小图形大创意

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图形创意之图形同构

图形创意之图形同构
利用两个不同事物含义的相似,通过另一事物的属性把要宣传的事物的属性表现出来,称为“含义同构”。这种手法是利用人们的联想作用来表达传达信息的目的。它多彩比喻的方式,挖掘背后更深层次的意义,它表现深刻、构思新颖,具有很强的说服力。
是利用事物之间的某些相似因素,按一定的内在联系与逻辑来进行图形互动的构成,用一事物的属性来揭示另一事物的属性。其本质上是一种映射,通过这种映射,一个系统的结构可以用另一个系统表现出来,是保持对信息的交换。
置入同构
置入同构是将用以组合的元素中的一 个轮廓作为外形框架,将其他物形填 置在这个外形中,形成外轮廓形态与 内部元素间的组合关系。
肖形同构 所谓“肖”即为像、相似的意思,肖形同构 是指以一种或多种物形的形态去模拟另一 种物形的形态。
显异同构
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异影同构 异影同构是以影子作为想象的着眼点,以 对影子的改变来表情达意。影子可以是投 影,也可以是水面倒影或镜中影像等。异 影同构可以将事物不同时间状态下的状 态、事情的因果关系、事物的正反两面、 现象与本质等不同元素巧妙的组合在一 起。
置换同构 置换同构又称替代同构,指在保持原形 的基本特征基础上,物体中的某一部分 被其他物形素材所替代的一种图形构造 形式,从而产生具有新意的形象。好的 置换效果一般要求用以替代的物形与被 替代的原形部分一般存在形态上的一定 相似性而在意义上具有差异性。
置换与拼置在表现上有些相似,一般而言,置换同构的图形从整体上看还是用以组合的原形中的一个,只是其中部分被改变了,而拼置并不在意产生的形象是否是大家能认知的某种事物形象,可能和组合前的原形均存在较大差异。
01
这个新图形并不是原图形的简单相加,而是一种超越或突变,形成强烈的视觉冲击力,给予观者丰富的心理感受。

冀美版(2014秋)六年级上册美术课件-第一课图形创意与联想(共27张PPT)

冀美版(2014秋)六年级上册美术课件-第一课图形创意与联想(共27张PPT)

联想小比试: 从圆形、三角形中任选一个图形,做四个方
向的相似联想。
利用图形素材,发挥你的想象力设计一 组奇特的图形,并谈谈你的构思!
图形的叠加创意
水杯的图形叠加创意
联想大展示: 利用固定元素“手”以及随意的添加其他图形元素,
进行“与众不同的手”创意绘画。
在白纸上 画出你的 大作
手机
拓展与延伸:???? Nhomakorabea由正方形,你联想到什么? 正 方 形
悉尼歌剧院
鸟巢
图 形 的 正 方 形 替 换
接近联想 相似联想 对比联想 因果联想
相似联想
对比联想
接近联想

因果联想

图形的联想
• 相似联想 • 对比联想 • 接近联想 • 因果联想
(外形相似) (属性相似)
对比联想 接近联想
让我们一起来 做游戏吧~

图形创意设计实例

图形创意设计实例
某种情感的创造性设计过程。
寓意性
03
通过图形元素的组合与变化,传达深层的含义 或情感。
视觉冲击力
02
图形创意往往具有强烈的视觉冲击力,能够迅 速吸引观众的注意力。
创新性
04
打破常规,以新颖、独特的方式呈现信息或表 达情感。
图形创意的重要性
1 2
3
提升视觉效果
优秀的图形创意能够显著提升设计作品的视觉效果,增强观 众的视觉体验。
通过用户交互实现图形的动态变 化,增强视觉吸引力和信息传达 效果。
02
数据可视化动态图 形
将复杂数据以动态图形的形式展 现,提高数据的可理解性和易读 性。
03
影视与游戏动态图 形
应用于电影、电视、游戏等领域, 创造更具吸引力和沉浸感的视觉 体验。
三维图形设计
三维建模与渲染
利用专业软件创建高质 量的三维模型,并通过 渲染技术呈现逼真的视 觉效果。
草图绘制
02
将创意构思转化为可视化的草图,以便更好地表达设计想法和
与团队成员沟通。
反复修改与完善
03
根据团队成员和客户的反馈,不断修改和完善草图,直至形成
满意的设计方案。
方案评估与优化
设计方案评估
对设计方案进行全面评估,包括视觉效果、传达信息、用户体验 等方面。
方案优化
根据评估结果,对设计方案进行针对性优化,如调整色彩搭配、 改进构图方式等。
未来趋势
随着科技的不断发展,如虚拟现实、增强现实等技术的应用,图形创意的设计与应用将更加多元 化、个性化。
02
图形创意设计的核心要素
视觉元素
点、线、面
点是基础,线有方向,面有形态。 运用不同的点、线、面组合可以

《图形创意》PPT课件完整版

《图形创意》PPT课件完整版
运用色彩心理学原理,选择符合品牌调性的色彩组合
简洁明了,易于识别,具有艺术美感
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2024/1/26
明确海报宣传目的,确定主题和风格
运用大胆的色彩对比和强烈的图形元素,吸引观众注意力
合理安排文字大小和位置,确保信息传达准确清晰
运用夸张、变形、拟人等手法,增强海报的艺术感染力和趣味性
海报主题定位
视觉冲击力营造
具象图形的表现技巧
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文字图形的概念与特点
文字图形是将文字作为设计元素,通过变形、组合、排列等手法,创造出具有独特视觉效果和内涵的图形。
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综合图形是将具象图形、抽象图形和文字图形等多种元素综合运用,创造出具有独特视觉效果和内涵的图形。
色彩的搭配技巧
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了解自然肌理和人造肌理的类型与特征,如木纹、石纹、金属质感等,为图形创意提供丰富的素材。
肌理的类型与特征
肌理的表现手法
质感的表现技巧
掌握表现肌理的手法,如拓印、喷绘、拼贴等,创造出具有触感和视觉美感的图形效果。
通过光影处理、色彩渲染等技巧表现物体的质感,增强图形的立体感和真实感。
CHAPTER
图形创意的核心元素
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线的运用
线具有方向性、流动性和连续性,可以表现图形的轮廓、质感和动态感,通过线的粗细、曲直、疏密等变化可以创造出丰富的图形语言。
点的运用
点在图形中具有聚焦、引导视线的作用,可以通过点的大小、疏密、色彩等变化创造出丰富的视觉效果。
面的运用
面是点和线的扩展,具有二维空间的特征,可以通过面的形状、大小、色彩、肌理等变化创造出丰富的图形效果。

组合图形设计

组合图形设计

特异与对比
特异
在统一的图形元素中,引入一个或多个具有 显著差异的元素,以突出主题或增加视觉冲 击力。特异可以是形状、色彩、大小等方面 的特异。
对比
将具有明显差异的元素组合在一起,形成强 烈的对比效果,以突出各自的特点。对比可 以是形状、色彩、肌理等方面的对比。
空间与透视
要点一
空间
通过元素的组合和排列,营造出具有三维空间感的图形效 果。空间可以通过叠加、错位、阴影等手法来实现。
发展趋势
随着科技的进步和审美观念的变化,组合图形设计呈现出以下发展趋势:动态化设计、三维化表现、交互式设计 等。未来,组合图形设计将更加注重动态效果和交互体验,以及与虚拟现实、增强现实等技术的结合,创造出更 加生动、立体的视觉体验。
02 组合图形设计的基本原则
平衡与对称
平衡
在组合图形设计中,平衡是指视觉上 的稳定感,通过调整图形的位置、大 小、色彩等因素,使画面达到一种和 谐、稳定的状态。
色彩的基本原理
色彩的三要素
色彩的调和
色相、明度、饱和度是色彩的三要素 ,它们的变化和组合构成了丰富多彩 的色彩世界。

将不同色彩进行调和,可以创造出和 谐统一的视觉效果,如相似色调和、 互补色调和等。
色彩的对比
通过对比不同色彩之间的差异,可以 产生强烈的视觉效果,如冷暖对比、 明暗对比等。
色彩的心理效应
近似
使用相似但不完全相同的元素进行组合, 形成既有变化又有统一感的图形效果。近 似可以通过调整元素的形状、色彩、肌理 等属性来实现。
渐变与发射
渐变
将一种元素逐渐过渡到另一种元素,形成有规律的、平滑的变化效果。渐变可以是形状 、色彩、大小等方面的渐变。
发射

《图形创意联想》课件

《图形创意联想》课件

海报设计
运用图形创意联想,将海 报的主题、信息、情感和 视觉效果有机结合,吸引 观众的注意力。
宣传册设计
通过图形创意联想,将宣 传册的内容、风格和品牌 形象统一起来,提升宣传 效果。
产品设计
外观设计
运用图形创意联想,将产品的功能、 特点和风格融入外观设计之中,提升 产品的视觉美感。
包装设计
运用图形创意联想,将产品的特点、 卖点和品牌形象融入包装设计之中, 提升产品的市场竞争力。
防伪标识
通过图形创意联想,设计 独特的防伪标识,保护商 品的知识产权和消费者权 益。
广告设计
广告创意
运用图形创意联想,创造独特的广告创意和视觉 效果,吸引消费者的注意力和兴趣。
媒体展示
根据不同的媒体平台和传播渠道,运用图形创意 联想,设计适合的广告形式和视觉效果。
品牌宣传
通过图形创意联想,将品牌形象、特点和风格融 入广告设计之中,提升品牌知名度和美誉度。
艺术性原则
总结词
追求图形的审美价值,提升视觉享受
详细描述
图形创意联想应注重艺术性,追求美的表达。在PPT课件中,应运用具有艺术感的图形,如抽象图形、几何图形 等,以提升课件的视觉享受。同时,应注意图形的色彩搭配、布局排版等方面,以营造出和谐、统一的视觉效果 。
文化性原则
总结词
融入文化元素,体现地域特色和民族风情
特点
可以跨越领域和学科,不受思维定 势的限制,能够激发创造力和想象 力。
九宫格法
总结词
一种通过填空启发创意的方法
详细描述
将一个大正方形分割成九个小正方形,然后以中间的小正方形为中 心,将其他八个空白的格子填上与主题相关的创意。
特点
简单易行,能够激发创意灵感,帮助人们从不同角度思考问题。

七年级下册美术第三课《图形创意设计》(第2课时)

七年级下册美术第三课《图形创意设计》(第2课时)

七年级下册美术第三课《图形创意设计》(第2课时)《图形创意设计》(第2课时)教学⽬标:1.了解创意图形的特点与作⽤,学习图形创意设计的表现⽅法。

2.运⽤所学进⾏同构练习,⽤同构的⽅法设计出有创意的图形。

3.激发学⽣内在的创意潜能,发展学⽣的艺术创造⼒和表现⼒。

教学重点:学习运⽤同构的设计⽅法,创作有创意的作品。

教学难点:⽤同构的⽅法设计出独特⽽有内涵的全新形象。

教学过程:复习导⼊师:同学们,上节课我们学习了创意产⽣的两种有效途径:联想和想象,并学会运⽤它们设计出有创意的图形。

在它们之后还有⼀个更重要的艺术表现⼿法会使我们的图形创意作品设计的更加精彩,这节课我们将⼀起来学习它。

⼆、讲授新课1、⾸先我们来回顾⼀下上节课内容。

看到⿊⾊⽔龙头你会联想到什么?⽣:⽔被严重污染了;看到⼿枪呢?⽣:死亡。

师:同学们能不能试着将它们加⼯改造想象成⼀个新形象?⽣:结合起来。

师:你们的⽔平越来越接近⼤师了!西班⽛著名设计师就是把这两个图形组合起来,建⽴了⼀个新图形。

那么,新图形有什么特点?⽣:是由两个图形组成。

师:同学们观察很细致,这就是设计⼀副图形创意作品最基本最综合的⼿法——同构,指的是将两个或两个以上的图形组合在⼀起,共同构成⼀个新图形。

师:同学们,这个新图形是不是原图形的简单相加?⽣:不是。

师:是⼀种图形意义的超越或突变,传达出了更深刻的含义:以此来告诫我们要保护环境,保护珍贵的⽔资源。

2、像这样的同构形式有很多,我们⼀起来探究⼀下。

出⽰⼏幅同构图形,引导学⽣说说这些创意作品各⾃特征和巧妙之处。

①换置同构:请同学们仔细观察,说出你的观点。

⽣:⼀个健康的⼥性唇部跟烟头组合起来构成触⽬惊⼼的画⾯。

满嘴烟头代替了⽛齿,让⼈⼀下明⽩了吸烟有害健康的寓意。

师:这种逻辑上的张冠李戴使图形产⽣了更强烈、更有视觉冲击⼒、也更深远的意义。

(出⽰酒瓶招贴)吸烟有害健康,那么喝酒呢?同学们请看这幅作品有哪些元素?⽣:酒瓶、汽车。

几何画板作品9:水杯塔

几何画板作品9:水杯塔

几何画板作品9:水杯塔水杯塔是一种由几何图形组成的创意结构。

通过将不同形状和大小的水杯堆叠在一起,可以构建出令人惊叹的塔状建筑。

这不仅是一项有趣的艺术活动,也是一种锻炼空间感知能力和创造力的方式。

需要的材料- 不同形状和大小的水杯(可以使用塑料杯或纸杯)- 色彩丰富的涂料或彩纸- 刷子或胶水- 剪刀- 尺子步骤1. 准备好水杯,确保它们整洁干净。

可以选择不同形状(如圆形、方形、三角形)和大小的水杯,以增加多样性和层次感。

2. 如果你希望给水杯添加一些色彩,可以使用涂料或彩纸来装饰它们。

用刷子或胶水将颜色均匀地涂抹在水杯的表面上,或者剪下彩纸并将其粘贴在水杯上,创造出各种有趣的纹理和图案。

3. 开始建造水杯塔。

首先,选择一个水杯作为底部的基础,放在平坦的表面上。

确保它放置稳固。

4. 选择一个稍小的水杯放在基础水杯上方,使其对齐并保持平衡。

可以通过在两者之间添加一些胶水来增加稳定性。

5. 重复步骤4,将更小的水杯叠加在前一个水杯之上。

你可以选择按照一定的规律叠加水杯,或者随意地进行排列,创造出富有艺术感的形状。

6. 继续按照这个模式叠加水杯,直到达到满意的高度。

在每一层上保持水杯的平衡和稳定性。

7. 可以根据自己的喜好和创造力添加一些额外的装饰,如丝带、贝壳或纸制的小装饰品。

这些装饰物可以增加水杯塔的趣味性和独特性。

8. 完成后,用尺子检查水杯塔的平衡性,确保它稳固而不易倒。

注意事项- 在进行水杯塔的构建过程中,要特别注意水杯的平衡和稳定性。

如果塔倒塌,可以通过增加胶水的粘性或重新调整水杯的位置来解决。

- 在涂装水杯时,使用快干的涂料可以加快整个制作过程,同时也可以避免水杯受到不必要的损坏。

- 如果你没有足够的水杯,可以向朋友或家人借用。

- 另外,可以尝试使用不同颜色和大小的水杯,以展示更多的创意和多样性。

现在,你可以开始创作属于自己的水杯塔了。

祝你好运!。

主题图形创意设计

主题图形创意设计
创造性活动。
理论探究 2.主题图形创意的步骤和方法 (1)主题的确定与分析
设计主题的确定一方面是关于创意对象的宏观性诉求, 另一方面是设计者在这一基础上产生的精神化和艺术化概念。
当我们接受设计任务时得到的往往是宣传对象的宏观主 题,至于宣传的切入点并没有具体指定。设计者要围绕宏观主 题对受众心理、传播环境条件、文化背景等诸多因素加以分析 ,然后确定揭示对象某一方面内在属性的情感判断概念,以此 为创意设计的主题,才能更好地进行有针对性的创造性思维。
理论探究 1.主题图形创意的概念
(1)图形:是指由绘,写、刻、印等手段产生的图画记号, 是说明性的图画形象。它可以通过各种手段进行大量复制,是
传播信息的视觉形式。 (2)图形创意:就是寻求视觉传达的独创性意念、主意和构 想,是一个基于一般图形意义上的专用名词,它是介于文字与
美术之间的一种特殊化的视觉传达语言。 (3)主题图形创意:是围绕传播特定主题这一主旨来展开的
林”的可怕后果。
案例导入
3.作品三(宣传禁烟海报)
作品分析:
主题:宣传禁烟的海报设计 创意思维:反向思维+从后思维
构成方法:对比构成 粉色的蛋糕和明艳的数字说明了这应该 是位成熟美丽女性的生日,然而与此形成强 烈对比的是皱纹密布、满手斑点的抽烟老妇, 强烈反差的形象告诫人们特别是女性,这个 可怕的现实源于长期抽烟的习惯,如不戒掉 烟瘾,现在的她就是未来的你。
广告主题为:8个气囊的柔软性 和安全感
广告主题为:混合动力节能减排
理论探究
广告主题为:售后服务周到 广告主题为:独特可爱的外形
理论探究
广告主题为:动力性能强
广告主题为:内部空间大
理论探究
广告主题为:越野功能强

图形创意设计 PPT课件

图形创意设计 PPT课件
两者之间或相反,或相联,相关,根据“相互统一,相互排斥”的物理原理,形 成了各不相让的局面。
(二)同构图形
同构图形通过创意联想,对来自生活中的创意元素加以创造性的改造,关键在于 形的连接于相互转化,不追求生活的真实性,更注重视觉创意上的艺术性和 内在联系性。
(三)元素代替图形
元素的一部分被另一种元素所替换,形成一种异常组合形式,在视觉形象上具有 独创性的新形象,在意念上具有深刻的含义。
·岩画中人多采用“正面律”,动物造型则采用侧面。特点:无论人或动物都表 现出完整的四肢并突出特征部位。
(二)抽象形
原始人类造型观念的抽象意识,以传承积累的方式在民间美术中保留下来, 从建筑到家具,从民间服饰到生活用品,抽象纹饰运用无处不在。
—古代的抽象造型属于非再现的抽象形态。彩陶装饰的“几何纹样”是指点, 线和各种几何组织而成的图形或纹样,在陶器上应用得非常广泛。
图形创意设计
一、图形的概念 人类早在文字发明以前,就已经采用图画的形式记录语言了。
信息的传播通常是通过听觉、视觉以及触觉作为人与人沟通的方式。视觉传达主 要以文字和图形为主,而其起传播主要作用的图形,即是向人们阐释某个观 念或传达某种内容,带有特定信息的视觉符号。
图形一词,在人们的日常用语中是指通过绘制所表现的形象,也就是我们传统 观念上常常把“图形”称为图样。
点,或从这个中心店向外符合出去,产生多方向的,多角度的创作灵感。
建议:多接触事物,事物接触,了解的越多,则想象力越丰富,分析和解决问题 的能力越强。
2、独创性思维
个性是表现艺术生命之所在。充分的个性表现属于个体及其对象,在于艺术创作 的具体性,独特性和自由发展的意识。设计师在接触某个事物的时候,尽可 能要染给自己的思维向外拓展,敢于破除清规戒律提出问题。从纵向,横向, 逆向,集中和分散等多个角度对来自各方信息内容进行整合。

《图形创意》教案

《图形创意》教案

xx文化传媒职业学院教师教案(2013 ~2014学年第2学期)课程名称图形创意设计授课班级 2013广告设计与制作教研室平面教研室主讲教师xx职称助教xx文化传媒职业学院教务处制教案书写要求1、教案书写(设计)必须以教务处统一格式进行。

教案可含有必要的图、表、版书设计等。

2、书写方式:以下两种方式任选一种。

(1)手写:任课教师在各系(部)领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写(2)电子文稿:电子模板发在学院网站上,由任课教师下载填写。

字体一律使用“五号”字,用A4纸打印。

3、教案封面和扉页一学期只需填写一次,首页和内页和主要按授课课时填写,可以一个教学内容(单元)或一次课(1-2学时)填写一份,重复班授课可不另书写教案;内页视内容可添页;课程结束后,装订成册。

4、针对不同的专业及不同层次的学生,教案要有所区别。

5.承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师,都应根据实际教学情况和教学内容,参考所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年,秋季为第一学期,春季为第二学期。

7、提倡写出有自己风格、特点的教案。

xx文化传媒职业学院教案(扉页)注:表中()选项请打“√”xx文化传媒职业学院教案第一 xx,第 1 次课(首页)xx文化传媒职业学院教案(内页)三元素:△□ ○▲ 课题内容:三元素的联想眼球▲ 课题内容:眼的联想理论支持----图形和图形创意第一 xx,第 1 次课水和火第一 xx,第 1 次课手是人独具的,其它动物皆称为爪。

“具有决定意义的一步完成了,手变得自由了完善。

“人手”一词,足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。

人类的创造性劳动,首先是制造工具,而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、强化与再创造,其中特别是手的功能的扩展:从石器时期的石斧到龙门吊车,从筷子到阿波罗登月舱,莫不是手的功能的再创造。

一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。

《图形创意》课件之六图形创意的表现方法

《图形创意》课件之六图形创意的表现方法
6.1 形式美感
图形 T U X I N G 创意
C H U A N G Y I
6.1.1 图形创造和图形变化
(1)图形的平面化 我们当然需要将阐述的内容 在一张纸上表现出来时,二 维平面空间为我们提供了更 便利、快捷的表达方式和图 文信息的传达手段。例如, 我们已经拥有一种不依赖于 语言词汇的平面标识系统, 它会将标识的内容不受民族、 地域、国别、文化程度等限 制,通过视觉交流的形式传 给观者,使许多复杂的文字 问题趋于简单化。因些,平 面化为我们的创意图形提供 了一个更具扩展力的国际空 间。
图形创意的表现方法
6.2 描绘技能
图形 T U X I N G 创意
C H U A N G Y I
6.2..1 点线面的相对性及其视觉特征
(3)面的视觉特征
面的种类可归纳为:几何形、 有机形、偶然形和不规则形四 类。其各自其有不同的特点
图形创意的表现方法
6.2 描绘技能
图形 T U X I N G 创意
变异图形 折叠创意
图形创意的表现方法
6.1 形式美感
图形 T U X I N G 创意
C H U A N G Y I
6.1.2 创意与审美
创意的概念是一种创造性 活动,是一种无止境的联想,一 种有思想有意识的创造性活动。 一切艺术活动都离不开创意。 人在对同一创意题材的表现 产生的结果有可能大相径庭。因 为创意过程中个性艺术创作的发 挥,不仅需要创意的想像,敏捷 的灵感思维和直觉思维,还要求 创作者本身具有较高综上所述合
(1)点的相对性及视觉特征
点在平面图形中具有以 下几个特征: 第一,聚集观者视线。 第二,点的大小、排列 能产生空间感。 第三,点的面积越大, “面”的感觉越强,反之, 点的感觉越强,“面”的感

有趣的平面创意图形

有趣的平面创意图形
有趣的图形平面图形的认识图形创意平面图形图形创意设计创意平面广告创意汉字图形设计立体图形与平面图形
平面图形
创意
改变习惯的观察方法,能够发现
新的有趣的图形!
实践一:
• 根据手上的小玩意儿,改变习惯的观察 方法,寻找并记录一个有趣的图形.
怎样让我们的图案变的更美观?
黑、白、灰对比美
对称的样式美
点、线、面的语言美
平面图形
创意
物的造型 联想
事物的造型联想
尝试用以下几种方式再对刚 才记录的图形进行创意加工!
• 联想法 • 添加法
老师的话!
• 在我们司空见惯的大千世界,处处都 藏着美的“秘密”。只有独具慧眼 的人,才能从寻常的事物中发现不 同寻常的美,从而获取对事物新的 认识。

图形创意设计ppt课件

图形创意设计ppt课件

图形创意设计
第三讲
显异同构 显异同构是将一个原形进行开启,显示 出藏于其中的其他物形。显异同构中被 开启的原形可以是现实中可开启的事 物,也可以是不能割裂的事物,但通过 图形想象中的分割裂变进行再创造,使 它成为具有超现实的形态,与其他物形 更具整合的可能性。
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图形创意设计
第三讲
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图形创意设计
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图形创意设计
第三讲
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图形创意设计
第三讲
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图形创意设计
第三讲
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图形创意设计
第三讲
置入同构 置入同构是将用以组合的元素中的
一个轮廓作为外形框架,将其他物形填 置在这个外形中,形成外轮廓形态与内 部元素间的组合关系。
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图形创意设计
第三讲
拼置同构:
大小不同的小构图组 成一张完整的画面
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作业要求:选择两种现实中独立的元素,分析两者的形态结构,以恰当的组合 方式将两者整合为一个新图形形象。不强调图形的含义,注重整合方式运 用得合理巧妙。
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图形创意设计
第三讲
图形中的空间转换混维图形、矛盾空间图形、虚画同构 虽然图形通常是表现在二维平面上的,但空间始终是图
形考虑与表现的范畴。通过改变空间关系,从时空转换中寻 找灵感,营造新鲜有趣的视觉形式,是创造性想象的一个重 要方式。
第三讲
作业: 以手、铅笔、苹果任选2个为设计元素,
进行解构分析后进行大胆想象,既要塑造 出创 新形态,也要保持元素的可辨识性。 在课堂上构画方案草图,数量不少于10个, 从中选择优秀的课后进行精细描绘。
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图形创意设计
第三讲
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图形创意设计
第三讲

有趣的图形创意设计教案(通用6篇)

有趣的图形创意设计教案(通用6篇)

有趣的图形创意设计教案(通用6篇)有趣的图形创意设计教案篇1活动目标:1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识,能准确的辨别。

2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动,培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。

准备:1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。

2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份3.幼儿操作练习册人手一份过程:一、巩固已知:生活中的立体图形1.幼儿利用积木辨别各种立体图形,并总结各种立体图形的特点。

2.寻找生活中的立体图形。

二、综合科学活动:有趣的立体图形1.同种立体图形拼搭,点数数量。

启发幼儿用不同方式点数:如有序的逐个点数、,目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力,提出验证的要求。

2.不同立体图形拼搭,比较数量多少。

引导幼儿先确定数量,再进行不同图形的比较。

关注能力弱幼儿比较的方法,鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。

能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路,鼓励同伴间的帮助,采取集体验证的方式(计算、实物比较)得出结果。

3.排序1)幼儿利用手中的积木排出一个模式,交换完成排序任务。

2)相互验证。

3)选取几个新颖和较为复杂的模式,供大家探究,感知排序的规律,掌握排序的方法。

三、操作练习1.利用实物投影仪,展示练习册中的重难点操作题。

数量及比较2.带领幼儿了解读题的方法。

图文结合的读、看题型猜方法3.幼儿独立操作,教师巡回指导(重点指导能力弱的幼儿)。

延伸:关注幼儿在生活中的观察和运用,在空间建构活动中进一步感知,充分地了解立体图形。

有趣的图形创意设计教案篇2活动目标:1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。

活动准备:PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

大班科学教案图形大变身教案及教学反思

大班科学教案图形大变身教案及教学反思

大班科学教案:图形大变身教案及教学反思教学目标•了解几何图形的基本属性和分类•能够正确地用几何图形进行组合、分解和转换•培养小学生观察能力、创造力和动手能力教学流程导入(5分钟)本节课的主题是“图形大变身”,请同学们先回忆一下几何图形的名称和基本属性。

教师展示几张常见的几何图形,让学生自己命名,并说出每种图形的特征。

学习(25分钟)本节课的重点是让学生了解几何图形的组合、分解和转换。

教师先介绍三种基本的图形操作:组合、分解和转换。

组合组合两个或多个几何图形,可以得到一个新的复合图形。

教师现场示范组合操作,并让学生根据提示组合出不同的图形。

请同学们尝试组合下列图形:•两个正方形组合成一个长方形•一个三角形和一个矩形组合成一个梯形•一个圆和一个矩形组合成一个不规则图形同学们可以用自己的方法组合,然后分享给全班。

分解分解指将一个复合图形按照不同的方式分解为多个简单图形。

教师现场示范分解操作,并让学生根据提示分解出不同的图形。

请同学们尝试分解下列图形:•一个长方形分解为两个正方形•一个梯形分解为一个三角形和一个矩形•一个不规则图形分解为一个圆和一个矩形同学们可以用自己的方法分解,并分享给全班。

转换几何图形的转换包括平移、旋转、翻转和缩放。

教师现场示范转换操作,并让学生根据提示转换出不同的图形。

请同学们尝试转换下列图形:•一个正方形平移成一个矩形•一个三角形旋转成一个正方形•一个长方形翻转成一个倒立的长方形•一个圆缩放成一个更小的圆同学们可以用自己的方法转换,并分享给全班。

拓展(20分钟)本节课的拓展部分包括两个部分:独立思考和创意设计。

独立思考请同学们思考以下问题:1.有哪些几何图形是可以组合成一颗圣诞树的?请画出图形并解释原因。

2.有哪些几何图形可以组成各种不同的动物形象?请画出几种不同的动物形象。

同学们可以自由发挥,提供自己的创意和想法。

创意设计请同学们参考课堂上学到的知识,设计一个属于自己的创意图形。

实小幼儿园《大班美术:图形创意画展示》课件 (一)

实小幼儿园《大班美术:图形创意画展示》课件 (一)

实小幼儿园《大班美术:图形创意画展示》课件 (一)实小幼儿园于近日在大班美术课上,举行了一场别开生面的画展示。

这次展示以“图形创意”为主题,极富创新性和艺术性,让孩子们和家长们都大饱眼福。

一、主题介绍这次画展以图形创意为主题,要求孩子们在形式化的图形构成之上,自由发挥,用自己的创意,创造出色彩鲜艳、富有情感、具有美感的图形画作。

二、内容展示孩子们各自根据自己的思路,采用不同的线条和色彩的组合,创作出了20多幅作品。

比较典型的有:1. 拼图人形孩子们利用不同的颜料和画笔,把一张脸、一双手臂和两条腿分别画在不同的画纸上,最后把它们拼在一起,形成一个具有个性和艺术感的人形画作。

2. 印象花园孩子们运用不同的线条和色彩,将自己对花园的印象表达出来。

画面中的花朵、灌木、小鸟和水池等,个性鲜明、色彩丰富,让人倍感生机和美感。

3. 果汁瓶孩子们将化验室中的果汁瓶作为创作主题,试图运用不同的线条和色彩,表现出果汁瓶的形状和配合的色彩,让人感到非常有艺术感和生动性。

三、画展效果这次画展取得了很好的展示效果。

完整的作品展示,表现出孩子们的创作热情和创作能力,同时也展示出了孩子们的艺术水平和对美的追求。

四、课程意义这次画展的组织是一次非常成功的创意教育过程。

不仅能让孩子们体验创作的乐趣,还能让他们了解艺术的多元和包容性,鼓励他们发挥自身的创意,创造自己的个性、独特和风格。

同时也能让老师和家长更好地了解孩子们的想法和成长进程,更好地为他们的成长和发展提供帮助和支持。

五、总结这次画展是一个别开生面、富有创意性和艺术性的活动,让孩子们在成长与学习中,培养了创新精神、艺术素养及美好情感,为孩子们的个性和价值观的养成提供了积极的支持和动力。

我们相信,在今后的学习和成长中,孩子们会继续发挥自身的创意和潜能,在不断的探索和实践中,迎接更多的挑战和机遇。

有趣的图形创意设计教案(通用8篇)

有趣的图形创意设计教案(通用8篇)

有趣的图形创意设计教案(通用8篇)有趣的图形创意设计教案篇1活动设计背景图形来于生活,用于生活,在平时的游戏活动中,小朋友对拼图特别感兴趣,于是我设计了“有趣的图形”这一活动。

活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。

整个活动,通过欣赏拼图引入,引导幼儿仔细观察拼图,说一说拼图的拼法及组成,再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣,最后自己尝试剪出各种图形,利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面,共同欣赏,体验成功。

活动目标1.能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

2.拓展幼儿空间知觉,发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

3.培养幼儿团结合作精神。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点重点是说出拼图的拼法和组成,难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

活动准备拼搭图若干布置成展览区,各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊,范例一幅。

活动过程一.组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)二.出示范例《小兔晒太阳》拼图,让幼儿说一说这幅图的拼法及组成1.太阳:一个红色的圆形作脸,许多黄色的三角形作太阳光芒。

2.树:三个绿色不同大小的三角形作树叶,一个细长的紫色的长方形作树干。

3.花:一个黄色的圆形作花心,五个桃红色的梯形作花瓣,一个蓝色长方形作花茎,两个绿色的半圆形作叶子,一个大的紫色的梯形作花盘。

4.两个红色的椭圆形作长耳朵,一个黄色的大圆作头部,三个小圆分别作眼睛、鼻子,一个红色的三角形作嘴巴,一个浅蓝色的扇形作身子,一个紫色的半圆形作口袋,两个深蓝色的半圆形作腿。

小结:各种各样的不同颜色的图形都是好朋友,它们可以相互组合在一起,变成了各种各样的图画。

三.请幼儿示范拼图1.拼房子(几种不同的房子)2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

四.提供2—3张卡纸给每位幼儿,让幼儿尝试剪出各种图形,然后进行自由组合拼图,教师巡回指导,要求拼出有情节的画面。

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3.凝练美

构图紧凑、图形简练,是标志艺术必须遵循的 结构美原则。标志不仅单独使用,而且经常用 于各种文件、宣传品、广告、映像等视觉传播 物之中。具有凝练美的标志,在任何视觉传播 物中(不论放得多大或缩得多小)都能显现出 自身独立的完整的符号美。
标志设计创意十大目标




标志设计艺术规律:1.符号美


标志艺术是一种独具符号艺术特征的图形设计艺术。 它把来源于自然、社会以及人们观念中认同的事物形 态、符号(包括文字)、色彩等,经过艺术提炼和加 工,使之结构成具有完整艺术性的图形符号,从而区 别于装饰图和其它艺术设计。 标志图形符号在某种程度上带有文字符号式的简约性、 聚集性和抽象性,甚至有时直接利用现成的文字符号, 但却完全不同于文字符号。它是以图形形式体现的 (现成的文字符号须经图形化改造),更具鲜明形象 性、艺术性和共识性的符号。符号美是标志设计中最 重要的艺术规律。标志艺术就是图形符号艺术。

CI设计系统是全方位、标准化、高难度智能化 的工程,因此也称之为系统工程,这项工作的 实施和整体效应需要一定的时间。CI的设计和 实施,通常是由企业的最高决策者和CI专家共 同组成CI工程执行委员会,以期达到最佳的企 业形象力。由于CI的导入也是一种持续性的活 动,在长期对CI工程实施的监督,并定期做出 检讨,加以修正,才得以完成。

E.服装服饰:经理制服、管理人员制服、员工 制服、礼仪制服、文化衫、领带、工作帽、钮 扣、肩章、胸卡等。 F.广告媒体:电视广告、杂志广告、报纸广告、 网络广告、路牌广告、招贴广告等。 G.产品包装:纸盒包装、纸袋包装、木箱包装、 玻璃容器包装、塑料袋包装、金属包装、陶瓷 包装、包装纸。 H.公务礼品:T恤衫、领带、领带夹、打火机、 钥匙牌、雨伞、纪念章、礼品袋等。 I.陈列展示:橱窗展示、展览展示、货架商品 展示、陈列商品展示等。 J.印刷品:企业简介、商品说明书、产品简介、 年历等。
2.特征美

特征美也是标志艺术独特的艺术特征。标志图 形所体现的不是个别事物的个别特征(个性), 而是同类事物整体的本质特征(共性),或说 是类别特征。通过对这些特征的艺术强化与夸 张,获得共识的艺术效果。这与其它造型艺术 通过有血有肉的个性刻划获得感人艺术效果是 迥然不同的。但它对事物共性特征的表现又不 是千篇一律和概念化的,同一共性特征在不同 设计中可以而且必须各具不同的个性形态美, 从而各具独特艺术魅力。

标志修正 提案阶段确定的标志,可能在细节上还不太完 善,经过对标志的标准制图、大小修正、黑白 应用、线条应用等不同表现形式的修正,使标 志使用使更加规范,同时标志的特点、结构在 不同环境下使用时,也不会丧失,达到统一、 有序、规范的传播。
我的建议:

首先要多看提高自己的审美观,多临摹好的作 品,临摹的过程中也许能找到设计者的意图, 再加上好的色彩搭配。
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10.
简洁生动形象; 强烈的视觉形式感和高度艺术性; 易于识别和记忆; 具有高度的概括力; 符合行业特征; 具有现代感; 合乎时代潮流; 具有未来性; 信赖度很高; 令人产生亲切和蔼的感觉。
标志设计流程

调研分析 标志设计不仅仅是一个图形或文字的组合,它是依据 企业的构成结构、行业类别、经营理念,并充分考虑 标志接触的对象和应用环境,为企业制定的标准视觉 符号。在设计之前,首先要对企业做全面深入的了解, 包括经营战略、市场分析、以及企业最高领导人员的 基本意愿,这些都是标志设计开发的重要依据。对竞 争对手的了解也是重要的步骤,标志的重要做用即识 别性,就是建立在对竞争环境的充分掌握上。



一定要看很多很多国外的设计作品。建议你把 立体的东西放到平面里去。 网上下载专业标识 . 社会多实践 多看书,多勤奋自学 多到外面见识一下,增加自己的创作灵感。

上书店里多看看,还有生活是最好的指导老师, 留心生活,在你游玩时注意一下周围。一些固 定的事物记在脑子里,回去后最好记在本子上, 画出来!应该学习一些设计,学些组合方面的, 能提高你的逻辑能力,空间想象能力。提高自 己的水平后!

CIS沟通策略主要分成三大部分,首先必须依 据企业经营策略整理出理念系统(Mind System),理念系统是所有沟通行为的大方向, 而实质的沟通则以行为及视觉为主,行为系统 (Behavior System)对内以教育训练为主,对 外以活动传播理念为目的,视觉系统(Visual System)则ห้องสมุดไป่ตู้为基本系统及应用系统两大部分。

MI的主要内容包括 企业精神,企业价值观,企业文化,企业信条, 经营理念,经营方针,市场定位,产业构成, 组织体制,管理原则,社会责任和发展规划等。
BI:行为识别

置于中间层位的BI则直接反映企业理念的个性 和特殊性,是企业实践经营理念与创造企业文 化的准则,对企业运作方式所作的统一规划而 形成的动态识别系统。包括对内的组织管理和 教育,对外的公共关系、促销活动、资助社会 性的文化活动等。通过一系列的实践活动将企 业理念的精神实质推展到企业内部的每一个角 落,汇集起员工的巨大精神力量。 BI包括以下内容 对内:组织制度,管理规范,行为规范,干部 教育,职工教育,工作环境,生产设备,福利 制度等等; 对外:市场调查,公共关系,营销活动,流通 对策,产品研发,公益性、文化性活动等等。
小图形
大创意
--漫谈标志设计
CIS战略

CIS (Corporate Identity System) 企业形象设计识别系统,将企业经营理念与精 神文化,运用整体传达给企业内部与社会大众, 并使其对企业产生一致的认同感或价值观,从 而达到形成良好的企业形象和促销产品的设计 系统。
标志设计原则:



标志设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴及有 关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。 标志设计须充分考虑其实现的可行性,针对其应用型式、材 料和制作条件采取相应的设计手段。同时还要顾及应用于其 它视觉传播方式(如印刷、广告、映像等)或放大、缩小时 的视觉效果。 标志设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会 心理和禁忌。 标志设计构思须慎重推调皮,力求深刻、巧妙、新颖、独特, 表意准确,能经受住时间的考验。 标志设计构图要凝练、美观、适形(适应其应用物的形态)。 标志设计图形、符号既要简练、概括,又要讲究艺术性。 标志设计色彩要单纯、强烈、醒目。 遵循标志设计艺术规律,创造性的探求恰切的艺术表现形式 和手法,锤炼出精当的艺术语言使设计的标志具有高度整体 美感、获得最佳视觉效果,是标志设计艺术追求的准则
一套VI设计的主要内容:

I.基本要素系统 A.标志 B.标准字 C.标准色 D.标志和标准字的组合.
II.应用系统

A.办公用品:信封、信纸、便笺、名片、徽章、 工作证、请柬、文件夹、介绍信、帐票、备忘 录、资料袋、公文表格等。 B.企业外部建筑环境:建筑造型、公司旗帜、 企业门面、企业招牌、公共标识牌、路标指示 牌、广告塔、霓虹灯广告、庭院美化等。 C.企业内部建筑环境:企业内部各部门标识牌、 常用标识牌、楼层标识牌、企业形象牌、旗帜、 广告牌、POP广告、货架标牌等。 D.交通工具:轿车、面包车、大巴士、货车、 工具车、油罐车、轮船、飞机等。

要素挖掘 要素挖掘是为设计开发工作做进一步的准备。 优逸设计会依据对调查结果的分析,提炼出标 志的结构类型、色彩取向,列出标志所要体现 的精神和特点,挖掘相关的图形元素,找出标 志设计的方向,使设计工作有的放矢,而不是 对文字图形的无目的组合。

设计开发 有了对企业的全面了解和对设计要素的充分掌 握,可以从不同的角度和方向进行设计开发工 作。通过设计师对标志的理解,充分发挥想象, 用不同的表现方式,将设计要素融入设计中, 标志必须达到含义深刻、特征明显、造型大气、 结构稳重、色彩搭配能适合企业,避免流于俗 套或大众化。不同的标志所反映的侧重或表象 会有区别,经过讨论分析或修改,找出适合企 业的标志。
VI:视觉识别

VI:以标志、标准字、标准色为核心展开的完整的、 系统的视觉表达体系。将上述的企业理念、企业文化、 服务内容、企业规范等抽象概念转换为具体符号,塑 造出独特的企业形象。在CI设计中,视觉识别设计最 具传播力和感染力,最容易被公众接受,具有重要意 义。 VI系统: A.基本要素系统:如企业名称、企业标志、企业造型、 标准字、标准色、象征图案、宣传口号等。 B.应用系统:产品造型、办公用品、企业环境、交通 工具、服装服饰、广告媒体、招牌、包装系统、 公 务礼品、陈列展示以及印刷出版物等。
掌握标志设计 需了解的课程

1.平面构成(即点、线、面)基本原理。 2.色彩构成(即色彩的基本要素、色彩的情感 运用等)基本原理。 3.二维空间艺术(即构图的技巧、空间的应用) 概论。 4.视觉原理学。 5.工艺学(印刷工艺、制作工艺)。 6.制作软件的熟练操作:FREEHAND; PHOTOSHOP;CORELDRAW;

CI设计系统的实施,对企业内部,可使企业的经 营管理走向科学化和条理化,趋向符号化,根据 市场和企业的发展进行有目地制定经营理念,制 定一套能够贯彻的管理原则和管理规范,以符号 的形式参照执行,使企业的生产过程和市场流通 流程化,以降低成本和损耗,并有效地提高产品 质量。对外部传播形式,则事实上利用各种媒体 作为统一性的推出,使社会大众大量地接受企业 传播的信息,建立起良好的企业形象来提高企业 及产品的知名度,增强社会大众对企业形象的记 忆和对企业产品的认购率,使企业产品更为畅销, 为企业带来更好的社会效益和经营效益。
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