部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第五单元第五单元单元分析教案
第五单元单元分析人文主题本单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣，主人公形象鲜明，故事寓意深刻，适宜引导学生通过问题引发思考，锻炼思维能力。
课文编排《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：美好的生活要靠劳动创造。
只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训，这样的人才是真的傻。
《我要的是葫芦》是一则篇幅短小、语言精炼的寓言故事。
故事讲述了一个人只想要葫芦，却对叶子上的蚜虫置之不理，导致小葫芦都落光了的故事。
语文要素本单元的语文要素是“初步体会课文讲述的道理”“初步感受课文语言的表达效果”，这是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训练，为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维过程做好铺垫。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3 .利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识44个生字，读准3个多音字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
2.会写28个字；了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
3.会写27个词语；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
4.能用带“得”字的短语写句子。
发展型学习任务群1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事3 .利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
部编版二年级语文上册第五单元教案
2-2
日期
教学目标
1、学习课文，理解课文内容，能明白小鸟和青蛙争论的问题是什么，知道他们说法不一致的原因，懂得做人要开阔眼界，不能像井底之蛙那样目光短浅的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
教学重点
学习课文，理解课文内容，指导学生分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2、出示小鸟说的话：
（1）小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
（2）读一读这个句子，引导学生说一说，从哪些词语可以看出天非常非常大。
（3）引导学生有感情的朗读这个句子，突出词语“无边无际、大得很”，读出天大的特点。
（4）我们还从小鸟说的哪句话看出天非常大。
（5）学生读一读，找出相关的句子，出示：
5、教师指导学生了解课文内容，理清课文脉络。
（1）这篇课文主要讲出现了哪两个人物？（一个是小鸟，一个是青蛙。）
（2）他们分别在哪里？（小鸟从天上飞来，落在井沿上，青蛙坐在井里。）
（3）青蛙和小鸟讨论的是什么话题？（他们讨论的问题是天大还是小。）
（4）青蛙认为天大还是小？小鸟认为呢？他们为什么会这样认为？
6、引导学生理解“坐井观天”这个成语的字面意思。
（1）出示成语“坐井观天”，引导学生读一读，理解关键字词。
（2）“坐”是一个动作，“井”指的是水井，“观”是看的意思。
（3）谁坐在井里？青蛙。
（4）引导学生连起来说一说“坐井观天”这个词语的意思。
7、学生自由朗读课文，进一步体会这篇课文的主要内容。
三、指导书写
1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：
a、借助拼音拼读生字，读准字音。
b、朗读课文，把课文读通顺读流畅。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够熟悉和掌握关于诗歌的基本知识，如诗歌的特点、结构和表达方式等。
2. 培养学生的语感和艺术欣赏能力，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
二、教学内容1. 第一课：《春晓》- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感2. 第二课：《小石子》- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景3. 第三课：《小蝌蚪》- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程4. 第四课：《我的小身板》- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验2. 教学难点- 培养学生的语感和艺术欣赏能力- 提高学生对诗歌的理解和表达能力四、教学方法1. 情景教学法：通过创设生活场景，使学生融入诗歌的情境，增强学生的研究兴趣和主动性。
2. 合作研究法：倡导学生之间的合作和互动，培养团队意识和合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究诗歌的基本知识：介绍和讲解诗歌的特点、结构和表达方式，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 集中研究每篇诗歌：逐课研究每篇诗歌，教师带领学生读诗、分析诗歌，学生根据教师的指导进行诗歌朗读、理解和表达。
4. 合作研究活动：组织学生进行小组活动，选择一个诗歌进行朗读和解读，培养学生的合作能力和表达技巧。
5. 课后反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结所学的知识和体会，培养学生的自我评价和反思能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的研究兴趣和理解程度。
部编本人教版小学二年级语文上册第五单元全套教案
（一）出示第一自然段， 齐读第1自然段。（师：瞧， 这就是青蛙与小鸟的合影。）以读带讲， 了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空：青蛙坐在（）， 小鸟落在（）。
（二）出示第2-7自然段， 根据要求齐读课文。
1、青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用横线和曲线标出来。
2、青蛙和小鸟他们认为天有多大？
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个， 分组进行组词比赛， 哪组组的词多， 哪组获胜。
3、指导书写。
（1）课件出示“井、沿、渴、话、观、答、喝、际”。
（2）观察字的结构， 说说书写“沿”的第五笔是“横折折”， 要写得舒展、到位。
“观”是左右结构的字， “又”的捺要写成点。
根据字谜识记生字：开出头。（井）
感到干渴， 没水来一口。（喝）
（3）教师范写， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写， 教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
四、互动训练
完成配套练习册。
第二课时
一、复习巩固， 导入新课
教案序号：课题：12、坐井观天
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识10个生字， 会写8个生字， 掌握多音字“哪”。
2、能分角色朗读课文， 有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
3、发挥想象， 初步理解寓意。
4、创设情境， 激发兴趣， 看、说、读、思结合， 发展学生的语言和思维。
三、想象说话、续编故事
青蛙听了小鸟的话， 不愿再做井底之蛙了， 于是央求小鸟带他出去看一看。
1、他们来到哪？（天空、田野、草原、大海……）， 看到了什么？（植物、小动物……）
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案教学目标- 通过研究本单元，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
- 能够掌握本单元的重点词汇和基本语句。
- 能够运用所学知识进行简单的语文写作。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文朗读：学生通过朗读课文，提高语音语调的准确性。
2. 词汇研究：学生研究本单元的重点词汇，并掌握其正确的用法。
3. 阅读训练：学生通过阅读练，提高阅读理解能力，并培养对课文的深入理解。
4. 语文写作：学生通过所学知识进行简单的语文写作，提高写作能力。
教学步骤第一课时1. 引入课文：通过展示课文的图片或标题，引起学生的兴趣。
2. 课文朗读：教师模仿正确的语音语调读出课文，并让学生跟读。
3. 理解课文：教师帮助学生理解课文内容，并进行简单的讲解。
4. 词汇研究：教师介绍本单元的重点词汇，并进行词义解释和例句讲解。
5. 讲解重难点：教师重点讲解课文中的重点句子和难点内容。
6. 练：学生进行小组讨论，回答教师提出的问题，并进行课文复述。
第二课时1. 复：教师通过复上节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2. 词汇巩固：教师提供词语卡片，让学生进行词语拼音和词义匹配练。
3. 阅读训练：学生阅读与课文相关的短文，并回答问题来测试阅读理解能力。
4. 语文写作：学生根据所学的词汇和句子，写一篇简单的短文。
5. 分享和展示：学生互相分享自己的短文，并展示给其他同学听。
第三课时1. 复：教师带领学生复前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 课文默写：学生进行课文默写，检验对课文的记忆和理解程度。
3. 阅读训练：学生进行与课文相关的阅读练，培养阅读理解能力。
4. 口语表达：学生进行口语对话练，运用所学词汇和句子进行表达。
5. 总结讨论：学生总结本单元所学的知识，进行讨论和提问。
6. 课堂评价：教师对学生的研究情况进行评价，并提出改进建议。
教学资源- 课本：部编版二年级语文上册- PPT：课文图片和重点词汇的展示- 词语卡片：用于课堂词汇巩固练- 阅读材料：与课文相关的短文和问题- 黑板和白板：用于示范和学生互动- 学生作文纸：用于学生进行语文写作以上是部编版二年级语文上册第五单元全单元教案的基本内容和步骤，希望对您有帮助。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第五单元 我要的是葫芦 优质版教案
课题14我要的是葫芦主备教师【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和会认11个汉字，会写8个汉字。
语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
思维能力：通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
【课前解析】《我要的是葫芦》是一则篇幅短小、语言精炼的寓言故事。
故事讲述了一个人只想要葫芦，却对叶子上的蚜虫置之不理，导致小葫芦都落光了的故事。
利用课后题思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促使学生从故事中得到看问题要注意事物之间的联系的道理，很好地契合本单元“思维方法”主题。
关注课题：课文按照事情的发展顺序，以“我要的”葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。
关注课文：第1自然段描写了葫芦良好的长势，也表现出种葫芦人高兴的心情和对葫芦的喜爱之情。
第2至3自然段是故事的发展过程。
种葫芦人对叶子上生了蚜虫一点儿也不在意，眼睛只盯着小葫芦。
“有几个虫子怕什么!”“盯着小葫芦”时的心理活动和自言自语表达了对蚜虫的不屑，他的眼里只有葫芦，没有蚜虫和叶子。
他只希望小葫芦能快点长，长得比南瓜还要大才好。
邻居的劝告和种葫芦人的不以为然形成对比，预示着最后得不到葫芦是必然结果。
第4自然段是故事的结局，讲由于种葫芦人不懂叶子和葫芦是有联系的，任由叶子上的蚜虫越来越多，到头来小葫芦掉光而一无所获。
关注生字：本课需要认识“葫、芦”等11个生字，因为生字都是合体字，可采用熟字加偏旁的方法掌握。
本课需要书写“棵、谢”等10个生字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
如“棵、次、盯、呢、治、怪”都是左窄右宽，“邻”左右基本等宽，左边“令”的第二笔捺变点，“言”最上面的横要写的长而平正。
关注词语：“从前、细长、可爱、每天、自言自语、南瓜、邻居、奇怪”。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
联系上下文理解“自言自语”。
部编版二年级语文上册第五单元教案(教案+反思)
12 坐井观天［教学目标］1.认识9个生字，会写8个生字，读准多音字“哪”。
2.分角色正确、流利地朗读课文,明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，懂得故事内容，理解寓意。
3.懂得看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面的道理，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
［教学重难点］1.学会本课生字，理解课文内容，了解成语寓意。
2.弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
体会文章在不同看法中蕴含的道理。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认9个生字，读准多音字“哪”，会写8个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，知道青蛙和小鸟共有3次对话。
一、动画导入，揭示课题1.师播放《坐井观天》的动画片，相机板书课题。
2.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子的呢？请大家带着问题自由朗读课文。
二、范读课文，指导学生读课文1.教师范读课文。
（1）要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）①“坐井观天”讲述的是谁和谁之间的故事？（青蛙和小鸟）②他们在争论什么？（天到底有多大？）（2）要求学生听准生字的读音，把认读不清的字标出来。
2.学生自读课文。
现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，标出自然段序号。
3.指名让学生分段朗读课文，思考下列问题。
（出示课件）（1）青蛙与小鸟一共有几次对话？（2）文中写到的几次“笑”各是在什么情况下出现的？谁笑的？三、教学生字词1.要求读准字音，认清字形。
2.读准词语。
坐井观天口渴回答不信抬头无边无际说大话弄错井沿看见注意：多音字“哪”。
教师引导学生对比朗读，明确“哪”放在句末时读轻声。
3.用生字练习组词。
4.指导书写生字。
（1）注意观察生字的结构。
（2）重点指导“渴、喝、答”等生字。
（3）学生独立描红、临写，教师巡视指导。
第二课时［课时目标］1.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。
（重点）2.知道青蛙和小鸟说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。
部编版二年级上册语文第五单元教学设计(含单元教学计划、设计意图、教学策略)
部编版二年级上册语文第五单元教学设计第五单元教学计划教材分析：本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
故事内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。
这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
学情分析：刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段，学习本单元几篇课文，对于孩子们思维能力的培养和遇事开动脑筋想办法的价值观培养具有重要意义，故事本身对于孩子很有吸引性，但这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体动画和图片其他教学手段，以便于孩子们更直观的理解教学内容。
单元教学目标：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
5.背诵古诗《江雪》。
6.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
7.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
8.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
9.能仿照例句，把句子写具体。
教学重点：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
教学难点：1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
2.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
人教部编 语文 二年级 上册 第五单元(教案)
第五单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“思维方法”这个主题进行安排的，由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文组成。
《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事要有计划；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
二、语文要素
初步体会课文讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理，使学生在学习中明白一些道理，学会思考问题的方法。
要素分解
1/ 1。
部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划（5篇材料）
部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划（5篇材料）第一篇：部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划第五单元单元教学计划一、单元说明第五单元，围绕“道理”这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
二、教学目标：1．认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。
2．分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
5．能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
6．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
7．仿照例句，把句子写具体。
8．了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构，在田字格中练习书写。
9．背诵积累古诗《江雪》。
10．阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
三、教学安排本单元共3篇寓言故事，计划用六课时完成教学，其中《坐井观天》2课时，《寒号鸟》2课时，《我要的是葫芦》2课时。
一次口语交际《商量》，1课时完成。
语文园地其中的识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读计划用3课时完成。
第二篇：2017新版部编本二年级上册语文第五单元教案12坐井观天[教学目标]1、认读‚井观沿累那弄错际相‛ 9个生字，积累‚坐井观天井沿回答那么弄错无边无际相信‛词语。
部编版二年级语文上册第五单元教案
部编版二年级语文上册第五单元教案
教学目标
1. 能正确朗读课文《花开了》，并理解课文的大意。
2. 能理解并正确使用词语：花朵、小草、帮助、开花。
3. 能通过听说读写综合训练，提高对课文的理解和运用能力。
教学重点
1. 掌握课文《花开了》的朗读，并理解课文的基本意思。
2. 掌握词语：花朵、小草、帮助、开花的正确使用。
教学准备
1. 教师：教案、课件、音频设备。
2. 学生：课本、练册、铅笔、橡皮擦。
教学过程
1. 导入新课：通过图片和问题引导学生思考，激发学生对话题的兴趣。
2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
3. 课文朗读：教师模仿标准语音，引导学生齐读课文。
4. 课文理解：教师逐句解读课文，帮助学生理解课文意思。
5. 单词研究：教师介绍并解释生词，让学生跟读并记忆。
6. 句子表演：学生分组表演课文，加深对课文的理解和记忆。
7. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，教师辅导和引导。
8. 写作练：学生根据课文内容，写一篇短文或小作文。
9. 拓展活动：教师组织学生进行课外相关活动，如观察花朵、画草图等。
10. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的研究内容，检查研究效果。
教学评价
1. 通过学生在课堂上的表现进行评价，包括听说读写的能力。
2. 对写作练进行评分，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
参考资料
1. 部编版二年级语文上册教材。
2. 部编版二年级语文上册教师用书。
3. 相关录音资料和课件。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第五单元口语交际：商量 优质版教案
（3）学生汇报，师生评价，提出改进意见。
（4）教师引导学生关注泡泡中小伙伴说的话，学习怎样与别人商量事情。
预设片段①：不同意但是双方都很有礼貌的情景。（出示课件4）
预设片段②：同意换值日的情景。（出示课件5）
（5）提问：同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？（出示课件6）
预设：懂礼貌，不能生硬。
（6）教师小结：①和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点，征求别人意见时，可以用上“行不行”“可不可以”等。②和别人商量，不一定都能成功。没有达成自己的意愿，你也要表示理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。
（7）根据建议改进交际内容，分组再次练说。
三、创设情景，运用“商量”
3.学生汇报，相互评价。（出示课件8、9）
4.想一想：结合上面的对话，说一说你的感受。（出示课件10）
预设：和别人商量时除了有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。
5.教师评议总结：我们与人商量时一定要多注意说话的方法，待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法。
【教学目标】
1.能用商量的语气和别人商量事情。
2.商量时，能说清楚自己的想法。
【教学重点】
1.能用商量的语气和别人商量事情。
2.能说清楚商量的事情和理由。
【教学难点】
能说清楚商量的事情和理由。
【课前准备】
（2）学生讨论，展开交际。
（3）演绎故事，完整讲述。
（4）引导评价，相机奖励。
（设计意图：引导学生回归生活实际的交际情境，真正从生活实际、从身边小事出发，体验到学会商量的重要性，从而有效地调动他们内在的情感体验，学会正确处理这些常见的问题的方法。）
【晨鸟】部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)(0003)
课题12 坐井观天课型讲读课教学目标知识与能力13个生字。
会写8个字。
随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。
23理解他们不同观点的原因。
过程、方法及重难点情感、态度及价值观教学课时 2 课时教具准备词语卡片、课件教学过程执教教师修改部分第一课时一.复习导入1集体背诵《识字四》。
2导入新课《坐井观天》。
二、初读课文一读读通课文，把读不通顺的句子读3---5遍。
二读同桌互读课文，互相纠正读音。
三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1.（）和（）争论（）2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。
3.反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读.用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。
（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2理解“井沿”，识字“沿”小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿”在这里的意思就是——“边”。
（教师手指桌沿）那么这是？----桌沿学生给“沿”组词。
3.理解“落”字在句子中的运用。
给“落”换词。
想想为什么课文没有用“停”等词呢？（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。
引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。
（四）研读第二次对话，争论的要点1.理解小鸟的观点1)理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？2）天如此无边无际，怪不得…….教师出示课文第3自然段，集体读，再次回顾。
教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。
不过井口那么大，不用飞那么远）。
3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。
部编版语文二年级上册第五单元 教案
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“懂、 shallow 、骄傲、谦虚、懦弱、冠军、堵塞、谦虚、骄傲、懦弱、冠军、堵塞”等词语，正确书写“懂、浅、傲、谦、虚、懦、冠、军、堵、塞”等字词。
（2）能够理解课文内容，体会课文情感，领悟课文主旨。
（3）能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究的方式，提高阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，学会从不同角度看待问题，培养辩证思维能力。
（3）通过写作练习，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得关爱他人，尊重他人的品质。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生谦虚谨慎，不断进取的人生态度。
二、教学内容1. 课文：《小柳树和小枣树》、《语文园地》。
2. 课后练习：根据课文内容，完成课后练习。
3. 写作练习：结合生活实际，进行写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会课文情感。
（3）正确流利，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：（1）理解课文中的道理，领悟课文主旨。
（2）培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等方式，引导学生了解小柳树和小枣树的特点。
（2）提问：同学们，你们知道小柳树和小枣树之间发生了什么故事吗？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生圈出生字词，查字典理解词义。
3. 课堂讨论（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）全班交流，讨论课文中的道理。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点难点进行讲解。
（2）引导学生理解课文主旨。
5. 课后练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
部编教材二年级上册语文第五单元教案
部编教材二年级上册第五单元教案12、坐井观天一、教学内容了解课文内容，初步理解寓意。
二、教学目标1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
三、教学重难点重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学流程：创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标1、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
展示目标认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
（二）自主学习，合作交流（三）检查自学情况1、识字写字，朗读课文，初步了解课文内容。
2、小组分角色朗读课文。
（四）教师精讲点拨了解课文内容，初步理解寓意（五）课堂巩固练习会写8个字（六）课堂小结小组分角色朗读课文（七）板书设计井沿、无边无际、不信第二课时（一）创设情境，展示目标了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
（二）自主学习，合作交流。
自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
（三）检查自学情况小组合作学习：分角色读一读对话。
（四）教师精讲点拨1、指名读一次对话并借助图片理解。
2、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
3、感悟第三次对话。
（五）课堂巩固练习。
分角色朗读课文，（六）课堂小结从寓言故事中你懂得了什么？（七）板书设计青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际（八）课堂反思一、教学内容13、寒号鸟二、教学目标1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第五单元 寒号鸟 优质版教案(1)
课题13寒号鸟主备教师【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读准确。
语言运用：学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，会写10个字。
思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。
审美创造：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【课前解析】《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：美好的生活要靠劳动创造。
只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训，这样的人才是真的傻。
教学中要利用文本，请学生想象寒号鸟住在寒冷的崖缝里冻死的画面，在读对话、说感想、演结局中借助相关词句以及插图理解文章。
关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物？从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
第1自然段叙述了喜鹊和寒号鸟的住处，寒号鸟住在崖上的一道缝里，而喜鹊住在树上，它们面对面住着，为后文故事的发展作铺垫。
第2至第9自然段，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”这3个关键时间点描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
第2至第4自然段讲冬天快要到来的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟只知道出去玩，累了就睡觉，并且不听劝告。
第5至第7自然段，讲冬天到来了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，而寒号鸟冻的直打哆嗦，嘴上说做窝，第二天还是不做窝。
第8至第9自然段，讲的是寒冬腊月的情况，天气十分寒冷，寒号鸟又一次哀号起来，决心明天做窝，但是觉悟的太晚，最后被冻死了。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
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部编版教材二年级语文上册第五单元教案
(全单元)
课题：坐井观天课型讲读课
教学目标：
1.认识3个生字，会写8个字，随文识字，理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，认识“沿际”。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，理解课文内容
和重难点，发挥想象，初步理解寓意，研读青蛙和小鸟的第一、第二次对话，理解他们不同观点的原因和价值观。
情感态度：理解课文中不同观点，培养学生客观、合作、探究的精神。
教具准备：词语卡片、课件
第一课时
一、复导入
1.集体背诵《识字四》。
2.导入新课《坐井观天》。
二、初读课文
1.读通全文，对于读不通顺的句子读3-5遍；
2.同桌互读课文，互相纠正读音；
3.边读边想，理解《坐井观天》主要讲了什么内容。
三、研读三次对话，随文识字
一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？
1.青蛙和小鸟争论什么；
2.默读课文，找出依据；
3.出示课文
4.5自然段，自由读，指名读；
4.用自己的话说一说：青蛙的观点是什么，小鸟的观点是什么。
二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？研究课文第一自然段。
1.自由读第一自然段，让一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置；
2.理解“井沿”，认识“沿”；
3.理解“落”字在句子中的运用，换词；
4.思考为什么课文没有用“停”等词。
三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。
引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。
四）研读第二次对话，争论的要点
1.理解小鸟的观点
1）理解“无边无际”，认识这个词；
2）教师出示课文第3自然段，集体读，回顾；
3）教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会怎么说；
4）评价读中感受小鸟的自信、诚恳等。
2.理解青蛙的观点。
1）理解“大话”，认识这个词；
2）理解青蛙的质问；
3）教师出示课文第2自然段，集体读，回顾；
4）评价读中感受青蛙的态度、语气等。
1.自由读，理解每句话的意思，找出主要句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
最主要的句子是“冬天快要到了”和“寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖”。
2.研究第2-5自然段，感受冬天即将来临的自然环境。
默读第2-4自然段，思考如何看出寒号鸟懒惰。
通过“太阳暖和，正好睡觉”这句话可以看出寒号鸟懒惰。
还可以从寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。
”这句话看出寒号鸟懒惰。
3.研究第6-8自然段。
通过抓“不听劝告”这几个重点词语，深入理解课文。
围绕“还是不听劝告”讨论交流，包括寒号鸟不听谁的劝告、喜鹊怎么劝告、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告以及想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样。
四人一小组讨论，准备汇报。
四、朗读课文，体会语气变化。
教师指导学生朗读课文，并重点讲解反问句、感叹句和陈述句的语气变化。
让学生通过朗读体会语气的变化，加深对课文的理解。
五、分组朗读，互相点评。
将学生分成小组，让他们互相朗读课文，并进行点评。
教师也可以在其中穿插点拨，帮助学生改进朗读表现。
六、课堂练，巩固所学知识。
教师出示生字卡片，让学生快速读出单词，并进行拼写和造句练，巩固所学知识。
七、课堂小结，回顾本节课的重点内容。
教师对本节课的重点内容进行回顾，并引导学生总结所学知识和体会。
第二课时
一、复上节课所学内容。
教师通过提问和复生字卡片，回顾上节课所学内容。
二、研究新词汇，理解课文。
教师引导学生研究新词汇，并让他们理解课文中的意思。
重点讲解叶子和果实的关系，激发学生对大自然的热爱和对科学的探索精神。
三、朗读课文，体会情感变化。
教师指导学生朗读课文，并重点讲解情感变化，帮助学生更好地理解课文内容。
四、小组讨论，分享感受。
将学生分成小组，让他们讨论课文中的感受和体会，并分享自己的看法和想法。
五、课堂练，巩固所学知识。
教师出示生字卡片，让学生进行拼写和造句练，巩固所学知识。
六、课堂小结，回顾本节课的重点内容。
教师对本节课的重点内容进行回顾，并引导学生总结所学知识和体会。
同时，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
挂字的构成是提手旁加双“土”，形成“挂着”的意思。
些字的横部容易出错，左上不可省略竖，表示不定的数量，例如“一些”、“有些”。
盯字左边是眼目旁，右边是“丁”，指着不错眼珠地看。
在研究生字词卡片后，我们需要阅读课文，这篇文章分为四段，我们需要仔细阅读每一段，理解每段的内容。
在理解课文后，我们可以通过看图的方式更好地理解课文内容。
在研究第一段时，我们需要看图并描述图上的人物和情境。
这个人看着葫芦，非常高兴和得意。
在阅读第一段时，我们可以了解到这个人种的葫芦很好，长得XXX花盛，他非常喜欢
小葫芦，并且每天都会看好几次，希望它能快点长大。
在自学第二段时，我们需要注意这个人的内心想法。
蚜虫是植物上的害虫，而“一些”说明还不是很多。
这个人自言自语，表达出他对蚜虫的不满和担忧。
在小组讨论第三段时，我们需要理解这个人的奇怪和不理解。
他认为为什么要治虫，他想要的是葫芦。
但是，我们需要明白XXX对于植物的重要性，如果叶子掉了，植物就无法生长，也就无法结葫芦了。
在研究第四段时，我们需要看图并描述图上人物的表情和情境。
这个人此时非常失落和后悔，因为他没有听从别人的建议，没有及时治虫，导致葫芦多黄落。
在巩固练中，我们需要通过阅读课文和观察图像来总结课文内容。
我们需要注意这个人的态度和表情的变化，以及他对葫芦的喜爱和失落。
这个故事告诉我们，植物的叶子对于果实的生长非常重要，我们需要听取别人的建议，及时采取措施来保护植物。
本次课程主要是让学生通过阅读和讲解，体会诗歌的意境和情感，同时培养学生的阅读和表达能力。
在课堂上，我们首先通过送词入诗的方式，让学生理解诗歌的意义和情感。
其次，我们根据学生的表现及时给予肯定，激发学生的研究兴趣。
接着，我们一起读了整首诗，让学生更好地理解诗歌的背景和情感。
最后，我们让学生背诵全诗，巩固所学内容。
在阅读《骑驴》这篇文章时，我们让学生通过阅读和讲解，了解故事的情节和主要人物。
同时，我们也通过比赛的方式，培养学生的阅读和表达能力。
通过这种方式，学生不仅能够快速理解文章内容，还能够更好地表达自己的观点和想法。
在今后的教学中，我们应该注重培养学生的阅读和表达能力，通过多种方式，让学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，我们也应该及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的研究兴趣和积极性。