四年级上册科学试题-第一单元声音单元测试卷(二)教科版(2017秋)含答案
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共22分)1.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。
A.强弱B.高低C.以上都是2.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。
A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音3.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。
①拨动吉他弦，声音最高的是（）。
A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。
A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹4.外耳由耳郭和（）组成。
A.鼓膜B.外耳道C.听小骨5.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。
A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经6.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。
A.越高B.越低C.没有变化7.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。
手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（）。
A.越远离桌边越模糊不清B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰8.声音产生的根源是（）。
A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动9.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。
A.变小B.变热C.振动10.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。
A.棉线B.空气C.话筒二.填空题(共10题，共52分)1.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是（），数字代表的是音叉每秒钟（）的次数。
3.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。
4.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。
5.我们的耳朵分为（）三部分。
6.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。
新教科版科学四年级上册第一单元测试卷(附答案解析
教科版（2017年）小学科学四年级上册第一单元测试卷一、单选题（共11题；共22分）1.关于声音的发生，下列说法中不正确的是（）A. 物体振动才能发出声音B. 声源一定在振动C. 不振动的物体不发声D. 振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声。
2.对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，“呜呜”声是由______振动产生的。
A. 空气B. 瓶口C. 瓶子D. 无法确定3.噪声对于我们的健康( )。
A. 不影响B. 有危害C. 有益处4.声音不能在（）中传播。
A. 固体B. 液体C. 空气D. 真空5.下面图片中与声波传播状态相似的是（）A. 像太阳B. 像水波涟漪C. 像波浪6.我们耳朵里的( )将声波转化为振动，然后通过其他器官将声音信号传入中耳、内耳。
A. 鼓膜B. 听小骨C. 耳蜗7.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由( )振动产生的。
A. 笛子本身B. 笛子中的空气C. 吹奏者的嘴唇8.下列说法正确的是（）。
A. 用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动B. 老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C. 声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播9.能说明液体可以传播声音的现象是（）。
A. 在岸上的人听见河水流动的声音B. 枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C. 我们能听到波浪拍击礁石的声音D. 潜水员能听到岸上的讲话声10.如下图所示，用同一根橡皮筋拉成长度不一的三种情况，分别用同样的力拨动，发出的声音最低的是（）。
A.B.C.11.为了保护听力，正确的做法是（）。
A. 经常戴耳塞听音乐B. 在教室里大声喧哗C. 遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵二、判断题（共11题；共22分）12.要想让敲响的锣声停止，可以用手捂住锣面。
( )13.声音只有音量高低之分，没有强弱的差别。
( )14.小区内开车，前边行人走路慢，为了安全可以连续鸣笛提醒。
( )15.现在有很多高科技产品不用振动也能发出声音。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附答案(名师推荐)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉, 钟罩里的闹钟铃声会（）。
A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻2.将刚刚击打过的音叉触及水面, 则（）。
A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升3.把钟罩内的空气逐渐抽掉, 钟罩里的闹钟的声音会越来越轻, 是因为（）。
A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了4.声音不能在（）中传播。
A.真空B.固体C.液体5.调节电视机的声音旋钮, 改变的是声音的（）。
A.音量B.音调C.音色6.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（）。
A.汽车发动机的轰鸣声B.悠扬的钢琴声C.农贸市场的喧哗声7.假如两个人在月球上散步交流, 必须要（）才能顺利进行。
A.大声说话B.使用无线电设备C.小声说话8.制作“土电话”时, 线绳要（）。
A.松B.紧C.拐弯D.随便9.下列关于声音的说法中, 不正确的是（）。
A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的B.声音不能在真空中传播 C.用手握紧发声的音叉, 声音就会停止 D.经常掏耳朵会影响听力10.在我们耳朵里, 时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。
A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经二.填空题(共10题, 共36分)1.声音的（）可以用（）描述。
2.图中的喇叭在“唱歌”, 纸屑在上下跳动。
这个现象说明喇叭发声时在不停地（）。
3.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。
4.用击打过的音叉轻轻触及水面时, 可以看到音叉的振动引起（）。
5.用同样的力量击打长短不同钉子时, 钉子越短, 发出的声音越（）（选填“高”或“低”）6.（）是我们的听觉器官。
依靠它我们可以听到各种声音。
7.声音的强弱与物体的振动（）有关, 声音的高低与物体振动的（）有关。
改变物质的粗细可以改变声音的（）。
8.声音的高低与物体（）有关。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案【典型题】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音，其传播途径是（）。
A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳 C.音叉－空气－人耳2.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。
A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音3.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。
A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳4.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。
A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看5.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。
A.耳廓B.外耳道C.鼓膜6.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（）。
A.声音的强弱不同B.声音的高低不同C.不同物体发出声音不同7.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。
A.音量B.音调C.音色8.我们听到周围不同的声音，主要原因是（）。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音9.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的强弱和高低都不同10.下列关于声音的传播的描述，正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中，没有依靠任何物质C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手按住锣面二.填空题(共10题，共38分)1.我们周围的声音丰富多彩。
有来自（）的叫声，有来自（）的声音，还有来自（）生产生活发出的声音。
2.吹竖笛是（）振动发出声音。
3.声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。
4.声音可以在（）、固体、（）中传播。
5.声音的高低和物体振动的（）有关。
6.声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案(含两套题)
教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷（满分：100分 时间：40分钟）一、填空题.（每空2分，共20分）1.我们耳朵的结构主要分为外耳、______和______三部分。
2.声音的高低可以用______来描述。
物体振动得越______，发出的声音就越高；物体振动得越______，发出的声音就越低。
3.声音的强弱可用______来描述，声音是以______的形式传播的。
4.我用来制作发声罐。
材料：塑料罐罐内装的物体：几粒豆子不减少发声罐内部的物体，使发声罐发出的响声变轻的办法是： 方法一：__________________________________________； 方法二：__________________________________________。
5.在制作小乐器时，我们先把设计图画出来，画设计图的目的是______。
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（每小题2分，共20分） 1.物体会发声是因为物体在振动，如果物体停止了振动就不会发出声音。
（ ）2.声音在15℃空气中的传播速度约为每秒340米。
（ ）3.人的说话声是由于人的嘴唇在动，产生振动的缘故。
（ ）4.因为声音是以波的形式传播的，所以在月球上声音也能传播。
（ ）5.把尺子伸出桌外部分的长度，从10厘米转换为6厘米后，拨动尺子振动的速度也变慢了。
（ ）6.音叉上的数字表示的是振动频率，频率越大表示振动越快声音越高。
（ ）7.每天掏耳朵“屎”（耵聍），是为了保护耳朵。
（ ）8.用较小的力敲击鼓和用很大的力敲击同一个鼓，产生的声音是同一音高。
（ ）9.一般情况下，孩子的音高比大人高，这是因为孩子的声带小而狭窄，振动快。
（ ）10.在阅览室读课文要嗓音洪亮，这不是噪音。
（ ） 三、选择题。
（每题3分，共45分）1.用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，（ ）发出的声音最高。
A.最长的钢管 B.最短的钢管 C.长度居中的钢管2.下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（ ）。
四年级上册科学试题 - 第一单元 声音 测试题 - 教科版(含答案)
四年级上册科学试题-第一单元声音测试题-教科版（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。
A.口琴B.小号C.竖笛2.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。
A.从低到高B.从高到低C.从强到弱3.我们唱歌能发出声音，是因为（）。
A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动4.用手按住正在发声的锣，声音会马上停止，这是因为（）。
A.手挡住了声音B.手吸收了声音C.锣被按住后停止了振动5.声音是由发声体的（）而产生的。
A.振动B.摆动C.运动二.填空题(共5题，共18分)1.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（），是主要的环境污染因素之一。
2.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（）；物体铜动得越慢，发出的声音（）。
3.声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。
4.铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较（），敲击短的铝片发出的声音比较（）。
5.耳朵是我们的（）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（）。
三.判断题(共5题，共10分)1.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。
（）2.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。
（）3.风声是自然界发出的声音。
（）4.吹口哨可以发出声音。
（）5.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。
（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。
敲击鼓面弯曲钢尺能够发声拉伸皮筋不能发声按压鼓面拉伸并拨动皮筋拨动钢尺五.填表题(共1题，共12分)1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
六.简答题(共1题，共5分)1.编钟上悬挂的是铜器。
用木槌击打铜器。
请你判断铜器发出的声音有什么不同？七.材料题(共1题，共6分)1.在下图中选出制作土电话的材料。
（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？八.综合题(共1题，共9分)1.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。
教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷含答案
教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.风声是由（）产生的。
A.树枝振动B.空气振动C.喇叭振动2.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。
A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子 C.都可以3.（）不属于家里的声音。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音4.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周5.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。
A. B. C.6.二胡弦绷直后，拉动它发出声音。
把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（）。
A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低7.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。
A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大8.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。
A.从低到高B.从高到低C.从强到弱9.下面的音符中，（）是最高音。
A.6B.7C.i10.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。
A.波B.气流C.曲线二.填空题(共10题，共40分)1.内耳中有一个像蜗牛模样的物体，我们称它为（）。
里面充满了液体、布满了神经末梢。
2.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。
3.（）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
4.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。
它越紧发出的声音越（）。
5.用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（）。
再将振动的音叉浸入水中，我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。
6.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。
7.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。
教科版科学四年级上册第一单元 声音 测试卷带答案(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动2.声音在下列哪种物质中传播是最快的（）。
A.空气B.水C.钢铁D.木头3.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。
A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰4.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。
A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点5.（）不属于家里的声音。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音6.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（）。
A.边做实验，边大声讨论B.不用分工合作，看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住7.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。
A.强弱B.高低C.以上都是8.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（）。
A.松B.紧C.变粗9.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。
再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。
A.无法确定B.高C.低10.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。
A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边二.填空题(共10题，共34分)1.耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。
2.从外到内，耳的结构是由（）、（）、（）三部分组成。
3.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。
4.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。
通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。
这个模拟实验研究的是（）的作用。
5.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。
6.音调是由物体振动的（）决定的。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附答案
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（）。
A.乒乓球位置不变B.乒乓球多次被弹开C.乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声2.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的强弱和高低都不同3.小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（）。
A.从低到高B.从高到低C.从弱到强4.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）。
A.撞击声太小，人耳无法听到B.月球表面没有空气，声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动5.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。
A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳6.外耳由耳郭和（）组成。
A.鼓膜B.外耳道C.听小骨7.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。
A.从低到高B.从高到低C.从强到弱8.声音不能在（）中传播。
A.真空B.固体C.液体9.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯10.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。
用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。
尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（）。
A.强弱不同，频率相同B.频率不同，强弱相同 C.频率、强弱都不同二.填空题(共10题，共40分)1.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。
2.把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时大，这说明耳郭的作用是（）。
3.影响弦的音高的因素，有弦的（）、弦的（）。
4.声音能在（）、（）、固体中传播。
5.用击打后的音叉轻轻触及水面，我们看到音叉的（）引起了水的波动。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案(达标题)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于声音的说法，错误的是（）。
A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的2.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。
A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经3.拨动（）的声音最强。
A.皮尺B.塑料尺C.钢尺4.古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。
A.空气B.液体C.固体5.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（）。
A.B.C.6.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。
A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定7.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。
A. B. C.8.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（）。
A.还将持续一段时间B.立刻消失C.就越小9.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。
A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音 C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音10.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲二.填空题(共10题，共38分)1.声音的高低和物体振动的（）有关。
2.把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时（），这说明耳郭的作用是（）。
3.（）很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
4.鼓声是由于鼓面的（）产生的；我们听见的鼓声是通过（）传播的。
5.我们通常把声音的轻重称为声音的（）。
6.声音的高低与发声物体的长短、（）等因素有关。
7.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。
伸出（），振动（），声音（）；伸出（），振动（），声音（）。
8.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。
9.声音的产生是由（）引起的。
四年级上册科学试题-第一单元声音单元测试卷(二) 教科版(2017秋)含答案
教科版四年级科学上册第一单元声音单元测试卷（二）班级_________姓名___________学号___________得分_________一、填空题20%1、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。
2、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。
3、声音的传播是以（）的形式传播的。
4、人的（）就你一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生（）。
5、声音的强弱可以用（）来描述。
6、声音的高低可以用（）来描述。
7、演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的_（）来改变声音的高低。
8、制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（），发现小乐器的缺点并提出改进建议。
二、判断题30%1、描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。
（）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。
（）3、声音能引起周围物质的振动。
（）4、听小骨是内耳的一部分。
（）5、用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。
( )6、“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。
（）7、成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。
（）8、为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。
（）9、同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。
（）10、我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。
（）三、选择题30%1、下列对电锯的声音描述正确的是( )。
A.很动听，一会儿高，一会儿低B. 很响，比较刺耳C. 声音清脆，节奏感很强2、下列做法中，（ D ）会发出声音A 拉伸橡皮筋B 揉搓橡皮筋C 用手按压鼓面D 拨动伸出桌面的钢尺3、把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，玻璃罩内闹钟的声音将( )。
A.逐渐变大B.逐渐变小C.不变4、敲击小鼓的鼓面时，纸屏上吊着的泡沫塑料小球会被弹起。
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案(二)
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案（二）一、单选题（共10题；共20分）1.（）是影响声音强弱的因素。
A. 物体的长度B. 物体振动的幅度C. 物体振动的快慢D. 物体的大小2.人们正常交流的音量在（）范围之内。
A. 1~15B. 40~60C. 70~903.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。
用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。
尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（）。
A. 强弱不同，频率相同B. 频率不同，强弱相同C. 频率、强弱都不同4.物体振动越（），声音越高。
A. 慢B. 均匀C. 快5.把玻璃钟罩里的空气抽掉，能看到闹钟的铃在动，却听不见声音。
这个实验说明声音不能在（）中传播。
A. 钟罩B. 空气C. 真空6.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些管的时候,（）。
A. 长管子发出的声音高B. 短管子发出的声音高C. 用力大时发出的音高高7.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）。
A. 阻碍传播途径B. 包裹住发声源C. 使发声物体停止振动8.听小骨是人体最小的骨头，其主要作用是（）。
A. 传递振动B. 传递声波C. 支撑9.在实验中,抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。
A. 空气不能传播声音B. 空气能传播声音C. 声音的传播与空气无关10.科学阅读最“吵”的昆虫蝉只有拇指那么大，但它却是世界上最“吵”的昆虫。
每到夏天，它就“知了，知了”不停地叫。
是不是所有的蝉都会叫呢？雌蝉不会鸣叫，是“哑巴蝉”。
会鸣叫的是雄蝉，它靠腹部内侧的薄膜振动而发声。
它那么卖力地“唱歌"，主要是为了引诱雌蝉做它的伴侣呢！阅读资料后，我知道（）可以通过腹部内侧的薄膜振动而发声。
A. 雄蝉B. 雌蝉C. 雄蝉和雌蝉二、判断题（共9题；共18分）11.只要物体振动，我们就能听到声音。
（）12.长短不同的琴弦，能发出高低不同的声音。
（）13.声音可以在真空中传播。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含答案【完整版】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.敲打音叉会发出声音, 敲打停止了仍能听到一段余音, 这是因为（）。
A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间2.如果将手放在耳后, 并朝着声音发出的方向, 我们听到的声音（）。
A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样3.下面的音符中, （）是最高音。
A.6B.7C.i4.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（）。
A.汽车发动机的轰鸣声B.悠扬的钢琴声C.农贸市场的喧哗声5.下列关于声音的传播的描述, 正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中, 没有依靠任何物质C.敲锣时, 要使锣停止发声, 可用手按住锣面6.耳朵结构中, 感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳7.同一个物体, 振动幅度越（）, 发出的声音越强。
A.大B.均匀C.小8.物体振动得越快, 发出的声音（）。
A.越高B.越低C.不变9.人在听远处声音的时候, 往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果, 这是为了（）。
A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看10.平常所说的声音的强弱、大小、轻重, 都是指（）。
A.音量B.音高C.音色二.填空题(共10题, 共58分)1.物体在（）时, 也会引起其他周围的物体（）, 声音是以（）的形式向（）传播, 当（）遇到物体时, 会使物体产生（） , 声音就这样从一个地方传播到另一个地方。
2.声音的高低可以用（）来描述, 物体振动的越快, 发生的声音就越（）；物体振动的越慢, 发出的声音就越（）。
3.声音可以用高、（）强、（）等词来描述。
4.音调是由物体振动的（）决定的。
同一物体, 振动越快, 音调越（）；振动越慢, 音调越（）。
5.（）的弦, （）的弦, 振动频率（）, 音高（）。
6.在我们的周围, 声音无处不在。
我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（）。
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3、声音是以直线的形式传播的。（）
4、做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（）
5、医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）
6、耳蜗中充满液体。（）
7、用不同的力敲击鼓而时，鼓而振动的幅度不会发生变化。（）
8、改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）
A.逐渐变大B.逐渐变小C.不变
4、敲击小鼓的鼓而时，纸屏上吊着的泡沫塑料小球会被弹起。在这个实验中，（）模拟的是
鼓膜的作用。
A.小鼓的鼓而B.纸屏C.泡沫塑料小球
5、某一根琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音相比，琴弦振动（）。
A.速度较大B.幅度较大C.幅度较小
6、口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（）的簧片发出的声音较低。
教科版四年级科学上册第一单元声音单元测试卷（三）
班级姓名学号得分
一、填空题20%
1、在“do、re、mi”这三个音节中，do的声音是最低的，用数字“1”表示：（）的
声音是最高的，用数字（）表示。
2、敲击音叉，然后轻轻按住，（）的。
4、把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时大，这说明耳郭的
1、这是模拟（）的装宜。
A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解
2、实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（）。
A.低B.强C.弱
3、实验中敲击音叉发出的声音通过（）传到气球皮上。
A.音叉B.空气C.杯子
4、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。
A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动
5、在模拟鼓膜的振动实验中，我们发现：增大敲击音叉的力度，（）。
A.纸屑跳动幅度变大B.纸眉跳动幅度变小C.纸屑跳动幅度没什么变化
6、敲击音叉的力越大，发岀的声音（）。
A.越高B.越低C.越响
7、声音的轻重不可以用（）来描述。
A强弱B.音量C.音髙
8、图中这五根金属管，（）发出的声音最低。
A. 1号B. 5号C. 3号
9、为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）
10、我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（）
三、选择题30%
1、下面不能用于描述声音的是（）。
A.高、低B.强、弱C.多、少
2、将敲响的锣而用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。
A、锣面停止了振动
B、锣面振动更慢了
C、声波传到锣内去了
作用是（）。
5、声音的强弱和物体（）有关。
6、尺子振动的（）受尺子伸出桌而的那部分长度的影响。
7、音调是由物体振动的（）决定的。
8、如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发岀不同音调，那么发声体主
要是（），发出的声音音调从左至右依次（）（填“升髙” “降低”或''不变”）。
1、下雨声属于人类生活发出的声音。（）
轻微的声音，它都会产生（）。
5、声音的强弱可以用（）来描述。
6、声音的髙低可以用（）来描述。
7、演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的一（）来改变
声音的高低。
8、制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（），发现
小乐器的缺点并提岀改进建议。
二、判断题30%
教科版四年级科学上册第一单元声音单元测试卷（二）
班级姓名学号得分
一、填空题20%
1、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。
2、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个
（）物体。
3、声音的传播是以（）的形式传播的。
4、人的（）就你一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是
9、如下图，当我们敲击（）时，发出的声音最高。
A.装最少水的玻璃杯
B.装最多水的玻璃杯
C.C.装半杯水的玻璃杯
10、敲击同样长的粗钢丝与细钢幺幺•发岀的声音相比，（
A.前者较脆B.前者浑厚C.一样
四、连线题概
鸟叫声人为的声音
电锯声
雷声自然界的声音
雕刻石碑的声音
雨声
右图是宇轩做的实验，他将橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上, 并在气球皮上撒一些纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验 现象。根据实验装置图完成下而各题。
5、通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个（），它很薄而且有弹性，它时时刻刻都 在接受着各种声音，并产生振动。
A.听小卄B.耳蜗C.鼓膜
参考答案：
—、填空题
1、高低2、振动3、波4、夕卜耳振动5、音量6、音高7、长短8、交流
二、判断题
IS×2sJ3、V4、X5、X6、√7、X8、X9、√ IOS√
8、为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）
9、同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发岀的声音也不一样。（）
10、我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越髙。（）
三、选择题30%
1.下列对电锯的声音描述正确的是（）。
一会儿低B•很响，比较刺耳C.声音淸脆，节奏感很强
3、把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，玻璃罩内闹钟的声音将（
三、选择题
ISB2、D3、B4、B5、B6、A7、C8、B9、AlOSB
四、连线题
五、实验探究题
ISB2、B3、B4、C5、C
综合解析:用小锤敲击音叉，会使音叉产生振动而发出声音。将发声的音叉 靠近气球皮，声音会通过空气传到气球皮上，引发气球皮的振动，从而使气 球皮上的碎纸屑上下跳动。这是一个模拟实验，气球皮模拟的是人耳朵里的 鼓膜听到声音时的状态。
1号2号3号4号5号
9、音髙与物体振动之间的关系是（
3、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对而讲话, 也仍然听不到彼此的声音。这是因为（）。
A.他们处于真空状态B.他们戴着头盔C.他们离得太远
4、发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用 了钢管的（）性能好。
A.传声B.导电C.通风
1、描述声音可以用髙、低、强、弱等词汇。（）
2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（）
3、声音能引起周围物质的振动。（）
4、听小骨是内耳的一部分。（）
5、用不同的力敲击同一个音叉，声音的髙低会发生变化。（）
6、“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（）
7、成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。（）
A.长、厚、宽B长、厚、窄C.长、薄、宽
7、如右图所示是小提琴的4根弦，用相同的力拨动它们，（）。
A. 1号弦发出的声音最强JI
B.4号弦发出的声音最强Hl
C.4根弦发岀的声音一样强D
1
8、如上右图所示是小提琴的4根弦，用相同的力拔动它们，（
A.1号弦发岀的声音最高
B.4号弦发出的声音最髙
C.4根弦发出的声音一样高