语文园地四口语交际
《语文园地四·口语交际》教学设计 3篇
《语文园地四·口语交际》教学设计3篇《语文园地四·口语交际》教学设计3篇作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以进步教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是的《语文园地四·口语交际》教学设计，希望对大家有所帮助。
１、能用不同的圆或半圆的纸片拼出不同的图形；通过拼图培养学生的创造想象力和动手才能。
２、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。
３、通过口语交际活动，加深同学之间的友谊，体会到人与人之间要互相帮助，具有团结协作的精神和安康的审美情趣。
“口语交际”是由原来“听话说话”开展而来的。
纵观小学一年级口语交际的内容，不外乎有以下几种训练方式：游戏式、表演式、补充式、动手式、展评式、采访式。
我上的口语交际《我会拼图》是小学一年级语文园地四安排的一次口语训练活动。
我采取的是动手式训练方法。
训练过程安排为：拼图──说图──赏图三步。
１、学生准备：大小不同的圆和半圆假设干张（各自装在信封里），A４纸一张，双面胶，小剪刀。
２、老师准备：拼好的花朵一张，20个圆笑脸，“我会拼图”四个艺术字贴在剪好的四张半圆上，ＣＡＩ课件，磁铁，双面胶，小剪刀。
一、激趣导入。
1、朗读《拼一拼》儿歌。
“三个圈圈，三条直线，拼出小鸭，嘴巴扁扁；拼出小鸡，尾巴短短。
还能拼什么？你来试试看。
”2、导入课题。
这节课我们要做一个游戏，这个游戏的名字就叫——我会拼图。
3、师：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、脑子灵，小组合作好，那么他们就会得到一张笑咪咪的脸。
”展示奖品。
那就进入今天的闯关吧！二、展示画面，动手拼图1、出示多媒体课件以后，问：“你能告诉大家图上有些什么吗？”2、说说小男孩已经拼好了什么，每个图形是怎样拼成的?3、老师小结，启发想像：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么得意的小兔、小熊猫和小猪。
假如是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?4、说说你会拼什么，或者你想拼什么。
三年级语文园地四口语交际
1、口语交际：留心观察生活，把你的发 现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交 流。交流时做到态度自然、大方，表达流利， 内容比较充实。 2、习作练习：写一则观察日记，写出自 己观察中最感兴趣自己最想写的。做到格式正 确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习 惯。
谈话激趣
同学们，我们身边的许多事 物，都有着无穷的奥秘，我们学习 的本组课文，有的作者留意了鲜花 的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞 行，列文虎克玩放大镜玩出了大名 堂。只要你留心观察，就会有许许 多多的发现。
布置作业
把你观察到的事物写进日记 里了吗？让我们先交流下各自的 日记，听听同学的意见，再写一 则观察日记。要观察自己最感兴 趣的，要写自己最想写的。写好 后读给同学听，看谁在观察中有 新的发现。
怎样写观察日记？ 1.为什么你选择观察这一个事物？你 是如何获得这一事物的？ 2.你将要如何观察？ 3.你是如何处理你要观察的事物。 4.要按日记格式写。 5.要真实。
• 大家好！我是第三小组的代表，我发现了 含羞草的秘密。姑姑家里有一盆含羞草， 如果 你用手轻轻碰一下它的叶子，它就会 害羞地把叶子合拢。你碰得轻，它动得慢； 你碰得重， 它动得快，不到 10 秒钟，所有 的叶子全折叠起来。原来，含羞草有一个 充满水分的叶枕。 当你用手触摸含羞草， 叶子振动了，叶枕下部细胞里的水分立即 向上部与两侧流去，于是含 羞草就合拢了。
1、列文虎克玩放大镜，发现了 微生物世界。 2、牛顿观察落地的苹果，发现 了地球有吸引力。 3、有的作者留意了鲜花的开放 时间，制成了有趣的花钟。 4、法布尔经过观察，发现了蜜 蜂有辨认方向的本领。
1、说：我的观察对象是什么， 我发现了什么，我是如何发现的。 态度自然大方，内容充实，表达流 利。 2、听：认真倾听，文明交流， 善于评价。如果有疑问，可以在同 学说完后，提出疑问。
人教版四年级下册第四单元语文园地四(口语交际)
第一课时一、创设情境、激趣导入：1、同学们，动物是我们人类的好朋友，全世界都在提倡保护动物，你们喜欢小动物吗？老师告诉你们，现在动物王国正在森林里聚会呢！要不，咱们一块儿去看看吧。
2、课件演示：动物在森林里聚会，蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。
3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会？小蓝猫也给我们发来了邮件，邀请我们四（2）班的全体同学去参加会议呢。
请大家把动物头饰戴上。
（师生戴头饰）现在，我们都是动物王国的一员。
为了在发布会上有出色的表现，蝴蝶姐姐我建议大家把收集到的新闻先自己练说一下。
【设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过利用多媒体课件给学生创设生动有趣的情境，符合小学四年级学生的年龄特点，能较好地激发了学生口语交际的兴趣。
】二、小组合作、初步互动：1、了解什么是新闻。
①刚才，我看到很多小动物都在认真地读新闻,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。
说到新闻，蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家：谁知道什么是新闻？（学生自由谈）②很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解，真是勇气可嘉，可是这样的理解对不对呢？我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的？（课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点，屏幕上随机显示：真实、及时、简明。
）【设计意图:通过多媒体展示新闻的特点，给学生提供了评价新闻的依据，使他们知道该怎样去评说，为打开学生的话匣子奠定了基础。
】2、小组里练说。
请学生找戴同样头饰的同学组成一组，把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流，并说说收集的途径，谈谈对新闻的看法。
要求其他同学认真听，并可以做适当记录。
3、组中评选：小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻，选出小组的发言代表在全班做新闻发布。
【设计意图：学生是学习的主体，通过小组讨论与交流，让每一位学生都动起来，在大量的语言实践中学会交际，能较好地实现生生互动，体现了口语交际的主体性原则。
语文园地四+口语交际
我来说：
1.前后两方的同学组成四人小组;相互交流自己在观察中的发现;共同分享发现的快乐;探讨自然的奥秘..
2.交流时可以互相问答;互相补充;互相评价
2.交流引导：这段时间;你都作了哪些观察 有哪些新的发现 把你观察中的发现告诉同学;并注意听听其他同学的发现..如果对谁的发现感兴趣;可以和他一起探讨..
3.小组交流任务一：
举例：1我观察了夜晚的天空;认识了北斗七星……
2我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
3我发现只要一碰到含羞草;它就把叶子闭拢了……
4.全班交流
快乐学习单设计
激趣导入
提高交流的兴趣
1.引入：同学们;我们身边的许多事物;都有着无穷的奥秘;我们学习的本组课文;有的作者留意了鲜花的开放;有的作者注意了蜜蜂的飞行;列文虎克玩放大镜玩出了大名堂..只要你留心观察;就会有许许多多的发现..
进行评价..
互相交流
1.能表达自己最近的观察..
2.能大方、自然地表达..
2．学习材料分析：
本次口语交际安排的话题是“观察中的发现”..在导语中;已布置学生进行观察;花钟课后又做了提示;本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料;并作了很好的铺垫..教学中;可以引导学生回忆做了哪些观察;有什么发现..教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容;当然交际的内容远不止这些;但导向是很明确的;即生活中有趣的现象..教师要千方百计打开学生的思路;激发兴趣;使每个学生都能讲出自己的有趣观察..要引导学生做到互动交流;认真倾听他人的发言..交流时可以互相问答;互相补充;互相评价;共享发现的乐趣..
内容
语文园地四口语交际
课时
四年级上册语文园地四口语交际和作文
⑷介绍时，要表达自己的真情实感。
⑴ 介绍内容：是否抓住动物特点 或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休 息等方面进行，重点是否突出，是否 能举例说明。 〔2〕介绍时，是否表达自己的真情 实感。 〔3〕交流时是否做到声音响亮，态 度自然大方。
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》 《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。 三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
引用法
“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫， 三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你 们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我 最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名 字，叫“雪球”。
对比法
有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜 欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金 鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小 狗。
如果有人问我最喜欢的小动物是 什么，那我会毫不犹豫地告诉他—— 小狗。
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重 点。
可以侧重写小动物 的外形特点，也可 以侧重写小动物的 习性。无论怎样写， 要抓住最典型的特 点来具体描写。
2．抓住特点， 详略得当。准
确地使用形容词、 动词，再现出小 动物外形特点和 活动情景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
小白兔
我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。 它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。 头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸 茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直 直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注 意。小小的嘴特别有趣，，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一 样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。 小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一 旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。 小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午， 我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我 就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的 踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它 见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。 这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴 了。
语文园地四(口语交际)
制作树叶书签
• 我准备好所需 要的工具:剪刀、 彩笔、盐水、彩绳、 一片枫树叶。
制作树叶书签
• 制作树叶书签 并不难，只需按下 面的步骤进行：
制作树叶书签
•第一步，把自己喜欢的树 叶轻轻地放进盐水里泡一 泡，然后捞出来，再放在 炉子上烤一烤，等叶面干 了之后再拿出来。
制作树叶书签
• 第二步，把叶子放在桌子上， 铺的平平的，在它的上面压 一层很小的正方形的玻璃板， 最好把叶子放在有阳光的地 方，这样叶子比较容易干。
我的小制作
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突 然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。 我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞 ，就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄 偏偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁 。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄 乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋 壳里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎 的地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪 了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个 来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可 爱的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因为这是 我亲手做的。
语文园地四
（口语交际）
我们的小制作
我的小制作
今天，老师叫我们做自己喜欢的小制作。 我最喜欢小鸟头饰，所以我想做小鸟头饰。我把课前准 备的材料拿出来。有黄色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、桔黄色 卡、胶水、剪刀、黑色橡皮筋、钉书机……一切准备好了。首 先，我用铅笔在黄色卡纸上画了一个小鸟的头，用剪刀把它剪 下来，用白色卡纸剪两个圆，用黑色卡纸剪出小鸟的黑色眼珠 子，再用桔黄色的卡纸剪一个椭圆形对折成小鸟的嘴，拿黑色 卡纸剪一条黑色的长条。接着把剪下来的长条贴在小鸟头饰后 面，最后拿钉书机把橡皮筋钉在黑色长条上。这样我的小鸟头 饰做好了。 开始展示作品了，我的作品做的非常好，老师说我做的头 饰活灵活现，两只大眼睛下面镶嵌着一个尖尖的嘴巴，好像是 小鸟看到了一条虫子张着嘴巴准备去啄似的。我的作品得到了 老师和同学们的热烈掌声，我心里美滋滋的。我多么希望能带 着我亲手做的小鸟头饰飞上蓝天，看看那无边无际的大海，看 看那美丽的大草原，看看我们美丽富饶的祖国……
语文园地四 口语交际
语文园地四口语交际（第1课时）一、学习目标知识与能力：口语交际：说说自己在观察中有哪些有趣的发现。
过程与方法：引导学生回忆做了哪些观察，有什么发现。
并以教材中三个小朋友的对话作为打开口语交际的话题，引导学生打开思路，激发兴趣，，使每个学生都能讲出自己的有趣观察。
并且引导学生做到互动交流，认真倾听他人的发言。
情感态度价值观：培养学生大胆交流的兴趣，体验观察后有所发现的快乐。
二、学习重难点重点：口语交际：说说自己在观察中有哪些有趣的发现。
难点：说说自己在观察中有哪些有趣的发现。
三、知识梳理完成口语交际四、学法指导课前组织学生有目的的进行观察活动，整理观察中的发现材料，围绕“观察中的发现”这一话题进行口语交际。
交际的方式多种多样，可以互相问答，互相补充，互相评价。
五、学习过程（一）出示目标流程（教师口述，流程：课前随堂设计）（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）打开书自由读口语交际的正文，看看这次口语交际的话题是什么？有什么要求？(2)在组内自由说说自己这段时间，你发现了什么？（可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……）2.教师设问：同学们观察得真认真，有许多发现，那么在这些发现中有哪些有趣的发现？3.小组讨论：在这些发现中有哪些有趣的发现？（三）练习实践互帮（8分钟）1.这次口语交际的话题是讲观察中的发现，要求是什么？谁愿意来回答。
2.每组推选一位代表进行交流,对谁的发言感兴趣，可以互相问答，互相补充。
（四）展示汇报梳理（15分钟）1.各组代表讲观察中的发现。
2.对谁的发言感兴趣，可以互相问答，互相补充。
3.这几位代表谁讲得好，好在哪？请同学们评评。
同学们表现很好很好，因为讲的同学讲清楚了自己的发现，还讲了发现中的趣事让别人听明白了，听的同学也认真，就自己感兴趣的问题进行了提问，同学们越来越会学习了。
（五）达标检测评价（8分钟）1.说说从这些同学的观察与发现上学到了什么？。
第四单元口语交际
我最喜欢的动物
我的介绍
• 我家的小白兔长得十分可爱。它穿着 一件雪白的衣裳，毛茸茸的就像一团雪球， 摸起来软软的很舒服。它有一对又大又长 的耳朵，像是一个“V”字胜利手势，它 耳朵可灵敏了，只要听见一点轻微的声音， 就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转 动，寻找声音发出的地方，直到声音没有 了，才恢复常态。它的眼睛是红色的，好 像两颗闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地 转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。 它的嘴有三瓣，下唇一瓣。吃东西时，它 把嘴张得大大的发出一阵阵声音，像是怕 敌人来攻击拼命地抢时间吃。吃完之后， 总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。 它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬， 就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂 在屁股后面的小绒球。蹦跳的时候，一悠 一悠的好像风中摇摆的银铃。可爱极了。
绿色圃中小学教育网
• 这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子 一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛 紧紧地盯着食物。 • 猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下 了，还不时地哼哼两声，教育网
猜谜语
1、八字须，往上翘，说话好 像娃娃叫。只洗脸，不梳 头，夜行不用灯光照。 2、耳朵长，尾巴短，红眼睛， 白毛衫，三瓣嘴儿胆子小， 青菜萝卜吃个饱。
3、粽子脸，梅花脚，屁股挂 把指挥刀，坐着反比立着 高。
4、顶上红冠戴，身披五彩衣， 能测天亮时，呼得众人醒。
四年级上册 语文园地四 “口语交际”
“我最喜欢的动物”
新闻发布会
作业： 将口语交际的内容写下来。
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我喜欢的小动物 • 兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微 的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧 地四面转动，寻找声音发出的地方，直到 声音没有了，才恢复常态。 • 小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地 在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚 动。 • 小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小 耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯 。
语文园地四口语交际和习作
语文园地四口语交际和习作教学内容：教材第78页——80页。
教材分析：口语交际一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
习作是一次看图作文。
习作时，回顾了解到的战争情景，仔细观察照片，并展开想象，小孩的年龄，外貌，为什么哭？当时可能发生什么事？他的父母在哪里？这个孤独的孩子后来的命运如何？可以分开四人小组去讨论，为了杜绝四个同学的习作相仿，可以提示学生几个同学思考到孩子的命运各不相同，体现独立思考以及对生活的不同追求。
学习目标：▲1、培养学生的关注新闻的意识。
▲2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
▲3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
学情分析：学生能从兴趣出发，找自己喜欢的热点进行交流；学生在看图的基础上展开想象，能把自己所见及所想到的内容写出来，不过需要引导，掌握看图写话的一些技巧。
课前准备：课时安排：2课时第一课时：口语交际第二、三课时：习作指导第一课时（口语交际）教学过程：1、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2、你最喜欢看什么新闻？指名说。
【设计意图】由兴趣入手，交流自己搜集的新闻，引起共鸣，发表看法。
3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
语文园地四口语交际及作文
3、还要写上自己的真实感受。 如：学习过程中，面对困难时有了 战胜困难的勇气；意志得到了锻炼， 变得越来越坚强了。 如：学会了游泳，磨炼了意志， 锻炼了身体，增强了体质；学会了 下棋，懂得如何去面对困难，也学 会了用耐心和智慧去战胜困难等。 这些点题的话可以在文章中间写， 也可以写在文章最后。
语文园地四---口语交际
2.以小组为单位进行交流汇报制作过程。小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。
3.每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。
4.评出“最佳解说员”
板书设计
实践作业
将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。
教学反思
三、点拨拓展
1.刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（对了，老师作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）
2.老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？
（先……再……接着……最后……）
3.说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）
四、巩固提升
1.课件出示说话要求。
4.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。初步练习用“先……接着……再……然后……最后”说话
5.通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等，使同学们互相学习，乐于展示。
教学重点：
1、认字、口语交际、积累词语
2、近义词词义的区分，练习用“先……接着……再……最后”说话。
教学难点：
积累词语
教学课时
3课时
课前准备：
投影仪、生字卡片、收集资料
教学过程（第二课时导入：我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
语文园地四口语交际与习作
事情，只要你认真刻苦地学习，就没有学不 会的
“困难像弹簧，你弱它就强。”其实无论做什
么事情并不像想象中那样难，只要你多练习， 熟能生巧，就会越做越好。
学做饭
随着年龄的增长我学会了许多技能，如：骑自行车、滑 冰、洗衣服……但是令我记忆最深的还是那次做饭。 那是一个星期天的早晨，天气晴朗、阳光明媚，只有我 和妈妈在家。妈妈说：“今天我来教你煮饭吧，如果以后我 不在的时候， 你也可以自己做饭吃！”我听了妈妈的话 ， 高兴地答应了。 开始做饭了，妈妈先把电饭锅刷干净；然后又舀了两碗 米放进了电饭锅中，她把米淘洗了三遍后，米终于干净了； 最后妈妈往电饭锅里加了一些水再盖好锅盖，插上电源。一 切都做好了，我和妈妈在一旁耐心地等着。过了一会儿，饭 煮熟了，香味扑鼻而来。我忍不住了，拿来筷子夹了一口饭， 一尝：“哇！好香啊！”没想到，蒸米饭这么容易。于是， 我也学着妈妈的样子，先把锅刷干净，然后舀米，再把米淘 洗干净、加水，插电源。一切做好后，我耐心地等着。等电 饭煲红灯变黄的时候，我迫不及待地打开电饭煲一看：“我 的妈呀，干饭怎么成稀饭了？”妈妈听见我的叫声，赶紧跑 过来一看说：“呵呵，你把水放多了。”从这以后，我又练 习了好几次，终于学会了蒸米饭。 通过这次学做饭，我知道了：无论做什么事都要认真、 仔细，只有这样，才能做好。
精彩开头：
1、从小到大我学会过很多东西，如：画画、
骑自行车、打乒乓球等等，其中最令我难忘 的还是学· · · · · · ·
记忆在脑海中慢慢汇成了一条长河，在这条
河流中，既有成功的喜悦，也有失败的懊恼， 但令我记忆最深刻的还是学· · · · · · 这件事。
精彩结尾：
“世上无难事，只要肯登攀。”无论做什么
口语交际
习作
人教版三年级语文上册课件 语文园地四(口语交际和习作)
语文园地四学习目标1、通过“读读认认”，认识“肩、臂”等7个字2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现3、学习在生活中积累谚语4、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事5、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
第一课时口语交际一、回顾学习，反思所得1、教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到不少启发，我们来交流一下好吗？2、学生交流对观察的认识。
（交流时要多加引导和肯定）二、畅谈观察，指导交流1、教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们观察中的发现，好吗？2、指名学生交流。
教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，设法让大家都来说，涉及范围尽可能广些。
3、指导学生认真倾听别人的发言，并提出问题或意见。
三、开展竞赛，评选最佳1、组织开展观察发现的竞讲比赛，教师提出比赛要求：a、看谁的仪态大方、声音响亮。
b、看谁的观察过程说得清楚、明白。
c、看谁的发现更有价值。
2、各组推荐一人上台参加竞赛。
3、师生共同评议。
可设“仪态奖”、“观察奖”、“发现奖”等奖项。
第二课时习作一、回顾日记的文体特征1、格式2、内容：记录自己在当天的学习生活情况，形式方法自由，可叙述，可描写，也可以抒发感情。
3、注意事项（1）不要面面俱到（2）不要从早到晚地记流水账（3）要记生活中最值得记、感受最深的东西（4）必须真实二、辅导观察日记的写法1、格式（1）标题（根据内容需要可有可无）（2）时间（年月日星期天气）（3）内容：记录自己在当天所接触观察到的人物、事物、景物。
2、注意事项（1）观察的时候要有目的有重点有顺序（2）写的时候要思路清晰、言之有序，要表达真情实感三、评析观察日记的范文（附后）四、交流各自的观察对象第三课时当堂写一篇观察日记附范文（一）１０月３日天气阴有阵雨观察对象：金鱼前一天，妈妈给我买了两条金鱼，我迫不及待地接受了抚养小金鱼的责任。
语文园地四口语交际
牛刀小试
我喜欢的小动物 我喜欢的动物是 。我给它取了个名 字叫 。它的毛是 ，尾巴 ， 眼睛 ，它长得非常 ，最喜欢吃的 是 。当我抚摸着（或抱着）（或跟它玩耍 ）它的时候，觉得 。我喜欢 它的原因是 。
小组讨论
介绍小动物应该抓住哪些特点来具体描写呢？ 一、外形特点 （头部、四肢、尾巴、毛发、身体等） （喜好、活动，饮食，脾气、性格， 睡眠，生活环境等）
二、习性特点
黑黑发亮，像晶莹透亮的 小玻璃球
嘴巴上还长着两颗 沙粒般大小的鼻孔
外形特点
嘴巴扁扁小小的
身上的羽毛毛茸茸的，是 浅黄色的
橘红色的小脚蹼
人教版小学语文第四单元口语交际
我喜欢的小动物
猜谜语
1、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理 毛，老鼠看见连忙逃。 2、大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖 嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 3、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没 有脚，大了有脚没尾巴。 4、没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰 一碰鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母 鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一 定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说 说自己最想说什么动物；想说同一种动物的同学组 成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外 形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样 休息等。然后各组推出代表在班上汇报。
习性特点
小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖 子长，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必须得 先埋头嚼两三口食物，然后再高高地仰起头将食物咬 碎，接着，再慢慢地把嘴里的东西咽到胃里。小鸭子 吃饱的时候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是 它的肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚子撑得胀 ，看起来就要“歪”到一边的感觉，走起路来还不平 衡呢！
《语文园地四》口语交际
总结和要点
• 口语交际能够提高沟通能力、拓宽思维视野。 • 口语交际具有实用性、即时性和灵活性。 • 口语交际的技巧包括积极倾听、流利表达和适度互动。 • 口语交际的常用场景包括商务会议、小组讨论和面试。 • 口语交际的实践活动可以通过角色扮演、小组讨论和口语练习进行。 • 口语交际的提高方法包括多听多说、拓展词汇和热爱语言。
《语文园地四》口语交际
口语交际是语文学习中至关重要的一部分，它能帮助我们提高沟通能力、拓 宽思维视野，增加自信心。在本节课中，我们将学习口语交际的特点、技巧 以及实践活动。
口语交际的重要性
掌握口语交际对于语文学习来说至关重要。通过口语交际，我们能够与他人 进行有效沟通，表达自己的想法，增进人际关系，提高自身的社交能力。
口语交际的特点
1 实用性
口语交际是我们日常生活中最常用的沟通方 式，具有极高的实用性。
2 即时性
口语交际是即时进行的，可以快速传达信息。
3 灵活性
口语交际可以根据不同场景和对话对象进行 调整，灵活适应不同的交流需求。
4 语言风格
口语交际通常使用非正式的语言风格，更贴 近真实生活中的口语表达。
口语交际的技巧
积极倾听
在交流中，要积极倾听对方的 观点和意见，展示出对对方的 尊重和关注。
流利表达
口语交际要追求流利、清晰的 表达，注意语速、语调和停顿。
适度互动
在交流中，要适度参与对话， 提问、回应，保持良好的互动 氛围。
口语交际的常用场景
商务会议
小组讨论
在商务会议中，口语交际是沟通 协作的基础，能够促进团队合作。
3ห้องสมุดไป่ตู้
口语练习
提供口语练习机会，例如朗读课文、背诵诗歌等，让学生在口头表达中熟悉语言。
语文园地四《口语交际》我们的小制作
语文园地四《口语交际》
小小制作我展示
教学目标：
1、、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习，乐于展示。
课时安排：二课时
教学流程：
第二课时
一、口语交际
1、生将课前布置制作的小制作拿出。
如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。
）
2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
（内容不限）
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
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“我最喜欢的动物”
新闻发布会
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作业： 将口语交际的内容写下来。
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课堂练习一：
①根据你对小动物的理解，请在括号里 填上合适的词语。 （ ）的白鹅 （ ）的猫 （ ）的母鸡 （ ）的乌龟 （ ）的小狗 （ ）的公鸡 （ ）的猴子 （ ）的小鸭 （ ）的鹅
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课堂练习二：
②请在括号里填上合适的词语。 （ ）的毛 （ ）的胡须 （ ）的尾巴 （ ）的前肢 （ ）的牙齿 （ ）的眼睛 （ ）地跳 （ ）地叫 （ ）地吃
人教版小学语文四年级上册语文园地四 “口语交际”
我最喜欢的动物
玉山端明小学四年级语文组
练习1
练习2
图片
模式
新闻发布会
作业
一、 谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、 尽职的母鸡……在喜爱他们的作者 笔下,一只只小动物栩栩如生.同学 们，你有自己喜欢的动物吗?在和 动物的相处中,你一定觉得很有趣吧! 今天,我们通过交流,共同分享这些 乐趣,好吗? 我的发现
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二.全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
1 .分组
a) ) 表达真情实感； c) 认真听，进行评议。
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物是 。我给它安 了个名字叫 。它的毛是 ，尾 巴 ，眼睛 ，它长得非常 ， 最喜欢吃的是 。当我抚摸着（或抱 着）（或跟它玩耍）它的时候，觉得 我喜欢它的原因是 。