托福听力lecture的结构

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托福听力讲座Lecture结构特点分析精讲

托福听力中的讲座一直以篇幅长内容多而著称，也导致了很多同学也因为听不懂或是记不全其中信息而无法顺利答题拿不到理想成绩。

下面小编就和大家分享托福听力讲座Lecture结构特点分析精讲，来欣赏一下吧。

【高分资料】托福听力讲座Lecture结构特点分析精讲托福听力讲座结构特点分析：定义式结构这种结构是lecture中最常见的一种结构。

文章开头，教授在给出主旨之后，分几个方面去描述某种现象、解释某种原理或者描述某种事物。

每个方面就是一段，每一段就是一个大细节。

可能每一段中会有一些例子去深入的阐明。

需要注意的是，每一段是相互独立的，没有比较、相互影响的关系。

如果有比较，就是我们的第二种结构。

下面我们来用托福官方真题17-L4来看一下这种结构：ProfessorOk, now I want to talk about an animal that has a fascinating set of defense mechanisms. And that’s the octopus, one of the unusual creatures that live in the sea.The octopus is prey to many species, including humans, so how does it escape its predators?Well, let me back up here a second. Anyone ever heard of Proteous? Proteus was a God in Greek mythology who could change form. He could make himself look like a lion or a stone or a tree, anything you wanted, and he could go through a whole series of changes very quickly.Well, the octopus is the real world version of Proteus. Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations. And it does this in three ways: by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape.从上段我们可以看出教授在文章开头给出主题(章鱼的能力)以后要开始从三个方面(改变颜色，改变身体的材质，改变形状和大小)来描述，那么每个方面就是一段，每个方面之间是独立的。

托福听力lecture常见三大结构

托福听力lecture常见三大结构托福听力段落比较长，涉及到的话题也多种多样，不过，我们可以从托福听力段落的结构方面找到一些技巧，来更准确的把握托福听力的意思。

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托福听力lecture常见三大结构托福听力段子一般分3段，第一段点题，也就是提出问题;第二段讨论，也就是展开问题的各分点。

第三段结轮，也就是经过讨论后下结论。

第一、三部分都比较好说，一头一尾嘛，容易把握。

而主要的主要针对的是文章的讨论部分，它会分几点来叙述将要说明的事情，而这几点又是由某些顺序来组织的：我们认为托福听力段落的结构通常有3类：1. 时间顺序。

在叙说一个事物史的发展的时候，通常是采取时间渐进的方式来叙述。

先怎么样，再怎么样，最后怎么样。

2. 空间顺序。

在介绍一个事物的时候，也会采用空间移动的顺序。

里面怎么样，外面怎么样，前面怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面怎么样。

3. 好坏顺序。

在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。

在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。

注意：对于分类，也许还不太完善。

也许不太合理，也许还有其他的遗漏。

而且有的时候，文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。

其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。

我们在听文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。

当听出托福听力文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就不在话下了，而对于做细节题，也同样非常有帮助的。

因为大家知道，TOEFL是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。

托福听力科学60秒(SSS)原文之丝绸之路对很多备战托福听力的伙伴来说，著名的科学60秒(sixty-second science，简写为SSS)一定不陌生。

SSS只有一分钟，但是语速快，信息量大。

托福听力结构理解 TPO41-lecture1

托福听力结构理解听力提升太难了？？？？？今日案例分享：学生每早会听半小时托福听力，很坚持。

但是听力分数偶尔几分，偶尔十几分。

不是说好的坚持就会有进步吗？为什么这么颠簸不前呢？一问之下：只是听，并没有懂。

如果只是听：有的同学大约是听着听着睡着啦，听力有助于入睡；有的同学大约是听和尚念经，叽里咕噜，并不知道在说什么；真的很坚持，不要灰心，一年半载之后还是会有进步的，只是效率会有点低；那么如何化坚持为快速进步呢？答案：听多少内容就要听懂多少内容以免浪费练习的素材托福听力考察的能力图：基本信息 --->直线推断--->结构理解针对基础薄弱：词汇不懂/找词汇句子不懂/慢慢听/精听/打下来内容逐渐清晰一些：理解结构钢筋混泥土，无结构怎么盖楼呢每篇讲座都一定会有自己的结构否则几分钟，600词以上的内容靠什么组合在一起给你呢而且任何复杂的东西，理解结构，你就明白了大大半今天以TPO41 lecture1来看看讲座的其中一种结构听完了再来看结构哈～FEMALE PROFESSOR:Many organisms have developed the ability to survive in harsh environ-mental conditions—extreme heat or cold, or, very dry conditions.... Like, plants in the desert—your textbook doesn’t have much about the specif-ics on desert plants, but I think that desert plants are great examples of specialized adaptations to extreme environmental conditions.So with desert plants, there are basically three different adaptive strate-gies. And I should point out that these strategies are not specific to any particular species—many different species have developed each of the adaptations.So, first off, there are succulent plants.There are many different species of succulent plants, but they all can absorb and store a lot of water. Obviously, opportunities to get water in the desert are few and far between. Generally, rains are light and short, so the rain doesn’t seep too far down into the soil… and there's a limited window of time for any plant to get the water before it evaporates.But succulent plants have a spread-out and shallow root system that can quickly pull in water from the top inch of soil, though the soil has to besaturated, since succulents aren't good at absorbing water from soil that’s only a little moist.Succulent plants also are well suited to retaining water—important in an environment where rainy days are rare. Succulent plants can store water in their leaves, in their stems, or in their roots.And to keep that moisture from evaporating in the hot desert sun, most succulent plants have a waxy outer layer that makes them almost water-proof when their stomates are closed.They also preserve water by minimizing their surface area—the more of the plant that’s out in the sun, the more potential there is to lose stored-up water—and that means that most succulent plants have few, if any, leaves.Now besides succulent plants, there are also drought-tolerant plants. Drought-tolerant plants are like bears in a way. You know how bears mostly sleep through the winter? They can survive without eating be-cause their metabolism slows down. Well, drought-tolerant plants also go into a dormant state when resources—in their case, water—runs short. A drought-tolerant plant can actually dry out without dying.I said before that most desert rains are light and brief, but occasionally there's a heavy one. Drought-tolerant plants revive after one of these significant rainfalls—and they're able to absorb a good bit of the rainfall due to their deep roots. Actually the root system for drought-tolerant plants is more extensive than the root systems of many plants that live in wetter climates. Drought-tolerant plants can even absorb water from rel-atively dry soil because of their deep roots, in contrast to succulent plants.The third adaptive strategy is to avoid the drought conditions altogether. Yes, there are plants that do this —annual plants.An annual plant will mature and produce seeds in a single season that will become the next generation of annual plants. In desert conditions, annual plants grow in the fall or spring to avoid the heat of summer and the cold of winter. Of course, these plants could face a serious problemif a particular fall or spring happened to be very dry—they would have difficulty growing and could die before producing seeds.But they have a mechanism to prevent one year of low rainfall from wip-ing them out. Not all seeds an annual plant puts out will grow the follow-ing year. Some seeds remain dormant in the ground for several years. It's a type of insurance that protects the annual plants from a season of poor growing conditions, of unfavorable weather.波浪线已经标出文章的结构衔接句式和用词你发现了吗？原来和综合写作结构一样你听出来了吗？更多内容分享公众号：DC托福。

托福试题结构

托福试题结构托福（TOEFL，Test of English as a Foreign Language）是一个用来评估非英语国家学生英语能力的考试。

托福试题结构包括听力、阅读、口语和写作四个方面，下面将逐一介绍每个部分的试题结构。

一、听力（Listening）听力部分是托福考试的第一部分，总计时间约为60-90分钟。

该部分主要考察考生对于英语听力的理解能力，包括听力材料的主题、重点信息及细节。

1. 讲座听力（Lecture）讲座听力主要是针对大学课堂上的讲座录音材料。

考生需要听取讲座内容，并在听完后回答问题或者完成相关的任务。

2. 学生对话（Conversation）学生对话是以学生生活场景为背景，考生需要听取学生之间的对话，并回答相关问题。

3. 学生单独陈述（Lecture with Clues）学生单独陈述是指教授或学生单独进行一份简短的陈述，考生需要听取陈述内容并回答问题。

二、阅读（Reading）托福的阅读部分主要考察考生对于各种英语文本的解读能力，包括学术文章、科学报告、社科类材料等。

总计时间约为60-80分钟。

1. 单篇文章（Single Passage）单篇文章是指一篇独立的文章或文章段落。

考生需要读完文章后回答相关问题。

2. 多篇文章（Multiple Passages）多篇文章是指两到三篇相关的文章，考生需要综合理解这些文章，并回答相关问题。

三、口语（Speaking）托福口语部分主要考察考生对于口语表达的流利程度和组织能力。

总计时间约为20分钟。

1. 独立口语（Independent Speaking）独立口语是指考生需要就一个给定的话题进行自由发挥并表达自己的观点，时间为45秒。

2. 综合口语（Integrated Speaking）综合口语是指考生需要阅读一段文字或者听取一段录音，然后回答相关问题，时间为60秒。

四、写作（Writing）托福写作部分主要考察考生的写作能力和逻辑思维。

托福听力Lecture细节定义题技巧详解

托福听力Lecture细节定义题技巧详解对于托福考试来说，最为关注的还是考生对于词汇的掌握能力，而并不会一味用一些生词和难词来难倒考生。

但是，想要理解出词汇的意义，我们就要在一些关键词中花上心思。

那么，下面我们就以托福听力中细节定义题为例，详细为大家分析一下吧。

【点击查看】托福听力评分标准1. 直接解释听段子时，如若听到生词，不要慌张，仔细留意那些出现在生词前后的"本身含义上带有解释性质的词或结构"，通常能有所线索。

比如："…, which is / that is…(那就是说……)"显然，"which is / that is…"引导的定语从句是ETS为防止我们考生听不懂前面的内容(生僻的词或概念)，而特意添加上去，用来进一步加以解释的。

只要把握住了此类解释，也就能更好的理解全文的主题，同时迅速锁定定义所在。

类似的结构还有：What I mean is…All that means is…… is another name for…In other words等2. 列举解释听段子时，还要特别注意生词后那些"带有举例或列举性质的词或结构"。

比如："for example…(例如……)"因为例子总比道理简单易懂得多。

ETS清楚地知道：考生明白了后面的举例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就顺理成章了。

然而需要注意的是，不是所有的解释都是在生词后出现，部分解释作为铺垫提前出现，而后以"生词"的形式给予概括或定义。

类似的结构还有：For i nstance…Such as…Namely…As an exampleTake example for等3. 细节定义题常见提问方式According to the woman, what is ___?How does the researcher define ___?若碰到此类考题，就可以在笔记中仔细寻找生词前后的线索，成功锁定正确选项了!虽然，考试中可以运用的小技巧有不少，但是真正听懂才能完全做到真金不怕火炼，拿下托福。

托福听力中lecture记笔记的方法及要点

记笔记是在托福听力复习过程中的一项必备的技能。

通过记笔记，我们可以在短时间内迅速记录下对我们有用的信息，从而对后面的考试答题有很大的帮助。

lecture可能在主题之后，有提问有铺垫，在解释之后有很多解释。

其次也有可能出现第二主题以及更多的小范围跑题情况。

lecture不是A so B的结构，也不能用conversation 的方法。

一定要用树形的结构去记录。

比如point1，instance(分两叉)，point2。

一篇300字左右的lecture差不多是10-15个points，总有那么一两个地方是有分叉的，这时候一定要记清楚了对比。

一遍记关键字，一遍成像，并且带着expect的心态去猜下文，这样才能把全文穿起来，不然听完全是fractions。

划出段落，就是听的时候如果感觉出一个新段落，就空一行或者划分割线;后知后觉感觉出这段的关键字了，就圈出来提示自己。

与此同时，笔记方法主要是纵向分成大概5-10个大的区域。

写好main idea/example/或者一些自己能了解的符号，比如()代表反推的reason，箭头代表正推，重点在于分清每一段的主题。

另外，目的题lecture的目的要看首段，全文的内容可能不见得高频重复这个关键字，要联系首段用全文内容推。

答案太相似时，重点看of前面的主语是什么，比较of前面的会好点。

其一般是在第二三句的样子，都不是第一句。

purpose题(why prof mention/say。

)区分段落的重要性就在这里，全记的话，在笔记里能定位这个被mention 的东西(当然应该也记住了有印象)如果几个选项觉得都不对，那就需要看笔记了，选占的篇幅比较大的那个。

细节题(what does prof say/imply)直接从笔记里找。

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托福听力讲座类lecture一遍听懂4个要点精讲

托福听力讲座类lecture一遍听懂4个要点精讲托福听力的讲座类lecture由于篇幅较长，内容较多且包含信息量很大，因此考生想要一遍听懂其中关键信息并非易事。

而抓不住关键信息就会对之后解题造成影响。

下面就和大家分享托福听力讲座类lecture一遍听懂4个要点精讲，来欣赏一下吧。

托福听力讲座类lecture一遍听懂4个要点精讲听懂托福听力讲座lecture备考重点分析想要听懂托福听力的讲座lecture,考生首先要做的是打好能够听懂的相关基础，这个基础并非单指某一项技能，而是需要大家具综合性的应对能力，主要包括以下几点：1. 正视讲座类的分数价值托福听力中讲座的数量是对话的两倍，同时所占的分数比例也是超过总分值的60%，因此重要性更在对话类之上，毫无疑问是听力备考时更需要考生关注的部分。

2. 理解讲座类的表现形式讲座类展现的是美国大学课堂上的真实场景，主要由教授教课为主，也偶尔会有一些师生之间的问答互动。

而因为是讲课，所以讲座类的内容都是以专业学术性的话题为主，也视话题本身的专业度也会引入数量不等的学科类术语生词。

因此考生需要对讲座中不同课程话题的术语词汇进行分门别类的整理和学习记忆，提升理解讲座的能力。

3. 培养听讲座的笔记能力由于讲座类为课堂授课情景，因此其素材的篇幅长度要远超对话类，这也就意味着讲座类中包含的信息量更大。

大家都知道听讲座一般都是要做笔记的，托福听力讲座的笔记能力也很重要。

大家在备考时需注意培养边听边记的做笔记能力和习惯，以避免遗漏可能成为出题点的细节信息。

托福听力讲座一遍听懂要点讲解想要做到托福听力讲座一遍就能听懂，下面这4个要点大家需要做好：1. 听懂开头抓主题首先，大家需要在开头部分就集中精力听懂这段课程的主讲话题。

这一点并不难做到，因为一般来说大家听讲座刚开始注意力都是相对集中的。

而讲座类听力在正式开始前也会给出一个简单的提示介绍告诉你这篇听力素材的大致学科方向。

同时讲座类听力基本上也都是开门见山上来就会讲主题，所以听懂开头抓住主题并非难事。

托福培训丨托福听力讲座结构分层解题法

托福培训丨托福听力讲座结构分层解题法朗阁托福培训中心黄蓉Vicky在托福听力考试中同学们只能听到一遍音频，由于考试涉及到各个学科，内容涉及领域广生词多，所以难免会出现在考试时某些细节信息无法准确理解的情况，而文章中的选项又常常以文中已出现的内容作为干扰，这使同学们在做题时感到非常困扰。

因此，朗阁托福培训中心的专家们通过对真题的悉心研究，总结并发现了一套行之有效的解题方法，通过托福听力文章结构类型来预测考点，并且通过文章的分层来帮助我们排除干扰选项。

首先我们从托福听力文章最为常见的并列型结构入手来进行讲解。

并列结构即在文章的一个主题下提及该主题相关的各个分支，这些分支是互相独立的并列关系。

因为这类文章的结构最为清晰，分层也最易把握，所以尤其适合刚学习分层的同学用来总结和体会分层的规律。

以TPO中的真题为例：如生物话题中TPO 17 Lecture 4关于octopus的一篇文章中，在一开头就总起叙述了章鱼的三个特性，Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations. And it does this in three ways: by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape.接下来的文章便从color, texture, size and shape三个方面分别说明了章鱼是如何完成让人难以置信的变形而很好地伪装自己的，而文章中表示分层的句子也非常清晰。

下面我们就来看看每个并列信息之间这些表示分层的表达，并利用分层来帮助我们排除错误选项。

首先第一个层次利用For me, the most fascinating transformation is when it changes its color.展开，开始了关于color这个层次的叙述，而第二层次的展开是通过一个承上启下的句子So, that’s how octopus mimic colors. But they don’t just mimic the colors in their environment; they can also mimic the texture of objects in their environment.开始了对texture这个层次的叙述。

托福听力结构理解 TPO41-lecture2

托福听力结构理解听力提升太难了今天以TPO41 lecture2来看看讲座的其中一种结构听完了再来看结构哈～学生提问推动情节发展提问和回答是出题的重点FEMALE PROFESSOR:It's interesting how much we can learn about culture in the United States by looking at how Christopher Columbus has been portrayed throughout United States history. So let's start at the beginning.Columbus' ships first landed in, uh, landed in the Caribbean—there's some debate about which island—he landed in 1492 but it wasn't until 300 years later, in 1792, that his landing was first commemorated. And this was the brainchild of John Pintard.Pintard was a wealthy New Yorker, the founder of the New York Histori-cal Society. And he decided to use his influence and wealth to, um, to find a great hero, a patron for the young country. And he chose Colum-bus.And in New York in 1792, the anniversary of Columbus' landing was commemorated for the first time. Other cities, uh, Philadelphia and then Baltimore followed and …MALE STUDENT: But why Columbus? And why then?FEMALE PROFESSOR: Well, to Pintard, it was a way to build patriotism in the young, politically fractured country. Remember, the United Stateshad only declared its independence from Britain 16 years earlier and had yet to form a national identity.Pintard also had a hand in helping to create Independence Day—July fourth—as a national holiday. So you see that he was very involved in creating sort of a “national story” for Americans. And Columbus … he felt Columbus could become a story that Americans could tell each other about their national origins that was outside of the British colonial context. The United States was in search of a national identity, and its people wanted heroes.MALE STUDENT: But why not some of the leaders of the revolution? You know, like George Washington?FEMALE PROFESSOR: The leaders of the Revolution were the natural candidates to be heroes. But, many were still alive and didn't want the job. To them, being raised to hero status was undemocratic. So Colum-bus became the hero, and the link between Columbus and the United States took hold.FEMALE STUDENT: And so what was that link?FEMALE PROFESSOR: Well, Columbus was portrayed as entrepreneurial, someone who took chances, who took risks … And he was cast as somebody who was opposed to the rule of kings and queens. Perhaps most of all, Columbus was portrayed as someone who was destined to accomplish things. Just as America in those early years was coming to see itself as having a great destiny.FEMALE STUDENT: But Columbus was supported by the king and queen of Spain, he wasn't against them.FEMALE PROFESSOR: True. To be historically accurate, the way Pintard thought about Columbus doesn't match up with the facts of his life at all. And I really have to stress this: the fact that Columbus became the hero of the young country had little to do with Columbus—anything he did—and a lot to do with what was happening in the United States 300 years later.Columbus was extraordinarily adaptable to the purposes of America's nation builders—people like John Pintard—in the early part of the nine-teenth century. And since not a lot of facts were known about Colum-bus … his writings weren't available in North America until, until 1816 …that might have actually helped the process of adapting him to American purposes.MALE STUDENT: Since no one knew much about the “real” Columbus, it was easy to invent a mythical one?FEMALE PROFESSOR: Exactly. And this “mythical Columbus,” it … it became a reflection of the society which chose him.So, in the early history of the United States, Columbus represented an escape from the political institutions of Europe; he was the solitary indi-vidual who challenged the unknown. And now there was this new de-mocracy, this new country in a world without kings. Columbus became sort of the mythical founder of the country.So, as historians, we wouldn’t want to study these myths about Colum-bus and mistake them for facts about Columbus. But if we’re trying to understand American culture, then we can learn much by studying how America adapts Columbus for its own purposes.Evaluations of Columbus, then, will reflect what Americans think of themselves. Oh . . . there's a quote … something like …“societies reconstruct their past rather than faithfully record it.” And how that recon-struction takes place, and what it tells us … that's something we're going to be paying a lot of attention to …更多内容分享公众号：DC托福。

托福听力之-lecture技巧

首先回答的两个问题：1 为什么要有所为的解题技巧和原则？通常一个Lecture的出题点都是有规律的，一篇文章5分钟，通常跟着5/6个题目，对应了全文至多10句话，因此需要总结解题技巧和原则，帮助你在5分钟的听力里面听出来10-15句话左右；【注意】：这种方法训练听到的重点会高于考点的句子的，即你听到的不是全考，但你没听到的，一定不考2 关于如何训练：简单来说就是反复地听，你没事儿的时候就听，吃饭的时候，晚上睡觉之前，早上醒来睁开眼那会儿就听！听！听！直到听到有一天，文章一出现那些出题点你立刻就反应出来了，然后立刻就记下来了，你就算是训练到家了。

经典重要出题点1 开头→→ 对应了全文的主旨题，几乎99%的必考题目；关于主旨题的解题方法：一般都会出现在文章起始处的2,3句话内，但也有例外情况，就是上来教授兴致冲冲的讲了一个咱们看来无聊的例子，没关系例子不用听懂（但是如果你不巧恰好听懂了，那么恭喜你，可以帮助你选对主旨题，因为例子为了说明他的这课讲了神马）经验：如果main idea 特别简单或者不具体时候，那说明教授后面还会对于idea进行解释，尽量努力听懂，因为这样会让你的整篇文章做的顺利【注意】：开头主旨题有两种不同的问法：A what is the main purpose of the lecture?这种问法是需要你自己概括这篇文章的观点是什么B what is the lecture mainly about? / what is the main idea of the lecture?这种问法的时候，答案通常是对具体的例子的总结，即教授在文章开头废话的那一堆；另：最前面的例子没听懂千万不要紧张，一般那都是ETS迷惑你的，他上来就不想让你听懂，让你紧张！所以要么说的特快，要么专业术语特多。

重要的是例子后面教授说的那句话。

2 结尾→→ 对应大概一篇文章2~3道考试题，重尾原则；ETS绝对是爱在结尾出题，因此，一定要时不时的盯一下进度条看看~~~~别错过了亮点句；3 Lecture中间，倒霉催的学生杀出来问问题：绝对的考点，学生问了神马不重要，重要的是A 听教授的态度，这个时候教授可能态度很诡异，突然就笑了，或者是轻蔑的说了一句神马话，尤其是在这种长的Lecture里面，教授突然说了句很短的话；不过遇到这种情况的时候，恭喜你，这里考重听题的几率蛮大的（即听不懂没关系，反正做题的时候他还会再放一遍）；B 如果教授扯了一堆，那这里70%以上的就是考题所在了，通常教授回答学生问题的模式是这样的例子+观点/ 观点+例子；第一种情况出现的几率大一些，还是那句话，例子不重要，重要的是教授的观点；4 ETS灰常爱考的一类文章：比较对比类文章（compare & contrast）TPO里面这类文章所占的比率也很大，这类文章，两个事物的不同点是绝对的考点。

托福听力lecture结构总结

七种托福听力讲座结构摘要：托福听力遇到讲座类题型是在平常不过的了，很多考生在备考托福听力的时候就会把大量的时间投放到托福听力讲座类题型中去，今天小编就总结七种托福听力讲座结构，让大家更好地了解托福听力讲座类题型。

今天小编为大家整理七种托福听力讲座结构，因为很多考生在备考托福听力的时候都不是很了解这类型题型，所以今天小编为大家整理七种托福听力讲座结构，方便大家备考。

首先，考生从宏观上把握托福听力讲座结构，可以解决讲座“信息量很大”的问题;其次，梳理结构是笔记的关键;最重要的是，这对应了ETS中Connecting Information，也就是衔接信息题。

大致上，讲座可以分为八种结构。

下面，结合TPO讲座真题，我们来详细分析这七种结构文章。

1. 平行结构（三段式）这种结构可以说是逻辑最简单、信号最明显、入门最快速的一类。

一般来说，教授会在引出主旨之后，通过并列的几个方面来描述某种现象、解释某种原理或者描述某种事物。

当然，每一个方面会有具体深入的解释和举例说明。

这里注意的是，也许每一块的内容具有共同点，但是相互之间是独立的，没有比较、相互影响的关系。

在听的过程中，要特别注意开头，比如TPO 11 Lecture 4，教授引出主旨”The ‘Four Ms’: Market, Media, Money, Message. All are important areas to focus on when creating your advertising plan. We will look at them one b y one.”通过最后这句话可以预判文章的结构，在主体段分别讲解了这四个M的原则。

在听主体段的过程中要注意first, second, and then, finally或者提问之类的话题转变的信号词。

2. 假设结构（接近第一种）这种结构可以说是平行结构的一种衍生体。

主要的特点就是教授针对某个问题或现象的解决方案或者产生原因提出了猜想和假设，可能是深入剖析一种假设，比如TPO22 Lecture 1中对于state形成原因是environmental approach的分析;也可能是同时提出了几种假设，比如TPO 22 Lecture 2中young sun paradox的几种solution猜想。

托福听力讲座类LECTURE如何解答

托福听力中讲座类LECTURE的难度是比较高的，不仅本身的听力文本内容更多更复杂，所涉及到的主题也往往是一些的大家不太熟悉的科学类内容。

今天小编给大家带来了托福听力讲座类LECTURE如何解答,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。

托福听力讲座类LECTURE如何解答1、主旨题找线索遵循首尾原则众所周知，绝大多数讲座的行文方式都是由教授开门见山地讲述通篇的主旨，所以针对主旨题必须听明白的就是首段了。

结尾方式则比较多样化，时而首尾呼应，时而深化主题，甚至有的时候会出现一些和开始不一致或者相反的结论，这时主旨题的正确选项则应该从结尾处对应获得。

2、文章结构题按照顺序原则记重点一般来讲，如果听到类似基数词“one, two, three”，或者序数词“first, second, third”，亦或像逻辑顺序词“to start off, to begin with, and, another, a lso, something else”。

还有“yet another, last but not least, that’s when the concept of X comes into the picture”之类的信息，那么这篇讲座的结构一般就可以被轻松地定性为是“总分结构”，而且考生应该了解，所有上述的提示词之后必定会出现一个分论点，必须做记录，因为对应会考查细节题。

3、推断题必须把握好定义原则一旦文章当中出现了针对某个词或者某个概念的定义性解释，那么这个被解释的词或者概念一定我们笔记的重中之重。

因为这个词对于大多数考生来说往往是一个完全陌生的概念，而且对这个词的理解程度很可能会直接影响我们对整篇文章的理解程度，因为文章的其它部分或许就是因为这个概念而展开的。

很多推断题就是基于某个定义而考查的。

4、细节题请重视举例原则平时生活中我们举例子的目的就是为了用一个具体的实例去解释抽象的概念，在托福听力中也不例外。

托福听力讲义非常详细

托福听力讲义非常详细本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新托福强化听力讲义新托福考试听力部分介绍1.新托福和旧托福的对比考试形式预读题目笔记题型PBT旧托福Paper Yes No1/4 multiple choiceIBT新托福Internet No Yes New types2.题量，时间，分数文章类型题量题目数时间CONVERSATION2-3 5 / conversation2-3 min / conversation LECTURE4-6 6 / lecture4-6 min / lectureTOTAL6-9（加试）3460-90 min SCALE SCORE: 30 见OG185评分标准3.题目的考查形式考场环境：独立电脑，耳机，铅笔，草稿本电脑环境：图片，视频，声音，板书新题型：双选题，重听题，表格配对题答题时间：总时间限制，每题分配时间不限答题流程：永不悔改4.文章材料的考查形式文章结构：删除了旧托福的PART A 部分，更加注重于对于能力的考查文章长度：比旧托福长文章语速：无所谓快慢，比旧托福更加贴近真实的学习生活文章类型：对话，独白，讨论CONVERSATION文章思路LECTURE文章思路5.新托福考试题型概述题号问题题型1Why does the student go to see the professor Gist question2According to the professor, what information should the studentinclude in her statement of purposeDetail Question3What does the professor consider unusual about the student’sbackgroundDetail Question4Why does the professor tell a story about his friend who went otmedical schoolDetail Question5What does the professor imply about the people who admit studentsto graduate schoolInference question6What are the students mainly discussing Gist question7Listen again and then answer the question:Why does the woman say thisPurpose questionGist question: 6Detail question: 16 Purpose question: 6 Attitude question: 1 Organization question: 2 Inference question: 36.界面展示IBT新托福资料说明——听力部分图片资料名称特点推荐使用方法The Official Study Guide 题目数量不多难度较简单题型全面，和考试相同，质量高精听精做题目分类研究文章精读研究不建议模考ETS TOEFL PRACTICE ONLINE 一共14套，其中新东方引进4套，还有2套是OG题目，其他全部为全真试题难度和考试相当，已经有较全的版本出现题型全面，场景全面精听精做建议最后冲刺模考DELTA 新托福考试备考策略与模拟试题题目数量大，后面有四套模拟试题前面的训练题目文章较短，不是托福模拟听力材料要比考试稍难些，速度也稍快些题型和考试相差很多，不建议细钻精听精做建议考前强化训练对语速跟读模仿DELTA 新托福考试模拟试题题目数量大，有六套模拟试题具体特点同蓝皮delta建议考前模拟对语速跟读模仿BARRON 新托福考试全真模考题与精解题目数量大，后面有7套模拟试题难度偏小，在基础班使用建议平时精听训练KAPLAN模考试题四套有四套模拟试题听力部分略难，语速略快配合模拟光盘，有临考感觉考前模考THOMSON模考试题两套只有两套题，但质量很好，文章难度适中，题目难度和Barron相近，感觉上略难一些，和考试非常相似。