松树金龟子未修改教案
松树金龟子未修改教案
松树与金龟子——自然生态观察教学目标：1. 让学生了解松树的特点和生态环境。
2. 让学生认识金龟子的生活习性和特点。
3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 松树的特点。
2. 金龟子的生活习性和特点。
教学难点：1. 松树的特点和生态环境。
2. 金龟子的生活习性和特点。
教学准备：1. 图片素材：松树、金龟子。
2. 实物素材：松树叶片、金龟子标本。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松树图片，让学生说出松树的特点。
2. 展示金龟子图片，让学生猜测金龟子的生活习性。
二、松树的特点（10分钟）1. 介绍松树的形态特征，如树干、树叶、球果等。
2. 讲解松树的生态环境，如生长习性、分布区域等。
三、金龟子的生活习性（10分钟）1. 介绍金龟子的外形特征，如体型、颜色、触角等。
2. 讲解金龟子的生活习性，如食物来源、繁殖方式等。
四、松树与金龟子的关系（10分钟）1. 分析松树与金龟子的相互作用，如金龟子对松树的影响。
2. 引导学生思考如何保护松树和生态环境。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结松树和金龟子的特点。
2. 引导学生反思如何爱护自然、保护生态环境。
教学评价：1. 学生对松树和金龟子的特点的理解程度。
2. 学生对保护生态环境的意识。
教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生观察、思考和讨论松树和金龟子的特点及其关系？是否有效地培养了学生的环保意识？在今后的教学中，如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度？六、观察实践：松林探险（15分钟）活动目标：1. 实地观察松树生长环境。
2. 了解松林生态系统的构成。
3. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。
活动准备：1. 指南针、记录本、望远镜等观察工具。
2. 松林实地考察地点。
活动步骤：1. 带领学生前往松林，途中介绍松树的历史和文化价值。
2. 分组进行实地观察，记录松树的生长状况和周围生态环境。
3. 使用望远镜观察松林中的其他生物，如鸟类、昆虫等。
《松树金龟子》教案
松树金龟子教案一、教学目标1.了解松树金龟子的生活习性、特征和成长过程；2.掌握描述和描绘的基本技巧，提高语言表达能力；3.培养学生的观察力和创造力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容1. 松树金龟子的生物学知识了解松树金龟子的生活习性、特征和成长过程，例如：是一种小昆虫，全长约3-5毫米，身体呈扁平长椭圆形，背壳有松针状突起，颜色呈深褐色或灰褐色，幼虫体色较浅，像松针一样。
在松树上密集地聚集着，有时数万只。
2. 语言表达能力的提高通过学习描述和描绘的基本技巧，提升语言表达能力。
例如：细节描写，比如金龟子体色、身形、行动方式等，运用形象明确、生动活泼、语言准确的语言表述，让学生更好地理解和描述松树金龟子的特征。
3. 观察力和创造力的培养通过对松树金龟子母体、孵化、成长等生活过程的观察和体验，培养学生的观察力和创造力，从而激发他们对大自然的热爱。
三、教学方法1. 讲授法通过定义、描述等方式，向学生传授生物学知识，拓展他们的基础知识。
2. 实验法通过实际观察松树金龟子它们生活的环境和吃的食物等情况，让学生通过动手实践，体验到生物生存的过程，从而培养出观察力和创造力。
3. 体验法通过逐步理解、体验和感悟松树金龟子的过程，让学生更好地了解和喜爱大自然，从而激发他们对自然环境的保护意识。
四、教学重点和难点1. 教学重点（1）让学生了解松树金龟子生活习性、特征和成长过程，从而充分认识生物的多样性；（2）细节描写，让学生能够理解、透彻地描述松树金龟子的特征和生活习性。
2. 教学难点学生掌握并正确运用描述和描绘的基本技巧，以确保他们能够准确和生动地描述松树金龟子的特征。
五、教学过程1.松树金龟子特征的讲解（1）定义和基本特征：松树金龟子是小昆虫，通常长3-5毫米。
它们的背壳有松针状突起，身体呈扁平长椭圆形；（2）颜色：金龟子通常表现为深褐色或灰褐色，幼虫则是像松针一样的浅色；（3）行动方式：他们在松树上密集地聚集。
松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇
松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计1在苏教版的必修模块中，小学生们学习了关于松树金龟子的相关知识。
松树金龟子是一种常见的松树害虫，对松树的生长和健康有着不小的影响，因此对于小学生们来说，了解这种害虫的生活习性和防治方法是非常重要的。
本文将从教案教学设计的角度出发，为大家介绍一些有关松树金龟子的教学方法和技巧。
一、教学目标1.了解松树金龟子的基本知识，包括生活习性、形态特征等。
2.培养学生观察的习惯和能力，提高他们对松树金龟子的观察能力。
3.引导学生探究松树金龟子的防治方法，掌握基本的预防和治疗技巧。
二、教学重点1.了解松树金龟子的生活习性和形态特征。
2.掌握松树金龟子的防治措施，同时培养学生的实践能力。
三、教学难点1.引导学生探究松树金龟子的防治方法。
2.激发学生对松树金龟子的强烈兴趣和责任心。
四、教学过程设计1.导入环节为了让学生更好地理解和了解松树金龟子，我们需要利用导入环节来调动学生的兴趣和积极性。
教师可以通过视频、图片、故事等形式来引导学生了解松树金龟子的生活习性和危害性，激发学生对害虫防治的兴趣和责任心。
2.知识讲解在导入环节后，我们需要重点向学生讲解松树金龟子的相关知识。
教师可以利用图片、实物等形式，让学生了解松树金龟子的外形特征、生活习性等方面的知识。
通过实物展示和观察，学生不仅可以了解松树金龟子的生物特征和习性，还可以通过观察和掌握一些实用的防治方法。
3.实践操作学生经过知识讲解后，我们需要引导他们进行实践操作，以巩固所学知识和技能。
在实践操作环节中，教师可以带领学生进行松树金龟子的观察、记录和防治措施的实践操作。
同时，教师还应引导学生进行数据分析和总结，以便他们更加深刻地理解和掌握所学知识。
4.课后延伸在课后延伸环节中，我们可以让学生自主探索松树金龟子的更多信息和防治方法，并引导他们进行课后练习和自主总结。
同时，教师还可以借助互联网等多种资源，为学生提供更丰富和详细的松树金龟子相关知识和防治方法，以便他们能够更好地掌握和运用所学知识。
《松树金龟子》教学设计
《松树金龟子》教学设计教学目的：1、学习本文抓住事物的特征进行观察，了解松树金龟子的发音。
2、学习本文生动、传神的语言教学重点、难点：1、抓住动物的形态、动作、习性来介绍动物。
2、一些生物学术语。
教学方法：引导、讨论、解析教具或教学手段：板书、手提电脑教学过程：导入一、学生讲自己所熟悉的昆虫，说说它们的特征，把它们当作你的朋友。
1、学生阅读课文，整体感知文章。
2、有表情地朗读课文思考问题：课文主要介绍了松树金龟子的哪些内容？A、学生自由发言。
B、介绍松树金龟子的外形，它们流苏和折扇的作用C、介绍松树金龟子的舞姿二、介绍松树金龟子繁殖后代的情况。
阅读课文第1-3段1提问：松树金龟子的外形是怎样的？明确：“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“闪着金属的光泽”、“点缀着一些白色斑点”描写生动形象。
2、提问：松树金龟子的流苏有什么作用？明确：文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。
作者这里运用了作比较的说明方法。
三、此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。
1、阅读课文第4-7段提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明确：文中介绍了金龟子出现的时间；夏至。
动作：“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”，舞蹈表演四、文中这一部分主要运用了拟人的手法来写。
1、继续学习第8-18段提问：这一部分介绍了金龟子的生活习性，也是金龟子最主要的特性是什么？作者从几个方面来写？怎样写的？讨论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐天赋。
文章依次介绍了金龟子发音的部分、发音原理以及为什么而唱歌等。
A发音的部位：腹部末端2、B发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
”为什么而歌唱？仍是个谜3、提问：作者介绍金龟子为什么而歌唱时，用了哪些说明方法？明确：作比较的说明方法。
4、金龟子唱歌有什么特点？你是怎样理解“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标志。
苏教版初一下册(初一下册)语文：《松树金龟子》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《松树金龟子》教案【教学设计A】创意说明：本文是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特点和生活习性。
学习本文，能够通过对文章具体内容的明白得、把握，激发学生对昆虫的探究爱好，进而激发他们热爱昆虫。
教学目的：1.把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观看的适应。
3.学会关注自然，细心观看，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学步骤：1.检查预习，扫除阅读障碍。
（可由学生自主提问，如读不准的字音、不明白得的词语等，然后由全班交流，解决疑难。
）2.本文详尽地介绍松树金龟子的外形特点和生活习性，初读课文，我们可能会感受到内容纷杂，有点摸不着头绪。
我们不妨依照课文内容的安排顺序，给课文画一个结构示意图，借此理清文章思路。
自主完成，然后小组交流。
3.全班交流，整理结构示意图如下：4.从文中选你最感爱好的一部分，读一读。
你觉得作者在介绍金龟子时，哪些词语或句子写得好，说说你的理由。
5.作者什么缘故能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？6.达尔文曾经颂扬法布尔是“难以效法的观看家”，通过阅读本文，你能从作者身上学到些什么？或者说，作者观看、研究昆虫的举动给了你什么启发？7.作业：选取自己日常生活中比较喜爱的或者常见的一种小动物（也能够是一种植物），用一二百字生动准确地写出它讨人喜爱的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形状特点和动作特点之外，还能够描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）【教学设计B】创意说明：松树金龟子事实上是一种常见的昆虫，而平常学生可能只是“玩玩而已”，却从未对它们进行过研究。
通过学习本文，我们能够鼓舞学生从周围看似不起眼的小动物观看入手，学会探究，培养他们从小就勇于探究的科学精神。
教学步骤：1.预习课文，查阅工具书。
2.自主地有表情地朗读课文，独立摸索，勾画概括松树金龟子的特点。
《松树金龟子》教学设计
松树金龟子教学设计一、教学目标1.了解松树金龟子的基本信息，如生态环境、分布区域等。
2.学习松树金龟子的形态和生态习性。
3.探究松树金龟子在生态系统中的重要性及其保护意义。
4.增强学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
二、教学内容1.松树金龟子的分类和基本信息。
2.松树金龟子的形态特征。
3.松树金龟子的生活习性。
4.松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
三、教学重点难点1.松树金龟子的形态特征，如颜色、大小、外形等。
2.松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义，要求学生有对生态保护的认识与思考。
四、教学方法1.讲授法。
教师讲解松树金龟子的基本信息、形态与生态习性等知识，引导学生认识松树金龟子。
2.实验法。
在完成了松树金龟子的基本介绍后，让学生实际观察并进行测量，归纳总结松树金龟子的形态特征。
3.探究法。
让学生阅读相关资料并进行小组讨论，了解松树金龟子在生态系统中的作用和保护意义。
1. 导入环节教师放放生物多样性的相关视频和图片引入松树金龟子的教学。
2. 讲授松树金龟子的基本介绍教师介绍松树金龟子的基本信息，如分布区域、生态环境等。
3. 实验测量松树金龟子的形态特征通过实验测量发现松树金龟子的形态特征，如颜色、大小、外形等。
4. 小组探究松树金龟子的生态作用及保护意义学生分成小组，并阅读相关资料，进行讨论探究松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
5. 总结归纳学生通过讨论与实验，总结归纳松树金龟子的形态特征和在生态系统中的重要作用及其保护意义。
六、教学评价1.课堂笔记。
要求学生认真记录课堂内容。
2.实验报告。
要求学生能够准确记录松树金龟子的形态特征。
3.讨论报告。
要求学生能够准确阐述松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
七、教学资源1.PPT演示。
2.松树金龟子实物和图片。
3.松树金龟子相关的报告和资料。
本课程为两课时，具体教学内容和步骤如下：第一课时1.导入松树金龟子的相关视频和图片，并进行简单介绍。
《松树金龟子》教学设计
《松树金龟子》教学设计教学任务：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、狠抓基础知识落实，全面了解文章的结构；重点段要读透，设疑解惑。
4、学习此文，更激发我们热爱昆虫的感情。
5、把握学会的知识，会迁移，会举一反三。
一基础知识落实：1、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。
你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？（可上网、查资料回答。
）2、读课文自测（字词）3、形似字组词：4、你见过松树金龟子吗？知道它什么样吗？请读三遍课文，并把好词好句画出来。
二课后作业：1、把生字词抄写三遍。
2、抄写并背诵解词。
3、朗读《卜算子·咏梅》、《木兰诗》一、二段五遍。
一阅读分析：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。
它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。
A组思考题：（写在笔记本上）1、松树金龟子的形态特征是什么？2、松树金龟子的生活习性是什么？3、松树金龟子的婚恋、发音、繁衍怎样？（用自己的话概括）4、作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。
（用50－100字回答）B组思考题：（可选做，也做在笔记本上）以8－13段为例，回答下列问题。
1、第8段中有两个疑问句，读后你怎样回答？有根据吗？2、第9、10段给我们介绍了金龟子的发育原理，12段紧接着谈它为什么会歌唱，为什么还要第11段？删去行不行？为什么？3、“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
”你作过或听说过与金龟子类似的其他昆虫的试验和故事吗？请用请用50－100字写出来。
一在生活中你见过土白蚁吗？对于土白蚁你了解吗？请看下面《土白蚁》这篇文章。
常言道：“千里之堤，溃于蚁穴。
”１９９８年长江遭遇特大洪水，一些堤坝出现“管涌”就是蚁害所致。
当然，这里所说的“蚁”不是普通的蚂蚁，而是土白蚁，土白蚁行踪诡秘，为害隐蔽。
《松树金龟子》教学设计1
松树金龟子教学设计1简介本教学设计旨在通过散文《松树金龟子》的教学来帮助学生成长。
散文《松树金龟子》描述了一个松鼠寻找自己的宝藏时，被一个金龟子拦住。
这个金龟子守护着它的宝藏——松子。
而松树是松鼠的家，它们喜欢吃松子。
松鼠非常想吃这些松子，于是它想方设法，寻找机会将它们夺回。
这篇散文中讲述的：行动力、追求目标、逆境下的坚韧不拔等等，都是我们希望孩子们学会的品质。
教学目标1.学生能通过散文《松树金龟子》学习行动力、追求目标、逆境下的坚韧不拔等品质。
2.学生能分析散文中的情节、人物及情感，理解字里行间表达的意思。
3.学生能通过小组讨论、角色扮演以及作文等方式，加深对文章的理解，释放自己的想象力，增强自信心。
教学过程第一课时1.介绍课程内容以及散文《松树金龟子》的背景。
2.显示《松树金龟子》散文全文。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：学生分别阅读散文，并讨论以下问题：•松鼠与金龟子之间的关系如何？•松树对松鼠来说意味着什么？•文章中所抨击的是什么？4.回答讨论问题并整合讨论结果。
第二课时1.显示散文的主要题目，并引导学生讲述标题与文章主题之间的联系。
2.分组讨论（每组 4 至 5 人）：每个小组分享自己的主题理解，并一起回答以下问题：•散文的主题是什么？•为什么这个主题是值得关注的？3.回答问题，并收集所有小组的答案。
第三课时1.显示并讲解散文《松树金龟子》中的生字以及难点词汇。
2.学生接受词汇测试并完成基础文本填空测试。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：小组成员一起分享他们在填空测试中遇到的问题，并互相分享答案和技巧。
4.回答讨论问题并整合讨论结果。
第四课时1.显示一篇小论文，并阐述小论文的写作原则和要求。
2.学生按照要求完成一篇小论文。
小论文的主题为“我是松鼠，我要坚持自己的目标”。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：学生阅读和评估其它小论文，回答以下问题：•这篇小论文唤起了哪些情感？•这个主题的作者处理的怎么样？4.回答讨论问题并整合讨论结果。
松树金龟子教案教学设计
松树金龟子教案教学设计教学设计:松树金龟子一、教学目标：1.通过学习松树金龟子的故事，了解植物的生长过程和植物的重要性。
2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3.培养学生的爱护大自然的意识和环保意识。
二、教学重点：1.理解植物的生长过程和植物对于环境的重要性。
2.学会观察和记录植物的生长过程。
三、教学难点：1.培养学生的观察力和记录能力。
2.培养学生的环保意识和爱护植物的习惯。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过图片或视频展示不同的植物，并向学生提问：你们见过这些植物吗？它们有什么特点？它们对我们有什么帮助？2.导入（10分钟）教师通过讲故事的方式向学生介绍《松树金龟子》。
教师可以讲故事或播放有关松树生态系统的动画片，引起学生的兴趣。
3.激发学生思考（10分钟）教师引导学生思考，提出问题：为什么金龟子要在松树上生活？为什么它们对松树有帮助？4.实践活动（35分钟）a.小组合作：学生分成小组，每组选一个负责人。
每个小组在教室或学校里选择一棵树，观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
b.实地调查：学生在学校或家附近的公园或小区选择一棵松树，观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
学生可以使用放大镜或相机等工具进行观察。
c.记录和汇报：学生在观察后记录他们所看到的内容和观察到的变化，并进行小组间的汇报。
负责人将小组的观察结果进行整理，并向全班进行汇报。
d.社区参与：学生和家长一起到附近的公园或小区种植一棵松树，并定期回访观察树的生长情况，并记录下来。
5.总结（10分钟）教师引导学生回顾整个实践过程，回答问题：为什么我们要保护植物？植物对我们有什么作用？我们应该如何保护植物？6.拓展活动（10分钟）教师布置拓展作业：学生可以选择一个自己喜欢的植物，了解其生长过程，并制作一个小册子或展览板来展示。
五、教学评价：1.观察记录：学生观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
2.汇报表达：学生进行小组间的汇报，并向全班进行汇报。
松树金龟子教案
《松树金龟子》教案陈颜一、教学目标：1了解松树金龟子的生态习性，激发学生热爱大自然、热爱昆虫的思想感情。
2.体会本文在说明中兼用文艺笔调的特点，感受说明文语言的准确性和生动性。
3.学习观察动物的特点，并运用于写作中。
二、教学重点、难点：体会说明文语言的准确性和生动性。
三、自学内容：1 快速浏览课文，处理生字词2了解课文基本内容3 深入感悟课文4 品味语言5 体会作者的思想感情（一）出示图片，导入新课（二）正音点缀zhuì铁锹qiāo 上颚è掠lüè过一抹mǒ 炫xuàn耀鞘qiào翅咫zhǐ尺一唱一和hè（三）了解课文基本内容请同学们再次快速浏览课文。
思考：课文介绍了松树金龟子的哪方面的情况。
明确：介绍了松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋生活、发音、死亡与繁衍等方面的情况。
（四）深入感悟课文1、法布尔把他对金龟子的重大发现告诉大家，为什么他能把金龟子写得那样深入透彻，你们认为是什么原因呢？明确：作者走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细的观察，并认真思考。
2、你们从哪些句子可以看出来？明确：从“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等句子可以感受到这是作者细致观察的结果。
（五）品味语言请同学们自已从课文中选择一个你认为写得最好的段落，大声朗读，并想想你为什么觉得好，好在什么地方。
（选择第6段，引导学生揣摩句子的生动性和准确性。
）（六）体会作者的思想感情。
作者怀着对生命的尊重、热爱这样一种情感来写金龟子，字里行间流露出对这种小生命的喜爱之情。
你认为哪些句子最能表达这样的情感。
明确：“别去打扰它吧。
”充满对金龟子的爱心。
“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”。
用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽。
质疑探究1、作者说：“总而言之，昆虫究竞为什么要叫？这个问题还没有搞清楚。
”作者勇于说出自已未知的一面，你怎样看？明确：说明作者以严谨的科学态度进行观察。
《松树金龟子》教学设计2
松树金龟子教学设计1. 教学目标学生能够： - 了解松树金龟子的生活习性，认识其重要生态地位。
- 学习观察松树金龟子的外部特征，加深对生物多样性的认识。
- 通过实际观察，培养学生的细心观察能力和科学研究精神。
- 学习如何保护和维护野生生物的栖息环境。
2. 教学内容2.1 松树金龟子的生态研究2.1.1 松树金龟子的生活习性•常见于中国华北、东北、西北、华南等地。
•活动于松林中，十分注重栖息环境的湿度和温度。
•以松树叶片为食，也可以食用松树的花繁和种子。
2.1.2 松树金龟子在生态系统中的重要性•松树金龟子是松林中的主要天敌，帮助维持了生态系统的平衡。
•松树金龟子的存在对于整个生态系统都有着较庞大的影响。
2.2 松树金龟子的形态学研究2.2.1 外部形态特征•身体呈椭圆形，长约2-2.5cm，宽约1.5-1.8cm。
•头部较大，2只别具有分辨的复眼。
•四肢较短，养护前肢提供攀援功能，后肢较粗短。
2.3 松树金龟子的保护与研究2.3.1 保护野生动物的重要性•人类活动持续对生物多样性带来威胁。
•野生动物保护是人们维护生态平衡和探究自然之谜的必要手段。
2.3.2 保护松树金龟子的方法•确保野生动物栖息地的清洁，维持松树金龟子的自然栖息环境。
•依法禁止非法捕杀和贸易野生动物。
•组织科学研究，探究松树金龟子的生态习性和遗传特征。
3. 教学方法•课堂讲解，介绍松树金龟子的基本知识和重要性。
•实地考察，带领学生实际观察松树金龟子的生活习性和形态特征。
•小组讨论，学生分享个人对于野生动物保护的思考和想法。
4. 教学评估•上课测试：学生对于松树金龟子的基本知识掌握情况。
•实地考察报告：学生对于松树金龟子的实际观察和研究报告。
•课堂讨论：小组展示和集体讨论结果。
5. 教学资源•野生动物专门网站、百科词条、教科书等相关文献资料。
•实地观察和考察的野外景观，即定位于具有松树金龟子栖息环境的森林公园、自然保护区。
6. 参考文献•罗晓嘉. 野生动物学基础(第二版). 北京: 中国林业出版社, 2013.•王海祥. 中国野生动物生态学. 北京: 科学出版社, 2007.•舒勇. 生态学基础(第三版). 北京: 高等教育出版社, 2015.。
松树金龟子未修改教案
松树与金龟子——自然生态探究一、教学目标：1. 让学生了解松树的基本特征和生态习性。
2. 使学生认识金龟子的生活习性和对松树的影响。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容：1. 松树的特点：松树的生长环境、形态特征、生长周期等。
2. 金龟子的特征：金龟子的外形、生活习性、繁殖方式等。
3. 松树与金龟子的关系：金龟子对松树的影响，以及松树如何应对金龟子的侵害。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：松树和金龟子的特征、松树与金龟子的关系。
2. 教学难点：金龟子对松树的影响以及松树的防御机制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解松树和金龟子的基本知识。
2. 案例分析法：分析松树与金龟子的实际案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论松树和金龟子的话题，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备：松树和金龟子的相关资料、图片、案例等。
2. 学生准备：笔记本、笔、好奇心。
教案一、导入（5分钟）教师展示松树的图片，引导学生关注松树的外观特征，引出本节课的主题——松树与金龟子。
二、松树的特点（10分钟）1. 教师讲解松树的生长环境、形态特征、生长周期等基本知识。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、金龟子的特征（10分钟）1. 教师讲解金龟子的外形、生活习性、繁殖方式等基本知识。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
四、松树与金龟子的关系（10分钟）1. 教师分析金龟子对松树的影响，如损害松树叶片、影响生长等。
2. 教师讲解松树如何应对金龟子的侵害，如防御机制、自然平衡等。
3. 学生认真听讲，参与讨论。
五、案例分析（15分钟）1. 教师呈现松树与金龟子的实际案例，引导学生思考。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）教师回顾本节课的主要内容，强调松树和金龟子的特点及关系。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生结合课堂所学，总结松树和金龟子的特点。
《松树金龟子》教案
《松树金龟子》教案
学习目标：1. 从观看入手，了解松树金龟子的生态习性。
2. 感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的精确和形象。
课前学习：1. 预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2. 借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关学问。
课堂学习：第一块：整体感知课文：教学步骤老师活动同学活动1导入：法布尔是法国闻名的昆虫学家、作家。
你知道他的著作名称吗？你能依据课前所了解到的相关资料向同学们叙述一个关于他的故事吗？相互沟通相关内容与感受2依据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。
）班内沟通资料，比比谁查找的资料最充分。
3、组织同学有表情地朗读课文，独立思索，归纳松树金龟子的形状特征和生态习性。
朗读、圈注、勾画、批注4、组织沟通，互评沟通、互评其次块：精读课文内容：教学步骤老师活动同学活动1导入：法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完善结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？研读课文，圈点勾画，作好批注。
2组织协作组内沟通，互评沟通、互评3、学习评价：本文用词的精确与生动与细致入微地观看是分不开的，难怪闻名生物学家达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观看家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？沟通课后学习：1. 提出自己对课文感爱好的问题，相互沟通，有疑问的可查找相关资料。
如：搞清晰昆虫毕竟为什么要叫这个问题有什么含义吗？2. 补充、整理自己收集的有关金龟子的材料。
松树金龟子(教案)
松树金龟子(教案)
常州市翠竹中学周丽芸
学习目标:
1、能说出松树金龟子的生态习性，培养热爱昆虫的感情。
2、能品味文中语言生动形象的特点，并加以运用。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学过程：
一、导入：直接导入，学习科学小品文《松树金龟子》
二、作者介绍：
出示，学生了解
三、整体感知
出示蟋蟀的介绍，要求学生认真阅读课文，结合文中信息，完成对松树金龟子的介绍。
四、品味语言：
比较平实说明和生动说明的不同，说说诗化的语言体现在哪里？
五、拓展训练
结合本课的学习，观察一段蜘蛛捕食的视频，进行生动说明。
《松树金龟子》教学设计(苏教版七年级下册)
多样性：采用 多种方式收集 学生的反馈意 见，如问卷调 查、个别访谈
等
针对性：针对 不同层次的学 生，采用不同 的反馈方式， 以提高教学效
果
有效性：确保 反馈意见的有 效性，以便更 好地指导教学
工作
针对学生个体 差异，采用分 层教学，提高
教学效果
加强课堂互动， 鼓励学生积极 参与，提高学 生的学习兴趣
作业评价：通 过批改学生的 作业，了解他 们对知识点的 掌握情况，并 给予相应的反
馈和指导。
测验或考试评 价：定期进行 测验或考试， 以检测学生对 所学内容的掌 握程度和应用
能力。
自我评价和互 评：引导学生 进行自我评价 和互评，培养 他们的自我反 思和评价能力， 促进自主学习 和合作学习。
及时性：及时 收集学生的反 馈意见，以便 及时调整教学
多媒体教学： 利用PPT、 角色扮演等方 式，增强学生 参与度和互动
性
案例分析：通 过分析具体案 例，帮助学生 理解和掌握知
识点
实践教学：安 排实践环节， 让学生亲身体 验所学内容，
加深理解
教材与教辅：使用教材和教辅材料，提供必要的教学资源 多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、图片、视频等，辅助教学 实验设备：利用实验设备进行实际操作，增强学生的感性认识 网络资源：利用网络资源，如在线课程、教学网站等，提供更加丰富的教学内容
引导学生关注生命，尊重生 命
培养学生对大自然的热爱和 保护意识
培养学生的科学素养和探究 精神
培养学生的审美情趣和艺术 鉴赏能力
松树金龟子的生活习性 松树金龟子的形态特征 松树金龟子的分布范围 松树金龟子的生态价值
松树金龟子 的外形特征
松树金龟子 的生态环境
松树金龟子教案范文
松树金龟子教案范文主题：松树金龟子教案一、教案概述本教案以松树金龟子为主题，将通过多种教学方法，帮助学生了解松树金龟子的习性、特征、生活环境等方面的知识，并培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：a.了解松树金龟子的外观特征和习性。
c.了解松树金龟子的生命周期和繁殖方式。
2.能力目标：a.培养学生的观察和分析能力。
b.培养学生的科学探究和实验设计能力。
3.情感目标：a.培养学生对自然生物的爱护和保护意识。
b.培养学生的合作与分享精神。
三、教学内容1.松树金龟子的外观特征和习性。
3.松树金龟子的生命周期和繁殖方式。
4.松树金龟子的保护意义和保护方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）a.引入松树金龟子的话题，引发学生对松树金龟子的兴趣。
b.列举一些关于昆虫的问题，让学生进行讨论。
2.新知教学（15分钟）a.展示松树金龟子的图片，让学生观察并描述其外观特征。
b.介绍松树金龟子的习性，如喜欢在松树上活动、取食等。
3.实践探究（30分钟）a.分组进行实地观察：带领学生到学校周围的松树林中观察松树金龟子。
b.让学生记录观察到的松树金龟子的数量、分布和行为等信息。
4.拓展延伸（20分钟）a.学生利用图书馆或互联网资源，调查松树金龟子的生命周期和繁殖方式。
b.学生根据所获得的信息，设计一个实验来观察松树金龟子的繁殖过程。
5.教学归纳（10分钟）a.学生展示实验结果，并讨论松树金龟子的生命周期和繁殖方式。
b.教师对学生的表现进行点评和总结，归纳松树金龟子的特点。
6.活动总结（5分钟）a.学生反思本节课所学的内容，分享自己的收获和体会。
b.教师强调松树金龟子的保护意义和保护方法。
五、教学资源1.松树金龟子的图片、视频等教学素材。
2.图书馆和互联网资源。
六、教学评价1.学生在实地观察中的观察记录和分析能力。
2.学生在实验设计中的创造力和科学探究能力。
3.学生参与讨论和展示的表达能力。
4.学生对保护松树金龟子的认识和意识。
松树金龟子未修改教案
本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。
本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）
展示课前积累的字词并交流
课前查找收集《昆虫记》的资料，
课内交流资料
体味揣摩说明文的语言的准确性
注重语文的综合实践性，体现了新课程标准的理念。
板
书
设
计
松外形
树生活习性准确
金生动
龟发音
子死亡
繁殖
课
后
反
思
昆虫记》被称为“科学与诗的完美结合”，本文在介绍松树金龟子的时候，抓住特征，说明准确，描写生动形象。在品味语言部分，让学生自由选择喜欢的语句品味，作简要分析。让学生感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确、形象，学习作者严谨的科学态度。通过对课文的再次阅读，学生的认识更为深入。这一部分采用了学生四人小组讨论交流的方法，学生按照教师的分析指导，圈点语句，并作简要的评价，再通过小组交流，每位学生的听说写的能力都得到了一定得巩固，锻炼。小组的合作又培养学生的团队合作意识，整个课堂气氛在此时达到了高潮。
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
《松树金龟子》教学设计2
《松树金龟子》教学设计2《松树金龟子》教学设计2教材分析^p ：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，浸透着作者对昆虫的人文关心。
课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，幽默形象。
学情分析^p ：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度考虑。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的`食性、爱好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描绘，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
教学目的：1．理解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1．理解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学过程：一、(演示多媒体。
)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进展介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，浸透着作者对昆虫的人文关心。
下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
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（七）年级（下）册（语文）学科
备课时间 3.21主备人李红霞主备人
所在单位
寿阳四
中
复备时间授课教师聂篆花授课教师
所在单位
温家庄中
学
课题松树金龟子课型新授课课时分配两课时第 1 课时上课时间
项目内容修改栏
教学目标知识
能力
了解金龟子的习性，
过程
方法
感受课文中准确的说明，生动、形象、细致
的描写。
情感
态度
价值观
激发学生热爱、保护野生动物的热情。
教学重点
了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的
热情。
教学难点感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学、教具
（课件）
准备
课件
教学流程
评论或修
改
教教师活动预设学生活动
学
环节一.导入：被达尔文称为“不可效
法的观察家”法国昆虫学家、作家
法布尔，他的观察一定是有什么
独特的地方，一定是有什么过人
之处，不知《松树金龟子》能否
告诉我们答案？（多媒体出示课
题）
课件出示
金龟子图
片
教学环节二.简介作者
法布尔(1823—1915)，法国昆虫学
家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法
的观察家”，他以毕生精力写出的《昆
虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的
完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
三、自主学习
本文科学地介绍了松树金龟子的
外形特征和生活习性、婚恋、发音、
死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作
者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，
注意以下问题：
1．认真读课文，可以朗读，可以
默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢
的方式阅读全文，注意朗读的节奏和
重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，
让学生进行介绍
画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流
1．给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀
魅力
献媚鞘翅咫尺螽斯
无动于衷
2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
）
明确：第（l 一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19 、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
)
要求：熟悉课文内容，初步理解要求：让一名学生起来
读，如果有读得不正确
的，请其他同学进行纠
正。
展示课前
积累的字
词并交流
课前查找
收集《昆虫
记》的资
料，
课内交流
资料
作者的写作意图。
3．他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。
本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）
四、重点研讨课文第8一13自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
(2)
明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。
没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的
科学态度。
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。
“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。
)
五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生体味揣摩说明文的语言的准确性
动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描
写。
）
六、课外研究：假如现在你是技术员，
一果园中出现大量金龟子，正严重危
害果树，根据你收集的资料，制定防
治措施以及实施细节。
小组代表交流发言。
组织学生在小组
内互相交流作品，进行
比较，作出点评，并将
评价内容及修改意见逐
一附在文后。
注重语文的综合实践性，体现了新课程标准的理念。
板书设计
松外形
树生活习性
准确
金
生动
龟发音
子死亡
繁殖
课后反思昆虫记》被称为“科学与诗的完美结合”，本文在介绍松树金龟子的时候，抓住特征，说明准确，描写生动形象。
在品味语言部分，让学生自由选择喜欢的语句品味，作简要分析。
让学生感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确、形象，学习作者严谨的科学态度。
通过对课文的再次阅读，学生的认识更为深入。
这一部分采用了学生四人小组讨论交流的方法，学生按照教师的分析指导，圈点语句，并作简要的评价，再通过小组交流，每位学生的听说写的能力都得到了一定得巩固，锻炼。
小组的合作又培养学生的团队合作意识，整个课堂气氛在此时达到了高潮。
最后部分回归文本，以学生学习后的感悟收获为整节课的总结，拓展学生的思维，并培养学生细致观察，认真思考的好习惯。
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