生命生命第二课时PPT课件

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《生命生命》第二课时课件

教学手段
运用多媒体课件、视频、图片等教学资源，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，鼓励学生利用互联网等资源进行自主学习和拓展学习。
PART 02
生命起源与进化
REPORTING
WENKU DESIGN
地球生命起源假说
自生论
认为生命是由无生命物质自然产生的，这一观点已经被现代科学
《生命生命》第二课时课件
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REPORTING
• 课程介绍与目标 • 生命起源与进化 • 细胞结构与功能 • 遗传物质与基因表达 • 生物多样性及保护意义 • 科技应用与伦理问题探讨 • 课程总结与拓展思考
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
人类演化的未来
随着科技的进步和社会的发展，人类的生存环境和生活方式发生了巨大的变化，这将对人类的未来演化产生深远的影响。
PART 03
细胞结构与功能
REPORTING
WENKU DESIGN
细胞基本结构概述
细胞是生物体的基本结构和功能单位，所有生物体都由细胞组成。
细胞具有多种形态和大小，但基本结构相似，包括细胞膜、细胞
所否定。
宇宙胚种论
认为地球上的生命来自宇宙空间的其他星球，但至今尚未找到确
凿的证据。
化学进化论
认为地球上的生命是在地球温度和大气成分适宜的条件下，由简单的无机物质逐渐演化而来，这是目前被广大学者所接受的生命
起源假说。
生物进化证据及理论
古生物化石
化石是研究生物进化的最直接证据，通过对化石的挖掘和研究，可以了解生物的形态、结构和生活习性，进而推断出生物的进化历程。

六年级上册语文课件-第2课《生命,生命》｜鲁教版 (共14张PPT)

• 小瓜苗令人感动的地方又在哪里呢？ • 既然“没有阳光，没有泥土”，小瓜苗又何以“茁壮成长、昂然挺立”呢？仅仅因为它有很强的生命力吗？
不是，它是靠自身的营养物质生长出来的，一旦消耗殆尽，就不会再长了，所以才“仅仅活了几天”
• 小瓜苗仅仅活了几天，但它仍有一种什么样的力量感动着我，“令我肃然起一种是珍惜生命，一种是浪费生命
• 由此作者认为怎样做才是珍爱生命呢？
一切全在我一念之间，我必须对自己负责。让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
• 小飞蛾哪个地方令大家感动？ • 从小飞蛾的挣扎当中，“我”感受到了什么？
感受到了“一股生命的力量在我手中跃动”，感受到了那种令人震惊的“生之欲望”
• “跃动”能否换成“跳动”？为什么？
不能，跃动有跳动所没有表达出的急切，对生的渴望更加强烈
• 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。
生命生命
杏林子
生命生命
杏林子夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它! 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

19生命生命2PPT教学课件

第20页/共43页
• 即使它的生命只有7天，它也会冲破— • 即使它的生命只有5天，它也会冲破—
第21页/共43页
默读课文第三自然段后， “我看到了一粒（）的瓜子”。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
第40页/共43页
推荐
海伦
书目
· 凯勒
第41页/共43页
再
见
第42页/共43页
谢谢大家观赏！
第43页/共43页
小草从泥土中倔强地钻出来，在阳光下诠释它完美的性格，实际上也是对生命的一种表达。它在向人们诉说它拥有生命并热爱生命的方式和过程。蚯蚓在地底下默默无闻的来来去去，没有人体会得到它对生命渴望，而它的沉默就是最好的回答。它无言地执著于松土的工作，从不间歇，还用得着大声宣告吗？蚕儿破茧而出，需要的是渴望飞翔的勇气，而它做到的岂止是简单的破茧而出，更是吐丝的伟大奉献，不惜让自己的身体变形而吐出洁白的丝，这怎能不让人佩服与赞叹？而我们人类又该怎样珍爱和诠释生命呢？我想大家心中都有自己的答案吧。
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•
——如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比许多死去的人更幸运，因为他们看不到明天的太阳了；
——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比战争国家的人民更好；
——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上那些一无所有的人更富有；
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1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。找出让你感动的句子。

人教版小学四年级下册语文：《生命生命》第二课时课件

19 生命生命
人教版小学语文四年级下册
一、解读作者，导入新课
无论你处在一个怎样多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些可贵的珍宝，需要我们终生守护、珍惜，不容它轻易失去。
杏林子12岁的时候，患上了一种非常罕见的类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从12岁患病到61岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限的热爱，用她的双手写下了60多文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了 “伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。
讨论交流：怎样对自己负责？
我们要懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命, 让有限的生命体现出无限的价值, 要积极面对人生。必须对自己的人生负责！
三、课堂总结与作业布置
1.将学习这篇课文的感受写下来。
2.课外阅读：杏林子《和命运较量》《感谢玫瑰有刺》海伦•凯勒《假如给我三天光明》
（三）学习“静听心跳”事例
请同学们默读课文第四自然段，想一想哪些地方让你感受最深？为什么？
“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”
（1）令“我”震撼的是什么？
(2)创设情境，感受自己的心跳。你感受到了什么？
“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”
二、读题质疑，精读课文
（一）精读“飞蛾求生”事例
飞蛾求生
要求：（1）请同学们自由读“ 飞蛾求生 ” 这一部分，并用横线画出让你感受最深的词句。
（2）思考：你从这些词句中感悟到了什么？可在旁边写一写你的感受。

人教版四年级语文《生命生命》PPT课件

2.思考：课文向我们介绍了什么？
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《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理：不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（），有加相关标题文字
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严寒凝结
冰封缀满松花江
摄氏度弥漫淹没模糊
雾气
蒸腾雪柳
镀上白银寒风吹拂
雾凇长堤银松
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ADD RELATED TITLE WORDS
他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

《生命生命》PPT课件

19、生命生命
拂晓中心小学：宋乐印
2011.4.8
看我的我最棒！
s āo r ǎ o tá n
骚扰竟然
动弹
zhěn
欲望
hà n
听诊器
xià n
震撼珍惜
tà
糟蹋
不屈向上
有限
茁壮生长
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样
鲜明!
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊! 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没
课后练习
1、请划出你认为含义深刻
的句子，用心读读，细细品味。 2、请把自己对“生命”的
体会，与家长、同学分享。
有阳光、没有泥土的砖缝中，
不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

生命,生命PPT课件48 人教版 (共29张PPT)

课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。
有感情地美读课文.
(用最美的声音读最美的文字,听听同学的声音美不美,说说所选的文句美不美.)
第一课时作业:
1 收集抄写有关生命的文句最少3条,并背诵.
2 再次通读课文,提出并记录自己的疑问之处.
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

部编人教版四年级语文下册《生命、生命》课件之二

解
这欲望：想得到某种东西或
些
想达到某种目的的要求.
词
语震撼：撼动；揺撼.
吗糟蹋：浪费或损坏.
？
去每对掉人个带a一生事cb重侧、、动生用威生负暂、么什生生人去表强达例个的着题哪重三命.命胁,责作一命命生要怎连么行三的掉达烈作目下第个奋都下,者一哪香“诞—.小三第句珍样好c内不点续?b一了的用a中它三、事斗是,列瓜我、生—方一飞面二点惜极对好、行思容话用个对生了“点例是,自举三子”有这蛾点思生“力待地作面方考?.题概三两生不生命.思蕴为我了一在静了个个在考思命勇挣使生分者面?目括次命考含个什可命意珍哪墙心对生角种险考、敢扎用老事别列?中每”?：的么视三第以的识角听命度境：人珍地着生病问修侧例去举“一个将意?的个一砖心意说中回强.,惜活命—死重生辞因去蕴题掉了词生目思事.事点缝脏识明答,时下—,.烈哪生的让方为掉含,一哪标分例命思自为例中的,,怎间去强一就生的命人三法连就的、别个,三考什长跳”样的、烈”试方由会命面生呼点—用没信意侧：行么出动个对不的.一用面内严力临更唤读思念重—表有必思连小感待不懈求事一?词肃之容着有,付哪考须反续苗受示这表分课生努生句行例地强严,意.为诸一对用自分—复命力欲强种达话别思大?重,义文试于方什自两己—为的别望,概.调表了侧考.的为.行：面己次的敢地活了下去.12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子,虽然病情恶化了,仍然忍着病痛,强烈地呼喊着： “生命、生命”！
①“我感到一股生命的力量在我手中跃动.”
“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?
不行.跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切. 用“跃动”更能表达“生之欲望”.
一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶. 因为,生命本身就是一桩奇迹！

生命生命教学PPT课件

02
生命的意义还体现在追求自己的梦想和目标上，通过不断地学习和成长，实现自己的价值和意义。
生命的责任
每个人都是社会的一员，应该承担起自己的责任和义务，为社会和人类的发展做出贡献。
生命的责任还包括对自己和他人的关爱和尊重，不伤害自己和他人，维护社会的和谐与稳定。
04 生命的教育
生命教育的意义
和形式也将不断完善和发展。
科技应用
借助现代科技手段，如人工智能、虚拟现实等，创新生命教育的方
式和手段，提高教育效果。
国际交流与合作
加强国际间的交流与合作，借鉴国外先进的教育理念和方法，共
同推进生命教育事业的发展。
05 结语
总结
生命的意义
生命是宝贵的，每个人都有自己独特的价值和使命。通过学习，我们更加珍惜生命，努力实现自己的梦想和目标。
思考未来
我们应该思考自己的未来和人生规划，明确自己的目标和方向，不断追求进步和发展，为自己和社会创造更多的价值。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
识。
能力目标
培养学生观察、思考和探究生命的能力，提高他们分析和解决问题的能力。
情感态度价值观
引导学生珍惜生命、尊重生命，培养他们的生命意识和人文精神。
02 生命的奥秘
生命的定义
总结词
生命的定义是复杂的，它涉及到生物体的结构和功能，以及与环境的相互作用。
详细描述
生命通常被定义为具有自我维持和繁殖能力的生物体的特性。这意味着生物体能够通过摄取食物、呼吸氧气和排泄废物等方式维持自身内部环境的稳定。此外，生命体还能够繁殖后代，以确保物种的延续。
生命的过程

人教版小学语文八册《生命生命》PPT课件

了它！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我想：捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个不屈的生命 , 我忍不住放了它！
温馨小提示
①快速读两个事例，划出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。 ②简单标注对所划语句的体会。
生长的香瓜子
杏林子也曾经有过美好的童年，然而在12 岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。

不是每一道江流都能流入大海的，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽的呢？ —— 冰心
课外小练笔：
必做： 1、抄写本课新词。 2、背诵课文，把自己的感悟写下来。（也可以学习作者的写作方法写一篇习作）选做： 1、创编珍爱生命的小诗。 2、读海伦凯勒的《假如给我三天光明》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我想：_____________________,我忍
但是坚强的杏林子并没有向命运低头，她忍着极大的痛苦，凭着坚强的毅力，数十年坚持自学，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。 1982年，她组织成立了 “伊甸残障福利基金会”，鼓励和帮助了一大批的残障人士远离黑暗，走向光明，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。

人教版小学语文《生命生命》课件

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
3月27日医生查房时，和我聊了几句，但我的头已经无法转动，甚至不能微笑。我看起来像个废人一样，手也抬不起来了，以后的日子真是无法想象。 5月9日我用听诊器静听自己的心跳，忽然觉得我的心跳也是强烈的，难道我的日子就要这样毫无意义地渡过吗？难道我的生活不能充满阳光吗？我要打起精神，做点事情。 9月18日我终于在病床上写完了一本书，虽然我的手有些抽搐，但我的心情愉快极了！因为，我还是个有用的人，我的人生同样可以光彩夺目。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
野火烧不尽，春风吹又生。
——（唐）白居易《赋得古原草送别》
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——（宋）王安石《梅花》
大雪压青松，青松挺且直。
——陈毅《青松》
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！