九年级研究性学习全册教案(李稻芬)
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：了解研究性学习的概念、特点和意义，掌握研究性学习的基本方法和步骤。
2. 教学内容：研究性学习的定义、研究性学习与传统学习的区别、研究性学习的重要性、研究性学习的基本方法和步骤。
3. 教学活动：讲解、讨论、案例分析。
二、第二章：语文研究性学习的主题选择1. 教学目标：学会如何选择合适的主题，明确研究的目标和方向。
2. 教学内容：主题选择的依据、主题选择的方法、如何确定研究目标和研究问题。
3. 教学活动：讲解、讨论、案例分析、小组活动。
三、第三章：语文研究性学习的资料收集1. 教学目标：掌握资料收集的方法和技巧，能够有效地获取和整理相关信息。
2. 教学内容：资料收集的意义、资料收集的方法、资料整理和分析的方法。
3. 教学活动：讲解、实践操作、小组合作。
四、第四章：语文研究性学习的成果展示1. 教学目标：学会如何整理和展示研究成果，提高表达和沟通能力。
2. 教学内容：成果展示的形式、成果展示的技巧、如何评价研究成果。
3. 教学活动：讲解、实践操作、小组合作、展示评价。
五、第五章：语文研究性学习的评价与反馈1. 教学目标：了解研究性学习评价的标准和方法，学会自我评价和接受他人评价。
2. 教学内容：评价标准、评价方法、如何给予和接受反馈。
3. 教学活动：讲解、讨论、自我评价、同伴评价。
六、第六章：语文研究性学习的案例分析1. 教学目标：通过分析具体案例，理解研究性学习在语文教学中的应用和效果。
2. 教学内容：案例选择的标准、案例分析的方法、案例中的问题和解决方案。
七、第七章：研究性学习与语文教学策略1. 教学目标：探讨如何将研究性学习与语文教学策略相结合，提高教学效果。
2. 教学内容：教学策略的种类、研究性学习与教学策略的整合方法、教学策略的应用实例。
3. 教学活动：讲解、小组讨论、教学设计实践、分享与评价。
八、第八章：跨学科研究性学习1. 教学目标：了解跨学科研究性学习的重要性，学会如何进行跨学科的研究性学习。
九年级研究性学习全册教案教学内容
探究甲型H7N9流感
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年4月
活动地点
学校
活ห้องสมุดไป่ตู้目标
1.知识与技能：使学生了解H7N9型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解 H7N9流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对 H7N9流感形成正确的看法。
㈥交流总结，完成研究报告。
活动内容
探究传统节日
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年3月
活动地点
学校
活动目标
1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
活动过程
第一课时
㈠前期准备阶段。
根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。
㈡明确目标，收集整理资料。
通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
师:关于传统节日的诗词又有哪些呢？.
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章节：走近作家1.1 教学目标：了解作家的生平事迹、文学成就和创作背景，培养学生的文学素养和批判性思维能力。
1.2 教学内容：选取一位中学语文教材中的作家，通过查阅资料、讨论等方式，了解作家的生平事迹、文学成就和创作背景。
1.3 教学步骤：Step 1：引入新课，介绍作家的生平事迹和文学成就。
Step 2：引导学生查阅相关资料，深入了解作家的创作背景。
Step 3：组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和感悟。
Step 4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
二、第二章节：品味经典2.1 教学目标：通过深入品味经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2.2 教学内容：选取一篇中学语文教材中的经典文学作品，引导学生从语言、形象、情感等方面进行深入品味。
2.3 教学步骤：Step 1：引入新课，介绍作品的背景和作者。
Step 2：引导学生朗读作品，感知语言的美感。
Step 3：组织学生进行分析讨论，深入理解作品的主题和情感。
Step 4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、第三章节：探索文学主题3.1 教学目标：通过探索文学作品的主题，培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。
3.2 教学内容：选取一篇中学语文教材中的文学作品，引导学生从不同角度探索作品的主题。
3.3 教学步骤：Step 1：引入新课，介绍作品的背景和作者。
Step 2：引导学生朗读作品，感知作品的情节和人物。
Step 3：组织学生进行小组讨论，从不同角度探索作品的主题。
Step 4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、第四章节：创意写作4.1 教学目标：通过创意写作活动，培养学生的创造性思维能力和写作能力。
4.2 教学内容：引导学生进行创意写作，包括故事、诗歌、散文等形式。
4.3 教学步骤：Step 1：引入新课，介绍创意写作的基本要求和技巧。
Step 2：组织学生进行小组讨论，分享彼此的创意和灵感。
研究性学习教案九年级
研究性学习教案九年级教案标题：探索古代文明：埃及和中国年级：九年级学科：历史学习目标：1. 了解古代埃及和中国的文明特点和发展历程。
2. 掌握埃及和中国古代文明的相似之处和差异之处。
3. 培养学生的研究能力和批判性思维。
教学时长：2个课时教学资源：1. 埃及和中国古代文明的相关资料和图片。
2. 电子设备或投影仪。
3. 学生笔记本或工作纸。
教学步骤：第一课时：引入：1. 使用图片或视频展示埃及和中国古代文明的壮丽景观和文化遗产，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对埃及和中国古代文明的印象和了解。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组负责研究一个古代文明（埃及或中国）。
2. 提供相关资料和指导问题，帮助学生深入了解该文明的政治、经济、社会和文化方面的特点。
3. 学生在小组内合作，收集信息并记录下来。
分享和总结：1. 每个小组派代表分享他们的研究成果，包括该文明的重要事件、著名人物和文化成就。
2. 学生通过听取其他小组的分享，了解另一个文明的特点和发展历程。
3. 教师总结两个古代文明的相似之处和差异之处，并引导学生思考这些差异的原因。
第二课时：比较和分析：1. 学生分成新的小组，每个小组由一个研究埃及文明的学生和一个研究中国文明的学生组成。
2. 小组成员分享他们的研究成果，并比较两个文明的相似之处和差异之处。
3. 学生讨论这些相似和差异的原因，并尝试给出合理的解释。
展示和评价：1. 每个小组选择一种方式（例如PPT演示、海报、小品等）展示他们的比较研究成果。
2. 其他学生和教师对展示进行评价，并提出建议和改进意见。
3. 教师对学生的研究能力、合作能力和批判性思维进行评价。
作业：要求学生撰写一篇短文，总结他们对埃及和中国古代文明的理解和认识，包括相似之处和差异之处，并提出自己的见解和思考。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究其他古代文明，比较其与埃及和中国的差异和联系。
2. 组织学生参观博物馆或历史遗址，深入了解古代文明的实物和文化遗产。
研究性学习教案(优秀3篇)
研究性学习教案（优秀3篇）研究性学习教案篇一一、教学设计思想：“以学生为本”作基础，以环保意识提高、个性特长发展为目标，以青少年科学爱好者自主活动为主的教学形式，引导学生走向社会，关心身边环境，学习科学知识和技能，回报社会，以探索提高中学活动课教学实效的途径和方法。
高一化学兴趣小组有一定的化学基础知识和化学实验的基本技能。
在让学生了解地球水资源及水污染的概况之后，指导他们用学到的知识来分析身边河道、溪流的水质，用测试结果和共同讨论的结论对水环境作客观的评价。
既是科教兴国，走可持续发展道路的需要，也是化学教学改革的一次尝试。
二、教学目标：1、知识目标：了解水资源及水污染概况；2、能力目标：通过课内水质的定性、定量分析，初步掌握部分离子的鉴定方法和技能，以期为课后进行水质监测和进一步探究做准备；3、情感目标：通过课前观察，课内分析、讨论，了解学校附近水域污染情况。
增强青少年对环境污染的忧患意识，激发参与环境保护的积极性；4、思想目标：培养学生“学以致用”的实践思想和科学研究的认知思想。
三、教学准备：1、水样：自来水、光前街池塘水2、试剂：AgNO3(aq)、BaCl2(aq)、稀HCl、稀HNO3、K4[Fe(CN)6] (aq)、K3[Fe(CN)6] (aq)、PH试纸3、仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿四、教学过程：一、水资源及分布状况概述淡水占地球水资源不到3%，真正能利用的为2万亿m3，亚洲只有26.6%。
我国水资源总量为2.8万亿m3，位居第六。
但人均不足世界平均的1/4，位居127位。
二、水污染及防治（一）水污染全世界每年排放的污水约4260亿立方米，造成40%稳定流量的河流被污染。
而我国每年废水排放总量为368亿吨，工业废水占268亿吨，全国各大江河12%的干流、55%的支流受到污染。
（二）水污染的防治针对水资源紧缺局面，合理开发利用水资源显得十分重要。
我国环保法规定，工程建设必须与环保设施同步进行。
研究性学习全册教案
研究性学习全册教案一、教案设计理念1. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 引导学生关注社会热点，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 注重学科交叉，拓宽知识视野，提高综合运用知识的能力。
4. 激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 提高学生的研究性学习能力和综合素质。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 使学生掌握研究性学习的方法和步骤。
4. 增强学生对学科知识的深入理解和运用。
三、教学内容1. 研究性学习概述：研究性学习的概念、特点、意义。
2. 研究性学习方法：文献调研、实证研究、案例分析、比较研究等。
3. 研究性学习步骤：选题、制定计划、实施、总结与反思。
4. 研究性学习评价：过程性评价、终结性评价、自我评价。
5. 研究性学习案例分析：国内外优秀研究性学习案例分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析国内外优秀研究性学习案例，引导学生学会分析与评价。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 实践操作法：引导学生动手实践，提高研究性学习的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如态度、方法、合作等。
2. 终结性评价：评价学生的研究成果、报告、展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，总结研究性学习的过程与收获。
六、教学实施1. 课前准备：教师为学生提供研究性学习的相关资料，引导学生预习。
2. 课堂讲解：教师讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
3. 案例分析：教师展示国内外优秀研究性学习案例，引导学生分析与评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通交流能力。
5. 实践操作：教师引导学生进行实践操作，提高研究性学习的能力。
七、教学资源1. 教材：研究性学习指导书籍、案例集等。
2. 网络资源：相关研究性学习网站、论坛、学术论文等。
3. 视频资源：优秀研究性学习成果展示、讲座等。
九年级研究性学习教学计划
2014年下学期九年级研究性学习教学计划平乐乡学校：李稻芬一、指导思想新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索，合作交流的机会，教师点拨，指导为导线，以问题探究为主线，引导学生形成多向思维，以培养学生创新精神和实践能力。
二、教材分析研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。
依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。
课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。
项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。
三、学情分析初中阶段学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。
另外，他们学习的劲头足，互助精神强。
绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。
四、教学目标1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性。
2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。
3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”活动。
4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。
5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。
6、培养学生的现代信息文化素养五、教学措施1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。
2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。
3、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。
研究性学习教案范文
研究性学习教案前旗六中2012、3第一课研究性学习教学目标1、了解研究性学习这一门课程的内涵2、初步掌握研究性学习的过程与方法【教学重点】掌握研究性学习的过程和方法一、导入：同学们，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？它不是一门学科，是一种新型的学习方式。
这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践能力。
那么研究性学习如何进行的呢？二、什么是研究性学习（一）研究性学习研究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
（二）研究性学习的基本特征1、重过程。
2、重应用。
3、重体验。
4、重全员参与。
5、重合作交流。
二、为什么要开展研究性学习实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式，学校教育要关注的是让学生形成怎样的学习方式。
在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决的学习方式。
四、怎样进行研究性学习作为学校开设的一门课程，①研究性学习要经过以下几个阶段。
一是个人选择课题，二是组成课题小组，三是拟定课题计划，四是组织课题评审，五是开展课题研究，（1）查询有关资料和文献，为课题研究与学习积累知识基础方法：去图书馆查关书有籍、上网查找资料、对有关专家和权威人士进行访谈。
（2）调查：方法：A、问卷法：（最常见的一种调查方法）B、访谈法：单独进行的交谈，需大量的时间和精力。
C、实地考察法D、网上调查法第二课校园绿化设计教学目标：1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2.提高审美情趣，增强热爱学校、热爱大自然的情感。
3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
教学过程：激情导入：今天我们对校园进行重新规划设计方案，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。
初中语文探究型课程教案
初中语文探究型课程教案年级学科：初中语文教学目标：1. 通过阅读《平凡的世界》，了解作品的基本情节和人物形象。
2. 分析作品中的主题思想，探讨作者对于平凡与伟大的诠释。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读兴趣。
教学重点：1. 掌握《平凡的世界》的基本情节和人物形象。
2. 分析作品中的主题思想，探讨作者对于平凡与伟大的诠释。
教学难点：1. 深入理解作品中的主题思想，感悟作品所传达的人生哲理。
2. 引导学生运用自己的语言表达对作品的理解和感悟。
教学准备：1. 教师提前阅读《平凡的世界》，熟悉作品内容，准备相关讲解材料。
2. 准备与作品相关的辅助材料，如作者简介、作品背景等。
3. 安排学生课前阅读《平凡的世界》，要求做好阅读笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《平凡的世界》的作者路遥以及作品背景。
2. 提问学生对作品的初读感受，引导学生们分享自己的阅读心得。
二、情节梳理（10分钟）1. 教师引导学生回顾作品的基本情节，总结故事主线。
2. 分析作品中的重要事件和转折点，引导学生关注作品情节发展对人物命运的影响。
三、人物分析（10分钟）1. 教师引导学生分析作品中的主要人物形象，包括性格特点、命运走向等。
2. 学生分享自己喜欢的人物形象，讨论作品人物形象的特色和作者的创作手法。
四、主题探讨（10分钟）1. 教师引导学生深入思考作品的主题思想，探讨作者对于平凡与伟大的诠释。
2. 学生分享自己对作品主题的理解和感悟，展开讨论。
五、阅读拓展（10分钟）1. 教师提供与《平凡的世界》相关的辅助材料，如作者其他作品、相关评论等。
2. 学生自主阅读拓展材料，加深对作品的理解和感悟。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习收获，回顾自己的阅读过程。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出对今后阅读的建议。
教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生阅读笔记和心得体会的质量。
九年级科技活动教案(李稻芬)
九年级下册科技活动教案第一单元第一课时：几个叶片的电风扇使用效果好教学目的：1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。
教学重难点：实验分析教具：小电风扇、布条、直尺、记时器教学过程：一、小调查询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验2人操作，1人记录，1人观察，再轮流3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验把好的方面和不好的方面写在书上。
第二课时：神奇的风帆教学目的：1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教学重、难点：风帆知识的收集。
教具：幻灯图片、风帆模型、信封教学过程：一、导课出示“征稿启事”二、寻觅风帆宝库1、哪里会有关于风帆的知识？（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。
（2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获1、风帆百态2、风帆助行3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件1、怎么投稿？2、投稿的内容是什么？准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件同学互相交流。
第三课时：让小电珠亮起来教学目的：1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
教学重、难点：动手实验教具：小电珠电线教学时间：一课时教学过程：一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型要注意：1、风力发电模型示意图2、风力发电说明3、风的来源及风力大小4、操作场地和时间三、演示并介绍开关的功能和使用方法1、功能：用来控制电流的通断。
当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
研究性学习设计模板
研究性学习设计模板(填写说明:文档内括号内的文字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)作者姓名孟庆平学科音乐年级一年级主题单元名称劳动最光荣研究性学习名专题三种玉米称所需时间一课时【学习目标】1.学生在、在学习、表现《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
2、能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。
【情境】谈话导入：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？【任务】1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
【过程】一、组织教学教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、导入新课师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？三、聆听歌曲1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲四、学唱歌曲1、解决难点；X X X X | X X X X | X X | X o小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
拍手打击节奏2、重听录音范唱，思考:想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1) x x x x|x x x |x x| x —校园地里播种上金玉米(2)x x x x|x x x |x x| x —我来锄地你来割茅草(3)x x x x|x x x |x x| x —幼芽娇嫩需要勤浇水第一句由教师示范x. x节奏第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。
（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句五、表演歌曲1、请孩子们出示自己制作的打击乐，以及发出短音的打击乐器。
语文研究性学习教案
语文研究性学习教案教案标题：运用研究性学习提升学生语文能力教学目标：1. 培养学生良好的信息获取、整理和分析能力。
2. 提高学生的阅读、写作和表达能力。
3. 培养学生批判性思维和创造性思维能力。
4. 提升学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 研究性学习的概念和特点。
2. 不同主题的研究性学习课题选取。
3. 研究性学习的基本步骤和方法。
4. 设计和实施研究性学习项目。
5. 分析和总结研究性学习成果。
教学重点：1. 帮助学生理解研究性学习的重要性和意义。
2. 引导学生学会制定问题、收集资料、分析数据和提出结论的方法。
3. 激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学方法：1. 导入法：通过提问和讨论的方式引入研究性学习的概念和特点。
2. 合作学习法：将学生分组合作，共同完成研究性学习项目。
3. 情景模拟法：通过模拟真实情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 讨论法：引导学生对研究结果进行思考和交流，促进批判性思维和创造性思维的发展。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过问题导入引发学生对研究性学习的思考，例如“你们在学习中遇到了哪些问题？你们是如何解决这些问题的？”第二步：讲解研究性学习的概念和特点（10分钟）简要介绍研究性学习的定义、特点和对学生能力的培养作用，让学生理解研究性学习的重要性。
第三步：引导学生选择研究主题（15分钟）指导学生通过集体讨论或个人思考的方式选择自己感兴趣的研究主题，并解释选择该主题的原因和意义。
第四步：介绍研究性学习的基本步骤和方法（10分钟）讲解研究性学习的基本步骤，包括提出问题、收集资料、分析数据和提出结论，并介绍常用的研究方法，如实地调查、访谈和实验等。
第五步：分组合作完成研究性学习项目（30分钟）将学生分组，每个小组选择一个研究主题并制定研究计划，指导学生收集和整理相关资料，并进行数据分析和结论提出。
第六步：学生展示和讨论（20分钟）每个小组向全班展示研究成果，并与其他小组进行交流和讨论，引导学生批判性思维和创造性思维的发展。
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章节：诗歌鉴赏1.1 教学目标：（1）了解诗歌的基本特点和鉴赏方法。
（2）通过分析实例，学会欣赏诗歌的意象、节奏和韵律。
（3）培养学生的审美情趣和文学素养。
1.2 教学内容：（1）诗歌的基本特点：意象、节奏、韵律。
（2）鉴赏方法：抓住诗歌的主题、分析意象、感受节奏和韵律。
1.3 教学活动：（1）教师引导学生了解诗歌的基本特点和鉴赏方法。
（2）学生通过分析实例，学会欣赏诗歌的意象、节奏和韵律。
（3）开展诗歌鉴赏活动，让学生分享自己的心得体会。
二、第二章节：散文阅读2.1 教学目标：（1）了解散文的基本特点和阅读方法。
（2）通过分析实例，学会欣赏散文的语言、结构和主题。
（3）培养学生的阅读能力和文学素养。
2.2 教学内容：（1）散文的基本特点：真实、生动、有逻辑。
（2）阅读方法：把握主题、分析结构、品味语言。
2.3 教学活动：（1）教师引导学生了解散文的基本特点和阅读方法。
（2）学生通过分析实例，学会欣赏散文的语言、结构和主题。
（3）开展散文阅读活动，让学生分享自己的阅读心得。
三、第三章节：小说欣赏3.1 教学目标：（1）了解小说的基本特点和欣赏方法。
（2）通过分析实例，学会欣赏小说的情节、人物和环境。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3.2 教学内容：（1）小说的基本特点：情节、人物、环境。
（2）欣赏方法：抓住情节、分析人物、感受环境。
3.3 教学活动：（1）教师引导学生了解小说的基本特点和欣赏方法。
（2）学生通过分析实例，学会欣赏小说的情节、人物和环境。
（3）开展小说欣赏活动，让学生分享自己的心得体会。
四、第四章节：古文翻译4.1 教学目标：（1）了解古文的基本特点和翻译方法。
（2）通过实践，提高学生的古文翻译能力。
（3）培养学生的文言文素养和文化素养。
4.2 教学内容：（1）古文的基本特点：文言文的语言、句式、修辞。
（2）翻译方法：直译、意译、留白。
4.3 教学活动：（1）教师引导学生了解古文的基本特点和翻译方法。
研究性学习教案
研究性学习教案篇一：研究性学习教案集特色的东西；学生思考！发言！让学生开动脑筋！（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？（如牛顿发现了地球引力）（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。
想想有没有你很困惑的问题？学生寻找选题创意的有效途径，可源于：（1）学科教学中的引发的问题；例如：买蛋选鲜（物理）人行道垃圾桶的设置（数学）（2）社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要（3）人类的希望问题；例如：“亚超声定时控制器”（4）已有事物的确定问题；例如：“布手套翻转器”“聋人赛跑发令枪”3．怎样把“问题”变成可研究的“课题”？围绕问题问问题：（1）获得亲自参与研究探索的体验；（2）提高发现问题和解决问题的能力；（3）学会分享和合作；（4）培养科学态度和科学道德；（5）培养对社会的责任心和使命感；（6）激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。
理解含义！4．什么是研究性学习含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。
5．与现有的学科教学相比学生回答！[提问]请同学来描述一下现有的学科教学？结论：通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。
（1）研究内容的问题性；（2）学习方式的开放性；学生回答（3）研究的自主性；（4）结果的过程性；篇二：全套__七_研究性学习教案201409种子的萌发（三课时）一、教学目标认知目标：学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。
能力目标：(1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o (2)训练学生认识问题和提出假说的能力。
(3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。
情感目标：学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。
研究性学习指导教案
研究性学习指导教案教案标题：研究性学习指导教案教案目标：1. 理解研究性学习的概念和目的；2. 培养学生的探究精神和解决问题的能力；3. 提供研究性学习的指导步骤和方法。
教学内容：1. 研究性学习的定义和特点；2. 研究性学习的步骤和方法；3. 研究性学习的实施案例分析。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引入研究性学习的概念，与学生一起讨论他们对研究性学习的理解和认识；2. 介绍研究性学习的目的，即培养学生的探究精神和解决问题的能力。
二、理解研究性学习（15分钟）1. 解释研究性学习的定义和特点，强调学生在学习过程中的主动性和参与性；2. 与学生一起讨论研究性学习与传统教学方法的区别和优势。
三、研究性学习的步骤和方法（20分钟）1. 介绍研究性学习的基本步骤，包括确定研究主题、收集资料、设计实验或调查、分析数据和总结结论等；2. 引导学生探讨各个步骤的具体方法和技巧，例如如何选择合适的研究主题、如何有效地收集和整理资料等；3. 提供一些研究性学习的实施案例，让学生理解实际应用中的步骤和方法。
四、案例分析（15分钟）1. 选择一个与学生学习内容相关的案例，与学生一起分析该案例中的研究性学习过程；2. 引导学生思考该案例中的问题和挑战，以及学生可以采取的解决方法；3. 鼓励学生提出自己的观点和建议，并与同学进行讨论和交流。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结研究性学习的重点和要点；2. 鼓励学生评价研究性学习对他们学习的影响和意义；3. 提供反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中积极应用研究性学习的方法。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿；2. 案例分析材料；3. 学生讨论和交流的活动。
教学评估：1. 学生参与度和讨论质量；2. 学生对研究性学习的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科或课程中尝试研究性学习的方法；2. 提供更多的研究性学习案例和资源，供学生进一步探索和学习。
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 理解研究性学习的概念：研究性学习是一种以问题为导向，以学生为主体，以探究和研究为主要学习方式的课程模式。
2. 掌握研究性学习的目标：培养学生的自主学习意识、问题意识、探究能力和创新精神。
二、第二章：中学语文研究性学习主题的选择1. 理解语文研究性学习主题的选择原则：贴近学生生活、具有研究价值、可行性较强。
2. 学习如何选择合适的语文研究性学习主题：从兴趣出发、结合教材内容、关注社会热点。
3. 案例分析：优秀语文研究性学习主题的选取与实践。
三、第三章：中学语文研究性学习计划的制定1. 掌握研究性学习计划的基本内容：研究目标、研究方法、时间安排、预期成果。
2. 学习如何制定具体的研究计划：明确研究问题、选择研究方法、合理分配时间。
3. 案例分析：优秀语文研究性学习计划的制定与实施。
四、第四章：中学语文研究性学习方法的运用1. 了解常见的研究方法：文献法、调查法、观察法、实验法、访谈法等。
2. 学习如何运用研究方法开展语文研究性学习：选择合适的方法、遵循方法的操作步骤、注意实证数据的收集与分析。
3. 案例分析：优秀语文研究性学习方法的运用与展示。
五、第五章：中学语文研究性学习成果的展示与评价1. 掌握研究性学习成果的形式：研究报告、论文、展示、作品等。
2. 学习如何展示研究成果：清晰表达研究过程、突出研究成果、注重互动与反馈。
3. 了解研究性学习成果的评价原则：注重过程、强调创新、全面评价。
4. 案例分析：优秀语文研究性学习成果的展示与评价。
六、第六章：中学语文研究性学习案例分析1. 选取具有代表性的语文研究性学习案例进行深入分析。
2. 分析案例中的成功经验与不足之处，总结规律性启示。
3. 学习如何借鉴优秀案例，提高自身语文研究性学习的能力。
七、第七章：中学语文研究性学习策略与技巧1. 掌握研究性学习的基本策略：提问策略、信息搜索策略、思维策略等。
研究性学习设计
学生勇于创新，大胆的描绘心目中的春天，通过互评、自评、点评等教学评价的设置，帮 助学生完善创作构思 学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程，培养团结合作的精神。 【评价】
对课题方案设计的评价
研究目标 √ 清晰 □一般 □ 模糊 √丰富 □一般 □ 很少资源 √ 相符 □一般 □ 不符合 进度安排 √合理 不合理 □一般 □
【情境】 音乐《春江花月夜》 、朱自清的散文《春天》凡高油画《粉红的果园》请同学们感受不同的 艺术表达方式。通过音乐、文学的形式创设情景突破学科本位，建立美术、音乐、文学间 得彼此联系，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元化。 【任务】 1、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和合作能力，美景鉴赏能力，积累、应 用、朗读的能力。 2、学生通过研究活动，学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的 能力。 3、学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程，培养团结合作的精神。 通过查阅资料、用积累摘抄好词好句、歌唱、朗诵、绘画、书法等多种形式进行成果汇 报交流，巩固并展示学生对春天的感悟。 【过程】 活动一：通过观察，学生小组之间互相交流，共同讨论，探究春天的色彩。阐述有关 春天的特点，景色，谈感受。 培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和合作能力，美景鉴赏能力，积累、应用、朗 读的能力。 活动二： 欣赏感受， 扩展思维。 学生收集美术作品的多种表现形式？结合教材上的作品， 多幅对照比较及重点放大展示的方法，进一步认识自然美与艺术美。 通过活动让学生欣赏春天的美景，感受春天的魅力，积累描写春天的美文佳作、诗歌、 图画等，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。 活动三：介绍淡彩写生方法。同学之间交流，汲取别人优点，完善自己创作构思。鼓励
研究性学习设计模板
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㈢调查了解他人电视的看法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。
二、活动的体验与反思
综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情,通过这次活动,也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。
㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。
通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。
㈤合作交流，准备汇报。
小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。
活动过程
第四课时结题
一、活动成果与评价
１.各组汇报研究性学习报告。
2.班级评价。
小组评价。
教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对H7N9流感的了解。
二、活动的体验与反思
综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。
活动过程
第三课时成果展示
师:我国的传统文化博大精深,传统节日更是丰富多彩.一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。
生:我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。
师:关于传统节日的传说有哪些呢？
生:我知道了关于端午节来历的传说(故事略)
生:我知道了关于元宵节名称的传说(故事略)
生:我还知道一个了关于元宵节的传说(故事略)
活动过程
第二课时
1、成立活动小组
同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。
2、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。结果如下：
一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。
二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。
㈤合作交流，准备汇报。
小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。
㈥交流总结，完成研究报告。
活动内容
电视对生活的影响
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年5月
活动地点
学校
活动目标
1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
三组同学搜集关于传统节日的诗词。
活动内容
探究传统节日
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年3月
活动地点
学校
活动目标
1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。
3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年4月
活动地点
学校
活动目标
1.知识与技能：使学生了解H7N9型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解H7N9流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。
㈢调查了解他人对H7N9流感的看法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于H7N9流感的看法。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。
㈤合作交流，准备汇报。
小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。
2014年上期九年级研究性学习教案
活动内容
探究传统节日
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年2月
活动地点
学校
活动目标
1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
2.指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。
3.指导各小组进行人员分工。
4.确定研究课题。
5.确定调查方法。
6.形成初步的手稿资料。
活动内容
电视对生活的影响
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年5月
活动地点
学校
活动目标
1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
活动内容
电视对生活的影响
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年5月
活动地点
学校
活动目标
1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。
活动内容
探究H7N9流感
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年4月
活动地点
学校
活动目标
1.知识与技能：使学生了解H7N9型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解H7N9流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。
活动过程
第一课时
㈠前期准备阶段。
根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。
㈡明确目标，收集整理资料。
通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
活动过程
第二课时
1.成立活动小组
同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。
2.指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。
3.指导各小组进行人员分工。
4.确定研究课题。
5.确定调查方法。
6.形成初步的手稿资料。
3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。
活动过程
第一课时
㈠揭题导入
电视已渗透进了人们生活的每一个方面，电视的普及打开了人们的视野，不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我们的生活有着怎样的影响呢？最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。
㈡明确目标，收集整理资料。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
活动过程
第四课时结题
一、活动成果与评价
今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。
活动内容
探究甲型H7N9流感
指导教师
李稻芬
活动时间
2014年4月
活动地点
学校
活动目标
1.知识与技能：使学生了解H7N9型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解H7N9流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。