小学语文基础知识与写作技巧及语文课本学习方法
如何学好语文基础知识
学好语文基础知识的方法：抓住每一堂课语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠课堂。
语文老师深入浅出的分析，抑扬顿挫的朗读，循循善诱的讲解，无不引导我们去感悟语文。
同时语文课本上的每一篇课文都出自古今中外文学名家之手，我们上课时实际上是在语文老师的引导下去结识这些文学名家。
如何上好每一堂语文课呢?简言之要做到四动:动耳、动脑、动口、动手。
动耳：即集中注意力听老师讲课，看戏时不会看的看热闹，会看的看门道。
上课时也要能听出门道，要抓住要点和重点，要跟着老师的讲课思路走。
动手：上课时要边听边记，画出课文的重点词句和疑点，记下老师补充的与课文相关的知识点，以便使听课过程系统化和以后的复习。
动脑：即上课时要高度投入，充分调动思维，多思考、多分析、多设疑、多问一问为什么?达到专心致志的程度。
动口：就是敢于举手发言。
举手发言是与动脑密切相关的，举手之前你已动脑思考了。
举手发言益处多多，它使你学会用语言表达自己的见解，能锻炼你的思维、胆识和口才。
如何上好课，提高课堂四十五分钟的效率，关键在于思考。
我们要用心思考，积极参与课堂活动的每一个环节。
孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见“思考”对于学习是多么的重要。
学好语文基础知识的方法：抓牢双基双基包括基础知识和基本技能语文基础知识涉及的范围很广，可谓包罗万象，按照高考考纲上规定：主要是字的读音、字形、词义、成语运用，语法修辞，文学文化常识等。
扩大语文基础知识除了课堂、课本外，课外活动也是一个重要的来源，怎样扩大知识面，下文另有介绍。
这里专门谈谈我们应持什么态度。
对待语基，我们应“处处留心，时时在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者则会混肴，还有不少人读错写错一些常见字也是粗心造成的。
学习语基不能“不求甚解”，遇到生字生词应随时查看工具书或向他人请教，不可走马观花。
语文基本技能主要是“听、说、读、写”几个方面的能力。
这里着重谈一谈“读”和“写”。
“说”，即说话，要说普通话，闲谈、读书、回答问题都应讲普通话。
小学语文作文课教学方法
⼩学语⽂作⽂课教学⽅法 作⽂是⼩学阶段全部教学⼯作的重点和难点。
写作能⼒是⼩学⽣语⽂⽔平的综合体现。
那么，今天⼩编分享⼀些⼩学语⽂作⽂课教学⽅法给⼤家参考! ⼩学语⽂作⽂课教学⽅法 ⼀、注重创设情境，以增强学⽣写作的兴趣 传统的作⽂训练不注重情境的创设,因⽽写作训练过于呆板、⽆趣味性,不能吸引学⽣,学⽣也就不会乐意去写.。
这是因为⼩学⽣受年龄特点及认识⽔平的制约，他们的写作往往需要教师提供⼀定的情境，需要⽼师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作⽂，以增强学⽣写作的兴趣。
创设情境的⽅法很多，可以利⽤⾳像创设情境;可以利⽤图⽚创设情境;可以利⽤语⾔创设情境;可以利⽤作品欣赏来创设情境;可以利⽤游戏来创设情境;可以利⽤⽣动的表演创设情境;还可以利⽤⼤⾃然的景物创设情境等等，不管采⽤哪种⽅法，教师都有应以能够最⼤限度地调动学⽣的写作兴趣为最终⽬的。
例如利⽤游戏创设情境。
由于是玩游戏，学⽣的兴趣⾮常⾼，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的⼈是如何做的，⾃⼰以是如何做的，以及旁边的同学的语⾔、动作、神态、情绪等⼜是如何的，不知不觉中学⽣就在愉快、轻松的⽓氛中完成作⽂，⽽且内容具体，语⾔也⽐较⽣动 学⽣经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了⾃⼰的亲⾝感受，当当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作⽂是⼀种痛苦的事。
游戏活动为学⽣提供了⽣动的写作素材，⼜营造了宽松的氛围，增加了学⽣写作的兴趣，减少了学⽣对作⽂的恐惧感，让学⽣乐于写作。
⼆、⿎励⼤量阅读，积累写作素料 古⼈说：“读书破万卷，下笔如有神。
”可见，⼤量阅读各种书籍，对写⽂章的作⽤是⾮常之⼤的。
古代如此，现在也⼀样。
⼤量阅读可以积累词语。
作⽂由若⼲句⼦组成，⽽句⼦则是由词语构成。
⽇积⽉累，学⽣就可以积累⼤量的词语，在以后的写作中就可以信⼿拿来使⽤，选择最适当的词语。
这样就可避免作⽂时语⾔乏味、⽆话可说的现象出现。
三年级必备语文学习方法
三年级必备语文学习方法1、根本的识字、写字方法。
先说识字方法。
识字是阅读与写作的根底，是语文教育之根。
《语文课程标准》要求：“认识3500个左右常用汉字。
能正常公整地书写汉字，并有一定的速度。
〞为此，小学生应当会：根本字带字识字法、拼音识字法、看图识字法、查字典识字法(部首查字法、音序查字法、笔画查字法)、编记口诀识字法、语言环境识字法、同音字辨析法、音近字辨析法、多音字辨析法、多义字辨析法和形近字辨析法。
再说写字方法。
写字是小学生应具备的一项重要的语文根本功。
写字教学是小学语文教学的重要组成局部。
《语文课程标准》指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯〞，“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯〞。
从写字姿势角度说，小学生应当掌握的方法是：身正，背直，肩平，臂张，足稳。
从执笔方法的角度说，小学生应当掌握“三指捏笔一指挡，二指垫住真稳当〞这样的要领。
2、根本的阅读方法。
书籍是人类进步的阶梯，阅读是人生不可或缺的生存方式。
阅读教学是语文教育的核心。
《语文课程标准》指出：“学会运用多种阅读方法。
〞我理解小学阶段“多种阅读方法〞应当包括解词法(抓住词素理解词语法、利用注释理解词语法、查阅词典理解词语法、比拟辨析理解词语法、追本溯源理解词语法、联系语言环境理解词语法)、析句法(句式比拟法、标点分析法、语境体会法、抠词吟诵法)、分段法(时序法——按时间先后顺序分段，空序法——按空间变化顺序分段，地序法——按地点移动顺序分段，事序法——按事情开展顺序分段)、解题法、默读法、朗读法、浏览法、背诵法、复述法等。
3、根本的习作方法。
习作是小学语文学科中最重要的语文训练，小学生习作就是把自己在日常生活中看到的、听到的、想到的、亲身经历的事情，用恰当的语言文字表述出来。
小学生习作能力的上下是语文水平上下的重要标志。
《语文课程标准》要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
如何提高小学语文成绩的方法和建议
如何提高小学语文成绩的方法和建议提高小学语文成绩是许多家长和学生都关心的问题。
语文作为一门基础学科，对于学生的综合素养和学习能力的培养具有重要作用。
下面我将从学习方法、阅读习惯、写作技巧以及家长的角色等方面给出一些建议，希望能对提高小学语文成绩有所帮助。
一、学习方法1.培养良好的学习习惯：每天定时复习，坚持学习语文。
制定合理的学习计划，按时完成作业，做到“有计划、有组织、有规律”。
3.积极参加课堂讨论：在课堂上积极发言、提问，与老师和同学共同交流，可以帮助加深对知识的理解。
4.多做语文练习题：通过做语文练习题，可以提高对知识点的理解和记忆，同时也能培养自己的思维能力和语文表达能力。
5.多听、多读、多思考：积极参加语文课外活动，多听故事、讲解、演讲等，多阅读优秀的文学作品，培养语感和阅读理解能力。
二、阅读习惯1.培养阅读的兴趣：家长可以为孩子选择一些适合年龄的优秀图书和文学作品，引导孩子爱上阅读，从而提高阅读理解能力。
2.多读好书：在学校图书馆或公共图书馆借阅适合年龄段的优秀文学作品，多读书的过程中，逐渐培养对文字的敏感性和阅读理解能力。
3.掌握阅读方法：在阅读时，可以边读边记重要内容，通过标注、批注等方式提高阅读效果和效率。
读完一本书后，可以写读后感或与家人、同学进行分享讨论。
4.拓宽阅读领域：除了学校的教材外，还可以选择历史故事、科普读物、名人传记等，丰富阅读内容，提高综合素养。
三、写作技巧1.培养写作习惯：每天进行一定量的写作练习，尽量突破自己的写作难点，提升写作能力。
可以从一些日记、作文题目等开始，逐渐提高写作水平。
2.扩大词汇量：多阅读、多记单词，积累生词，并将其运用到写作中，使文章更丰富多彩。
3.注重段落和结构：在写作中注意段落的划分，让文章结构清晰，条理分明。
4.合理运用修辞手法：灵活运用修辞手法，如比喻、拟人、对比等，让文章更生动有趣。
5.多写多练：写作是一个积累的过程，只有多写多练，才能提高写作能力。
小学语文课文写作方法
小学语文课文写作方法小学语文写作考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈现命题的最大价值，开拓审题的新鲜视野。
下面是小编为大家整理的关于小学语文课文写作方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文课文写作方法1.肚里有货作文不是凭空产生的，而是把平时掌握的知识，通过写作表现出来，这就要求平时对各种知识进行储备，通过大量的阅读作家作品，观看专业书籍，慢慢的积少成多。
2.多写多练作文作文，就必须得写出来，只有平时多写多练，才能减少错字，语句通顺，熟能生巧的，写的越多，练得越多，写作水平提升的也就越快。
3.常记笔记平时看到的，听到的，遇到的，都通过写作的方式记下来，把名言，名句也记录下来，日积月累，写作能力也能迅速提升。
4.先思后写写作之前先把想写的东西，列个提纲，做个计划，从哪开始，经过什么，结果怎么样，心里先有个谱，然后再一气呵成。
5.勇于创新不要老是模仿人家，要自己有突破，真正的写作大家，一定都是形成自己风格的，敢于创新的，所以不要怕，坚定信心，走出一条适合自己的写作之路。
6.起承转合这是老八股就用到的，现在依然适用，起就是事件的开头，承是事件的过程，转是事件结果的转折，合是结尾。
按照这种顺序来描述，特别是开头，结尾一定要出彩。
最后，纸上得来终觉浅绝知此事要躬行，还是踏踏实实的亲手做，日积月累肯定写作会上一个大台阶。
2小学语文课文写作方法第一步：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。
第二步：加强练笔。
练笔，往往是从写日记开始。
把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。
养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成!第三步：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。
第四步：虚心求教，不断修改。
“好文章是修改出来的”。
小学语文如何抓基础知识
小学语文如何抓基础知识
一、基础知识的重要性
语文是学生学习的重要学科之一，而掌握好语文的基础知识对学习和日常生活
都至关重要。
小学语文作为学生打牢语文基础的阶段，如何抓好小学语文的基础知识是至关重要的。
二、基础知识的内容
小学语文的基础知识主要包括字、词、句、段等方面。
学生需要通过学习汉字、词语的拼音、字义、常用词语的意义及用法、句子的结构和成分，段落的主题等知识来打好语文基础。
三、培养语感
语文是一门语言学科，培养学生的语感至关重要。
学生需要多读好书，多听好
文章，尤其是一些经典文学作品，从中感受语言的美感，提高自己的语感，使语文学习变得更加得心应手。
四、运用基础知识
学生需要将学到的语文基础知识运用到实际学习和生活中。
通过阅读理解、作文、听写、写字等综合性的训练，提高自己的语文能力，不仅在考试中取得好成绩，更重要的是能够在日常生活中运用到语文知识。
五、激发学习兴趣
激发学生学习语文的兴趣是抓好基础知识的关键。
教师可以通过丰富多彩的教
学方式，生动有趣的教学内容，引导学生主动参与到语文学习中，从而更好地掌握基础知识。
六、家校合作
家长在培养学生的语文基础知识方面起着至关重要的作用。
家长可以给予学生
更多的关心和支持，在学习语文方面给予指导和帮助，帮助学生建立正确的学习态度和方法，从而更好地掌握语文基础知识。
七、总结
抓好小学语文的基础知识对于学生学习语文和发展语文能力非常重要。
通过培养学生的语感、运用基础知识、激发学习兴趣以及家校合作的方式，可以帮助学生更好地掌握语文基础知识，为今后的学习打下坚实的基础。
小学语文必备学习方法
小学语文必备学习方法随着教育水平不断提高，现代化技术的进步，家长们对小学阶段的教育要求越来越高。
小学语文教育一直是学生学习过程中的重要环节，也是社会发展中文化传承的重要部分，因此，掌握小学语文必备的学习方法，对于小学生学习语文至关重要。
注重基础知识的学习语文基础知识是小学语文学习过程中的重中之重，包括汉字学习、语法、标点符号等。
在学习之初，要详细、认真地学习汉字的笔画及读音，并不断加强对常见词语的字义辨析及意思理解。
例如，在学习生字时，可以通过多次抄写、认读来熟练掌握汉字，而在学习古诗词时，则可以多背诵、默写，才能掌握长期记忆和较高理解能力。
同时，对于语法知识的学习，也是提高语文能力的关键因素。
小学语文主要以句子为基本单位进行学习，掌握语句的成分和结构规律，可以帮助学生准确理解、运用语法知识。
持续、多样化的阅读在语文学习中，持续、多样化的阅读可以提高学生的语文综合素质，这包括了课内和课外阅读。
而小学生的阅读一般以课外阅读为主，家长可以和孩子共同精选具有一定阅读难度的书籍，如名著、故事、科普读物等，培养孩子广泛的阅读量和对不同题材的认知，同时也可以激发孩子的思维和想象力。
同时，家长还可以通过章节导读等方式，引导孩子关注文章的主旨和文本结构，并不断提升阅读理解的能力。
在阅读过程中，也要注意整理课外阅读的读书笔记，及时复习、总结，提高语文学习效率。
多样化的作文练习作文是语文学习的重要环节，通过作文练习可以提高语文表达和思维能力。
作文可以帮助学生梳理思维，组织逻辑，提升写作能力。
在小学阶段，家长可以多让孩子进行短文写作，包括日记、小专题和读后感等，适当引导孩子注意文章的组织结构、语言表达和正确使用标点符号，既能让孩子的写作能力得到锻炼，也能帮助孩子学会运用语言，准确表达自己的思维。
科学化的学习规划小学语文学习不能一蹴而就，需要有科学化的学习规划。
家长可以和孩子制定科学的学习计划，包括学习目标、学习内容和时间安排等方面。
小学学好语文的方法和技巧
小学学好语文的方法和技巧做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。
学习也是一样。
下面是小编为大家整理的关于小学学好语文的方法和技巧，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学学好语文的方法和技巧一、兴趣与习惯，是语文学习的关键。
虽然到了中学，学习的科目日渐增加，但语文作为一门基础课程仍然占据着重要的地位。
所以，学生与家长要树立起语文非常重要的观念。
在这样一个铺垫下，提高学生兴趣成为语文学习的关键。
怎样提高学生的语文学习兴趣呢?首先，尽量保障学习内容上的有趣。
在此基础上，注意每节课上课前的导入部分要激发学生的学习兴趣;其次，多开展一下与语文有关的活动，让学生在活动中学习语文;最后，在情感上通过多给学生一些成功感来保持学生学习语文的兴趣。
兴趣是关键，而良好的习惯则是语文学习的有力保障。
要多多注意学生的学习习惯的养成，从而为学生进入中学打下良好的基础。
从总体上来说，语文的学习习惯就是听、说、读、写的习惯。
(一)、在培养学生预习习惯养成的同时，注意学生在课堂上专注听讲，不仅听，还要思考和记忆，注意记重难点。
除此之外，还应鼓励学生多发言，发言时注意表达清楚流畅，并懂得讲礼貌。
(二)、培养学生对文本质疑的习惯，也就是培养学生批判性思维的有效手段。
(三)、让学生养成自评作业的习惯。
要从方法上对学生进行引导，让学生自行批改，及时改错，从而及时地反馈出学习的效果。
(四)、在谈到复习习惯时，应养成学完后应及时复习，再做作业的方法。
(五)、读的习惯，不仅仅是读课本上的课文，老师还应提出读书的要求，例如每周读哪些书，边读边思考，养成制作读书卡的习惯，培养学生圈、点、评的习惯。
(六)、查工具书的习惯。
(七)、引导学生养成善观察、多练笔的习惯。
学生应调动多种感官搜集资料，积累资料，筛选资料。
(八)、书写习惯的养成非一日之功，平时要让学生多多练字，注意书写工整、规范，卷面整洁。
在作文评比中，书写尤为重要，书写潦草得不到高分。
小学语文基础知识教学的方法
小学语文基础知识教学的方法1小学语文基础知识教学的方法一、增强语文教学的针对性，贯彻“精要、好懂、有用”的原则小学语文教学大纲指出：“传授语文知识，应遵循精要、好懂、有用的原则。
”这六个字准确而扼要地概括了小学语文知识教学的要求。
“精要”就是教学要抓住重点，把各项知识中最至关紧要的、切合实用的部分教给学生，力求做到精选内容，要言不烦。
“好懂”就是要深入浅出，讲授得法，使学生容易领会，帮助学生克服难点。
“有用”是指基础知识教学切合小学生语言和思维发展的实际，训练内容有效地促进听说读写能力的提高。
要做到“精要、好懂、有用”，关键在于处理好知识的系统性和教学的针对性二者之间的矛盾。
二、紧密结合课文教学，帮助学生深入理解、灵活运用语文基础知识教学大纲强调语文知识教学要“尽可能和课文结合”。
从语文知识教学的角度看，课文是语文教材中用来学习语文知识、训练读写听说技能的一个个“例子”。
各种语文教材都体现了语文基础知识与课文相结合的原则，并以单元或以课文为单位设计成综合训练的板块。
认真研究教材，可以看出，语文教材知识往往是编织教学程序的经线，是各项教学要求循序渐进的脉络。
在高年级的语文教学中，按照从具体到抽象，从感性知识到理性知识的认知过程，应当先讲课文，并在课文讲解中，有意识地联系知识短文的内容，然后讲解文学知识“短文”，使学生对某一种文学体裁、某一类文学现象有比较完整的认识。
三、联系读、写、听、说的实际，帮助学生把所学的语文基础知识转化为语文能力读、写、听、说活动在其他学科(非语言的)教学中只是教学手段，而在语文科中，它们既是教学手段，又是教学目的。
读、写、听、说四种能力既是语文教学的总体培养目标，更是语文基础知识教学的训练方式和教学目标。
四者之间是互相联系，互相依存，互相促进的。
要实现这四者之间的有机沟通必须有明确的教学思想，并改进教学方法。
因此，语文知识教学中的读、写、听、说项目又必须单独进行专门训练。
小学语文如何打基础
小学语文如何打基础导言小学语文教育是学生学习生涯的第一步，打好语文基础对于后续学习具有重要意义。
本文将通过介绍小学语文学习的重要性、学习方法以及家长和学生应该注意的事项，来探讨如何在小学阶段打好语文基础。
小学语文学习的重要性小学语文学习是学生最早接触的学科之一，它不仅仅是掌握语言文字的能力，更是培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力的起点。
同时，语文教育也有助于学生树立正确的价值观和文化传统意识，对于培养学生的人文素养和综合素质具有重要作用。
学生如何有效学习小学语文1. 学会掌握基础知识•小学语文学习以识字、识文、诵读为主，学生应该注重积累基础词汇和句型结构。
•经常复习课本内容，巩固基础知识，勤于诵读经典文学作品，提升语文素养。
2. 注重阅读与写作•多读书、多写字是学习语文的有效方法，通过阅读和写作能够提高语感和表达能力。
•亲子阅读也是一个重要的方法，家长可以和孩子一起阅读经典故事书，培养孩子的阅读兴趣和理解能力。
3. 利用多种学习资源•在学习过程中，可以结合教材、课外读物、辅助练习册等多种资源。
•适量的利用电子设备，如平板电脑或电子书籍，可以增加学习的趣味性。
家长的角色与责任家长在学生语文学习中扮演着重要的角色，他们应该密切关注孩子的学习情况，并提供必要的支持和鼓励。
以下是家长在小学语文学习中应该注意的事项：1. 关注孩子的学习进度家长应该与孩子建立良好的沟通关系，了解孩子在语文学习中的困难和问题，及时给予帮助和指导。
2. 为孩子营造良好的学习环境家长可以为孩子准备安静的学习空间，提供必要的学习资料和资源，帮助孩子专心学习。
3. 鼓励孩子多阅读、多写作家长可以引导孩子选择适合年龄的读物，鼓励孩子多写作，培养其语文表达能力。
结语小学语文学习是学生学习生涯中至关重要的一部分。
通过本文所提及的学习方法和家长支持，相信孩子能够在小学阶段打好语文基础，为将来的学业打下坚实的基础。
希望本文对于家长和学生在小学语文学习中有所帮助。
学好小学语文教材的方法和技巧
学好小学语文教材的方法和技巧有哪些你知道吗?语文是一门大科，占分比重大!特别是小学阶段更需要好的语文的学习方法和技巧，一起来看看学好小学语文教材的方法和技巧，欢迎查阅!小学学好语文的方法和技巧一、学好课本知识。
课本知识是基础，打好基础才能更好的学习它。
许多学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，就能使成绩提高。
其实，学好小学语文的方法仅有学好课堂知识这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像冰山，课本里的知识只是冰山一角，是远远不能满足我们的需求的，所以学好小学语文的方法做适当的课外阅读是很有必要的。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。
写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
四、注重语言表达语文就是一门语言学科，表达自然很重要，我们要大胆地表达我们的思想感情，把我们新学的知识有意识地运用到语言表达中，使我们的语言更精确。
在运用过程中不断地丰富我们的语文知识。
这些都是学好小学语文的方法。
五、勤读课外书籍语文学习最重要的内容是读书。
小学六年级语文学习方法_语文学习方法精选3篇
小学六年级语文学习方法_语文学习方法精选3篇正确的学习方法是学生获取知识的一个重要环节，也是发挥学生主体作用，培养学生提高自学能力，学习习惯的重要途径。
下面是小编为大家带来的有关小学六年级语文学习方法_语文学习方法精选3篇，希望大家喜欢。
小学六年级语文学习方法【篇一】(一)积累法语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。
它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。
这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。
首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。
每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。
有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。
其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。
老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。
再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。
新课标要求学生多方面、多元化学习。
知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。
(二)“温故知新”法温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。
这是出自孔子《论语・为证》里的一个成语。
孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。
他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。
在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。
每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。
在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。
小学语文二年级作文写作技巧和方法
小学语文二年级作文写作技巧和方法全文共9篇示例，供读者参考小学语文二年级作文写作技巧和方法篇11、多搞活动，培养学生的写作兴趣人们常说“兴趣是最好的老师。
”因此，培养学生的写作兴趣具有非常重要的作用。
只有学生愿意写作文，才能积极地投入写作当中，作文教学才能吸引学生的注意力，才能收到较好的效果。
在培养学生写作兴趣的过程中，首先，教师要掌握学生的想法，让学生喜欢作文，告诉学生写作文就是把自己看到的和想到的事物写下来，并不是非常难。
其次，还可以利用丰富多彩的课外活动，潜移默化地影响学生，提高学生的写作兴趣。
如，教师可以和学生共同做游戏，然后告诉学生把游戏过程写下来，记录游戏中教师和学生分别是怎样说的和怎样做的等。
再次，教师也可以鼓励学生在课堂上说作文，然后告诉学生说的事情当中有意义的部分有哪些，应该怎样表达自己的想法。
这种教学模式可以让学生与作文亲密接触，学生就会感到写作文并不难，而是有很多话想说。
最后，教师在学生写作过程中应该多鼓励表扬，可以在教室中张贴写得较好的作文，这对学生不但是一种表扬而且也有利于其他学生学习。
写日记和写信也是一种不错的选择，教师可以利用丰富多彩的形式吸引学生的注意力。
2、加强阅读，提高作文水平3、走进生活，提高写作水平语文教学紧密联系着日常生活，学生可以利用作文记录发生在自己身边的人和事。
但有的学生总觉得缺乏有意义的事。
其实，这就是学生不敢下手写作的主要原因，认为没有人和事可写，其实是生活体验过少的原因。
4、培养学生的想象力，提高作文水平由于人类充满想象力，所以才会出现各种各样的发明创造，才会出现丰富多彩的神话故事，因此，培养学生的想象力是提高写作水平的必要条件。
小学阶段的学生想象力正处于旺盛发展期，语文教师应该保护小学生的想象力，同时利用各种方法进行培养。
小学语文二年级作文写作技巧和方法篇2一、开头的写法扣题定位引下文1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
怎样学好小学语文
怎样学好小学语文学好小学语文首先需要培养孩子的语文兴趣，激发其学习语文的热情。
下面我将从阅读、写作、词语、语法等方面给出一些学习建议。
一、培养阅读兴趣1. 鼓励孩子多读书，多接触不同类型的文学作品，如童话、寓言、诗歌、散文等，丰富孩子的阅读体验。
2. 可以给孩子建立一个阅读清单，让孩子每个月读完一个作品，然后与家长分享感受和体会。
3. 给孩子提供各种书籍，如经典名著、历史故事、科普读物等，让孩子有更广泛的阅读视野。
二、提高写作能力1. 引导孩子多写作文，如日记、游记、读后感等，将所学的知识进行整理和表达。
2. 在写作过程中，可以对孩子进行指导，提出建议，让孩子慢慢提高写作技巧。
3. 鼓励孩子多进行创作，可以自己编写故事、寓言、诗歌等，培养孩子的写作能力和想象力。
三、加强词语积累1. 培养孩子的词汇积累能力，可以每天给孩子一个生词，让孩子查阅资料并运用到日常生活中。
2. 带孩子多进行诗词歌赋朗诵，可以提高孩子对古文词汇的积累和理解。
3. 给孩子提供多样化的词汇练习，如填词、造句、词语拼图等，来增加孩子对词语的掌握和应用能力。
四、巩固语法基础1. 学习语文的基础离不开语法知识，建议家长培养孩子对基础语法知识的掌握和应用。
2. 在语文学习中，引导孩子多进行语法分析和句子的梳理，培养孩子的语言表达能力。
3. 对于一些常见的语法错误，家长可以及时纠正，让孩子形成正确的语言表达习惯。
五、注重综合能力1. 语文学习不仅仅是课本知识的学习，还需要培养孩子的综合能力，如思维能力、表达能力等。
2. 可以鼓励孩子多参加一些语文竞赛、诗朗诵比赛等活动，提高孩子的综合语文能力。
3. 引导孩子多进行实际应用，如写信、做读后感、进行辩论等，培养孩子的语文综合能力。
学好小学语文需要家长的引导和培养，同时也需要孩子自身的努力和兴趣。
希望以上建议可以帮助家长和孩子更好地学习和掌握语文知识。
小学语文基础教学方法有哪些
⼩学语⽂基础教学⽅法有哪些 教学是培养⼈的过程，不是把知识教给学⽣这么简单的，是⼀项长期⽽艰巨的劳动。
只有运⽤合理的教学⽅法，才能让学⽣有所收获，得到发展。
下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学语⽂基础教学⽅法，希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学语⽂基础教学⽅法 ⼀、教师要辩证地审视学⽣预习 预习是学习的前奏，让学⽣提前对新知识有⼤致的了解，能联系以前的知识试图理解，并把不懂之处找出来，把问题带到课堂上。
这样，学⽣在课上听讲就能提⾼学习的效率，跟上教师的思路，锻炼⾃学能⼒。
这些是好的⼀⽅⾯，但是，我们也要看到预习的局限性。
学⽣们通过预习容易有“先⼊为主”的意识，对了解的知识，课上往往不重视，没有积极思考的过程，反⽽对知识的掌握不扎实和深⼊。
因此，学⽣预习绝不是事先查找答案这样简单。
新课本的知识很多时候是以对话形式呈现的，把该给学⽣思考的部分都呈现出来了，这样，学⽣思考的空间⼩了很多。
学⽣经过预习就会有⼀个固定的掌握规律的模式，课堂上的回答常常直接按照书本的答案来，但为什么要这样想，⼤部分学⽣完全没有思考，探究过程⼤打折扣。
因此，在我的教学设计中，应⽤部分内容有学⽣⾃学，⽽其他⼀些内容尝试去掉预习环节。
经过实践，这种⽅法有其独到之处。
因为，教学过程中的许多内容，确实是需要教师与学⽣在课堂上当场完成，这也就是所谓的⼼灵的碰撞或思维的碰撞。
如果事先都已经有了先⼊为主的了解，那么，学⽣也就不必再去思考，⽽教师也不必去引导，去激发。
要提⾼预习的有效性，从语⽂教学的⾓度看，预习中的第⼀步就是解决字词障碍，特别是⾼年级。
如果我们在课上还得花费⼤量时间解决课⽂中的字⾳、字形等，那课上教学互动环节，根本就没有时间去完成。
因此，针对这些知识点，必须要求学⽣在预习过程中顺利解决。
尤其要注意的是，预习不是事先解决所有的问题，恰恰相反，通过预习，学⽣去发现⾃⼰不懂的环节，⽽后能够更好地听教师的讲解，从⽽提⾼学习效率。
小学生的语文学习方法与技巧
小学生的语文学习方法与技巧在小学生的学习过程中，掌握良好的语文学习方法和技巧是至关重要的。
语文是一门基础学科，对于学生的综合素质培养和语言表达能力的提升起着重要的作用。
本文将介绍一些小学生可以采用的语文学习方法和技巧，帮助他们更好地学习和掌握语文知识。
一、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，培养起学生对阅读的兴趣至关重要。
家长和老师可以通过多讲故事、给孩子提供适合的绘本和儿童文学作品等方式，激发孩子对阅读的热爱。
此外，在学校和社区图书馆参加阅读俱乐部等活动也是增加阅读乐趣的好方法。
二、多听多说多读多写语文学习离不开听、说、读、写的综合训练。
学生可以通过多听优美的语言、多说口语表达、多读经典文学作品以及多写作文来提高语文水平。
在学习中，要注重语音语调的训练，培养准确的发音和流畅的口语表达能力。
同时，多读一些经典的文学作品，扩大阅读视野，培养文学鉴赏能力。
此外，写作是提高语文水平的重要途径，学生可以通过写作的方式锻炼语言表达能力和思维逻辑能力。
三、积累词汇和语法知识语言学习离不开词汇和语法知识的掌握。
学生可以通过背诵词汇卡片、记忆词组搭配等方式来积累词汇。
同时，掌握一定的语法知识，如主谓宾结构、词性的认识等，对于学生的语文学习也是非常重要的。
可以通过语法练习题和语法归纳总结来加深对语法知识的理解和运用。
四、注重阅读理解能力的培养阅读理解是小学语文的重要内容之一。
学生应注重对文章的整体理解和细节把握能力的培养。
可以通过阅读课外书籍、做阅读理解练习题、参加阅读讨论等方式来提高阅读理解能力。
同时，要培养学生分析问题、归纳总结的能力，帮助他们更好地理解和掌握文章的内容。
五、加强写作训练写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力的关键。
学生在写作中可以锻炼到语言的运用、思维的发散和逻辑的推理等能力。
在写作训练中，可以从简单的句子开始，逐渐过渡到段落和篇章的串联，通过写作训练提高学生的写作能力。
总结起来，小学生的语文学习方法与技巧包括培养阅读兴趣、多听多说多读多写、积累词汇和语法知识、注重阅读理解能力的培养以及加强写作训练等。
小学语文写作文方法和技巧
小学语文写作文方法和技巧导读：小学语文写作文的方法和技巧一一、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写欠好就酿成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
经指导后改成：草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
是不是很有节奏感?二、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!怎么酿成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?三、写想不出现想遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人不消这个句子又该怎么写?最常用的就是我心想。
如某学生写：数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪!这该怎么办呢?根据蒋老师写想不消想的技巧，去掉：我心想三个字如何?数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪!这该怎么办呢?是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不克不及强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
小学生学习语文的方法与技巧有哪些
⼩学⽣学习语⽂的⽅法与技巧有哪些 语⽂是从⼩学搭配⾼中都伴随着我们的科⽬，所以从⼩学学好语⽂是很有必要的。
那么⼩学⽣学习语⽂的⽅法与技巧有哪些?以下是店铺分享给⼤家的⼩学⽣学习语⽂的⽅法与技巧，希望可以帮到你! ⼩学⽣学习语⽂的⽅法 世界上最宝贵的知识是关于“⽅法”的知识，把这种知识当作良种，种⼀粒会绿⼀⽚，收⼀筐。
⼀、积少成多聚沙成塔 语⽂学习是⼀个长期积累的过程，要让学⽣利⽤⽣活中零碎的时间去学习，看⼀点，记⼀点;积累⼀些零碎的知识，在不经意中建造⾃⼰知识的⾼塔。
⼆、回忆内容促进记忆 每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑⼦⾥过⼀遍，加深记忆，这种⽅法对学好语⽂是很有帮助的。
回忆中想不起来的内容，及时翻⼀下书，然后合上书本再回忆⼀遍。
由于刚上完课，学⽣对⼤部分内容还有印象，往往⽤很短的时间就回忆完了。
如果回到家，书⼀合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如⼭的知识点会使学⽣望“题”兴叹。
临时来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、好记性不如烂笔头 学习语⽂，是⼀个阅读、思考、写作相结合的过程，三者的有机结合才能提⾼学习效率。
阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把⾃⼰阅读中的新思考、新想法记下来。
经常这样做就能提⾼⾃⼰的语⽂听说读写能⼒了。
四、磨⼑不误砍柴⼯ 学⽣做习题时，不要急于去做，⼀定要想⼀想⽼师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。
这样就会感到轻松⾃如。
那些图快、图省事欲⾛捷径的学⽣，似懂⾮懂，⼀味地为做习题⽽做，常常会到处碰壁，⾛进死胡同。
返回头再看书，事倍功半。
五、遇到问题独⽴思考 在学习上遇到困难时，要求学⽣不要急于求教于别⼈，通过独⽴思考，死知识才能变为⾃⼰的东西。
碰上百思不得其解的问题再去请教⽼师或同学，⼀旦弄明⽩，印象会很深刻。
⽽我们的⼀些学⽣，懒于动脑筋，耻于问⼈，甚⾄请教别⼈也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。
掌握小学生语文基础知识
掌握小学生语文基础知识语文，作为学习的基础学科，对于小学生来说至关重要。
掌握好语文基础知识，不仅有助于他们的语文学习，还对他们的思维能力、表达能力以及综合素养的培养有着重要作用。
本文将围绕小学生语文基础知识的重要性展开，并提供一些帮助他们提高语文水平的方法和建议。
首先，了解字音字形是掌握语文基础知识的重要环节之一。
小学生应该学会正确识读和书写字，掌握常见字的基本发音和写法。
通过学习字音字形，他们可以准确理解课文，提高阅读能力，并能够准确地表达自己的思想和感受。
为了帮助小学生记忆字形和字音，家长和老师可以使用一些趣味的方法，比如通过画图、做游戏等，让学习变得有趣而有意义。
其次，阅读是培养小学生语文能力的重要途径。
阅读可以开拓孩子的视野，丰富他们的知识。
通过阅读不同类型的文章，小学生不仅可以学到更多的词汇和句子结构，还可以提高他们的理解能力和逻辑思维能力。
家长和老师可以引导孩子选择适合他们年龄和能力水平的阅读材料，并与他们进行交流和讨论，帮助他们理解文章的含义，并提高他们的分析和解读能力。
此外，写作是提高小学生语文水平的有效方法之一。
通过写作，小学生可以巩固他们的字词、句子和段落的运用能力，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
家长和老师可以指导孩子选择一些适合他们水平的写作题目，并帮助他们理清思路，组织语言，培养他们的写作习惯。
在写作过程中，要鼓励孩子表达自己的观点和想法，培养他们的创造力和独立思考能力。
此外，语法知识也是小学生语文基础知识的重要组成部分。
掌握基本的语法知识，可以帮助小学生理解句子的结构和含义，提高他们的阅读和写作能力。
家长和老师可以利用课堂教学和辅导的机会，帮助孩子掌握常见的语法规则和用法，通过练习和巩固来提高他们的语法水平。
最后，培养良好的学习习惯和方法也对小学生掌握语文基础知识至关重要。
小学生应该养成良好的阅读和写作习惯，定期复习和总结所学知识，并学会利用工具书和学习资源来解决问题和提高自己的学习效果。
小学语文学习方法
小学语文学习方法
小学语文学习是学生学习的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
那么，如何才能更好地学习语文呢？下面就为大家介绍一些小学语文学习方法，希望能对大家有所帮助。
首先，培养阅读习惯是学习语文的基础。
学生可以通过阅读课外书籍、课文、
报纸等多种途径来提高阅读能力，从而丰富自己的语言知识和表达能力。
在阅读过程中，要注重理解和体会文章的情感，积累词汇和语法知识，同时也要学会分析文章结构和语言表达方式，提高自己的语文素养。
其次，多做语文练习是提高语文水平的有效途径。
学生可以通过做课后习题、
模拟试卷等方式来巩固所学知识，提高语文应用能力。
在做练习的过程中，要注重细节，理清思路，培养分析和解决问题的能力，同时也要注重语言表达的准确性和规范性。
另外，注重写作训练也是提高语文水平的重要手段。
学生可以通过写日记、作文、课文改写等方式来提高自己的语言表达能力和文字表达能力。
在写作过程中，要注重语言的地道性和准确性，同时也要注重内容的丰富性和表达的生动性，培养自己的审美情趣和文学修养。
此外，注重语文知识的积累和运用也是学习语文的关键。
学生要注重积累词汇、成语、古诗词等语言知识，同时也要注重语法、修辞、修辞等语言技巧的学习和应用。
在学习过程中，要注重理解和记忆，同时也要注重运用和实践，提高自己的语言能力和表达水平。
总之，小学语文学习方法是多方面的，需要学生在日常学习中注重阅读、练习、写作和知识积累，同时也需要老师和家长的指导和帮助。
希望学生们能够树立正确的学习态度，努力提高语文水平，为将来的学习打下坚实的基础。
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小学语文基础知识与写作技巧及语文课本学习方法▊一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】▊二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】▊三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】▊四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】▊五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】▊六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点▊一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu ▊二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
▊三、理解词语1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
▊四、词的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
▊五、选词填空先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。
如：正确准确1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
▊六、常用关联词使用列举1) 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2) 他（一边）听音乐，（一边）画画。
3) 3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5) 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6) （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7) （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8) （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9) （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11) （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
▊七、变换句式1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。
————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
▊八、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。
扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
▊九、修改病句1) 句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4) 词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号的用法：▊十、认识修饰句子的方法1) 比喻句。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
（X）2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问：自问自答。
如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑问：提出问题。
如：今天你去图书馆看书吗？比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
▊十一、掌握部分标点符号的用法1) 句号（。
）：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
2) 问号（？）：问句末尾的停顿。
3) 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊！4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5) 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7) 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”8) 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9) 省略号（……）：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d) 表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”10) 书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11) 破折号（——）：破折号有三种用法：a) 表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。