青藏高原一棵柳
读《青海高原一株柳》有感(3篇)
读《青海高原一株柳》有感（优秀3篇）无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那要怎么写好作文呢？这次帅气的我为您整理了3篇《读《青海高原一株柳》有感》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
青海高原一株柳篇一设计思想：陈忠实写的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文，这篇课文原是初一学生所学，现在提前到小学六年级。
课文文质兼美，但是词句的理解却有难度，尤其需要学生感同身受地去理解青海高原柳顽强生存、不懈拼搏的毅力与勇气更是有困难，毕竟这些小学生身在蜜罐里，长在温室中。
课文中有一段对青海高原柳树的描写，一段对这株柳树生长历程的想象，我主要抓住这两段文字进行剖析，让学生在不同环境中生长的柳树的外形差异去寻找高原柳茁壮高大的原因，通过古典边塞诗词感受高原的荒凉，与江南柳的温和舒适环境形成反差，并引导学生在此基础上去想象高原柳生存的艰难。
配乐范读、想象写话、配乐朗读为学生营造情境氛围，使学生化身为高原柳树，去描摹它的不屈历程。
至于，高原柳和家乡灞河柳的对比，我选择了一带而过，不详细深究。
教学目标：1、知识与能力：①学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，尤其理解“锻铸”的词义。
②体会重点语句所表达的感情。
③能正确、流利、有感情地朗读课文。
能听写课文的最后的一个自然段。
2、过程与方法：①掌握联系上下文理解词语的方法。
②掌握对比的写作方法，反面衬托出文章中心。
③展开想象，来理解文章语句及中心。
3、情感态度与价值观：①凭借课文具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
②能从课文中的柳树品格联系自身，在自己心中种下坚毅、顽强的品格。
教学重点：课文语言优美流畅，用词华丽，情景交融，理解好文章中的句段是本课教学的重点。
尤其是课文5－7自然段，需要指导学生通过想象去感受柳树的不屈。
教学难点：课文表面看是写物，但是实际是由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画。
2024年青藏高原一株柳读后感范本
2024年青藏高原一株柳读后感范本2024年的青藏高原，一株柳树，给我留下了深刻的印象。
这是一棵坚强而又柔软的植物，它矗立在高原上，直面风雨，展示出了生命的顽强和韧性。
这株柳树不仅令人钦佩，更给了我启示，教会我如何应对困难和逆境。
首先，这株柳树的坚韧不拔给了我巨大的鼓舞。
在青藏高原的恶劣环境下，柳树能够生存下来，这需要它具备强大的适应能力和生命力。
高原地带气候寒冷，缺氧严重，而柳树却能够扎根于此，顽强地生活。
每一次暴风雨的袭击，柳树都屹立不倒，抵挡住了所有的磨难。
这让我明白，生活中无论遇到怎样的困难，我们都要坚持下去，不屈不挠。
正如这株柳树一样，只要有足够的勇气与毅力，我们便能够战胜一切困难。
其次，柳树让我懂得了柔软的力量。
柳树的枝条柔软而细腻，像是一位受过风霜的老人的手，让人心生亲近之感。
柳树的柔软不仅让它能够屹立于高原，还使它能够在面对风雨时，灵活地弯曲，避免被破坏。
这让我明白，有时候，柔软反而更强大。
在生活中，我们常常面对各种困难和挑战，硬碰硬未必能够成功，而学会变通、适应、妥协，可能会取得更好的效果。
柔软并不代表软弱，反而象征着智慧和强大。
最后，这株柳树给我带来了对自然的敬畏之情。
青藏高原是一个美丽而神秘的地方，它的地理位置和特殊的气候条件，给了这里独特的生态环境。
而在这片广袤的土地上，柳树成为了一种独特的存在，它以自己的方式为大自然增添了鲜活的色彩。
周围的万物都在默默地欣赏着柳树的美丽，而我也被柳树的存在所震撼。
在欣赏柳树的同时，我更深刻地认识到自然的伟大和珍贵，懂得了应保护自然、与自然和谐相处的重要性。
总结起来，在青藏高原这片土地上，一株柳树教会了我生活的哲理和价值观。
从它的坚韧不拔中我学会了面对困难要坚持不懈，从它的柔软中我明白了灵活变通的重要性，从它的存在中我感受到了对自然的敬畏之情。
因此，这株柳树的存在不仅给了我启示，也向我证明了生命的力量和意义。
希望人们都能够像这株柳树一样，面对人生的风雨，坚韧不拔地追求自己的梦想，同时也能够保持柔软的内心，善于变通和适应。
《青海高原一株柳》读后感(15篇)
《青海高原一株柳》读后感(15篇)《青海高原一株柳》读后感1青海高原海拔大多在3500米以上。
冬季十分长，气温也非常低，最冷时达零下二十几度；夏季季节又经常干旱，有时会接连几个月持续干旱。
在这个地方，你应该想都不用想这一定没有任何植物生长吧！但并不是这样的，那儿生长着一棵柳树。
那出柳树是多么的顽强！它在高原上该受多少苦难？它到底被冻死我多少次，但又复苏过来……这是我们完全无法明白的，因为它真的受过太多的苦了，但它还是以自己坚强的毅力活了下去。
比起这株柳树，我真是自叹不如。
一个星期天，妈妈一大早把我叫起来，说要和我一起去买菜。
到了菜场，妈妈买了许多肉，还有各种各样的蔬菜。
但妈妈把这些菜给了我拎，我走了一会便没有了力气。
这时，妈妈又买了一些菜，准备往我手中放时，我气愤的说：“你凭什么都让我拿，你自己不会拿一些吗？”说着，我就把菜扔在了地上。
这是，妈妈还面带微笑地说：“这不是让你减减肥吗？”可我并不领情，说：“我才不要减肥，我又不胖。
”这时，妈妈只好拎起那些菜。
可又走了一会儿，我又累了，妈妈只好带着我回家了。
唉，比起这株柳树我真是太弱了，这点菜都拎不动，遇到这一点小困难就抱怨。
读了这篇短文我知道了：我们面对困难并不应该抱怨，而应该用自己的'所有力量去克服它。
《青海高原一株柳》读后感2“青海高原一株柳，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”一听到这个饱含悲壮和苍凉的诗词，我的脑海中就会立刻映现出语文书第15课那一棵伫立在青海高原的柳树。
这棵柳树的枝干粗壮，浓密的叶子覆盖出百十余平方米的树阴，叶子绿得苍郁，绿得深沉，给人一种以生命伟力的强大感召。
这株柳树要经过多少虐杀生灵的高原风雪和多少场铺天盖地的雷轰电击，才能长成这么一棵粗壮具有生命力的柳树。
高原的柳树自幼便要承受艰苦磨难，但这株柳树似乎从没有抱怨命运，也没有畏怯生存之艰难，在平原柳树接受风的吹拂，阳光的柔和时。
这株柳树却正在拼命将根扎的紧紧的与高原风雪和烈日干旱斗争，正是因为这艰苦卓绝的努力和磨练，高原柳树在命运的一线希望之中成就了一片绿阴。
15、《青海高原一株柳》我资料
假设这株柳树会说话，当它经受很屡次虐杀生
灵的高原风雪，被冻死过多少次又复苏过来，它会
说：“
！”
假设这株柳树会说话，当它经受很多场铺天盖
地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新芽,它会
说:“
！”
假设这株柳树会说话，当它经受很屡次虐杀生
灵的高原风雪，被冻死过多少次又复苏过来，它会
说：“
！”
假设这株柳树会说话，当它经受很多场铺天盖
这是一株奇异的柳树，奇异到令我们每一个人望而 生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
小练笔：
面对青海高原一株柳， 我思绪纷飞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
推举阅读 茅盾 《白杨礼赞》
白杨礼赞
茅盾
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨 树！
当汽车在望不到边际的高原上奔驰， 扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯 子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几 百万年前由宏大的自然力所积存成功的黄 土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜 自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了 一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔
15 青海高原一株柳
这是一株奇异的柳树，奇异到令我望而 生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
命运赐予它的几乎是九十九条死亡之路， 它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
这是一株奇异的柳树，奇异到令我望而 生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
命运赐予它的几乎是九十九条死亡之路， 它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶掩盖出百 十余平方米的树阴。
树干和枝叶呈现诞生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得浅薄，自然使人感到 高原和缺水对生命颜色的独特锻铸。
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶掩盖出百十余 平方米的树阴。
【写作方法】青海高原一株柳_1000字
【写作方法】青海高原一株柳_1000字青海高原，是一个被誉为“中国屋脊”的地方。
在这里，挺拔的雪山、广袤的草原、湛蓝的天空交相辉映，构成了一副壮美的画卷。
而在这个荒寂的高原之上，却有一株生命力顽强、韧性超强的柳树，它为这片土地增添了生机与活力。
这株柳树位于青海省玉树藏族自治州称多县，距离县城不远，坐落在一片黄土高原的缓坡上。
它不算太高，但却显得格外深邃。
青松密集的山林中，只有这株柳树如此硬朗，直指蓝天。
它的枝干如同麻绳一般粗壮，层层叠叠，裹挟着几丛稀疏的叶子。
这株柳树并不象普通的柳树一样细长柔软，而是表现出一种刚健和坚毅，仿佛想通过它那几根长长的枝条渗透出一种高原风情的精髓。
它的生命力极为顽强。
在这个高寒的青藏高原，生存在这里的动植物更是需要强大的适应能力，而这株柳树在这些作物之间更显出了它的独特。
即使在寒冷的冬天，野风呼啸，积雪铺天盖地，它依旧屹立不倒，维持着自己的生命体征。
而在夏天，经受着烈日的炙烤，红沙的磨砺，它仍然不曾倦怠，继续向着蓝天顶高扬起。
这株柳树见证着这个地方的历史。
众所周知，青藏高原是一个历史非常悠久的地方，蕴含着丰富的殷实文化和历史遗存。
这株柳树不知道何时就已然成为了这里一个重要的见证，它看着这里一代代的居民，看着这里的风景和变迁，一点也没有闲下来的意思。
这株柳树还向我们诠释着“志存高远”的品质。
既然生长在了高原之上，那么就该有一个飞跃的追求，怀抱一个不平凡的梦想。
这株柳树向我们展示了它的坚韧，真正的内心世界，和它那拼搏向上的精神。
这种精神和内涵，同样也是我们生活中的一种追求，我们应该效仿它，坚持自己的理想，去努力实现自己的目标和价值。
这株柳树并不仅仅代表自己，也代表了这个地方和那个民族的某种精神。
它向我们传递了一种青藏高原上奋发向上的精神了（when copied this line it duplicated the content before I'm going to remove it）。
《青海高原一株柳》 课文
《青海高原一株柳》课文这是一株柳树，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠青草覆盖的原野，寸木不生青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由的“哦”了一声。
这是我在高原见到的惟一的一株柳树。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一种树。
没有树林的原野尤其显得简洁而开阔，也显得异常的渺茫和苍凉。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来，怎么就造成高原如此壮观的一方独立的风景？这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻炼；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。
我便抑止不住猜测和想像：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳苗子全部嫩抉了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们也许年复一年看到过一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，这株柳树就造成一个不可思议的奇迹，千年奇迹万年奇迹，无法猜度它是否属于一粒超级种子？我依然沉浸在想像的情感世界：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电殛，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无凝经受过一次摧毁又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种顽强一种侥幸，还是有神助佛佑？我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
青海高原一株柳(说课稿)
一、关于教材《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇散文，文章以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树是一株极其平常的柳树，但是又是一株神奇的柳树。
作者首先用两个自然段开篇点题，采用先抑后扬的手法介绍这是一株神奇到令人望而生畏的柳树，然后写高原柳虽然生长环境很恶劣但却能巍然撑立在高原之上，表现了其强大的生命伟力，继而猜想这株柳树存活、生长的历程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又将灞河柳的生存环境和命运与高原柳作比较，再以震撼人心的话语点明高原柳没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出不抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与艰难环境做抗争的人生哲理。
二、学生情况虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，也学过通过咏物来表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、作比较等咏物来表现人生哲理的文章。
还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上通过有感情的朗读课文来感悟青海高原一株柳的精神以及人生哲理的把握是教学的重点。
鉴于以上分析，我把本节课的教学目标定为：三、教学目标1、我们将从“高原柳”的外形特点和它的成长历程去具体的感受一下这株柳树的神奇。
2、我们要会想象课文描绘的情景，感悟“高原柳”身处逆境时所表现出的强大生命力。
透过语言文字去触摸作者深受震撼的心灵，进而去感悟不抱怨命运，应该以顽强毅力和韧劲与艰难环境做抗争的人生哲理。
四、关于教法和学法语文课程标准第三学段中指出：要在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
这就要求在教学中：一是体会作者的思想感情;二是领悟文章的写作方法，表达效果。
这是告诉我们高年级的阅读教学既要引领学生理解课文"写的什么"，还要引领学生领悟课文是"怎么写的"。
青海高原一株柳课文
青海高原一株柳课文
在青海高原的一角，有一株独特的柳树。
这棵柳树生长在
海拔5000米以上的寒冷高山上，孤零零地矗立着。
柳树的枝条修长柔韧，披着一层细软的羽毛状叶子。
在荒
凉的高原上，这棵柳树犹如一位高傲的王子，孤寂地守护
着这片寒冷的土地。
柳树的根系是它生命的根基，深深地植入在土地之中。
它
们吸收着稀薄的氧气和冰雪融化的水分，咬牙坚持着在这
片贫瘠的土地上生存。
在春天来临的时候，柳树抽出了嫩绿的芽，如同一串串翠
绿的珠子。
它们像婴儿的手指一样柔嫩，轻轻地摆动着。
随着时间的推移，这些嫩绿的芽蜕变成了一片翠绿的叶子，形成了浓密的枝条。
夏天，柳树的叶子随风舞动，把阳光携带的温暖洒落在大
地上。
在漫天的蓝天下，柳树的优美姿态和清脆声音，给
人们带来了无尽的美好。
秋天，柳树的叶子变成了金黄色，如同一片片宝贵的黄金。
在秋风的吹拂下，它们像秋天的独奏，唤起人们对美好时
光的思念。
冬天，柳树变得凄凉苍白。
寒冷的南风掠过，将柳树吹得
摇摆不定，却不能摧毁它的坚韧和生命力。
岁月的流转并
没有使它屈服，反而更加坚强。
这株柳树，用它的生命诠释着青海高原的坚强与美丽。
它
在寒冷的高山中，承受着苦难和挑战，却依然茁壮生长。
它是大地上的勇士，也是大自然赋予我们的珍贵礼物。
《青海高原一株柳》读后感-1
《青海高原一株柳》读后感《青海高原一株柳》读后感(15篇)《青海高原一株柳》读后感1柳树，没有什么地方值得人敬畏的，但我读完《青海高原一株柳》这篇文章后，我真的很佩服这一株柳树。
这篇文章主要说了：作者在青海高原上的李家峡水站总部的大门口前发现了这青海高原上唯一的柳树。
青海高原环境十分恶劣，而这株柳树却长得如此旺盛。
作者抑制不住他的想象：长到这样茂盛的柳树，肯定经历过不少的高原风雪与雷轰电击，它可能经历过一次又一次的摧毁，却又一回又一回的起死回生，这可是多么顽强的精神啊！作者家乡灞河的柳极易生长，三两年可成为一株婀娜多姿的柳树，可青海高原的柳树缺德经过无数次的灾难，才能长成一株风情万种的柳树。
遮住柳树没有抱怨命运，正是这种就是九条死亡之路，它才能从一线希望中成就一片绿阴。
读完文章，让我不由自主的想起了一件事：以前，我的成绩并不是那么突出，但我一直想做一位好学生，能给老师留下深刻印象的好学生。
可我一直在努力，别人一直没有看见我的才华，这使我渐渐没有了信心。
但有一天，妈妈对我说：“女儿，我知道你很努力的在做好学生，可是你现在就要放弃了，那你不是白费了你的心血吗？”这句话使我清醒过来。
对！我为了当一个好学生，花费了多少的时间和心血？即使命运给我的是失败之路，但我还是会在那一丝希望中成功。
的确。
我真的成功了，我成为了一名好学生，还当上了班委，这让我回想起以前我的努力，真是没有白费心血啊！如今，我成功了，才明白了这个道理：即使命运给我的是不好的结果，但我不能抱怨命运，还得在那一线希望中当一位成功者！《青海高原一株柳》读后感2读完《青海高原一株柳》，我的心深深地被长在高原上的柳树震撼了，这棵柳树生长广袤无垠而又贫瘠荒凉的高原上。
那里的环境很恶劣，它经历过多少次的高原风雪，多少场的电轰雷击，多少次的持久干旱，但它没有畏怯，而是用超乎想象的毅力和韧劲活了下来。
在这么恶劣的自然条件，它长得那般粗壮，那般苍郁，那般生机勃勃。
青藏高原一株柳
• 广袤无垠 青草覆盖的原野 • 寸草不生 青石嶙峋的山峰 • 深邃的蓝天 凝滞的云团 • 虐杀生灵的高原风雪 • 铺天盖地的雷轰电击
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶 覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈 现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如 此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感 到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍 巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强 大感召。
• 我依然沉浸在想象的世界里：长到 这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀 生灵的高原风雪，冻死过多少次又复 苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷 轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了 新条；它无疑经受过一次又一次摧毁， 却能够一回又一回起死回生，这是一 种多么顽强的精神。
• 自主探究：
• 6、7小节中哪些词、句让你感 受到了这株柳树生存的艰辛，请你 画下来，作简要批注。
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶 覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈 现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如 此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感 到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍 巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强 大感召。
• 干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色 的生命活到一岁。然而这株柳树却 造就了一个不可思议的奇迹。
《青海高原一株柳》阅读理解
《青海高原一株柳》阅读理解
《青海高原一株柳》是一首描写青海高原柳树的诗歌，作者通过对柳树的描写，表达了对大自然的赞美和对生命的敬畏之情。
在这首诗中，柳树被描绘成了顽强的生命力的象征，它顽强地生长在高原上，承受着恶劣的自然环境，但依然能够茁壮成长。
这种形象给人一种坚韧不拔、顽强不屈的感觉，也表达了诗人对生命的敬畏和对自然的敬畏之情。
诗人通过对柳树的描写，还表达了对家乡的眷恋之情。
青海高原是诗人的家乡，柳树作为高原上的一种典型植物，成为了诗人对家乡的情感寄托。
柳树的形象在诗中被赋予了家乡的情感符号，让读者在阅读中能够感受到诗人对家乡的眷恋之情。
此外，诗中还融入了对自然的热爱和对生命的热爱。
诗人通过对柳树的描写，展现了对自然界的热爱之情，赞美了大自然的神奇和壮丽。
同时，也通过柳树的形象，表达了对生命的热爱和对生命力的敬畏。
柳树在恶劣的环境下依然顽强生长，这种生命力让人感到震撼和敬畏，也引发了对生命的深刻思考。
总的来说，这首诗通过对柳树的描写，表达了诗人对自然的赞
美和对生命的敬畏之情，同时也融入了对家乡的眷恋和对生命的热爱。
这些情感和意象在诗中交织，给人以深刻的感染和启迪。
2024年青藏高原一株柳读后感范文
2024年青藏高原一株柳读后感范文《2024年青藏高原一株柳》是一部令人深思的小说，通过对一株在青藏高原生长的柳树的描写，展现了人与自然、人与命运之间的关系，并传递了对生命的热爱和追求的思考。
这本小说以其深刻的主题和细腻的描写给我留下了深刻的印象。
小说中，柳树作为一个象征性的角色，具有超越寻常的生命力，它在青藏高原这样恶劣的环境中依然顽强地生存下来，不断地伸展自己的枝条，抵御着严寒、饥饿、干旱等各种困境。
这株柳树给我留下了深刻的印象，它的坚韧、奋斗的精神让人钦佩。
它无畏于周围的环境，用自己顽强的生命力证明了生命的力量。
在这株柳树的身上，我看到了人与自然的关系。
柳树与周围的自然环境相融合，生生不息，却又受到自然的限制。
它需要阳光、水分和土壤来生存，而当这些资源匮乏时，它就像人一样面临着生存的危机。
这让我思考人类与自然之间的关系，我们是否可以像柳树一样与自然相融合，从而找到我们自己的生存之道。
除了对自然的思考，小说还提到了人与命运之间的关系。
柳树处在高原恶劣的环境中，面临着各种困境，但它始终坚持着生命的意志。
这让我想到了命运，我们每个人都会面临各种各样的命运安排，有时候我们会遭受失败和挫折，但重要的是要像柳树一样坚持与追求生命的意义。
小说中的描写细腻而生动，通过对青藏高原的描写，读者仿佛能够感受到那里的严寒和荒凉。
作者用简单而富有感染力的语言，描绘了柳树在青藏高原生长的过程，让人深深地为柳树的坚韧和奋斗所震撼。
这种写法使我产生了强烈的共鸣，让我更加珍视生命和追求生命的意义。
然而，尽管对生命的追求和坚持是至关重要的，但小说也暗示了生命的脆弱性。
柳树虽然顽强地抵抗着环境的压力，但最终还是被一场突如其来的暴雨摧毁了。
这让我想起了我们人类，即使我们再坚强，也无法逃脱命运的安排。
这篇小说警示着读者珍惜每一刻，并思考生命的意义。
综上所述，《2024年青藏高原一株柳》是一本令人思考的小说。
通过对一株柳树的描写，它展现了人与自然、人与命运之间的关系，并传递了对生命的热爱和追求的思考。
15.青藏高原一株柳
这是一株怎么的柳树？让我们用赞美的语气再来读一读第五自然段。4、课文写到这里已经很完美了，作者为什么还要写家乡灞河边的柳树呢？
请同学们快速浏览课文第8自然段，
同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？
你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是、的？
请一位同学把第五自然段读一遍，这个自然段共几句话？四句
大家把这个自然段仔细地读一遍，想一想，这株柳树有什么特点？指名回答
交流：
（1）两合抱指的是什么？请学生演示，说明什么
（2）巍巍然是什么意思？
指导朗读：让我们一起把这段话再读一遍，体会柳树的高大粗实和生命的伟力。
2、这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由读课文的3、4自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
（2）它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
(1)这句话是什么意思？让我们再来看一看青海高原吧，看图，讲述：是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！
二、自读课文，整体感受
1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识
（1）贺知章的《咏柳》
（2）结合有关资料介绍柳树
2、板书课题：提出问题并讨论
（1）本文能不能用一个“柳”字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？
（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好处？
3、教师示范读
学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？
青藏高原一株柳读后感范本
青藏高原一株柳读后感范本《青藏高原一株柳》是一本描写自然与人文秀美的书籍。
该书以作者的亲身经历和对青藏高原的深入研究为基础，深入展示了青藏高原这一神秘而美丽的地方的壮丽景色和丰富多样的生物群落。
这本书给我的感受是震撼和敬畏。
作者以详细的文字和丰富的图片，将青藏高原的壮丽景色展现在我面前。
高耸的雪山、广袤的草原、湍急的江河，每一个场景都让我心中荡漾起层层涟漪。
尤其是青藏高原的特有生物群落，让我对生命的可能性有了全新的认识。
没有树木的高原上竟然有一株坚韧的柳树，柳树在严寒的环境下努力存活，这种生命力令我动容。
柳树全身像锁子骨一样坚硬，不畏寒冷，抵御着恶劣的气候和环境，坚持生活。
这种勇气和顽强的精神，让我深深地受到了震撼和敬佩。
除了对自然景色和生物群落的描述，该书还深入挖掘了青藏高原的人文魅力。
作者讲述了当地居民的生活和传统，揭示了他们与大自然的和谐相处。
这些居民舍弃了繁华都市的生活，选择在高原上艰苦而简朴地生活。
他们依靠牦牛、羊群和农作物为生，与大自然共同承担着生态保护的责任。
他们的坚韧和智慧，使我对人类与自然共存的方式有了更深刻的理解。
他们没有对大自然的剥削和破坏，而是与大自然相互契约，互相依存。
通过与这些居民的接触，我对生活的追求和人与自然的关系产生了新的思考。
《青藏高原一株柳》在美景和人文描绘之外，更让我意识到了保护生态环境的重要性。
青藏高原是我国重要的生态屏障，保护好这片区域对我们的生存和发展至关重要。
在获取土地资源的同时，我们应该保持与大自然的和谐共生，保护青藏高原的生态系统，保护柳树这样的珍稀植物的生存环境。
读完《青藏高原一株柳》，我对这片美丽而神秘的土地有了更深的了解和感悟。
我被那片美丽的景色所震撼，被那些坚韧而勇敢的生命所感动。
我更加珍惜身边的自然环境，更加明白保护生态的重要性。
这本书让我重新认识了自然和生命的力量，也为我开启了一个新的思考和探索的征程。
我希望未来能有机会亲自去青藏高原，亲身感受那里的壮丽和神秘，为保护生态环境做出自己的努力。
《青海高原一株柳》读后感
《青海高原一株柳》读后感这是一株神奇的柳树，神奇的令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
这株柳树神奇在，生长在寸草不生、青石嶙峋的山峰上；这株柳树神奇在，有着不屈不挠的`毅力；这株柳树神奇在，在恶劣的环境中还那么的粗壮、坚硬、苍郁。
“ 命运给予它的几乎是99条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
”这句话不仅仅在写柳树，更写我们身边这种不屈不挠，有着抗争精神的人。
在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想像的毅力和韧劲去努力，生活就会产生奇迹。
我们生活中有这种坚强不屈精神的人，也有很多，如：海伦.凯勒、霍金、张海迪……而张海迪，她5岁患脊髓病，高位截瘫。
从那时起，张海迪开始了她独到的人生。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
1983年张海迪开始从事文学创作。
20xx年，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》问世。
这些足以映证了这句名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”最近，我们刚学完了一篇课文，课题是《青海高原一株柳》。
学完了这篇课文，我深受启发。
在这篇课文中，我们知道了在青海高原上只有一株柳树。
青海高原环境非常恶劣，几乎是长不出一棵树，但是这株柳树不仅没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存了下来，并且长得很挺拔、很茂盛。
课文中的最后一句写的是“命运给予它的'是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
”从这句话中我知道了这不仅是在写柳树，也是在写人。
我从中还得到这样一个启示：在人生的道路中，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
无论遇到怎样的困难，只要我们坚定信念，勇敢面对，就一定会成为生活的强者。
我们生活的世界里也有这样的人，他们拥有着坚忍不拔的精神以及顽强的毅力，比如：“宇宙之王”，霍金，他虽然被轮椅所禁锢，但依然不断求索，成为世界公认的科学巨人，令人们折服的生活强者；经过重重打击，但依然以自己超强的毅力写出了多部著作的夏洛蒂三姐妹……只要我们勇敢顽强地与命运抗争，最终才可以获得成功。
《青海高原一株柳》课文
《青海高原一株柳》课文
青海高原一株柳
高原上，有一株孤零零的柳树。
它生长在青青的草地中，犹如大地上的一抹翠绿。
这株柳树，经历了岁月的洗礼，它像一个坚强的战士一样守护着青海高原。
纵观四季，无论是寒冷的冬天，还是酷暑的夏天，它都傲然屹立不倒。
在漫长的冬季，树枝披上了洁白的雪衣，宛如一位穿着银装的美人，给整个高原增添了一抹宁静的景色。
而在炎炎夏日，它的翠绿色给人带来一丝清凉，宛如一把大伞，为来往的行人提供了短暂的遮荫。
柳树的树干笔直挺拔，树冠茂盛，像一位英勇的将军。
它的枝条柔软而韧性十足，即使经历了风吹雨打，也从未低下过头颅。
春天来临时，柳树的枝条上长出了一片片嫩绿的叶子，它们像婴儿的小手一样柔软、滑嫩。
随着春风的吹拂，枝头上的嫩叶轻轻摇曳，仿佛在和大地对话。
每一片嫩叶都承载着生命的力量，为整个高原注入了一份生机。
在青海高原一株柳课文中，柳树的形象深深吸引着人们。
它不仅是青海高原的一道亮丽风景线，更是青海人民的精神象征。
柳树教会我们坚守、奋斗、永不放弃的精神品质。
青海高原一株柳，它如一首永恒的诗歌，在历史的长河中书写着壮丽的篇章。
它的形象让人印象深刻，给人们留下不可磨灭的记忆。
让我们向这株高原上的勇士致以崇高的敬意，同时也向青海高原致以最美好的祝福。
这就是青海高原一株柳，它是高原上的奇观，是大地上的明珠。
让我们永远铭记这株柳树的美丽与坚韧，让我们一起努力保护我们的大自然，让这样的美景永驻。
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六年级语文上册《青海高原一株柳》
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 凭借高原上柳树的独特形象和作者的合理想象，感受青海高原一株柳身处逆境时所表现出来的强大生命力。
抓住“撑立”体会作者对青海高原一株柳的敬畏与赞美，进而感悟以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
3. 学习“对比”“借物喻人”的写作方法。
学习目标
1、抓住重点词句，想象课文描绘的情景，感受青海高原一株柳的神奇，及身处逆境时所表现出来的强大生命力。
2、感悟以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
课前准备：收集具有顽强生命力的人或事的感人故事。
教具：白板
教学过程：
一、激情导课：
1.导入课题：（提前板书课题）
这节课我们继续学习第15课《青海高原一株柳》，请同学们齐读课题。
上节课，我们已经通过3、4自然段了解了青海高原，谁来说说，青海高原给你留下了什么印象？（生说）
在苍茫与荒凉、环境恶劣的青海高原上，长着这样一株柳树，它造成了高原壮观的一方独立的风景。
2.明确目标：这节课就让青海高原这株柳树再次走进我们的心中，去感受它的神奇，去感悟它折射出的人生哲理。
（课件出示：感受柳树神奇感悟人生哲理）
3.预期效果：用心地品味语言文字，你一定能有所思考，有所收获。
二、民主导学：
一读柳树，走近柳树品“神奇”。
上节课已经初读了课文，你还记得直接描写柳树的段落吗？
任务一：
下面请大家自由地、用心地读读第五自然段，边读边划出能体现柳树特点的词语，说说你看到了一株怎样的柳树？画好的同学试着把柳树的这些特点读给你的同桌听。
展示交流：
预设2：我看到了一株枝干粗实而坚硬的柳树，我是从“生铁铁锭的色泽”看出来的。
预设3：我看到了一株叶子绿得苍郁和深沉的柳树，我是从*******看出来的。
评价：这些词很重要，也把它们圈住。
（学生板书：苍郁深沉）“郁”是郁郁葱葱，“苍”是饱经风霜。
那什么时候，什么情况下会变得深沉？
任务二：
默读课文6，7自然段，哪些语句让你感受到了它在高原上生存下来特别的不容易？
（1）把相关的句子画下来，并及时写下自己的感受。
（2）批注完的同学可以小声地和你的同桌交流。
自主学习：学生边读边批注，同桌交流，教师随机指导学困生。
展示交流：哪些语句让你感受到了它在高原上生存下来特别的不容易？
●想象：持久的干旱和严酷的寒冷
●想象：屠杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击。
这里的高原风雪和雷轰电击与我们见到的一样吗？在苍茫、荒凉的的青海高原上，遇到那虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击时，只有它在顶，只有它在撑，想想这些，再来读读。
孩子们，听出来了吗？这就是（我们一起来读）——虐杀生灵的高原风雪，这就是——铺天盖地的雷轰电击。
感悟柳树顽强的生命力
3、尽管高原上的风雪雷电是这样的凶狠残暴，柳树害怕了吗？而是——（点击变蓝：冻死过多少次又复苏过来，被劈断了枝干又重新抽出了新条。
）谁来一个人读读这二个半句。
你读。
他在拼命地熬啊，挺啊，坚持啊。
谁再读？（生读）它这是在跟死神较劲呢，是吧？大家一起来读读这二个半句。
读。
（生齐读）它就是这样撑过来的。
同学们，柳树经受摧毁仅仅是难得一次吗？你从哪儿看出来的？你们看这里用了几个“多少”？（点击加重点号）谁能读好几个带“多少”的短句。
是啊，读“多少”时，这个“多”字音调可以上扬一点，你再来读。
这几个“多少”写出了柳树遭受的摧毁是多么地频繁。
但柳树畏怯了吗？（没有）没有畏怯，（引读）而是冻死过多少次——又复苏过来；冻死过多少次——又复苏过来；冻死过多少次——又复苏过来。
冻死过多少次——又复苏过来；被劈断了枝干——又重新抽出了新条；被劈断了枝干——又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够——一回又一回起死回生。
评价：可见，它这种一定要撑下去的决心是多么地大呀。
4、同学们，我们甚至可以想象到很多时候，也许当它被折磨得死去活来觉得自己快撑不下去的时候，他会怎么鼓励自己的呢？
5、这是一种怎样的撑立啊同学们？你能用一个词来概括吗
预设：顽强、坚持不懈、不畏艰难、坚强不屈、勇往直前、不屈不挠……（学生上台板书）小结：就是这样一株柳树，它巍巍然撑立在苍茫、荒凉的青海高原上，正是因为它长时间这样的撑立，接连不断地创造着生命的奇迹，成就了高原上一方壮丽的风景（师完善板书）的确不容易呀！
对比：与家乡灞河边的柳树
1、快速浏览课文的8自然段，从家乡灞河的柳树中你又读出了青海高原一株柳的什么？
预设：家乡柳树越是“极易存活”，我们越感到高原柳树的存活之不易；家乡柳树越是“极速生长”，我们越感到青海高原这株柳生长之不易。
从而形成一种强烈的对比。
（板书）对比是为了衬托——柳树生存的不容易。
可见作者的独具匠心！
2、指学生板书：读到这儿，我们对这株不屈不挠的、坚持不懈的、坚强……的柳树油然而生敬畏之情，让我们带着这样敬畏的心情读读这株柳树，让它伫立在我们的心中。
老师给大家配上音乐。
过度：难怪作者说：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
我想，作者敬畏的不仅仅是它的形象，更是它对命运的抗争。
我们一起来读读课文最后一自然段。
（出示课文最后一自然段）
三、检测导结：
1.目标检测：
这段话仅仅是在写柳树吗？老师在读这段时，不由得想到了许多。
我相信大家也一定深有感触。
请大家再静静地默读这段，你想到了什么？
2.结果反馈：（学生自由发言）
老师从你们的表白中，感到你们在说柳，也赋予了树人的情怀。
其实作者写柳，也在写人。
作者写柳的生长历程，也在写人的生活经历。
这种写法叫——借物喻人。
（教师板书
3.总结反思：
这节课你最大的收获是什么？有遗憾的地方吗？
总结：作者敬畏柳树顽强的精神，也在敬畏具有柳树这种品格的人。
孩子们，不经历风雨，怎能见彩虹。
在人生的道路上，生活和命运在不断地考验着我们，当我们面对挫折时，你一定要想起——青海高原一株柳！当我们历经磨难时，你也一定要想起作者的这句饱含哲理的话——（生读红色字体部分）
板书设计：
15、青海高原一株柳
画成一棵树：
神奇
干旱寒冷粗大浓密
高原风雪撑立粗实坚硬对比
雷轰电击苍郁深沉借物喻人
顽强不屈不挠坚强不屈
坚持不懈坚韧不拔百折不挠不畏艰难。