就业指导课程第一讲——导论共70页

就业指导课件全

2、一个没有主见的人，连自己喜欢什么想做什么都不知道的人，是不会受企业青睐的。 ———万科股份副总经理解冻
三、做好职业规划
（一）职业生涯规划全接触
1、职业生涯规划的涵义: 职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析总结和测定，确定一个人的事业的奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。
知知识力、技术力
脉
咨询力、企划力预测（洞察）力
敏锐力
沟通自我推销
正确理财合理开支
做好时间管理，安排学习计划，参加培训讲座多做事、反复练习
三、做好职业规划
❖确定短期和长期目标：行动计划：一年级为试探期：①适应中职生活做好以下
六个方面，一是学习适应；二是人际适应；三是生活自理适应；四是环境的总体认同；五是异性关系的适应；六是自我定位的适应。 ❖②同时要初步了解自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业。
20
20%
18
18%
17
17%
14
14%
13
13%
11
11%
11
11%
8
8%
8
8%
7
7%
6
6%
6
6%
5
5%
5
5%
三、做好职业规划
表2 企业对应聘者能力、特征的重视程度
应聘者能力及特征
创新能力沟通表达能力
团队精神忠诚度
工作兴趣健康状况外语水平工作经验计算机操作能力个人信用性格特征
看重该项能力及特征的企业
职业锚实际上是内心中个人能力、动机、需要、价值观和态度等相互作用和逐步整合的结果。应用范围：有工作经验的人。

就业指导第一课

能力结构
价值观价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总体评价和看法。反映某类客观事物对人和人类的意义或价值。

价值澄清
兴趣探索
共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如: 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。

1、社会型：
共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
职业于环境
人格是伴随着人的一生不断成长的心理品质。人格(Personality)也称个性

1、人格定义
（1）认知的差异（2）气质的差异（3）性格的差异

2、人格差异
1、能力个体差异。能力水平上的差异，有的人聪明，有得人愚笨，而大多数人属于特点：（1）专业性（2）技术性（3）经济性（4）多样性（5）时代性（6）稳定性 2．职业的作用：（1）职业是人们谋生的手段（2）职业是个性发展的舞台 3）职业是为社会作贡献的途径

（二）职业的特点和作用

（一）职业分类状况 1．国外的职业分类第一种，按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类。第二种，按心理的个别差异进行分类。第三种，依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类。

大学生就业指导规划-第一课PPT课件

自卑怯懦心理
脑子里总有我不行的想法，从而在面对就业问题时往往对自己失去信心，造成在面试时不能正常发挥，失去工作机会的后果
虚荣攀比心理
拿自己身边同学的就业标准来定位自己的就业标准 “他（她）都能找到那样的工作，凭什么我不能”
依赖外界心理
依赖学校联系就业单位依赖父母给找好就业单位
求稳求闲心理
力
适当调整就业期望值
对事情的期望值不要太高要有从最坏处着想，向最好处努力的思想
准备
案例◆降低期望值，主动出击
04级某校人力资源班女生周某，2008届毕业生，在校期间成绩优异，担任班长、分团委副书记等主要干部岗位，同时在校也参加过三下乡、创业计划等活动均获得奖，是省级优秀毕业生。但是找工作确并没有那么顺利。和很多毕业生一样，都面临着高不成低不就的局面。 08年7月，已经是毕业离校了，这位曾经的优秀毕业生还是没有找到心仪的工作，压力、焦虑和心理落差等都一起涌来.
希望找到轻松、稳定、薪水高、待遇好的工作
宁可待业也不干艰苦的工作
被动求职心理
一味等待有好的工作自动找上门来
大学生就业过程中的心理准备
一、思想准备
➢ 树立正确的就业观念 ➢ 养成良好的职业道德
二、心理准备
• 适当调整就业期望值 • 建立合理的职业价值观 • 正确认识社会，正确认识自我，主动
寻找机遇 • 坦然面对就业挫折，提高心理承受能
是指个人由于受到来自某个团体的心理压力，
而在知觉、判断、行为方面做出与众人趋于
一致的行为。当一个人的行为动机是“别人
都这么做，所以我也得这么做”的时候，他
的行为就是从众行为。首先，要培养自己的
独立思考能力；其次，在生活中要不断完善

就业指导课 --第一章

• 4、做好学生择业的政策咨询和信息服务，建立需求信息网（政策导向、信息服务） • 劳动人事制度、用工制度、权利与义务、学校架桥铺路 • 5、择业方法的指导（技巧指导） • 实事求是展示自己、掌握应聘、就业程序、有关礼仪、自荐方法 • 6、指导学生如何提高自身素质和适应社会的能力（思想指导） • 7、指导学生开拓、创新、创业（创业指导）为劳动者创造新的就业岗位，把教育延伸到职业生涯中。
。
第一章绪论
• 一、开设就业指导课的背景 • 我国高等教育已经实现由“精英化”向 “大众化”的转变； • 建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”就业机和制； • 大学生就业制度已完成了由统包统分到自主择业的转变。
改革开放以来，高校毕业生就业制度演变经历了三个阶段，即：“统包统分、双向选择、自主择业”就业制度。 1、 “统包统分”高校毕业生就业制度、统包统分” 2、“双向选择”高校毕业生就业制度、双向选择” 3、 “自主择业”高校毕业生就业制度、自主择业”
三、就业指导的涵义
• 1.狭义的就业指导：狭义的就业指导：狭义的就业指导给被指导者传递就业信息，给被指导者传递就业信息，为其与具体职业的结合牵线搭桥，中介人” 职业的结合牵线搭桥，充当 “中介人” 角色，帮助求职者择取职业。角色，帮助求职者择取职业。
• 2.广义的就业指导：广义的就业指导：广义的就业指导以被指导者的自身特点、以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就要相协调为前提，业意识，并为其选择职业、准备就业，业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识和技能，职业中求发展、求进步等提供知识和技能，组织就业市场以及推荐介绍、织就业市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。有关的综合性社会咨询服务活动。 • 3.大学生就业指导是广义的就业指导大学生就业指导是广义的就业指导

第一课(导论)

教学课题：就业指导之导论教学课时：2课时教学目标：让学生初步认识什么是就业指导以及就业指导对他们的意义。

教学重点与难点：教学准备及手段：PPT教学流程：1、导入自我介绍各位同学大家新年好。

我是你们的就业指导课老师罗英，也是学校就业处的工作人员。

大家总是看我穿梭于校园之间但和大家接触的机会却比较少。

所以大家对我还不甚了解，我是武汉大学03级英语系的毕业生。

到现在为止工作接近四年。

今天我站在这里主要是和你们讨论，大学生职业角色转变所带来的一系列课程。

为什么用讨论了？而不是教授了？大家看的到，我只不过是比大家大几岁而已，我是80后，你们在座的大部分是90后。

我工作时间比你们长一些，经历相对比你们丰富一些，感触比较多一些。

我通过讲述自己以及其他案例的人生经历，过去犯过的错误和所得到的启示与大家交流和分享，减少走弯路。

来对你们以后的工作有所帮助，希望你们未来职业发展的道路能够顺顺畅畅。

那么在上课之前我希望能够对大家学生自我介绍自我介绍的一些小特点能够把自己的性格和特长包含在自己的自我介绍里面突出自己的亮点，容易给人记住。

在介绍名字的时候能够结合名人的名字或者或者诗句典故也是比较好的，因情况和场合而异。

我们现在开的是一门就业指导课。

在此之前我想知道你们觉得什么是好工作。

什么样的工作是好工作？有资料统计表明，大学生平均起薪一般在1500元左右，每月的工资还不如农民工。

大学生变成农民工，农民工工资很高的。

大学生心理预期的工资是不同的。

你们高三毕业准选择学校的时候，很多的学校都提出包就业。

当时你们的心理预期是多少了？我记得我在利川招生的时候，有个学生说没有3500，不然谈都不谈。

有一个好的发展，让自己的工作达到巅峰状态当今这个社会大学生就业如此困难，你们认为是什么原因了？好的，我们现在举个例子说人多的同学在骨子里都是个喜欢抱怨的人如果你上班迟到了迟到了你会说对不起，十个人会有就个人说对不起，如果你是个老板你是否愿意听到这个答案。

就业指导课(一二讲)PPT课件

第一讲五、职业与职业精神（或职业道德）
就业指导
（一）就业与职业： 1.就业：劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。三个基本条件：从事社会劳动；得到社会承认；有报酬或收入。 2.就业的基本特征： •社会性 •经济性 •相对稳定性 3. 职业：是劳动者足够稳定地从事某项有酬工作而获得的劳动角色。 (功能、职位之分)
第四阶段：90年代末-----至今总的特点：自主择业、完全市场化
第一讲有关择业观的问题
就业指导
孙晔在《中国青年择业观20年回顾》中描述为： 70年代末80年代初是“有自已的理想，但服从国家分配”。 80年代中后期是“既要地位高，也要挣钱多”。 90年代前期是“第一职业稳定，第二职业求发财”。 90年代中后期一直到现在是“我要找到最佳结合点”。
工作(job)：是指在一个组织机构中，一群类似的、有薪酬的职位，涵盖为维持机构所必须执行的一群职务。
职业(occupation)：是指在许多工商事业或机构中的一群类似工作(job)。
事业(enterprise)：在华人社会文化中，指值得个人投注一生心力，以获得最大实现可能性的生涯目标。
第二讲
第一讲六、大学与就业
就业指导
（一）我国大学的层次分布：
1、从类型看：⑴研究型大学；⑵教学研究型；⑶教学型普通高校；⑷专科，高专和高职，这类院校数量最多。
2、从层次看，分6个层次：⑴985工程学校；⑵“211” 工程高校；⑶省属重点院校；⑷一般地方高校；⑸民办院校；⑹专科、高职院校：
第一讲六、大学与就业
第一讲四、我国大学生就业制度的沿革
就业指导
第一阶段：新中国成立---80年代初总的政策：由国家各级政府负责统一分配工作，并包当干部，简称“统包统分”。

就业指导课件：第一章就业指导概述·

就业指导课件：第一章就业指导概述·第一章就业指导概述1、开设就业指导课的背景我国高等教育已经实现由“精英化”向“大众化”的转变；建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”就业机制；大学生就业制度已完成了由统包统分到自主择业的转变。

2、开设就业指导课的目的帮助大学生：适应新的就业制度熟悉就业政策转变就业观念增强择业意识掌握求职技巧不断提高就业竞争力，为成功步入社会作准备第一节就业指导概述一、就业和就业指导就业的基本内涵就业：劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。

三个基本条件：从事社会劳动、得到社会承认、取得报酬收入计划经济条件下大学生就业：户籍、档案就业的基本特征1、社会性就业是劳动者与生产资料在一定的生产关系中实现的，受生产关系即社会关系的推动和制约，同社会现状和发展密切相关；从事家务劳动，不是就业；就业必须从事满足他人和社会需要的有效劳动，才能得社会的承认，如体育运动，一般的只是个人爱好，但如果成为运动员，得到社会的承认，就是就业。

2、经济性对社会来讲：要求尽可能充分利用社会劳动力资源和生产资料资源，实现最佳结合，生产出更多的物质财富和精神财富，产生最大效益。

对劳动者而言：获得物质生活资料，维持生存，改善生活质量，实现自身社会价值。

经济性是就业的物质属性。

无酬劳动不是就业。

如在学校学习的学生所从事的劳动（学习）。

3、相对稳定性要提高效益，要求劳动者尽可能稳定在一个就业岗位上，持续的工作。

就业与工作不同：就业是较长时间连续进行某项活动工作可以是临时短时间内的劳动，如学生家教大学生就业是指完成学业的大学毕业生，根据国家有关政策，按照一定的程序，在社会从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入，实现自己的社会价值、人生价值的活动。

二、就业指导的涵义狭义的就业指导：给被指导者传递就业信息，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当“中介人”角色，帮助求职者择取职业。

大学生就业指导课1课件

现出来。内职业生涯是指从事一种职业时的知识、
观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。
发展与就业
指
导
（3）职业锚
职业锚是指当一个人面临职业选择的时候，他无论如
何都不会放弃的职业中至关重要的东西或价值观。实际上，
大
就是人们选择和发展自己职业时所围绕的中心,也就是职业定位。
业
多的自主和自主权
发
√认可方式
展
-最喜欢直接的表扬或认可，勋章、证明书、推荐信、奖品、证书等奖励方式比晋升、获得头衔甚至是金钱更具吸引力
与就业指
导
√安全／稳定型职业锚
√工作类型
-愿意从事安全、稳定、可预见的职业
√薪酬补贴
-希望薪水可以基于工作年限、可以预测的稳定增长，倾
大
向于强调保险和养老金的薪酬方案
职业
导
正好长成一个成熟的大苹果，而且它将是第
发
入
一个砖入大快朵颐的虫。结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福
展与
快乐的日子。
就
业
指
导
(5)第五只毛毛虫
它什么也没做,就在树下躺着纳凉,
案
而一只只大苹果从天而降,因为树上某一大片树枝早就被它的家庭占领。它的爷
例
爷,爸爸,哥哥们盘踞在某一树干上,禁止
第五只毛毛虫，占据了先天优势，99%的虫子都不会如此幸运。
大学生职业
发
析
展与
就
业
指
导
其实我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们
大
的人生目标——职业成功。爬树的过程就是我们职
学

大学生就业指导第一讲.ppt

从你定下目标的那一刻起，一切都是开始！
主要目的
帮助毕业生熟悉了解国家的毕业生就业政策，就业基本程序及基本原则；掌握一定的求职技巧，提高主动适应社会需要的能力；增强择业意识，做好就业准备，提高就业能力，使毕业生能成功步入社会。
教学大纲
1、就业政策及相关规定 2、就业工作基本程序及基本原则 3、毕业生求职准备与心理调适
第一章
毕业生就业政策及相关规定
第一节就业制度与原则第二节就业管理机构与用人单位职责第三节大学生就业市场的形成及特征
第一节
就业制度与原则
随着我国市场经济体制的建立和完善，目前实行以市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业模式。

每个人的精力都是有限的，过多的分散精力最终将会使自己成为一个没有自己特色的平庸之人！所以应该趁现在还有时间，好好的规划一下自己的将来，根据自身特点，设定一个目标，把时间和精力全部投入到实现自己目标行动中去，这样才能使你在熙熙攘攘的人群中更耀眼，才会在将来的某一天更加有自信！先做好准备然后等待机会的降临
《就业指导课》
讲授人：缪子梅河海大学学生工作处
问题一：在座的应该都是选了这门课的同
学，请问你们为何选修这门课程？拿学分？是不是感觉比较好拿学分？
问题二：各位都是二、三年级的同学，距
离毕业找工作还有一段时间，有没有人认为现在上这门课还比较早？
事实上就业指导课非常有必要在大一开设！！
567
599
目前全国大学生就业形势
高校毕业生总数持续快速增长（单位：万人）。
559 600 500 400 300 200 100 0 2004 2005 2006 2007 2008 280 338 495 413

就业指导课程第一讲——导论

就业过程中的法律和权益保护问题职业意识创业
课堂要求（每堂课必须自带纸和笔）
❖参与互动与人分享 ❖积极思考主动出击 ❖开启职业生涯规划的钥匙
3、课程考核
重庆大学就业指导中心
1
百分制；平时成绩 +最后综合分析；平时成绩占50%，最后综合分析占 50%，最后成绩取加权成绩。
2
3
平时成绩分2次计分：导论部分15%，简历部分15%，出勤20%；最后综合分析部分50%，包括就业调查研究、
度如何）。 ❖ 在小组中，每人轮流说出一样自己具备而别人还没有说过的专业知识技能。 ❖ 我尚不具备但希望拥有的知识技能：（可以通过什么样的途径来获得这些知
识）＿＿＿＿＿＿＿
可迁移技能
❖ 就是一个人所能做的事，也被称为通用技能。
❖ 用行为动词来表达。
❖ 可以从生活中的方方面面，特别是工作之外得到发展，并迁移应用于不同的工作之中。
❖也许我们盲目的选择了专业， ❖也许我们茫然的看着前方， ❖但是在24个45分钟以后， ❖我们不再盲目的找工作。 ❖请从这一秒开始，
❖给你的毕业准备一份礼物……
2、课程内容设计
重庆大学就业指导中心
导论：课程衔接，职业定位就业形势、政策、程序就业技能一：如何撰写合格的简历？
就业技能二：如何进行成功的面试？
岗位分析和课程体会及意见
平时考勤规定：缺勤3次及以上，取消课程成绩；3 次以下每缺勤1次扣除最后加权成绩 10分
第一讲导论：寻找合理的职业定位
简单区别
重庆大学就业指导中心
＜
＜
(work , job) (occupation)
(career)

就业指导课教案(第一讲)

简历制作技巧
教育背景
按照时间顺序列出学历、专业和实习经历。
工作经历
详细描述在相关岗位上的职责和工作内容。
简历制作技巧
• 个人技能：简明扼要地描述所掌握的技能和特长。
简历制作技巧
校对
确保简历中没有错别字、语法错误或格式问题。
突出关键词
使用粗体、斜体或下划线等标记突出关键词，以吸引招聘者的注意。
就业指导课教案(第一讲)
• 课程介绍 • 就业市场分析 • 求职技巧 • 职业规划 • 就业心理指导

01
课程介绍
课程目标
01
帮助学生了解就业市场和职业规划的重要性。
02
引导学生认识自己的兴趣、优势和价值观，以便更好地选择适合自己的职业方向。
03
提高学生求职技巧和面试能力，增加就业竞争力。
04
培养学生在职业生涯中积极面对挑战和变化的能力。
课程大纲
01
第一部分
就业市场与职业规划
02
第二部分
自我认知与职业定位
03
第三部分
求职技巧与面试准备
04
第四部分
职业生涯管理与发展
课程安排
课时长度
45分钟/课时
授课方式
讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演等
授课内容
根据课程大纲进行讲解，穿插实际案例和经验分享，引导学生思考和讨论。
05
就业心理指导
求职心理调适
求职心理准备
了解自己的兴趣、特长和职业发展方向，制定合理的求职计划。
克服自卑心理
树立自信，积极面对求职过程中的挑战和失败。
保持积极心态
保持乐观、积极的态度，相信自己能够找到合适的工作。

第一讲职业发展与就业指导导论

1.2 课程性质
• 课程性质：自2008年起，全国各大高校的所有专业都必须开设就业指导课，把就业指导课作为必修课来上，设立就业指导中心，指导学生就业。
1.3 课程内容
职业生涯规划
创业
职业素质
就业实践指导
1.4 课程目标
• 课程目标：通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，有意识地进行职业生涯规划；了解就业素质要求，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。
2.3 课堂规则
• 5.上课时按照班级区域坐，上课前5分钟到达课室。上课迟到应喊报告，老师同意后才能进教室；上课认真听讲，遵守课堂纪律，如需发言请先举手；中途离开或者上课请假须提前告知老师，并写请假条，否则按旷课处理。班长在未收到同学请假条时，不得以请假来考勤；课堂上不得玩手机、接打电话，手机关闭或者静音，班长应注意维持课堂纪律。
2.3 课堂规则
• 3.每班选出一名同学作为就业指导课的助教，任务是：收作业，通知上课和活动事宜，和班长与学习委员一起组织就业指导相关的班级活动，向老师主动反馈班级情况，个别时候帮助教师讲课。 • 4.如果哪一个班级因为实训、实习或者其他活动不能上就业指导课，请班长提前1-2天通知到老师，否则扣班长3分。班长、学习委员、助教负责人者奖励平时分，有好事时优先考虑。
第一章职业发展与就业指导导论
刘定巧
导
入
台湾著名漫画家朱德庸先生在某部作品的序言中写道：
“不管你住在地球的哪一面，每天早上九点钟走上街道，你会看到这座城市里最庞大的一个族群正快速移动而去。到下午五点钟，这个族群会再度回来。每一座城市，每天。是的，他们是本世纪人类在制度上的最大发明。他们是男人族群与女人族群之外最大的一个族群，他们每天都在为关于＿＿这件事烦恼或快乐。”

就业指导第一讲PPT课件

就业指导
张
松
2010年3月
1
课程安排
➢ 第一部分：动员准备 ➢ 第二部分：就业技能的基础指导 ➢ 第三部分：职业意识训练与指导 ➢ 第四部分：复习考试
2
第一部分动员准备
➢ 第一章就业情况介绍
第一节全国就业形势介绍第二节地质工程、环境科学、勘查技术与
工程专业最新就业情况介绍
3
第一节全国就业形势介绍
11
1、城镇就业增幅由逐季走低转为加快回升 2、非公有制单位劳动力需求减少多 3、东部就业受影响较大，西部就业形势好
（1）西部就业逆势增长（2）受冲击较大的浙江就业增幅遥遥领先（3）劳动力中西部供大于求东部供不应求（4）西部结构矛盾小，东部结构矛盾大
12
4、劳动力供求结构分析（1）近期越高级的人才需求增长越快（2）行业就业增减分布地区差异大 5、不同岗位劳动力供求状况（1）供给过剩和供不应求的人员类型（2）不同地区对劳动力需求结构不同
• 2010年，06级，631万，往届未就业80万，再加上其他就业人就业形势口，共增加900万左右。
紧张
4
然而，与之相对的是，就业率连年持续下滑：
2001年，毕业生一次就业率超过80%； 2002年，毕业生就业率达到80%； 2003年，毕业生就业率降为75%； 2004年，毕业生就业率降为73%； 2005年，毕业生就业率降为72.6%； 2008年，毕业生就业率约为70%； 2009年，毕业生就业率约为68%；
45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
8
30 25 20 15 10
5 0
9
勘查技术与工程专业2009年就业情况统计
80