制作简易小板凳培训讲学
活动三 制作小板凳教案(四年级下册综合实践活动)
活动三制作小板凳教材分析：本活动的学习内容主要是了解制作小板凳常用的木工工具及制作小板凳的过程。
学习过程应当注重培养学生的创新意识，鼓励学生制作各种类型的小板凳。
在制作小板凳时，教师指导学生阅读资源包，看相关小板凳的实物，并与实物对照，让学生测量并掌握小板凳的具体尺寸，以便动手制作。
对于有困难的学生，可以让他们制作简单一些的板凳。
教学目标：知识与技能：了解木工的基础知识和制作简单小木凳的原理。
过程与方法：在制作过程中掌握锯子、锤子的使用技术。
情感态度与价值观：学习小木凳的制作技术，并且在这基础上有所创新，享受创新成功的乐趣。
教学重难点：教学重点：本次活动的重点是用锯子、锤子等工具制作小板凳，同时还要注意各项操作安全，培养学生动手能力和良好的劳动技能。
教学难点：本节课的教学难点是画线。
画线要仔细想，用心算，它是木工制作物品的关键，画错线费工又费料。
课型：新课。
课时：教学1课时。
教学法：引导法，讲解法，操作法。
教学准备：教科书，锯子、锤子、卷尺、木工角尺等。
教学过程：（一）故事引入通过故事讲解小板凳的优点，激发学生制作小板凳的欲望和兴趣。
（二）材料准备操作中首先应该把所有的材料准备好，锯子、锤子、卷尺、木工角尺等工具也都准备到位。
如果学生家里没有三合板，用其他木板也可以。
（三）制作过程1.本节课的知识学习点主要是了解木工的基础知识和制作简单的小板凳。
小板凳的制作关键是用料和操作程序。
下料的学习可以根据实际来确定，也可以通过看资料获得，在教学前教师可布置学生了解相关内容2. 制作前，教师应让学生了解成功的关键：一是画线要准确。
二是锯割一定要严格按照尺寸，否则做出来的小凳子比较难看而且不稳当，难以达到设计要求。
三是要想小凳子牢固稳当，粘牢打磨也很重要。
同时教师要注意引导学生将钉子打入木板的方法：使用锤子钉钉子，第一、二下要轻击，等钉子立稳后，重击将钉子打入木板，以钉牢木板。
3.制作程序需要通过实地考察获得，教师可以提前安排学生在阅读学习的基础上，到制作家具的工厂或者正在制作家具的学生家里进行实地考察学习。
五年级综合活动活动二 《制作简易小板凳》教案
活动二制作简易小板凳五年级综合活动组科学知识：1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。
2、初步掌握一些简单的设计技术。
3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。
情感、态度与价值观：1、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
2.具有从事劳动与技术实践活动的自信心，持之以恒的毅力，克服困难的意志。
教学重点：1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。
2、掌握小板凳的制作基本方法。
教学难点：理解实物图的基本结构。
教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。
教学准备：材料：塑料泡沫板（KD板）、A4白纸工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。
教学课时：1课时教学过程一、导入1.出示板凳实物图。
学生观看，了解图片的特点。
2.这些实物图，你看懂了什么？学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体的外观结构。
3.你还在什么样的情况下接触过这样的图？举例说出。
学生汇报交流。
家用电器、电脑、收音机、复读机、mp3、mp4。
4.小结：能真实地反映物体的外形和外观结构的图，叫做实物图。
【评析】初步感觉实物图，以及实物图描述的外形和外观结构。
二、探究新知1.指导学生观察教材第63页的实物图图片。
学生分组观看教材第63页的板凳实物图。
2.讨论：你从实物图中获得了什么启示？分组讨论：板凳的样式不一样；都有四条腿；有的是折叠等；板凳的上面大部分是长方形的；还有圆形的；有一个板凳像桌子。
3.谈话：你能根据上面的这组图描述板凳常见的基本形状和基本结构。
学生交流后填写在教材指定的位置。
4.小结：实物图一定要真实地反映物体的外形和外观结构。
【评析】知道实物图真实地反映物体的外形和外观结构。
三、设计小板凳1、谈话：你要设计的板凳是什么样子的？你要设计的板凳的凳面和登脚是什么样的？请把你的设计方案画出来。
小组同学设计小板凳方案，快快动手把它画出来吧。
综合实践活动《制作简易小板凳》优质课教案公开课教学设计
综合实践活动《制作简易⼩板凳》优质课教案公开课教学设计《制作简易⼩板凳》⼀、教学分析（⼀）教材分析：制作简易⼩板凳是在上节课已经知道了⽊⼯的⼀些常⽤知识及制作了简易笔架之后进⾏的主题活动，制作简易⼩板凳⽐制作书架要复杂，但教材给出了相应的制作程序，可以较好地锻炼学⽣的制作能⼒。
（⼆）学情分析学⽣的动⼿的能⼒⽐较低，，需要⽼师加以点拨。
⼆、教学⽬标：知识与技能⽬标：1、明确⽊⼯制品的制作程序，初步掌握划线、连接组合等⼀些基本的⽊⼯加⼯⽅法。
2、初步养成动⼿操作及创新品质。
过程与⽅法⽬标：（1）培养学⽣的动⼿能⼒、制作能⼒、创新能⼒。
情感态度与价值观⽬标：（1）培养学⽣团结合作、尊重他⼈、分享成果的良好品格。
（2）提⾼学⽣的动⼿能⼒，审美情趣和创新意识。
本课重难点：划线、连接组合等⼀些基本的⽊⼯加⼯⽅法。
三、教学策略建议教法建议：⼩组合作探究法。
学法建议：⾃主探究与⼩组合作相结合。
四、教学资源关于制作简易⼩板凳的有关材料五、教学评价建议评价⽅法建议：关注学⽣个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在⾃我评价的基础上，尽可能采取⼩组讨论交流的形式，⿎励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议建议：⼀课时（40分钟）七、教学过程（⼀）创设情境，导⼊新课观看课件PPT中的视屏——⾃古英雄出少年，引出课题（⼆）学习与探究学习指导语：师：今天我们就来学习⼀下如何制作简易⼩板凳师：谁还记得制作⽊制品的制作程序有哪些？⽣：确定⽬的—设计—准备—制作—作品评价1.确定⽬标⽤⽊材为主要材料制作简易⼩板凳2.设计3.准备⑴⽊板⼀块长宽约20cm*15cm⑵⽊棒4-6根长约15cm⑶⽺⾓锤⼀把⑷长度适宜的钉⼦若⼲根⑸钳⼦⼀把⑹直尺⼀把⑺铅笔⼀⽀4.制作——需要同学们协同合作完成作业第⼀步，在凳⼦⾯上画线确定砸钉⼦的点第⼆步，在凳⼦腿上画线确定砸钉⼦的点第三步，固定板凳⾯和板凳腿——⽤钳⼦夹住钉⼦，⽤锤⼦去砸钉⼦——注意安全，防⽌砸钉时砸到⼿指——注意板凳腿和⾯的距离和⽅位是否合适第四步，观察板凳⾯是否平稳——如果不平稳，需要进⾏修改（三）总结交流，评价作品分组展⽰（四）拓展与创新课下同学们可以⾃⼰独⽴制作⼀个简易⼩板凳六课堂⼩结：这节课，我们认识了鲁班，还学会了制作⼩板凳的⽅法，更重要的是让同学们了解到中国⽂化的博⼤精深。
拼装凳子制作方法
拼装凳子制作方法一、准备工作。
1.1 材料收集。
咱得把制作拼装凳子需要的材料都准备齐全咯。
像木板、钉子、锤子、锯子这些可一个都不能少。
木板得选结实耐用的，别弄那些一坐就嘎吱响的。
钉子要大小合适，别钉进去就弯了。
锤子得拿在手里趁手，用着得劲。
锯子嘛，得锋利，锯木头的时候才能顺顺溜溜。
1.2 工具检查。
材料有了，工具也得好好瞅瞅。
锤子的锤头紧不紧，别砸着砸着飞出去了，那可不得了。
锯子的锯齿有没有磨损，要是钝了可锯不断木头。
还有尺子，得量得准，不然尺寸错了，凳子可就拼不起来啦。
二、制作步骤。
2.1 测量与切割。
接下来就开干啦！先用尺子量好木板的尺寸，根据咱想要的凳子大小来。
量好了就用锯子锯，这可是个技术活，得稳住手，别锯歪了。
俗话说“慢工出细活”，可别着急。
2.2 拼装框架。
把锯好的木板开始拼装成凳子的框架。
这时候钉子就派上用场了，用锤子把钉子钉进去，注意别钉歪了，要钉得稳稳当当的。
“一个好汉三个帮”，要是自己一个人不好操作，找个人搭把手，能省不少力。
2.3 加固与修整。
框架拼好了，还得检查检查有没有松动的地方，有的话再钉几个钉子加固一下。
看看有没有毛边刺头的，用砂纸打磨打磨，别把人给刮伤了。
三、收尾工作。
3.1 清洁整理。
都弄好了，把凳子周围的木屑、钉子头啥的清理干净。
“一屋不扫何以扫天下”，细节可不能马虎。
3.2 试用与调整。
自己坐上去试试，看看稳不稳当，舒不舒服。
要是有哪里不对劲，赶紧调整调整。
咱做这凳子，不就是为了能舒舒服服地坐嘛！。
小学五年级综合实践《制作简易小板凳》教学设计
制作简易小板凳一、教学分析（一）教材分析《制作简易小板凳》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“主题 3”“学做小木工”的第 2 个活动。
本课以“制作小板凳”为活动和探究主题，展开教学活动，使学生从学习简单的木工制作入手，学习使用常用木工工具和做简单的木制品，掌握做木工制作基本方法和技能，使学生逐步具备生活自理能力。
激发学生进一步学习与实践的兴趣，意识到做小木工是小学生适应生活的需要，逐渐培养兴趣形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。
（二）学情分析五年级小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的手工制作，但是由于他们大都是 2000 年代出生，对于木工制作了解甚少，更谈不上经常性的木工制作。
《制作简易小板凳》在激发学生的兴趣与情趣下，通过了解学习、活动和探究，让学生在学习中，学习新知识，同时培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。
二、教学目标：知识与技能目标：通过了解简单木工制作的基本工序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，并能根据不同制作方法，灵活运用所学知识。
过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解一些简易木制品的制作方法。
通过自主探究、小组合作探究，会使用常用工具，并认识到不同的木工工具有不同的操作方法。
情感态度价值观目标：在活动中培养学生合作探究、动手操作的习惯，培养创新意识，提高自我创新能力。
三、教学策略建议教法建议：教师现场示范和学生探究相结合 , 充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和探究的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学评价建议：评价标准：引导学生从简易小板凳的制作工序、形体美观、制作的速度等方面评价，并且把小组合作的配合协调程度等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》 (教案)2023-2024学年综合实践五年级下册-山东科学技
《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》（教案）教学内容本节课将引导学生学习如何制作一个简易的小板凳。
教学内容包括了解木工工具的使用方法、掌握制作小板凳的步骤、了解木材的基本特性以及如何安全地操作木工工具。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 熟悉并掌握木工工具的使用方法。
2. 学会制作简易小板凳的步骤。
3. 了解木材的基本特性。
4. 学会安全地操作木工工具。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生在保证安全的前提下，熟练地使用木工工具并制作出满意的小板凳。
教具学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 木工工具一套（包括锯子、锤子、螺丝刀等）。
2. 木材若干。
3. 安全防护用具（如安全眼镜、手套等）。
教学过程1. 引入：通过展示一些制作好的小板凳，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考制作小板凳的步骤和所需工具。
2. 讲解：向学生讲解木工工具的使用方法、制作小板凳的步骤以及木材的基本特性。
3. 示范：现场示范如何使用木工工具制作小板凳，并强调安全操作的重要性。
4. 实践：让学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：让学生分享制作小板凳的经验，总结制作过程中的注意事项。
板书设计1. 制作小板凳的步骤。
2. 木工工具的使用方法。
3. 安全操作的重要性。
作业设计请学生回家后，尝试自己制作一个小板凳，并记录下制作过程中的问题和解决方法。
课后反思通过本节课的教学，学生是否能够熟练地使用木工工具并制作出满意的小板凳？在制作过程中，学生是否能够遵守安全操作规程？在今后的教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣并提高他们的动手能力？重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化过程，是学生能否成功掌握技能的关键环节。
教学过程（详细补充）1. 引入在引入阶段，教师可以通过展示精美的木工作品，如精致的小板凳、木雕等，来吸引学生的注意力。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”“制作小板凳需要哪些工具和材料？”等，以此激发学生的好奇心和求知欲。
《学会制作简单的小木凳》课件设计
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 木材选择与处理 • 工具使用与安全 • 小木凳设计与制作 • 装饰与美化 • 成果展示与评价
01 课程介绍与目标
CHAPTER
课程背景与意义
传承木工技艺
木工技艺是我国传统的手工艺之 一，通过本课程的学习，使学生 了解和掌握基本的木工工具使用
锤子
用于敲打钉子或木楔， 使木材连接更紧密。
螺丝刀
用于拧紧或拧松螺丝， 调整木材连接处的松紧
度。
工具使用方法与技巧
01
02
03
04
锯子使用
保持锯身稳定，匀速拉动锯子 ，避免过快导致锯割不直。
刨子使用
调整刨刀角度，匀速推动刨子 ，注意刨屑的清理。
锤子使用
选择合适的锤头，掌握敲打力 度和节奏，避免过度敲打导致
反思与改进建议
01
02
03
04
针对学生作品普遍存在的问题 ，提出改进建议，如加强设计 创新性、提高制作工艺等。
针对个别学生存在的特殊问题 ，进行个性化指导，帮助学生
改进自己的作品。
鼓励学生互相交流、学习，分 享自己的经验和技巧，促进共
同进步。
教师可以根据学生的反馈和实 际情况，对课件内容和教学方 法进行反思和改进，提高教学
时间安排
本课程计划用时8个课时，其中2 个课时用于理论讲解，4个课时用 于实践操作，2个课时用于作品展 示与评价。
02 木材选择与处理
CHAPTER
常用木材类型及特点
010203松木质地较软，易于加工，价 格相对较低，但强度稍差 。
橡木
质地坚硬，纹理美观，耐 磨损，适用于承重部位。
《巧手工艺坊-纸板凳的设计》(教案)-四年级上册劳动苏教版1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《巧手工艺坊-纸板凳的设计》
2.教学年级和班级：四年级上册劳动苏教版1
3.授课时间：2课时（90分钟）
4.教学时数：2课时
教学目标：
1. 让学生了解纸板凳的设计原理和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
4. 团队合作：在制作过程中，学会与他人合作，培养团队协作意识和沟通能力。
5. 创新实践：通过纸板凳的设计与制作，培养学生的创新思维和动手实践能力。
6. 环保意识：在制作纸板凳的过程中，引导学生珍惜资源，提倡环保，使其在日常生活中养成绿色生活的习惯。
7. 审美鉴赏：通过欣赏和评价纸板凳作品，培养学生的审美观念和鉴赏能力。
第一课时：
1. 导入：展示一些纸板凳的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解纸板凳的设计原理和制作方法，包括如何测量、剪裁和粘贴。
3. 示范：老师或学生代表进行纸板凳的制作示范，展示制作过程和技巧。
4. 练习：学生分组合作，开始制作自己的纸板凳，老师巡回指导。
第二课时：
1. 回顾：回顾上节课的制作过程和技巧，解决学生遇到的问题。
二、核心素养目标
1. 创新实践：通过纸板凳的设计与制作，培养学生的创新思维和动手实践能力，使其在实际操作中学会解决问题。
2. 团队合作：在制作过程中，学生需与他人合作，培养其团队协作意识和沟通能力，提升社会适应能力。
3. 环保意识：在制作纸板凳的过程中，引导学生珍惜资源，提倡环保，使其在日常生活中养成绿色生活的习惯。
然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在理论知识讲解方面，我可能过于强调重点和难点，而忽略了学生的接受程度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反应，适时调整教学进度和难度。其次，在实践活动方面，虽然我鼓励学生积极参与，但在分组合作中，我发现部分学生缺乏主动性和积极性，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。最后，在评价和反馈方面，我可能过于注重学生的作品完成度和创意性，而忽略了学生在制作过程中的体验和感受。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感态度，给予他们更多的鼓励和支持。
《学会制作简单的小木凳》课件设计
《学会制作简单的小木凳》课件设计《学会制作简单的小木凳》课件设计一、教学目标知识与技能：1、了解木凳的基本构架。
2、理解木头之间的连接方式。
3、学会使用钢锯、小锤以及木刨的简单使用。
过程与方法：1、通过观察不同构造的木凳，初步学会草图表达自己的构思。
2、通过与同学的交流和评价，对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
情感态度和价值观：1、通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造的乐趣，树立正确的劳动价值观。
2、通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
3、通过独立或与他人合作完成作品，培养团队意识和合作精神。
二、教学重难点重点：学会木块之间的连接方式以及工具的正确使用。
难点：草图的设计和修改。
三、教学器材粗加工的木头、钢钉、钢锯、小锤、木刨以及纸笔。
四、教学过程1、拿出一个已经做好的小木凳展示给同学们观看，并讲解木凳的构造，讲解木凳的凳面、凳腿等等。
2、拿出一份木凳的设计图纸，并将上面的标识给同学们解释，然后讲解简单图纸的绘制。
3、使用小锤等工具将小木凳拆卸开，并着重讲解凳腿和凳面的连接（镶嵌）方式，并解释其原理。
4、让同学们分组讨论，设计出简单的图纸。
5、查看每组的图纸，仔细检查，是否合理，如果有不合理的地方，则指出并解释，然后指导同学们修改。
6、让每组的同学自己选取木材，根据图纸，使用钢锯、木刨等工具加工出木凳的脚和木凳的面。
并利用小锤将其镶嵌成木凳，然后用钢钉将其固定。
7、让每组同学展示成果，对比优劣。
8、一一点评同学们做的小木凳，不足的指出错误并鼓励，优秀的当成表扬，并将每组同学的.成果评分计入平时成绩。
9、小结课程内容，总结经验。
10、将同学们制作的小木凳集中放在成果展示教室，并标上同学们的名字，展示一个星期。
五、总结反思1、小组总结：在活动过程中，大家的配合是否默契，哪些方面需要改进？哪些方面有价值？2、个人总结：在活动中我尽力了吗？从中学到了什么？哪些方面需要加强？3、集体总结：在整个活动中，我在小木凳图纸设计、木料加工、镶嵌木凳等方面得到了哪些有益的经验？六、活动总结通过小组的协作，制作小木凳，培养了同学们的协同意识和团队合作精神，并提升了同学们的动手能力，同时学到了简单小木凳的做法，体验了劳动的快乐。
制作简易小板凳
制作简易小板凳主题三《学做小木工》第二课时《制作简易小板凳》一、教学分析(一)教材分析“简易小板凳”是山东科技版五年级综合实践活动下册的主题三《学做小木工》中的第二个活动。
本次活动是在设计制作简易笔架的基础上，设计的又一次木工制品的制作活动。
本次活动主要是通过制作简易的小板凳，引导学生进一步熟练运用木工工具，掌握木工加工制作的一些简单的方法，明确木工的钉连接方式，增强学生的劳动体验，发展学生动手操作能力，在自主合作探究中体会劳动的快乐。
“简易小板凳”这一活动，主要是完成设计和制作小板凳的内容。
在前几节课的基础上，学生学习了设计的基本知识，通过本次活动，使学生继续了解设计、制作的相关知识和基本技能，从而实现学以致用。
在板凳的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的想象力和创造力。
(二)学情分析五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，尤其是通过前节课简单物品的设计与制作，已经掌握了一些设计技巧和劳动技巧。
木工制作的基本程序学生已经明确，学生能够根据教师提供的实物及手中的材料，自己说出制作的过程，完成作品。
二、教学目标1. 学习制作简易小板凳，掌握小板凳的制作基本方法。
2(熟练边框据、羊角锤等木工工具的使用方法。
3. 明确木工的钉连接方式及钉连接的牢固性。
4(通过动手操作实践，体验劳动的乐趣。
教学重难点:重点:小板凳的制作基本方法。
难点:钉连接的牢固性。
三、教学策略建议:教法建议:讲授法、举例法、直观演示法等。
学法建议:讨论法、发现法、动手实践法等四、教学资源与环境建议:教学资源建议:教师准备:1.多媒体课件2.实物两条腿的小板凳学具准备:1(为每小组准备长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20,30毫米的铁钉若干枚。
2(为每小组准备木框据、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等。
环境资源建议:多媒体教室五、教学评价建议评价标准引导学生从合作交流、小板凳制作的美观、牢固和实用等进行评价。
综合实践活动《制作简易小板凳》优质课课件
制作简易小板凳
今天我们就来学习一下如何 制作简易小板凳
那么制作程序有哪些？
1.确定目标 4.制作
2.设计
3.准备
5.作品评价
1.确定目标
用木材为主要材料制作简易小板凳
2.设计
3.准备
⑴木板一块长宽约20cm*15cm ⑵木棒4-6根长约15cm ⑶羊角锤一把 ⑷长度适宜的钉子若干根 ⑸钳子一把 ⑹直尺一把 ⑺铅笔一支
第四步，观察板凳面是否平稳 ——如果不平稳，需要进行修改
Байду номын сангаас
5.作品评价
每组评选出一个好的作品， 上台给同学们展示，在评选出做 的最好的一个作品。
总 结
这节课，我们认识了鲁班， 还学会了制作小板凳的方法， 更重要的是让同学们了解到中 国文化的博大精深。
谢 谢
4.制作
——需要同学们协同合作完成作业
第一步，在凳子面上画线确定砸钉子的点
4.制作
——需要同学们协同合作完成作业
第二步，在凳子腿上画线确定砸钉子的点
4.制作
——需要同学们协同合作完成作业
第三步，固定板凳面和板凳腿 ——用钳子夹住钉子，用锤子去砸钉子 ——注意安全，防止砸钉时砸到手指 ——注意板凳腿和面的距离和方位是否合适
制作简易小板凳
主题三《学做小木工》第二课时《制作简易小板凳》一、教学分析（一）教材分析“简易小板凳”是山东科技版五年级综合实践活动下册的主题三《学做小木工》中的第二个活动。
本次活动是在设计制作简易笔架的基础上，设计的又一次木工制品的制作活动。
本次活动主要是通过制作简易的小板凳，引导学生进一步熟练运用木工工具，掌握木工加工制作的一些简单的方法，明确木工的钉连接方式，增强学生的劳动体验，发展学生动手操作能力，在自主合作探究中体会劳动的快乐。
“简易小板凳”这一活动，主要是完成设计和制作小板凳的内容。
在前几节课的基础上，学生学习了设计的基本知识，通过本次活动，使学生继续了解设计、制作的相关知识和基本技能，从而实现学以致用。
在板凳的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的想象力和创造力。
（二）学情分析五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，尤其是通过前节课简单物品的设计与制作，已经掌握了一些设计技巧和劳动技巧。
木工制作的基本程序学生已经明确，学生能够根据教师提供的实物及手中的材料，自己说出制作的过程，完成作品。
二、教学目标1. 学习制作简易小板凳，掌握小板凳的制作基本方法。
2．熟练边框据、羊角锤等木工工具的使用方法。
3. 明确木工的钉连接方式及钉连接的牢固性。
4．通过动手操作实践，体验劳动的乐趣。
教学重难点：重点：小板凳的制作基本方法。
难点：钉连接的牢固性。
三、教学策略建议：教法建议：讲授法、举例法、直观演示法等。
学法建议:讨论法、发现法、动手实践法等四、教学资源与环境建议：教学资源建议：教师准备：1.多媒体课件2.实物两条腿的小板凳学具准备：1．为每小组准备长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。
2．为每小组准备木框据、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等。
环境资源建议：多媒体教室五、教学评价建议评价标准引导学生从合作交流、小板凳制作的美观、牢固和实用等进行评价。
板凳的制作方法
板凳的制作方法
如何制作一个简易木凳
制作简易木凳，只需要准备一些简单的木材和一些工具就可以。
首先，购入足够的木材，一般来说，可以使用木条，也可以使用竹子、铝材。
接下来，切割木材，根据木凳的尺寸来切割，以使木材能够拼接成木凳的模样，最后，将切割的木材拼接利用木头连接器固定好，以及小钉固定牢固，你就可以轻松完成一个简易木凳了。
要制作出稳固耐用的木凳，除了前述步骤外，还需要做一些改进。
首先，在切割木材时，要注意取木材的位置，下大片的木材，靠近中心，以保证木头强度。
接下去，再进行切割，在切割完木材之后，可以使用夹具，将木头的接缝处夹紧。
最后，采用防腐剂和其他加固材料进行木凳的处理，为后续维修做准备，保证木凳的使用寿命。
此外，还可以加上把手和支撑材料，确保木凳更加稳固和时尚。
以上就是制作简易木凳的基本步骤，它不仅易于制作，而且又便宜，在家里可以轻松DIY，尤其适合家中的初学者。
制作小木凳
16、制作小木凳一、活动目标1、了解木工的基础知识和制作简单小木凳的原理。
2、在做中学习小木凳的制作技术，并且在这基础上有所创新，享受创新成功的乐趣。
3、在做中掌握锯子、刨子、锤子的使用技术。
活动重点：小木凳的设计活动难点：锯割和刨削二、学材分析导语：大家都知道“爱因斯坦做小木凳的故事，他一共制作了三只木凳，虽然都很蹩脚，但却一次比一次做的好。
我们从这个故事中，也看出爱因斯坦从小就是一个严格要求自己、脚踏实地地人。
本节课中，我们就要学习制作一个小木凳。
（一）百宝箱。
百宝箱为我们准备了制作小木凳的材料：长25厘米，宽14厘米，厚1厘米左右的木板4块，1寸钉子少许。
同时也给我们准备了制作所必须的工具：锯子、刨子、卷尺、木工角尺、木工笔、木砂纸。
（二）看看想想。
看看想想是设计和制作小凳子的关键，是重点，因此这里安排了：引导学生仔细观察小凳子的外形及结构，找找这个小凳子的缺点，然后根据你自己的想法来设计一个学生自己能做出来的小凳子的图纸，把它画在学材的空白处。
只有看仔细了，才能想得好；只有想得好，才能设计得好，最后才能制作出美观大方得小凳子。
（三）学学做做。
学学做做是让学生在学习中做，在做中学习。
根据设计图纸选材与制作。
这里介绍一种小凳子的制作方法。
1、下料：用卷尺、角尺测量，用木工笔划出毛料。
毛料要比实际需要的尺寸稍大些。
划出：13×24×1cm木板1块做凳面；12×15×1cm木板2块做侧面板；6.5×16×1cm木板1块做中间撑板。
在毛料上画线时，先在木料的边上画一条直线，然后用角尺的直角边贴在这条直线上根据需要画垂线（上图），最后再用锯子沿线锯割。
技术指导：横锯割时，左手、左脚按住木板，右手拉锯。
（右图）2、刨光：把锯割下来的木料用刨子刨光。
刨木料时，人站在木料的左边，双手握住刨柄向前推刨，人略微向前倾。
推刨时，手姿要保持平直，用力要均匀，使刨出来的木料面可以保正平直。
幼儿园大班手工小板凳教案
幼儿园大班手工小板凳教案简介本教案是针对幼儿园大班（4-5岁）学生进行的手工制作小板凳的教学计划。
手工制作有助于幼儿培养动手能力，促进幼儿发展智力，增强幼儿的学习兴趣。
在制作小板凳的过程中，还可以培养幼儿的耐心和集中注意力的能力。
教学目标1.学会使用基础工具，如铅笔、尺子、螺丝刀等。
2.能够辨认不同形状的木板及其尺寸。
3.能够根据图示和指导完成小板凳的组装工作，掌握使用螺丝的方法。
4.通过手工制作，培养幼儿动手能力，发展幼儿智力和创造力，增强幼儿学习兴趣。
5.培养幼儿的耐心和集中注意力的能力。
教学材料1.小板凳零件（木板、螺丝、螺母等）。
2.工具（尺子、铅笔、螺丝刀等）。
3.教学图示。
教学过程一、准备工作1.将小板凳零件分类，确保零件齐全，数量正确。
2.将铅笔、尺子、螺丝刀等工具准备好，并保证工具的安全使用。
二、讲解步骤1.拿出一个小板凳示例，向幼儿展示已经完成的小板凳图示，介绍小板凳的基本概念和组成部分。
2.同时向幼儿展示木板的不同形状，并指导幼儿在使用螺丝刀时要注意安全。
3.向幼儿介绍小板凳的组装步骤，让幼儿按照图示和指导完成小板凳的组装工作。
4.在幼儿进行手工制作的过程中，要不断关注幼儿的动作，帮助幼儿排除困难和解决问题，让幼儿感受到制作的过程可以是美好而有趣的。
三、小结1.教师向幼儿再次展示已制作好的小板凳，帮助幼儿进一步加深对小板凳的认识和理解。
2.教师引导幼儿回忆并总结这个手工制作的过程，让幼儿掌握制作小板凳的基本步骤和方法，并思考在制作过程中遇到的困难以及如何解决。
总结本教案是一份能够帮助幼儿园大班学生进行手工制作小板凳的教学计划，适合于幼儿园开展手工制作课程、培养幼儿手工能力和创造力的活动。
在教学过程中，要关注幼儿的动作、情绪和反应，注重幼儿的体验感和成就感，帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中学会制作小板凳，培养幼儿的动手能力和创造力。
小凳子桌子手工教案
小凳子桌子手工教案教案标题：小凳子桌子手工教案教学目标：1. 学生能够理解小凳子和桌子的功能和用途。
2. 学生能够熟练制作小凳子和桌子的手工模型。
3. 学生能够通过手工制作培养动手能力和创造力。
教学准备：1. 教师准备材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
2. 学生准备材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示小凳子和桌子的图片，并与学生进行简单的讨论，引导学生思考小凳子和桌子的用途和功能。
步骤一：讲解制作小凳子手工模型1. 教师向学生展示制作小凳子手工模型的步骤。
2. 教师逐步讲解制作小凳子手工模型的步骤，并引导学生一起完成。
步骤二：制作小凳子手工模型1. 学生根据教师的讲解，使用彩纸、剪刀、胶水、铅笔和尺子等工具，按照步骤制作小凳子手工模型。
2. 教师在制作的过程中给予学生必要的指导和帮助。
步骤三：讲解制作桌子手工模型1. 教师向学生展示制作桌子手工模型的步骤。
2. 教师逐步讲解制作桌子手工模型的步骤，并引导学生一起完成。
步骤四：制作桌子手工模型1. 学生根据教师的讲解，使用彩纸、剪刀、胶水、铅笔和尺子等工具，按照步骤制作桌子手工模型。
2. 教师在制作的过程中给予学生必要的指导和帮助。
总结：1. 教师与学生一起回顾制作小凳子和桌子手工模型的步骤和过程。
2. 学生展示自己制作的小凳子和桌子手工模型，并进行分享和讨论。
拓展活动：1. 学生可以尝试设计和制作其他家具的手工模型，如床、椅子等。
2. 学生可以利用手工模型进行角色扮演，模拟日常生活中的家居环境。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生制作的小凳子和桌子手工模型的完成度和准确性。
教学反思：1. 教师在讲解过程中要注重语言简明扼要，结合实物和图片进行示范。
2. 教师要及时发现学生的困惑和问题，并给予适当的解答和指导。
3. 教师要鼓励学生发挥创造力，在制作过程中提供一定的自由度。
手工打小板凳教案
手工打小板凳教案教案标题：手工打小板凳教案教学目标：1. 学生能够了解手工制作小板凳的基本步骤和技巧。
2. 学生能够运用所学的手工技能，独立完成小板凳的制作。
3. 学生能够培养动手能力和创造力，提高手眼协调能力。
教学准备：1. 板凳制作所需的材料：木板、锤子、钉子、锯子、打磨纸等。
2. 示范板凳制作的样品。
3. 学生个人工具：锤子、钉子、锯子、打磨纸等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察示范板凳，并提问：“你们有没有想过自己动手制作一个小板凳呢？”2. 让学生分享他们对手工制作的想法和经验。
步骤一：材料准备1. 向学生介绍所需的材料，并让他们检查自己的工具和材料是否齐全。
2. 解释每种材料的用途和特点。
步骤二：测量和切割木板1. 教导学生如何使用尺子和铅笔测量和标记木板的尺寸。
2. 演示如何使用锯子进行切割，并提醒学生注意安全。
步骤三：组装木板1. 引导学生按照示范板凳的样品，将切割好的木板组装在一起。
2. 教导学生使用钉子和锤子将木板固定在一起。
步骤四：打磨和涂漆1. 指导学生使用打磨纸将木板表面打磨光滑。
2. 教导学生如何使用刷子或喷枪给木板涂上漆。
步骤五：整理和评价1. 让学生整理工作区域，确保安全和整洁。
2. 鼓励学生互相展示和评价自己的小板凳作品，分享制作过程中的困难和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试不同的设计和装饰方式，如绘画、贴纸等。
2. 给学生机会展示他们的小板凳作品，并邀请其他同学评价和欣赏。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和技能运用情况。
2. 评价学生完成的小板凳作品的质量和创意程度。
教学反思：1. 教师应密切关注学生的安全问题，在操作工具时给予充分的指导和提醒。
2. 根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学步骤和难度，确保教学效果。
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制作简易小板凳
课时教案
教学过程
一、导入
1.出示板凳实物图。
学生观看，了解图片的特点。
2.这些实物图，你看懂了什么？
学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体的外观结构。
3.你还在什么样的情况下接触过这样的图？举例说出。
学生汇报交流。
4.小结：能真实地反映物体的外形和外观结构的图，叫做实物图。
二、探究新知
1.指导学生观察教材第24页的图片。
学生分组观看教材第24页的板凳图。
2.讨论：你从图中获得了什么启示？
分组讨论：
三、设计小板凳
1、谈话：你要设计的板凳是什么样子的？你要设计的板凳的凳面和登脚是什么样的？请把你的设计方案画出来。
小组同学设计小板凳方案，快快动手把它画出来吧画在教材P62。
2、学生分组观看其他学生设计的实物图，评出几幅好的作品。
四、动手做
1、讲述:制作小板凳的过程
⑴绘制凳面和凳脚的制作图。
⑵根据零件图中标注的尺寸在塑料泡沫板上放样。
⑶按尺寸下料。
⑷在凳脚板的顶部均匀地涂上一层乳胶。
⑸趁乳胶未干时，把凳脚板对准凳面的边缘粘好。
2、组织学生动手做小板凳。
小组同学分工制作小板凳登面和登脚。
3、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小板凳。
五．指导学生评价作品。
1．展示我们的手艺。
说说你们小组最喜爱的作品，要说出原因。
2．学生自主评价。
小组代表展示出自己小组小板凳自认为最亮丽的一面。
介绍制作过程。
3．师生评价：评出最挂作品，给与表场。
同学们评选优秀作品，并请制作能手谈体会。
学生介绍制作过程和谈劳动后的感受。
六、全课总结
通过今天的学习，你有哪些收获？还有那些需要老师或同学的帮助？学生相互交流，制作得好的给大家交流心得。