松树金龟子教案范文

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松树金龟子未修改教案

松树金龟子未修改教案

松树与金龟子——自然生态观察教学目标:1. 让学生了解松树的特点和生态环境。

2. 让学生认识金龟子的生活习性和特点。

3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

教学重点:1. 松树的特点。

2. 金龟子的生活习性和特点。

教学难点:1. 松树的特点和生态环境。

2. 金龟子的生活习性和特点。

教学准备:1. 图片素材:松树、金龟子。

2. 实物素材:松树叶片、金龟子标本。

3. 教学课件。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察松树图片,让学生说出松树的特点。

2. 展示金龟子图片,让学生猜测金龟子的生活习性。

二、松树的特点(10分钟)1. 介绍松树的形态特征,如树干、树叶、球果等。

2. 讲解松树的生态环境,如生长习性、分布区域等。

三、金龟子的生活习性(10分钟)1. 介绍金龟子的外形特征,如体型、颜色、触角等。

2. 讲解金龟子的生活习性,如食物来源、繁殖方式等。

四、松树与金龟子的关系(10分钟)1. 分析松树与金龟子的相互作用,如金龟子对松树的影响。

2. 引导学生思考如何保护松树和生态环境。

五、总结与反思(5分钟)1. 让学生回顾所学内容,总结松树和金龟子的特点。

2. 引导学生反思如何爱护自然、保护生态环境。

教学评价:1. 学生对松树和金龟子的特点的理解程度。

2. 学生对保护生态环境的意识。

教学反思:在教学过程中,是否充分引导学生观察、思考和讨论松树和金龟子的特点及其关系?是否有效地培养了学生的环保意识?在今后的教学中,如何改进教学方法,提高学生的学习兴趣和参与度?六、观察实践:松林探险(15分钟)活动目标:1. 实地观察松树生长环境。

2. 了解松林生态系统的构成。

3. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。

活动准备:1. 指南针、记录本、望远镜等观察工具。

2. 松林实地考察地点。

活动步骤:1. 带领学生前往松林,途中介绍松树的历史和文化价值。

2. 分组进行实地观察,记录松树的生长状况和周围生态环境。

3. 使用望远镜观察松林中的其他生物,如鸟类、昆虫等。

《松树金龟子》教案

《松树金龟子》教案

松树金龟子教案一、教学目标1.了解松树金龟子的生活习性、特征和成长过程;2.掌握描述和描绘的基本技巧,提高语言表达能力;3.培养学生的观察力和创造力,激发学生对大自然的热爱。

二、教学内容1. 松树金龟子的生物学知识了解松树金龟子的生活习性、特征和成长过程,例如:是一种小昆虫,全长约3-5毫米,身体呈扁平长椭圆形,背壳有松针状突起,颜色呈深褐色或灰褐色,幼虫体色较浅,像松针一样。

在松树上密集地聚集着,有时数万只。

2. 语言表达能力的提高通过学习描述和描绘的基本技巧,提升语言表达能力。

例如:细节描写,比如金龟子体色、身形、行动方式等,运用形象明确、生动活泼、语言准确的语言表述,让学生更好地理解和描述松树金龟子的特征。

3. 观察力和创造力的培养通过对松树金龟子母体、孵化、成长等生活过程的观察和体验,培养学生的观察力和创造力,从而激发他们对大自然的热爱。

三、教学方法1. 讲授法通过定义、描述等方式,向学生传授生物学知识,拓展他们的基础知识。

2. 实验法通过实际观察松树金龟子它们生活的环境和吃的食物等情况,让学生通过动手实践,体验到生物生存的过程,从而培养出观察力和创造力。

3. 体验法通过逐步理解、体验和感悟松树金龟子的过程,让学生更好地了解和喜爱大自然,从而激发他们对自然环境的保护意识。

四、教学重点和难点1. 教学重点(1)让学生了解松树金龟子生活习性、特征和成长过程,从而充分认识生物的多样性;(2)细节描写,让学生能够理解、透彻地描述松树金龟子的特征和生活习性。

2. 教学难点学生掌握并正确运用描述和描绘的基本技巧,以确保他们能够准确和生动地描述松树金龟子的特征。

五、教学过程1.松树金龟子特征的讲解(1)定义和基本特征:松树金龟子是小昆虫,通常长3-5毫米。

它们的背壳有松针状突起,身体呈扁平长椭圆形;(2)颜色:金龟子通常表现为深褐色或灰褐色,幼虫则是像松针一样的浅色;(3)行动方式:他们在松树上密集地聚集。

松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇

松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇

松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计1在苏教版的必修模块中,小学生们学习了关于松树金龟子的相关知识。

松树金龟子是一种常见的松树害虫,对松树的生长和健康有着不小的影响,因此对于小学生们来说,了解这种害虫的生活习性和防治方法是非常重要的。

本文将从教案教学设计的角度出发,为大家介绍一些有关松树金龟子的教学方法和技巧。

一、教学目标1.了解松树金龟子的基本知识,包括生活习性、形态特征等。

2.培养学生观察的习惯和能力,提高他们对松树金龟子的观察能力。

3.引导学生探究松树金龟子的防治方法,掌握基本的预防和治疗技巧。

二、教学重点1.了解松树金龟子的生活习性和形态特征。

2.掌握松树金龟子的防治措施,同时培养学生的实践能力。

三、教学难点1.引导学生探究松树金龟子的防治方法。

2.激发学生对松树金龟子的强烈兴趣和责任心。

四、教学过程设计1.导入环节为了让学生更好地理解和了解松树金龟子,我们需要利用导入环节来调动学生的兴趣和积极性。

教师可以通过视频、图片、故事等形式来引导学生了解松树金龟子的生活习性和危害性,激发学生对害虫防治的兴趣和责任心。

2.知识讲解在导入环节后,我们需要重点向学生讲解松树金龟子的相关知识。

教师可以利用图片、实物等形式,让学生了解松树金龟子的外形特征、生活习性等方面的知识。

通过实物展示和观察,学生不仅可以了解松树金龟子的生物特征和习性,还可以通过观察和掌握一些实用的防治方法。

3.实践操作学生经过知识讲解后,我们需要引导他们进行实践操作,以巩固所学知识和技能。

在实践操作环节中,教师可以带领学生进行松树金龟子的观察、记录和防治措施的实践操作。

同时,教师还应引导学生进行数据分析和总结,以便他们更加深刻地理解和掌握所学知识。

4.课后延伸在课后延伸环节中,我们可以让学生自主探索松树金龟子的更多信息和防治方法,并引导他们进行课后练习和自主总结。

同时,教师还可以借助互联网等多种资源,为学生提供更丰富和详细的松树金龟子相关知识和防治方法,以便他们能够更好地掌握和运用所学知识。

《松树金龟子》教案【优秀6篇】-最新

《松树金龟子》教案【优秀6篇】-最新

《松树金龟子》教案【优秀6篇】总结多年的经验,在考场上遇到阅读理解类的考试题,一般按以下程序进行较为快捷有效,当然这个程序不光指记叙文阅读,对其他文体的阅读也适用。

具体过程是:阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

这次漂亮的为亲带来了6篇《《松树金龟子》教案》,可以帮助到您,就是最大的乐趣哦。

《松树金龟子》教案篇一松树金龟子教学目标:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。

感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。

3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。

教学重、难点:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。

教学方法:感悟法教学过程:第一课时一、(演示多媒体。

)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。

2.作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。

达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。

本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。

下面自学课文,注意以下问题:1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。

请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。

6.找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流1.给加点字注音。

七年级下册语文第四单元教学计划范文《松树金龟子(节选)》

七年级下册语文第四单元教学计划范文《松树金龟子(节选)》

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
七年级下册语文第四单元教学计划范文《松树金龟子
(节选)》
聪明出于勤奋,天才在于积累。

尽快地掌握科学知识,迅速提高学习能力,接下来初中频道为大家提供的七年级下册语文第四单元教学计划。

教学目标:
1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。

感悟在说明中兼用
文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。

3.学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。

教学步骤:
一、导入新课
1.让学生说一说他了解的金龟子有哪些特点和知识。

2.作者介绍。

明确:法布尔(18231915),法国昆虫学家、作家。

达尔文赞扬他是难以效
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。

苏教版初一下册(初一下册)语文:《松树金龟子》教案

苏教版初一下册(初一下册)语文:《松树金龟子》教案

苏教版初一下册(初一下册)语文:《松树金龟子》教案【教学设计A】创意说明:本文是一篇介绍动物生态的科学小品,它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特点和生活习性。

学习本文,能够通过对文章具体内容的明白得、把握,激发学生对昆虫的探究爱好,进而激发他们热爱昆虫。

教学目的:1.把握课文内容,概括松树金龟子的特点。

2.学习作者严谨的科学态度,养成细致观看的适应。

3.学会关注自然,细心观看,运用准确生动的语言描写自然生物。

教学步骤:1.检查预习,扫除阅读障碍。

(可由学生自主提问,如读不准的字音、不明白得的词语等,然后由全班交流,解决疑难。

)2.本文详尽地介绍松树金龟子的外形特点和生活习性,初读课文,我们可能会感受到内容纷杂,有点摸不着头绪。

我们不妨依照课文内容的安排顺序,给课文画一个结构示意图,借此理清文章思路。

自主完成,然后小组交流。

3.全班交流,整理结构示意图如下:4.从文中选你最感爱好的一部分,读一读。

你觉得作者在介绍金龟子时,哪些词语或句子写得好,说说你的理由。

5.作者什么缘故能如此详尽、科学地说明松树金龟子?这都缘于什么?6.达尔文曾经颂扬法布尔是“难以效法的观看家”,通过阅读本文,你能从作者身上学到些什么?或者说,作者观看、研究昆虫的举动给了你什么启发?7.作业:选取自己日常生活中比较喜爱的或者常见的一种小动物(也能够是一种植物),用一二百字生动准确地写出它讨人喜爱的体态或动作。

(提示:描写动物,除了应该捕捉其形状特点和动作特点之外,还能够描写动物的静态和动态所反映出的生活习性,以及对动物生活环境的描写。

)【教学设计B】创意说明:松树金龟子事实上是一种常见的昆虫,而平常学生可能只是“玩玩而已”,却从未对它们进行过研究。

通过学习本文,我们能够鼓舞学生从周围看似不起眼的小动物观看入手,学会探究,培养他们从小就勇于探究的科学精神。

教学步骤:1.预习课文,查阅工具书。

2.自主地有表情地朗读课文,独立摸索,勾画概括松树金龟子的特点。

《松树金龟子》教学设计

《松树金龟子》教学设计

松树金龟子教学设计一、教学目标1.了解松树金龟子的基本信息,如生态环境、分布区域等。

2.学习松树金龟子的形态和生态习性。

3.探究松树金龟子在生态系统中的重要性及其保护意义。

4.增强学生对生物多样性的认识和环境保护意识。

二、教学内容1.松树金龟子的分类和基本信息。

2.松树金龟子的形态特征。

3.松树金龟子的生活习性。

4.松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。

三、教学重点难点1.松树金龟子的形态特征,如颜色、大小、外形等。

2.松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义,要求学生有对生态保护的认识与思考。

四、教学方法1.讲授法。

教师讲解松树金龟子的基本信息、形态与生态习性等知识,引导学生认识松树金龟子。

2.实验法。

在完成了松树金龟子的基本介绍后,让学生实际观察并进行测量,归纳总结松树金龟子的形态特征。

3.探究法。

让学生阅读相关资料并进行小组讨论,了解松树金龟子在生态系统中的作用和保护意义。

1. 导入环节教师放放生物多样性的相关视频和图片引入松树金龟子的教学。

2. 讲授松树金龟子的基本介绍教师介绍松树金龟子的基本信息,如分布区域、生态环境等。

3. 实验测量松树金龟子的形态特征通过实验测量发现松树金龟子的形态特征,如颜色、大小、外形等。

4. 小组探究松树金龟子的生态作用及保护意义学生分成小组,并阅读相关资料,进行讨论探究松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。

5. 总结归纳学生通过讨论与实验,总结归纳松树金龟子的形态特征和在生态系统中的重要作用及其保护意义。

六、教学评价1.课堂笔记。

要求学生认真记录课堂内容。

2.实验报告。

要求学生能够准确记录松树金龟子的形态特征。

3.讨论报告。

要求学生能够准确阐述松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。

七、教学资源1.PPT演示。

2.松树金龟子实物和图片。

3.松树金龟子相关的报告和资料。

本课程为两课时,具体教学内容和步骤如下:第一课时1.导入松树金龟子的相关视频和图片,并进行简单介绍。

松树金龟子课堂教学教案实录实用一篇

松树金龟子课堂教学教案实录实用一篇

松树金龟子课堂教学教案实录实用一篇松树金龟子课堂教学教案实录 1师:今天我们学习说明文单元的最后一篇课文《松树金龟子》。

先给大家上“课前开胃菜”——(请生讲小学课文《装满昆虫的口袋》,回忆法布尔的故事)[投影展示]—中国读者读《昆虫记》,其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿,而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。

(生读)师:同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点?生:《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣,充满智慧。

生:《昆虫记》和唐诗宋词一样充满魅力。

生:《昆虫记》居然同时具有那么多中国经典的优点,不可思议!师:老师也觉得不可思议啊!来,咱们进行初阶挑战,做做热身运动——第二部分初阶挑战[投影展示]—全文2580字—课标规定:养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

—默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读,用眼睛快速扫描文字,让文字符号直接输入大脑中枢,师:老师故意没有安排这篇课文的预习。

现在就请大家根据投影上的提示速读课文。

时间五分钟。

速读思考目标:这篇说明文具体的说明内容和说明顺序。

(生默读,圈点勾画。

然后交流说明内容和说明顺序。

略)[投影展示]—松树金龟子的外形特征—松树金龟子的生活习性—松树金龟子的婚恋—松树金龟子的发音—松树金龟子的繁衍、死亡—(说明顺序:逻辑顺序)第三部分中阶挑战师:好了,现在我们进入课文挑战学习——[投影展示]中阶挑战—松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。

—我抓住机会跟踪它们,观察它们。

雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇,悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去,它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖,飞飞停停,左右盘旋。

师:昨晚啊,法布尔托梦给王老师(众笑),他老人家生气了。

法布尔不满意中国人对他作品的翻译呢,他说,连标点符号都有问题。

大家看看大屏幕上的`这两段文字,都有标点符号用得不恰当的地方,请指出来改正。

《松树金龟子》教学设计1

《松树金龟子》教学设计1

松树金龟子教学设计1简介本教学设计旨在通过散文《松树金龟子》的教学来帮助学生成长。

散文《松树金龟子》描述了一个松鼠寻找自己的宝藏时,被一个金龟子拦住。

这个金龟子守护着它的宝藏——松子。

而松树是松鼠的家,它们喜欢吃松子。

松鼠非常想吃这些松子,于是它想方设法,寻找机会将它们夺回。

这篇散文中讲述的:行动力、追求目标、逆境下的坚韧不拔等等,都是我们希望孩子们学会的品质。

教学目标1.学生能通过散文《松树金龟子》学习行动力、追求目标、逆境下的坚韧不拔等品质。

2.学生能分析散文中的情节、人物及情感,理解字里行间表达的意思。

3.学生能通过小组讨论、角色扮演以及作文等方式,加深对文章的理解,释放自己的想象力,增强自信心。

教学过程第一课时1.介绍课程内容以及散文《松树金龟子》的背景。

2.显示《松树金龟子》散文全文。

3.分组讨论(每组 4 至 5 人):学生分别阅读散文,并讨论以下问题:•松鼠与金龟子之间的关系如何?•松树对松鼠来说意味着什么?•文章中所抨击的是什么?4.回答讨论问题并整合讨论结果。

第二课时1.显示散文的主要题目,并引导学生讲述标题与文章主题之间的联系。

2.分组讨论(每组 4 至 5 人):每个小组分享自己的主题理解,并一起回答以下问题:•散文的主题是什么?•为什么这个主题是值得关注的?3.回答问题,并收集所有小组的答案。

第三课时1.显示并讲解散文《松树金龟子》中的生字以及难点词汇。

2.学生接受词汇测试并完成基础文本填空测试。

3.分组讨论(每组 4 至 5 人):小组成员一起分享他们在填空测试中遇到的问题,并互相分享答案和技巧。

4.回答讨论问题并整合讨论结果。

第四课时1.显示一篇小论文,并阐述小论文的写作原则和要求。

2.学生按照要求完成一篇小论文。

小论文的主题为“我是松鼠,我要坚持自己的目标”。

3.分组讨论(每组 4 至 5 人):学生阅读和评估其它小论文,回答以下问题:•这篇小论文唤起了哪些情感?•这个主题的作者处理的怎么样?4.回答讨论问题并整合讨论结果。

松树金龟子教案教学设计

松树金龟子教案教学设计

松树金龟子教案教学设计教学设计:松树金龟子一、教学目标:1.通过学习松树金龟子的故事,了解植物的生长过程和植物的重要性。

2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

3.培养学生的爱护大自然的意识和环保意识。

二、教学重点:1.理解植物的生长过程和植物对于环境的重要性。

2.学会观察和记录植物的生长过程。

三、教学难点:1.培养学生的观察力和记录能力。

2.培养学生的环保意识和爱护植物的习惯。

四、教学过程:1.导入(10分钟)教师通过图片或视频展示不同的植物,并向学生提问:你们见过这些植物吗?它们有什么特点?它们对我们有什么帮助?2.导入(10分钟)教师通过讲故事的方式向学生介绍《松树金龟子》。

教师可以讲故事或播放有关松树生态系统的动画片,引起学生的兴趣。

3.激发学生思考(10分钟)教师引导学生思考,提出问题:为什么金龟子要在松树上生活?为什么它们对松树有帮助?4.实践活动(35分钟)a.小组合作:学生分成小组,每组选一个负责人。

每个小组在教室或学校里选择一棵树,观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。

b.实地调查:学生在学校或家附近的公园或小区选择一棵松树,观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。

学生可以使用放大镜或相机等工具进行观察。

c.记录和汇报:学生在观察后记录他们所看到的内容和观察到的变化,并进行小组间的汇报。

负责人将小组的观察结果进行整理,并向全班进行汇报。

d.社区参与:学生和家长一起到附近的公园或小区种植一棵松树,并定期回访观察树的生长情况,并记录下来。

5.总结(10分钟)教师引导学生回顾整个实践过程,回答问题:为什么我们要保护植物?植物对我们有什么作用?我们应该如何保护植物?6.拓展活动(10分钟)教师布置拓展作业:学生可以选择一个自己喜欢的植物,了解其生长过程,并制作一个小册子或展览板来展示。

五、教学评价:1.观察记录:学生观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。

2.汇报表达:学生进行小组间的汇报,并向全班进行汇报。

2023年松树金龟子教学设计

2023年松树金龟子教学设计

2023年松树金龟子教学设计在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。

范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是我帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

松树金龟子教学设计篇一《松鼠》是一篇语言生动的说明文,在学习松鼠形状的漂亮的过程中,我采纳的方法主要是让同学通过多种形式的读来感受松鼠的漂亮。

对比松鼠的图片,让同学体会它的形状的漂亮可爱,效果比较好。

在同学读文之后,抓住本文重点部分,了解松鼠的形状是如何地漂亮和可爱,如何地讨人喜爱,通过读,让同学知道该段的结构,这样同学学习由总到分或是由整体到局部的写法,加上老师加以引导,让同学在写作上学到怎样把一件事物描写详细的写作方法,由总到分。

这样,对同学进行说明文习作训练大有好处。

松树金龟子教学设计篇二在上课前,我采纳图片展现,图中活泼可爱的松鼠一下子调动了同学的学习爱好,让同学的留意力吸引到教学轨道上来。

在教学过程中针对阅读课文的特点提出了四个问题“是从哪几个方面介绍松鼠的”、“请用几个词语概括松鼠的特点”、“从文中那些地方看出喜爱松鼠”、“说说《松鼠》在写法上与《鲸》的相同和不同之处”。

然后在争论的基础上,让同学明白了文章是从形状、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的,初步培育了同学的概括力量。

通过阅读知道松鼠是一种乖巧、驯良、美丽的小动物。

最终体会出本文与《鲸》在写法上最大的不同是这篇课文语言更加生动形象。

在检测环节让同学进行动物描写小练笔。

学习的.写作方法。

但在教学中也有一些不足之处,在教学过程中,我仍在课文内容分析上花费了较多时间,过多强调松鼠的特点归纳,这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就有些捉襟见肘了,这样也就导致了我教学过程中消失的一个较严峻的问题:同学活动太少,课堂气氛不够活跃。

有些原来设计了小组沟通汇报的环节被迫减掉,例如从文中找出喜爱松鼠的句子,假如让更多的孩子回答后再有感情的读一读会更能好体会的宠爱之情。

《松树金龟子》教学设计6篇

《松树金龟子》教学设计6篇

《松树金龟子》教学设计《松树金龟子》教学设计6篇《松树金龟子》教学设计1【教学目标】知识与技能有表情地朗读课文,了解松树金龟子的生活习性。

过程与方法学习作者严谨求实的科学态度,养成细致观察的习惯。

情感、态度与价值观关注自然,细心观察,运用准确生动的语言描写自然生物。

【教学重难点】重点:感受课文中准确地说明,生动、形象、细致地描写难点:品味渗透于字里行间的人文关怀。

【导学过程】一、导入新课让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课二、走进作者:法布尔(1823—1915):法国昆虫学家,作家,具有很高的文学造诣,深受文艺复兴时代作家的影响。

他穷毕生之力,混迹于森林山野之间,数十年如一日,用放大镜和笔记本观察研究昆虫,著成200万字的《昆虫记》。

书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。

他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,具有很高的文学造诣。

他曾获得“昆虫诗人”的美誉,雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马!”法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人三、预习检测:1、给下列加点字注音锹甲上颚一抹折扇天赋咫尺鞘翅螽斯献媚抑郁无动于衷炫耀2、解释下列词语无动于衷视而不见贪得无厌仪表堂堂咫尺殷勤拜访四、初读课文,整体感知:1、认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

2、画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5、本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。

请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。

6、找出自学中的疑难问题。

五、合作探究:1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现?2、法布尔为什么会有那么多的发现?你能否从课文中找到一些依据?3、从文中可以看出作者对松树金龟子有怎样的情怀?4、第16—18段,作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种情况?表现了作者什么样的精神?六、精读品析:本文是一篇科学小品,虽然属于说明文,却又不同于一般的说明文。

《松树金龟子》教学设计2

《松树金龟子》教学设计2

松树金龟子教学设计1. 教学目标学生能够: - 了解松树金龟子的生活习性,认识其重要生态地位。

- 学习观察松树金龟子的外部特征,加深对生物多样性的认识。

- 通过实际观察,培养学生的细心观察能力和科学研究精神。

- 学习如何保护和维护野生生物的栖息环境。

2. 教学内容2.1 松树金龟子的生态研究2.1.1 松树金龟子的生活习性•常见于中国华北、东北、西北、华南等地。

•活动于松林中,十分注重栖息环境的湿度和温度。

•以松树叶片为食,也可以食用松树的花繁和种子。

2.1.2 松树金龟子在生态系统中的重要性•松树金龟子是松林中的主要天敌,帮助维持了生态系统的平衡。

•松树金龟子的存在对于整个生态系统都有着较庞大的影响。

2.2 松树金龟子的形态学研究2.2.1 外部形态特征•身体呈椭圆形,长约2-2.5cm,宽约1.5-1.8cm。

•头部较大,2只别具有分辨的复眼。

•四肢较短,养护前肢提供攀援功能,后肢较粗短。

2.3 松树金龟子的保护与研究2.3.1 保护野生动物的重要性•人类活动持续对生物多样性带来威胁。

•野生动物保护是人们维护生态平衡和探究自然之谜的必要手段。

2.3.2 保护松树金龟子的方法•确保野生动物栖息地的清洁,维持松树金龟子的自然栖息环境。

•依法禁止非法捕杀和贸易野生动物。

•组织科学研究,探究松树金龟子的生态习性和遗传特征。

3. 教学方法•课堂讲解,介绍松树金龟子的基本知识和重要性。

•实地考察,带领学生实际观察松树金龟子的生活习性和形态特征。

•小组讨论,学生分享个人对于野生动物保护的思考和想法。

4. 教学评估•上课测试:学生对于松树金龟子的基本知识掌握情况。

•实地考察报告:学生对于松树金龟子的实际观察和研究报告。

•课堂讨论:小组展示和集体讨论结果。

5. 教学资源•野生动物专门网站、百科词条、教科书等相关文献资料。

•实地观察和考察的野外景观,即定位于具有松树金龟子栖息环境的森林公园、自然保护区。

6. 参考文献•罗晓嘉. 野生动物学基础(第二版). 北京: 中国林业出版社, 2013.•王海祥. 中国野生动物生态学. 北京: 科学出版社, 2007.•舒勇. 生态学基础(第三版). 北京: 高等教育出版社, 2015.。

松树金龟子未修改教案

松树金龟子未修改教案

松树与金龟子——自然生态探究一、教学目标:1. 让学生了解松树的基本特征和生态习性。

2. 使学生认识金龟子的生活习性和对松树的影响。

3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。

二、教学内容:1. 松树的特点:松树的生长环境、形态特征、生长周期等。

2. 金龟子的特征:金龟子的外形、生活习性、繁殖方式等。

3. 松树与金龟子的关系:金龟子对松树的影响,以及松树如何应对金龟子的侵害。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:松树和金龟子的特征、松树与金龟子的关系。

2. 教学难点:金龟子对松树的影响以及松树的防御机制。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解松树和金龟子的基本知识。

2. 案例分析法:分析松树与金龟子的实际案例,引导学生思考。

3. 小组讨论法:分组讨论松树和金龟子的话题,培养学生的团队协作能力。

五、教学准备:1. 教师准备:松树和金龟子的相关资料、图片、案例等。

2. 学生准备:笔记本、笔、好奇心。

教案一、导入(5分钟)教师展示松树的图片,引导学生关注松树的外观特征,引出本节课的主题——松树与金龟子。

二、松树的特点(10分钟)1. 教师讲解松树的生长环境、形态特征、生长周期等基本知识。

2. 学生认真听讲,记录重点内容。

三、金龟子的特征(10分钟)1. 教师讲解金龟子的外形、生活习性、繁殖方式等基本知识。

2. 学生认真听讲,记录重点内容。

四、松树与金龟子的关系(10分钟)1. 教师分析金龟子对松树的影响,如损害松树叶片、影响生长等。

2. 教师讲解松树如何应对金龟子的侵害,如防御机制、自然平衡等。

3. 学生认真听讲,参与讨论。

五、案例分析(15分钟)1. 教师呈现松树与金龟子的实际案例,引导学生思考。

2. 学生分组讨论,提出自己的观点和解决方案。

3. 各小组分享讨论成果,教师点评并总结。

六、课堂小结(5分钟)教师回顾本节课的主要内容,强调松树和金龟子的特点及关系。

七、作业布置(5分钟)1. 请学生结合课堂所学,总结松树和金龟子的特点。

《松树金龟子》教案2篇

《松树金龟子》教案2篇

《松树金龟子》教案2篇Teaching plan of pine beetle《松树金龟子》教案2篇前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:《松树金龟子》教案2、篇章2:《松树金龟子》课堂教学实录篇章1:《松树金龟子》教案学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。

2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。

课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。

2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。

课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。

你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。

)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。

3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。

朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。

《松树金龟子》教学设计(苏教版七年级下册)

《松树金龟子》教学设计(苏教版七年级下册)
策略
多样性:采用 多种方式收集 学生的反馈意 见,如问卷调 查、个别访谈

针对性:针对 不同层次的学 生,采用不同 的反馈方式, 以提高教学效

有效性:确保 反馈意见的有 效性,以便更 好地指导教学
工作
针对学生个体 差异,采用分 层教学,提高
教学效果
加强课堂互动, 鼓励学生积极 参与,提高学 生的学习兴趣
作业评价:通 过批改学生的 作业,了解他 们对知识点的 掌握情况,并 给予相应的反
馈和指导。
测验或考试评 价:定期进行 测验或考试, 以检测学生对 所学内容的掌 握程度和应用
能力。
自我评价和互 评:引导学生 进行自我评价 和互评,培养 他们的自我反 思和评价能力, 促进自主学习 和合作学习。
及时性:及时 收集学生的反 馈意见,以便 及时调整教学
多媒体教学: 利用PPT、 角色扮演等方 式,增强学生 参与度和互动

案例分析:通 过分析具体案 例,帮助学生 理解和掌握知
识点
实践教学:安 排实践环节, 让学生亲身体 验所学内容,
加深理解
教材与教辅:使用教材和教辅材料,提供必要的教学资源 多媒体资源:利用多媒体资源,如PPT、图片、视频等,辅助教学 实验设备:利用实验设备进行实际操作,增强学生的感性认识 网络资源:利用网络资源,如在线课程、教学网站等,提供更加丰富的教学内容
引导学生关注生命,尊重生 命
培养学生对大自然的热爱和 保护意识
培养学生的科学素养和探究 精神
培养学生的审美情趣和艺术 鉴赏能力
松树金龟子的生活习性 松树金龟子的形态特征 松树金龟子的分布范围 松树金龟子的生态价值
松树金龟子 的外形特征
松树金龟子 的生态环境

松树金龟子教案范文

松树金龟子教案范文

松树金龟子教案范文主题:松树金龟子教案一、教案概述本教案以松树金龟子为主题,将通过多种教学方法,帮助学生了解松树金龟子的习性、特征、生活环境等方面的知识,并培养学生的观察、分析和表达能力。

二、教学目标1.知识目标:a.了解松树金龟子的外观特征和习性。

c.了解松树金龟子的生命周期和繁殖方式。

2.能力目标:a.培养学生的观察和分析能力。

b.培养学生的科学探究和实验设计能力。

3.情感目标:a.培养学生对自然生物的爱护和保护意识。

b.培养学生的合作与分享精神。

三、教学内容1.松树金龟子的外观特征和习性。

3.松树金龟子的生命周期和繁殖方式。

4.松树金龟子的保护意义和保护方法。

四、教学过程1.导入(10分钟)a.引入松树金龟子的话题,引发学生对松树金龟子的兴趣。

b.列举一些关于昆虫的问题,让学生进行讨论。

2.新知教学(15分钟)a.展示松树金龟子的图片,让学生观察并描述其外观特征。

b.介绍松树金龟子的习性,如喜欢在松树上活动、取食等。

3.实践探究(30分钟)a.分组进行实地观察:带领学生到学校周围的松树林中观察松树金龟子。

b.让学生记录观察到的松树金龟子的数量、分布和行为等信息。

4.拓展延伸(20分钟)a.学生利用图书馆或互联网资源,调查松树金龟子的生命周期和繁殖方式。

b.学生根据所获得的信息,设计一个实验来观察松树金龟子的繁殖过程。

5.教学归纳(10分钟)a.学生展示实验结果,并讨论松树金龟子的生命周期和繁殖方式。

b.教师对学生的表现进行点评和总结,归纳松树金龟子的特点。

6.活动总结(5分钟)a.学生反思本节课所学的内容,分享自己的收获和体会。

b.教师强调松树金龟子的保护意义和保护方法。

五、教学资源1.松树金龟子的图片、视频等教学素材。

2.图书馆和互联网资源。

六、教学评价1.学生在实地观察中的观察记录和分析能力。

2.学生在实验设计中的创造力和科学探究能力。

3.学生参与讨论和展示的表达能力。

4.学生对保护松树金龟子的认识和意识。

5松树金龟子 教案新部编本

5松树金龟子 教案新部编本
2.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色,及《昆虫记》杰出的科学艺术成就。
3. 运用圈点批注的读书方法,品味准确生动的语言。并运用准确生动的语言描写自然生物。
重、难点
品味准确的说明,生动细致的描写。
教法学法
朗读法 自主学习 合作交流
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性修改栏




一、导
(一)导入新课
三、悟
(一)悟精神
遇到困境时,法布尔是怎么做的?你感受到法布尔身上有着怎样的科学精神?你从中受到什么启发?
(二)悟情感
从文章的字里行间,你能感受到洋溢着作者怎样的情感?你认为哪些语句或者段落感情最充沛?请画出来,带着感情和表情读一读。
明确:对昆虫的赞美之情,对生命的关爱之情。
(三)悟写作
学习了本文,你对写作上有什么收益?
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
寿阳县初一语文集体备课教案
课题
松树金龟子
课型
新授
课时
1
复备时间
主备人
张丽芳
主备人单位
景尚中学
复备人
三维目标
1.有感情地朗读课文,概括松树金龟子的特点。
(一)初读,知内容、理思路
1、大声பைடு நூலகம்读课文,梳理说明内容,列出行文提纲。
(全班讨论交流,整理结构示意图)
2、思考:法布尔对金龟子有哪些主要发现?
3、对金龟子的那些知识,作者还没弄明白不敢确定?
(二)研读,勤质疑、深探究

《松树金龟子》说课稿

《松树金龟子》说课稿

《松树金龟子》说课稿下面是关于学校语文说课稿范文《松树金龟子》,盼望大家喜爱!《松树金龟子》说课稿一、关于教材1、教材在本单元所处的位置及其特点。

《松树金龟子》一文是苏教版教材七班级下学期第四单元"动物世界'中的一篇说明文。

本单元课文让同学接触动物世界,了解一些动物,激发起他们关爱、爱护野生动物的感情。

《松树金龟子》一文通过精确的说明,生动、形象、细致的描写,向我们介绍了具有"音乐天赋'的松树金龟子,使我们了解了金龟子的形状、特点、生活习性等,唤起我们对动物世界生活状态的关注,激发我们关爱动物、爱护动物的热忱。

2、教学目的依据本文的特点,我设计了以下教学目的:(1)有心情地朗读课文,归纳综合松树金龟子的特点。

(2)学习本文抓住事物特性进行视察,相识松树金龟子的发音原理。

(3)领悟本文生动、逼真的语言。

(4)探究虫豸界的有关学问,引发同学对大自然的喜爱。

3、教学的重点和难点(1)从视察入手,抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。

(2)一些生物学术语;本文的写作特色。

4、课本课本处置惩罚(1)课时摆设:两课时(2)教学假想:本文我重要接纳多媒体教学。

在第一课时中让同学学会生字词,相识,感知课文布局,熟习松树金龟子的外形特性。

其次课时使用课件,资助同学明白松树金龟子的生活习性,婚恋生活,发音原理的相干内容以及领悟对金龟子的心情。

在明白内容的底子上引导同学朗读,领悟本文阐明语言的生动、形象,引提倡他们关爱动物、掩护动物的热忱。

二、教学要领及教学本事的运用为了让老师的教和同学的学对症下药,我接纳以下要领教学:1、训练法。

教学其次课时,我起首以习题训练情势,坚固第一课时的学习结果。

2、争论法。

同学限时速读课文相应内容,开端把握课文内容,再进行小组争论,使全体同学乐观到场并总结得出课文重要内容,再由小组保举同学作答。

3、提问法。

在学习课文其次部分关于松树金龟子的发音原理的内容时,让同学依据课文内容自由提出问题,别人作答,激发起同学参加热忱,逐步引导,渐渐深化理解。

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松树金龟子教案范文下面是出guo为大家搜集的松树金龟子教案,欢迎阅读与借鉴。

1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。

感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。

3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。

1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。

一、(出示。

)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。

2、作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。

达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。

本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。

下面自学课文,注意以下问题:1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现.?你有什么感受?5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。

请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。

6.找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流1.给加点字注音。

触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。

2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

)明确:第(l一3)段,外貌特征。

第4段,介绍金龟子的生活习性。

第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。

)要求:熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。

3.他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活。

进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。

文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等,这些都是佐证。

启发:多观察,多思考。

4.法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?例:①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。

②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。

第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动,对周围的事和物视而不见。

本文是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动形象。

本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?(学生交流)四、重点研讨课文第8一13自然段。

(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样的态度?②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?③“在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么?(2)小组代表交流发言。

明确:(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。

没有作出结论是因为“无法作证”,这体现了实事求是的科学态度。

②先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到特殊的发声器官,这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

③不能。

“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。

)五、写作:选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物,(也可以是一种植物),用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。

(提示:描写动物,除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外,还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性,以及对动物生活环境的描写。

)组织学生在小组内互相交流作品,进行比较,作出点评,并将评价内容及修改意见逐一附在文后。

六、课外研究:假如现在你是技术员,一果园中出现大量金龟子,正严重危害果树,根据你收集的资料,制定防治措施以及实施细节。

①能梳理文章结构,能用自己的话概括各部分的大意。

②从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。

③感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。

让学生了解松树金龟子的外形特点、生态习性、婚恋及发育原理。

①预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。

②借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。

教学内容:整体感知,把握文章结构。

一.导入新课:贫穷和偏见常常困扰着许多科学家的一生,昆虫学家法布尔也同样如此。

他本可以利用化学和数学的天赋走一条驾轻就熟的捷径,赢得掌声和荣誉,过上常人梦想中的好日子。

是昆虫世界的神奇与他追求真理,探求真相的精神,使他有了另外一种人生。

今天,我们就一同走进昆虫世界,看看它们究竟有多大吸引力。

我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。

作为一个生长在城市中的孩子,大家可能对金龟子比较陌生,但读了法布尔的《松树金龟子》后,相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。

现在,就让我们随着法布尔的笔触,一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。

同学们,夏日来临,飞虫成了田野的点缀,或许也干扰着你的学习和生活。

然而,他们却能成为昆虫学家法布尔的朋友,这是为何?下面,我们到《松树金龟子》中探个究竟。

二.作者法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。

他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。

,本人曾获得“昆虫诗人”的美誉,达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”!(故事略)幼时就爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊,迷上了户外大自然中的花草虫鸟。

长大后,虽然做了教员,但他立志要做一个为虫子书写 * 人。

数十年如一日,他潜心于自然科学的研究,观察研究昆虫,著成200万字的《昆虫世界》。

本文作者法布尔(1823——1915),数十年如一日,他潜心于自然科学的研究,观察研究昆虫,著成200万字的《昆虫世界》。

书中不仅真实的记录下昆虫的生活,而且以人性观照虫性,昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、死亡与繁衍无不渗透着人文关怀,并以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上,更重要的是,整部作品充满了对生命的尊重、热爱与敬畏之情,使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。

谭常轲译,上海文化生活出版社1999年版。

三.整体感知:1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

2.字词预习检测 (1).你是否能读准下列加点字的读音?如果不能,请读准并把这些字词的写法记住。

点缀?铁锹?上颚?求偶?掠过?殷勤?炫耀献媚?抑郁?魅力?鞘翅?抱怨?蟋蟀螽斯豌豆?豆荚?咫尺?天赋?自娱?洞穴?朽木?模样?瞌睡?无动于衷一唱一和 2.请给形近字注音组词。

拢偶?缀敞扰隅?辍敝 ? (要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。

)3、整体感知课文内容,把握文章结构。

(1)、认真读完课文,说说你了解松树金龟子的哪些知识?(2). 科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性,包括婚恋、发音、繁衍等,使读者在阅读中对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识。

初读课文,我们可能会感觉到内容繁杂,有点摸不着头绪。

我们不妨根据课文内容的安排顺序,给课文画一个结构示意图,借此理清文章思路。

自主完成,然后小组交流。

课文结构图如下: (第l一3段,外貌特征。

第4段,介绍金龟子的生活习性。

第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。

)21段从松树金龟子与农作物的关系,呼吁人们“别去打扰它”,渗透了作者对昆虫的人文关怀。

(一)学习第一部分通过阅读第一部分,同学们了解到金龟子的那些外形特征?学生在书上划出有关语句,举手回答。

明确:金龟子长得仪表堂堂,身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点。

雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏随情绪变化,流苏会像扇面般展开或合拢。

作者为何突出介绍雄虫的7根流苏,它与雌虫的有何不同?明确:突出雄虫的流苏是发育成熟可以求偶的标志。

同时在结构上还起着引起下文的作用,为写其婚恋伏笔。

(二)学习第二部分举手回答。

明确:松树金龟子的生活习性是:夏至露面,傍晚上树。

婚恋生活:雄虫主动向雌虫求爱。

松树金龟子有音乐天赋,能唱歌;发音原理是:腹部一伸一缩,腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦,产生声音;唱歌的原因主要是用来表达痛苦。

7月上旬雄虫慢慢地老死,雌虫负责产卵,产完后便不再管它。

四、法布尔为什么会有这些发现的?请同学们分析其原因。

让学生到文中找到有关语句。

(作者为什么能如此详尽、科学地说明松树金龟子?这都缘于什么?)明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活。

进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。

文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等,这些都是佐证。

启发j多观察,多思考。

)五.课堂小结:如此看来法布尔确实是一个“难以效法的观察家”。

只有这样长期深入细致的观察,才有可能获得第一手资料,才能写出这样真实可信的文章来。

我们不妨也来做一个小小的观察家,去解开大自然中无数个为什么吧!教学内容:学习本文准确地说明和生动形象的语言。

教学设计:一.、导入语松树金龟子本是一种极不起眼的小虫,在作者的笔下却妙趣横生。

今天,我们共同来体味一下本文独特的语言。

二、.继续研读第一、二部分1.说明文是一种知识性较强的文体,起目的是让人“知”,因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。

同学们能举一些例子来说明本文语言的准确性吗?①“大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪钩着树枝”,其中的“啃”、“钩”用得就很准确,如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。

②再例“点缀着一些白色的斑点”中的“一些”起修饰限制作用,如果删去就会影响说明的准确性。

③“它们可能要到深夜才交配”,“它们是有可能一唱一和”,“我无法作证”,“还没有搞清楚”中的“可能”“无法”“还没有”都能说明语言的准确性和作者有科学探究的强烈兴趣和实事求是的科学态度。

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