1.人类对细胞的认识
高中生物目录(中国地图出版社)
高中生物学（中国地图出版社）必修一分子与细胞第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识第二节细胞的形态和功能课外阅读列文虎克——他看到了一个奇妙的世界第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成第二节细胞的基本结构第三节真核细胞与原核细胞课外阅读细胞骨架第二单元细胞的自我保障第一章细胞中的蛋白质第一节蛋白质的结构与功能第二节蛋白质的合成与运输课外阅读疯牛病与朊病毒第二章细胞中的核酸第一节核酸的结构和功能第二节核酸与细胞核课外阅读为什么大多数生物的遗传物质是DNA分子？第三单元细胞的新陈代谢第一章细胞的物质交换第一节细胞膜的结构与功能第二节细胞膜的物质运输功能课外阅读载体蛋白和转运蛋白第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞中的能源物质第二节酶在代谢中的作用第三节光能的捕获第四节从化学能到生物能课外阅读“红肌”与“白肌”第四单元细胞的生命周期第一章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节恶性肿瘤的发生与防治课外阅读食物、营养与癌症的预防第二章细胞的衰老与凋亡第一节细胞衰老第二节细胞凋亡课外阅读小“线虫”与诺贝尔奖必修二遗传与进化第一单元遗传与变异的细胞学基础第一章染色体在有性生殖中的变化第一节减数分裂与配子形成第二节受精作用课外阅读蜜蜂家族揭秘第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响第二节染色体结构变异对性状的影响课外阅读羊膜穿刺与染色体变异第二单元遗传的基本规律第一章基因的分离规律第一节孟德尔遗传试验的科学方法第二节分离规律试验第三节分离规律在实践中的应用第四节伴性遗传课外阅读孟德尔规律的重新发现第二章基因的自由组合规律第一节自由组合规律试验第二节自由组合规律在实践中的应用课外阅读显赫家族的“突变基因”第三单元遗传与变异的分子基础第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现第二节DNA的分子结构第三节DNA的复制课外阅读双螺旋结构背后的故事第二章基因对性状的控制第一节认识基因第二节基因的表达第三节基因与性状第四节转基因生物和转基因食品第五节人类基因组计划第六节人类遗传病课外阅读遗传密码的破译第四单元遗传变异与进化第一章生物进化理论第一节现代生物进化理论第二节自然选择对基因频率的影响课外阅读热爱科学的一生第二章进化与生物多样性第一节生物多样性简介第二节生物多样性的形成课外阅读物种基因的宝库必修三稳态与环境第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用第二节植物体内的其他激素课外阅读燕麦试验法的创立者——温特第二章动物稳态维持及其意义第一节内环境与稳态第二节血糖调节第三节水盐调节第四节体温调节课外阅读心理状态的平衡和调节第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导第二节反射活动的基本原理第三节人脑的高级功能第四节体液调节在维持稳态中的作用课外阅读珍爱生命，远离烟草和毒品第四章人体免疫系统与稳态第一节人体免疫系统第二节细胞免疫与体液免疫第三节免疫失调与人类健康课外阅读人类主动免疫和被动免疫第二单元生物群体的稳态与调节第一章种群的稳态与调节第一节种群的特征第二节种群的数量变动课外阅读迁地保护——拯救白鳍豚种群的唯一选择第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构第二节群落的动态课外阅读“绿色沙漠”第三章生态系统的稳态与调节第一节生态系统的结构第二节生态系统的功能第三节生态系统的稳定性课外阅读“太空水上乐园”与人工生态系统第四章生态环境的保护第一节人类活动对环境的影响第二节环境保护与可持续性发展课外读物清洁生产与环境保护。
2023新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课堂互动探究案新人教版必修1
第1节细胞是生命活动的基本单位课程标准1.阐述细胞学说的建立过程。
2．举例说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
素养达成设疑激趣大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一细胞学说及其建立过程请仔细阅读教材，完成下面的问题。
1．19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？2．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？3．细胞学说中的“一切动植物”能改为“一切生物”吗？请说明原因。
4．新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？5．细胞学说的建立过程运用的是完全归纳法还是不完全归纳法？[易错提醒](1)显微镜种类混淆：细胞学说的建立依赖于光学显微镜的发明和使用，而不是电子显微镜。
(2)一切动植物并不是一切生物。
生物除了动植物外，还包括真菌、原核生物、病毒等。
其中病毒没有细胞结构。
(3)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，而没有体现差异性。
(4)新细胞的来源是分裂产生的，而不是“从细胞内部产生的”。
(5)细胞的发现者和命名者为英国科学家罗伯特·胡克，细胞学说不是发现细胞的科学家创立的。
(6)细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺。
1.人类认识细胞历程中的重大事件显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门，使人们发现和认识细胞成为可能。
在过去的300多年中，随着细胞学研究技术不断进步，人类对细胞的了解越来越全面和深入。
2．细胞学说的三个“未涉及”和两个“统一”(1)三个“未涉及”①未涉及原核细胞。
②未涉及病毒。
③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
(2)两个“统一”①统一了“动植物”——均由细胞和细胞产物所构成。
②统一了“细胞”——均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。
2019-2020沪科版生物必修1 课时分层作业1 人类对细胞的认识
课时分层作业(一)人类对细胞的认识(建议用时：25分钟)[合格基础练]1．下列叙述不符合生物学事实的是()A．动物、植物、微生物等绝大多数生物都是由细胞构成的B．罗伯特·胡克制造的显微镜比詹森制造的显微镜放大倍数要高C．荷兰生物学家列文虎克观察到的人和动物的精子是真正意义上的活细胞D．罗伯特·胡克和列文虎克清楚地观察到了细胞的内部结构D[受显微镜放大倍数的制约，罗伯特·胡克和列文虎克并未清楚地观察到细胞的内部结构。
]2．细胞学说揭示了()A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．细胞为什么能产生新细胞D．人类认识细胞是一个曲折的过程[答案] B3．下列各项中，都具有细胞结构的是()A．细菌和SARS病毒B．SARS病毒和AIDS病毒C．发育三周的人胚胎和草履虫D．乌龟和烟草花叶病毒C[病毒不具有细胞结构。
]4．下列四组生物中，都属于原生生物的一组是()A．噬菌体和根霉B．细菌和草履虫C．蓝藻和酵母菌D．衣藻和变形虫D[本题考查病毒、原核生物和原生生物常见种类的区别。
病毒是非细胞结构生物，分植物病毒、动物病毒和细菌病毒(如噬菌体)。
原核生物是由原核细胞构成的，主要类群有细菌和蓝藻等。
原生生物是原生动物、单细胞藻类和黏菌。
衣藻、酵母菌、根霉、草履虫、变形虫都是原生生物。
A项中的噬菌体为病毒类，B项中的细菌和C项中的蓝藻为原核生物，可排除。
]5．以单细胞的形式存在的生物是()A．原核生物、原生生物B．原核生物、原生生物和一部分真菌C．原核生物、绝大多数原生生物和一部分真菌D．原核生物、绝大多数原生生物C[原核生物、原生生物的绝大多数和真菌的一部分属于单细胞生物，而植物界、动物界及大型真菌属于多细胞生物。
]6．下列四组生物中细胞结构最相似的是()A．变形虫、水绵、香菇B．烟草、草履虫、大肠杆菌C．小麦、番茄、大豆D．酵母菌、灵芝、豌豆C[根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细胞和真核细胞，动物细胞和植物细胞等类型。
浙教版科学七年级上册“期末提分“考点过关(七)显微镜(2)
浙教版科学七年级上册“期末提分”考点过关（七）显微镜（2）1.人类对细胞的认识得益于显微镜。
如果在显微镜视野中的图像是“bd”，请问玻片上应为（）A. pqB. dpC. qpD. bd2.如图是某同学在显微镜下观察到草履虫图象，则草履虫在临时装片上的状态是（）3.如图是用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时看到的几个视野，要使图像从视野①变为视野④，应怎样操作（）A. 向右下方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋B. 向左上方移动装片→转动遮光器换成大光圈→转动细准焦螺旋C. 向左上方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋D. 向右下方移动装片→换成凹面反光镜→转动细准焦螺旋4.某同学用显微镜分别观察了洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞。
下列细胞结构中，只能在洋葱表皮细胞中观察到的是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体A. ①⑤B. ①⑥C. ②③④D. ①⑤⑥5.下表是显微镜使用过程中要达到的目的和所采用的操作，其中能达到目的的操作是（）6.下列为小敏使用显微镜观察人体口腔上皮细胞的部分操作与问题分析，其中合理的是（）A. 显微镜对光时，应调节图甲中的④B. 图乙中小敏看物镜镜头的目的是防止物镜下降过程中压到玻片C. 图丙视野中出现黑色圆圈的原因是口腔上皮细胞未经染色处理D. 欲将图丁视野中细胞a移至中央，需向左下方移动装片7.小东同学在使用显微镜观察人血的永久涂片时。
发现视野中出现了一个污点。
他先转动目镜再移动玻片，结果污点都没有移动，由此可以判断这个污点可能在（）A. 玻片上B. 目镜C. 物镜D. 反光镜8.用显微镜观察时，图中甲图为倍数不同的目镜(10X、5X)与物镜(100X、40X)，图乙是放大400倍所看到的图像，欲将乙图视野右下方的细胞移至视野中央，并放大1000倍观察，下列操作中错误的是（）A. 将装片向右下方移动，直至位于视野中央B. 将物镜换成甲图中的镜头④C. 换成高倍镜之后，应调节细准焦螺旋D. 若视野较暗，可以增大光圈9.习惯用右手写字的人在使用显微镜时，眼睛和目镜的相对位置应该是（）10.根据你所学的显微镜知识，回答下列问题：(1)对光时，转动转换器，使__________正对通光孔。
2019-2020年中考生物真题试题(含解析)
2019-2020年中考生物真题试题（含解析）一、选择题（共15分，每小题1.5分）1．下列有关生态系统知识的描述，错误的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统B．生物的环境就是指生物的生存地点C．蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响D．企鹅皮下脂肪很厚是对寒冷的适应2．人类对细胞的认识得益于显微镜的发明．如果在显微镜视野中的图象是“b”，请问玻片上应为（）A．q B．b C．p D．d3．俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞．”决定这种遗传现象的物质存在于（）A．细胞壁B．细胞核C．细胞质D．细胞膜4．绿色植物养育了生物圈中的其他生物．下列关于绿色植物生活的描述正确的是（）A．“清明前后，种瓜点豆”表明种子的萌发需要一定的环境条件B．植物生长所需要的无机盐只有含氮的、含磷的和含钾的无机盐C．在花的结构中雌蕊比雄蕊重要，因为雌蕊才和果实的形成有关D．蒸腾作用散失了植物吸收的大部分水，这对植物来说是一种浪费5．人体的废物主要通过尿液排出体外．尿液中不含有的成分是（）A．水B．无机盐C．尿素 D．葡萄糖6．光合作用和呼吸作用都是植物的重要生理活动．下列有关说法正确的是（）A．植物的细胞都能进行光合作用B．光合作用的原料是水和无机盐C．呼吸作用为生命活动提供能量D．呼吸作用吸收二氧化碳释放氧气7．“望梅止渴”出自《世说新语▪假谲》．讲的是魏武率部行军途中，三军皆渴，于是传令前面有梅林，士兵听后口中生津，士气大振．故事中反映的神经活动（）A．由反射弧完成 B．只有大脑皮层参与C．属于简单反射 D．没有大脑皮层参与8．细菌和真菌种类繁多、分布广泛，与人类生活息息相关．下列有关细菌和真菌的说法错误的是（）A．真菌既有单细胞的又有多细胞的B．细菌和真菌对人类都是有害的C．细菌和真菌可以从菌落上区分D．细菌通过形成芽孢抵抗不良环境9．一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子（A表示显性基因，a表示隐性基因）．下列判断错误的是（）A．再生有耳垂孩子的可能性更大B．父母的基因组成均为AaC．有耳垂和无耳垂都受基因控制D．无耳垂为显性性状10．如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的抵抗力．从预防传染病的措施看，这属于（）A．控制传染源B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．A、B、C都是二、填空题（共10分，每空1分）11．草原上生活的蛇、鼠、鹰形成的食物链是．如果草原被某些有毒物质污染，该食物链中体内有毒物质积累最多的是．12．绿色植物养育了生物圈中的其他生物，光合作用制造有机物的同时还释放，维持了生物圈中的碳﹣氧平衡．农业生产上的适时松土、排涝，目的是有利于作物根的作用．13．近来有报道，一些地区发现了人感染禽流感的个例，导致人患此病的病原体是．该类生物种类多，其实质是的多样性．14．遗传学之父孟德尔进行过大量的杂交实验，豌豆杂交实验尤为经典：纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代全为豌豆，子二代有高茎也有矮茎的，高茎和矮茎的大致比例为．15．某同学体检时发现体内没有乙肝抗体，遵医嘱接种疫苗获得了免疫，此免疫类型是．疫苗一般是用的病原体制成的生物制品．三．实验与探究题（共5分，每空1分）16．鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方．当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们．拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题：（1）实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素．作出此假设的依据是．（2）该实验中的变量是，如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的？（3）实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是．（4）某班共有学生50人，每人都只用1只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？．2017年四川省乐山市中考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共15分，每小题1.5分）1．下列有关生态系统知识的描述，错误的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统B．生物的环境就是指生物的生存地点C．蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响D．企鹅皮下脂肪很厚是对寒冷的适应【考点】61：生物圈是最大的生态系统；42：环境对生物的影响．【分析】（1）生物圈是最大的生态系统．（2）生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．【解答】解：A、生物圈是最大的生态系统，正确；B、环境不仅指生物生存的地点，还包括其它非生物因素和生物因素，B错误；C、蚯蚓使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，正确；D、企鹅有很厚的皮下脂肪，适应寒冷的环境，体现了生物对环境的适应，正确．故选：B．2．人类对细胞的认识得益于显微镜的发明．如果在显微镜视野中的图象是“b”，请问玻片上应为（）A．q B．b C．p D．d【考点】18：使用显微镜和制作临时装片．【分析】显微镜下所成的像是实物的倒像．物像不但上下颠倒，左右也颠倒．【解答】解：显微镜成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“b”旋转180度后得到的是“q”．故选：A．3．俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞．”决定这种遗传现象的物质存在于（）A．细胞壁B．细胞核C．细胞质D．细胞膜【考点】14：细胞核在生物遗传中的重要功能．【分析】细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换；细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息；线粒体是呼吸作用的动力车间；据此解答．【解答】解：A、细胞壁具有保护和支持作用，A错误；B、细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，B正确；C、细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，C错误；D、细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，D错误．故选：B．4．绿色植物养育了生物圈中的其他生物．下列关于绿色植物生活的描述正确的是（）A．“清明前后，种瓜点豆”表明种子的萌发需要一定的环境条件B．植物生长所需要的无机盐只有含氮的、含磷的和含钾的无机盐C．在花的结构中雌蕊比雄蕊重要，因为雌蕊才和果实的形成有关D．蒸腾作用散失了植物吸收的大部分水，这对植物来说是一种浪费【考点】72：种子萌发的条件和过程．【分析】1、种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．2、植物生长需要多种无机盐，需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐．3、花的主要结构雄蕊和雌蕊．4、蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水．三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．【解答】解：A、“清明前后，种瓜点豆”表明种子的萌发需要适宜的温度，更进一步表明种子的萌发需要一定的环境条件，A正确；B、无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，B错误；．C、在花的结构中雌蕊和雄蕊都很重要，因为雌蕊和雌蕊都与果实和种子的形成有直接的关系，C错误；D、物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义．D错误．故选：A．5．人体的废物主要通过尿液排出体外．尿液中不含有的成分是（）A．水B．无机盐C．尿素 D．葡萄糖【考点】D4：尿液的形成．【分析】（1）肾单位是肾脏的结构和功能单位，肾单位包括肾小体和肾小管．肾小体包括呈球状的肾小球和呈囊状包绕在肾小球外面的肾小囊，囊腔与肾小管相通．（2）尿的形成要经过肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用两个连续的过程．【解答】解：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊形成原尿．当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖被重新吸收回血液，剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液．因此尿液中不含有的成分是葡萄糖．故选：D6．光合作用和呼吸作用都是植物的重要生理活动．下列有关说法正确的是（）A．植物的细胞都能进行光合作用B．光合作用的原料是水和无机盐C．呼吸作用为生命活动提供能量D．呼吸作用吸收二氧化碳释放氧气【考点】9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系．【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表：【解答】解：A、只有含有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用，而不是植物的细胞都能进行光合作用，错误；B、光合作用的原料是水和二氧化碳，而不是水和无机盐，错误；C、呼吸作用为生命活动提供能量，正确；D、呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳而不是吸收二氧化碳释放氧气，错误．故选：C7．“望梅止渴”出自《世说新语▪假谲》．讲的是魏武率部行军途中，三军皆渴，于是传令前面有梅林，士兵听后口中生津，士气大振．故事中反映的神经活动（）A．由反射弧完成 B．只有大脑皮层参与C．属于简单反射 D．没有大脑皮层参与【考点】E6：非条件（简单）反射和条件（复杂）反射．【分析】“望梅止渴”是通过大脑皮层的语言中枢形成的复杂反射．【解答】解：A、反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．故事中反映的神经活动就是反射，反射必须通过反射弧来完成．A正确．B、D望梅止渴是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的视觉中枢、运动中枢等参与下完成的．BD错误．C、望梅止渴，体现了人类特有的条件反射，是通过大脑皮层的人类特有的语言中枢形成的，属于复杂反射．C错误．故选：A8．细菌和真菌种类繁多、分布广泛，与人类生活息息相关．下列有关细菌和真菌的说法错误的是（）A．真菌既有单细胞的又有多细胞的B．细菌和真菌对人类都是有害的C．细菌和真菌可以从菌落上区分D．细菌通过形成芽孢抵抗不良环境【考点】LK：细菌和真菌的区别．【分析】（1）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核．没有叶绿体，因此营养方式是异养，必须依靠现成的有机物维持生活，在生态系统中扮演分解者．（只有少数硫化菌以分解硫化物获得能量自养．）而动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核．植物细胞有叶绿体，在生态系统中扮演生产者．（2）菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团）；根据菌落的形态、大小、颜色可以大致区分真菌和细菌．（3）细菌的个体十分微小，只有在高倍显微镜下才可看清细菌的基本结构，有的细菌是有益的，有的是有害的，抗生素可以抑制会杀死细菌．【解答】解：A、真菌有的是单细胞的，如酵母菌，有的是多细胞的，如霉菌，A正确；B、有的细菌是有害的，能使生物体致病，使物质腐烂变质，但大部分细菌是有益的，如甲烷菌可以净化污水，乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等．真菌如霉菌使食品发霉，黄曲霉有致癌作用对人有害，有的真菌如酵母菌可以酿酒，对人有益；故细菌、真菌对人类有利也有害，B错误；C、细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）．因此，从菌落的大小、形态、颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类，C正确；D、当环境变得不利于细菌的生长时，细菌的细胞壁增厚形成一个椭圆形或圆形的休眠体，叫做芽孢，用来抵抗寒冷、干旱、高温等恶劣的环境，大部分真菌主要依靠产生孢子进行繁殖，芽孢和孢子比较轻，可以随风飘动，孢在温度、湿度等条件适宜的情况下能够萌发长出新的个体，D正确．故选：B．9．一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子（A表示显性基因，a表示隐性基因）．下列判断错误的是（）A．再生有耳垂孩子的可能性更大B．父母的基因组成均为AaC．有耳垂和无耳垂都受基因控制D．无耳垂为显性性状【考点】K8：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【分析】（1）生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．（2）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则亲代个体表现的性状是显性性状，子代新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制．【解答】解：“一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子”，表明有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状．“A表示显性基因，a表示隐性基因”，则有耳垂的基因组成是AA或Aa，无耳垂的基因组成是aa．）“一对有耳垂的夫妇生下了一个无耳垂的孩子”，父母遗传给无耳垂（aa）孩子的基因一定是a，因此父母有耳垂的基因组成是Aa．遗传图解如图：，A、从遗传图解看出，再生有耳垂孩子的可能性更大，正确；B、从遗传图解看出，父母的基因组成均为Aa，正确；C、从遗传图解看出，有耳垂和无耳垂都受基因控制，正确；D、从遗传图解看出，无耳垂为隐性性状而不是显性性状，错误．故选：D10．如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的抵抗力．从预防传染病的措施看，这属于（）A．控制传染源B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．A、B、C都是【考点】R5：传染病的预防措施．【分析】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病．具有传染性和流行性；病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等．传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群以及清除病原体．【解答】解：如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的抵抗力．从预防传染病的措施看，这属于保护易感人群．故选：C二、填空题（共10分，每空1分）11．草原上生活的蛇、鼠、鹰形成的食物链是草→鼠→蛇→鹰．如果草原被某些有毒物质污染，该食物链中体内有毒物质积累最多的是鹰．【考点】54：生态系统中的食物链和食物网；57：某些有害物质沿食物链积累．【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．【解答】解：草原上生活的蛇、鼠、鹰形成的食物链是草→鼠→蛇→鹰．有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多，因此如果草原被某些有毒物质污染，该食物链中体内有毒物质积累最多的是鹰．故答案为：草→鼠→蛇→鹰；鹰12．绿色植物养育了生物圈中的其他生物，光合作用制造有机物的同时还释放氧气，维持了生物圈中的碳﹣氧平衡．农业生产上的适时松土、排涝，目的是有利于作物根的呼吸作用．【考点】93：光合作用的概念；9A：呼吸作用的概念．【分析】植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长．故答案为：氧气；呼吸13．近来有报道，一些地区发现了人感染禽流感的个例，导致人患此病的病原体是禽流感病毒．该类生物种类多，其实质是基因的多样性．【考点】R3：病原体与传染病的病因；L1：生物的多样性的内涵．【分析】病毒只能寄生在生物的活细胞内，一旦离开活的寄主细胞，就不再有任何生命活动．【解答】解：近来有报道，一些地区发现了人感染禽流感的个例，导致人患此病的病原体是禽流感病毒．该类生物种类多，其实质是基因的多样性．故答案为：禽流感病毒（病毒）；基因14．遗传学之父孟德尔进行过大量的杂交实验，豌豆杂交实验尤为经典：纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代全为高茎豌豆，子二代有高茎也有矮茎的，高茎和矮茎的大致比例为3：1 ．【考点】K8：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【分析】（1）生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．（2）在一对相对性状的遗传过程中，在子代个体中消失了的亲代性状，一定是隐性性状，子代显示的性状是显性性状．亲代的基因组成是纯合体．【解答】解：如果用“D”表示控制高茎的基因，“d”表示控制矮茎的基因，则高茎的基因组成是DD或Dd，矮茎的基因组成是dd．“纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交”，遗传图解如图：，从遗传图解看出，子一代全为高茎豌豆．子二代的遗传图解如图2：．从图2看出，子二代有高茎也有矮茎的，高茎和矮茎的大致比例为3：1．故答案为：高茎； 3：115．某同学体检时发现体内没有乙肝抗体，遵医嘱接种疫苗获得了免疫，此免疫类型是特异性免疫（后天性免疫）．疫苗一般是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品．【考点】RB：计划免疫及其意义．【分析】疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品．接种疫苗能产生免疫力，有效的预防某种传染病．【解答】解：接种乙肝疫苗，从免疫的角度它属于抗原．疫苗能刺激人体产生抗体，抵抗结核杆菌，像这种用人工的方法，给机体输入抗原性物质（菌苗，疫苗，类毒素），刺激机体主动产生特异性免疫力的方式叫人工免疫．乙肝疫苗只针对乙肝的病原体起作用，注射乙肝疫苗属于特异性免疫．疫苗通常是用失活或减毒的病原体制成的生物制品．故答案为：特异性免疫（后天性免疫）；失活的或减毒．三．实验与探究题（共5分，每空1分）16．鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方．当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们．拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题：（1）实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素．作出此假设的依据是鼠妇喜欢生活在潮湿的地方．（2）该实验中的变量是湿度，如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的？其他环境条件相同且适宜（3）实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是更多分布在潮湿环境．（4）某班共有学生50人，每人都只用1只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？是．【考点】W2：探究影响鼠妇分布的环境因素．【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．在设计对照实验时要注意变量的唯一性还要注意多统计次数，计算平均值，减少误差．（2）探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．【解答】解：（1）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，所以提出问题：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方吗？作出假设是对提出问题肯定或否定回答，此题的假设可以是：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方．（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验．题目中提出的是“湿度是影响鼠妇分布的环境因素”，那么设计对照实验中除了湿度以外，其他条件如营养、湿度、温度等都应当相同．也就是说只有湿度是不同的，湿度就是这个对照实验的惟一变量．（3）实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是更多分布在潮湿环境．（4）1只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错．但是将全班同学的实验结果汇总，取平均值，可以避免偶然性．故答案为：（（1）鼠妇喜欢生活在潮湿的地方（2）湿度；其他环境条件相同且适宜（答出“其他环境条件相同”即可）（3）更多分布在潮湿环境（意思相同即可）（4）是。
初中生物_细胞怎样构成生物体教学设计学情分析教材分析课后反思
细胞怎样构成生物体教学设计一、教材分析本单元主要学习了具有不同结构的生物，特别是具有细胞结构的生物的结构层次，因此，在进行单元复习时就是要使学生在老师的引导下，形成对本单元的整体认识。
针对教材情况，在进行单元复习时，用对比的方法，使学生对不同结构的生物的认识得到加深和整理，形成完整的系统认识。
二、学情分析通过本章的复习可进一步强化操作显微镜的技能，要让学生从微观和宏观两方面来认识动植物的结构和层次，形成完整的系统认识，使学生初步建立生物体是一个整体的生物学观点。
三、教学目标知识与能力1.知道不同结构生物的类型，结构特征。
2.提高学生整理知识的能力。
过程与方法采用谈话法、归纳总结法，提高学生整理知识的能力。
情感、态度与价值观1.认同科学的进步需要技术的支持，人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进。
2.认同对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。
四、教学重难点及突破重点整理出具有不同结构生物的结构特征。
难点整理出具有不同结构生物的结构特征。
教学突破把师生共同回忆、总结、整理相结合。
五、教学方法本节课主要借助多媒体视频资料的应用，将教学内容直观化，形象化便于学生对内容的掌握。
通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。
学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，学习效果较好。
六、教学过程（一）复习板块一细胞通过分裂产生新细胞要点提示：1、生物体由小长到大是与细胞_______、_________和________分不开的.2、什么是细胞的生长？细胞会无限制长大吗？构成生物体的细胞要不断从周围环境中_________，并且转变成______的物质，体积会由_______变__________，这就是细胞的生长细胞______无限制的长大3、什么是细胞的分裂？你能描述细胞的分裂过程吗？细胞分裂就是______细胞分成________细胞。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第二章生物体的结构层次第一节细胞一观察细胞教案冀教版
一、观察细胞教学设计思路本节课教材中设计了两个观察活动中的四个互相联系的实验，其中涉及到的重要内容是临时装片的制作和观察，不同材料的取材方法，生物绘图初步知识。
鉴于课本中设计的实验可以在课堂或实验室完成，可以采取分小组动手实验的教学方法进行授课。
教师提前准备好不同的实验材料和实验用具。
第一个探究竟采取教师导学提示，学生先自学归纳要点，再演示制作装片的方法，指导学生制作洋葱表皮临时装片。
然后通过复习用显微镜观察的方法，指导学生用显微镜观察临时装片。
第二个探究竟在第一个实验的基础上按照老师的引导比较学习，教师个别演示，帮助学生了解不同材料制作方法，学生分组制作临时装片，交换观察，并得出实验结论。
每个探究活动后，要有疑难剖析，讨论交流，引导学生环环相扣思考总结，完成“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”重要概念的建构。
【教材分析】《观察细胞》这节课是初中生物的第二个实验，实验涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及观察要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。
【学情分析】学生已经掌握了第一节《练习使用显微镜》的内容，学生刚刚接触显微镜，对微观的事物充满了好奇，学习热忱度很高，对显微镜和微观事务有了浅显的了解，对细胞的结构并不熟悉，对知识的渴望很强烈。
初一的学生动手能力弱，没有很好的组织计划性，但是对动手实验的热情很高，是帮助其建立理性动手、规范实验如怎样正确制作不同材料的玻片标本，以及怎样合理使用显微镜的良好时机。
在学生活动期间，教师可以在教室（或实验室）中巡视帮助学生解决操作中的问题。
教学目标一、知识目标学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，初步学会绘制植物细胞结构简图。
二、能力目标模拟制作各种生物细胞的临时装片；使用显微镜观察生物细胞和组织。
高一必修一生物复习知识点
第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识1.生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞2. 细胞的发现和细胞学说的建立过程罗伯特.胡克：既是细胞的发现者也是细胞的命名者列文虎克：活细胞的发现者细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。
内容：1、所有的动物和植物都是由细胞组成的2、细胞是生物体结构和功能的基本单位3、只能由细胞分裂而来备注：细胞学说揭示的是细胞统一性和生物体结构统一性内容3. 生物的分界及代表种类原核生物界细菌[如大肠杆菌、乳酸（杆）菌、醋酸（杆）菌、金黄色葡萄球菌] 蓝藻[如念珠藻、颤藻、发菜]支原体（最小的微生物，无细胞壁）衣原体放线菌立克次氏体原生生物界原生动物（如变形虫）、单细胞藻类（如草履虫）、黏菌真菌界酵母菌、霉菌、蘑菇植物界动物界4. 病毒无细胞结构，但有DNA或RNA，需在活细胞内复制增殖，故培养病毒的培养基中需要有活细胞。
第二节细胞的形态和功能一、细胞形态与功能的统一肌肉细胞：长条形或长梭形，收缩功能红细胞：两面凹的圆饼形，利于携带氧气和在血管内运输神经细胞：长的突起，提高冲动的传递效率保卫细胞：半月型，围成气孔，利于呼吸和蒸腾形态与功能的统一是有机体细胞的一个重要特征，分化程度较高的细胞尤为明显。
二、显微镜光学显微镜——显微结构电子显微镜——亚显微结构光学显微镜的使用对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→换高倍物镜→调节细准焦螺旋和光观察备注：高倍镜观察只能调节细准焦螺旋显微镜的放大倍数是放大的长或宽显微镜的物镜有螺纹，放大倍数与长度成正相关；目镜没有螺纹，放大倍数与长度成反相关。
细胞的构成第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成一、构成细胞的化学元素1.生物界和非生物界的统一性和差异性统一性：组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同差异性：组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素含量不同2.组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Mn、Zn 、Cu、 B、、Mo、Ni③半微量元素：Fe(也可以归为微量元素)④主要元素：C、H、O、N、P、S⑤最基本元素：C⑥细胞鲜重中，含量最多元素为O；干重中，含量最多元素为CCa 骨骼牙齿的组成元素，缺少动物会发生抽搐、佝偻病等Mg 是组成叶绿素的主要成分Fe 是人体血红蛋白的主要成分B 能促进花粉的萌发与花粉管的伸长缺少则花而不实二、构成细胞的化合物无机物：水（含量最多的化合物）无机盐有机物：蛋白质(含量第二的化合物，含量最多的有机物，占细胞干重最多的化合物) 核酸糖脂质碳链是生物体构成生物大分子的基本骨架。
细胞衰老教学设计
“细胞衰老”教学设计1教材分析是在学习了细胞增殖与分化的基础上，主要探讨细胞在生命周期中的去向问题，使得学生对细胞的整个生命周期（分裂－分化－衰老－死亡）有一个更完整、更明确的认识，对于更好理解各种生命活动有着重要的意义，同时也与以后模块中的个体发育，基因的调控机制有着密切的联系，2 知识目标：（1）掌握细胞衰老的概念，叙述细胞衰老的机制。
（2）说出细胞衰老的特征，认识细胞衰老与人类健康的关系。
情感目标：说出细胞的衰老与人类的关系，激发学生关注人类健康，珍爱生命的情感。
能力目标：探讨细胞衰老的机制，并通过总结影响衰老的内在因素，培养学生分析比较、获取信息、处理信息的能力。
3、重点：细胞衰老与人类健康的关系。
难点：细胞衰老的机制。
4 、导入：我通过多媒体展示植物春夏秋冬的枯荣以及该班某位任课老教师的年轻时的照片与现在对比，让学生体会衰老是生命周期的一个环节。
同时提出细胞是生命的基本单位，因此生命的衰老就与细胞的衰老密切相关的。
由此引出新课“细胞衰老”。
教学过程：（1）人类对细胞衰老的认识引导学生阅读教材P106第三自然段，明确细胞衰老的概念，知道细胞寿命与细胞分裂次数有关，培养学生的自学能力。
探究影响细胞衰老的内在因素是本节难点（细胞衰老机制）中的一个重要的探究活动，教师先展示科学家的实验过程，再利用逐步深入地引导学生探究，得出结论。
在探究过程中注意培养了学生对表格、数据、柱状图的观察和分析能力。
使学生学会通过分析，归纳出合理的结论。
学生自学教材P107倒数一、二自然段及P108前两行内容，了解细胞在人体内衰老的情况。
（2）细胞衰老的特征利用多媒体投影：师生共同探讨分析细胞衰老的特征：并适当联系生活中的例子，便于学生理解记忆：如：老年斑－色素沉积，水分减少－皱纹。
（3）细胞衰老与人类健康这是本节课的重点：先让学生自己带着下列问题阅读教材P109内容，培养学生分析理解能力，提高学生的学习积极性。
A 正常的细胞衰老对人类健康的积极意义，举例说明。
第一章第一节人类对细胞的认识
第一章第一节人类对细胞的认识班级学习小组姓名_______________评价_学习目标：1分析细胞的发现和细胞学说的创立过程，归纳细胞学说的主要内容、意义。
2 理解细胞和有机体的关系。
本节重点：准确理解细胞学说的主要内容，细胞和生物体的关系。
本节难点：生物的分类及典型的代表生物。
预习案使用说明及学法指导1.先通读教材，分析细胞的发现过程，明确细胞学说的主要内容是什么？意义是什么？简述细胞和有机体之间的关系，然后分析课本探究活动的3个问题。
2.完成时间20分钟3.本节要点：细胞学说的发现；细胞学说的主要内容及意义；教材助读一、细胞的发现①1604年，荷兰人_______制成了世界上第一台显微镜，能将物体放大__________倍，可以观察_______________________________________________________。
②英国物理学家罗伯特-胡克制造的显微镜放大倍数达到了_____________倍。
他在观察木栓结构时，第一次提出了_______________这个名词。
③1674年，荷兰生物学家列文虎克制作的显微镜放大倍数达___________倍，他观察到了__________________________________________________________。
思考：1.罗伯特-胡克观察到的“小空洞”是真正的细胞吗？为什么？2.第一个发明显微镜的人是谁？第一个命名细胞的人是谁？第一个观察到细胞的人是谁？（三个第一）二、细胞学说的创立①细胞学说的创立人是谁？②细胞学说的主要内容包括？③细胞学说的意义？思考：某位同学对细胞学说的叙述是这样的：“一切生物都是由细胞组成的，细胞是生命的基本单位”你认为他的说法正确吗？为什么？三、细胞和有机体①整个自然界的生物可以分成五界________________、___________________ 、_________________、____________________、________________________。
科普认识人体的奥秘
科普认识人体的奥秘人体是一个复杂而神奇的存在，它由无数细胞组成，每天都在进行各种各样的活动，维持着我们的生命。
人体的奥秘就如同迷宫一般，展开一段惊险刺激的探索之旅。
本文将带你逐步了解人体的奥秘，并探讨一些令人惊叹的事实。
1. 细胞：身体的基本单位人体的基本单位是细胞。
细胞是微小的、自主功能的生命单位，它们不仅构成了皮肤、骨骼等组织，还承担着新陈代谢、传递信号、形成免疫系统等重要任务。
人体的细胞数量难以想象，据科学家的估计，成年人的身体内有大约37.2万亿个细胞，这个数字让人不禁感到震撼。
2. 神奇的大脑人类的大脑是身体最神奇的器官之一。
大脑由髓质和灰质组成，拥有数以亿计的神经元。
它掌管着我们的思考、记忆、情感和运动等复杂功能。
神经元之间的相互连接形成了庞大的神经网络，这使得我们能够做出各种反应和判断。
3. 奇妙的呼吸系统呼吸系统是人体获取氧气并排出二氧化碳的关键部分。
通过呼吸，我们将氧气吸入体内，供氧给各个器官和细胞。
同时，呼吸系统也协助机体排除废气，并维持酸碱平衡。
每天通过肺部的呼吸作用，我们将氧气输送给全身的细胞，同时将废气排出体外。
4. 奋力跳动的心脏心脏是人体内最重要的器官之一，它如同一个不停跳动的泵。
心脏通过收缩和舒张，将氧气和养分扩散到全身各个组织和器官。
平均情况下，一颗健康的心脏每分钟跳动60到100次，年复一年，它驱动着我们的生命持续不断地运转。
5. 令人叹为观止的消化系统消化系统将食物转化为身体所需的能量和营养。
它由口腔、食管、胃、肠道等组成，并辅以胰腺、肝脏、胆囊等辅助器官。
在这个过程中，食物在各个器官中经历一系列化学反应和物理过程，最终被分解为营养物质和废物，分别被吸收和排泄。
6. 神秘的免疫系统免疫系统是人体内的一支强大军队，它能够识别和抵御入侵的病原体。
免疫系统由白细胞、脾脏、淋巴结等组成，它们共同协作，分辨出身体的内外敌人，并通过释放抗体、吞噬病原体等方式进行攻击。
这是人体自我保护的重要机制。
人类对细胞的认识
③细胞是有机体（ ） 除病毒外 结构和功能 __________________的基本单位。生物的 发育 生殖 遗传 __________、__________和 _________等生命现象都是以细 胞为基础的。
• 病毒：有人提议单独另立一界，病毒没有 细胞结构，个体微小，只能寄生在其它生 物体内，不具有独立代谢的能力。仅有蛋 白质外壳和核酸构成，只有一种类型的核 酸RNA（如：艾滋病病毒、H7N9病毒、烟 草花叶病毒、流感病毒、非典病毒（SARS 病毒）等）或者DNA，在活细胞内复制增 殖。
B
B
B
例4、下列生物中，属于原核生物的一组是 （ ） ①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青 霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌 A、①⑦⑧ B、①②⑥⑧ C、①③④⑦ D、①⑥⑦
A
例5、下列生物中具有细胞结构的是（ ） Ａ．肝炎病原体 Ｂ．噬菌体 Ｃ．艾滋病病原体 Ｄ．肺结核病原体
D
• 课堂检测： 1．在细胞学说的创立过程中，有很多科学家作出了贡献，下面的说法不 符合事实的是( B)。 A．詹森制造的显微镜第一次使人类能够观察到肉眼无法区分的奇妙的显 微世界 B．罗伯特·胡克第一次观察到了活细胞并为之命名 C．列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞 D．施莱登和施旺提出了著名的细胞学说 2．下列能完成各项生命活动的细胞是( )。 A．洋葱表皮细胞 B．人的口腔上皮细胞 C．人体的红细胞 D．变形虫 3．艾滋病病毒(HIV)的生存和繁殖的场所必须是在( )。 A．无机环境中 B．富含有机质的环境中 C．生物体的细胞间质内 D．生物体的活细胞内 4．一棵桃树的结构层次由小到大依次为( )。 A．细胞→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体 C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→系统→个体
大学植物学 植物细胞-文档资料
结构：电镜下（根据纤维素微纤丝 排列的方向）分位三层。
特点：细胞壁厚度增加，刚性增强， 但没有延展性。
23
电镜下，次生壁可分为外、中、内 三层
纤维和石细胞等典型具次生壁的细 胞，细胞壁有5层结构：胞间层、 初生壁和三层次生壁
大部分具次生壁的细胞，在成熟时 原生质体死亡，残留的细胞壁有支 持保护的功能
• 化学成分：多糖（纤维素、半纤维素、果胶 质）、蛋白质（结构蛋白、酶、凝集素）。
• 结构模型：经纬结构—纤维素构成经，伸展 蛋白构成纬，交织而成网状结构。
• 特点：壁薄，具有弹性和可塑性。 • 功能：随细胞生长而生长。
21
威尔逊-福莱模型（1986）
22
c. 次生壁
来源：细胞分化时，物质积累在 初生壁局部或全部表面，构 成次生壁。
5
显微镜的发明打开了微观世界的大门
光学显微镜
透射电子显微镜
扫描电子显微镜
6
第一架电子显微镜（德国 Semens 公司，1933） 内质网（Porter等 ，1945） 叶绿体（Porter等 ，1947）
高尔基体（Daltond）、 核膜（Callon 等，1950）
溶酶体（De Dave）、 线粒体（Palade，Porter等 1952），
10
第一节 植物细胞的形态与结构
一、 植物细胞的形状与大小
• 植物体由细胞构成（单细胞或多细胞）
• 细胞的大小通常在20-50 m之间
• 细胞的形态多样，球形、多面体、立方体、长 形等
11
二、植物细胞的基本结构
细胞壁 (cell wall)
细胞
质膜(plasma membrane)
高一生物人类对细胞的认识
第一节人类对细胞的认识一、学习目标：1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、学习重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法［学习重点］（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说建立的过程［解决方法］（1）教师结合教材图示，在操作前提出问题引导学生思考，让学生真正理解了这些操作步骤，才能更好地完成观察细胞的任务；同时提供足够的材料，通过观察比较不同细胞的异同点。
（2）引导学生认真阅读P10-11材料，分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点及解决方法［学习难点］原核细胞和真核细胞的区别和联系。
［解决方法］（1）教师先采用“顾名思义”的方法，从字面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。
“原核”即原始的细胞核，“真核”即真正的细胞核。
（2）充分利用细菌、蓝藻细胞的模式图，总结出二者的区别三、知识结构：观察细胞1、细胞的多样性和统一性原核细胞和真核细胞细胞学说的建立生命活动离不细胞细胞2、从生物圈到细胞组织器官系统生命系统的结构层次个体种群群落生态系统四、典型例题：1.下列关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是( )①精子细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期，但化学成分不断更新②硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA和RNA③能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体④抑制细胞膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素，都会阻碍根细胞吸收矿质离子⑤性激素的合成与内质网有关⑥人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子⑦在一个细胞周期中，T和U两种碱基被大量利用时，细胞一定处于分裂间期A ③⑥B ②③⑥C ②③⑤D ③分析：精子、神经细胞不能连续分裂，因此不具有细胞周期；原核与真核细胞都具有核糖体、DNA、RNA；能进行光合作用的原核生物（蓝藻、光合细菌）不具有叶绿体；不再分裂的细胞核中有46个DNA分子，但细胞质中还有一定的DNA；矿质元素的吸收方式为主动运输，需要载体和能量；内质网与细胞中的有机物的形成有关；细胞分裂间期要进行DNA复制和RNA 的合成。
人类对细胞的认识
2.细胞学说 (1)创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺 。
(2)主要内容 ①所有的动物和植物都是由细胞 构成的。 ②细胞是生物体结构和功能 的基本单位。 ③细胞只能由细胞分裂 而来。 (3)意义：在细胞 这个结构基础上统一了复杂的生物界。
[合作探讨] 探讨1：我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？
探讨4：我们日常所吃的蘑菇和木耳属于植物吗？ 提示：不属于。它们属于真菌。
[思维升华]
生物的五界及代表生物
原核生物界：细菌、蓝藻等
原生生物界（大部分）：原生动物、单
单细胞生物细胞藻类等
五 界
真菌界（一部分）：酵母菌、部分霉 菌等 植物界：藓类、蕨类、各种树木花卉
提示：(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验相结合。 (4)细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
探讨2：19 世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基 本单位？
提示：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。
【解析】 病毒和朊病毒都是具有生命的生物，但二者都不具细胞结构，必须 寄生在活细胞内才能完成其生命活动，说明生命活动的基本单位是细胞。
【答案】 B
2.微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是( )
①霉菌 ②酵母菌 ③蓝藻 ④大肠杆菌 ⑤乳酸杆菌
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①④⑤
【解析】 蓝藻、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有细胞核，都属于原核生物；霉菌、 酵母菌都有真正的细胞核，都属于真核生物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ【答案】 D
人工合成细胞研究与应用
人工合成细胞研究与应用人类对细胞的了解及其研究已经随着技术的不断发展逐渐逼近了一个里程碑：人工合成细胞。
其本质就是在实验室中合成出能够自主繁殖的细胞，其中一个最具标志性的事件就是2010年美国哥伦比亚大学科学家加斯顿·格劳萨成功合成出一种名为“Mycoplasma laboratorium”的人工细胞，这一事件标志着人工细胞的诞生，人工合成细胞也成为了生命科学领域中一个极其重要、引人关注的领域。
本文将从细胞构成的分子层面、实验室中细胞合成的相关技术、未来发展领域等几个方面探讨人工合成细胞的研究与应用。
一、细胞的构成细胞是生命体系中的最小单位，无论大小都包含了整个生物体遗传信息的核酸、蛋白质合成的细胞器以及一系列的代谢产物等等。
在细胞内部，各种不同的分子组成了复杂的细胞系统，为了理解并成功合成人工细胞，研究者需要深入研究各种分子在细胞内部的互动关系。
目前，科研人员已经对细胞中一定数量的分子进行了深入研究，如细胞质结构中的膜蛋白、细胞核中的核酸、各种酶类等等，并将这些知识点进行系统的整合，以期能够有一个更加系统化的认识。
总而言之，只有对细胞的构成有了更加透彻的认识，才能够更好的合成出人工细胞。
二、实验室合成细胞的相关技术人工合成细胞需要依托于一套完整的细胞构造系统，也就是说所谓人工合成细胞的前提条件是必须最起码具备一定程度的生物学技术。
1. 基因组的定制实验室里合成细胞的前提是完整的基因组，只有对基因组各个部分有足够的了解，才能够对基因组进行定制。
在标准基因组的基础上，科学家可以利用各种分子生物学技术对基因进行添加、删除、修改等操作，实现对人工合成细胞的设计。
2. 细胞壁、细胞膜的合成人工细胞的合成需要依托细胞壁、膜等构成部分，这些构成部分的合成是细胞构建的基础，许多实验室尝试通过提取天然细胞结构以及化学合成的方法制备和改造纯化的脂质和蛋白质，再通过各种化学工程手段制备出完美无缺的细胞壁、膜等构成部分。
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No.1 第一节人类对细胞的认识
第一周第1课时编制：刘坤审核审批
_____班 __组姓名组内评价教师评价
【使用要求】1、认真阅读教材P3-P6页，进行课前预习，独立完成自主学习。
2、课内要积极思考，合作探究，完成学案
【学习目标】1、能说出细胞学说的发现过程和细胞学说的内容
2、能举例说出细胞与有机体之间的关系
3、能说出病毒的基本特征
【学习重点】细胞学说的内容以及病毒的基本特征
【自主学习】
一、细胞的发现和细胞学说的创立
1、制成了世界上第一台显微镜；第一次清晰地观察到了显微
镜下的生命世界；第一个观察到活细胞的人是。
2、德国科学家和共同创立了细胞学说。
3、细胞学说的主要内容是：①；
②；③。
二、细胞和有机体
1、生物分为、、、、五界。
2、病毒仅由构成，没有结构，病毒专营，缺少进行自主代谢的完整机制。
3、细胞是有机体（除）结构和功能的基本单位，生物的、、
等生命现象都是以细胞为基础的。
【合作探究】
1、从人类对细胞的发现和研究的科学进程中你得到什么启示？
2、结合课本中的相关链接内容，总结病毒的主要基本特征？想想病毒不具备细胞结构为什么属于生物。
【课堂检测】
A级：
1、下列叙述中不属于细胞学说主要内容的是（）
A.所有的动物和植物都是由细胞构成的
B.细胞学说是在观察了大量的动植物细胞后提出的
C.细胞是生物体结构和功能的基本单位
D.细胞只能由细胞分裂而来
2、病毒是非细胞形态的生物，其主要组成成分是（）
A.核酸
B.蛋白质
C.蛋白质和核酸
D.蛋白质和DNA
3、下列不属于生物五界分类系统的是（）
A.人类
B.猪
C.金鱼草
D.非典病毒
4、下列对细胞与有机体的关系描述恰当的是（）
A、所以生物都是由细胞构成的
B、细胞是一切生物结构和功能的基本单位
C、有的生物以单细胞形式存在，有的生物则是由多细胞构成
D、SARS病毒没有细胞结构，但能独立生活。
5、病毒属于生物的主要理由是（）
A.由有机物组成
B.具有细胞结构
C.能使其他生物治病
D.能复制产生后代
B级：
1、SARS病原体是一种冠状病毒，下列关于SARS病毒叙述中，正确的是（）
A.能在寄主细胞内增殖
B.DNA和RNA同时存在
C.可独立生活和复制
D.其结构和功能单位是细胞
2、根据细胞学说的内容，所有的细胞来源于（）
A.无机物
B.有机物
C.先前存在的细胞
D.培养皿培养
课堂小结
知识延伸：
为什么21世纪是生命科学的时代？20世纪是生命科学迅猛发展的时代，尤其是最后20年，它的发展速度之快更加令人瞩目：转基因食品摆上了餐桌；用基因方法挽救患者生命；复制动物已成为可能。
人类数千年的梦想正随着生命科学发展逐一实现，可以预计，在发展和危机并存的21世纪，生命科学将成为自然学科的带头学科。
分子生物学将在生命科学中保持主导地位；细胞生物学还将作为生命科
学的基础科学继续发展；基因组计划、基因工程、细胞工程、酶工程、蛋白质工程将带来农业、食品、医药和化工等领域的革命，产生难以估量的社会效益和经济效益。
生物技术的飞速发展及其广泛的应
用前景，将使生物产业成为全社会的支柱产业。
在所有的科研突破中，基因科学及其在疾病诊断和治
疗中的应用给人们带来的希望最大。