人教版道德与法治一年级下册我不拖拉教案

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道德与法治一年级下册《我不拖拉》教学设计及教学反思

《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课共安排三个主题完成，三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。

教材共分三个话题，话题一“‘等一下’与‘还没完’”旨在帮助学生反省拖拉的表现；话题二“拖拉一下没关系吗”，认识拖拉的后果；话题三“和‘拖拉’说再见”，改变拖拉的方法。

儿童拖拉是成长中的问题，成人首先要理解并接受儿童较慢的生活节奏，在此基础上帮助儿童逐步增强时间观念，必要时能适当加快节奏。

本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。

重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

二、学情分析：一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。

三、教学目标：1．情感态度与价值观目标：从小树立正确的时间观念、不白费时间，不拖拖拉拉，做事有计划有安排，当个积极主动的学生。

2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成各种大大小小的后果。

3．能力目标：告别“小魔王”，当个“行动派”。

4．知识目标：学会克服拖拉这样的不良习惯，养成做事主动积极的良好习惯。

5.生活中常见的拖拉现象。

四、教学重难点：重点：告别拖拉的不良习惯。

难点：争当“行动派”的好习惯。

五、教学过程：（一）、新课导入课件出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？今天这节课，我们就来学习《我不拖拉》。

（揭示课题）（二）、初步认识拖拉师：同学们，你们知道吗？拖拉可不仅仅藏在拖拉小镇的故事里，它也躲藏在你们的生活和学习中，不信你们看。

师：请看课文第10页第一幅图“等一下”(出示图)师:再看这幅图（PPT等一下）师：想一想：生活中你做什么事也被别人催过“快一点儿”，而你说“等一下”？小结：同学们，“等一下”可不行呀。

道德与法治一年级下册《我不拖拉》第1课时

《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。

学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。

特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。

我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。

帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。

本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。

重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。

他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。

家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。

三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。

2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。

3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。

4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。

5.进行各项专注力训练。

6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。

7.培养学生做事细心。

8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。

四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。

2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。

难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。

五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉” 师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。

一年级下册道德与法治教案-我不拖拉_人教(新版)

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教学设计教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

学情分析：对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。

因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

教学过程：活动一：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

）师：同学们，听了这个故事，大家听了拖拉鸟的故事？知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？师：随及板书——拖拉预设生：因为做事情总是拖拖拉拉的。

师;拖拉鸟总是把“不急、明天”当做借口，结果窝没有搭好。

你会像拖拉鸟那样拖拉吗？预设生：集体回答，我不拖拉。

师：教师随即板书—我不拖拉（随即，师黑板板书完整课题——我不拖拉）活动二：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？如果这些同学继续拖拉下去，会怎样呢？我们一起来找一找吧!（教师出示一组图片，具有代表性的，让学生找找。

）师：看谁的小眼睛最善于发现？找一找，说一说。

预设生1：早上赖床不起来去上学。

预设生2：吃饭的时候在看电视。

不好好吃饭。

预设生3：小男孩，拖拖拉拉不写作业，在看电视。

师：同学们，你们真会注意细节。

同学们只要常常把“等一下，还没完。

小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》第一课时(教学设计)

小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》第一课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治一年级下册》教材以培养学生的道德素养和法治意识为主要目标，通过一系列生动有趣的故事和活动，让学生学会遵守规则、尊重他人、负责任等品质。

本课《我不拖拉》通过一个小朋友拖拉的故事，让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时守约。

二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较差，容易拖拉。

他们在家庭和学校中经常遇到拖拉的问题，却不知道其不良后果。

因此，本课的内容贴近学生的生活，能引起他们的共鸣。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时守约的重要性。

2.培养学生合理安排时间，做到不拖拉，守时守约的良好习惯。

3.提高学生的道德素养和法治意识，培养他们尊重他人、负责任的品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时守约的重要性。

2.难点：培养学生合理安排时间，做到不拖拉，守时守约的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，让学生在情境中感受拖拉的不良后果，从而认识到守时守约的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己身边拖拉的例子，以及如何改正拖拉的习惯。

3.实践教学法：让学生在课堂上实践合理安排时间，做到不拖拉，守时守约。

六. 教学准备1.准备故事课件：《我不拖拉》的故事课件，包含动画、图片等元素，生动有趣。

2.准备讨论卡片：分发给每个学生，用于分组讨论时记录自己的观点和体会。

3.准备实践道具：如计时器、小闹钟等，用于课堂上让学生实践合理安排时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画课件展示《我不拖拉》的故事，吸引学生的注意力，引发他们对拖拉问题的思考。

2.呈现（10分钟）讲述故事《我不拖拉》，让学生了解拖拉的不良后果，引导学生认识到守时守约的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边拖拉的例子，以及如何改正拖拉的习惯。

一年级道德与法制下册做事不拖拉教案5篇

一年级道德与法制下册做事不拖拉教案5篇第一篇：一年级道德与法制下册做事不拖拉教案黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富餐桌上的学问教学目标：1.知道不挑食、不偏食、养分全面对小学生的成长特别重要，生疏养成良好的饮食习惯的重要性，从而培育科学饮食和文明就餐的态度。

2.通过活动培育学生不挑食、不偏食、留意养分搭配的饮食习惯，同时引导他们养成文明就餐的良好习惯。

3.帮助学生了解浅显的养分学学问，知道各种食物中所含的养分是不同的，但都是人体生长发育所必需的。

生疏到挑食、偏食会造成不良的后果。

通过活动让学生知道应如何文明就餐。

4.通过故事共享、互评一日三餐食谱的活动，让学生生疏到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》里的孩子和效劳员的对话，让学生了解必要的养分学学问；通过沟通分析，让学生生疏到文明就餐的重要性。

第一课时活动预备：1.学习儿童养分学的相关学问。

2.了解学生家庭饮食习惯和饮食构造。

3.预备常见食物图片。

一、赏识故事，激发兴趣1.小朋友们，你们宠爱听故事吗？今日教师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。

2.争论：〔1〕故事中遇到了什么麻烦？〔2〕他们生病的缘由是什么？〔3〕熊医生会对小白和小花说些什么呢？3.小朋友们，在寻常的生活中，你们有没有过像小白、小花这样的行为？黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富或者四周有像小白、小花这样的小朋友吗？学习了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健安康康地成长。

二、模拟搭配，合理安排1.一日三餐学问很大，科学、合理地搭配可不是一件简洁的事情。

不信，咱们就来试试。

2.〔出示图片〕这上面的食物，你们都生疏吗？同桌相互认一认，反响沟通。

3.假设让你依据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌相互说一说，动手搭配。

4.呈现沟通：〔1〕有谁情愿把自己搭配的三餐端到前面来给大家呈现一下？〔2〕请小朋友比一比谁的安排合理，说说理由。

一年级道德与法治下册《我不拖拉》优秀教学案例

（四）反思与评价
教学过程中的反思与评价，对于学生巩固知识、提升能力具有重要意义。在教学结束后，我将引导学生对自己的时间管理情况进行反思，总结自己在课堂中学到的知识和方法。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
此外，我还将结合学生的反思与评价，给予他们针对性的反馈，帮助他们找到适合自己的时间管理策略。通过这种循环往复的反思与评价，使学生真正将时间管理观念内化为自己的行为习惯。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.时间的基本概念：引导学生认识时分秒，了解时间的重要性。
2.时间管理的意义：讲解时间管理对个人成长、学习、生活的影响，激发学生珍惜时间的意识。
3.拖拉的原因及危害：分析生活中常见的拖拉现象，探讨其产生的原因和带来的危害。
4.时间管理的方法：介绍一些实用的时间管理技巧，如制定计划、合理安排作息时间、设置优先级等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时间的基本概念，如时分秒的认识、作息时间的合理安排等。
2.培养学生分析自己在生活中拖拉的原因，学会制定简单的时间计划，提高时间利用率。
3.学会与他人合作，通过小组讨论、分享经验，提高解决问题的能力。
4.培养学生自我监督和自我管理的能力，养成守时、按时完成任务的好习惯。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以帮助学生深入思考，提高课堂参与度。在教学中，我将提出一些与时间管理相关的问题，如：“你们在生活中遇到过哪些因为拖拉而产生的问题？”“如何才能有效地克服拖拉？”等。通过引导学生分析问题、探讨解决方案，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于学生互相学习、共同成长。在课堂上，我将学生分成若干小组，让他们针对时间管理问题展开讨论，分享自己的经验和感悟。小组合作不仅有助于学生拓展思维，还能培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

人教版小学道德与法治一年级下册《一单元我的好习惯 3 我不拖拉》公开课教案_5

我不拖拉（第一课时）一、教材分析2011年版《品德与生活课程标准》提出课程以儿童的生活为基础，对儿童的生活提出了四方面的具体要求，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

《我不拖拉》就是依据——“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的。

本课的编写目的是能在大人的帮助下树立正确的时间观念，战胜拖拉的坏习惯。

《我不拖拉》这一主题可分为两课时来进行课堂教学。

本课为第一课时，内容主要是教材第10—11页。

二、学情分析对于七岁左右的孩子来说，时间观念淡薄、专注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……这些情况在他们身上普遍存在。

在SOLO理论的指导下，课前我通过与一年级学生谈话，初步了解到孩子对什么是拖拉只认识到“做事慢”就是拖拉，甚至有个别孩子认为跑步比别人慢也是拖拉。

因此，孩子们对拖拉的认识处于单点结构水平，甚至有部分孩子没有真正理解什么是拖拉，处于前结构水平。

对于拖拉的危害，发现一年级孩子只认识到拖拉对自己的影响，但还不能认识到拖拉对他人的影响，处于单点结构水平。

通过家长问卷调查，发现大部分家长认为自己的孩子在生活中做事存在磨磨蹭蹭的情况，经常要家长不断催促，缺乏时间观念，特别是吃饭、做作业、早上起床等。

有的家长认为孩子对此还不以为然，比如：虽然听见了家长在催促赶紧穿衣服，动作却依旧不紧不慢的，让家长颇为烦恼。

也有少数家长认为自己孩子做事比较专注，比如：拼搭乐高时不会受旁边环境影响；做作业时专心致志、不东张西望；吃饭时不讲话很快能吃完……这些习惯较好的孩子，可以在教学中发挥榜样的示范作用。

三、教学目标及教学重难点1. 联系生活，了解什么是做事拖拉，并能发现自己的拖拉行为。

2. 在活动中，知道做事拖拉的原因，初步认识拖拉的危害。

3. 初步感受时间的意义，树立做事不拖拉的意识。

本课时的教学重难点是认识拖拉的危害，树立做事不拖拉的意识。

四、教学过程在第一课时中，我安排了四个板块的活动。

一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。

环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。

)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书：等一下、还没完。

)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉行为的不好习惯，以及它给自己和他人的影响。

通过学习，学生将掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延，提高自己的学习效率。

教材中包含了相关的案例，讨论和实践活动，帮助学生理解和应用这些知识点。

二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们可能对时间的概念还没有完全理解，也容易受到周围环境的干扰，导致拖延行为。

学生们可能对案例和实践活动感兴趣，但需要指导和鼓励去深入思考和反思。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。

2.培养学生制定计划，遵守时间，不拖延的能力。

3.提高学生的时间管理能力，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉行为的不好习惯，掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延。

2.难点：培养学生的时间管理能力，让学生能够应用所学知识到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解拖拉行为的不好习惯及其影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历和看法，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身经历和感受拖拉行为的不好习惯，并学会如何改正。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动素材。

2.准备教室环境，确保学生们有足够的学习空间。

3.准备时间管理工具，如计时器，任务清单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引入拖拉行为的不好习惯及其影响。

让学生们观看后，分享他们的感受和看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生们分析案例中的人物为什么会拖拉，拖拉给他们带来了什么后果。

引导学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。

3.操练（15分钟）将学生们分成小组，让他们通过讨论和分享，找出自己生活中的拖拉行为，并讨论如何改正。

让学生们通过实践活动，体验遵守时间，不拖延的感觉。

4.巩固（10分钟）让学生们制定一个学习计划，明确自己的学习目标，并设定合适的时间表。

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。

教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。

教学准备】教学课件、板贴教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）为什么这个小拖拉要说“等一下”？大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.（播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。

（板书：还没完）4.交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。

（教师巡视）5.全班交流，教师评价。

（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。

（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。

有的同学说，拖拉一下没有关系。

是不是这样的呢？我们来看一看。

（出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。

一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案、教学设计

-你认为如何才能克服拖延，提高时间利用率？
-你有哪些时间管理的好方法？可以分享给大家。
2.各小组派代表汇报讨论成果，全班同学共同学习，互相借鉴。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习纸，要求学生根据所学知识，制定一份当天的时间计划表，包括学习、生活、娱乐等方面。
2.学生在规定时间内完成时间计划表的制定，教师巡回指导，解答学生在制定过程中遇到的问题。
2.教师提问：“同学们，你们有没有遇到过类似小明这样的情况？拖延给你们带来了哪些困扰？”引导学生分享自己的经历，激发学生对时间管理的关注。
3.教师总结：“时间是非常宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒。今天我们要学习的内容就是如何合理安排时间，克服拖拉。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解时间管理的基本概念，如“按时完成”、“时间表”等，并通过实例进行说明，让学生理解时间管理的重要性。
4.教师布置课后作业：与家长一起制定一个家庭时间计划表，共同执行，并要求学生在课后反思自己的时间管理情况，不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践操作能力，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的理论知识，与家长共同制定一份家庭时间计划表，包括每天的学习、生活、娱乐等方面，并尽量坚持执行。
2.家长监督并协助学生执行时间计划，关注学生的完成情况，给予适当的鼓励和指导。
3.学生在课后反思自己的时间管理情况，记录在作业本上，内容包括：
-今天我按照时间计划表执行得如何？
-我在执行过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？
-我觉得还有哪些地方需要改进？明天我打算如何调整？
4.家长在作业本上签字，对孩子的表现给予评价，并提出建议。
4.培养学生团队协作精神，学会在小组合作中互相尊重、互相帮助，共同完成任务。

人教版小学道德与法治一年级下册《一单元我的好习惯 3 我不拖拉》公开课教案_4

部编版小学《道德与法治》一年级下册3、我不拖拉活动目标：1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害。

2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

3、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。

重点难点：认识拖拉的危害，懂得要珍惜时间，知道远离拖拉的方法。

活动准备：教学课件教学过程：一、创设活动情境，激趣导入，1、小朋友们，在遥远的地方有个美丽的小镇，镇子上的居民热情、好客，他们打算请我们去做客呢？这儿的居民有个与众不同的特点，是什么呢？瞧，他们欢唱着儿歌来了——（播放课件：拖拉镇的小居民，时常会说“等一下”，凡事都要“等一下”！拖拉镇的小居民，做事总是“还没完”，三心二意做不完！）2、这儿的居民都有什么特点呀？3、小结：“等一下”“还没完”是小镇居民的口头禅，他们做事总是磨磨蹭蹭，大把大把的时间从他们身边溜走，这种表现就叫——拖拉！这个小镇也因此被称为——拖拉小镇！二、走进拖拉小镇，了解拖拉（一）寒号鸟的故事1、拖拉小镇上有一只会唱歌，爱跳舞的寒号鸟，我们来听听他的故事吧！课件播放：《寒号鸟》的故事）2、你们喜欢寒号鸟吗？为什么？3、小结：这只寒号鸟，做事不抓紧时间，今天推明天，明天推后天，就是因为做事拖拉，才把自己的命给丢了！她可真是一只名副其实的拖拉鸟！（二）拖拉国运动会1、拖拉小镇一年一度的运动会正在举行，我们快去看看运动会的热闹场景吧！（课件：拖拉小镇运动会场景）2、咦，发令枪已经响了，可大家怎么还没有动静呀！瞧瞧，小运动员们，都在干什么呀？（她们有的在穿衣服，有的在系鞋带……）3、猜猜看，他们还会在干什么呢？4、正是因为拖拉小镇的运动员太拖拉，等到太阳都下山了，运动会才举行完。

到了颁奖时间，等了快一个小时，颁奖的人才慢吞吞地走不好意思的说：“对不起，冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。

”5、因为拖拉，拖拉小镇连个运动会都办不成功，让我们大声对他们说上一句——你们真是太拖拉！（三）认识拖拉的危害消防员救火——1、不好，警铃响了，拖拉小镇起火了（课件出示起火），让我们赶紧拨打火警电话119 ：“消防队，拖拉小镇起火了，请赶紧派人来救火。

一年级下册道德与法治教案-《我不拖拉》人教新版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间观念的建立和拒绝拖拉的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拒绝拖拉相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个时钟模型，演示时间的流逝。
五、教学反思
在本次《我不拖拉》的教学过程中，我发现学生们对时间观念的认识参差不齐。有些孩子能迅速理解时间的重要性，但也有一些孩子对时间的概念较模糊。这让我意识到，在教授这部分内容时，我们需要更具体、更生动地引导他们感受时间的流逝。
在导入新课环节，通过提问的方式让孩子们回顾自己在生活中遇到的拖拉情况，这一做法取得了较好的效果，大家发言积极，对问题产生了浓厚的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分孩子们的注意力有所分散，可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后可以考虑运用更多有趣的案例或互动游戏，以提高孩子们的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的一部分，它可以帮助我们规划生活、提高效率。时间是宝贵的，我们要学会珍惜和合理安排。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明因为拖拉，导致作业没完成，被老师批评。这个案例展示了拖拉在生活中的不良影响，以及如何通过合理安排时间来避免这种情况。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中拒绝拖拉”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教案

统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元第3课3.我不拖拉教材分析:“我不拖拉”是一年级下册第一单元“我的好习惯”第3课的内容。

教材以学生生活中的拖拉小片段为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分的讨论、交流，知道拖拉的害处，让学生感受时间的意义，引导学生和拖拉说再见，养成好的习惯。

学情分析：７岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期，拖拉，磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，所以教会他们认识自己的拖拉现象，知道拖拉的危害是很有必要的。

这个时期，学生遇到的最大的问题往往是时间观念不强，专注力差，帮助孩子形成正确的时间观念，让他们学会合理利用时间。

活动目标：1.认识自己的拖拉现象和拖拉给自己带来的害处，有和拖拉说再见的信心。

2.初步形成珍惜时间的观念和抓紧时间做事的态度。

3学会有计划的学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

教学重难点：认识自己的拖拉现象，明确拖拉给自己带来的害处，懂得珍惜时间。

教学准备：教师：白板课件学生：学生平板教学流程：活动一：情景导入今天，老师带来几个视频的小片段，让我们一起看一下。

播放视频。

在视频中听到最多的语言是什么？生：等一下，一会的师：视频中小朋友的行为属于什么现象？师：像视频中的这些现象就是我们所说的拖拉（板书拖拉）活动二：联系实际，了解拖拉1.师：同学们，爱拖拉的人总有一些口头禅，老师课前收集了一些，我们通过小游戏的方式看一看你们能不能把它找出来。

（课堂活动）出示游戏规则：学生课堂活动，公布答案，像等一下这些口头禅都属于小拖拉.2.同学们,回忆一下,在平时的学习和生活中你说没说过这些口头禅,你有没有拖拉的现象呢?(板书我) 学生说活动三：拖拉的危害1.师:看来,大多数同学都有做事拖拉的现象,有的同学说:拖拉一下没有关系,是不是这样呢?让我们来看个视频. 白板播放寒号鸟的故事提问:谁能说说寒号鸟犯的最大的错误是什么?(生:懒,慢,拖拉)师:做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到寒号鸟的生命，你们说，这还是小毛病吗？（不是）看来，拖拉的危害可真大啊！（板书：危害）2.大家想一想，你们平时的拖拉行为会造成哪些后果呢？先在小组内交流交流。

一年级道法教案人教版(部编版)小学道德与法治一年级下册 3 我不拖拉【市一等奖】

3《我不拖拉》教学设计一、教学目标1、通过反思学生自己的学习习惯，初步知道拖拉的危害。

2、悦纳自己的拖拉行为，并思考如何克服拖拉的行为。

3、掌握克服拖拉的方法，并引导学生克服自身的拖拉行为。

二、教学重难点1、教学重点：⑴学生能够认识到“拖拉”行为的危害。

⑵思考如何克服拖拉的行为，掌握克服拖拉的方法。

2、教学难点：掌握克服拖拉的方法，培养学生良好的习惯。

三、教学过程（一）创设情境导新课1、图片展示课本中的绘本故事《拖拉鸟》的形象。

2、幻灯片播放视频《寒号鸟》思考：为什么拖拉鸟在寒冷的冬天没有自己的窝，挨冻了呢（板书：拖拉）3、请学生自己概括“拖拉”一词的意思，教师进行总结，引出本课。

【设计意图】对于一年级的小学生而言，情境的设置有利于激发孩子的学习兴趣。

刚刚从幼儿园步入校园的孩子，对于卡通形象的喜爱程度不减，用卡通形象引入课堂情景，能够很好的调动学生的积极性，同时能够迅速地集中孩子们注意力。

（二）生活中的“小拖拉”同学们，拖拉鸟因为自己的坏习惯最终冻死在了悬崖上，几天来到课堂上的还有另外两位小朋友，一个被称作“等一下”、另一个被称作“还没完”1、幻灯片展示课本中“等一下”和“还没完”部分的两幅图片，请学生观察并说说这是什么行为2、齐读童谣感悟图片。

3、指名发言说说除了上面的拖拉行为，自己在生活中还有哪些其他的拖拉的行为给自己带来了什么样的麻烦【设计意图】通过学生联系自己的实际生活，形成对自己的拖拉行为的初步认识。

同时通过拓展到图片范围之外的拖拉行为，使学生意识到拖拉行为时刻在给自己和身边的人添麻烦。

在自主交流的过程中也锻炼了学生良好的语言表达和与人沟通的能力。

（三）拖拉一下有没有关系拖拉的坏习惯大多是因为对时间观念不强所造成的，因此通过一分钟的活动加强孩子们对于时间的认识。

1、幻灯片展示一分钟在一天内所占的份额2、活动：①一分钟能写几个字②一分钟能跳几下绳通过实践活动是学生认识到一分钟虽然短暂，但能够完成过很多事情！3、各抒己见：拖拉一下有没有关系为什么教师总结【设计意图】使学生认识到掌握了克服拖拉的方法是很重要的，同时在游戏的过程中又能进一步加深学生对于时间的认识，培养学生良好的好习惯。

新版部编人教版一年级下册道德与法治我不拖拉教案3套(2019最新精编)

3、我不拖拉授课目的：1、经过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成优异的生活、学习习惯。

3、使学生认识无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的知识和技术。

4、经过谈论、体验和向别人学习等活动，使学生认识做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：经过谈论、体验和向别人学习等活动，使学生认识做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：活动过程：第一课时活动（一） ------情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同样时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

活动（二） -----小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦幻，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组谈论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一同编故事；小组介绍或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结谈论。

活动（三） -----谈论纷纷话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么结果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，若是不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。

活动（四）----小小谈论会1、谈论交流。

播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们若是拖拉会有什么结果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业若是拖拉会有什么结果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是 ??”3、我不拖拉授课目的：1、经过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。