最新人教版新课标小学四年级语文下册第19课《生命生命》ppt课件教学讲义PPT课件

学了这篇课文，我
的感受是……
人的生命是有限的,可是,为 人民服务是无限的。我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务 之中去。
——雷锋
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
学习第4自然段：
1 .对于香瓜子来说，生命就是 面对困难不屈服的精神。当杏 林子听到一声声沉稳而又规律 的心跳时感到震撼，她对自己 生命的思考也由此展开。对于 我们来说，生命是什么？ 2 . 用横线画出最让你震撼的地 方，并想想为什么让你震撼， 可在旁边写写你的感受批注。
有一次，我用医生的听诊器， 静听自己的心跳，那一声声沉 稳而有规律的跳动，给我极大 的震撼，这就是我的生命，单 单属于我的。
只要我的手指稍一用力, 它就不能动弹了。
但它挣扎着，极力鼓动双 翅，我感到一股生命的力量 在我手中跃动，那样强烈! 那样鲜明！
1. 这句话中哪些词语 让你感到震惊？ 请把那些词语点出来 。
但它挣扎着，极力鼓动双
翅，我感到一股生命的力量 在我手中跃动，那样强烈! 那样鲜明！
飞蛾拼命地挣（zhēng)扎，想 从作者手中挣（zhèng）脱。
人教版新课标小学四年级语文 下册第19课《生命生命》ppt
课件
看我的，我最棒！
sāo rǎo
骚扰
竟然
tà
糟蹋
tán
动弹
欲望
zhěn
听诊器
hàn
震撼
xiàn
有限 砖缝 珍惜
不屈向上 茁壮生长
我常常想,生命是什么呢?
瓜苗缝中生长
心跳沉稳跳动
学习第2自然段： 1 .说说你读懂了什么？
2 .用横线画出最让你震惊的 地方，并想想为什么让你震 惊，可在旁边写写你的感受 批注。
杏林子简介
杏林子，台湾作家，12岁，患上 了类风湿性关节炎。在长达50年的 病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困 难，全身百分之九十以上的关节坏 死。但是她数十年来坚持自修，坐 在轮椅上，在膝盖上架上小木板， 用两个手指夹着笔写作。她在作品 中处处流露对人、对社会的关爱之 情，讴歌天地间种种的美，抒发她 对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅 力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透 出温暖的亮光。
出一截小瓜苗。那小小的种 子里，包含着一种多么强的
生命力啊！竟使它可以冲破
坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈向 上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
那小小的种子里，包含着 一种多么强的生命力啊！竟使
它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
虽然生命短暂， 但是，我们却可以
让有限的生命体现
出无限的价值。于 是,我下定决心，
一定要珍惜生命， 决不让它白白流失， 使自己活得更加光 彩有力。
虽然……但是……，于是……
虽然生命短暂，但是，我们却可
以让有限的生命体现出无限的价值。
虽然生命短暂， 但是我们却可以让有 限的生命体现出无限 的价值。
这就是我的生命， 单单属于我的。
那一声声沉稳而有规律的 跳动，给我极大的震撼，这就 是我生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可
以白白地糟蹋它。一切全由自己 决定，我必须对自己负责。
我可以好好地
使用它，也可以白 白地糟蹋它。一切 全由自己决定，我
必须对自己负责。
我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
评价的分类：
• 间接评价 • 直接评价
间接评价法
• 根据向家长或监护人问诊和从其他相 关专业获得的信息进行的评价。
间接评价：
• 资料收集：个人及家庭基本资料，既往病 史，现病史, 家族史, 家庭状况，语言环境， 人际关系，父母教养态度等。�
课后练习
1、请划出你认为含义深刻 的句子，用心读读，细细品味。
2、请把自己对“生命”的 体会，与家长、同学分享。
语言发育迟缓的评价
10110550108 吴静
• 评价概念 • 评价的分类
-间接评价 -直接评价
-S-S语言发育迟缓检查法
评价：
• 是将问诊、观察、检查结果、病情等 进行总结、分析、综合而得出的结论 。
比较句子：
一切全由自己决定， 我要对自己负责。
一切全由自己决定， 我必须对自己负责。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
学习第5自然段：
生命每个人都有，只要好好 地使用它，每个人都可以创 造奇迹。杏林子的人生给了 我们怎样的启示？请默读最 后一段，看看你有什么新的 发现？
学习第3自然段：
1 .飞蛾求生的精神让它改变了自己的命 运，这种精神也给人们的带来了启示。 而一粒掉进砖缝中的香瓜子竟然冒出一 截小瓜苗，使杏林子对生命又有了哪些 新的认识呢？
2 . 用横线画出最让你震惊的地 方，并想想为什么让你震惊，可 在旁边写写你的感受批注。
墙角的砖缝中掉进一粒
香瓜子，过了几天，竟然冒
生命是什么 我常常想，生命是什么？ 挣扎的飞蛾告诉我， 生命是______________________； 破壳而出的香瓜苗告诉我， 生命是______________________； 沉稳而有规律的心跳告诉我， 生命是______________________。 于是，我下定决心： _________________________________ _____________________________
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
生命！ 生命！ 我要）题目中“生命”一词，为什么连续用 两次?去掉一个行不行?为什么?
题目中“生命”一词运用了一种修辞方 法——反复。去掉一个不可以。因为连用 表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤， 表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种 表达作用了。
生命是什么 我常常想，生命是什么？ 挣扎的飞蛾告诉我， 生命是_飞蛾求生的欲望_____ ； 破壳而出的香瓜苗告诉我， 生命是_瓜苗生长的不屈______； 沉稳而有规律的心跳告诉我， 生命是_心脏跳动的震撼_____ 。
于是，我下定决心：一定要珍惜生 命，决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力。