青岛版小学二年级数学下册《观察物体练习》优秀教案
青岛版小学数学二年级《观察物体》优秀教案
5. 谈话：现在请站在不同角度，为同桌拍照，描述一下你拍出的照片是什么样子的？
同桌互相说拍出照片的样子。
四、拓展应用，发展思维
1.乐乐和云云正在为熊猫拍照，你猜右面的照片分别是谁拍的？（连线）
2.同学们，你们想到好办法了吗？说说看。
预设：
生1：我们转了一圈，换座位观察了布老虎的前面后面和侧面……
生2：把布老虎转一圈，也可以看到它的每个面。
2.谈话：谁来说说自己看到的布老虎是什么样子的，让其他同学猜猜你是从哪个方向观察的。
3.谈话：同学们，通过刚才的观察，你有什么发现。
观察物体可以围着物体转一圈，也可以通过转动物体来看到不同的面。在这一系列的观察动中，我让学生体验一个从静态到动态，从片面到全面的观察方法。
学科组：二年级数学
课题：观察物体
教学 设 计
教学目标
1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。
3.感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。
4.通过欣赏独特角度拍摄的照片，激发发现美、创造美的热情。
【教学重点】根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
3.猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？
（二）角色扮演，观察体验
1.谈话：图中的三名同学有的从前面观察、有的从后面观察、还有的从侧面观察，到底看到的老虎是什么样子的呢？想不想自己亲自瞧瞧？
现在从桌洞里请出布老虎，让它面对黑板坐好。你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的？观察好了，跟小组里的同学说一说。（学生观察交流，教师巡视）
二年级下册数学青岛版第五单元《观察物体》探究整理课1优秀教学案例
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力。首先，我会引导学生运用多种感官参与观察，如视觉、触觉等，让学生在实际操作中感受物体的形状和结构。通过观察、触摸、比较等环节，让学生自主发现物体的特征，培养他们的观察力和动手能力。
其次，我会组织学生进行小组合作，让他们在交流讨论中分享观察心得，互相学习和借鉴。通过小组合作，培养学生团队合作精神和沟通能力，让他们在共同解决问题的过程中，形成自己的认知结构。
（四）反思与评价
在教学过程中，我会注重学生的自我反思和评价。首先，我会鼓励学生在观察物体后，对自己的观察结果进行反思，思考是否全面、准确地描述了物体的特征。通过自我反思，让学生认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
其次，我会组织学生进行同伴评价，让他们在小组内互相评价对方的观察和描述结果。通过同伴评价，让学生学会倾听他人的意见，形成客观、全面的评价标准。
活动结束后，我会邀请学生分享他们的寻找过程和观察心得。通过这个活动，激发学生对观察物体的兴趣，为导入新课做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会借助多媒体展示一些立体图形，如正方体、长方体、圆柱等。我会逐个介绍这些图形的特征，如面、棱、顶点等，并解释它们之间的关系。同时，我会用生动的语言描述这些图形的空间形状，让学生在听讲过程中，形成清晰的空间观念。
此外，我还会运用多媒体辅助教学，如展示实物模型、动画演示等，以直观的方式呈现物体的形状和位置关系，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我会设计一些有趣的实践活动，如制作几何图形模型、拼图游戏等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的创新能力。
谁的眼睛亮——观察物体(教案)-二年级下册数学青岛版
谁的眼睛亮——观察物体（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力和判断力。
2. 使学生能够辨识从不同方向观察到的简单物体的形状，培养学生的观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的空间观念。
二、教学内容1. 观察物体：学生能够辨识从不同方向观察到的简单物体的形状。
2. 观察物体的方法：引导学生通过比较、分析、综合等方法进行观察。
3. 观察物体的应用：培养学生将观察到的物体形状应用到实际生活中的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识从不同方向观察到的简单物体的形状。
2. 教学难点：培养学生观察能力，提高空间想象力和判断力。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个简单的物体，如正方体，让学生从不同的方向观察，并提问：“你们看到了什么形状？”引发学生的思考，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解观察物体的方法，如比较、分析、综合等，并结合实例进行演示。
引导学生通过观察，辨识从不同方向观察到的简单物体的形状。
3. 实践操作：学生分组进行观察实践，每组选一个物体，从不同的方向进行观察，并记录下观察到的形状。
小组内进行交流，总结观察到的形状。
4. 小组汇报：每组选一名代表，汇报本组的观察结果，全班进行交流。
教师对学生的观察结果进行点评，引导学生发现观察物体的重要性。
5. 应用拓展：教师出示一些生活中的物体，让学生从不同的方向进行观察，并辨识出物体的形状。
培养学生将观察到的物体形状应用到实际生活中的能力。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到观察物体的重要性，培养学生的观察能力。
五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同的方向进行观察，辨识出物体的形状，并记录下来。
2. 与家长交流，分享观察物体的心得体会。
六、教学评价1. 观察物体的能力：通过课堂实践和课后作业，评价学生能否辨识从不同方向观察到的简单物体的形状。
2. 合作交流的能力：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作交流能力。
青岛版小学二年级数学下册《观察物体练习》优秀教案
观察物体练习教学内容：青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1第2课时教学目标1.通过练习，进一步掌握观察物体的方法。
2.让学生能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。
3.借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识，引导学生养成观察细致的良好的习惯，培养初步的观察能力。
教学重难点:教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，通过从不同的方向观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
教具、学具准备：教师准备：多媒体课件布老虎等实物模型学生准备：正方体学具教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话：同学们，上节课我们学习了怎样观察物体，你们都学会了吗？现在我们来回顾一下怎样来观察物体。
(出示课件)1.独立回顾、整理。
提醒学生：在回顾整理时可用文字描述，也可举例说明。
对于后进生，教师重在以实例为引导，帮助他们有序地回顾。
2．小组交流。
把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。
3.全班汇报交流。
师：哪位同学自告奋勇来说一下？预设：生1：小红可以看到布老虎的正面。
小丽可以看到布老虎的侧面。
小刚可以看到布老虎的后面。
生2：我们可以从前面观察物体，也可以从后面观察物体，或者从侧面，也就是从左面或者右面观察物体，还可以从上面观察物体。
生3：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
4.揭示课题：大家说的都很好啊，接下来我们一起做一些练习题来巩固一下所学的知识,欢迎同学们进入“眼力大比拼”环节。
(板书)二、分层练习，巩固提高（一）基本练习，巩固新知1.下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？温馨提示:①这道题目没有出示原物体，需要学生靠已有的经验来完成题目。
二年级下册数学青岛版观察物体教学设计
1.结合本节课所学内容，布置以下作业：
a.观察身边的物体，如文具、玩具等，从不同角度绘制它们的图形，并描述其特征和关系。
b.完成课本第32页的练习题，巩固观察物体的方法，提高空间想象力和逻辑思维能力。
c.选择一个物体，用数学语言编写一段描述其特征和关系的话，与家人分享。
2.作业要求：
a.学生在完成作业时，要注重观察细节，尽量用准确的数学语言描述物体的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行观察，要求从不同角度记录物体的特征。
2.学生在小组内讨论，分享观察成果，共同总结物体的特征和关系。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生运用所学知识，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
（四）课堂练习
1.教师出示一些物体图形，让学生独立观察，并描述其特征和关系。
2.难点：培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，能运用观察、比较、分析等方法对物体进行分类和排序。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设有趣的生活情境，如“猜猜看，这是谁的影子？”等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与观察和讨论。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二年级下册数学青岛版观察物体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握从不同角度观察物体和图形的能力，能够识别物体的主要特征，如形状、大小、颜色等。
2.培养学生运用观察。
3.使学生掌握使用简单的图形组合成复杂图形的方法，培养空间想象力。
6.适时反馈，调整教学：在教学过程中，及时关注学生的反馈，根据学生的掌握情况，适时调整教学策略，确保教学效果。
二年级下册数学教案-5观察物体青岛版
二年级下册数学教案5观察物体青岛版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第五章节——观察物体。
我们将通过学习，让学生能够通过观察物体的不同角度，来识别物体的形状和特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够从不同的角度观察物体，并描述出物体的形状和特征。
2. 能够通过观察物体，培养空间想象能力和观察能力。
3. 能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生能够从不同的角度观察物体，并描述出物体的形状和特征。
难点：如何引导学生培养空间想象能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：我准备了一些不同形状的物体，如球、盒子、圆柱等，还有一些图片。
学具：学生需要准备一张白纸和一支笔，用于记录观察结果。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上拿出一些教具，让学生从不同的角度观察，并描述出物体的形状和特征。
通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：我会通过讲解和展示图片，让学生了解观察物体的重要性，并教授一些基本的观察方法。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生学会如何从不同的角度观察物体，并描述出物体的形状和特征。
4. 随堂练习：我会让学生分组，每组观察一个物体，并记录下从不同角度看到的形状和特征。
六、板书设计板书设计如下：物体的观察1. 从不同角度观察2. 描述物体的形状和特征3. 培养空间想象能力和观察能力七、作业设计作业题目：请学生从家里找一些物体，从不同的角度观察，并描述出物体的形状和特征。
答案：学生可以通过观察，描述出物体的形状、大小、颜色等特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了观察物体的方法和技巧，如果有必要，我会在下一节课进行复习和巩固。
拓展延伸：我可以让学生在家里，找一些物体进行观察，并记录下来。
这样可以培养学生的观察能力和空间想象能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
新青岛版（六三制）数学二年级下册观察物体公开课优质课教案
新青岛版（六三制）数学二年级下册观察物体公开课优质课教案观察物体教学内容：教科书62-64页。
学习目标：1、知识与技能：根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、过程与方法：经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3、情感、态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点、难点：根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教具、学具准备：多媒体、课件、实物教学过程一、板书课题今天这节课我们来学习观察物体。
二、出示学习目标这节课的学习目标是根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
（课件出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）现在请把课本打开，翻到第62页，手指62页信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字，你能提出什么问题？三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。
4分钟后找同学回答。
(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。
（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）四、后教（议一议）师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。
你能提出什么问题？学生可能提出的问题：先探究他们看到的老虎的是什么样子的。
观察探究（1）定位观察师：请同学们在自己的位置上对小老虎进行仔细观察。
说一说你看到了小老虎的哪一个面？是什么样子？（学生以小组为单位活动）师：请看屏幕中的这3幅图（课件出示），哪一幅图和你刚才看到的是一样的？是小老虎的哪一面？是什么样子？（根据学生回答，板书：前面、侧面、后面。
对于“侧面”，教师要进行解释：左面和右面都可以成为侧面）追问：为什么我们观察的是同一只小老虎，结果却不一样呢？（2）换位观察。
观察物体(教案)二年级下册数学青岛版
观察物体年级：二年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容：1. 观察物体：从不同方向观察到的物体形状。
2. 空间想象：通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学难点：1. 如何引导学生通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
2. 如何培养学生的合作交流能力和团队协作意识。
教学准备：1. 准备一些简单的物体，如立方体、圆柱体等。
2. 准备一些图片，展示从不同方向观察到的物体形状。
3. 准备一些小组活动材料，如卡片、剪刀等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子等，让学生初步感知观察物体的乐趣。
2. 提问：你们知道从不同的方向观察同一个物体，会看到不同的形状吗？二、新课讲解1. 讲解观察物体的基本概念，让学生明确观察物体的目的和意义。
2. 通过展示图片，让学生了解从不同方向观察到的物体形状。
3. 引导学生通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
三、实践活动1. 分组进行观察物体活动，让学生亲身体验从不同方向观察物体。
2. 每组选出一个代表，描述本组观察到的物体形状，并尝试画出物体的整体形状。
3. 小组讨论：如何通过观察到的形状，推断出物体的整体形状？四、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确观察物体的重要性。
2. 提问：你们还能想到其他方法来观察物体吗？3. 鼓励学生在日常生活中多观察物体，提高观察能力和空间想象力。
教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和团队协作意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的观察物体活动，激发学生的学习兴趣。
二年级下册数学青岛版《观察物体》参考教案1
《观察物体》参考教案教学内容：青岛版二年级下册62-64页。
教学目标:1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。
2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体.3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。
4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想.教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状.教、学具准备:玩具、图片。
教学过程：一、创设情景。
激趣导入1、出示几张学生背影，请学生猜猜他是谁？2、根据学生的回答，问学生是怎样猜出来的？3、小结：大家通过抓特征猜出了这么多的同学，你们真了不起！刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察"。
4、照相游戏(1）教师手拿相机，让学生站在位置上，根据老师说要照同学的哪一面（侧面、背面、正面）来站位置。
①老师想照大家的侧面，你们应该怎们站？②老师想照你们的背面呢?正面呢？(2）请班上两位同学，一个当模特，一个当摄影师,来表演照相。
①现在摄影师想照小模特的正面，同学们说说他应该站在小模特的什么位置呢？②要拍小模特的侧面呢?背面呢？（3)全班欣赏刚才小摄影师的照片①请全班同学认真观察照片②说一说你知道这张照片摄影师站在小模特的什么位置,照的是小模特的哪一面？（4）质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一个女孩，可是每张照片都不一样呢？（5）揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体"。
(板书课题）二、引导探索,体验交流1。
引语：今天在我们的数学课堂上来了一个熟悉的朋友，谁来了？大家掌声欢迎。
(出示布娃娃小老虎）2。
让学生上台介绍小老虎的正面、侧面、背面在哪.3。
谁的眼睛亮——观察物体(教案)-二年级下册数学青岛版
谁的眼睛亮——观察物体（教案）二年级下册数学青岛版我今天要和大家一起学习的，是我们二年级下册数学青岛版的一节有趣课程：《谁的眼睛亮——观察物体》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第47页到第48页，主要学习的是通过观察物体的方法，来提高我们的空间想象力和观察能力。
我们会通过一些实际的例子，来学习如何从不同的角度观察物体，并且能够辨别出物体的前后、上下、左右等位置关系。
二、教学目标我希望通过这节课的学习，大家能够掌握观察物体的一些基本方法，提高大家的空间想象力和观察能力，并且能够将这些方法应用到日常生活中，解决一些实际问题。
三、教学难点与重点这节课的重点是让大家能够通过观察，准确地辨别出物体的位置关系。
而难点则是如何让大家能够理解并掌握从不同角度观察物体的方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具，包括一些不同形状的物体，以及一些用来表示物体位置的卡片。
五、教学过程我会通过一个实际的游戏来引入今天的课程，让大家在游戏中自然地感受到观察物体的重要性。
然后，我会引导大家通过观察一些具体的物体，来学习如何辨别物体的位置关系。
接着，我会让大家通过一些实际的操作，来巩固所学的内容。
我会通过一些随堂练习，来检验大家的学习效果。
六、板书设计我会根据课程的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助大家理解和记忆课程的内容。
七、作业设计今天的作业是让大家根据自己的观察，画出一些物体的位置关系，并且试着用语言来描述这些位置关系。
答案不唯一，只要能够准确地表达出物体的位置关系就可以。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望大家能够真正地理解并掌握观察物体的一些基本方法，并且能够将这些方法应用到日常生活中，提高自己的生活能力。
同时，我也会根据大家的反馈，不断地改进我的教学方法，让大家能够更好地学习和成长。
这就是我今天的教学计划，希望大家能够积极参与，我们一起度过一个充实而有趣的课堂。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是我认为需要特别关注的。
岛版小学二年级数学下册优秀教案-《观察物体》
《观察物体》教学设计教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》二年级下册第62-64页。
教学目标：1．根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。
2．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。
3．感受数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。
教学准备：多媒体课件，布老虎玩具、小车玩具。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天老师为大家带来了几张照片，首先我们先来做个小游戏，看看谁能快速猜出图片中的人是谁？（教师出示从后面拍到的某个学生的照片）学生积极的猜。
（教师出示从侧面拍到的某个学生的照片）学生积极的猜。
（教师出示从前面拍到的某个学生的照片）教师肯定学生的猜测。
师：同学们表现的真棒，我们刚刚看照片的过程就叫做观察，那我们除了观察人以外，还能观察什么呢？生：桌子、椅子、铅笔盒……师：今天我们就来学习从不同的角度观察物体。
（师板书课题：观察物体）【设计意图：通过让学生看某个同学不同面的照片来猜，利用学生的好奇心理吸引学生，激发了他们的学习兴趣，使学生初步感知从不同的角度观察，看到的样子不一样，并自然地导入了新课。
】二、主动探究，构建新知。
【设计意图：新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。
因此，在新课环节中，采取3人为一组的合作学习方式，给每个小组准备一个布老虎玩具和一个小车玩具，然后进行观察。
观察布老虎时让学生从两个层次进行观察：①本位观察，②换位观察。
体会不同角度观察到的物体的形状不同；观察小车时通过让学生贴照片来辨认从前面、侧面、后面观察到的小车的样子。
两个环节始终围绕“引导观察，自主探究，领悟方法”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结合起来，增强他们的自主意识，引导学生主动探究，经历新知探索的全过程。
第五单元观察物体(教案)二年级数学下册青岛版
教案：第五单元观察物体课程名称：二年级数学下册教材版本：青岛版课时：2课时教学目标：1. 让学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 培养学生的空间想象力和观察力。
3. 培养学生合作交流和动手操作的能力。
教学重点：1. 从不同方向观察物体。
2. 描述所看到的形状。
教学难点：1. 正确理解从不同方向观察到的物体形状。
2. 培养学生的空间想象力。
教学准备：1. 课件或实物模型。
2. 学生准备练习本和彩笔。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的观察物体的知识。
2. 提问：我们以前学过哪些观察物体的方法？学生回答后，教师总结。
二、探究新知1. 出示课件或实物模型，引导学生从不同方向观察物体。
2. 提问：你们看到了什么形状？学生回答后，教师总结。
3. 引导学生用彩笔在练习本上画出所看到的形状。
4. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
三、巩固练习1. 出示课件或实物模型，让学生从不同方向观察物体。
2. 提问：你们看到了什么形状？学生回答后，教师总结。
3. 让学生用彩笔在练习本上画出所看到的形状。
4. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 提问：今天我们学习了什么？学生回答后，教师总结。
2. 强调从不同方向观察物体的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 引导学生回顾第一课时学过的内容。
2. 提问：我们昨天学习了什么？学生回答后，教师总结。
二、探究新知1. 出示课件或实物模型，引导学生从不同方向观察物体。
2. 提问：你们看到了什么形状？学生回答后，教师总结。
3. 引导学生用彩笔在练习本上画出所看到的形状。
4. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
三、巩固练习1. 出示课件或实物模型，让学生从不同方向观察物体。
2. 提问：你们看到了什么形状？学生回答后，教师总结。
3. 让学生用彩笔在练习本上画出所看到的形状。
4. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 提问：今天我们学习了什么？学生回答后，教师总结。
二年级下册数学教案 -5.1 观察物体 ︳青岛版
（五）游戏巩固，发展空间观念
课上到这里小朋友们有些累了，我们一起去郊游好不好？播放一起去郊游的音乐。请同学们离开座位轻轻快速的排成一队，围绕教室转两圈。
勤于动脑，善于观察的史鑫小朋友在给汽车拍照。猜猜她是在什么位置拍摄的呢？请个小朋友站一下位置。
（六）总结方法，提升认识
听完这个故事小朋友们都哈哈大笑起来，你有没有什么想给大家说的?
板书：观察的位置不同 看到的形状 不同 你们确定吗？
请同学们仔细观察小正方体，他们在不同的位置看到的形状一样吗？那样我就是说观察的位置不同 看到的形状可能不同
(七)联系生活，应用拓展
（1）观察物体真有趣，看小动物们在观察小房子呢！认真看图仔细思考，他们分别是谁看到的？
教学重点：
在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程:
一．口令游戏
师：请你挥挥你的左手（我就挥挥我的左手）
师：请你高高举起你的右手（我就高高举起我的右手）
师：请你用左手指指你的鼻子（我就用左手指指我的鼻子）
师：请你用右手指指你的嘴巴（我就用右手指指我的嘴巴）
师：请你用左手拍拍桌子（我就用左手拍拍桌子）
师：请你用右手拍拍你的左胳膊（我就用右手拍拍我的左胳膊）
师：请你用左手拍拍你的右胳膊（我就用左手拍拍我的右胳膊）
师：请你坐如钟（我就坐如钟）
小朋友们做的真棒。
（二）课题引入，初步感受部分与整体的关系
小朋友们，今天咱们班有一个小朋友过生日，你们想不想知道今天是谁过生日呀？课件出示图片
1、 猜猜这是谁？同意吗？
2、当你再看到另外一张照片的时候，你还确定它是马辉吗？
青岛版二年级数学下册教学设计 观察物体教案
《观察物体》教案一、教学目标1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
二、教学重点、难点学生能从不同方位观察物体的形状。
三、教具准备照片、图片。
四、教学过程（一）观察照片，激活相关的生活经验1、谈话引入，观察照片。
小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从电脑的前后面拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。
）2、想一想：拍的是同一个电脑，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。
）3、得出结论：同一个电脑，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
（二）观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图辨认照片：在屏幕上依次打出在电脑的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。
当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到电脑的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。
特别提醒学生注意看清电脑的正面是朝哪边的。
经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。
观察小木船。
出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。
（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。
（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记下来。
（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。
（4）小组内交流，全班评议并核对结果。
4、观察大水车（1）出示“小桥流水人家”图。
（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。
（3）请一组学生汇报观察结果。
小学数学青岛版二年级下册《观察物体》教案.docx
小学数学青岛版二年级下册教案观察物体●设计说明教学内容P62 信息窗第一个小红点教材分析空间观念表现在能进行几何体与其三视图之间的转化。
能正确辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。
能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
教学目标教学知识点1、让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，知道要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。
2、并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
能力训练要求1、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
2、感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
情感与价值观要求培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教学重点体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学方法采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。
让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。
●课时安排1课时●教学准备教师准备课件、多个布老虎玩具、闹钟、茶杯等●教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？生：见过，在动物园。
生：在电视上。
师：让我们来听一个关于看大象的小故事。
星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。
一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。
东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
观察物体(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学青岛版
青岛版小学数学二年级下册教学设计——观察物体教学目标1. 让学生通过观察和想象，了解从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 培养学生的空间观念和初步的判断能力。
3. 引导学生通过观察、操作、想象和交流等活动，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣。
教学内容分析这节课是青岛版小学数学二年级下册的内容，主要学习观察物体的方法，通过观察不同形状的物体，让学生认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。
教材安排了丰富的情景图和实物图，并通过问答题的形式呈现出来，让学生在实际观察和思考中，体验从不同角度观察物体所看到的形状，进一步发展空间观念。
教学重点：掌握不同角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：理解观察物体时，观察点的位置与看到的形状之间的关系。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢拍照吗？老师在游览我们美丽的校园时拍了几张照片，想不想欣赏一下？生：想！师：好，让我们一起来欣赏吧！（课件出示教材第88页的情境图）学生欣赏。
师：这些照片拍摄的是同一个物体，可为什么我们看到的样子不一样呢？生：因为拍照的角度不同。
师：对！观察物体的角度不同，所看到的形状就可能不同。
今天这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）二、探究新知，解决问题1. 指导观察的方法和位置。
师：请同学们把数学书放在课桌的中央，坐在自己的座位上观察一下数学书的封面，你看到了什么？生：我看到了一个漂亮的图案。
生：我看到了一本书的形状。
师：同学们看到的都很对，那么请同学们再想一想：如果我们站在书的正前方看，会看到什么呢？生：还是只能看到那个漂亮的图案。
师：同样是一本数学书，观察的位置不同，看到的书的形状也不同。
现在我们就在这个位置观察这些物体，并说说你看到这个物体的哪个面。
生：我看到的是长方体的正面。
生：我看到的是正方体的侧面。
生：我看到的是圆柱体的上面。
生：我看到的是圆锥的正面。
2. 观察不同位置的物体，体验观察角度的变化。
第五单元《观察物体练习课》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《观察物体练习课》【教学目标】1. 让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养观察能力和空间想象力。
2. 让学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体和几何图形的形状，提高学生的空间识别能力。
3. 通过观察物体和几何图形，培养学生的审美情趣和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学内容】1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
3. 观察物体和几何图形在实际生活中的应用。
【教学重点】1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
【教学难点】1. 正确辨认从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
2. 观察物体和几何图形在实际生活中的应用。
【教学过程】一、导入1. 引导学生回顾已学的观察物体和几何图形的方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过从不同方向观察物体和几何图形，你们还记得怎样观察吗？3. 学生回答，教师总结。
二、探究新知1. 教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从正面、侧面和上面观察。
2. 提问：同学们，你们从正面、侧面和上面观察到的长方体形状有什么不同？3. 学生观察并回答，教师总结：从正面观察到的长方体形状是长方形，从侧面观察到的长方体形状是长方形，从上面观察到的长方体形状是正方形。
4. 教师出示一个简单的几何图形，如正方形，引导学生从正面、侧面和上面观察。
5. 提问：同学们，你们从正面、侧面和上面观察到的正方形形状有什么不同？6. 学生观察并回答，教师总结：从正面观察到的正方形形状是正方形，从侧面观察到的正方形形状是长方形，从上面观察到的正方形形状是正方形。
三、巩固练习1. 教师出示一些简单的物体和几何图形，让学生从正面、侧面和上面观察，并说出观察到的形状。
2. 学生分组进行练习，互相交流观察到的形状。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？3. 学生回答，教师总结。
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观察物体练习
教学内容：青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1第2课时
教学目标
1.通过练习，进一步掌握观察物体的方法。
2.让学生能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。
3.借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识，引导学生养成观察细致的良好的习惯，培养初步的观察能力。
教学重难点:
教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，通过从不同的方向观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
教具、学具准备：
教师准备：多媒体课件布老虎等实物模型
学生准备：正方体学具
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
谈话：同学们，上节课我们学习了怎样观察物体，你们都学会了吗？现在我们来回顾一下怎样来观察物体。
(出示课件)
1.独立回顾、整理。
提醒学生：在回顾整理时可用文字描述，也可举例说明。
对于后进生，教师重在以实例为引导，帮助他们有序地回顾。
2．小组交流。
把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。
3.全班汇报交流。
师：哪位同学自告奋勇来说一下？
预设：生1：小红可以看到布老虎的正面。
小丽可以看到布老虎的侧面。
小刚可以看到布老虎的后面。
生2：我们可以从前面观察物体，也可以从后面观察物体，或者从侧面，也就是从左面或者右面观察物体，还可以从上面观察物体。
生3：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
4.揭示课题：大家说的都很好啊，接下来我们一起做一些练习题来巩固一下所学的知识,欢迎同学们进入“眼力大比拼”环节。
(板书)
二、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知
1.下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？
温馨提示:
①这道题目没有出示原物体，需要学生靠已有的经验来完成题目。
②引导学生回忆家里的电脑是什么样子的，都有哪些部分。
③观察图片，分析这几张图片上的电脑都有哪些特点。
对照印象中的事物电脑分析分别是哪个位置观察的。
【设计意图:进一步向学生渗透“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样”这一观点】
2.右边的照片分别是谁拍的？
师：可爱的熊猫宝宝来了，乐乐和云云都举起相机抓拍熊猫憨厚可掬的样子，这两幅照片，分别是谁拍的呢？
温馨提示：①这是一道出示物体单个角度的图像，让学生选择不同角度图像的题目，旨在考察学生的观察能力，空间想象能力和分析能力。
②学生独立思考，然后小组交流，最后指名汇报。
③汇报时先说明乐乐和云云分别在哪里观察，看到了什么，再对应照片。
评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个会想象的大脑。
今后判断时，一定要再接再厉哦！
（二）综合练习，应用新知
3.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？
师：这是我们很熟悉的一个卡通人物，知道它是谁吗？
生：小狗史努比。
师：对，这就是可爱的史努比（出示实物小狗）。
想必大家已经非常熟悉它了，那请同学们仔细观察这三幅照片，你能说一说，它们分别是在史努比的哪个方向拍摄的吗？（指名回答，集体订正。
）
温馨提示：选取学生感兴趣的卡通人物，先让生结合生活经验回忆熟悉的卡通人物的集体形象，再分别说一说这几张图片的拍摄角度。
先正面让学生观察，提问：看到了物体的哪一面？（物体的正面）；再侧面让学生观察，提问：看到了物体的哪一面？（物体侧面）；最后让学生观察后面，提问：看到了（物体的后面）。
4.谁看到的？请同学们连一连。
首先让学生读懂图意和题意，再独立解决，教师点评。
为巩固学生良好的做题习惯，教师需要强调：连一连的时候，同学们不要忘了用直尺哦！
5.他们分别看到的是哪一面、连一连。
温馨提示：仔细观察观察者的特征，想一想他们分别在闹钟的哪个位置观察的。
让小组合作完成，教师加强巡视，及时发现问题关注中下等生的做题方法。
小组汇报：小组一：第一个小朋友跟第三个闹钟连，因为第一个小朋友在后面看到的是闹钟的后面。
小组二：第二个小朋友跟第一个闹钟连，因为第二个小朋友在前面看到的是闹钟的前面。
小组三：第三个小朋友跟第二个闹钟连，因为第三个小朋友在左面看到的是闹钟的侧面。
讲评：对本题的教学，学生首先要细心观察图片中各个人物的观察角度，将自己想象成图片中的人物再深入观察。
教师可以引导学生思考：如果要让每个人都全面地观察闹钟，怎么办。
进一步开阔学生的思维。
（三）拓展练习，发展新知
探究活动：用5个正方体摆一摆，什么样的物体摆出来以后从上面看是下面的图形。
（1）明确要求，准备活动。
（2）小组活动，教师指导。
学生按活动要求动手操作，教师巡视、指导。
由于此题具有一定的推理性和开放性，解决起来难度较大。
处理时，可选取其中一种情况为例师生共同研究，其它情况小组内讨论完成。
6.请写出右面两幅图分别是谁看到的。
师：同学们，你们喜欢听故事吗?
生：喜欢！
师：你们要认真听，故事里有问题需要你们来解决呢！（多媒体播放故事）同桌相互说一说，找学生回答并说明自己的想法。
预设：生1：因为小鸟飞在屋的上面，看到的是屋顶，所以画的就是屋顶。
小猫看到的是前面，画的是房子前面的形状，所以他们画的不一样。
第一幅是小鸟画的，第二幅是小猫画的。
因为他们从不同的角度看到的，所以画的不同。
生2：我和他的想法是一样的，小鸟画的是第一幅图，因为小鸟在屋的上面，所以看到的是屋顶，画的就是屋顶的形状。
而小猫在屋的前面，看到的是正面，所以是屋的前面。
因为一个在上面一个在前面，位置不同，所以他们观察的物体形状是不同。
教师小结：是的，就像他俩说的一样，我们从不同角度观察到的物体的形状是不同的，小鸟和小猫它们一个在上面一个在前面，所以看到的是不一样的，所以画的也不一样。
我学会了吗？右边的图分别是谁看到的？请同学们连一连。
温馨提示:
①先请学生讲一段小故事调动学生积极性，引发孩子思考，然后让学生独立完成习题。
②集体交流汇报的是要让学生说清它们分别从哪个方向观察的，看到了什么。
（四）梳理总结，提升认识
1.教师总结：通过这节课的练习解决了这么多的数学问题，大家一定有不少的收获吧！谈谈你的收获，与大家一块分享。
预设：生1：我们可以从前面观察物体，也可以从后面观察物体，或者从侧面，也就是从左面或者右面观察物体，还可以从上面观察物体。
生2：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
生3：我们在观察的时候，可以转圈看，也可以转物体，从不同的位置观察物体的形状是不同的。
2.提升认识：是的,同学们总结地很全面，角度不同，观察到的物体形状也不同。
角度相同，不同的物体观察到的形状也不同。
我们通过练习进一步巩固有
关观察物体的知识，同时还解决了许多生活问题。
老师相信，只要我们用数学的眼光去留心观察周围的世界，一定能够运用今天所学的数学知识解决更多的实际问题！现在，我们来欣赏几幅有趣的图画。
【设计意图：让学生观察图画，感受数学的美和趣味性，从情感态度与价值观方面来讲，让学生懂得对于同样的事物，如果换个角度看待，也许会有不一样的发现和感受】
板书设计：
观察物体练习
正面
侧面
从不同角度观察到的物体的形状是不同的
后面角度不同，观察到的物体形状也不同
上面角度相同，不同的物体观察到的形状也不同使用说明：
1.教学反思：反思课堂教学，我觉得亮点之处有下面三点：
（1）回顾时有层次。
回顾环节分独立回顾、小组交流和全班交流三个层次进行。
独立回顾，根据学生各自的认知水平自主梳理，凸显主体性；小组交流，相互学习，相互提醒，查漏补缺，体现合作性；全班交流，使知识系统、条理。
（2）练习中有梯度。
基本练习面向全体学生而偏重于后进生；解决问题的综合练习由层次好些的学生解决；而拓展练习则由优等生尝试完成。
这样，不同层次的学生解决问题的能力得以不同的训练和提升，较好地落实了课标中提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”理念。
（3）寓教于乐。
活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。
在探究环节，让学生用正方体学具动手摆一摆，给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法，培养学生动手、动脑的习惯，激发学生的学习兴趣。
（3）总结后有提升。
课尾梳理总结时学生自由发言，畅谈本节课的收获，教师及时总结：“只要我们用数学的眼光去留心观察周围的世界，一定能够运用今天所学的数学知识解决更多的实际问题！”，这既是一种认识上的提升，又
是对学生的一种鞭策和激励。
2.使用建议：练习时让学生充分展示自己的思维过程，及时暴露自己的想法，才能有效发挥练习课查缺补漏、巩固提高的功能；拓展题目如果课上没有充分的时间讲解可作为思考题，让学生课下讨论解决，教师下节课再点评。