七年级政治：追求高雅情趣教案(示范文本)
初中道德与法治_追求高雅情趣教学设计学情分析教材分析课后反思
第七单元第14课第二项目《追求高雅情趣》教学设计教学目标：1、知识：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的学习习惯，过富有情趣的生活。
2、能力：分清情趣的雅和俗，提高独立思考，正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
3、情感、态度、价值观：懂得如何过富有情趣的生活。
教学重点：培养高雅情趣的途径教学难点：正确认识和把握好奇心与从众心理课前准备：1.腾格尔歌曲《天堂》视频2.乐观女孩杨佩视频资料3.吸烟有害健康的视频资料。
授课课型：新课教学方法: 学生自主、合作与探究学习方法，以情景创设法、讨论为主要方法等教学过程：师：播放歌曲《天堂》创设情境，激发学习兴趣。
生：欣赏视频师：一首优美的歌曲表达了人们对美好生活的向往和追求，我们要热爱生活，从自身去寻找生活的乐趣，去追求高雅的生活情趣。
导入新课——《追求高雅情趣》师：播放自强乐观的无臂女孩杨佩的视频生：欣赏视频。
合作交流：们应该向杨佩学习怎样的生活态度？生：展示交流成果。
师：总结（见课件）俗话说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全”我们无论遇到多大的困难与挫折都要以乐观的态度对待生活。
————以乐观的态度对待生活过度：我们只有以乐观的态度对待生活，才能体会到生活的乐趣，那么，这些乐趣又来源于哪里呢？师：展示《名人趣事》材料。
生：阅读材料，并讨论相关问题。
这些名人取得了辉煌的成就来源于什么？它对我们的学习和生活有什么帮助？生：展示交流成果。
师：总结（见课件）过度：那么所有的好奇心对我们的学习和生活都有帮助吗？师：展示小伟迷恋不健康网站的材料。
并讨论相关问题。
生：展示交流成果。
师：总结（见课件）。
生：展示自己的兴趣爱好。
师：让学生结合上述两则材料和自己的兴趣爱好完成下面的问题。
同是好奇心，为什么会有不同的结果？好奇与兴趣对高雅生活情趣有何作用？好奇与兴趣、情趣之间有什么关系？生：展示交流成果。
师：总结（见课件）。
首师大版道德与法治七年级上册12.2《追求高雅情趣》教学设计
首师大版道德与法治七年级上册12.2《追求高雅情趣》教学设计一. 教材分析《追求高雅情趣》这一节的内容，主要让学生了解高雅情趣的内涵，理解追求高雅情趣的意义，以及如何培养高雅的生活情趣。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识情趣有高雅和低俗之分，进而引导学生追求高雅情趣，提高生活品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活中的各种事物充满好奇，也有一定的独立思考能力。
但同时，他们也可能受到一些低俗情趣的诱惑，如网络游戏、追星等。
因此，在这个阶段，引导学生认识高雅情趣，培养他们追求高雅情趣的能力，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解高雅情趣的内涵，理解追求高雅情趣的意义。
2.培养学生追求高雅情趣的能力，提高生活品质。
3.引导学生自觉抵制低俗情趣，养成良好的生活态度。
四. 教学重难点1.重难点：高雅情趣的内涵和意义。
2.难点：如何引导学生正确面对生活中的低俗情趣，自觉追求高雅情趣。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解高雅情趣和低俗情趣的区别。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对高雅情趣的理解和追求方法。
3.实践操作法：让学生结合自己的生活实际，制定追求高雅情趣的计划。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践操作模板，方便学生制定计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于高雅情趣的图片，如音乐会、书法、绘画等，引导学生思考：什么是高雅情趣？为什么我们要追求高雅情趣？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中的人物是如何追求高雅情趣的。
引导学生认识到高雅情趣的重要性，以及追求高雅情趣对个人成长的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：请同学们谈谈自己对高雅情趣的理解，以及如何在生活中追求高雅情趣。
鼓励同学们分享实际例子，以便大家相互借鉴。
4.巩固（5分钟）请同学们根据自己的讨论成果，简要总结追求高雅情趣的方法。
《追寻高雅生活情趣》教学设计
课题：追寻高雅的生活情趣一、教学内容分析本课是人民教育出版社《思想品德》七年级上册第七课第二框《追寻高雅的生活情趣》。
本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
”二、学生情况分析新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。
有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
三、教学目标（一）情感、态度、价值观目标感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。
（二）能力目标1．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。
2．通过活动培养和提高学生对问题的分析、辨别能力。
（三）知识目标1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
2．正确认识从众心理和好奇心。
3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。
四、教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。
山东省郯城三中七年级《追求高雅情趣 品味美好生活》教案(政治)
课题追求高雅情趣品味美好生活主备人课时 1分管领导验收结果教学目标1、知识目标：知道情趣有雅俗之分；了解培养高雅情趣的重要性；怎样培养高雅情趣2、能力目标：提高区分高雅情趣和庸俗情趣能力，增强培养高雅情趣能力3、态度、情感、价值观：避免盲目从众，积极乐观地面对生活，杜绝不良嗜好，丰富文化生活重点了解培养高雅情趣的重要性；怎样培养高雅情趣难点增强培养高雅情趣能力，避免盲目从众，积极乐观地面对生活，杜绝不良嗜好，丰富文化生活教学过程教师活动学生活动（一）明确学习任务出示复习题目1．什么是高雅情趣、庸俗情趣及危害？2、高雅情趣的积极作用3、怎样培养高雅情趣？4、怎样正确认识好奇心？5、怎样正确认识从众心理？6、怎样杜绝不良嗜好？（二）自主复习给学生10分钟时间，自己朗读、背诵课文中的知识点（三）师生合作复习1.教师检查，个别提问①什么是高雅情趣、庸俗情趣及危害？明确课文知识点，重点标记认真背诵回答情趣有雅俗之分高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣；②高雅情趣的积极作用③怎样培养高雅情趣？2.生生合作，互相检查提问④怎样正确认识好奇心⑤怎样正确认识从众心理？⑥怎样杜绝不良嗜好？（四）实际运用一、选择题有一位优秀学生，从小就有多种兴趣爱好，下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山、旅游等他样样喜欢。
当他以全省理科高考第一名的成绩考入清华大学后，他用怀念的语气说：“从小学到中学，我的兴趣爱好给我带来了很多的益处。
从下棋里，我学到了大庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
高雅情趣有益于身心健康有助于开发智力和激发创造力，提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。
1.以乐观的态度对待生活2.增强好奇心，培养广泛兴趣3.避免盲目从众，杜绝不良嗜好4.丰富文化生活，提高审美能力好奇心是我们行动的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的奥秘，获得全新的感受，给我们的学习和生活增添情趣，但好奇心如果把握不好，也可能会影响正常的学习和生活。
山东省七年级道德与法治上册过富有情趣的生活 第2框 追求高雅情趣教案
《追求高雅情趣》教学设计课程标准：一1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学生的观察、思考、分析、感悟、践行等活动，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活，自觉追求高雅情趣。
2、能力目标：能够根据自己的特点选择并培养自己的高雅情趣，把我自己的好奇心，避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
3、知识目标：学习身边人、名人培养高雅情趣的方法，掌握培养高雅情趣的有效途径。
教学重点：增强好奇心，培养广泛兴趣教学难点：以乐观的态度对待生活教学过程：一、导入新课：元代曾有诗人写到：早上起来七件事，柴米油盐酱醋茶。
但通过上节课的学习，我们知道，这不能等同于生活。
生活中不仅有“空山新雨后，天气晚来秋”的自然美，也有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境美，更有“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的生活美。
因此，我们在生活中，更应该提高生活质量，追求高雅情趣。
这节课，我们就一起来学习第四课第二节《追求高雅情趣》。
二、讲授新课：出示一张心理图片，请问，同学们第一眼看到的是什么？有心理学家曾测试，第一眼看到少女的是属于乐观主义者，第一眼看到老太的属于悲观主义者。
学生回答。
同学们，大家知道当代中国的新四大发明是什么吗？高铁、支付宝、共享单车、网购。
提到网购，不禁要提到淘宝的创始人马云，今天，我们就通过马云的几个故事，来进行本节课的学习。
环节一：谈乐观出示数字故事，问：同学们在这个故事中，看到马云身上最大的特点是什么？学生回答。
出示一则故事：在一个小山村里,有一对残疾夫妇。
女人双腿瘫痪，男人双目失明。
一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生活。
时光如水，却始终未冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。
当有人问他们为什么幸福？他们异口同声地反问：“我们为什么不幸福呢？”男人说：“我虽然双目失明.但她的眼睛看得见啊！女人说：“我虽然双腿瘫痪，但他的双腿能走路啊！”同学们谈谈从中得到的启示。
高雅的情趣 —— 初中政治第一册教案
高雅的情趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅情趣的内涵，懂得高雅情趣对个人成长的意义。
2.培养学生追求高雅情趣的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解高雅情趣的内涵及其对个人成长的意义。
三、教学过程1.导入新课a.通过播放一段关于高雅情趣的视频，引导学生初步感受高雅情趣的魅力。
b.提问：同学们，你们觉得什么是高雅情趣？请大家谈谈自己对高雅情趣的理解。
2.理解高雅情趣的内涵a.讲解高雅情趣的定义，让学生明确高雅情趣的概念。
b.举例说明高雅情趣的表现，如阅读、绘画、音乐、舞蹈等。
3.分析高雅情趣对个人成长的意义a.引导学生思考：为什么我们要追求高雅情趣？b.讲解高雅情趣对个人成长的意义，如丰富精神生活、提高审美能力、培养良好习惯等。
4.培养学生追求高雅情趣的兴趣和爱好a.介绍一些高雅情趣的活动，如书法、摄影、旅游等。
b.鼓励学生积极参与这些活动，培养自己的兴趣和爱好。
5.引导学生自觉抵制低俗情趣a.讲解低俗情趣的危害，如影响身心健康、降低审美能力等。
a.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
b.鼓励学生在日常生活中践行高雅情趣，不断提高自己的修养。
四、课后作业1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于高雅情趣的感悟文章。
2.采访身边的一位朋友或家人，了解他们的高雅情趣，并写一篇报道。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对高雅情趣的理解是否到位？2.学生在课堂上的参与度如何？是否能够积极参与讨论和活动？3.课后作业的完成情况如何？是否能够将所学内容运用到实际生活中？重难点补充：1.理解高雅情趣的内涵对话示例：教师：“同学们，你们能举个例子，说明什么是高雅情趣吗？”学生甲：“我觉得弹钢琴是一种高雅情趣。
”教师：“很好，弹钢琴确实是一种高雅情趣，它不仅能陶冶情操，还能提升我们的审美。
”2.分析高雅情趣对个人成长的意义对话示例：教师：“那么，高雅情趣对我们个人成长有什么帮助呢？”学生乙：“它可以让我们心情愉悦。
七年级政治教案追求高雅情趣
追求高雅情趣第六单元第14课品味美好生活生活处处有情趣教案内容标准：一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教学目标：（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
教学内容分析：生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
由两个层次的内容构成。
第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。
通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。
第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。
学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。
教学设想：1．通过情景材料的设置引发学生思考，通过活动的开展引导学生合作探究，进行师生合作探究。
2．针对本框内容，设置四个环节，即：感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
第一环节：让学生去感知情趣是多种多样的，有雅俗之分。
第二环节：让学生品味雅俗情趣的利弊，从而激发学生培雅抛俗决心。
第三环节：结合自身存在的不同情趣，培雅抛俗。
第四环节：为自己追求高雅情趣的同时，还应在回报他人奉献社会中升华情趣。
通过以上环节让学生在活动中去感知、去品味、去抉择、去升华情趣。
教学活动过程：（一）自主感悟多媒体课件展示：轻柔音乐下的自然风光图片及人文图片通过观看一幅幅画面给你什么感受？引出情趣的定义以及情趣是多种多样的，它不仅存在于自然风光，学习劳动、娱乐休闲中，还存在于无私奉献中。
首师大版道德与法治七年级上册12.2《追求高雅情趣》word教案
追求高雅情趣（七一南坪中学蒋裕辉）尊敬的各位领导、老师、同学们：大家下午好！今天我很荣幸能够有机会站到这里给交流和分享一点思想和体会，讲得不妥之处，请大家多多包涵。
一、正确地认识情趣，情趣有雅俗之分：1、高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣，它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求。
体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
2、庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
二、了解情趣的影响：1、高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。
它对个人发展有促进作用能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人埸加热爱生活。
2、庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。
低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
三、了解高雅情趣的作用：1、人教版：高雅的情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣；情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
2、北师大版：高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。
高雅的情趣，可以提高我们的生活品味，提升我们的生命质量。
三、要学会鉴别不同的情趣的原因：①青少年正处在兴趣高峰的时期，对许多问题都感兴趣。
②我们不能仅仅停留在好奇上，好要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
③所以我们要学会鉴别不同的情趣。
盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
四、要培养高雅的情趣的原因：①高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
追求高雅情趣 —— 初中政治第一册教案
追求高雅情趣——初中政治第一册教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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道德与法治七年级下册《追求高雅情趣》的教学设计
道德与法治七年级下册《追求高雅情趣》的教学设计教学目标：1、以积极的态度对待生活2、理解好奇与兴趣、情趣之间的联系3、掌握培养高雅生活情趣的方法重点：以乐观的态度对待生活难点：增强好奇心培养广泛兴趣〈一〉导入〈二〉新授一、以乐观的态度对待生活探究活动一p50（1）漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？（2）列举自己身边一个乐观人的例子，看着他是怎样对待生活的？（3）自己对生活的态度是怎样的？探究活动二p51心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。
兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐。
就要播种兴趣的苗芽，培养广泛的兴趣。
品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要提高品德修养，让品德之树常青。
朋友是快乐的养料，我们要快乐就要友情滋养生活。
环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要保护环境。
探究活动三p51-52心灵对话（1）一个双目失明的姑娘，却能绣出一副极美的人生画卷，源于她对生活的热爱。
我：（2）看了清然的事例，有人说“最美的风景不在眼中，而在心中”。
你赞成吗？为什么？我：只有对生活充满热爱和*的人，才能对生活中的诸多事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活。
从学习、工作和生活中找到乐趣，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
二、增强好奇心培养广泛兴趣探究活动四p52写出自己比较好奇的事，并与同学交流。
1、好奇之心，人皆有之好奇心可以驱使我们去探索未知的世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。
探究活动五交流分享：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？2、好奇、兴趣与情趣之间的联系好奇是兴趣的开始，而有益的兴趣爱好，又可以陶冶高雅情趣。
探究活动六p54你打算如何培养自己的兴趣爱好？三、丰富文化生活获得美的体验探究活动七p54向大家推荐一种你最喜欢的文化活动，并说出推荐的理由1、丰富的文化生活的重要作用丰富的文化生活，是培养高雅情趣的重要途径。
2、丰富文化生活的方法们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能*，更多地选择不同的文化活动的内容，从而使自己的文化越来越丰富，知识面不断扩大，获得美的体验、、美的享受，领略生活的真正意义和情趣所在。
追求高雅生活——初中政治第一册教案
追求高雅生活——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅生活的内涵，提高审美情趣。
2.培养学生追求高雅生活的意识，提高生活质量。
3.增强学生的道德修养，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1.高雅生活的内涵及其意义。
2.如何追求高雅生活。
三、教学难点1.高雅生活与低俗生活的区别。
2.如何在日常生活中践行高雅生活。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一组高雅生活的图片，如音乐会、绘画、书法等，引导学生初步感知高雅生活。
（2）提问：你们认为什么是高雅生活？为什么？2.理解高雅生活的内涵（1）讲解高雅生活的定义：高雅生活是指具有较高审美情趣、道德修养和精神境界的日常生活。
（2）分析高雅生活的特点：内涵丰富、品味高雅、有益身心健康。
3.高雅生活的意义（1）讲解高雅生活的意义：提高生活质量、丰富精神世界、培养道德情操。
（2）举例说明高雅生活对个人成长的影响。
4.如何追求高雅生活（1）讲解追求高雅生活的途径：学习、实践、交流。
（2）举例说明如何在日常生活中追求高雅生活：②参加各类文化活动，如音乐会、画展等。
③阅读经典文学作品，提高文学修养。
④学习书法、绘画、音乐等艺术，丰富精神世界。
5.高雅生活与低俗生活的区别（1）讲解高雅生活与低俗生活的定义及区别。
（2）举例说明高雅生活与低俗生活的具体表现。
6.课堂小结（2）强调追求高雅生活的重要性。
7.课后作业（1）写一篇关于追求高雅生活的感悟。
（2）制定一个追求高雅生活的计划。
五、教学反思1.增加课堂互动，提高学生的参与度。
2.结合学生的实际生活，更多地进行案例分析。
3.加强课后辅导，关注学生的学习进度。
六、教学延伸1.组织学生参加各类高雅文化活动，如音乐会、画展等。
2.开展书法、绘画、音乐等兴趣小组活动。
3.邀请专家进行高雅生活方面的讲座，提高学生的审美情趣。
4.创办校园高雅生活社团，让学生在实践中体验高雅生活。
重难点补充：一、理解高雅生活的内涵1.教师引导：同学们，你们能举个例子说明什么是高雅生活吗？2.学生回答：比如听古典音乐、欣赏美术作品、读名著等。
鲁人版(五四)道德与法治七上4.2《追求高雅情趣》教学设计
鲁人版（五四）道德与法治七上4.2《追求高雅情趣》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元第二课《追求高雅情趣》的主要内容是让学生了解高雅情趣的内涵，理解高雅情趣的重要性，以及如何培养和追求高雅情趣。
教材通过丰富的案例和讨论，引导学生认识和追求更高层次的精神生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，也具有较强的模仿能力。
在这个阶段，他们的价值观和人生观正在形成，因此，通过本节课的学习，学生可以更好地理解高雅情趣的意义，对他们的成长具有重要的指导意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解高雅情趣的内涵，理解高雅情趣的重要性，学会如何培养和追求高雅情趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极追求高雅情趣的价值观，提高他们的精神生活质量。
四. 教学重难点1.重点：高雅情趣的内涵和培养方法。
2.难点：如何引导学生正确理解高雅情趣与青春期好奇心的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析和讨论，让学生更好地理解高雅情趣的意义。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.自主学习法：鼓励学生在课后寻找相关资料，拓宽知识面。
六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备相关书籍和文章，供学生课后阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于高雅情趣的图片，如书法、绘画、音乐等，引导学生思考：什么是高雅情趣？为什么我们要追求高雅情趣？2.呈现（15分钟）分发案例材料，让学生阅读，然后学生进行小组讨论，讨论题目可以是：案例中的人物是如何追求高雅情趣的？你认为他们的做法有何优点和不足？3.操练（10分钟）邀请几名学生分享他们的观点，然后让其他学生对他们的观点进行评价，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的经历，思考如何培养和追求高雅情趣，可以写成心得体会，也可以进行口头分享。
七年级政治下册 第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》教案 鲁教版
第十四课追求高雅情趣品味美好生活教学内容：本课包括两框内容：第一框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。
教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。
教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。
课时安排：计划用三课时授完。
第一课时（总第9课时）第一框生活处处有情趣教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣教学过程：一、引入新课1、导入语：一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。
”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！2、板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活一、生活处处有情趣二、讲授新课：1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分情景活动一：（教材P38页）看一看想一想①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。
因此，我们说这是高雅的情趣。
板书：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
中学七年级政治上册 第七课 第2框 追寻高雅情趣教案 新人教版 教案
出示现代小说家管桦的材料
说明：在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。
反馈
练习
选择、材料题
一、单项选择题
1、张海迪有着广泛的兴趣爱好，喜欢唱歌、弹吉它、拉手风琴……她的生活是丰富多彩、富有情趣的。这说明（ ）
A、没有坎坷就没有情趣
助学预案
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等
教学
阶段
师生活动
设计意图
一、复习引入新课
二、新授课
读背三分钟
提问：情趣以什么为基础而产生？什么是高雅情趣？庸俗情趣有什么危害？
（一）．乐观、幽默的生活态度
1．欣赏《张大千幽默故事》略。
提问：幽默有哪些好处？
2．请同学们讲述身边一则幽默的故事。
3．思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？
好奇心与从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。最后是提升情趣，陶冶情操。
学情分析
学生有什么
好奇心与从众的心理是青少年正常的心理需要
学生缺什么
过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。
（二）．好奇心与从众心理
1．出示爱迪生孵蛋故事，谈谈这个故事说明了什么？
说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。
2．思考讨论：所有的好奇心都有助于陶冶高雅的生活情趣吗？试举例说明。
七年级政治：追求高雅情趣 品味美好生活
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案编订：XX文讯教育机构追求高雅情趣品味美好生活教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第十四课追求高雅情趣品味美好生活（第2课时）课题《过富有情趣的生活》课型：新授课学习目标1、知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
2、能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
3、情感、态度、价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题出示一组学生宿舍文化照片。
问：这体现了你们一种怎样的生活？ [引入主题]观看、惊喜、兴奋、回答。
从实际生活中感悟情趣，引入主题。
共同探讨（展示课件）一位钢琴家的故事。
思考:我们应向钢琴家学习怎样的生活态度？让学生感知什么是乐观的生活态度。
（展示课件）推选“乐观之星”：列举身边风趣、幽默、乐观的同学。
思考：他是怎样乐观对待生活的？让学生向身边的人学习乐观（展示课件）贝多芬和张海迪的事迹。
体会他们是怎样乐观对待生活的？让学生利用榜样的感召作用，自觉树立乐观的生活态度（展示课件）爱迪生的小时候的故事。
思考：爱迪生的成功源于什么呢？引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望。
共同探讨（展示课件）让学生列举自己感到好奇的事情。
列举、交流。
进一步激发学生的好奇心，和求知欲。
（展示课件）课堂小辩论：好奇心是否能培养高雅的生活情趣。
搜集证据、辩论。
理解好奇心积极作用和消极作用，正确把握好奇心（展示课件）好奇与兴趣、情趣之间的联系。
思考、回答。
揭示好奇与兴趣、情趣之间的联系，培养有益的兴趣爱好。
追求高雅情趣——初中政治第一册教案
追求高雅情趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅情趣的含义及其重要性。
2.培养学生追求高雅情趣的兴趣和习惯。
3.引导学生自觉抵制低俗情趣，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：高雅情趣的含义及其在生活中的体现。
2.教学难点：如何引导学生自觉抵制低俗情趣，培养高雅情趣。
三、教学准备1.教材：初中政治第一册2.多媒体课件3.素材：高雅情趣相关图片、视频等四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么是高雅情趣吗？谁能举例说明？生1：高雅情趣就是指健康、文明、向上的生活方式和兴趣爱好。
生2：比如，阅读、画画、弹琴、下棋等。
师：很好，那我们今天就来学习一下如何追求高雅情趣。
2.学习新课（1）高雅情趣的含义师：请同学们翻开教材第1页，阅读关于高雅情趣的描述。
（2）高雅情趣在生活中的体现师：请同学们举例说明高雅情趣在生活中的体现。
生1：阅读可以提升自己的知识水平，丰富内心世界。
生2：画画可以培养审美能力，提高生活品质。
生3：弹琴、下棋可以锻炼思维，陶冶情操。
（3）如何追求高雅情趣师：请同学们结合教材内容，思考如何追求高雅情趣。
生1：我们要树立正确的价值观，自觉抵制低俗情趣。
生2：我们要培养广泛的兴趣爱好，丰富自己的业余生活。
生3：我们要关注身体健康，积极参加体育锻炼。
3.案例分析师：请同学们观看多媒体课件中的案例，分析案例中的人物是如何追求高雅情趣的。
案例：小明热爱阅读，每天都会抽出时间读书。
他不仅阅读小说、散文，还涉猎历史、哲学等领域的书籍。
小明认为，阅读可以让他开阔视野，丰富内心世界。
生：小明通过阅读追求高雅情趣，他关注自己的精神成长，不断提升自己的素养。
4.互动环节师：请同学们分组讨论，分享一下自己是如何追求高雅情趣的，以及追求高雅情趣给自己带来的变化。
生1：我喜欢画画，通过画画我提高了审美能力，也陶冶了情操。
生2：我喜欢弹琴，弹琴让我心情愉悦，也让我更加自信。
五、课后作业1.结合教材内容，思考如何将高雅情趣融入日常生活，并写一篇心得体会。
七年级政治追求高雅情趣2
第十四课追求高雅情趣品味美好生活第二框过富有情趣的生活一、教学目标情感、态度、价值观：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
能力：分清情趣的雅俗，提高独立思考、判断能力，掌握培养高雅情趣的途径。
知识：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。
二重难点：培养高雅情趣的途径。
三、课前准备搜集全责高雅生活情趣的典型事例，了解学生的生活情趣。
四、教学流程五、课堂巩固：（时间约8--10分钟）（一）选择题：1．下列关于好奇心的说法正确的是（）①好奇之心，人皆有之②好奇心是我们行动的动力③好奇心不会影响我们的学习和生活④它可以驱使我们探索世界的各种奥秘A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2．下列说法不正确的是（）①只要存在从众心理就是不正常的②盲目从众不利于自己的独立思考和判断③盲目从众只会影响我们的个性发展，不会影响我们的身体健康④盲目从众不利于高雅情趣的培养A．②④ B．②③ C．①③ D．①④3．下列说法正确的是（）A．广泛有益的兴趣爱好是通过高雅的情趣表现出来的B．广泛有益的兴趣爱好可以把人的情趣陶冶得更加高雅C．好奇是从对事物产生兴趣开始的D．所有的情趣都是高雅的4．高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。
下面对陶冶高雅生活情趣的说法正确的是A．陶冶高雅的生活情趣，首先应该积极参加集体活动B．搞好了自己的学习，自然就陶冶了高雅的生活情趣C．丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的惟一途径D．陶冶高雅的生活情趣，要有乐观、幽默的生活态度（二）非选择题5．有一则寓言故事，讲的是一只顽皮的小猴子，下山以后先看到桃树上结满了又大又红的桃子，就摘了一颗桃子。
没走多远，看见一片玉米地，就丢下桃子掰玉米，扛着玉米往前走了几步，又发现西瓜地里结满了又大又圆的大西瓜，就丢了玉米去摘西瓜，抱着西瓜正准备回山上，突然看到一只野兔正蹦蹦跳跳的在前面玩，就又丢下西瓜去追兔子，结果忙了大半天，小猴子也没有抓到兔子，最后是两手空空……（1）结合有关知识，谈一谈这则寓言故事说明了什么道理?(10分)（2）这则寓言故事对我们有哪些启示? (10分)参考答案：1A 2C 3B 4 D5.（1）说明盲目从众的危害，好奇心有时具有消极作用。
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初中政治标准教材
七年级政治：追求高雅情趣教
案(示范文本)
Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals
to strive for.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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七年级政治：追求高雅情趣教案(示范文
本)
第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》
第二框过富有情趣的生活教案
教学目标：懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。
方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等
导入新课：
进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。
现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。
试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
二、追寻高雅生活（板书）
（一）乐观幽默的生活态度（板书）
乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。
一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、
物的看法如何。
如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。
著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。
他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。
健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。
在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做
到笑口常开、幽默风趣。
马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。
幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。
沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。
一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。
在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。
其间，有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”
在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。
沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。
沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。
有一次，女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家做客，见到沙智红时，不由得惊呼：“哇，沙叶新，你怎么还有这个漂亮女儿，真是个小美人啊！”听到这由衷的赞扬，沙叶新毫不谦虚他说：“我沙叶新从不出次品！”
美国著名短篇小说家马克•吐温之所以受到世界的欢迎就是源
于他那幽默而犀利的语言。
一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几乎可以乱真，而到处炫耀。
一次，他问马克•吐温：“亲爱的马克•吐温，你能说出我哪只眼睛是假的吗？”马克•吐温告诉了他，富翁很惊奇：“您是怎么猜出来的？”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。
”马克•吐温说。
马克•吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。
笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真实情感的流露。
我们要学会理解幽默和善于幽默，一方面要努力学习，经受实践考验，使自己富于才智和机智，另一方面也是更重要的，是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习，陶冶自己情怀，完善自己的人格。
（二）好奇与从众（板书）
讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？
通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。
高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。
但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。
“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫
做“从众现象”。
从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。
但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。
这对个人和集体都无益。
因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。
剖析：在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么？
教师应引导学生认识到：流行的未必是好的。
这种漫画书多数充满了色情和暴力，其中的语言苍白无力，无法体现中国文字的深邃、优雅。
长期阅读这样的“口袋书”，虽然让自己跟上了潮流，却缺失了文化的内涵。
通过剖析，让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众。
（三）丰富的文化生活（板书）
日本有个叫本村九一的教育家曾经说过：“制造凡人的方法是极为简单的。
那就是不让孩子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。
”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如此，只需对平庸之事感兴趣；
制造浮躁轻飘之人亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。
如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。
鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。
假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”
所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
（四）提升情趣，陶冶情操（板书）
人们欣赏文学艺术，是因为它不仅具有感人的魅力，还能陶冶人们的性格与气质。
《燕山夜话》的作者邓拓是个书法家。
他的朋友说：“从他的书法中，我们可以看出他那开朗奔放的性格和潇洒的风度”，达到了字如其人的境界。
绘画对人们的影响也很大，现代小说家管桦在《生命的呐喊与爱》中说：“在四人帮疯狂实行封建法西斯统治的岁月里，我的灵魂，在黑暗里却静默地使它自己找到了无声的语言，无声的音乐，
无声的戏剧——绘画，我画起墨竹来”。
他就是这样在风雨如晦的日子里以画墨竹来砥砺自己的情操。
学生阅读教材上大仲马、布鲁诺的故事，回答问题。
（学生讨论，教师归纳。
）
在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。
就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。
高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
课堂总结：学生总结。
XXX图文设计
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