坚持公平原则

现代课堂教学——平等性原则临夏师范学校安秀芳

中英甘肃普及九年义务教育教师培训,非常重视通过对学员学习环境和学习氛围的营造，实现受教育者平等接受教育的目标。强调通过公平的对话，交流与合作，让每个学员参与其中，为学员营造平等、和谐、轻松的学习氛围，让学员在活动中学习，在活动中受益，使其天性得以充分发挥，提高学习兴趣、体验成功的乐趣。现代课堂教学中，坚持平等性原则是实现教学功能的基本要求，也是面向全体学生，促进个体全面发展的基本要求。

一、坚持平等性原则是全体学生平等享有教育资源的保证

教育的价值首先在于提高全民族的素质，也就是说，教育工作要面向全体学生，“要尽可能把全班的学生教好”。平等性教学原则要求教育工作者在课堂教学中树立平等的教学观念，保持一视同仁的教学态度，根据全体学生的实际需求把握教学内容、进度、难度等，在此基础上，努力做到因材施教，针对具体教育对象不同的发展水平和学习特点，采用灵活多样的教学方法，让所有学生平等参与，取长补短，在合作学习中使全体学生得到共同进步。

由于个体差异性，同样的教学内容，一部分学生领悟的快一点，体会的深一点，成绩就相应地好一点；而另一部分学生领悟的慢一点，体会的浅一点，成绩也就相应的差一点，但如果在教学中不坚持平等性教学原则，过度赏识成绩优秀的学生，轻视成绩较差的学生，就会形成成绩好的学生成绩越来越好，成绩差的学生越来越差。这种明显的好恶情绪在实施现代课堂教学时极易导致教学重点和教学设备的倾斜，自觉不自觉地围着少数“尖子学生”转，而占学生多数的“中间生”和“后进生”则被置于无足轻重的地位，导致部分学生因跟不上教学进度而厌学，甚至弃学。这种整体与部分本末倒置的教育态度，会人为地造成教育对象在教育资源享有权上的不平等，严重背离了教育宗旨和素质教育的初衷。

二、坚持平等性原则是全体学生得以健康发展的保证。

教师和学生是教学过程中两个最重要的要素，教师的教和学生的学有机结合，和谐统一是提高教学质量的重要前提。国内外众多调查资料表明，学生对一门课程的学习热情、学习效果是与对任课教师的认可程度成正比的。如果教师把自己与学生明显进行角色分化、自视高出学生一筹，端起老师架子，板着面孔教学，漠视学生尊严，忽略情感交流，就会使学生变成储存知识的容器，机械被动的学习，毫无主动性，更无创造性，导致教的过程和学的过程相互脱节，严重消弱教学效果。更重要的是长期处于这种不平等、不和谐、受压抑的教学环境中的学生，兴趣得不到很好培养、人格得不到充分尊重、个性得不到充分展示、潜能得不到充分开发，这就背离了知识经济时代对高素质人才的要求。这显然不是我们教学的初衷。

中英项目在教师培训中更注重课堂教学中把人的发展放在首位，强调人的全面发展与个性发展的统一。俄国教育学家乌申斯基说过：“只有个性才能作用于个性的发展和形式，只有性格才能形成性格。”前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾指出：“我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西，即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”要通过创设平等和谐的教学氛围，立足学生个性差异，注重引导学生自尊、自重、自警、自励、自律，在平等的教学环境中，达到身心全面发展和个性爱好充分发展的目的。

三、坚持平等性原则是培养学生自我教育能力的保证

多年来，传统的教学模式，由于受考分、升学率的支配，教师在教学过程中“一碗水端的太平”，课堂教学的功能被局限在学生的认识领域，强调考试科目，忽略非考试课程；强调教材内容，忽略社会现象；强调理论理解，忽略实践运用；强调定势思维，忽略创新精神；强调人为灌输，忽略独立思考；强调智能发展，忽略整体素质；强调各自为战，忽略团结协作。这种“一手硬，一手软”的教学方法，导致了学生的畸形发展，知识面狭窄单一，思维模式教条化，缺乏自我教育的意识、自我发展的能力，成为不会学习，

不知关心人，不适应生存的“高分低能儿”。我们必须依据马克思主义关于人的全面发展学说和教育的基本理论，在现代课堂教学中严格遵循平等性原则，科学设计教学结构，合理安排教学内容，细心考察学生发展，及时调整教学思路，灵活运用教学方法，努力培养学生的自学习惯和自学能力，最终达到德、智、体全面发展，为学生走出校园后的可持续发展奠定良好基础。

四、坚持平等性原则是提高教师教学能力的保证

在教学过程中，部分教师在课堂教学中片面理解教学的职责，使学生主动放弃自我学习的意识，教学思想"原地踏步"，教学方法“一脉单传”，教学手段“一成不变”，不重视教学信息反馈的收集整理，不重视教学反思，不善于在实践中发现自身不足，对教学中出现的新情况，新问题没有充足的思想准备，对教学方法的研究探索不够，对现代化的教学媒体和教学手段缺乏充分的了解，“闭关自守、夜郎自大”。这种“只知教人、不知教己，只要人学、不要己学”的课堂教学，看上去是履行了教师职责，实则是对工作的不负责任。坚持现代课堂教学的平等性原则，要求教师必须了解教育公平理念，要有良好的职业道德，平等对待学生，关注弱势群体，激发学生的好奇心，创造力和学习动力。这就要求我们每个教师要深入掌握教材内容，改进教学方法，不断提升自己的知识水平，不断提高驾驭课堂教学的能力。