通用技术示范课:系统与设计(定稿)
高中通用技术:第三章 系统与设计 教案
第三章系统与设计〔一〕主干知识概述:本章重点知识阐述:“系统基本特征分析〞、“系统的优化〞、和“简单系统设计的基本方法〞,具体包括以下内容:a)系统是由相互依存、相互作用的假设干个元素构成的,并完成特定功能的统一体。
b)系统特征的基本分析方法------运用系统思想进行分析。
c)系统的基本特性:整体性、相关性、目的性、环境适应性。
d)系统的特性构成了系统的基本思想,系统分析的方法就是运用系统的思想和定性定量相结合的方法分析和处理问题的基本思路,整个过程可以归纳为阐明问题、分析研究、评价比较三个阶段。
e)简单系统设计的案例分析------简易教室的设计,重点分析教室平面设计和保温设计两个子系统的设计过程。
f)系统优化的意义〔获取系统的最正确效益或最正确功能〕。
g)影响系统优化的因素是多方面的:首先优化追求的目标要适度;其次实施系统优化,总要有付出,或称投入。
再次系统优化是离不开条件的。
h)总结简单系统设计是基本方法〔自己总结〕。
i)简单系统设计的基本原那么:以实现系统功能为首要原那么;综合处理原那么;追求效益的最大化;可实现动态调整的原那么;人性化设计原那么;具备战略性思考等原那么。
〔二〕基础知识再现:1、是由相互依存的假设干部分组成的、具有特定功能的有机整体。
2、由自然物自然形成的系统,称为系统;由人工建造、加工而构成的系统,称为系统,也称为人工系统。
3、作为系统,它们都具有性、性、性和性。
系统的这些基本特性,就构成了系统的基本思想。
4、运用和的方法,对系统进行分析,就是系统分析的基本方法。
5、简单的系统分析报告的内容包括、和三部分。
6、系统被改善了,就是系统优化了。
获取系统的最正确或最正确,就是系统优化的意义。
7、为了使系统达到最优化的目标所提出的各种解决方法,称为方法。
〔三〕精题解析:1、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义,但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁,就具有了交通的功能,这个案例说明系统最基本的特性是:〔〕A、目的性B、动态性C、整体性D、适应性2、“丢卒保车〞、“一招不慎,全盘皆输〞是我们日常生活中的常用语言,它们说明了系统基本特性中的〔〕A、整体性B、相关性C、动态性D、目的性3、高考临近,各学科进入紧张的复习,某一位教师为了提高所教学科的成绩,他充分利用晚修、自习课时间给同学们补课。
通用技术 必修2 第三章 系统及其设计 第一节 认识系统
A.相关性 B.环境适应性 C.功能性 D.整体性
谢谢观看!
鱼嘴分水 分水分沙 堤工程
飞沙堰溢洪 泄洪排沙 宝瓶口引 引水限流
排沙工程
水工程
灌溉区
认识系统
一、什么是系统
系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的部分(要素)所组成的,具有一定结构 和功能的有机整体。
系统的基本特征: 1、至少由两个或两个以上的部分(要素)组成; 2、部分(要素)之间相互联系、相互作用,按照一定的结构形式组成一个整体; 3、整体具有局部没有的特定功能。
第三章 系统及其设计
第一节 认识系统
认识系统
思考:
1、都江堰水利工程有怎样的功能?它由哪些
主体工程组成?
2、几个主体工程怎样相互协调配合,共同完
都江堰
成都江堰的整体功能?
1、都江堰工程科学地解决了排沙、泄洪等问题,消除了岷江水患。它由鱼嘴分水堤工程、飞沙 堰溢洪排沙工程、宝瓶口引水工程组成。
2、 岷江水
2、系统的主要特性
(1)整体性;(2)功能性; (3)相关性;(4)环境适应性。
补充习题
1.飞机在空中飞行时,时常受到大气对流的影响而产生颠簸,当飞机的检测装置接收到这 量一信号后,经过控制器的调节,能在很短的时间内调整好飞行状态,克服大气对流对飞
机飞行的影响,保持平稳飞行。这个现象说明了系统的什么基本特性( C )
认识系统
(一)系统与子系统
任何系统都是它所从属的更大范围、更高一级系统的子系统。子系统可以层层分解。 子系统各具功能,它们之间有互相依存和相互作用,共同实现上一级系统的整体功能。
通用技术_系统与设计_第三节_系统的设
11、系统设计应考虑的主要问题是(A) ①系统设计的目的 ②系统设计的要求 ③系统 各部分之间的相互联系和相互作用 ④系统设计 方案的优化 A、①②③④ C、①②③ B、②③④ D、①③④
12、2009年6月27日上海市一幢在建13层楼 房整体倒覆(如图所示),调查组专家应用 科学方法对水泥和钢筋等关键材料作了定量 分析。这体现了系统分析的
(二)简单系统的设计的实现:
(四)设计方案:方案C
1.设计目标:设计一个自动发电手电筒,用发电机代替干电 池进行供电。 2.手电筒系统的各要素:
手柄 齿轮组Байду номын сангаас
发电机
小灯泡
3.工作原理:用手摇动手柄,使齿轮转动,带动由磁铁和 线圈组成的发电机旋转,线圈在磁场中转动时切割磁感线产生 感应电流,将机械能转化为电能,输出电流,使小灯泡发光。
1.手电筒的结构: (1)可把手电筒看成一个整体 (2)再把手电筒照明供电部分分为两个子系统,一个是照 明子系统;另一个是供电子系统。 (3)照明子系统的要素是灯泡、导线。 (4)供电子系统的要素是电源、开关。
(二)简单系统的设计的实现:
2.手电筒的功能 (1)手电筒的功能就是照明,取决于各个组成要素 (2)供电装置电源是通过导线的连接驱动灯泡的发光,这些是 基本要素,缺少任何一个,手电筒都不能正常工作。 3.手电筒的组装 (1)将手电筒的各个要素按照一定的要求进行匹配,组装 才能达到目的功能 (2)合理选择元器件
(一)系统的设计
马上行动: 思考:从系统设计的思路出发,怎样理顺这些关系?
(1)总体目标是:安全、快捷、经济 (2)地质勘探、路向选择,选择合理的路线方案,如公路要 越过两座山坡,是穿隧道还是绕道行。 (3)进行合理的资金分配,考虑人员、材料安排方案,合理 安排人员,各段工程同时进行,实行并行施工,在不增加总资 金的情况下,降低材料成本,减少材料的浪费,就近取材,就 地取材,选择合理路线购置材料。 在不增加过多人工的前提下, 提高工程进度,提高劳动生产率。
高二通用技术系统与设计课件
精品
田忌赛马能转败为胜的主要原因:
田忌赛马能转败为胜与马、孙膑、田忌、齐威 王这四个因素有关,他们是缺一不可的。
但主要是由于孙膑的原因。
精品
1. 明确问题,设立目标 问题:跑马比赛, 目标:取得比赛胜利, 约束条件:三匹马参加比赛,每匹马比赛一次。
3输 1赢 2赢
1:2
精品
3.系统分析的主要原则
运用系统分析的方法处理具体问题 时要遵循系统分析的主要原则。
整体性原则 科学性原则 综合性原则
精品
案例分析 丁谓修复皇宫
精品
想一想丁谓修复皇宫的方案为什么会成为 我国古代运用系统思想和方法的著名范例?
本案例是讲解系统整体性的一个著名案例,丁谓 运用了系统分析的基本方法。首先着眼于系统整体, 要先分析整体,再分析部分;先看全局,后看局部; 先看全过程,再看某一阶段;先看长远,再看当前。 把烧砖、运输建筑材料和处理废墟三项繁重的工程任 务看成一个整体中的相关部分,加以协调处理,从而 找到获得最佳效果的方案,节省了大量劳力、费用和 时间,一举三得。
2. 收集资料,制定方案 各种方案:
精品
11
输
22
输
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3:0
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输
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赢Leabharlann 32赢33输
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精品
赢 1:2
高中通用技术精品学案系列( 必修2 第三章 《系统与设计》学案)
必修2 第三章《系统与设计》学习资料学习目标:⒈掌握系统的概念、系统的特性。
⒉能用系统分析的方法解决实际问题。
⒊知道系统优化的意义,掌握系统优化的一般性步骤。
⒋知道系统设计的基本原则,学会简单系统设计的基本方法。
⒌学做简单系统的方案设计。
学习材料:同学们都知道,神舟六号飞船已经把聂海胜费俊龙送上太空,载人航天工程是一个很大的系统。
它包括七大子系统:航天员系统、飞船应用系统、载人飞船系统、运载火箭系统、发射场系统、测控通信系统、着陆场系统。
人体是高级、精密的系统,主要有八大子系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统。
一、系统概述(一)系统的含义与分类1.什么是系统系统是由相互依存的若干个部分组成的,具有特定功能的有机整体。
或者说,此贴视由相互依存、相互作用的若干元素构成的,并完成特定功能的统一体。
例:课本中的塑料大棚是系统,智能大楼是系统,一本书是系统,大到浩瀚的银河系,小到原子它们都是系统。
2.系统的分类(1)自然系统和人造系统:人体系统是自然系统;人造地球卫星,桥梁(不包括天生桥)房舍等,属于人造系统。
由自然系统与人造系统复合的系统称为复合系统。
如:城市系统、村落系统。
(2)实体系统和抽象系统。
(3)静态系统和动态系统:相对的(4)开放系统和封闭系统(5)系统的其他分类:简单系统与复杂系统黑色系统与白色系统。
由此可知构成系统的三要素:(1)至少要有两个或两个以上的要素(或部分);(2)各要素之间互相联系、互相作用有一定的结构。
(3)系统的功能是组成要素所不具备的。
(二)系统的基本特性1.整体性:系统的整体性也称为集合性,是系统的最基本属性。
系统是一个整体,即具有整体的特性功能,目标和作用的有机整体。
系统不是各元素的简单集合,也不是简单的数量相加。
系统要求它的局部服从整体,强调整体观点,整体目标和整体利益。
2.相关性:系统的相关性也称为关联性。
构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系,是彼此相关的。
通用技术《系统与设计》PPT课件
案例五:社会福利系统设计
社会福利系统设计概述
社会福利系统是政府和社会为保障和改善 民生而建立的一系列服务体系,旨在提高 社会福利水平、促进社会公平和稳定。
设计原则
社会福利系统设计应遵循公平性、可 持续性、灵活性和透明性等原则。
系统设计的基本步骤
概念设计
根据需求分析,提 出系统的初步概念 和结构。
实现与测试
将设计转化为实际 系统,并进行测试 和调试。
需求分析
明确系统的功能需 求、性能需求和约 束条件。
详细设计
对系统的各个部分 进行详细规划和设 计。
评估与优化
对系统进行性能评 估,并根据反馈进 行优化。
系统设计的评价标准
效率性
系统运行的速度、响应时间和 资源利用率是否高效。
可维护性
系统的可维护性、可扩展性和 可升级性是否良好。
功能性
系统是否满足设计要求,能否 完成预定的功能。
稳定性
系统是否稳定可靠,能否在各 种情况下正常运行。
可重用性
系统的模块化程度和重用性是 否高。
系统设计的创新思维
用户为中心
从用户需求出发,设计出真正 满足用户需求的系统。
设计优化系统
通过设计可以优化系统的结构、功能 和运动规律,提高系统的整体性能。
02
CATALOGUE
系统类型与组成
开放系统与封闭系统
开放系统
与外界环境有物质、能量和信息交换的系统,如生物体、生 态系统等。
封闭系统
与外界环境无物质、能量和信息交换的系统,如密封容器中 的气体、液体等。
简单系统与复杂系统
系统组成
高中通用技术下学期第7周 3.1认识系统教学设计-人教版高中全册通用技术教案
系统与设计
设计人:曾德宇审核人:巫晓俊
高中通用技术教学设
个以上的元素〔或部分〕;2、各元素之间互相联系、互相作用,有一定的结构;
3、系统的整体具有不同于各个组成元素独自功能的新功能。
三、新课深入三、讨论与分析
1.人体有哪些器官〔组成部
分〕?
2.人体有器官各有什么功能?
系统与子系统
系统有大有小,有复杂有简单。
任何系统都是他所从属的更大
X围更高一级系统的子系统
如:地球生态系统由海洋生态系
统、森林生态系统、陆地生态系
统等子系统构成;
如:交通系统可分为航空运输系
统、铁路运输系统、公路运输系
统等子系统;
系统与元素
运用举列、讨论回答。
用图片激发学生
上课兴趣,同时把本节
课的重点融入其中,让
学生不知不觉就学习了
本节内容。
通用技术:《系统与设计》教案
第三单元系统与设计1、系统的含义:系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
构成系统必须具备的三个条件:(1)至少要有两个或两个以上的要素(部分);(2)要素(部分)之间互相联系、互相作用,按照一定方式形成一个整体;(3)整体具有的功能是各个要素(部分)的功能中所没有的.例:自行车的结构2、系统的组成、类型:系统是普遍存在的,也是多种多样的。
根据需要,可以对系统进行不同的分类.如,可把系统分为自然系统和人造系统。
自然系统是自然形成的系统(如生态系统)。
人造系统是由人工制造加工而成的系统(如计算机系统和机械传动系统).也可把系统分为实体系统和抽象系统。
实体系统是实物形态的(如生物系统、机械系统)。
抽象系统是非实物形态的(如哲学系统)。
3、系统的基本特性:(1)整体性(全局、集合):-—侧重于“部分影响整体”。
是系统的最基本的特性,也是观察和分析系统最基本的思想和方法。
错误!系统是一个整体,它不是各个要素(部分)的简单相加,系统的整体功能是各要素(部分)在孤立状态下所没有的。
错误!系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
例:巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件(2)相关性(匹配、关联):——侧重于“部分与部分之间的关联”构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系,是彼此相关的.例:古代建筑的“梁柱结构"、合金钢材料各种性能的相互影响、家庭装修工程(3)目的性(功能):任何系统都具有某种目的,都要实现一定的功能,这是区别不同系统的主要标志.(4)动态性(更新):物质都是不断变化,因此系统是一个动态的系统,处在运动变化和发展之中.(5)环境适应性(自适应):系统都存在于一定的环境之中,并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换,系统必须适应外部环境的变化。
例:“春捂秋冻"、电冰箱不能紧贴墙放置1、系统分析及其目的:系统分析是指为了发挥系统的功能,实现系统的目标,运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验,并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序,或对原有的系统提出改进方案的过程.目的:寻求解决问题的最佳决策。
通用技术优质课件第四单元系统与设计第一节系统的结构
2.构成系统的条件
A.两个或两个以上的要素
B.要素之间相互联系、相互作 用,按照一定方式形成一个整体
C. 系统具有各要素所没有的特定 功能
二、系统的类型
根据需要可以对系统进行不同的 分类:
自然系统和人造系统
实体系统和抽象系统
静态系统和动态系统
静态和动态是相对的
三、系统的基本特性
1.整体性
悬索桥
1.整体性
系统是一个整体,它不是各个要素 (部分)的简单相加,系统的整体功能 是各要素(部分)在孤立状态所没有的。
系统的整体功能大于组成系统的各 部分的功能之和,这就是我们常说的 2﹥1+1.
思考:
课堂上的多媒体教学系统由哪些 部分组成?
如果不通过数据线连接会有什 么结果?
A.整体性 B.目的性
C.动态性 D.环境适应性
4.“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃”这句俗语反映了系统 具有(A )
A.整体性 B.目的性
C.动态性 D.环境适应性
小结
一、系统的含义: 要素、相互、整体功能
二、系统的类型: 三、系统的特性:
整体性、相关性、目的性、动态性、 环境适应性
2.相关性
系统的相关性是指构成系统的各 要素之间是相互联系、相互作用的, 是彼此相关的。
区别:
整体性:体现了要素与整体之间的关系。 相关性:体现了系统内部要素与要素之间的
关系。
练习1:
李丽购置了一套新居室,装修已经接近尾声。 当厨房的地砖和墙砖铺好,水管和电线等也安 装完毕后,她根据厨房空间大小买了一套集橱 柜、抽油烟机、消毒柜、各式挂件、水盆等于 一体的整体厨房设备。可是在安装过程中却发 现了以下问题:①抽油烟机的出风口与预备的 位置相距较远 ②水盆位置离水源远,又与下水 道不在同一侧。这些问题主要体现了系统的基 本特性的_______
通用技术系统的设计教案
通用技术系统的设计教案课程名称:通用技术系统的设计课程编号:XXXXXX课程目标:1. 了解通用技术系统设计的基本概念和原则。
2. 掌握通用技术系统设计的方法和流程。
3. 培养学生分析和解决通用技术系统设计问题的能力。
课程大纲:1. 引言a. 通用技术系统设计的定义和背景。
b. 通用技术系统设计的重要性和应用领域。
2. 通用技术系统设计的基本概念a. 系统和子系统的定义和特性。
b. 模块化设计和接口设计。
c. 性能要求和约束条件。
3. 通用技术系统设计的原则a. 可行性分析和需求分析。
b. 架构设计和模块划分。
c. 接口设计和数据流设计。
d. 可靠性和可维护性考虑。
4. 通用技术系统设计的方法和流程a. 瀑布模型和敏捷开发模型。
b. 需求工程和系统建模。
c. 系统仿真和验证。
d. 系统集成和测试。
5. 实例分析a. 选取一个通用技术系统设计的实际案例。
b. 分析该案例的设计需求和功能要求。
c. 利用所学的方法和流程进行系统设计。
6. 学生实践a. 学生小组根据老师指导的题目进行通用技术系统设计实践。
b. 学生通过实践,了解系统设计中的挑战和解决方案。
7. 总结和讨论a. 总结通用技术系统设计的要点和技巧。
b. 分享实践经验和问题解决方法。
c. 展望通用技术系统设计的未来发展趋势。
课程评估方式:1. 课堂参与和讨论:20%2. 作业和实践报告:40%3. 系统设计实践项目:40%参考教材:1. 《通用技术系统设计原理与实践》2. 《通用技术系统设计导论》3. 《通用技术系统设计案例分析》备注:1. 课程内容可根据实际情况进行调整和修订。
2. 可以邀请相关领域的专业人士作为客座讲师,分享实际经验。
通用技术示范课:系统与设计(定稿)
目的性理解:
• 任何系统都具有某种目的,都要实现一定的 功能. • 设计和分析一个系统时,必须事先弄清其 目的,否则就无法构成一个良好、有序的 现实系统。 • 当系统存在多个目标时,要从整体协调的 角度出发寻求平衡,以获得整体上的最佳 效果。
沙发VS床
床
沙发
沙发床
相关性理解:
• 相关性是指组成系统内的各要素之 间的相互作用、相互联系。 • 系统内各组分(元素)之间存在着 相互依赖和相互制约的特定关系, 某一个组分(元素)的变化,会影 响其他组分(元素)实现功能。
生态系统的相关性
环境适应性理解:
对环境的适应能力,保持和恢复系统原有特性
一个系统与其所处的环境之间通常 都有物质、能量和信息的交换,外界 环境的变化会引起系统功能和系统内 各部分相互关系的变化 。系统只有具 有对环境的适应能力,才能保持和恢 复系统原有的特性,发挥自身作用, 实现可持续发展。
动物保护色:保护动物的生存。
根据系统的整体性特征,解释表中所列的现象.
现象 一个和尚挑水吃, 两个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃. 三个小皮匠顶 个诸葛亮 一着不慎,全盘 皆输 丢卒保车 原因 三个人共同构成一个系统,每个人都 是其组成要素之一,如果三人之间协 作关系处理得不好,反而办不好事情. 三个小皮匠构成一个整体,整体的功 能大于单独个体功能之和. 在一个系统中,局部对整体的制约,部 分的变化会影响整体的变化,甚至还 会对全局产生决定性的影响. 为了整体的利益,要敢于舍弃局部利 益.
第三单元系统与设计
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知识网络
系 统 与 设 计
系统的定义 认识系统 系统的构成 系统的涵义 系统的分类 整体性 目的性 相关性 基本特性 环境适应性 层次性 系统的分析方法 动态性 定义 分析方法 基本步骤 概念 系统的优化 基本原则
高二通用技术系统与设计说课稿
-年高二通用技术-系统与设计说课稿————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2019-2020年高二通用技术系统与设计说课稿各位评委:大家好,今天我说课的题目是《系统与设计的基本特性》。
我的说课流程说教学背景—说教法—说学法—说教学过程—说教学反思第一部分说教学背景1、在教材中的地位:《系统的基本特性分析》是地质出版社出版的《通用技术》(必修2)中第三章第二节的内容,它是本章的重点和难点,因此我会把这节作为重点的讲授课。
2、学情分析:本课面对的是高二年级的学生,通过上一节课的学习,已经对系统及系统的分类有了初步的认识,通过本节课的学习,不仅使学生对系统有一个深入的理解,而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。
3、教学目标:【知识和技能目标】:理解和掌握系统的基本特征。
【过程与方法】:通过讨论、分析、实验探究,使学生懂得应用相关理论知识。
【情感态度与价值观】:培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。
4、重难点系统的基本特征第二部分说教法教师的任务本身是帮助和引导孩子学习的,这节课我采用的教学方法有“情景模拟法”“任务驱动法”等第三部分说学法新教育教学理念要求我们不仅教会学生知识点,更重要的是教会学生行之有效的学习方法,这几课我主要使学生采用这节课要使学生采取“接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法,培养学生自我探究能力,从而提高学生的学习能力。
第四部分说教学过程此部分我设置了三个环节(一)创设情境高中的男孩可能都比较喜欢打篮球,女生比较喜欢看篮球,此时播放《灌篮高手》的一段视频,那篮球队是不是一个系统?创设一个情境,让学生积极、主动的学习。
(二)合作探究此环节分为三个部分。
1、同学们根据系统的定义分析。
通过篮球队的例子,巩固上节课的知识点。
系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。
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根据系统的整体性特征,解释表中所列的现象.
现象 一个和尚挑水吃, 两个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃. 三个小皮匠顶 个诸葛亮 一着不慎,全盘 皆输 丢卒保车 原因 三个人共同构成一个系统,每个人都 是其组成要素之一,如果三人之间协 作关系处理得不好,反而办不好事情. 三个小皮匠构成一个整体,整体的功 能大于单独个体功能之和. 在一个系统中,局部对整体的制约,部 分的变化会影响整体的变化,甚至还 会对全局产生决定性的影响. 为了整体的利益,要敢于舍弃局部利 益.
1、至少要有两个或者两个以上的元素 (子系统)才能组成系统。 2、元素(子系统)之间相互联系、相互 作用,按照一定方式形成一个整体。 3、整体具有的功能是各个元素(子系统) 的功能中所没有的。
请指出下列系统分别由哪些元素组成?
台灯
灯座 灯泡 灯罩 电线 开关等
多 媒 体 系 统
电脑、投影机、音响设 备、课桌椅、照明设备
系统优化的基本原则:
1:系统的优化不仅要实现系统中每个元素和子系统的 优化,还要达到系统整体的优化,强调提高系统的整体 效益或功能。 2:系统优化的过程中,受一定的条件影响和约束,会 造成系统与环境、系统组分之间的矛盾冲突,只有合理 解决这些矛盾冲突,才能实现系统的优化。 3:必须注意系统各组分之间、组分与整体之间的连接 状况,加强协调,才能提高系统的有序性和整体的运行 效果。 4:系统的优化是一个不断验证、完善的过程。
生态系统的相关性
环境适应性理解:
对环境的适应能力,保持和恢复系统原有特性
一个系统与其所处的环境之间通常 都有物质、能量和信息的交换,外界 环境的变化会引起系统功能和系统内 各部分相互关系的变化 。系统只有具 有对环境的适应能力,才能保持和恢 复系统原有的特性,发挥自身作用, 实现可持续发展。
动物保护色:保护动物的生存。
绿色草中的蝈蝈
北极熊
冬天和夏天的雷鸟
层次性理解:
系统无论大小,都可以分解为一 系列的子系统,并存在一定的层次 结构。系统各个层次具有独自的功 能,它们通过相互联系、相互作用 共同完成系统的整体功能。
例如:学校的管理系统
系统分析(系统分析是一种科学决策的方法)
为了发挥系统的功能,实现系统的目标,运 用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、 比较、试验,并在此基础上拟订一套有效的处 理步骤和程序,或对原有的系统提出改正方案 的过程。 特点:完整地而不是零星地处理问题,考虑 各种主要变化因素及其相互的影响,全面地思考 和解决问题。 作用:可以正确地提出整体目标,恰当地选 择方案,科学地确定行动的方略。
手表
表壳、表带、表芯等。
缝纫机
机头、面板、脚踏、皮带轮等
系统的分类是根据研究对象的不同 和研究的需要来划分。 自然系统 人造系统 实体系统 抽象系统 静态系统 动态系统 开放系统 封闭系统
系统的基本特性
• • • • • • 整体性 目的性 相关性 环境适应性 层次性 动态性
整体性理解:
• 系统是一个整体,它不是各个要素的简单 相加,系统的整体功能是各要素在孤立状 态下所没有的。 • 系统的整体功能大于组成系统的各部分功 能之和。(2>1+1) • 系统的任何一个要素发生变化或出现故障 时,都会影响其他要素或整体的功能的发 挥。
第三单元系统与设计
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知识网络
系 统 与 设 计
系统的定义 认识系统 系统的构成 系统的涵义 系统的分类 整体性 目的性 相关性 基本特性 环境适应性 层次性 系统的分析方法 动态性 定义 分析方法 基本步骤 概念 系统的优化 基本原则
系统的普遍性
系统的设计
概念 注意问题
动态性的理解
• 任何系统都是一个动态的系统, 处在运动变化和发展之中。 • 运用系统的动态观点,有助于使 我们不仅看到系统的现状,而且 看到系统的变化和发展,从而预 测系统的将来,掌握系统的发展 规律。
系统设计的含义
系统设计是在系统分析基础 上,设计出满足预定目标的系统的 过程。它既包含了对某个系统进 行技术本身的内容,同时又需要 运用系统的思想和方法对其设计 过程进行分析、设计。
系统设计应考虑的主要问题
1、系统设计的目的与要求 系统设计要从整体出发,以系统整体功能 的最优为目的 2、系统各部分之间的相互联系与相互作用 系统设计要运用系统的思想综合考虑和部 分之间的关联、冲突问题,注重各部分的横 向、纵向联系。 3、系统设计方案的优化 首先从系统整体考虑优化,统筹兼顾,再 在此基础上完善各部分的设计。
训练检测答案
1.C 6.A
2.D 7.B
3.A 8.C
4.D 9.C
②等于
5. D 10.D
11. ⑴ ①高于
答出上述任意一条即可。 ⑵当使用自来水冲厕时,防止 自来水进入废水储水池。 ⑶是 ⑷D
小结
系 统 与 设 计
系统的定义 认识系统 系统的构成 系统的涵义 系统的分类 整体性 目的性 相关性 基本特性 环境适应性 层次性 系统的分析方法 动态性 定义 分析方法 基本步骤 概念 系统的优化 基本原则
讨论:台式计算 机的CPU上安装 的小风扇为什么 有时候转得快, 有时候转得慢? 因为在CPU下方有 一个温度传感装 置,调整小风扇 的转速可以起到 动态控制CPU温度 的目的。
系统的定义
系统是指由两个或两个以 上相互联系、相互作用的元素 组成的,具有一定结构和功能 的有机整体。
构成系统必须具备的三个条件:
例如:铅笔上的HB、2B、2H的意义
这些是表示铅笔的硬度,是按照笔芯的硬度来定 的,从软到硬分别为 6B,5B,4B,3B,2B,B,H,HB,2H,3H,4H,5H,6H B -- Black 黑度 H -- Hard 硬度 B数越多铅笔就越黑越软, H数越多就越硬颜色越浅。 HB是中间的。
这说明铅笔笔芯碳含量的高低 决定笔芯的软硬以及颜色的深浅。
系统的普遍性
系统的设计
概念 注意问题
【课后练习】
12. 同学们经常看到我们的植物园路口每 到上下班的时间,交通非常混乱,有时甚 至出现堵车现象,随着城市的发展,相信 这个问题会越来越严重。请同学们分析: (1)造成这种现象的相关因素有哪些? (2)如何设计改善这种交通状况的方案? (3)评估方案实施的可能性,提出你的改进 意见。
系统的优化
系统的优化是指在给定的条件(或约束) 条件下,根据系统的优化目标,采取一定的手 段和方法,使系统的目标值达到最大化(或最 小化)。不同的目标对应着不同的优化结果。 在现实生活中,由于受环境和条件的限制, 不可能找出一切方案,也不可能对所有方案进 行全面比较,漫无边际地去研究所有方案,无 论在时间上还是人力上都不允许,运用科学的 方法就更为重要,缺乏资料,缺少对资料的科 学计算和分析,只靠拍脑袋无法寻找到最优方 案。
系统分析的一般步骤
明确问题,设立问题 的性质和范围,提出所 要达到的目标,明确约 束条件
检验核实,作出决策 如果对方案不够满 意,还可按上述程序反 复进行,直到获得满意 的方案为止
收集相关资料,制定解决 问题的各种备选方案,预 计可能产生的各种结果
分析计算,评价比较 对资料和数据做必要 计算,进行各子系统的分 析,将各种方案进行评价 对比,选择最佳方案
目的性理解:
• 任何系统都具有某种目的,都要实现一定的 功能. • 设计和分析一个系统时,必须事先弄清其 目的,否则就无法构成一个良好、有序的 现实系统。 • 当系统存在多个目标时,要从整体协调的 角度出发寻求平衡,以获得整体上的最佳 效果。
沙发VS床
床
沙发
沙发床
相关性理解:
• 相关性是指组成系统内的各要素之 间的相互作用、相互联系。 • 系统内各组分(元素)之间存在着 相互依赖和相互制约的特定关系, 某一个组分(元素)的变化,会影 响其他组分(元素)实现功能。