用智慧点亮学生的心灯
点亮学生心灵的明灯
点亮学生心灵的明灯敬爱的教师，您是我们心中闪耀的明灯。
在我们的成长道路上，您不仅教会了我们知识，更点亮了我们心灵。
记得那是一个寒冷的冬日，我正坐在教室里沉思。
突然，您走进了教室，带着温暖的微笑和满满的爱心。
您告诉我们，每个人都有自己的光芒，只要我们努力奋斗，就能闪耀出属于自己的光彩。
您是一位品质高尚的教师，您的谦逊和善良深深地感染了我们。
您总是以身作则，用行动告诉我们什么是真正的美德。
无论是在课堂上还是在生活中，您都始终保持着高尚的品德，让我们感受到了美好和真善美的力量。
您的影响不仅止于课堂，更渗透到了我们的生活中。
记得有一次，我在学校遇到了困难，感到十分迷茫。
您耐心地听我倾诉，给予我鼓励和支持。
您告诉我，困难只是暂时的，只要我坚持不懈，就能战胜一切。
您的话语如同一盏明灯，照亮了我前行的方向，让我重新找到了信心和勇气。
您用生动的语言和引人入胜的故事，将知识传递给我们。
您总是用丰富多彩的教学方法和幽默风趣的语言，让我们在学习中感到愉悦和兴奋。
您不仅教会了我们知识，更教会了我们如何思考和学习。
您引导我们发现问题、解决问题，激发了我们的学习兴趣和创造力。
您是我们心中的明灯，您的教诲让我们受益终生。
您教会了我们如何做人，如何待人。
您教会了我们如何追求卓越，如何面对困难。
您的教诲如同一颗珍珠，闪烁着智慧和真理的光芒。
敬爱的教师，您是我们心中璀璨的明灯。
您的品质和影响让我们受益匪浅。
我们将永远铭记您的教诲，将您的爱心和智慧传承下去。
在我们的人生旅途中，您将永远是我们心中的明灯，照亮我们前行的道路。
感谢您，敬爱的教师！。
点燃智慧火花 照亮学生心灵
点燃智慧火花照亮学生心灵在当今社会，知识和智慧的重要性愈发凸显。
而作为知识的传承者和传授者，教育工作者们更是承担起了点燃智慧火花，照亮学生心灵的重要使命。
教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生智慧的火炬，启迪学生的心灵。
那么，该如何才能点燃智慧之火，照亮学生的心灵呢？教育要以关爱为先。
学生是虚弱的，有时候也是迷茫的。
关爱是最能点燃学生心灵、激发智慧的种子。
只有让学生感受到老师的关怀和爱护，他们才能够真正地放开心扉，去接受老师的教诲，去积极地投入学习。
在课堂上，老师要用心倾听学生的每个问题，耐心解答学生的每个疑惑，关心学生的成长和进步；在生活中，老师要关注学生的生活状况，了解学生的心情和需求，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
只有通过关怀和关注，才能真正激发学生的学习热情，让他们感到内心发自内心地渴望获取知识和智慧。
教育要以启发为要。
教育的目的是开拓思维，激发智慧。
老师在传授知识的更要注重引导学生主动学习，培养他们的思维能力、创新能力和解决问题能力。
在课堂上，老师要善于提问和引导，激发学生的思维，帮助他们找到问题的症结，启发学生灵感，引导他们去探索和创造。
在学习中，老师要给予学生足够的自由空间，让他们发挥自己的想象和创造力，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的独立思考和创新意识。
只有通过启发，才能真正激发学生的潜能，让他们找到自己的定位和价值。
教育要以榜样为魂。
学生是在成长的过程中，他们需要有一个榜样来引领他们，给他们指引和力量。
所以，老师必须成为学生的榜样，用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的人生观、信仰和追求。
在言传身教的过程中，老师要做到言教与身先；在处世接人的过程中，老师要做到诚信守义、风度翩翩。
只有作出榜样的力量，才能真正影响学生，启迪他们的内心，让他们明白什么是真善美，什么是正义和价值。
教育要以感悟为重。
学生在成长的过程中，他们需要不断地对外界和自己进行感悟，从中获取智慧和力量。
做点亮孩子心灯的智慧父母-概述说明以及解释
做点亮孩子心灯的智慧父母-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下方面入手：作为父母，我们是孩子成长道路上最重要的引路人，我们的言行举止将直接影响到孩子的成长与发展。
然而，如何成为智慧的父母，成为引领孩子走向成功和幸福人生的指路明灯，却是许多家长面临的挑战。
本文将为您介绍如何成为能点亮孩子心灯的智慧父母。
首先，我们将探讨理解孩子的需求的重要性，并提供一些方法和技巧来更好地与孩子沟通和建立亲密关系。
其次，我们将探讨如何培养积极的家庭氛围，为孩子提供一个温暖、和谐的成长环境。
最后，我们将介绍如何提供适当的教育支持，帮助孩子发展他们的潜能和才华。
在这个信息爆炸的时代，孩子面临着越来越多的选择和挑战。
作为智慧的父母，我们需要时刻了解孩子的需求，与他们建立起信任和理解的纽带。
只有通过真正理解孩子的内心世界，我们才能根据他们的需求做出正确的引导和支持，帮助他们迈向成功的道路。
同时，一个积极的家庭氛围对孩子的成长发展至关重要。
一个温暖、和谐的家庭环境可以让孩子感到安全和被爱，激发他们的学习兴趣和创造力。
为了培养积极的家庭氛围，我们需要关注家庭成员之间的沟通和互动，营造支持与鼓励的文化氛围。
最后，提供适当的教育支持是智慧父母的又一重要任务。
我们可以通过帮助孩子发展他们的潜能和才华，提供他们所需的教育资源和机会，培养他们的学习兴趣和能力。
同时，我们也应该鼓励孩子自主学习和探索，激发他们的创造力和思维能力。
在本文的结论部分，我们将总结前文的要点，并强调智慧父母的重要性。
成为智慧的父母不仅是一种责任和义务，更是一种乐趣和幸福。
我们鼓励家长与孩子共同成长，共同探索人生的意义和价值，为孩子点亮心中的灯塔，引领他们走向充满智慧和幸福的人生之路。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构部分旨在介绍整篇文章的组织架构和各个部分的主要内容。
本文为了给读者提供更好的阅读体验和信息获取，分为引言、正文和结论三个部分。
智慧父母点亮孩子心灯观后感
智慧父母点亮孩子心灯观后感周末的午后，阳光像个调皮的孩子，从窗帘的缝隙里钻进来，在客厅的地板上洒下一块块金色的光斑。
我慵懒地窝在沙发里，正翻着一本书，这时门铃响了。
“叮咚叮咚”，那声音在安静的屋里显得格外清脆。
我趿拉着拖鞋跑去开门，原来是邻居张姐带着她儿子明明。
明明耷拉着脑袋，像个霜打的茄子，张姐则是一脸无奈。
“快进来坐。
”我赶忙招呼。
张姐一屁股坐下，就开始倒苦水：“你说这孩子，最近学习越来越没劲儿，整天就知道玩，怎么说都不听，我都快愁死了。
”我看向明明，小家伙嘟囔着：“学习太无聊了，那些题我都不想做。
”这时，朋友老王也来了，他一听这事儿，笑着说：“这可得好好想想办法，孩子就像小树苗，得好好引导呢。
”我点头道：“是啊，不能硬来，得让他自己有兴趣。
”老王拍了下大腿：“嘿，我之前看了个叫‘智慧父母点亮孩子心灯’的东西，里面就有好多好点子。
”张姐眼睛一亮：“快说说。
”老王清了清嗓子：“比如说，把学习变成游戏啊。
就像明明喜欢玩猜谜，那数学题能不能也变成猜谜的形式呢？”我竖起大拇指：“这主意好，还有啊，让孩子觉得自己是个小探险家，在知识的海洋里探险。
”明明听了，眼睛里有了点光：“真的吗？那会很有趣。
”我们继续聊，老王又说：“父母得像灯塔，给孩子照亮方向，但不能太刺眼，不能老逼着孩子走自己不想走的路。
就像明明喜欢画画，那可以从画画里找学习的门道啊。
”张姐若有所思：“对哦，我可以让他画一些和学习有关的东西，比如历史故事啥的。
”过了几天，再见到张姐和明明，小家伙像变了个人似的，满脸笑容。
张姐笑着说：“你那办法真灵，我和他一起把学习变成好玩的事儿，他现在可积极了。
”明明在一旁插嘴：“妈妈现在可好了，我们一起猜数学谜，我还画了好多历史人物呢。
”从这事儿我就琢磨，当父母真不是件容易事儿，但要是有智慧，那就能像神奇的魔法师，把孩子的世界变得五彩斑斓。
孩子的心就像一扇扇等待开启的门，父母不能拿着大锤子硬砸，得找到那把合适的钥匙。
点亮学生心里的一盏灯心得体会
点亮学生心里的一盏灯心得体会在我看来，点亮学生心里的一盏灯是老师的神圣使命和责任。
作为教育者，我们不仅仅要教会学生知识，更重要的是要激发他们的兴趣、培养他们的思维能力和引导他们的成长。
下面我将分享一些个人的体会。
首先，我认为培养学生对学习的兴趣是点亮学生心灯的关键。
学生的兴趣是他们投入学习的最大动力。
作为教师，我们应该关注每个学生的兴趣爱好，并在课堂上创造一个积极、活跃的学习氛围。
我们可以使用丰富多样的教学方法，如游戏化教学、小组讨论和实践经验等，让学生们参与其中并积极体验。
这样，学生们将会发现学习的乐趣，从而激发他们的求知欲望。
其次，培养学生的思维能力也是点亮学生心灯的重要途径。
学生应该拥有批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
我们可以通过启发式问题、开放性讨论和实际案例分析等教学方法，培养学生的思辨能力和创新能力。
同时，老师也应该鼓励学生提出问题、质疑和表达自己的观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
这样，学生们将会在学习中不断思考，积极参与，不断突破自己的思维局限，进一步开拓自己的智慧和见识。
第三，老师作为学生成长的引导者，应该给予学生足够的关爱和鼓励，帮助他们认识自己的优点和潜力。
我们应该激发学生的自信心，让他们相信自己可以克服任何困难。
同时，我们也要关注每个学生的个性差异和需求，为他们提供个性化的学习支持。
在学生遇到困难和挫折时，我们要给予积极的反馈和帮助，帮助他们克服困难，取得进步。
这样，学生们将会感受到老师的关心和支持，更加积极地学习和成长。
通过点亮学生心灯，我们可以让学生们热爱学习，拥有积极进取的心态，不断追求卓越。
我在教学实践中亲身体会到这一点。
有一次，在一堂物理课上，我使用了实验演示和互动讨论的方法，让学生们亲自操作实验仪器，观察实验现象，并共同分析实验结果。
通过这样的教学方式，我发现学生们对物理学的兴趣大大提高，他们主动思考问题、积极提问，并展现出了出色的分析和解决问题的能力。
点燃智慧火花照亮学生心灵
点燃智慧火花照亮学生心灵智慧是人类最宝贵的财富之一，而在学生时期，点燃智慧之花，照亮学生心灵，是教育工作者义不容辞的责任。
智慧火花不仅能够点亮个体的未来发展之路，更能够为社会文明的进步增添一份动力和能量。
在当今社会，学生的学习方式和心理需求日益多样化，教育者需要更具智慧和创新，为学生点燃智慧之火，照亮他们的心灵。
点燃智慧之火需要给予学生足够的空间和自由。
在教学过程中，教师应该为学生创造一个自由、开放的学习环境，鼓励他们自由思考，大胆发表自己的见解，勇于尝试。
只有在自由的氛围中，学生才能够敢于思考，敢于提出问题，敢于犯错。
尊重学生的思维特点和个性差异，给予他们足够的自由空间，才能够激发他们的智慧潜能，点燃心灵的火焰。
点燃智慧之火需要结合实际情况，因材施教。
每个学生都是独一无二的个体，教育者需要根据学生的实际情况，因材施教，精准施教。
教育者应该根据学生的兴趣爱好、认知特点、学习风格等个体差异，设计差异化的教学方案，精心挖掘每个学生的潜能，帮助他们找到适合自己的学习方法和方向。
只有因材施教，才能够点燃学生心灵中的智慧火花，开启他们的学习之路。
教育者还需要注重培养学生的创新精神和批判思维。
创新是智慧的源泉，而批判思维则是智慧的表现。
教育者应该在教学中注重培养学生的创新能力，引导他们勇于突破传统，大胆创新，发现新问题，提出新观点，找到新解决方案。
教育者还要培养学生的批判思维，引导他们善于分析问题、辨别真伪、独立思考，不盲从不偏执。
只有培养了创新精神和批判思维，才能够真正激发学生的智慧潜能，点燃他们的心灵火焰。
点燃智慧之火需要教育者自身持续不断的学习和进步。
教育是一项不断探索、不断创新的事业，教育者需要不断学习、不断更新知识，不断提高自身的专业素养和教育水平。
只有在教育者自身不断进步的基础上，才能够更好地点燃学生心灵中的智慧之火，给他们以更好的示范和引导。
点燃智慧火花，照亮学生心灵，是教育工作者一项伟大而神圣的事业。
教育的智慧与真情摘抄
教育的智慧与真情摘抄1. “教育是一场温暖的修行，用智慧点亮心灯，用真情呵护成长。
”- 例子：哎呀呀，你想想看，教育不就像我们人生路上的一盏明灯嘛！老师用他们的智慧让我们看清前方的路，又用真情像温暖的阳光一样照耀着我们，伴我们长大，这多重要啊！2. “教育的智慧如同春雨，无声地滋润着每一个渴望知识的心田；教育的真情恰似阳光，热烈地温暖着每一个成长的灵魂。
”- 例子：嘿，你说教育的智慧不就像那绵绵的春雨嘛，悄悄地就滋润了我们的心呀！那真情呢，就跟热烈的阳光一样，让我们的灵魂都暖洋洋的，难道不是吗？3. “教育的智慧在于引导，真情在于陪伴，二者结合，方能成就美好的教育。
”- 例子：你瞧，教育的智慧不就是引导我们走正确的路嘛，而真情就是一直陪着我们走呀，这俩加起来，不就有了完美的教育嘛，这不是很明显嘛！4. “用教育的智慧挖掘潜能，用教育的真情点燃梦想。
”- 例子：哇塞，教育的智慧可以把我们的潜能都挖出来呢，那真情呢，就像一把火，把我们的梦想都给点燃啦，多厉害呀！5. “教育的智慧是开启知识大门的钥匙，教育的真情是通往学生内心的桥梁。
”- 例子：可不是嘛，教育的智慧就像是那把神奇的钥匙，能打开知识的大门哟！那真情呢，不就是连接我们和学生内心的那座桥嘛，这多形象啊！6. “智慧让教育充满灵动，真情让教育饱含温暖。
”- 例子：你想想呀，有了智慧，教育就变得特别灵动啦，而真情呢，就让教育满满的都是温暖呀，这多好呀！7. “教育的智慧如繁星闪烁，教育的真情似春风拂面。
”- 例子：哎呀，教育的智慧就跟那一闪一闪的星星一样耀眼呢，真情呢，就像春风轻轻吹在脸上一样舒服，是不是呀！8. “在教育中，智慧是灯塔，真情是港湾。
”- 例子：你说在教育里，智慧不就是那高高的灯塔嘛，给我们指引方向，那真情就是温暖的港湾呀，让我们安心，多贴切呀！9. “教育的智慧创造奇迹，教育的真情传递力量。
”- 例子：真的呀，教育的智慧能创造好多奇迹呢，那真情呢，传递的力量可大啦，这大家都知道呀！10. “教育的智慧和真情，是培育花朵的阳光和雨露。
教师的教育之路——点燃学生心中的灯塔
教师的教育之路——点燃学生心中的灯塔在人类社会的发展进程中，教育始终扮演着至关重要的角色。
而在这其中，教师的作用更是不可或缺。
他们不仅是知识的传播者，更是引导学生走向光明未来的灯塔。
教师的教育之路，是一条充满挑战与机遇的道路。
他们肩负着点燃学生心中的灯塔，引领他们走向成功的使命。
一、教师的使命与责任教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
他们的使命不仅仅是传授知识，更是塑造学生的品格、价值观和人生观。
在这个过程中，教师需要关注每一个学生的个性与特点，尊重他们的差异，激发他们的潜能，帮助他们找到自己的方向。
二、点燃学生心中的灯塔每个学生内心都有一盏灯塔，它代表着梦想、希望和未来。
教师的责任就是点燃这盏灯塔，让它发出璀璨的光芒。
这需要教师以真挚的爱心、耐心和细心去关注每一个学生，激发他们的学习兴趣和动力，让他们在成长的过程中始终保持对未来的向往和追求。
三、培养学生的综合素质在知识经济时代，社会对人才的要求越来越高。
除了专业知识，学生的综合素质更是关键。
教师应该注重培养学生的批判性思维、创新精神、团队合作能力和跨文化交流能力等。
这些能力将为学生未来的职业生涯和生活奠定坚实的基础。
四、不断学习与自我提升教育是一个不断发展的领域，教师需要不断学习和提升自己，以适应时代的变化和学生发展的需求。
他们应该保持开放的心态，勇于尝试新的教学方法和理念，同时也要注重自身专业素养的提升，为学生树立良好的榜样。
五、营造良好的教育环境良好的教育环境对学生的成长至关重要。
教师应该积极参与学校的各项活动，与学校领导、同事和学生家长保持良好的沟通与合作，共同营造一个和谐、积极向上的教育氛围。
同时，教师还应该关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题，为他们提供一个安全、健康的成长环境。
六、引领学生走向成功教师的最终目标是引领学生走向成功。
在这个过程中，教师应该注重培养学生的自信心、意志力和抗挫折能力，让他们在面对困难和挑战时能够勇敢地迎接挑战。
追求智慧的教育 放飞学生的心灵
追求智慧的教育放飞学生的心灵——实验小学申报特色学校材料实验小学是一所承载着厚重的文化底蕴和现代风采的市直四轨六年制小学。
现有教学班26个，学生1600余名，教职工60余名。
新一轮课程改革以来，学校坚持以“开启智慧、张扬个性”为办学宗旨，立足“科研兴校，文化强校”，不断提升“科研质量”，拓展“文化内涵”，大刀阔斧地进行课堂教学改革，努力追求适合师生发展的教育教学方式，全校师生凭借着涌动的教育智慧在创办特色学校过程中进行了大胆尝试与探索，趟出了一道亮丽的风景。
学校先后被评为国家级书法特色校、山西省文明校、山西省绿色学校、山西省基础教育课程改革先进校等……一、立足课堂，体现自主，提升科研质量课堂是课程改革的主渠道，抓住了主渠道，也就抓住了关键。
为此，学校组织骨干教师多次到外地学习，借鉴外地经验，本着在“实效上下功夫”的原则，选准“课堂教学”这一切入点，牢牢把握“三到位”（思想到位、措施到位、活动到位），经过大胆的探索和实践，取得了良好的效果，为学校教育教学事业健康、和谐、快速地发展打下坚实的基础。
1、专家指路课改之初，广大教师的课堂被“开放”的激情所淹没，学生没有了约束，教学没有了秩序……教师们在“黑胡同”里摸不到教学的门径，此时，省教研室的白建华老师深入到了我们的课堂。
她为我们的课堂教学拨开了迷雾。
使我们意识到：保证良好的教学秩序和调动学生获取知识的主动性是我们进行大班额教学的必要前提。
有了专家的指导，我们对工作更是充满了信心。
确定了目标，让课堂成为师生共同成长的摇篮，让教师在实践中将自己的想法和创造融入课堂之中，真正收到了事半功倍的效果。
《中国教育报》记者李建平、《光明日报》记者王放和《新课程》主编周翠芳、北师大教材编委何风波、省教科院李莉莉院长、省教研主任杨建平、赵慧英等教育专家多次来学校调研指导。
2、课题引领课程改革给教师们带来了前所未有的挑战，也带来了自我发展的大好时机。
为培养智慧型、科研型教师，我们坚持以人为本，着眼教师的自我调控、自我提高意识的培养，以实现教师自主发展为最终目的。
点燃智慧火花 照亮学生心灵
点燃智慧火花照亮学生心灵智慧是人类最宝贵的财富之一，而学生是智慧的传承者和发展者。
点燃学生的智慧火花，照亮他们的心灵，是教育工作者的神圣使命和责任所在。
本文将探讨如何点燃智慧火花，照亮学生心灵，帮助他们实现个人的成长和发展。
教育工作者应该具备高尚的教育理念和爱心。
爱心是教育的基石，只有真心关爱学生，才能建立起师生之间的信任和情感联系。
教育工作者要以身作则，成为学生的榜样，引领他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
教育工作者还应该具备专业的教育知识和技能，善于运用多种教育手段和方法，激发学生学习的兴趣和潜能。
教育工作者应该从学生的兴趣和需求出发，设计富有启发性和趣味性的教育活动。
学生的学习主动性和参与度是点燃智慧火花的关键。
教育工作者可以通过开展实践活动、参观考察、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
应该注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，让他们能够主动探索和追求知识，不断完善自己。
教育工作者应该注重培养学生的思维能力和创新能力。
智慧的火花不仅需要知识的积累，更需要思维的拓展和创新的能力。
教育工作者可以通过培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力，帮助他们培养独立思考和创新精神。
在教学中，可以引导学生提出问题、解决问题，培养他们的探索精神和实践能力。
也要鼓励学生勇于尝试，接受失败，并从失败中吸取教训，不断积累经验和提升自己。
教育工作者应该注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
智慧的火花无论在个人成长还是社会进步中都起着至关重要的作用。
教育工作者可以引导学生关注社会热点和问题，培养他们的社会责任感和公民意识，在实际行动中关心他人、关心社会，贡献自己的力量。
也要注重培养学生的道德品质和职业操守，引导他们树立正确的价值观，并将其内化为自己的行为准则和人生追求，做一个有智慧、有情感、有责任感的人。
点燃智慧火花，照亮学生心灵，需要教育工作者具备高尚的教育理念和爱心，注重学生的兴趣和需求，培养学生的思维能力和创新能力，同时也要注重学生的人文关怀和社会责任感。
实施“五心”教育,点亮师生心灯
实施“五心”教育，点亮师生心灯“五心”教育，首先要落实在教师身上。
作为教育者，教师应该以爱心为基础，关心和爱护每一个学生，让每一个学生都感受到自己在老师心中的重要性；耐心为保障，耐心倾听学生的心声，细心观察学生的表现，细心了解学生的需求，让每一个学生都能得到充分的关注和关怀；诚心为信念，诚心待人，诚心对待教育事业，树立正确的教育理念，使学生能够在真诚的环境中茁壮成长；智心为智慧，教师要不断提升自己的教育水平和专业素养，以智慧的眼光去引导学生，激发学生的求知欲望。
学校也需要全面推行“五心”教育，创建充满爱心和关怀的教育环境。
学校应该加强师德建设，通过多种途径和形式传递爱心，让每一个学生都感受到学校对他们的爱；加强教师培训，提高教师的耐心和细心，引导教师正确对待每一个学生，培养学生的学习兴趣；构建诚信教育体系，建立起一个完善的诚信教育机制，引导学生走向阳光的道路；加大教育投入，提高教师的教育水平，营造出一个富有智慧的学习氛围。
在实施“五心”教育的过程中，学生是最关键的一环。
学生要在这个过程中，接纳教师对他们的关爱，树立正确的学习态度和价值观。
只有这样，才能更好地实现“五心”教育的目标，点亮师生心灯。
爱心与耐心是“五心”教育的基石。
爱心使学生感受到温暖，耐心使学生在学习上不轻易放弃。
在进行教育时，老师首先要倾注爱心，让学生感受到温暖和关怀，在他们受到挫折和困难时，可以感受到老师的不离不弃，接受老师的帮助和安慰。
耐心也是不可或缺的，老师对学生要有耐心，让每一个学生都感受到老师对他们的认真和尊重，让每一个学生都能够在学习上得到老师的引导和帮助。
只有这样，学生才能在学习上不畏困难，敢于挑战，迎接未来的挑战。
细心与诚心是“五心”教育的基础。
细心使老师能够更好地观察学生，了解学生的需求，让每一个学生都能够得到个性化的辅导；诚心则是老师对学生的真诚和关爱，是老师的言传身教，让学生能够在诚信的氛围中健康成长。
智心是“五心”教育的灵魂。
师德教育案例 用智慧启迪智慧 用爱心浇灌心灵
师德教育案例用智慧启迪智慧用爱心浇灌心灵师爱，如春雨般润物细无声，如春风般恬淡而惬意。
作为一名班主任，更要用自己的爱去关心照顾每一位学生，这也是班主任的职责所在。
班主任的日常工作是繁重而琐碎的,更是艰巨而重要的。
我们都知道，教师的教育对象是一群有思想有灵魂的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心，热爱每一个学生，尊重他，信任他，理解他，做到宽严相济，促进学生发展。
在学生生病时，送去问候，在学生迷茫时，理清前景，在学生失落时，送去温暖，做学生的师者，更做学生的朋友。
班主任工作中，曾为学生取得优异成绩而兴奋、曾为相处中的一个个故事而感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。
这个学期，我担任高一6班的班主任工作，上学期由于疫情原因没有进行期末考试，本学期刚开学便要进行紧张的复习考试，学生经历了疫情和长期的寒假，学习情绪不高，心态有些浮躁，但各科的复习任务都比较紧张，于是便开始在班级举行主题班会，让学生分享居家期间学习的得失，剖析自己的薄弱学科，认清自己的目标，同时不间断的鼓励表现突出的学生，形成学习榜样，以激励其他同学。
其中有一位A同学因长期放松，出现厌学心理不想上学,家长也非常着急，电话沟通后发现，对于小A的这种状态,家长情绪有些失控，也非常的焦虑，对小A采取强硬的态度，不听取他内心的想法，一味的对其施加压力，以至于小A同学更加的叛逆和反感。
我们知道，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。
因此,家庭对于小A的影响也是极大的。
我先安抚了小A家长的情绪，处于青春期的孩子，正是非常叛逆的，越是强制他，他越要反抗，这是他表达自己想法的途径，对于这个时期的孩子来说，“堵”住情绪是最不可取的，倾听和疏导才是最重要的，作为家长，要能够倾听他内心的想法，而不是比孩子更加焦虑，找到问题的根源再解决它。
然后我又和小A进行了通话，了解他的想法，小A说突然通知开学，起不来，不想学，坐不住，和朋友的约定也做不到了，家长也一直催促他等等，让他更加不想来学校上课，我问小A,那你有什么想法或者计划，需要我给你提供什么样的帮助呢，小A告诉我，想在家自己复习一天，调整一下状态，然后再去学校,希望老师批准。
做一个有智慧的班主任——班级管理的实践及感悟
做一个有智慧的班主任——班级管理的实践及感悟班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。
要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至关重要。
下面就班级管理工作开展做多角度、全方位的论述，抛砖引玉，与老师同仁共探讨。
1、开学初班主任如何搞好班级管理新学期或建班之初，班主任要做好班级管理工作。
关键是班主任要调动全班同学的积极性，完善班级管理机制，培养学生的自主能力。
在调动全班学生的积极性上，首先帮助学生明确学习的目的和意义。
制定个人成长短期、中期、长期成长目标。
目标是我们前进的灯塔，明确我们前进的方向。
目标会使人产生积极的心态，是我们努力的依据，也是对我们的鞭策。
初中生是励志成人，成才，重要的成长阶段。
身体、大脑发育都会有显著的变化。
认知到学习的重要性紧迫性。
其次合理开展学习竞赛活动，它可以变‘要我学为‘我要学，有利于促进相互学习，相互帮助，相互监督。
健全班级的规章制度，依“法”治班，是搞好班级管理的“法制”保证。
俗话说“无规矩不成方圆”。
只要让孩子们遵守班规，久而久之，他们一定会自我约束，养成生活学习的好习惯。
这些制度可由班主任协同班干部制定，然后全班同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
根据初中生的特点，学习生活应该有以下几个方面的班规。
1.入班即静，入座即学。
让孩子们明白一寸光阴一寸金的意義，珍惜时间完成学习任务，这样也能为孩子们节省出大量在家阅读休息的时间。
要求每个孩子都必须按时完成作业，按时上交，不要沾染“拖延症”，对老师课堂上所讲的内容也一定要做到课前预习、课后复习，以求达到最好的学习效果。
2. 卫生检查制度。
整洁优美的班级卫生面貌，不仅可以为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。
一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。
用智慧点亮心灯
用智慧点亮心灯心灯，本是每一个人内心深处的一盏灯，它会在我们迷茫困惑时提醒我们前进的方向，它会在我们感到无助、绝望时给予我们力量和希望。
然而，当我们的内心被负面情绪和杂念所笼罩时，这盏心灯就很容易被弄灭。
那么，该如何用智慧点亮心灯呢？首先，我们要了解自己以及自己所处的环境，认清自己的定位和目标。
正如迷失在森林中的人一样，如果我们没有正确的判断自己和环境，很容易迷失方向。
我们需要明确自己的能力和意愿，并设定合理、可行的目标，制定出相应的计划和策略。
只有这样，我们才能知道自己要朝着哪个方向前进，才能使心灯指引我们前进的方向。
其次，我们要保持积极向上的态度，学会感恩、宽容、接纳。
在生活中，我们会遇到种种挫折和困难，这时候我们需要有一种积极向上、豁达乐观的心态来面对它们。
要珍惜自己所拥有的，不断努力向前，同时也要善待他人，宽容接纳不同的意见和观点。
只有这样，我们才能让心灯散发出温暖和光芒，给自己和他人带来快乐和希望。
第三，我们要学会自我调节和控制。
在现代社会中，我们会遇到各种各样的压力和诱惑，容易受到各种负面情绪的影响，比如焦虑、抑郁、愤怒等等。
在这些情绪的影响下，我们的心灯会变得昏暗无光。
因此，我们要学会自我调节和控制，包括控制情绪、掌握恰当的处理方式、寻求外部的帮助等等，只有这样，我们才能让心灯持续地闪烁着，指引我们前进的方向。
最后，我们需要有一颗善良、正义、慈爱的心。
当我们拥有这样一颗心时，我们会更加关心他人的需要和苦难，热心帮助他人，追求公正和平等，不会被名利所迷惑。
正如所谓的“行善积德”，善良、正义、慈爱的心也是智慧点亮心灯的前提和基础。
用智慧点亮心灯，让我们拥有一颗坚定、清晰、充满信仰和希望的心，面对生活中的各种挑战和困难，积极引领我们向前。
只有用智慧点亮心灯，我们才能过上真正充实、有意义的生活。
1给孩子一颗智慧的种子,点亮心灯——李慧路
给孩子一颗智慧的种子，点亮心灯庆春校区——李慧路在和煦的春风中，在肥沃的土地里，撒下一粒种子，在阳光的呵护下，在雨露的滋润中它往往会给你带来一丝喜悦，也许是一朵娇艳的花朵，也许是一棵参天的大树。
孩子们是祖国的未来，也是每个一个家庭的希望；孩子们是一本书，一本内容不同的书。
要想读懂他，你就要靠近他、接近她，走进他的世界。
师者，传道、授业、解惑也。
教师既是知识、传统文化的传播者，也是学生成长过程中的灯塔。
在这科技高度发达的今天，如何将教书和育人进行有机的结合？面对性格各异，基础不同的各种学生我们应该如何进行有效的教学呢？这是我们值得研究的一个新的课题。
一、分享学生的快乐与无奈每个人都有不同的思维，每个学生的心中也都装着不同快乐与无奈，我们要学会倾听，分享孩子们的快乐与忧伤，要学会走进孩子们的精神世界，这样才会洞悉他们的心理，必要时才能进行有效的心理疏导，提升学习效率，提高学习成绩。
有些孩子不清楚自己的优点和长处，家长对于孩子的培养目标也很迷茫。
孩子们往往看不清自己，这时候我们要根据每个孩子的不同情况，帮助他建立自信心，如果你不告诉他是一个聪明的孩子，他也许永远以为自己是一个平庸的人，一个成绩永远差的孩子。
家长为什么迷茫，是因为不了解孩子。
我们要学会把学生的性格特性、心理变化与波动、知识的掌握情况及时和家长沟通，让家长对自己的孩子再不会陌生，帮助家长制定孩子短期或长期的培养目标，学会和充满着快乐与无奈的孩子们一起健康的成长。
二、课堂中问题的简单化在小学数学教学中发现孩子们对于公式、概念性的问题往往理解不透彻，最后的结果就是在解决问题时候不能够灵活地利用这些知识来为自己服务了，如何解决这一问题呢？这学期我在给孩子们讲商的变换规律的时候，发现好多同学对于被除数、除数和商的变化规律掌握的不清楚。
我们都知道吃是每个孩子的偏爱，于是我一边在黑板上写出一个除法算式，一边在每个数下面写出了对应的名称，被除数是蛋糕、除数是人数、商是份数。
点亮学生的心灯教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何点亮学生的心灯。
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任，而点亮学生的心灯，则是我们教育教学工作的核心。
首先，让我们思考一下，什么是学生的心灯？我认为，学生的心灯是指他们内心深处对知识的渴望、对未来的憧憬、对人生的热爱。
它是一个人的精神支柱，是推动他们不断前进的动力。
作为一名教师，我们的任务就是帮助学生点亮这盏心灯，让他们在人生的道路上越走越远。
那么，如何点亮学生的心灯呢？一、关爱学生，关注他们的成长。
关爱学生是点亮心灯的前提。
我们要关心学生的生活，关注他们的身心健康，尊重他们的个性。
当我们用真诚的心去关爱学生时，他们内心的灯就会逐渐亮起。
二、激发兴趣，培养他们的求知欲。
兴趣是最好的老师。
我们要善于发现学生的兴趣所在，为他们提供丰富的学习资源，激发他们的求知欲。
当学生对知识产生浓厚的兴趣时，他们的心灯就会光芒四射。
三、传授知识，启迪他们的智慧。
作为教师，我们要努力提高自己的教育教学水平，将知识传授给学生。
同时，我们要注重启发学生的思维，培养他们的创新能力和实践能力。
当学生掌握了丰富的知识，他们的心灯就会更加明亮。
四、树立榜样，引领他们走向成功。
教师是学生心中的榜样。
我们要以身作则，用自己的言行影响学生。
当我们展现出坚定的信念、高尚的品德和卓越的能力时，学生会从中汲取力量，点亮自己的心灯。
五、营造氛围，让爱心传递。
我们要努力营造一个充满关爱、和谐、包容的校园氛围。
当爱心在校园里传递时，学生会感受到温暖，从而激发他们内心的善良和热情，点亮心灯。
六、关注心理健康，助力学生成长。
我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题。
当学生的心灵得到呵护时，他们的心灯就会更加稳固。
总之，点亮学生的心灯是一项艰巨而伟大的事业。
让我们携手共进，用爱心、耐心和智慧，为学生的成长之路点燃一盏明灯。
相信在不久的将来，我们的学生定会成长为国家的栋梁之才，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师代表的智慧点燃学生之光
教师代表的智慧点燃学生之光在教育教学的众多参与者中，教师是最为重要的一环。
他们以自己的智慧和辛勤工作点燃了学生心中的明灯，引导他们走向光明未来。
本文将探讨教师代表的智慧如何点燃学生之光，并阐述在教育中教师扮演的重要角色。
一、建立正面榜样教师作为学生身边最直接和亲近的人，他们的言行举止无疑对学生产生着深远的影响。
一个精神饱满、积极向上的教师，能激励学生对知识的热爱与探索欲望。
因此，教师应努力成为学生的正面榜样，用自身的行动影响和启发他们。
二、激发学生学习兴趣教师代表的智慧能够激发学生的学习兴趣，使他们对知识充满热忱。
一位智慧的教师能够通过启发式教学的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。
他们能够将抽象的概念变得具体、形象，以引起学生的兴趣和好奇心。
教师能以自己的经验和智慧开拓学生的眼界，激发他们深入思考和探索的欲望。
三、引导学生积极思考教师代表的智慧还能够引导学生积极思考，培养他们的独立思维能力和创新精神。
教师应该通过提问、讨论等方式，激发学生思考问题的能力，并引导他们寻找问题的解决方法。
通过这种方式，教师能够培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，从而提高他们的综合素养和创造力。
四、关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、才能和学习方式。
教师作为学生的引路人，应该关注学生的个体差异，并根据不同的学生提供个性化的教育。
教师代表的智慧在此起到关键作用，他们能够准确地了解学生的需求和特点，并采取适当的教学方法来满足他们的学习需求。
五、塑造学生优秀品格除了传授知识，教师还肩负着培养学生优秀品格的使命。
教师代表的智慧能够引领学生走向正确的道路，让他们拥有正确的价值观和道德观念。
智慧的教师会注重学生发展全面的品格，培养他们的独立自主性、责任感和团队合作精神。
通过示范和引导，让学生成为具备良好道德和社会责任感的公民。
六、激发学生潜能教师代表的智慧还能够激发学生的潜能，并帮助他们发现自己的闪光点。
知识的传承 老师将智慧传授给学生 友谊长存
知识的传承老师将智慧传授给学生友谊长存所有人都知道，教师是知识的传授者，他们为学生搭建了一座通向成功之门的桥梁。
他们用智慧点亮了学生的心灯，为他们的未来铺平了道路。
而在这个过程中，老师与学生之间形成了一种特殊的纽带，即友谊。
这种友谊不仅延续了知识的传承，也使得教学变得更加有意义。
首先，老师不仅仅是一个知识的传授者，更是学生们的引路人。
他们耐心地指导学生们走向成功的道路。
在传授知识的过程中，老师们用尽心思，呈现最生动有趣的教学方式。
他们采用多种多样的教学方法，如演示、实验、互动等等，让学生们更容易理解和接受知识。
老师们用自己的智慧，将复杂的知识变得简洁易懂，使学生们渴望学习新的东西。
通过这种方式，老师不仅仅是把知识传递给学生，更是激发了他们对知识的热爱和求知欲。
而且，老师与学生之间的友谊也起到了巨大的作用。
在教育过程中，老师不仅仅是一个知识的传达者，更是一个学生们可以信任和依赖的朋友。
无论学生们遇到什么问题和挑战，他们可以毫不犹豫地找到老师们寻求帮助和建议。
老师们的耐心倾听和理解，使得学生们感到被关爱和支持，这种友谊对他们的成长起到了积极的促进作用。
学生们不仅在知识上取得了进步，也在个人品质方面得到了提升。
值得一提的是，这种友谊的好处不仅限于学生在学校的表现，更会延续到他们的人生之中。
一位好的老师不仅仅是教育学生的过程，更是引领学生走向成功的人生导师。
老师们与学生们之间建立的互信和深厚的情谊，将在学生们的成长之后继续延续。
学生们不仅保持对老师们的尊敬和感恩之情，也会时刻珍视这段特殊的友谊。
他们将时刻记住老师们的智慧和帮助，并将其融入到他们未来的生活中，以成为一个有价值和有影响力的人。
总结起来，老师的智慧和友谊是知识传承的重要因素。
他们用无私的爱和智慧，为学生们搭建了桥梁通向成功。
通过他们的教导，学生们不仅仅是在知识上取得了进步，更是获得了真正的成长和发展。
老师们与学生们之间的友谊将永远长存，成为他们人生中一段珍贵的回忆和力量的源泉。
巧用智慧点亮学生成长“明灯”
巧用智慧点亮学生成长“明灯”《教育指导纲要》中明确指出：小学教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段；城乡各类小学都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为学生一生的发展打好基础。
21世纪，进入一个多元、开发、知识更新快、社会发展变化迅速的时代。
如何根据时代的需求和《教育指导纲要》的要求，培养主动适应未来社会需要的人。
作为一名小学教师，无疑应当肩负起学生教育的重大责任，认真做到“六亮六实”，持之以恒点亮“六盏明灯”，坚持不懈打牢“六个根基”，才能真正为学生的全面成长铺路奠基。
一、点亮责任明灯，固实学生思学根基师者，传道授业解惑，肩负的责任十分重大。
作为一名小学教师，面对小学艰辛、复杂而又细致的教育工作，必须用责任和真心为学生点亮一盏引路明灯，照耀学生的成长之路，让学生们快乐地学习、快乐地成长，为学生们的全面发展奠定坚实地基础；努力学习先进的教育思想、教育理念，更好地跟上时代变革的步伐，与家庭和社会密切合作，综合利用各种多媒体教育资源，共同为学生的发展创造良好的条件；真正热爱他们，把学生当作自己的亲密朋友、伙伴，为他们提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；尊重学生的人格和权利，遵循其身心发展的规律和学习特点，利用好优质的教学资源和教学设计来吸引学生，以教与学为基本活动，以传知与传德并重，密切关注个别差异，促进每个学生富有个性的发展，为学生一生的成长发展固实思学根基。
二、点亮健康明灯，壮实学生身心根基健康是学生学习与发展的首要基础。
作为一名小学教师，要为学生点亮一盏健康明灯，必须把培育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力作为学生身心健康的重要标志，才能奠定其他领域学习与发展的基础；要紧紧把握小学阶段是学生身体发育和机能发展极为迅速的重要时期，注重从身体和心理两个方面保障学生健康，保持学生在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，形成安全感和乐观态度；积极为学生创设一个宽松、愉快的生活与学习环境，让学生的身心得到健康的发展，让微笑、鼓励时刻伴随着学生，让彼此拥有信任与友谊，给学生一些自由的时间、空间，让他们选择自己喜欢的运动器械，坚持每天早上晨练半小时，并适时和学生们一起尽情的嬉戏玩耍，既锻炼体魄，又增进感情，同时在活动中帮助学生们提高生活自理能力和自我保护能力，为学生一生的成长发展壮实身心根基。
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用智慧点亮学生的心灯
康杰二中初中教师张丽琴
良知、爱与智慧
这充满人性光辉的品质
是生命的太阳是教育的太阳
“爱”是教育活动最伟大的主题
默默的心灵关照默默的情感交融
耕耘出一片丰厚的土壤
使受教育者和教育者同时积累人生的力量
我很欣赏这首名为《诗意教育》的诗歌，因为它与我多年来的教书育人理念是如此的契合，所不同的是他用情写了，而我用心做了。
我是一名语文教师，我深知语文是人文性与工具性的和谐统一，因此我在传授语文知识的同时更注重培养学生如何做人，更关注激发学生对语文学科的兴趣。
每接一届新生我都要用自己饱含深情的语言向同学们倾诉学习语文的重要性。
我告诉学生：从你呱呱落地的那一刻起，那望着你的一双双充满爱怜的目光，传达着对你这个小生命的无限深情，那就是语文；你张口喊出的第一声“妈妈”是天底下最亲切的呼唤，那就是语文；大自然风云变幻、花开花落，用心感悟，你会发现其间奥妙无穷，这也是语文；那一部部精美的电视剧，一封封动情的书信，一句句关切的叮咛，都是语文。
语文与我们的生活息息相关、水乳交融，只要你是热爱生活的人，你就应该热爱语文；我告诉学生，汉语是中华民
族的语言标志，热爱语文，你便拥有那浓浓的爱国深情。
学生学习语文的热情有了，我们又该如何使学生快乐学语文，阳光地成长、进步呢？
我想通过几个事例，几个影像资料和几幅照片来谈谈。
初一新生军训期间，面对脆弱的娇娇女小华，哭哭啼啼总想请假，我写下了“坚强些吧，不要总是哭哭啼啼，不要总是怨声载道，眼泪不会同情弱者，困境更能磨砺人的意志，搏击万里长空，享受勇敢的美丽，倾听奋斗的强音，吟唱生命的赞歌，笑对人生吧，一切会更好！”在一遍遍的齐声朗诵中，脆弱的小华坚强了起来，圆满的完成了军训汇报表演。
听，语文课上，我还没讲课就有学生在讲台上大声背着“黑夜过后必是黎明，彩霞散尽依旧溢彩流虹，不必问梦断何处，不必问何处月明，狂沙淘尽使得金，相信自己昨日的种种艰辛将换回明日的云开月明。
我将笑傲万患，笑看风云，永不言输，既然困难从雾中走来，那就让它穿雾而去。
”这是我坚持十多年的课前学生脱稿美文背诵，那一篇篇由学生在课外精选的文质兼美的文章，既开阔了学生的视野，丰富了学生的知识积累，提高了学生的写作水平，又在潜移默化中启迪了学生的心灵，点亮了学生思想的明灯，同时让我这位教育者也受益匪浅。
国庆节前夕，总有一拨一拨的同学在中午放学后和晚自习下后，有组织有纪律的变换着队形大声背诵着赞美祖国的诗文，（播放学生演讲录像）这是我每学期都要在作文课上进行的小组美文背诵赛。
由
我针对时事确定演讲主题，课代表负责安排一切比赛事宜，各小组长负责材料的组织与演讲形势、道具的设计，当你放开手，你会发现学生总会给你意想不到的惊喜。
本次朗诵赛中66班的师琦丽同学设计本组全体成员每人校服上粘贴小国旗，以新闻联播主持的形式展开朗诵，从背诵内容的分配到队形的变换，都十分富有创新，零八年汶川地震后仅两周时间，我班同学组织的“众志成城，抗震救灾”演讲赛更是各有新招，赵晓雪组演讲完后大红标语举出，将演讲推向了高潮，赵琛婕组穿插表演的话剧，那众人抢险的动作，那志愿者手臂上一条条的绿丝带如今仍在我脑海中清晰可见，王洁组里演讲时巧妙搭配的歌曲、动作、演讲结束后那一根根祈福的蜡烛仍亮在我的眼前。
这一活动使同学们背优美文章不再被动，使同学们顿觉语文课原来如此丰富多彩，使学生感觉与语文近了、与老师亲了。
在我班教室的“班级明星”栏里，有着一张张振奋人心的照片，这些都是每月量化及考试成绩优秀的个人及小组同学的照片，我常给同学们讲“我们今天为之努力的，都是为了明天的回忆，奖品有价，但同学们一起奋斗拼搏的过程无价，这些照片是同学们拼搏结果的再现，希望每位同学都能珍视它们，让它记录下我们这激情燃烧的青春岁月。
”这小小的照片激发着同学们的学习热情，提高了孩子们的自律意识，学生们违纪现象少了，学习更主动了，组长更负责了，组员更听话了，在此次期中考试中两个班级无论语文成绩还是班级总成绩都较初一有了明显进步。
老师们，教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，
是一颗心感染另一颗心。
让我们都来用我们的智慧和热情，让每个孩子都健康快乐地成长，让每个孩子都乐观昂然地站立在生活舞台之上，让每个孩子都能触摸并享受到属于自己的生命阳光。
二十年青春我无悔
康杰二中初中教师张丽琴
二十年前的九月我带着憧憬与挑战开始了自己的教坛生涯，如今依然在教育战线上探索拼搏的我，不禁回首，望着身后写满酸甜苦辣的岁月，不禁想响亮的说出：教坛生涯二十年，我青春无悔。
不会忘记进修自学路上自己彻夜苦读的身影；不会忘记学生病床前自己焦急的嘘寒问暖，喂药送饭；不会忘记听着女儿“我要妈妈”的呼喊，毅然离去的脚步；不会忘记严冬季节自己端到教室门前的热气腾腾的蜂蜜梨汤；怎能忘记课堂上同学们的究根究底，不停质疑和自己的深入浅出，引经据典？怎能忘记学生们的离经叛道，异想天开，与自己的循循善诱，灵感创新？又怎能忘记生日时孩子们真诚的祝福，教师节一队队同学送来的花束？
“把孩子当作孩子，把自己当作孩子，把别人的孩子当作自己的孩子”，是我最为欣赏的教育格言；让每一个孩子都在自己的引导下有所进步，是我恪守的育人要求；不为失败找理由，只为成功找方法，是我孜孜不倦，努力工作的不屈信念。
多少次，为学生的点滴进步喜笑颜开，多少次为学生的调皮顽劣暗自垂泪，又有多少次，为转变学生的错误思想而殚智竭虑。
为了改变班级同学纪律松散、我行我素的毛病，我组织了一次小组为单位的团队报数比赛，其实报数的速度只是唤起学生竞争力的幌子，关键是小组全体同学必须严格遵守报数时不准随便乱动，不能轻易说笑的规则纪律，否则犯规，组长要在全体同学面前替全组同学做俯卧撑，结果一个个小组都因犯规而看着组长艰难的做着超出身体极限的俯卧撑，不多会违规同学含着眼泪自己趴下陪着组长一起做，其余同学也都跟着趴在地上，我也眼含热泪发自肺腑地说着，我们都是一家人，怎忍心看着兄弟姐妹为自己的错误而承担责任，我们应该同甘苦，共荣辱，我也趴在地上和孩子们一起不停地做着俯卧撑，孩子们一个个泪流满面，近乎哀求的喊道：＂老师，别做了，我们一定会约束自己，遵守纪律的．＂我站起身来激动地对孩子们说，同学们，为了你们的学习，为了你们的前程，老师在为你们做着俯卧撑，爸爸妈妈、爷爷奶奶在为你们做着俯卧撑，你自己也在为自己做着俯卧撑，你可知道你一个人的为所欲为，不思进取，伤到的是多少亲人的心哪！请赶快清醒吧，孩子们，不要让爱你关心着你的人，永远为你做着无休止的俯卧撑，他们也渴望得到你们的回报啊！拿出行动来，就在此刻，向爱你关心你的人证明：我懂你们，我不会让你们失望。
此次活动震撼了同学们的心灵，同学们的纪律性增强了，变得成熟，懂事了。
乐着学生的乐，忧着学生的忧，时刻不忘自己身上的责任，在播撒知识的同时也把做人的准则植根在孩子们的心间，尽管自己微如渺小枣花，但依然甘守宁静淡雅，怀抱几卷圣贤之书，用辛勤的耕耘，培育花儿满院，心灵的湖泊上，枣花缤纷，深深把根扎在教坛中的枝干，牢牢守护着心湖之岸！这应是我二十年教坛生
涯，无悔的誓言！
今天，在这庄严的树师德、颂师魂的演讲会上我想用一首小诗为我的演讲作结，同时也希望能和各位同仁共勉。
我曾欣赏着蜡烛的比喻
尽管那泪里有几分悲伤
今天，我更愿勇敢地宣称自己是火炬
点燃了学生，也创造着自己的辉煌
我曾陶醉于孺子牛的比喻
尽管那品格中含着几分凄凉
今天我要坦然地宣布自己是雄鹰
带领着雏鹰试飞，也在苍穹中展示自己的翱翔
我曾满足于为家庭而工作
尽管那认识透着一些平庸
今天我要自信地宣称自己是导师
培育着棵棵栋梁，也无声地诠释着师德的力量。