准、节奏跑偏等问题。
针对这些问题，我及时进行了纠正和指导。
同时，在孩子们学习歌曲的过程中，我在控制音乐音量和节奏、清晰地展示歌词等方面，尽可能地帮助孩子们轻松愉快地学习音乐知识。
大班音乐教案快乐的小鼹鼠教案及教学反思
大班音乐教案：快乐的小鼹鼠教案及教学反思一、教学背景本教案适用于大班学生，主要教授音乐知识以及培养儿童的音乐能力。
本教案的主题为“快乐的小鼹鼠”。
二、教学目标1.掌握音乐基本知识，包括节奏、旋律、音高等；2.能够认识音乐符号，并能演奏简单的乐曲；3.能够通过跟唱、舞蹈等方式，感受音乐的魅力；4.培养儿童积极向上的音乐态度，增强学生的自信心和积极性。
三、教学内容1. 教授音乐知识歌曲学习：《小鼹鼠》•活泼欢快的歌曲，适合儿童学习；•学习歌曲的歌词、旋律、节奏等，并能够掌握歌曲的情感表现。
音乐欣赏：小提琴曲《春天的小河》•以小提琴演奏为主，展现了春天小河的生机和活力；•带领学生感受音乐色彩、情感和画面。
音乐练习：学习简单的乐曲•钢琴曲《欢乐的歌声》•小提琴曲《小小列车快快跑》•学习乐曲的演奏技巧，把握节奏、速度和力度等要素。
2. 舞蹈编排和跳舞教学过程中引入一定的舞蹈编排，让孩子们通过跳舞的方式，感受音乐的魅力。
舞蹈学习：《欢乐的小鼹鼠》配合《小鼹鼠》的歌曲，学习有趣的舞蹈动作，进行舞蹈编排，并进行演出和表演。
3. 教学反思教学过程中，我在以下几个方面进行了反思和总结：1.教学内容的选择：我在教学中引入了适合儿童的歌曲、曲目和舞蹈编排，让学生感受音乐的多样性，增强了学生学习音乐的兴趣。
2.教学方法的改善：为了让学生能够更好地理解学习内容，我采用多种教学方式，包括朗读、听歌、模仿和演奏等，从多个方面提高学生的音乐能力。
3.评价和反馈：对于学生的表现，我及时给予肯定和具体的反馈，让学生更好地理解自己的表现，并进行改进和提高。
四、教学评价本次教学采用多种教学方式，针对性强，能够让大班学生更好地理解和掌握音乐知识。
同时，在教学过程中，也得到了学生和家长的高度认可和评价。
五、总结通过本次教学，我深刻认识到对于大班学生的音乐教育，需要兼顾知识传授与兴趣培养，注重多种教学方法的应用和反馈评价的应用。
希望能够为大班音乐教育提供一定的借鉴和帮助。
幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思教学目标：
1.了解小鼹鼠的生活习性。
2.培养幼儿的观察能力和听说能力。
3.提高幼儿的合作意识和动手能力。
教学重点：
1.让幼儿了解小鼹鼠的生活习性。
2.培养幼儿的观察能力和听说能力。
教学难点：
1.如何让幼儿更深入地了解小鼹鼠的生活习性。
2.如何提高幼儿的观察能力和听说能力。
教学准备：
1.图片资料和幻灯片
2.幼儿益智游戏
3.小鼹鼠模型
4.幼儿文具和图画纸
教学过程：
一、热身活动：
教师准备了幼儿益智游戏，让幼儿在参与游戏的过程中放松身心，增加互动。
二、导入：
教师将小鼹鼠模型放在桌前，然后询问幼儿对小鼹鼠的了解，引导幼儿讨论小鼹鼠的形态、生活习性等问题。
三、讲授：
教师给幼儿播放一段小鼹鼠的生活视频，让幼儿通过视频了解小鼹鼠的生活习性，如何挖洞和储存食物等。
四、实践：
教师在教学区内设置了几个小鼹鼠活动区，在教师的带领下幼儿学习如何挖洞和储存食物，并制作小鼹鼠的画像。
五、总结：
教师在教学区内搭建了一个小动物园，让幼儿在这里展示自己制作的小鼹鼠画像，并对幼儿进行进行引导和讲解，帮助幼儿总结所学知识。
六、反思：
本次课程中，幼儿通过了解小鼹鼠的生活习性，培养了观察能力和听说能力，并提高了动手能力和合作意识。
但是，课程中有些幼儿对小鼹鼠的认知和理解可能不够深入，需要在后续的教学中继
续加以关注。
同时，还需要进一步提高教材的丰富性和趣味性，更加精准地满足幼儿的学习需求。
大班音乐快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】 (2)
大班音乐快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】一、教学目标•让学生了解小鼹鼠•学生能够通过活动提高音乐鉴赏能力•提高学生的音乐表现能力•增强学生合作意识和团队意识二、教学内容本节课主要以小鼹鼠为主题，涵盖以下内容：1.小鼹鼠的生活习性和特征2.音乐作品《小鼹鼠报恩》的欣赏3.音乐和动作结合的游戏——“变身小鼹鼠”4.通过音乐与身体动作合作完成表演三、教学过程1. 导入环节我们可以利用一张小鼹鼠的图片、视频或音频进行导入。
2. 了解小鼹鼠介绍小鼹鼠的特点，如小巧灵活、善于挖洞、以及生活习性等。
通过图片或视频的形式让学生有直观的了解和体验，并准备小鼹鼠抱枕进行教学互动。
3. 音乐欣赏精选经典儿童音乐作品——《小鼹鼠报恩》，演唱者通过动人的歌声和打击乐器伴奏，让学生感受到乐曲中小鼹鼠的感人情节。
使用带有歌词的播放器，可以更好地激发学生对音乐的兴趣，并进行互动式听唱练习。
4. 变身小鼹鼠将学生分为小组，每组两人。
引导学生想象自己也是小鼹鼠，玩起“挖洞比赛”、“躲避猫咪”等游戏内容。
同时配合快闪音乐，让学生通过动作呈现出自己“变身小鼹鼠”的形象。
5. 团队表演在团队中自由发挥，学生可以围绕“小鼹鼠”这一主题，进行自由创作和表演。
可以为每个小组准备一份小鼹鼠的道具或服饰，更好地激发学生的创造性思维。
四、教学反思通过本节课的设计和实践，学生在音乐学习中除了能够感受到音乐欣赏的乐趣外，还学习到了小鼹鼠这一动物的相关知识和文化内涵，并参与到各种与小鼹鼠相关的活动游戏中，从而达到了提高他们的音乐表现能力和合作意识的目的。
但也需要注意的是，在这个过程中，有些学生可能会缺乏足够的动力和主动性，需要教师及时调整和引导，找到合适的方法提升学生参与度。
同时，要注重对学生在团队表演中的批评和肯定，给予他们充分的鼓励和支持。
总之，不断探索和实践，才能不断提高教学效果，让孩子们更快乐地学习音乐。
幼儿园大班教案《欢快的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班教案《欢快的小鼹鼠》含反思教学目标：1. 让幼儿了解小鼹鼠的形态特征和习性，培育幼儿对自然界的喜好和探究欲望。
2. 培育幼儿的语言表达本领和团队合作精神，在激活语言氛围的同时促进幼儿之间的互动和交流。
3. 培育幼儿的察看本领和动手本领，提高幼儿的自动参加性和制造性。
教学内容：一、引入：1.出示小鼹鼠的图片，让幼儿察看，认真听取幼儿的描述，引导幼儿了解小鼹鼠。
2.通过问题引导幼儿思考、探究：a）小鼹鼠活动时间有哪些？其活动有什么特点？b）小鼹鼠有哪些躲避敌人的逃命技巧？c）为什么小鼹鼠要挖洞？二、活动：1.制作小鼹鼠：a）用纸杯和黏土制作小鼹鼠，并让幼儿自由涂鸦，发挥创意，创作属于本身的小鼹鼠。
b）通过让幼儿察看实物或图片的方法，让幼儿认得小鼹鼠的形态特征。
2.小鼹鼠运动会：a）幼儿跟着老师仿照小鼹鼠在洞窟里捉迷藏和躲避敌人的动作，达到磨练运动和体感的目的。
b）在运动会中仿照小鼹鼠的行为，培育幼儿对自然界的认知和喜好，提高幼儿的团队协作意识。
3.小鼹鼠挖洞：a）幼儿分组制成反区，每个小组挖出一个属于本身组的洞窟。
b）让幼儿通过本身的创意，设计出各自的洞窟，培育幼儿的察看本领和动手本领。
c）更深层次地，让幼儿思考本身的洞窟若是碰到敌人如何逃命，思考生存环境的紧要性。
三、结尾：1.察看制作小鼹鼠的成果，让孩子们自负地呈现。
2.综合本节课的内容，让幼儿自由表达，引导幼儿堆成印象深刻的经过和收获。
反思：1.老师在准备教学内容时应充分了解幼儿的年龄特点和进展需要，结合幼儿的认知特点，深入挖掘幼儿的学习喜好和探究欲望。
2.在教学过程中，要注意引导幼儿自动思考、发问和探究，激发幼儿的古怪心和求知欲，使幼儿在察看、探究和实践中得到认知和成长。
3.在活动的布置上，让幼儿参加感加强，吸引幼儿自动参加，启发幼儿自主思考和制造，在活动中得到融合学科的学问。
4.在结束时的反思里要多听取幼儿看法的同时，对本身教学的过程进行简单的分析、总结，发掘本身的不足，进一步完善本领，提高教学质量。
幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思（五篇范例）
幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思《大班快乐的小鼹鼠教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班快乐的小鼹鼠教案反思！（1）大班音乐活动教案《快乐的小鼹鼠》含反思活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：活动重点：初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
活动难点：听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。
活动准备：教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。
知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)活动过程：一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场(将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习)。
(课件第2页入场A)小朋友们 | 快快跟我来 0 | 一个跟。
着| 一个一个走0|靳老师呀 | 我呀我就来 0 | 一个跟。
着| 一个走0|小朋友们 | 快快跟我来 0 | 小调皮。
你| 莫呀莫回头0|靳老师呀 | 我呀我就来 0 | 一个跟。
着| 一个走0 ||教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。
来，每人找个椅子坐下来。
知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。
2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。
(点击课件第2页掌声A11，课件第3页掌声A11自动播放)除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… …掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X.X| XX XX X 0|X X X X | XX XX X 0 | X X X.X| X X X 0|此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。
小鼹鼠教案反思
小鼹鼠教案反思大班音乐活动快乐的小鼹鼠教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格，尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看快乐的小鼹鼠教案吧。
活动目标：1、初步介绍作品的结构和它所整体表现的形象和内容，体会其悠扬、开朗的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、幼儿活动前介绍过鼹鼠的形态、生活习性。
2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。
3、幼儿自学资源3第24——25页。
活动过程：一、通过“乌土豆招待”的手指游戏熟识音乐节奏，带出大鼹鼠。
师：今天老师请客，请大家吃什么呢？请大家闭上眼睛来摸一下？幼：土豆师：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。
2）、掏出小土豆，放到菜板上，掏出小菜刀，我们一起乌土豆。
3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）4）、呀，土豆锅底了，使我们一起来搞土豆泥吧，拳拳拳拳拳拳拳，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）5）、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢？二、老师出具课件边摆音乐旋律第一遍遮住小尾巴，第二遍遮住两颗门牙。
师：猜一下这是谁？幼：大鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么？（提问）三、体会作品abac的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，（听音乐a排队走）b段：听见狮子声音吓到后继续走，大朋友们忽然从一个坡龙日了下去。
a段：同a段 c段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。
四、整体观赏音乐，并鼓舞幼儿用动作整体表现。
爱探险的小鼹鼠教案及反思
爱探险的小鼹鼠教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
（1）知识目标，让学生了解小鼹鼠的生活习性和探险精神，培养学生对自然的热爱和探索精神。
（2）能力目标，培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的动手能力和团队合作精神。
（3）情感目标，激发学生对自然的热爱和保护意识，培养学生的勇气和毅力。
2. 教学重点和难点。
（1）重点，让学生了解小鼹鼠的生活习性和探险精神，培养学生对自然的热爱和探索精神。
（2）难点，如何引导学生积极参与探险活动，培养学生的勇气和毅力。
3. 教学过程。
（1）导入，播放小鼹鼠的视频，引导学生了解小鼹鼠的生活习性和探险精神。
（2）展示，展示小鼹鼠的图片和资料，让学生对小鼹鼠有更深入的了解。
（3）讨论，带领学生讨论小鼹鼠的特点和探险精神，激发学生对自然的热爱和探索精神。
（4）活动，组织学生进行小鼹鼠探险活动，让学生在实践中感受探险的乐趣和挑战。
（5）总结，引导学生总结探险活动的经验和收获，培养学生的观察、分析和判断能力。
4. 教学手段。
（1）多媒体教学，利用视频、图片等多媒体资料引导学生了解小鼹鼠的生活习性和探险精神。
（2）实地探索，组织学生进行小鼹鼠探险活动，让学生在实践中感受探险的乐趣和挑战。
（3）小组讨论，组织学生进行小组讨论，引导学生分享对小鼹鼠的认识和感悟。
5. 教学评价。
（1）观察学生在探险活动中的表现，包括勇气、毅力和团队合作精神。
（2）听取学生对探险活动的感受和体会，评价学生对自然的热爱和探索精神的培养情况。
二、反思。
小鼹鼠是一种勇敢、机智的动物，它们生活在地下，经常进行探险活动，寻找食物和栖息地。
小鼹鼠的探险精神给人们留下了深刻的印象，也激发了许多人对自然的热爱和探索的渴望。
在教学中，我们可以借助小鼹鼠的故事，引导学生培养勇气、毅力和探索精神，让他们在实践中感受探险的乐趣和挑战。
在教学中，我们应该注重培养学生的观察、分析和判断能力，引导学生通过实践活动，提高动手能力和团队合作精神。
爱探险的小鼹鼠教案反思
爱探险的小鼹鼠教案反思一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够了解小鼹鼠的生活习性和特点，了解小鼹鼠的生活环境和食物来源。
2. 能力目标。
培养学生的观察和思考能力，引导学生主动探究和发现生活中的奇妙之处。
3. 情感目标。
激发学生对自然的热爱和对探险的向往，培养学生的勇敢和坚韧品质。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生了解小鼹鼠的生活习性和特点，培养学生的观察和思考能力。
2. 教学难点。
如何引导学生主动探究和发现生活中的奇妙之处。
三、教学过程。
1. 导入。
通过展示小鼹鼠的图片和视频，引导学生了解小鼹鼠的外貌特征和生活习性，激发学生对小鼹鼠的兴趣。
2. 学习。
让学生分组观察小鼹鼠的生活环境和食物来源，引导学生发现小鼹鼠的生活习性和特点。
通过学生的观察和发现，引导学生对小鼹鼠的生活进行探究，培养学生的观察和思考能力。
3. 活动。
组织学生进行户外探险活动，让学生亲身体验小鼹鼠的生活环境和食物来源，激发学生对自然的热爱和对探险的向往，培养学生的勇敢和坚韧品质。
4. 总结。
通过本节课的学习和活动，让学生对小鼹鼠的生活有了更深入的了解，培养学生的观察和思考能力，激发学生对自然的热爱和对探险的向往。
四、教学反思。
本节课以爱探险的小鼹鼠为主题，通过展示图片和视频、分组观察和户外探险活动等形式，引导学生了解小鼹鼠的生活习性和特点，培养学生的观察和思考能力，激发学生对自然的热爱和对探险的向往，取得了一定的教学效果。
但在教学过程中也存在一些不足和问题，需要进行反思和改进。
首先，本节课的导入环节设计不够生动，没有很好地引起学生的兴趣。
在今后的教学中，可以通过一些生动有趣的故事或情景引入，让学生更加主动地参与到学习中来。
其次，本节课的学习环节设计比较简单，缺乏一些趣味性和挑战性。
在今后的教学中，可以增加一些富有趣味性的学习活动，让学生在学习中感受到快乐和成就，激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，本节课的活动环节设计比较单一，没有很好地培养学生的勇敢和坚韧品质。
小鼹鼠中班美术教案反思
小鼹鼠中班美术教案反思在中班美术教学中，小鼹鼠是一个非常重要的主题。
通过这个主题，孩子们可以了解到小鼹鼠的生活习性、生存环境以及它们的形态特征，同时也可以通过美术教学，让孩子们通过画画的方式来表达对小鼹鼠的理解和感受。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学过程中，有些孩子对小鼹鼠这个主题并不感兴趣。
他们可能觉得小鼹鼠并不是自己感兴趣的动物，或者觉得小鼹鼠并不是很可爱。
因此，在设计美术教学内容时，我应该更加注重孩子们的兴趣和需求，让他们在学习的过程中能够感到快乐和满足。
其次，我也发现在美术教学中，有些孩子的绘画能力并不是很强。
他们可能在表达小鼹鼠的形态特征时，会遇到一些困难。
因此，在教学中，我应该更加注重对孩子们绘画能力的培养，让他们能够通过绘画来表达自己对小鼹鼠的理解和感受。
同时，我也应该给予他们更多的指导和帮助，让他们能够在绘画中找到乐趣和成就感。
另外，我还发现在美术教学中，有些孩子对小鼹鼠的生活习性和生存环境并不是很了解。
因此，在教学中，我应该更加注重对这些知识的传授，让孩子们能够通过美术作品来表达对小鼹鼠的全面理解。
同时，我也应该引导孩子们通过观察和思考，让他们能够在绘画中表达自己对小鼹鼠的独特见解。
在美术教学中，我还发现一些孩子在绘画时缺乏创造力和想象力。
他们可能会拘泥于小鼹鼠的真实形态，而缺乏对小鼹鼠的想象和表达。
因此，在教学中，我应该更加注重对孩子们创造力和想象力的培养，让他们能够通过绘画来表达自己对小鼹鼠的独特理解和想法。
同时，我也应该给予他们更多的自由和空间，让他们能够在绘画中展现自己的个性和特点。
总的来说，通过小鼹鼠中班美术教案的反思，我发现在美术教学中还有很多需要改进和提高的地方。
在今后的教学中，我将更加注重孩子们的兴趣和需求，更加注重对他们绘画能力、知识传授、创造力和想象力的培养，让他们能够通过美术作品来表达自己对小鼹鼠的理解和感受。
中班语言小鼹鼠找家教案反思
在今天的教学中，我通过《小鼹鼠找家教》的故事，引导学生们理解互助与学习的重要性。整个教学过程下来，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我尝试通过提问方式引发学生的思考，让他们从自己的实际生活经验出发，联系到故事的主题。这种方法的效果还不错，学生们都积极参与，表现出较高的兴趣。但在问题的设置上，可能还可以更贴近学生的生活，让他们更容易产生共鸣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了《小鼹鼠找家教》的故事情节，学到了新的生词和短语，并通过实践活动和小组讨论加深了对帮助与被帮助的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解：本节课的核心内容是使幼儿理解《小鼹鼠找家教》的故事情节，掌握故事中的关键信息，如鼹鼠寻找家教的过程、遇到的困难和解决办法。
-生词与短语的学习：重点在于帮助幼儿学习和掌握故事中出现的生词和短语，如“鼹鼠”、“家教”、“聪明”等，通过反复朗读、游戏互动等方式加强记忆。
-角色扮演的深入：在角色扮演活动中，如何引导幼儿深入角色，使用恰当的词汇和句子进行对话，表现出角色的情感，是教学的难点之一。
-情感态度的内化：如何让幼儿从故事中深刻体会并内化尊重他人、自我成长等情感态度，而非仅仅停留在表面的理解，是教学中的一个挑战。
-反思能力的培养：引导幼儿反思故事中鼹鼠的行为和结果，理解原因与后果之间的关系，这对于中班幼儿来说也是一个难点。
语言鼹鼠的故事教案反思
语言鼹鼠的故事教案反思故事背景：在一个美丽的乡村，有一只叫做小鼹鼠的动物。
小鼹鼠非常聪明，它喜欢学习各种各样的知识，尤其是语言知识。
它经常和其他动物交流，学习他们的语言，使自己变得更加聪明和有趣。
小鼹鼠的努力得到了其他动物的认可和尊重，它成为了乡村中的一位语言专家。
故事情节：有一天，小鼹鼠听说了一个消息，乡村中有一位旅行者来到了这里，他擅长讲述各种奇妙的故事。
小鼹鼠非常兴奋，它决定去听听这位旅行者的故事。
于是，它来到了集市上，看到了一个穿着五颜六色衣服的旅行者，他正在讲述一个关于语言学习的故事。
旅行者说，有一次，有一只鼹鼠在乡村中学会了所有动物的语言，它以此为傲，自认为自己是最聪明的动物。
但是，其他动物并不这样认为，它们觉得小鼹鼠太过自大，不愿意和它交流。
小鼹鼠感到非常孤独和失落，它开始反思自己的行为，最终明白了一个道理，学习语言不仅是为了展示自己的聪明才智，更重要的是要用好语言来交流和沟通，让自己变得更加有价值。
小鼹鼠听完这个故事后，深有感触。
它意识到自己以前的行为确实有些自大，它应该更加谦逊和善良，用自己的语言才能去帮助其他动物，而不是用来炫耀自己的聪明。
于是，小鼹鼠决定改变自己，成为一个更加善良和有价值的动物。
故事反思：这个故事给我们带来了深刻的反思。
在现实生活中，我们经常会遇到一些自以为是的人，他们以自己的聪明才智为荣，却忽略了与他人的交流和沟通。
这样的人往往会被其他人排斥和孤立，因为他们缺乏与他人建立真正联系的能力。
与此同时，我们也会遇到一些善良和谦逊的人，他们乐于与他人交流和分享，用自己的语言才能去帮助他人，使自己变得更加有价值。
因此，我们要从小鼹鼠的故事中学到一个道理，学习语言不仅是为了展示自己的聪明才智，更重要的是要用好语言来交流和沟通，让自己变得更加有价值。
我们应该谦逊和善良，尊重他人的语言和文化，用自己的语言才能去帮助他人，使自己成为一个更加有价值的人。
教学目标：通过故事的讲述和反思，让学生明白学习语言的意义和价值，培养他们谦逊和善良的品质，提高他们的交流和沟通能力。
中班语言小鼹鼠找家教案反思
中班语言小鼹鼠找家教案反思活动目标：1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、尝试明确提出问题，大胆地在集体面前定义自己的见解。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
4、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备工作：ppt课件，kt板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)活动过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观测图片一，幼儿回答，幼儿提问师：我们先去认识一下故事中的小主人翁-----大鼹鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你们存有什么想问的吗？（教师重复并概括幼儿的问题，并在纸上图示记录：没了家怎么办？）师：这个问题，谁能够去提问？观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。
（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）二、幼儿观赏ppt并展开叙述幼儿探讨在挖洞过程中可以遇到什么？师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？观测图片三，幼儿练叙述师：一起看一看大鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看见的说大家，恳请你们看看认真了。
师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？师小结：大鼹鼠遇到了一个圆圆的，盘子的东西，它想要这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来就是个香香的，甜甜的红薯。
（幼儿练叙述）观测图片四，幼儿练叙述师：大鼹鼠稳步启程了，它又可以遇到什么？把你看见的说大家。
师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？师小结：大鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想要这就是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来就是个香香的，山竹子的萝卜。
音乐节奏快乐的小鼹鼠教案反思
音乐节奏快乐的小鼹鼠教案反思教案标题：音乐节奏快乐的小鼹鼠教案反思教学目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和动感表达能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍小鼹鼠的特点和习性。
2. 学习和演奏简单的节奏乐曲。
3. 进行小鼹鼠舞蹈创作和表演。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐节奏乐曲。
2. 小鼹鼠的图片或视频资料。
3. 舞蹈空间和音乐节奏乐曲。
教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，引起学生的注意，并与学生一起跟着音乐节奏摆动身体。
2. 引入小鼹鼠：通过图片或视频资料，简单介绍小鼹鼠的特点和习性，激发学生的兴趣。
3. 学习节奏乐曲：播放一段简单的节奏乐曲，引导学生跟随节奏拍手或拍脚，逐渐熟悉乐曲的节奏。
4. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一段乐曲，自行编排舞蹈动作，强调合作和团队合作。
5. 舞蹈表演：每个小组轮流表演他们编排的舞蹈，其他学生观看并鼓励欣赏。
6. 反思讨论：引导学生对整个教案进行反思，讨论他们在学习和表演过程中的体验和感受。
教学反思：1. 教学目标达成情况：学生是否对音乐表达和舞蹈创作产生兴趣？是否能够准确把握节奏并进行动感表达？2. 教学方法有效性：教师在教学过程中是否采用了多种互动和合作的教学方法，激发学生的积极参与？3. 教学资源应用情况：教师是否合理运用了音乐播放设备和相关的图片或视频资料，丰富了教学内容？4. 学生学习效果：学生是否在小组合作中展示出良好的合作意识和团队合作能力？是否能够自主创作并表演舞蹈？5. 教学过程改进：根据学生的反馈和讨论，教师是否能够对教学过程进行调整和改进，提高教学效果？通过对教案的反思，教师可以不断改进自己的教学方法和教学内容，提高学生的学习效果和兴趣，使他们在音乐活动中获得更多的快乐和成长。
关于小鼹鼠的社会教案反思
关于小鼹鼠的社会教案反思教案标题：小鼹鼠的社会教案反思教学目标：1. 了解小鼹鼠的生活习性和社会行为。
2. 培养学生观察和解释动物社会行为的能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 小鼹鼠的生活环境和习性。
2. 小鼹鼠的社会结构和行为。
3. 小鼹鼠的繁殖和育儿方式。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示一幅小鼹鼠的图片，向学生介绍小鼹鼠及其生活环境，并鼓励学生提问和分享关于小鼹鼠的观察和经验。
2. 知识讲解（15分钟）分组让学生自主探究小鼹鼠的社会结构和行为，鼓励学生使用参考书籍、互联网等资源获取相关信息。
教师可提供必要的引导和讲解，确保学生对小鼹鼠的生活习性和社会行为有基本的了解。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个观察主题，如小鼹鼠的巢穴建造、食物储存等，要求他们以小鼹鼠的视角进行观察和记录，并在小组内进行讨论和交流。
教师在此过程中提供必要的指导和支持。
4. 学生展示（10分钟）每个小组派代表进行观察主题的展示，让学生分享他们的观察成果和学习心得。
其他学生可提问和讨论，促进信息交流和共享。
5. 反思讨论（10分钟）教师引导学生对学习过程进行反思讨论，促使他们思考以下问题：- 你们观察到了哪些有趣的小鼹鼠行为？- 学习过程中有哪些困难和挑战？是如何克服的？- 如何提高自己的观察和解释动物社会行为能力？- 学习过程中的合作和沟通有何收获？6. 总结（5分钟）教师对学生的学习成果进行总结，强调小鼹鼠社会行为的重要性和学生在团队合作和沟通方面取得的进步。
教学评价：1. 学生观察记录的准确性和详细程度。
2. 学生在小组合作中的参与度和交流能力。
3. 学生在反思讨论中的思考深度和逻辑性。
教学建议和指导：1. 鼓励学生多使用图书馆和互联网等资源，获取有关小鼹鼠的信息。
2. 提供实地观察的机会，让学生亲自观察小鼹鼠的行为，并进行实地记录和分析。
3. 引导学生思考小鼹鼠的社会行为对其生存和繁殖的重要性，并与人类社会行为进行比较和类比。
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教学反思：
故事是幼儿最喜欢的教育活动之一，用故事直接作用于幼儿，丰富幼儿的语言，引导幼儿在活动中想象。
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着，活动中使幼儿成为学习的主体，形成师幼互动，我们除了用饱满的情绪和优美的语言感染幼儿以外，还要为幼儿创设轻松的学习语言和运用语言的氛围，再次让幼儿的快乐得到升华。
新《纲要》指出：幼儿的语言发展是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回答的环境。
在这个活动前我和本班的教师进行了对活动的分析和讨论。
在活动的环节能够怎么更好的吸引的注意力，让孩子们又如到我的活动中。
如何能让幼儿更好的掌握看图讲述的方式，和能够完整的讲述。
在活动过程中：我们主要围绕了故事的主人公小鼹鼠是一只勤劳、聪明的小鼹鼠，它用灵巧的双手把一只破皮鞋变成了一辆漂亮的皮鞋车，用这辆车送小兔子上学、给小松鼠送水果，忙得可开心啦！在这个环节中，我发现孩子们似乎想象力比较的固定，回答了很长时间都没有进入到主题来，我也就更快的将主要的语句讲述出来，让孩子们能尽快的进入到故事讲述中，但每一张图片出示之后小朋友的回答都比较的简单，大部分孩子没有进入到活动中，回答问题也不是那么的积极。
也许是我引导观看图片的方式不适合，活动后我也又从新的反思，对看图讲述的主要问题抓住重点提出来。
这样可能孩子能抓住问题的重点回答和讲述了。
在表演的过程中，孩子们表现得积极活跃，每位幼儿都喜欢表演，吸引幼儿的注意力，通过这个活动，我看到了我们班小朋友对语言“看图讲述”的掌握和原有的基础，在后面的活动开展和看图讲述也加强训练，以增强他们看图讲述的能力。