s版五年级上册《坚定的锡兵》

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五年级上册语文课件-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (共16张PPT) (2)

从这里你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。）读出他态度的坚决。
• 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？
自学课文：
• 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
• 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
• （三）读：提出不懂的问题。
读一读
铸 zhù 铸成
殿
diàn 宫殿
缎
duàn 缎带
涡
wō 旋涡
狭
xiá 狭小
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？
• 当他被冲进大运河里，锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长
枪。“不，我不会在这里死去，
我一定能回去，因为那里有我要
保护的人”。他的心里依然充满着希望。
• 就是在狭小的鱼肚子里，他依然没有放弃自己的想法。他是坚定的，就是当他直直地躺下的时候，仍然紧紧地扛着自己的长枪。
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
通过本课的学习，我感受到锡兵是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！
（坚定）
默读课文:
从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定。
划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句 .
再读感知
多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

五年级上册语文坚定的锡兵语文S版 (4)

1、心地善良
2、坚定执着
3、具有责任心
你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护那个小姑娘，而不担心自己？
（把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。）
总结: 安徒生的这篇童话向我们描绘了一个
善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
如果有一天，你发现小姑娘有健全的双腿，你还会保护她吗? 为什么？
课文主要讲述了一个只有一条腿的小锡兵，怀揣着要保护小姑娘的坚定意志，开始了一段奇妙而又艰险的旅程，最后奇迹般地回到了小男孩家的故事。
圆桌上石缝里
水沟里
回到家中鱼肚中
运河里
故事的主人公是只有一条腿的锡兵，为什么在故事的开篇却详细描写了他的二十四个哥哥？
明确：一是为了介绍这个一条腿的锡兵的来历，让读者对其身世有所了解。
阅读安徒生的其他作品，与同学交流分享。
梦溪中学雷林林
（宫殿）
chóu duàn（绸源自缎）xiá zhǎi(狭窄）
弱不禁风点缀倒栽葱
漩涡（xuán wō ）
★ 这是一篇写人的童话，那么究竟写的是谁？又突出表现出了他的什么特质？
明确：写的是锡兵，突出表现了他的坚定。坚定的意思是立场，主张，意志稳定坚强，不动摇。
“锡兵”，是指用金属锡铸成的士兵。 “坚定”表明了锡兵意志的坚强，不动摇。文章以此为题，表明了故事要描写的人物以及人物的性格品质。
围绕“坚定”,全文探究
默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
★ 第4自然段，默读，你读懂了什么？
（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。）
★ 第5—12自然段，读过后，你发现了什么？

语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料3篇

语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料精选3篇（一）故事简介：《坚定的锡兵》是著名丹麦童话作家安徒生的作品之一，故事讲述了一个身体残缺的锡兵与美丽的纸香囊之间的爱情故事。

锡兵虽然遭受了众多的困难和险境，但始终坚定地保持着自己的信念和勇气，最终战胜了一切，与纸香囊幸福地生活在一起。

教学目标：1.通过这个故事，培养学生对爱情的向往和追求，并理解爱情的真谛。

2.培养学生的观察、思考和表达能力。

教学内容：1.教师给学生讲述《坚定的锡兵》的故事，让学生了解故事的内容和主要人物。

2.让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。

3.教师对故事中的重点句子和难点词语进行解释和讲解，让学生理解故事的细节和深层含义。

4.进行情感教育，让学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，引导学生从中获得积极向上的情感和价值观。

教学重点：1.理解故事的主要内容和人物。

2.掌握故事中的重点句子和词汇。

3.培养学生的观察、思考和表达能力。

教学难点：1.理解故事中的深层含义和主题。

2.运用故事中的词语和句子进行表达和思考。

教学方法：1.讲授法。

通过讲述故事和讲解词语句子，让学生理解和掌握故事的内容。

2.朗读法。

让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。

3.讨论法。

引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，培养学生的观察和思考能力。

教学过程：1.导入新课。

教师可以通过一个小故事或问题引起学生的兴趣，如“你有没有听过《坚定的锡兵》这个故事？你对这个故事有什么了解？”2.讲述故事。

教师用生动有趣的语言给学生讲述故事的主要内容，注意语速和语调的把握，激发学生的想象力和好奇心。

3.朗读训练。

教师让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。

4.重点词语、句子解释。

教师解释故事中的重点词语和句子，帮助学生理解故事的细节和深层含义。

5.讨论与思考。

教师引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，让学生从中获得积极向上的情感和价值观。

语文s版五年级上册_坚定的锡兵_ppt课件

课文主要内容：
•
课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着用一条腿站着跳舞的小姑娘，锡兵被风从三楼的窗台刮下去，经历了许多艰险后，还是回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。
学习目标：
• 1、默读课文，了解锡兵惊险的
经历，体会故事中人物的思想品质。 • 2、理清文章脉络，理解课文内容。
自学思考题：
• 么事，在危险中他是怎么做的，怎么想的？） • 2、从锡兵的坚定中，我们看到一种怎样的品质？
• 描写心理活动的句子： • “多可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩碰倒了，或者被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有失去平衡。
在宽大的运河中，纸船慢慢往下沉，锡兵心里依然充满希望：我一定能回去。一条大鱼把他吞进肚里，但是锡兵没有放弃自己的想法。他是坚定的。
在鱼腹里做了一番旅行的锡兵，又来到了以前的那个房间，看到了那位可爱的小舞蹈家。
从锡兵“旅行”中遇到危险时的做法和想法中，我们看到一种怎样的品质？
• 海伦· 凯勒：她在 19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪，成为聋哑人，后来又失明了。但她在导师安· 沙利文的帮助下，努力学习，学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。成为美国一位残障教育家。
屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的诗人、思想家和伟大的政治家。曾被楚王放逐，但为追求真理至死不悔。他写的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

(语文S版)语文五年级上册坚定的锡兵教案

（语文S版）语文五年级上册坚定的锡兵教案5*、坚定的锡兵教学要求：1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

课时划分：一课时教学过程：一、导入：同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。

二、初读课文，理清文章脉络。

1、自由轻声朗读课文。

2、学生整理预习内容。

３、检查预习情况。

三、围绕“坚定”，品读课文。

（一）整体把屋，提出问题。

1、《坚定的锡兵》是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）2、坚定什么意思？[（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。

]3、“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵，他为什么这么坚定？）4、小结：抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。

（二）围绕“坚定”全文探究。

1、默读课文，划出文中豆腐皮你感受到锡兵非常坚定的语句。

（1）默读第四自然段，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。

）（2）读出他态度的坚决。

过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。

有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。

开始了危险的旅程。

你还从哪感受到锡兵的坚定？2、你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12。

2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计

2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年五年级S版语文教材第四单元《坚定的锡兵》，课文讲述了锡兵在面对困境时，坚定信念，勇敢斗争的故事。

教学内容主要包括：理解课文，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质；学习生字词，掌握句子结构和修辞手法；培养阅读理解和表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。

2. 学习生字词，掌握句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的表达能力，激发他们对生活的热爱和勇气。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质。

教学重点：学习生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，感受锡兵的品质。

3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，共同探讨锡兵坚定信念的原因。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词、句子结构和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：信念、勇敢、斗争、困难、坚定、勇敢3. 句子结构：设问句、排比句、拟人句4. 修辞手法：比喻、拟人、夸张七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对锡兵坚定信念和勇敢品质的认识。

答案示例：锡兵坚定信念和勇敢品质使我明白，面对困难时，我们要保持信念，勇往直前，不畏艰难。

2. 课后阅读：阅读其他勇敢面对困难的故事，下周分享你的阅读感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生认识到坚定信念和勇敢品质的重要性。

在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们的语文素养。

s版五年级上5课：坚定的锡兵

第3页，共25页。
安徒生
第4页，共25页。
铜像
在哥本哈根的市政厅广场，伫立着一座安徒生的全身铜像。路过的每个游客，都要上去与“童话之父”握握手，捧着安徒生的书籍与其留影。
第5页，共25页。
第6页，共25页。
绸缎duàn 铸zhù成狭xiá小宫殿diàn 旋涡wō 点缀湍急骇人弱不禁风
• 多音字
zhuǎn
转学（ zhuǎn ）转身（ zhuǎn ）
zhuàn
转动（ zhuàn ）转圈（ zhuàn ）
xià
吓唬(xià) 吓倒(xià)
hè
恐吓( hè)
第14页，共25页。
“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好她的，因为我是一个锡兵。”他怕这位弱不禁风的的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
圆桌上
石缝里
水沟里
回到家中
鱼肚中
运河里
第20页，共25页。
阅读质疑
除了坚定，锡兵还具有什么品质？
善良、勇敢、尽职尽责
第21页，共25页。
1、如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？
会的，因为她是女生需要保护。（男）不会的，因为她是健全的女生。（女）
第22页，共25页。
1、给下列划线字注音。
弱不禁风旋风摔倒
禁止
旋涡倒栽葱
2、把句子补充完整。
锡兵（）地扛着（）长枪。
小姑娘穿着一件（），肩上飘着一条小小（），上面点缀着一些（）。
第23页，共25页。

五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计

五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《坚定的锡兵》，依据教材第四章《故事里的道理》中的内容，详细讲述了一个关于坚定信念和勇敢面对困难的故事。

内容包括：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意，学会用坚定信念克服困难。

二、教学目标1. 让学生了解故事情节，理解锡兵坚定的信念和勇敢的品质。

2. 培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意。

难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《坚定的锡兵》故事书、阅读笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生谈论对锡兵的认识，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解故事情节，分析锡兵形象，引导学生关注锡兵的坚定信念。

3. 讨论：分组讨论故事中的关键环节，让学生发表对锡兵勇敢品质的看法。

4. 实践：设置情景，让学生设想自己面临困难时，如何运用坚定信念去克服。

5. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼出道理，并运用到生活中。

6. 随堂练习：让学生结合自身经历，编写一篇关于坚定信念的故事。

六、板书设计1. 《坚定的锡兵》2. 内容：a. 故事情节b. 锡兵形象c. 故事寓意d. 坚定信念，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的锡兵”为主题，写一篇作文，分享自己如何用坚定信念克服困难的故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事寓意的理解程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的其他故事，如《勇敢的小裁缝》等，加深对坚定信念的认识。

同时，鼓励学生在日常生活中，用所学道理去面对困难，锻炼自己的意志品质。

重点和难点解析：1. 教学目标中的培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。

2. 教学难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。

五年级上册语文课件-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (共28张PPT)

故事的主人公是只有一条腿的锡兵，为什么在故事的开篇却详细描写了他的二十四个哥哥？
这样写有两个目的：一是为了
介绍这个一条腿的锡兵的来历，让读者对其身世有所了解。另外是通过对其他二十四个哥哥光彩夺目形象的刻画与锡兵的肢残形成强烈的对比，突出了这个锡兵命运的不幸，也为后文描写锡兵坚定、勇敢的性格起了衬托
• 海伦·凯勒：她在 19个月大时因为一次高烧而引致失明
及失聪，成为聋哑
人，后来又失明了。但她在导师安·沙利文的帮助下，努
力学习，学会说话，
并开始和其他人沟
通。并且毕业于哈佛大学。成为美
国一位残障教育家。
屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的诗人、思想家和伟大的政治家。曾被楚王放逐，但为追求真理至死不悔。他写的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
• 当水沟中湍急的水流、骇人的巨浪冲得他头晕时，他依然牢牢地站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定地向前看。他想：“我会回去的，我一定会回去的，因为那里有我要保护的人”。
• 当他被冲进大运河里，锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长
枪。“不，我不会在这里死去，
我一定能回去，因为那里有我要
保护的人”。他的心里依然充满着希望。
生词
zhùzào gōngdiàn chóuduàn xiázhǎi
铸造宫殿绸缎狭窄
ruòbùjīn fēng diǎnzhuì dàozāicōng xuánwō
弱不禁风点缀倒栽葱漩涡
近义词
• 坚定-坚决 • 悲哀-悲伤 • 仍然-仍旧 • 狭小-狭窄 • 点缀-装点 • 精致-精巧
作用。
课后问题：默读课文，结合课文内容说说锡兵的“坚定”都表现在哪些地方，从他的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？

五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计

五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《语文》第 chapter 5《坚定的锡兵》。

课文讲述了一个没有左腿、右腿弯曲的锡兵，在面对困境时仍然坚定勇敢的故事。

详细内容包括：1. 理解课文内容，把握故事情节。

2. 学习生字词：坚定、困境、勇敢等。

3. 分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生坚定勇敢的品质，教育学生在面对困难时要有勇气和毅力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。

2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字词卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的困难和如何克服的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生字词，查找字典，理解词义。

3. 合作交流：分组讨论，分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。

4. 例题讲解：讲解生字词，让学生用词语造句，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。

六、板书设计1. 课题：第 chapter 5 坚定的锡兵2. 生字词：坚定、困境、勇敢等3. 主要内容：锡兵的形象特点，坚定勇敢的品质七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的坚定锡兵”的作文。

2. 答案：无固定答案，要求学生充分发挥想象，结合自身经历，描述自己心中的坚定锡兵形象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于勇敢、坚定的故事，提高自己的品质素养。

坚定的锡兵

坚定的锡兵第一篇：坚定的锡兵教材：语文（S）五年级上册课文：5* 坚定的锡兵设计思路：这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任。

锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。

他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。

《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

我设计时先指导学生找准文章的中心词——“坚定”，由“坚定”入手引导学生探究教材，然后把自主学习贯穿其中，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。

教学目标：1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5 个生字。

3.通过本课的教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。

重难点分析：教学重点：1．抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

2．学习课文，体会重点句子的含义。

教学难点：抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

课前准备：1.查找资料，了解著名童话家安徒生的生平和作品。

2.预习：自学本课生字，思考课后题。

教学过程：一、创设情境，激活情感（一）导入新课。

1．师：（用充满感情的话语讲述课文一、二自然段的内容）这就是著名童话大师安徒生的作品——《坚定的锡兵》。

2．板书课题，学生齐读。

（二）认识作者。

1．你们认识安徒生吗？你读过他的什么童话故事？2．学生介绍安徒生的生平和作品。

3．过渡：安徒生童话故事中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭……今天，我们学习的《坚定的锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物呢？二、抓住中心词，了解大意，理清条理（一）找出中心词，体会意思。

1．从课题看，课文主要写的谁？课题的中心词是什么？2．理解“坚定”一词的意思，体会在文中的意思。

《坚定的锡兵》优秀PPT课件

126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
理清楚锡兵旅行的经历。
想一想：
• 结合课文内容说说锡兵的“坚定”都表现在哪些地方？
从他的坚定中，我们看到一种怎样的品质。
倾盆大雨中，锡兵倒立着，水哗哗地冲刷着他的身体，可是他依然一动不动。他默默地想着那位跳舞的小姑娘，她一定需要我的保护，我一定能够回去的。
当湍急的水流，骇人的巨浪，漆黑的下水道，锡兵有些头晕，但是他依然牢牢地站着，肩扛长枪，坚定地向前看。他想，我一定会回去的。因为那里有我要保护的人。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]