文言文句式类型并翻译
文言文翻译常见固定句式
一、判断句文言文中的判断句主要有以下几种形式：1. 主语+谓语+也例如：《论语·为政》中“子曰：‘吾日三省吾身。
’”译为：孔子说：“我每天都要反省自己三次。
”2. 主语+谓语+者例如：《左传·僖公二十五年》中“晋文公者，晋之贤君也。
”译为：晋文公，是晋国的贤明君主。
3. 主语+谓语，无标志词例如：《战国策·齐策一》中“孟尝君好客。
”译为：孟尝君喜欢结交朋友。
二、被动句文言文中的被动句主要有以下几种形式：1. 被动词+主语例如：《史记·项羽本纪》中“羽乃东渡乌江。
”译为：项羽于是向东渡过乌江。
2. 被动词+于+宾语例如：《左传·僖公二十五年》中“公与之宴。
”译为：君主与他一起宴请。
3. 被动词+为+宾语例如：《史记·陈涉世家》中“陈涉为天下笑。
”译为：陈涉被天下人耻笑。
三、省略句文言文中的省略句主要有以下几种形式：1. 省略主语例如：《孟子·梁惠王上》中“王何必曰利？”译为：大王何必说利呢？2. 省略宾语例如：《庄子·逍遥游》中“故九万里则风斯在下矣。
”译为：所以九万里高空的空气，就接近于地面了。
3. 省略谓语例如：《诗经·小雅·鹿鸣》中“鼓瑟吹笙。
”译为：弹奏瑟、吹奏笙。
四、倒装句文言文中的倒装句主要有以下几种形式：1. 状语后置例如：《史记·项羽本纪》中“于是项伯乃夜驰之沛公军。
”译为：于是项伯就在夜里赶到刘邦的军营。
2. 宾语前置例如：《诗经·小雅·鹿鸣》中“鹿鸣于野外。
”译为：鹿在野外鸣叫。
3. 定语后置例如：《左传·僖公二十五年》中“晋侯使韩献子告于秦。
”译为：晋献公派韩献子向秦国报告。
总之，掌握文言文翻译中的固定句式，有助于我们更好地理解和传承中华民族的优秀文化。
在翻译过程中，我们要善于分析句子结构，灵活运用各种翻译技巧，以达到准确、流畅的表达。
文言文常考句式翻译
一、判断句1. 原文：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学习之后，按时复习，不是很愉快吗？”2. 原文：师说：“彼童子之才，吾无以教之。
”翻译：老师说：“那个小孩的才华，我无法教诲。
”二、被动句1. 原文：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？翻译：我学习的是道理，难道我能知道他的年龄是在我之前还是之后吗？2. 原文：楚人一炬，可怜焦土。
翻译：楚国人一把火，可惜化为焦土。
三、倒装句1. 原文：以其无礼于晋，且贰于楚也。
翻译：因为他无礼于晋国，而且还背叛了楚国。
2. 原文：死生亦大矣，岂不痛哉？翻译：生死也是大事，难道不痛苦吗？四、省略句1. 原文：吾欲之南海，何如？翻译：我想去南海，怎么样？2. 原文：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学习之后，按时复习，不是很愉快吗？”五、宾语前置句1. 原文：吾欲之南海，何如？翻译：我想去南海，怎么样？2. 原文：孔子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。
”翻译：孔子说：“君子心胸宽广，小人则总是忧愁。
”六、定语后置句1. 原文：吾友孟尝君，其人风流倜傥，才子也。
翻译：我的朋友孟尝君，他这个人风流倜傥，是个才子。
2. 原文：其闻道也固先乎吾。
翻译：他学习道理比我早。
七、状语后置句1. 原文：吾欲之南海，何如？翻译：我想去南海，怎么样？2. 原文：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学习之后，按时复习，不是很愉快吗？”以上文言文常考句式及其翻译，仅为冰山一角。
学习文言文，还需深入研究，才能领悟其博大精深。
文言文固定句式及翻译
文言文，作为中国古典文学的重要组成部分，其语言精炼、意蕴深远，常用固定句式表达特定含义。
以下列举几种常见的文言文固定句式及其现代汉语翻译，以供参考。
一、判断句1. 例句：此乃吾之宝也。
翻译：这是我的宝贝。
2. 例句：刘备，天下枭雄也。
翻译：刘备是天下的一代枭雄。
二、疑问句1. 例句：尔知之乎？翻译：你知道吗？2. 例句：何以解忧？唯有杜康。
翻译：如何解除忧愁？唯有杜康酒。
三、感叹句1. 例句：悲哉！人生如梦。
翻译：悲哀啊！人生如梦。
2. 例句：壮哉！我中国少年。
翻译：伟大啊！我们中国的年轻人。
四、条件句1. 例句：得道多助，失道寡助。
翻译：行善得道的人，会得到很多帮助；行恶失道的人，会得到很少帮助。
2. 例句：不积跬步，无以至千里。
翻译：不积累小步，就无法达到千里之远。
五、因果句1. 例句：天行健，君子以自强不息。
翻译：天地运行不息，君子应自强不息。
2. 例句：天下兴亡，匹夫有责。
翻译：国家的兴衰，每个普通人都负有责任。
六、并列句1. 例句：仁者见之而思，智者见之而行。
翻译：有仁德的人见到它就会思考，有智慧的人见到它就会行动。
2. 例句：穷则独善其身，达则兼善天下。
翻译：不得志时就修养自己的品德，得志时就使天下人都得到好处。
七、省略句1. 例句：吾欲与汝同往。
翻译：我想和你一起去。
2. 例句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
翻译：你难道没看见黄河之水从天上流下来，奔流到海就再也回不去了吗？以上仅为文言文中常见的一些固定句式及翻译，希望能对大家学习文言文有所帮助。
在学习过程中，要多加练习，逐渐掌握这些固定句式，提高文言文阅读和翻译能力。
详解文言文特殊句式翻译
一、判断句判断句是文言文中一种常见的句式，用以表达判断、肯定或否定的意思。
翻译时，一般将判断词“者”、“也”、“乃”、“即”等译为“是”、“就是”等。
例句：孔子曰：“君子不器。
”翻译：孔子说：“君子不是器物。
”二、省略句省略句是文言文中常见的句式，指在句子中省略掉某些成分，使句子更加简洁。
翻译时，要根据上下文补全省略的成分。
例句：子路、曾皙、再有、公西华侍坐。
翻译：子路、曾皙、冉有、公西华陪坐着。
三、倒装句倒装句是文言文中的一种特殊句式，指将句子中的成分颠倒过来。
翻译时，要将句子成分还原到正常语序。
1. 宾语前置例句：夫战，勇气也。
翻译：战斗，靠的是勇气。
2. 定语后置例句：宫妇左右莫不私王。
翻译：宫中的妇女和左右的人没有一个不偏爱大王。
3. 状语后置例句：吾从而师之。
翻译：我跟从他，拜他为师。
四、被动句被动句是文言文中一种表达被动的句式。
翻译时，一般用“被”、“受”等词语表示被动。
例句：孟子见梁惠王。
翻译：孟子见到梁惠王。
五、疑问句疑问句是文言文中表达疑问的句式。
翻译时，一般用“吗”、“呢”等疑问语气词。
例句：子曰：“何如？”翻译：孔子说：“怎么样？”六、固定句式固定句式是文言文中一些具有特定意义的句式。
翻译时，要注意保留固定句式的特点。
例句：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学了知识然后按时温习它，不是一件很愉快的事吗？”总之，在翻译文言文特殊句式时，我们需要根据上下文和句子结构，准确把握原文的意思，运用恰当的翻译方法，使译文更加准确、流畅。
文言文常用句式翻译
一、判断句1. 古人云：“民为贵，社稷次之，君为轻。
”翻译：古人说：“人民最重要，国家其次，君主最轻。
”2. 王师北定中原，天下大定。
翻译：王师北伐，中原平定，天下安定。
二、疑问句1. 孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学习了然后按时温习，不也是很愉快吗？”2. 子曰：“仁者，爱人。
”翻译：孔子说：“有仁德的人，是爱护人的。
”三、否定句1. 楚王虽雄，不能吞吴越。
翻译：楚王虽然强大，也不能吞并吴越。
2. 女子无才便是德。
翻译：女子没有才能就是有德行。
四、疑问代词1. 楚人三闾大夫屈平，忠而见疑，信而见疑。
翻译：楚国的三闾大夫屈原，忠诚却被怀疑，诚实却被怀疑。
2. 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
翻译：了解我的人说我心里忧愁，不了解我的人问我追求什么。
五、陈述句1. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
翻译：自古以来，人谁能不死，留下红心照亮历史。
2. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
翻译：大江东流去，波浪淘尽，千古风流人物。
六、倒装句1. 非吾之所有，虽一毫而莫取。
翻译：不是我的东西，即使一丝一毫也不拿走。
2. 天地之大，无奇不有。
翻译：天地如此之大，没有什么奇怪的事情没有。
七、省略句1. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
翻译：君子之间的交往淡如水，小人之间的交往甜如蜜。
2. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
翻译：人生得意之时要尽情欢乐，不要让金杯空对着月亮。
总之，文言文常用句式丰富多样，翻译时需注意句式结构和词义。
通过学习和运用这些句式，有助于提高文言文阅读和写作水平。
文言文阅读中的句式分析与翻译
文言文阅读中的句式分析与翻译在学习文言文过程中，句子是我们重点关注的对象之一。
通过对文言文句式的分析和翻译，能够更好地理解和掌握这一古代汉语的形式。
本文将介绍一些常见的句式，并通过实例进行分析和翻译。
一、主谓结构在文言文中，主谓结构是最基本的句式之一。
它通常由主语和谓语构成，主语在前，谓语在后。
下面是一个例子：吾爱彼科技公司。
在这个句子中，“吾”是主语，表示“我”，“爱”是谓语，表示“喜爱”，“彼科技公司”是宾语，表示“那个科技公司”。
这个句子的翻译是“我喜爱那个科技公司”。
二、主谓宾结构主谓宾结构在文言文中也非常常见。
除了有主谓结构的成分外，还加上了宾语成分。
下面是一个例子：汝见吾友。
在这个句子中，“汝”是主语，表示“你”，“见”是谓语，表示“见到”，“吾友”是宾语，表示“我的朋友”。
这个句子的翻译是“你去见我的朋友”。
三、倒装结构在文言文中，倒装结构也十分常见，它能够增强句子的语气或调整语序。
下面是一个例子：师者，所以传道受业解惑也。
在这个句子中，谓语“者”位于主语“师”之后，构成了倒装结构。
这个句子的翻译是“老师，是用来传播知识、接受学问、解答疑惑的”。
四、并列句式并列句式是由两个或多个平行的句子组成，通过并列连接词来将它们连接起来。
下面是一个例子：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
在这个句子中，“黄河之水天上来”和“奔流到海不复回”是并列的两个句子，通过连接词“不见”来连接。
这个句子的翻译是“你难道没有看到，黄河的水从天上流下来，奔流到海却不再回流”。
五、从句结构从句结构在文言文中也经常出现，它可以进一步展开句子的内容或表达更加复杂的观点。
下面是一个例子：昔之良马，骄不可治。
在这个句子中，“骄不可治”是一个从句，用来进一步说明“昔之良马”的性格特点。
这个句子的翻译是“过去的优秀马，因为骄傲而无法驾驭”。
通过对文言文句式的分析和翻译，我们可以更好地理解其中的内涵和逻辑结构。
在学习过程中，我们应该注重积累和理解各类句式，并通过大量练习来提高我们的翻译能力。
中学语文常见的文言文句式有哪些？
中学语文常见的文言文句式有哪些？文言文的学习是我们学好语文的关键环节，而学好文言文，就要掌握好文言文的特殊句式，这也是我们学习文言文的基础。
今天小编就给大家带来我们中学阶段最常见的几种句式。
一、主谓倒置为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。
这仅仅是因为语言表达的需要。
①甚矣，汝之不惠(慧)!(《愚公移山》)译文：“你太不聪明了”②安在公子能急人之困。
(《信陵君窃符救赵》)译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢?”二、宾语前置【1】否定句中代词宾语前置格式：主+否定词【不、未、无、莫、毋、弗】+宾【余、吾、尔、自、之、是】+动①三岁贯汝，莫我肯顾(《硕鼠》)译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
②时人莫之许(《隆中对》)译文：“可当时的人并不赞许他(这么看)”③秦人不暇自哀(《过秦论》)译文：“秦人来不及哀叹自己”。
④忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》)译文：“邹忌不相信自己”⑤然而不王者，未之有也(《齐桓晋文之事》)译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事”还有如：毋吾以也，莫己若也(译：“不能因为我，(他)还不如自己”)成语有：我无尔诈，尔无我虞(译：“我不欺骗你，你不欺骗我”)从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。
代词宾语要放在动词之前否定词之后。
【2】疑问句中代词宾语前置(1)宾语在动词前面格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】+动?①良问曰：“大王来何操?”《鸿门宴》译文：“张良问公道：‘大王来的时候拿了什么?’”②问女何所思?(《木兰辞》)译文：“问女儿在思考什么?”③王见之曰：“牛何之?”(《晏子使楚》)译文：“大王看见了问道：‘把牛牵到哪里?’”④何伤乎?(《齐桓晋文之事》)译文：“妨碍什么呢(有什么妨碍呢)?”⑤王曰：“缚者曷为者也?”(《晏子使楚》)译文：“大王问：‘绑着的人是干什么的?’”⑥吾谁敢怨?(《捕蛇者说》)译文：“我敢埋怨谁呢?”⑦且焉置土石?(《愚公移山》)译文：“况且把土石放置在哪里?”(2)宾语放在介词前面格式：主+宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】+介+动?①不然，籍何以至此?(《鸿门宴》)译文：“不这样，我(项羽)凭什么到这个地步呢?”②谁为哀者?(《五人墓碑记》)译文：“(你们在)替谁哀哭呢?”③长安君何以自托于赵?(《蟹龙说赵太后》)译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢?”④国胡以相恤?(《论积贮疏》)译文：“国家用什么来救济老百性呢?”⑤臆!微斯人吾谁与归?《岳阳楼记》译文：“哦!除了这样的人，我能同谁在一起呢?”⑥虽生，何面目以归汉?(《苏武传》)译文：“即使活着，(我)凭什么脸面回汉朝去呢?”【3】陈述句中介词宾语前置格式：宾+介+动①钩以写龙，凿以写龙(《叶公好龙》)译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙”②余是以记之(《游褒禅山记》)译文：“我因此记下了这件事”③一言以蔽之译文：用一句话来概括它④楚战士无不一以当十(《勾践灭吴》)译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。
语文文言文固定句式-翻译(整理版)
高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)所谓“固定句式”，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。
１、“有……者”此式用于所要介绍、陈述的对象，是一种特殊的定语后置形式。
译为“有个……的人”。
例如《口技》：“京城有善口技者。
”２、“以……为……” 此式用“以”组成介词结构作状语，来表示动词“为”所凭借的和依据的对象等。
可译为“用……做……”或“把……当作……”。
例如《六国论》：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。
”有时也可紧缩成“以为”。
例如《黔之驴》：“虎见之，庞然大物也，以为神。
”３、“有（无）所”此式中“所”与后边的动词，构成名词性的“所”字词组，作动词“有（无）”的宾语。
可译为“有（没有）……的（人、事、物）”。
如《鸿门宴》：“吾入关，秋毫不敢有所近。
”《木兰诗》：“女亦无所思，女亦无所忆。
”４、“有（无）以” 此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前，对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定（或否定）。
译为“有（没有）什么办法用来……”。
例如《中山狼传》：“吾终当有以活汝。
”《劝学》：“不积小流，无以成江海。
”５、“是以”此式用于因果句中表示结果或推断。
译为“所以（因此）……”。
如《石钟山记》：“余是以记之。
”６、“何所”此式系“所……，（是）何”的主谓倒装式。
译为“所……的（人、东西、事物），是（谁）什么”。
如《木兰诗》：“问女何所思？”７、“所以”此式由于介词“以”，含有“用”、“因”等不同的意义，据此，可译为：①“用来……的工具（方法、方式）”；“凭他（它）来……的”。
例如：《公输》：“吾知所以距子矣。
”《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。
”②“导致……的原因”；“……的缘故”。
例如《察今》：“此其所以败也。
”８、“然则”此式表示承上的连接关系。
译为“既然这样，那么……”或“那么”。
例如《岳阳楼记》：“然则北通巫峡，南极潇湘……”９、表示比较的习惯说法：……孰与……；……何如……；……孰若……；……何若……这些习惯说法都是表示比较，用来表示人或事物互相比较的结果。
高中语文2024届高考文言文常见句式及翻译(共九大类79个)
高考语文文言文常见句式及翻译一、表疑问1.奈何：怎么办、怎么、为什么2.何如：怎么、怎么样、怎么办3.何以：根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？4.何所：……的(人、事、物)是什么5.奈（若，如）……何：对……怎么办6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个……7.何故：什么原因，为什么二、表示反问8.何……哉（也）：怎么能……呢9.何……为：为什么要……呢10.何……之有？：有什么……呢、“怎么能……呢？11.如之何……：怎么能……呢12.岂（其）……哉（乎，耶，邪）？：哪里……呢？难道……吗？13.安……哉（乎）：哪里……呢、怎么……呢14.不亦……乎：不是……吗15.……非……欤：……不是……吗16.宁……耶：哪里……呢17.顾……哉：难道……吗18.独……耶（乎）：难道……吗三、表示感叹19.何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么……啊20.直……耳：只不过……罢了21.惟……耳：只是……罢了22.一何：何等、多么、为什么……23.亦……哉：也……啊24.……何如哉？：该是怎样的呢四、表示揣度25.无乃……乎?：恐怕……吧、只怕……吧26.得无......耶，得无……乎：在一般情况下，译为：能不……吗、能没有……吗、大概……吧表示猜想性、推测性的疑问时，译为：该不会（是）27.其……欤？（兼表反问）：不是……吗28.……庶几……欤：……或许……吧五、表示选择29.与其……孰若……：与其……不如……30.……欤(耶),……欤（耶）：是……还是……呢31.其……其……也？：是……还是……呢六、表设问32.何者、何则：为什么呢七、表陈述语气33.无以、无从：没有用来……的东西、办法，没有什么用来，没有办法，不能34.有以：有用来……的办法，有条件，有办法，有机会，能够35.有所：有……的（人、物、事）有什么……；有……的原因36.无所：没有……的（人、物、事）、没有什么……；没有什么地方……，没有什么办法37.比及：等到……的时候八、连词42.诚……则……：如果……那么（就）……43.否则：如果不……就……、不然的话……就……44.然则：既然这样，那么；如果这样，那么45.向使：假如，如果46.自非：如果不是，除非是47.然而：这样却；但是；（既然）这样，那么48.虽然：虽然如此，（但）；即使如此九、复音虚词49.得以：能够50.俄而：不久，一会儿51.而况：何况，况且52.何乃：何况是，岂只是；为什么竟53.既而：随后，不久54.既……且……：又……又……55.可得：可以，可能56.可以：可以用来，足以用来；可以，能够57.乃尔：竟然如此，这样58.且夫：再说，而且59.是故：所以，因此60.是以：所以，因此，因而61.所谓：所说的，所认为62.未尝：从来没有，不曾63.谓……曰……：对……说，告诉……说；把……叫做……64.谓之：称他是，说他是；称为，叫做65.无何：没有多久，不久，一会儿66.毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是67.无庸：不用，无须68.无由：不可能，无法，无从69.相与：互相，相互，彼此；同你；一起，共同；相处，相交70.一切：一律，一概；权宜，暂且71.所以：……的原因；用来……的方法（东西、地方、的人，的事），靠它来……的72.以故：所以73.以……故：因为……的缘故74.以……为……：认为……是……，把……当作……75.以至于：一直到；结果76.因而：据此而，借此而，因此，所以77.于是：对……，然后就，于是78.……之谓：叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是79.至于：到了，一直到；竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候。
高中文言文特殊句式及翻译讲解
高中文言文特殊句式及翻译（一）文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、倒装句、省略句和固定结构（习惯句式）（二） 1.语言方面：简洁、准确。
2.内容方面：尽量结合语境，整体把握。
3.翻译原则：字字落实；直译为主，意译为辅。
4．古文翻译的原则：信、达、雅信：要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思达：要求译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯。
雅，即文言语句的翻译要富有文采，要译出原作的意蕴美质。
一、如何达到'信'的要求：要达到古文翻译'信'的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：1、注意古今词义、色彩的变化：⑴先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。
（色彩变化）译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。
⑵璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
2、注意词类活用现象⑴一狼径去，其一犬坐于前。
（名做状）译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。
⑵君子死知已，提剑出燕京（为动）译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。
3、注意有修辞的语句的翻译⑴乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防⑵臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？4、注意有委婉说法的语句的翻译⑴若有从君惠而免之，三年将拜君赐如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。
⑵生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）。
译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。
5、注意并提句的翻译，要分开表述⑴若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
二、如何做到“达”的要求古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求，要我们做到意明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利，衔接紧密，过流自然。
文言文固定句式例句翻译
一、固定句式：夫（盖、盖亦、盖其）……也。
例句：夫战，勇气也。
翻译：关于战斗，那是因为勇气。
解析：此句式用于表达原因或理由，夫、盖、盖亦、盖其均为“因为”之意，也用于引起下文。
二、固定句式：……者，……也。
例句：友直，友谅，友多闻，益矣。
翻译：与正直的人为友，与诚信的人为友，与知识丰富的人为友，都是有益的。
解析：此句式用于下定义，……者，……也表示“……是这样的”。
三、固定句式：……者，……之（者）也。
例句：此则岳阳楼之大观也。
翻译：这就是岳阳楼壮丽的景象。
解析：此句式用于强调，……者，……之（者）也表示“……是这样的”。
四、固定句式：……也，……也。
例句：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？翻译：学习了然后按时温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？解析：此句式用于并列关系，……也，……也表示“……，……”。
五、固定句式：……，……，……，……。
例句：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
翻译：人终究是要死的，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
解析：此句式用于列举，……，……，……，……表示“……，……，……，……”。
六、固定句式：……，……，……，……，……。
例句：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
翻译：天道刚健，君子应当自强不息；地势柔顺，君子应当厚德载物。
解析：此句式用于强调，……，……，……，……，……表示“……，……，……，……，……”。
七、固定句式：……，……，……，……，……，……。
例句：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？翻译：学习了然后按时温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，这不也是君子吗？解析：此句式用于强调，……，……，……，……，……，……表示“……，……，……，……，……，……”。
综上所述，文言文固定句式丰富多彩，为我们展现了一幅古代汉语的壮丽画卷。
通过学习和运用这些句式，我们能够更好地理解古代文献，传承中华民族优秀文化。
常见高中文言文翻译
一、常见文言文句式及翻译1. 省略句例：余闻之也。
（《史记·留侯世家》）翻译：我听说的。
2. 判断句例：刘备，天下枭雄也。
（《三国演义》）翻译：刘备是天下枭雄。
3. 宾语前置句例：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
（《论语·述而》）翻译：孔子登上东山，觉得鲁国变小了；登上泰山，觉得天下变小了。
4. 定语后置句例：吾友孟尝君，以好客闻于诸侯。
（《史记·孟尝君列传》）翻译：我的朋友孟尝君，以好客闻名于诸侯。
5. 状语后置句例：子路率师以伐之。
（《左传·僖公二十五年》）翻译：子路率领军队去攻打他们。
6. 被动句例：吾不能学子之游。
（《庄子·逍遥游》）翻译：我不能像子那样游玩。
7. 倒装句例：子贡曰：“君子之学也，宁于道而不于利。
”（《论语·里仁》）翻译：子贡说：“君子学习，宁愿追求道德而不追求利益。
”二、文言文翻译技巧1. 理解原文大意在翻译文言文时，首先要理解原文的大意，把握文章的主题和思想。
2. 确定关键词语在翻译过程中，要准确把握关键词语的意义，如实翻译。
3. 注意句式结构根据文言文的句式结构，调整现代汉语的语序，使翻译通顺。
4. 适当添加词汇在翻译过程中，适当添加一些现代汉语的词汇，使句子更加完整。
5. 保持风格一致在翻译文言文时，要保持原文的风格，避免出现过于口语化的表达。
以下是一些常见文言文句式的翻译示例：1. 省略句例：吾闻之也。
（《史记·留侯世家》）翻译：我听说这件事。
2. 判断句例：刘备，天下枭雄也。
（《三国演义》）翻译：刘备是天下的一代枭雄。
3. 宾语前置句例：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
（《论语·述而》）翻译：孔子登上东山，觉得鲁国变小了；登上泰山，觉得天下变小了。
4. 定语后置句例：吾友孟尝君，以好客闻于诸侯。
（《史记·孟尝君列传》）翻译：我的朋友孟尝君，因好客而闻名于诸侯。
5. 状语后置句例：子路率师以伐之。
文言文句式
文言文句式文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。
即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。
除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。
一、判断句（10种类型）判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
1．师者，所以传道受业解惑也。
（……者，……也）2．此帝王之资也。
（……也）3．柳敬亭者，扬之泰州人。
（……者，……）4．刘备天下枭雄。
（……，……）（这四种是由“者、也”表判断的类型）5．沛公之参乘樊哙者也。
（……者也）6．当立者乃公子扶苏。
（乃）7．马超、韩遂尚在关西，为操后患。
（为）8．此则岳阳楼之大观也。
（则）9．即今之缧然在墓者也。
（即）10．巨是凡人。
（是）（是在先秦以前只做代词用，不表判断）练习一、判断句（1）汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀东南飞》）（2）不知天上宫阙，今夕是何年。
（《明月几时有》）（3）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（《赤壁之战》）（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。
（《信陵君窃符救赵》）（5）板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
（沈括《活板》）（6）我为赵将，有攻城野战之大功。
（《廉颇蔺相如列传》）（7）蔺相如者，赵人也。
（《廉颇蔺相如列传》）（8）且将军大势可以拒操者，长江也。
（《赤壁之战》）（9）\"离骚\"者，犹离忧也。
（《屈原列传》）（10）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
（《师说》）（11）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
（《游褒禅山记》）（12）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》）（13）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）（14）我，子瑜友也。
文言文固定句式例句及翻译
文言文固定句式例句及翻译（一）表示疑问的习惯说法：如……何若……何奈……何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。
”例如：①其如土石何？——又能把土块石头怎么样呢？②不能正其身，如正人何？——如果不能端正自身的行为，怎能使别人端正呢？”在这种习惯说法中，如果插入“之”，就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”，可译为“为什么”或“怎么办”。
例如：林父之事君也，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，若之何杀之？——荀林父侍奉国君，在朝廷做官，就忠心耿耿报效君主；辞官隐退时，就反省自己，以弥补过失。
实为国家的栋梁之臣，怎能为一时失职而杀他！“何如”，相当于“怎样”“哪个”。
“陛下以降侯周勃何如人也？”上曰：“长者也。
”（《史记·张释之列传》）——“陛下以降侯周勃是个怎样的人？”皇上说：“忠厚长者。
”又如：因问明帝：“长安何如日远？”（《世说新语·夙愿》）——因此问明帝：“长安与太阳哪个远？”“乎哉”，如侧重“乎”，则表疑问语气，相当于“吗”；如侧重“哉”，则表感叹语气，相当于“啊”。
若寡人者，可以保民乎哉？（《孟子·齐桓晋文之事》）——比如我这样的人，可以保护百姓吗？董生勉乎哉！（韩愈《送董邵南序》）——董生自勉啊！“何……为”，表疑问语气，译为“为什么……呢”。
人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”（《史记·孙吴列传》）——有人说：“你儿子，只是个小兵，但将军亲自为他吮吸疽脓，你为什么哭呢？”（二）表示比较的习惯说法：……孰与…… ……何如…… ……孰若…… ……何若……这些习惯说法都是表示比较，用来表示人或事物互相比较的结果。
都可译为“跟……比较，哪个更……”。
例如：①公之视廉将军孰与秦王？——你们认为廉颇将军和秦王比谁更厉害？②汝意谓长安何如日远？——你认为长安与太阳相比，哪个更远？③吾孰与城北徐公美？——我和城北的徐公比谁更美？（三）表示反问的习惯用法1、不亦……乎？可译为“不是……吗？”或“难道不……吗？”例如：①学而时习之，不亦说乎？②今吾之优越，犹人只有腹心疾也，而王不先越而乃务齐，不亦谬乎？——现在的越国是心腹大患，但大王不先讨伐越国而去讨伐齐国，不就是错了嘛！2、何（以）……为？何……焉为？可译为“要……干什么呢？”或“哪里用得着……呢？”例如：①吾有车而使人不敢借，何以车为？——我有车但是如果别人都不敢来借，那我还要车干什么呢？②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？3、何……之有可译为：“有……呢？”例如：①吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
第07讲【古文】文言文阅读之句式与翻译(解析版)-六年级 部编版
古文：文言文阅读之句式文言文字词一、词类活用1.名词用作动词。
例：“雨雪霏霏”“天雨墙坏”。
雨：下雨。
例“驴不胜怒，蹄之”。
蹄：用蹄踢。
2.形容词用作动词。
例：“天下苦秦久矣”。
苦：苦于，被压迫。
例：“吾妻之美我者，私我也”。
美：认为……美。
3.名词作状语。
例：“群臣吏民能面刺寡人之过者”。
面：当面。
二、通假字1.不亦说乎。
“说”通“悦”，意思是：高兴。
《论语·学而》2路转溪桥忽见。
“见”通“现”，意思是：显现，出现。
《西江月》3.食之不能尽其材。
“食”通“饲”，意思是：喂养。
《马说》三、一词多义（一）举1.抬：举头望明月，低头思故乡。
(《静夜思》)2.发起，兴起：今亡亦死，举大计亦死。
(《陈涉世家》)3.全：举世无双。
生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
4.提出：举一反三。
生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
5.任用：管夷吾举于士。
(《生于忧患，死于安乐》)生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
（二）道生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
1.道路：会天大雨，道不通。
(《陈涉世家》)生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
2.道义：伐无道，诛暴秦。
(《陈涉世家》)生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
3.方法：策之不以其道。
(《马说》)生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
4.说：不足为外人道也。
(《桃花源记》)生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
文言文固定句式分类归纳及文言文句式翻译,失误例说
文言固定句式分类归纳一、表示疑问1、何所……？表疑问的固定结构。
是“所……者为何”的倒装和压缩。
可译为“所……的（人、事、物）是什么”。
①问女何所思，问女何所忆。
译文：问姑娘所想的是什么，问姑娘思念的是什么。
②卖炭得来钱何所营？（白居易《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱所谋求的是什么？2、奈何……？若何……？如何……？可译为：“……怎么办？”例：取吾璧，不予我城，奈何？译文：拿了我的璧玉，不给我城，怎么办？还可译为：“为什么……？”例：非国家之利也，若何从之？（《左传o襄公二十六年》）译文：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?3、何如同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。
（1）代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状。
可译为“怎么样”。
例：樊哙曰：“今日之事何如？”译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？”（2）表示比较的固定结构。
可译为“比……怎么样”。
例：王以为何如其父？译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？4、如……何？奈……何？可译为：“拿……怎么样呢？”“对……怎么样”、“把……怎么样”例: 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）译文：对太行、王屋怎么办？例：三老不来还，奈之何？（《西门豹治邺》）译文：三老不回来，把他们怎么办？5. "何（奚）以……为"、"何（奚、曷）……为"其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。
前者可译为“为什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。
例："如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？译文：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？例：项王笑曰："天之亡我，我何渡为？"（《史记·项羽本纪》）译文：项羽笑着说："上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？例：奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？例：是社稷之臣也，何以伐为？译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？6、孰与；与……孰译为“跟……比较，哪一个（谁）……”例：我孰与城北徐公美？译文：我跟城北的徐公比，谁更美？例：公之视廉将军孰与秦王？——你们看廉将军和秦王比，怎样样呢？二、表示反问1、何……之有？可译为：“有什么……呢？”例：宋何罪之有？译文：宋国有什么罪呢？2、如之何……？可译为：“怎么能……呢？”例：君子于役，如之何勿思？译文：我的丈夫还在外面服役，怎么能不想念呢？3、不亦……乎？可译为：“不是……吗？”不也是……吗？”例：求剑若此，不亦惑乎？译文：像这样求剑，不是糊涂吗？例：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”译文：学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？”4 "不为……乎"连用，表反问，相当于现代汉语的"不算是……吗？"例：此不为远者小而近者大乎？译文：这不算是远的小而近的大吗？5、岂(其）……哉（乎、耶）？可译为：“难道……吗？”例：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？《伶官传序》译文：（人生的）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是伶人才如此吗？例：岂得之难而失之易欤？《伶官传序》译文：难道是得天下难而失天下容易吗？6、安……哉（乎）？可译为：“怎么……呢？“哪里……呢？”例：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？例：燕雀安知鸿鹄之志哉？译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？7、……非……欤？可译为：“……不是……吗？”例：子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）译文：您不是三闾大夫吗？8、宁……耶？可译为：“哪里……呢？”例：宁知此为归骨所耶？译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？9、顾……哉？可译为：“难道……吗？”例：人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?...10、独……哉（耶）？可译为：“难道……吗？”例：独不怜公子之姊耶？译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？例：相如虽驽，独畏廉将军哉？译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？11. “其……乎（也、耶）”，表揣测、希望、反问等语气。
文言文重点翻译句式总结
一、主谓结构文言文中最常见的句式为“主谓结构”，即主语在前，谓语在后。
翻译时，通常将主谓结构直译为现代汉语中的主谓结构。
例：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”译：孔子说：“学习了知识然后按时去温习它，不是很愉快吗？”二、判断句文言文中的判断句，通常由谓语直接对主语进行判断，无需使用“是”、“为”等字。
例：此乃吾剑也。
译：这就是我的剑。
三、被动句文言文中的被动句，多使用“为”、“于”、“被”等字表示被动关系。
例：兵挫地削，亡其六郡。
译：军队战败，土地被削，失去了六个郡。
四、省略句文言文中的省略句，常省略主语、谓语或宾语，需根据上下文进行补充。
例：吾友子路，勇者也。
译：我的朋友子路，是一个勇敢的人。
五、倒装句文言文中的倒装句，有宾语前置、定语后置、状语后置等。
1. 宾语前置例：余闻之也。
译：我听说的。
2. 定语后置例：我国之大，莫能与比。
译：我们国家这么大，没有谁能比得上。
3. 状语后置例：子路率师而行。
译：子路带领军队出发。
六、固定结构文言文中，一些固定结构在翻译时需注意其含义。
1. “是以……也”表示原因。
例：是以君子不重则不威，学则不固。
译：因此，君子不庄重就没有威严，学习不扎实。
2. “是以……也”表示结果。
例：是以知明而行无过矣。
译：因此，知道明理并且行为没有过错。
3. “以……为……”表示认为。
例：以我为乐。
译：认为我快乐。
总结：文言文翻译需注意句式结构、词义、语境等因素，以上仅为部分重点句式总结。
在实际翻译过程中，还需结合具体语境进行分析，以达到准确、流畅的翻译效果。
高考文言文翻译句式词语
一、句式翻译1. 判断句判断句是文言文中常见的一种句式，主要标志为“……者，……也”。
例如：“子路，勇者也。
”（子路，是个勇敢的人。
）翻译时，将“者”和“也”字删去，使句子符合现代汉语的表达习惯。
2. 疑问句疑问句在文言文中分为四种：是非问、特指问、选择问和反复问。
翻译时，要根据具体语境，将疑问句翻译成现代汉语的相应疑问句。
例如：（1）是非问：“孔子师谁？”（孔子拜谁为师？）（2）特指问：“何者为之？”（是什么做的？）（3）选择问：“尔安乎？室人安乎？”（你安好吗？家人安好吗？）（4）反复问：“何人？何事？何时？”（谁？什么事？什么时候？）3. 省略句文言文中的省略句主要有省略主语、省略谓语、省略宾语等。
翻译时，要根据上下文补充省略的部分。
例如：（1）省略主语：“吾欲之南海。
”（我想去南海。
）（2）省略谓语：“孔子居卫。
”（孔子住在卫国。
）（3）省略宾语：“王师北定中原。
”（王师北定中原。
）二、词语翻译1. 实词翻译（1）古今异义：如“奔走相告”、“朝不保夕”等。
（2）一词多义：如“兵者，国之大事”、“疾风知劲草”等。
（3）词类活用：如“兵者，国之大事也”、“兵者，国之大事也”等。
2. 虚词翻译（1）副词：如“乃”、“即”、“固”、“乃”等。
（2）介词：如“于”、“以”、“因”、“因”等。
（3）连词：如“而”、“以”、“于是”、“于是”等。
三、总结高考文言文翻译句式和词语是提高文言文阅读能力的关键。
考生在备考过程中，要注重积累文言文知识，掌握句式和词语的翻译方法，提高自己的文言文阅读水平。
同时，在阅读文言文时，要善于结合上下文，准确理解句意，才能在高考中取得优异成绩。
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文言文句式类型并翻译；【1】死生，昼夜事也。
【判断句】译文：死生是早晚间的是情。
【2】而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
【判断句】译文：而处境艰难险恶层叠交错地出现，不断地发生，不是人也间的能忍受的。
【3】为巡船所物色。
【被动句】译文：被元兵巡逻船盘查。
【4】几为巡徼所陵迫死【。
被动句】译文：几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。
【5】日与北骑相出没于长淮间。
【状语后置句】译文：天天跟元人的骑兵在淮河一带你追我躲。
【6】将请罪君。
【状语后置句】译文：准备向君王请罪。
【7】不可谓非五人之力也。
【判断句】译文：不能说不是这五人的功劳呀。
【8】五人者，盖当蓼州周公之被逮，激于义而死焉者也。
【判断句，被动句】译文：这五个人，就是在周蓼洲先生被捕的时候。
【9】即今之傫然在墓者也。
【判断句】译文：这实在是百年难得际遇啊。
【10】激昂达义。
【被动句】译文：为达义所激动。
【11】谁为哀者、【宾语前置，或省略句】译文：在为谁悲痛？【12】郡之贤士大夫请于当道，【状语后置】译文：本郡有声的士大夫们向当地行政长官请求。
【13】且立石于其墓之门。
【状语后置】译文：并且在他们的墓门前竖立碑石。
【14】显荣于身后。
【状语后置】译文：在他死后享受到荣耀。
【15】缙绅而能不易其志者。
【定语后置】译文：能够不改变自己志节的做官的人。
【16】扼腕墓道。
【省略句；状语后置】译文：在墓道上握腕惋惜。
【17】是寡人之过也。
【判断句】译文：这是我的国错。
【18】因人之力而敝之，不仁。
【判断句】译文：凭借别人的力量做了国军却损害他人是不仁的。
【19】夫晋，何厌之有、【宾前】译文：晋国那里有满足的时候呢；【20】以其无礼与晋。
【状后】译文：因为它曾对晋国无利。
【21】且贰于楚也。
【状语后置句】译文：从属于晋的同时也从属于楚。
【22】佚之狐言于郑伯曰。
【状后】译文：佚之狐对郑文公说。
【23】若亡郑而有益君。
【状后】译文：如果灭掉郑国对您有好处。
【24】若舍郑而以为东道住。
【省略句】译文：尚若放弃攻打郑国而把它作为东方道路上招进使节的客人。
【25】晋军函陵，秦军氾南。
【省略句】译文：晋军驻扎在函陵，秦军驻在氾南。
【26】斯亦伐根以木茂，塞源而欲流长者也。
【判断句】译文：这也【如同】是砍断树根来求得树木茂盛。
【27】虽董之以严刑，震之以威怒。
【状语后置句】译文：虽然用严酷的刑罚督责（人们）用威风怒气来吓唬【人们】。
【28】鸣琴垂拱。
【省略句】译文：弹着琴或垂衣拱手就能治理好天下。
【29】而况于明哲乎。
【固定句式】译文：更何况明智的呢。
【30】则思三驱以为度。
【固定句式】译文：就要想到从三面驱赶，留一面作法度。
【31】廉颇者，赵之良将也。
【判断句】译文：廉颇是赵国杰出的将领。
【32】为赵宦者令缪贤舍人。
【判断句】译文：是赵国宦官头目的缪贤的门客。
【33】和氏壁，天下所工传宝也。
【判断句】译文：和氏壁是天下公认的宝玉。
【34】臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也【定语后置】译文：我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。
【35】求人可使报秦者。
【定语后置】译文：想找能够出使回复秦国人。
【36】请秦盆缻赵王。
【状语】出使译文：秦允许我给秦王献上盆缶。
【37】君幸于赵王。
【状语被动】译文：您被赵王宠幸。
【38】使不辱于诸侯。
【状语后置】译文：出使到诸侯国家能不受欺辱。
【39】故燕王欲结君。
【状语后置】译文：所以燕王想同您估交。
【39】拜送书于庭。
【状语后置】译文：在朝廷上行过叩拜礼送出国书。
【40】君何以知燕王。
【宾语前置】译文：您根据什么知道燕王会收留您呢？【41】传以示美人及左右。
【省略句】译文：把何氏壁传给妃嫔和左右群臣观查。
【42】今君乃亡赵走燕。
【省略句】译文：现在您竟然从赵国逃离投奔到燕国。
【43】均之二策，宁许以负秦曲。
【省略句】译文：比较这两个对策宁克答应来使秦国承担理亏的责任。
【44】而君幸于赵王。
【被动句】译文：况且您又被赵王宠幸。
【45】臣城恐见欺于王而负赵。
【被动句】译文：我确实怕被大王欺骗而对不起赵国。
【46】公之视廉将军孰与秦王。
【固定句式】译文：诸位认为廉颇将军与秦王哪个厉害。
【47】此天子气也。
【判断句】译文：这是天子的云气啊。
【48】楚左伊项伯着，项羽季父也。
【判断句】译文：楚国的左伊项伯是项羽的叔父。
【49】夺项王天下者，必沛公也。
【判断句】译文：将来夺去项王天下的人必定是沛公。
【50】若属皆且为虏。
【被动句】译文：你们这些人都将被他俘虏。
【51】不然，籍何以至此、【宾语前置】译文：如果不是这样，我将怎么会这样呢。
【52】客何以知此、【宾语前置】译文：你是干什么的。
【53】大王来何操、【宾语前置】译文：大王急来时带了什么礼物。
【54】贪于财货。
【状语后置】译文：对钱财很贪心。
【55】具告以事。
【状语后置】译文：把事情全部告诉张良。
【56】长于臣。
译文：比我大。
【57】闻道百，以为莫已若者，我也谓也。
【判断句，宾语前置】译文：听到的道理很多，便以为没有人比的上自己，说得就是我也。
【58】其不义又甚入人园圃窃桃李。
【状语后置】译文：这出入人家果园偷桃李更不义。
【59】今至大为攻国，则弗知非。
【省略句】译文：现在天下最不义的事是进攻别国，我们却不知道遣责。
【60】上为政责得则罚之。
【省略句】译文：上面执政的人捉到他后就罚他。
【61】吾长见笑于大方之家。
【被动句】译文：我将长久得被懂得大道理的人耻笑。
【62】吾非至于子之门则殆矣，【固定句式】译文：我要是不到您这里来就危险了。
【63】且在邦域之中矣，是社稷之臣也【判断句】。
译文：况且它在鲁国境内，他的国君是鲁国的臣属。
【64】季氏将有事于颛臾。
【状后】译文：季康子将要对颛臾采取军事行动。
【65】龟玉毁于椟中。
【状语后置】译文：龟甲玉器在木匣中毁坏。
【66】谋动干戈于邦内。
【状语后置】译文：谋划在鲁国境内发动战争。
【67】昔者先王以为东蒙主。
【状语后置】译文：从前先王把他作为主管祭祀蒙山的人。
【68】则无望民之多于邻国也。
【状语后置】译文：那就不要希望您的百姓比邻国多了。
【69】树之以桑。
【状语后置】译文：把桑树种在宅四周。
【70】五十者可以衣帛矣。
【省略句】译文：五十岁的人就可以凭这些穿上丝织品的衣服了。
【71】或百步而后止，或五十步而止。
【固定句】译文：有的士兵跑一百不才停下来，有的跑五十步就停下来。
【72】直不百步耳。
【固定句】译文：那些人只不过没跑100米罢了。
【73】是何异于刺人杀之。
【固定句】译文：这种做法与杀死了人有什么不同呢。
【74】蜀道之难，难于上青天。
【状语后置】译文：蜀道难行，象比登天还难。
【75】但见悲鸟号古木。
【省略句】译文：只见悲伤的鸟在古木上哀号。
【76】感斯人言。
【被动】译文：我被这个人一席话触动。
【77】血色罗裙翻酒污。
【被动】译文：鲜红色的罗群被泼上了酒。
【78】尝学琵琶于穆，曹二善才。
【状语后置】译文：曾经跟穆曹两位著名琵琶乐师学琴。
【79】转徒于江湖间。
【状语后置】译文：在江湖上辗转奔波。
【80】童子何知。
【宾语前置】译文：我这小孩知道什么。
【81】俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
译文：整治马车在高高的路上前行，到驱崇山峻岭去寻访美好的风景。
【82】望长安于日下，目吴会于云间。
【状语后置】译文：回望长安如在日下，遥看吴会，远在云中。
【83】穷睇眄于中天，极娱游于瑕日。
【状语后置】译文：向半空中极目远望，在闲瑕的日子里尽情娱游。
【84】舍籫笏于百龄，奉晨昏于万里。
【状语后置】译文：我宁愿舍弃一生的富贵功名，到万里以外去朝夕侍奉父母。
【85】都督阎公之雅望。
【定后】译文：有美好声望的度督阎公。
【86】字文新州之懿范。
【定后】译文：有美好风范的新州刺史宇文氏。
【87】十旬休假，胜友如云。
【，省略句】译文：正赶上十日休假的日子，又有众多才华出众的友人聚集。
【88】渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
【省略句】译文：渔船上的人在夜晚唱起歌，歌声响起鄱阳湖畔。
【89】此秋声也。
【判断句】译文：这就是秋声啊。
【90】是谓天地之义气。
【判断句】译文：这就是所谓天地间的正义之气。
【91】夫秋，刑官也。
【判断句】译文：这个‘秋’，是对表执掌刑狱官府的职能的。
【92】其所以摧败零落者，乃者一气余烈。
【判断句，固定句式】译文：那是花草树木摧败零落的本领，不过是秋气所有的一点点余威罢了。
【93】商，伤也。
【判断句】译文：‘商’，就是伤啊。
【94】胡为何来哉？【宾语前置】译文：为什么它要来呢。
【95】有动于中。
【状语后置】译文：内心有所触动。
【96】闻有声自西南来者。
【定语后置】译文：听到从西南方传来一阵声音。
【97】奈何以非金石之质，欲与草木而争荣。
【固定句式】译文：为什么用不是金石的材料，却偏偏要和花草树木争什么柳绿花红。