统编版高中语文选择性必修中册—第二单元 荷花淀
《荷花淀》教案统编版高中语文选择性必修中册
一、教材分析《荷花淀》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文，本文通过描绘荷花淀美丽的风光以及在这里发生的故事，展示了抗日战争时期我国农村妇女的坚强和勇敢。
本文语言优美，情节感人，具有很高的文学价值和历史价值。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对荷花淀美景的描绘以及抗战时期农村妇女的形象刻画。
2. 学习本文运用景物描写抒发感情的手法，提高鉴赏能力。
3. 了解抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和爱国情怀。
4. 培养学生的朗读、讨论、分析问题的能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：分析课文中的景物描写，理解作者的情感表达；体会抗战时期农村妇女的坚强和勇敢。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受作者的思想感情；抗战时期历史背景的把握。
四、教学过程1. 导入新课，简介课文背景及作者。
2. 学生自读课文，感受荷花淀的美景。
3. 教师引导分析课文中的景物描写，体会作者的情感表达。
4. 分组讨论，探讨抗战时期农村妇女的形象特点。
5. 分享讨论成果，进行全班交流。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 结合课文，查阅相关资料，了解抗日战争时期的历史背景。
3. 写一篇关于抗战时期农村妇女的心得体会文章。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，让学生身临其境地感受荷花淀的美景和抗战时期的生活氛围。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作精神和口头表达能力。
4. 结合课文，运用案例分析法，深入剖析抗战时期农村妇女的形象特点，提高学生的鉴赏能力。
七、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中的语言美和情感美，培养语感。
2. 讲解法：教师对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文，把握文章主旨。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。
8-1《荷花淀》说课稿 2023-2024学年统编版选择性必修中册
普通高中新课程新教材优质课评选（说课稿）战争小说的一曲纯美绝唱——《荷花淀》的教与学尊敬的各位评委：你们好！今天我说课的课题是战争小说的一曲纯美绝唱——《荷花淀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学评价与反思六个方面进行说课，敬请各位评委老师批评指正。
一、教材分析《荷花淀》属于统编高中语文教材选择性必修中册第二单元，这个单元的人文主题是“苦难与新生”，对应“中国革命传统作品研习”任务群，单元所选文章风格迥异，包括散文、报告文学和小说等多种体裁。
第8 课由三篇小说构成，这里既有极具诗情画意的《荷花淀》，也有充满乡土气息的《小二黑结婚》，还有闪耀红色光芒的《党费》。
我安排三个课时来完成第 8 课的学习，第一课时战争小说的一曲纯美的绝唱——《荷花淀》；第二课时诗意与乡土——从《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》看中国革命文学的传统；第三课时见微知著，细微之处动人心——《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》联读。
《荷花淀》被誉为“战争小说中的纯美绝唱”，是形成“荷花淀派”风格的代表作，小说以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
新课标指出：“阅读教学是师生之间，师生与教科书编者、文本之间的多重对话。
应引导学生设身处地去感受文本，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。
”从学习理解的角度来说，本课旨在带领学生了解中国革命的伟大历史进程，思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统，激发奋发向上的精神力量，在此基础上更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信；从知识与技能的角度来说，本课能引导学生学会欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格，学会梳理与概括作品叙事或情感脉络、评价人物形象，学会品味作品语言、关注细节描写，努力掌握比较阅读的基本方法；在单元学习导语中，课本编者也建议：“要领略作品语言的独特魅力，去触摸小说人物丰富多彩的内心世界，去体悟作者所表达的思想感情，以提高欣赏短篇小说的能力。
《荷花淀 》 统编版高中语文选择性必修中册
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个 手指放在嘴里吮了一下。
女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家 里怎么办?”
女人鼻子有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难 处就好了。”
语言与人物，含蓄之美
无论是刻意留白还是口是心非，这些人物语言描写都是非 常耐人咀嚼的，而人物语言中体现出的含蓄也正是中国人传 统的表现情感的方式，让人读起来特别容易感受到浓郁的民 族特色。
“在我看来，《荷花淀》则是一篇
，它
的艺术中心在于创造一种
的意味。”
——郝宇民《名作欣赏》
学习任务一：品析诗化了的环境 • 小组合作讨论，五分钟时间，赏析第3和61段：
赏析方式： ①手法 ②抓住重点字词 ③从诗歌角度（先找意象，再说意境）
片段一：
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。 水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶 荷花香。
• ③场景描写的诗情画意。“冰雪伏藏在她的怀里，阳光照 在她的脊背上”;“雪飘在她们头上，不久掩没了她们的脚; 雪飘在她们脸上，但立刻就融化了”。
• ④语言表达上的抒情意味。如:“她看 见杨纯，那个青年 人，那个医生，那个同志，抱着一支大枪，他那白色毡帽， 成了一顶雪帽。”
浓浓的乡土诗情 荷花在月色下的温柔与阳光里的坚强 正是根据地众女子的性格写照
学习任务二：品析人物含蓄（诗化）的情感
• 小组合作分角色朗读： 夫妻话别的部分， 人物感情的表达表现在哪里？
女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚?”站起来要去 端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些 红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩?” 水生说：“还在区上。爹哩？”
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第二单元第8课1《荷花淀》教学设计
人教统编版高中语文选择性必修中册第二单元第8.1课《荷花淀》教学设计教学目标：1.了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格，提高学生鉴赏多种风格文学作品的能力。
2.品味小说个性化的语言，体会充满诗情画意的景物描写和传神的对话描写对刻画人物性格的作用。
3.感受至高至纯的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美。
教学重点：1.整体感知，理清文章脉络，把握小说的主要内容和主题。
2.品味小说诗化的语言，体会景物描写和传神的对话对刻画人物性格的作用。
教学难点：感受至高至纯的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美。
教学方法：诵读法、讨论法教学课时：4课时课前预习1.查阅资料，了解作家孙犁及“荷花淀”派风格。
2.用简洁的语言给各部分加个恰当的小标题。
3.简要概述本文的故事情节。
4.小说的主人公是谁？教学过程第一、二课时一、导入新课相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。
（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。
这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。
请学生用几个词概括战争场面。
残酷、恐怖、血肉横飞、血流成河……二、检查预习，梳理小说情节脉络1.作家作品：孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。
年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。
1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。
抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。
1944年去延安鲁迅艺术学院工作。
解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。
《荷花淀》 统编版高中语文选择性必修中册
冒失性急 扭怩羞涩
不甘示弱
(80)"我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来!
乐观自信
(81)"打仗有什么出奇?只要你不慌，谁还不会趴在那里放枪。 (82)"打沉了，我也会水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕
明确：“震动”反映了水生嫂听到 丈夫要离开时的突然和震惊，对丈夫 的不舍。
她用“吮”这个动作迅速平衡了 自己的情绪，掩饰了失态，不想让丈 夫看出自己心里的震动、有软弱的表 现，显示了她的坚强。
4 、鉴赏下面的细节描写：
(2)“整个荷花淀全震荡起来。.…渐渐听清楚枪声只是向着外面，
她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶 下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里……啊，原来是他们!
是监视白洋淀的哨兵吧。”
作用：运用了比喻，将密而舒展的大荷叶比作“铜墙铁壁”;将高高挺出的荷 花箭比作“监视白洋淀的哨兵”。
①突出了水乡游击战的特点； ②渲染一种严阵以待的气氛，暗示这里将发生一场激烈的伏击战； ③写出根据地人 民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心； ④洋溢着歌 颂根据地人民反抗侵略的思想感情。
理 ，也预示了异常情况将要发生，勾画出白洋淀伏击战的典型环境。
②同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为下文的紧张、激
烈作了铺垫，为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。
3 、第61自然段环境描写的作用：
日光下的荷花淀
景和人高度契合
“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层 的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，
部编版 高中语文 选择性必修中 第二单元《荷花淀》教学设计
任务情境：今天，我们将前往孙犁纪念馆，探寻红色足迹，追溯红色记忆。
你看，高3.3米的孙犁汉白玉雕像呈坐姿，手捧书卷、静静守望着心爱的荷花。
孙犁纪念馆内设有多个展厅。
主办方邀请你担任“红色宣讲员”,请你为各大展厅写解说词吧!展厅任务一：解说《荷花淀》走进孙犁纪念馆主展厅，首先映入眼帘的是以他的传世名作《荷花淀》为背景的一面背景墙。
你作为红色宣讲员，该如何向游客讲解作家孙犁及《荷花淀》的故事?1.作者简介2.荷花淀派3.创作背景4.解题“荷花淀”就是现在河北省白洋淀的一部分，属于冀中抗日根据地。
当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。
在共产党和八路军的领导下，白洋淀军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。
以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。
5.请自读课文，并试着拟写小标题。
开端(1-31)夫妻话别发展(32-61)探夫遇敌高潮、结局(62-85)助夫杀敌6.找出小说的线索，并分析其作用。
主线：水生嫂们的活动副线：地区队伍的行动作用：明暗线呼应，推动了情节的发展，情节更为集中紧凑；丰富小说的内容，使人物形象更为丰满；深化主旨。
“红色解说词”示例：游客朋友们，请随我来，现在大家看到的这面背景墙就是以孙犁先生的传世名作《荷花淀》为背景来设计的。
在这个主展厅里，大家可以重温《荷花淀》,感受战争年代的浪漫故事。
《荷花淀》创作于1945年，写的是抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争生活。
小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷，而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、亲人之情、家国之爱上。
热情歌颂了水生嫂等青年妇女将夫妻情爱融入民族大义的高尚品质，深刻地表现了抗日根据地人民高度的爱国主义和革命乐观主义精神。
游客朋友们，现在请大家跟着我继续往里参观。
展厅任务二：解说“人物美”在孙犁纪念馆的展厅二，你会看到这样一组照片。
照片中的白洋淀妇女们放下了菜篮子，扛起了枪杆子。
《荷花淀》统编版高中语文选择性必修中册
阅读课文第一部分对话描写中水生嫂语言的句子，揣摩人物心理， 分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。
课文语句
人物心理
性格品质
（抬头笑着问）今天怎么 回来得这么晚？
他们几个哩？
对丈夫的忧虑和关切之情 温柔、体贴、贤惠
水生答非所问，故意岔开话 题。水生嫂觉察丈夫有心事， 不便直问，只得侧面试探。
性格品质
深明大义、 顾全大局
你走，我不拦你。 家里怎么办？
丈夫参军去打鬼子，她没有理由 阻拦，也不会阻拦。但她毕竟是 一个普通的劳动妇女，自然会想 到，丈夫一去，家里的担子都落 到她身上，不禁心生担忧。
深明大义，对家庭很有 责任感，对丈夫的依恋。
（鼻子里有些酸，但
并没有哭）你明白家 里的难处就好了。
○ 荷花淀是河北中部白洋淀的一部分。白洋淀，属海河流域，是河北省 最大的湖泊。抗日战争时期，白洋淀地区属于冀中抗日根据地。“卢 沟桥”事件后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭 到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。
○ 在中国共产党的领导下，白洋淀人民组织起水上游击队，配合武装部 队作战。他们平时努力劳动，坚持生产，一遇敌人进犯，就迅速地组 织起来投入战斗，有效地打击了敌人。
嗯。
嗯。还有什么？
（流着眼泪答应了他）
水生鼓励妻子在政治上、 思想上、文化上进步。 “嗯”字表现了水生嫂既 有中国妇女吃苦耐劳的传 统美德，又有新一代妇女 勇敢战斗的精神。
性格品质
情深意重、 吃苦耐劳
温柔和顺、 贤惠体贴、 吃苦耐劳、 爱国爱家
●手 指 震 动 了 一 下 , 想 是 叫 苇 眉 子 划 破 了 手 。 她 把 一 个 手 指 放
整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳 到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见 不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花 变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸， 啊！原来是他们! 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看 她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。 战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿 手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉 和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的 饼干。
《荷花淀》课件 高二语文(选择性必修中册)
深入感悟
感悟二：品手法
1.“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在 嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义? 这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就 要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指 不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很 复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测..... 但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里
艺术特色
②语言质朴、简明，但又内涵丰富。尤其是人物语言极具个性，最精 彩的是五位青年妇女商量去探望丈夫的一段，作者没有一言半语的交
代，而人物的鲜明个性就通过对话表现出来。 ③精当的細节描写为作品增加了亮色。它或推动情节发展(“她有 时望望淀里”)或透露微妙的心理变化(“女人的手指震动了一下”),或
(二)文学成就
知人论世
代表作品：
小说散文集《白洋淀纪事》 短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、
《采蒲台》、《嘱咐》 长篇小说《风云初记》 中篇小说《铁木前传》
知人论世
(三)写作背景 · 1936年孙犁到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的
时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉 了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年，日 寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民 族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，各个村庄的青年 农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、 顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心 理，1945年他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。
深入感悟
《荷花淀》 统编版高中语文选择性必修中册
散文式清新秀美的语言
诗
艺
体 小
浓郁的诗情画意
术 特
说
细腻的人物描写
色
一、感受小说的环境美
思考一： 文章哪些段落能让你感觉
到小说的环境美？
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好 的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手 指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她 怀里跳跃着。
这句话将苇眉子拟人化，
形象生动地写出了水生 嫂编席的情景，
表现了她动作熟练利 落、勤劳能干的形象 特点。
（明确手法）
（品味效果） （分析作用）
【赏析】她像坐在一片洁白的雪地上，也 像坐在一片洁白的云彩上。
明确手法 这句话运用比喻的修辞手法，
品味效果 把苇席比作雪地和云彩，写出 了它的洁白，
分析作用 烘托出水生嫂高洁的形象，表 现了劳动的美。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗 练，被称为“诗体小说”。他和作家 刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等， 在创作风格上有共同的特点：如荷花 一样根植于水乡泥土，带着自然的清 新纯朴，充满诗情画意。被称之为 “荷花淀派”。 与赵树理为代表的 “山药蛋派”小说一起，对后来的文 学发展有较大的影响。
孙犁照片
检查预习：
• 景色美: 月光映照，院子凉爽 ，芦苇洁白，荷花飘香
• 生活美: 勤劳的双手，熟练的 技艺，富饶的出产
• 人情美: 热爱劳动，热爱亲人
请同学们举一 反三地欣赏另两处 景物描写，并思考 其作用？
诗情画意的景色描写二
现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水 上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上 苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡 的水银。 这段体现了环境的寂静无声，烘托了她们失望、 伤心，进而又愉快起来的心情，并为下文情节发 展埋下伏笔。
荷花淀 统编版高中语文选择性必修中册
⚬ 长篇小说《风云初记》。 ⚬ 小说散文集《白洋淀纪事》。 ⚬ 诗集《白洋淀之曲》。 ⚬ 散文集《津门小集》、《晚华集》、《秀露集》、《曲终集》。 ⚬ 评论集《文学短论》。 ⚬ 《芸斋小说》、《芸斋书简》、《耕堂读书记》、《孙犁文集》、《孙犁全集》。 ⚬ 中篇小说《铁木前传》。 ⚬ 短篇小说《荷花淀》、《山地回忆》。 ⚬ 文艺理论《文艺学习》。 ⚬ 儿童文学《少年鲁迅读本》。
水生——这位男主角，是抗日民众中的杰出代表。他为了抗击侵略者，不惜 一切，甚至不顾个人安危，展现出一种积极向上的革命精神。
理清课文结构
第一部分：写水生嫂借助如水的月光，在院子里一边编席，一边等着在区上开会
的丈夫回来。
①写水生嫂月下编席，等候丈夫归来。
②写水生与妻子话别。
③写水生嫂和众乡亲送水生参军。
小说三要素 情节
发展 高潮 结局 (尾声)
环境：自然环境、社会环境
荷花淀派
“荷花淀派”是以孙犁为核心代表，聚焦农村生活，并展现出独特艺术 风格的小说流派。孙犁、刘绍棠、从维熙等作家是该流派的杰出代表 。他们的作品主要从农村日常生活汲取素材，运用现实主义与浪漫主 义相融合的手法，将人物内心美与自然美巧妙结合，既有真实细腻的 描绘，又洋溢着浓厚的抒情氛围。这些作品风格清新，语言流畅，充 满感染力。此类创作风格受孙犁的《荷花淀》影响，因此被称为“荷花 淀派”，亦称作“白洋淀派”。
3.体验人性中至高无上的纯美，感悟中国传统文化中的内敛之美。理 解冀中抗日根据地人民对生活与祖国的热爱之情，唤起学生的爱国 情怀和革命乐观主I
孙犁简介
作者简介
孙犁（1913-1996），本名孙树勋，出生于河北省安平县，是一位杰出的现代作家，被誉为荷花淀 派的创立者和杰出代表。1936年，担任白洋淀畔安新县同口镇小学教师。抗日战争期间，在晋察 冀边区投身革命文化工作。1944年，前往延安鲁迅艺术学院任职。新中国成立后，孙犁担任多个 职务：天津日报社副刊科副科长。天津日报社编委。中国作协天津分会主席。中国作协第四届顾 问。第五、六届名誉副主席。中国文联荣誉委员。
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3.从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”至文末， 这 一部分能否删去?为什么?
不可以删掉。 如没有这一段，她们就如普普通通的传统妇女一样，表现的 只是深明大义和爱丈夫，爱家庭。有了这段，反映了在党的领导 下，发动全民战争，妇女同样在战斗中锻炼成长，保家卫国。
统编版高中语文选择性必修中册
荷 花 淀 —第二单元 荷花淀 孙 犁
学习目标 .
1 学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物
性格和感情的手法。
2 领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。
2020/11/28
学习重难 点
重过语言描写表现人物的感情。
壹 景美
2020/11/28
“这女人编着席。不久，在她的身 子下面就编成了一大片。她像坐在一片 洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云 彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片 银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾， 风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”
“洁白”“银白”“透明” 词语 有什么作用？
“洁白”“银白”“透明”点染出 院内院外的基本色调，营造出清新、淡 雅、疏朗的意境。“她像坐在一片洁白 的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩 上。”这两个充满想象的比喻，诗化了 水生嫂的劳动场景。
讨论“归途说笑”片段展现怎样的人物性格。
“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！” “啊，好像我们给他们丢了什么人似的。” “我今天也算看见打仗了，打仗有什么出奇?只要你不着慌， 谁不会趴在那里放枪。” “刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值 了。谁比谁落后多少呢!”
不甘落后、乐观、自信、迅速成长。
示例：
清爽碧绿的芦苇，一般都 是两米以上的个头儿，一棵挨 着一棵，扯扯拉拉的一堆，密 密麻麻的一片。
苗条修长的茎上点缀着细 长的叶，宛如涉水而来的窈窕 淑女。越往顶端，茎越光滑细 弱，但它毫不含糊，虔诚顽强 地擎起手中的芦花。微风吹来， 芦苇发出“沙沙………沙 沙……”的声音，像蚕在吃桑 叶，像矜持女子的微笑，又像 情人的耳语。
知人论 世
孙犁(1913-2002)，原 名孙树勋，河北安平人，现 代著名作家。
作品： 著有长篇小说《风云初 记》，中篇小说《铁木前 传》，小说与散文集《白洋 淀纪事》《津门小集》等。
他的作品显示出独特的艺术风格:
淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。 这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量 相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这 一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
④家国情美。为了保卫家乡，打退 敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫， 父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样 的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的 抗日战争能不胜利吗?忠贞的爱情，浓 郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。
任务探究三：赏析人物语言
读夫妻话别一段，谈谈水生嫂的内心世界。
“今天怎么回来得这么晚?”站起来要去端饭。 “他们几个哩?” “怎么了，你?” “你总是很积极的。” “你走，我不拦你。家里怎么办?” “你明白家里的难处就好” “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”
倘若这时恰好有芦苇鸟啼 唱，轻灵的声音带着水韵，连 那洁白如雪的芦苇花，都高兴 得伸开紧缩的身躯，随风自由 地飘飞起来。
贰 人美
小说中最突出的人物是水生嫂。 她既有中国妇女的传统美德，又具有 根据地妇女的特征，试加以分析。
①勤劳善良:她编席子又快又好， 可以看出她的能干与勤快。大部分家 务劳动得由她承担。上要奉养公公， 下要养育孩子，是传统的贤妻良母型 的妇女。
②温柔体贴:丈夫工作晚归，她首 先“站起来要去端饭”丈夫说要参军， 她“手指震动了一下，想是叫苇眉子 划破了手”，表现出对丈夫的依恋。
水生嫂: 温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾全大局、贤惠
商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了她们怎样的个性？
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” (机智，伶俐，含蓄) “我有句要紧的话，得和他说说。” （爽朗，率真) “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 (稳重，谨慎，想得比较周到) “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” (快人快语，急切而真挚) “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!” (羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真)
任务探究二：赏析小说多角度的美。
孙犁笔下的战争和我们想 像的战争有什么区别呢?
（自由讨论发言，感受孙 犁笔下的战争）
景美人美情美
壹 景美
2020/11/28
朗读“月亮升起来……带着新 鲜的荷叶荷花香。” 思考：这三段描写了哪些景物? 由这些景物构成了一个什么样 的典型环境? 夜景美:月色皎洁，院子凉爽， 芦苇洁白，荷花飘香。 生活美:勤劳的双手，熟练的技 艺，富饶的出产。 人情美:热爱劳动，热爱亲人。
任务探究一：整体把握文本内容。
1.速读课文，概述本文的故事情节。 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马 庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中 把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们 从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。
2.给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小说故 事情节的哪个阶段?
这几段描绘的是荷花淀夜景的 风景画和风俗画，展示了荷花 淀的地域风貌，勾画岀一种恬 静的充满诗情画意的艺术境界。
壹 景美
2020/11/28
这些景物描写有什么作用? ①为人物提供背景，烘托人物形象。 它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂 就在这样的背景里生活、劳动，烘托了 水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。 ②情景相生，展现人物的精神面貌。 在妇女们的眼里，家乡的一切都是那么 美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强 盗来侵犯? 才激起对日本帝国主义的无 比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍， 参加战斗。 ③为情节的展开作了铺垫。不仅为 “话别”提供了时间、地点与和谐的氛 围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境 作了铺垫。
本文的对话描写极其传神，试举例分析对话的作用。 ①深入细致地刻画人物内心活动。 “你总是很积极的”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富:既透露 出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到 骄傲。 ②揭示人物不同的性格特征，推动情节发展。 商量探夫对话表现了她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥 然不同，充分表现了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描写又为下 面妇女们突遇敌船时情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔。 ③表现人物发展变化的思想，深化小说的主题。 回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提 高。她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力 量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号， 突出了小说的主题。
③深明大义:丈夫参军，她并没有 拖丈夫的后腿，虽然她不想让丈夫走。 丈夫去别人家做动员工作，她一直坐 在院子里等他，要听听丈夫的“嘱 咐”。
叁 情美
孙犁先生说过:“看到真善美的极致， 我写了一些作品。”《荷花淀》一文便 呈现出多角度多层次的美，请结合文本 探讨这篇小说表现了怎样的美。
①乡土美。无论是夫妻话别时月 下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水 上的荷花淀，或是伏击战中的荷花淀， 都是那么优美迷人，充满诗情画意。小 说中对乡土的描写，都饱含着作者强烈 的爱国情感。
壹 景美
2020/11/28
“她们奔着那不知道有几亩大小的 荷花淀去，那一望无边际的密密层层的 大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁 一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监 视白洋淀的哨兵吧。” 赏析此处的景 物描写?
作者运用巧妙的比喻，描写密密层 层的大荷叶像“铜墙铁壁”，高高挺出 的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”，这 威武雄壮的景色，不仅暗示出在荷花淀 里即将发生一场激烈的伏击战，而且写 出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制 胜的信心，深化了小说主题。
“荷花淀派”
20世纪50年代，一大批青年作者 积极学习孙犁的风格，效仿孙犁的方 式写小说，即通过描写儿女情、家务 事反映时代的变化。
成绩突出的有刘绍棠、从维熙、 韩映山等，形成了个很有实力的作家 群体。后来，人们把这个作家群体称 为“白洋淀派”(也称“荷花淀派”)。
该派作品，一般都充满浪漫主义 气息和乐观精神，情节生动，语言清 新、朴素，富有节奏感，描写逼真， 心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情 画意。
②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托 可以牺牲生命;青年妇女牵挂丈夫，她 们可以冒着敌人的炮火去探夫;我们的 战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。 这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的 爱情。
叁 情美
③亲情美。如“爹哩?”“小华哩?” 如果说这是水生每次回家必问的话，那 么这一次会不会带有一丝不舍?因为第 二天他就要去大部队了。谁说战士无情? 谁说战士不顾家?他们心疼家人，梦萦 故乡，然而国难当头，他们只有舍小家 而顾大家。“水生，你干的是光荣事情， 我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给 你照顾，什么也不要惦记。”这就是父 子亲情。
题目解 说
“荷花淀”也就是现在的 河北省中部的湖泊白洋淀的 一部分，抗日战争时期属于 冀中抗日根据地。
以“荷花淀”为题，点 明了小说故事发生的地点， 给人以诗情画意的联想。
写作背 景
抗日战争时期，白洋淀地区 属于冀中抗日根据地。在中国共 产党的领导下，白洋淀人民积极 投身伟大的民族革命战争中。
该地军民利用白洋淀的河湖 港汊，同侵略者进行了英勇顽强 的斗争，留下了无数可歌可泣的 事迹。孙犁以此为基础，在延安 窑洞里的一盏油灯下，用草纸和 自制的墨水写成了这篇小说， 1945年发表于延安《解放日报》。
结
小说以冀中抗日根据地广大人民 群众的斗争生活为背景，塑造了以 水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通 情达理而又勇敢机智、积极向上的 农村劳动妇女形象，生动地表现了 根据地军民英勇抗日的爱国精神和 热爱生活的革命乐观主义精神。