专题十一 特殊句式.pptx
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特殊句式(48张PPT)初中英语专项复习课件
殊 句
语)!
反式
How+主语+谓语!
意 疑 问 句
倒 肯定倒装：So+助动词(情态动词/系动词)+主语. 装 句 否定倒装：Neither/Nor+助动词(情态动词/系动词)+
主语.
语法图解
(Please) 动词原形+其他. Make sure you turn off the light(, please).
【答案】B 【解析】句意：——萨姆，不要在走廊里跑。非常危险。——抱歉， 布莱克女士。考查祈使句的否定形式。祈使句的否定结构：don’t+ 动词原形，故选B。
4．________ good book you offered us! It really helps us a lot.A．How B．How a C．What D．What a
感叹句中what和how的用法区别
(1)what引导的感叹句 ①What+a/an+形容词+可数名词单数(+主语+谓语)! What an amazing program it is!多么令人惊叹的工程! ②What+形容词+可数名词复数或不可数名词(+主语+谓语)! What lovely girls these are!多么可爱的一群女孩子们! What good advice he has given to me!他给我的建议太好了!
感叹句中what和how的用法区别
(2)how引导的感叹句 ①How+形容词/副词(+主语+谓语)! How handsome the boy is! 这个男孩真帅啊! ②How+形容词+a/an+可数名词单数(+主语+谓语)! How handsome a boy he is! 他是多么帅的男孩啊! ③How+主语+谓语! How he loved his mom! 他是多么爱他的妈妈啊!
高考英语一轮复习 语法专项突破 第11讲 特殊句式和主谓一致课件 北师大版
(2013·全 国 卷 Ⅰ 单 选 )The driver wanted to
park his car near the roadside but was asked by the police not to.
那名司机想把车停靠在路边，但是警察不允许 他这样做。
3．so/not 构成替代省略 英语中还常常用 so/not 等来代替省略的肯定内容或 否定内容，so/not 多跟在 I'm afraid/I hope/I think/I guess/I believe 等开头的答句中；条件状语从句中有时也有类似 的用法，如：if so/if not 等。
3．so/such ... that ... 结构中的 so, such 连 同它所修饰的成分共同位于句首表示强调时， 主句要用部分倒装。
So suddenly did he catch the disease that
the whole family were at a great loss. 他患病突然，全家人全然不知所措。 4．表示前面所说的情况也适合于后者时，
Not until the press reported the pollution did people know why the water supply had been cut off.
直到报纸报道污染情况，人们才知 道水供给为什么会被切断。
2．“only＋状语”置于句首时，主句要进行 部分倒装。
Was it in the park that he met our new
teacher? 他是在公园里遇到我们的新老师的吗？
(3)强调句型的特殊疑问句结构：特殊疑问 词＋is/was＋it＋that＋句子其他部分？
注意：强调句型也可用于宾语从句中，但 注意语序要用陈述句语序。
park his car near the roadside but was asked by the police not to.
那名司机想把车停靠在路边，但是警察不允许 他这样做。
3．so/not 构成替代省略 英语中还常常用 so/not 等来代替省略的肯定内容或 否定内容，so/not 多跟在 I'm afraid/I hope/I think/I guess/I believe 等开头的答句中；条件状语从句中有时也有类似 的用法，如：if so/if not 等。
3．so/such ... that ... 结构中的 so, such 连 同它所修饰的成分共同位于句首表示强调时， 主句要用部分倒装。
So suddenly did he catch the disease that
the whole family were at a great loss. 他患病突然，全家人全然不知所措。 4．表示前面所说的情况也适合于后者时，
Not until the press reported the pollution did people know why the water supply had been cut off.
直到报纸报道污染情况，人们才知 道水供给为什么会被切断。
2．“only＋状语”置于句首时，主句要进行 部分倒装。
Was it in the park that he met our new
teacher? 他是在公园里遇到我们的新老师的吗？
(3)强调句型的特殊疑问句结构：特殊疑问 词＋is/was＋it＋that＋句子其他部分？
注意：强调句型也可用于宾语从句中，但 注意语序要用陈述句语序。
2024年《文言文特殊句式》课件PPT
分类
根据表达方式和语义功能的不同，固定句式可分为多 种类型，如判断句、被动句、疑问句、感叹句等。每 种类型都有其特定的构成方式和表达效果。
2024/2/29
27
固定句式的语义关系
01
语义指向
固定句式的语义关系通常指向句子中的某个成分，如主语、宾语、状语
等。这种指向关系有助于理解句子的整体意义和表达重点。
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11
判断句的语义关系
等同关系
主语和谓语所代表的事物相等或等同 ，如“吾乃常山赵子龙”。
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存在关系
主语和谓语之间通过比喻来表达某种 相似性或关联性，如“君者，舟也； 庶人者，水也”。
类属关系
主语所代表的事物属于谓语所代表的 类别或范围，如“陈胜者，阳城人也 ”。
比喻关系
5
研究意义与价值
2024/2/29
学术价值
研究文言文特殊句式有助于深入了解古代汉语语法、修辞和文化内涵，推动语言学、文学等领域 的发展。
教育价值
通过学习和掌握文言文特殊句式，可以提高学生的语言素养和表达能力，培养其对中华优秀传统 文化的热爱和传承意识。
文化价值
文言文特殊句式作为古代汉语的重要组成部分，承载着丰富的历史文化信息，对于传承和弘扬中 华优秀传统文化具有重要意义。
2024/2/29
18
倒装句的构成与分类
构成
倒装句通常由被强调的部分和谓语部分组成，其中被强调的部分可以放在句首或句中，谓语部分则相 应地进行倒装。
分类
根据被强调的部分和谓语部分的位置关系，倒装句可分为完全倒装和部分倒装两种类型。
2024/2/29
19
倒装句的语义关系
文言文特殊句式讲解ppt课件
主语+即+谓语
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如，“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系，即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如，“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系，即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如，“夫战，勇气也。”
如“青，取之于蓝，而青于蓝”（荀 子《劝学》），正常语序应为“青， 于蓝取之，而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义，如“所以”常 表原因或手段，“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义，避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者，通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响，使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下， 省略句子中的某些成分，如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了，突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序， 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分，增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点，掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解，注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法，总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练，通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如，“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系，即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如，“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系，即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如，“夫战，勇气也。”
如“青，取之于蓝，而青于蓝”（荀 子《劝学》），正常语序应为“青， 于蓝取之，而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义，如“所以”常 表原因或手段，“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义，避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者，通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响，使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下， 省略句子中的某些成分，如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了，突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序， 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分，增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点，掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解，注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法，总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练，通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。
特殊句式PPT课件
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38
4、省略句
6、复杂的省略。
例：
成名将其 上于盆而养之，饲之以 蟹白栗黄，
备极于护促爱织，留
待限期之，以以 塞官
责。之
.
39
四、疑问句
• 文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括 疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰 等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等） 以及疑问副词（岂、独、其等）。有时也不 用疑问词。 另外，还有些表示反问的习惯用法。这里不 举例子讲解。
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23
（一）、有标志翻译下列句子，归纳句式特点
1、不拘于时，学于余。 2、而君幸于赵王。 3、此非孟德之困于周郎者乎？ 4、不能容于远近。 5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。
句式特点：用介词“于”表被动。
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24
翻译下列句子，归纳句式特点
1、秦城恐不可得，徒见欺。 2、信而见疑，忠而被谤。 3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 4、臣诚恐见欺于王而负赵。 5、吾长见笑于大方之家。
句式特点：此……；是……
译为“这（是）……”
.
11
翻译下列句子，归纳句式特点
1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉。 3、已后典籍皆为板本。 4、不知木兰是女郎。 5、汝是大家子，仕宦于台阁。 6、不知天上宫阙，今夕是何年。
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翻译下列句子，归纳句式特点
1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉。 3、已后典籍皆为板本。 4、不知木兰是女郎。 5、汝是大家子，仕宦于台阁。 6、不知天上宫阙，今夕是何年。
• 1、省略主语。
• 2、省略谓语或谓语动词。
• 3、省略宾语。
• 4、省略介词后的宾语。
特殊句式(33张PPT)初中英语专项复习课件
—Yes，we are so lucky to live in such a great countr y.
A．What
B．What a
C．How
D．How a
THANK YOU
B．will have
C．is
D．is going to be
14．—My sister is planning to have a second child next year.
— B good idea it is!
A．What
B．What a
C．How
D．How a
15．— C fast China is developing!
—Sor ry，Mom.I'll put them away.
A．have
B．is
C ．a r e
D．has
9．—There is nothing left in the fridge， C ？
—
.Let's go to the super mar ket to buy some.
A．is there；Yes
B．isn't there；Yes
C．is there；No
D．isn't there；No
10．— B is it from Lanzhou to Lhasa?
—It's about 2,160 kilometer s.
A．How often
B．How far
C．How long
D．How many
e．g.：There is a desk and two chairs in the room.房间里有一张书桌和 两把椅子。(最近的一个主语是 a desk)
高考专题复习：文言文特殊句式专题复习 课件(共49张PPT)
被动句标志主要有以下几种
1．“见…于…” （臣诚恐见欺于王而负赵。）
2．“见”
（秦城恐不可得，徒见欺。）
3．“于”
（幸于赵王）
4．“受…于…” （受制于人）
5. “为……所……”（如姬父为人所杀）
6. “为”
（身死国灭，为天下笑）
7. “……为所” （若属皆且为所虏）
8. “被”
（风流总被雨打风格吹去）
“之”“是”为标志词的宾语前置：何陋之有？ 《陋室铭》
翻译为：邹忌不相信自己
唯利是图 (成语)
歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？
有什么简陋的呢？
只贪图利益
专点专练
下列各句中，不是宾语前置句式的一项是( C )
A．手指不可屈伸，弗之怠
B．何以战？
C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．句读之不知，惑之不解
C项是状语后置
我和谁一道呢？ 翻译时按现代汉语习惯调序
(定语)主语 [状语] 谓语〈补语〉(定语)宾语。
名、代
动、形
名、代
宾语前置：宾语 谓语（动词、形容词）
另外介宾短语中，宾语也有提到介词前的
“宾语前置”通常有以下几种情况
否定句中代词宾语前置：
忌不自信 《邹忌讽齐王纳谏》
疑问句中疑问代词宾语前置：
多歧路，今安在？ 《行路难》
专点专练
下列句子中，不是被动句的一项是( D )
A．六艺经传皆通习之，不拘于时
B．此非孟德之困于周郎者乎？
C．身死人手，为天下笑
D．中峨冠而多髯者为东坡
D项是判断句
四、特殊句式之“省略句”
四、特殊句式之“省略句”
句中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过， 文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略 的句子成分，在文言文中也经常被省略。
文言文特殊句式上课ppt课件
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如：
[
1、府吏见丁宁（我）
2、生孩六月，慈父见背（我）
温
馨
翻译下列句子：
提
1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。
]
示
2、望见谅。 希望原谅我。
3、请勿见笑。 请不要讥笑我。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
６、补语（符号：单书名号） 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干〈得热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好〈得多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色是那么浓，浓〈得好象要流下 来似的〉。
翻译下面句子: ①秦城恐不可得，徒见欺。 ②臣诚恐见欺于王而负赵。
3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
4、用介词“被”表被动 ①予犹记周公之被逮
和氏壁，天下共传宝也。 • ④ ……者也
城北徐公，齐国之美丽者也。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2、用动词“为”、“是”表判断
• 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 • 同行十二年，不知木兰是女郎。
[
1、府吏见丁宁（我）
2、生孩六月，慈父见背（我）
温
馨
翻译下列句子：
提
1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。
]
示
2、望见谅。 希望原谅我。
3、请勿见笑。 请不要讥笑我。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
６、补语（符号：单书名号） 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干〈得热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好〈得多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色是那么浓，浓〈得好象要流下 来似的〉。
翻译下面句子: ①秦城恐不可得，徒见欺。 ②臣诚恐见欺于王而负赵。
3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
4、用介词“被”表被动 ①予犹记周公之被逮
和氏壁，天下共传宝也。 • ④ ……者也
城北徐公，齐国之美丽者也。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2、用动词“为”、“是”表判断
• 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 • 同行十二年，不知木兰是女郎。
天津专用2020届高考英语一轮复习专题十一特殊句式教师用书PDF含解析20190813349
ｉｎ ｓｕｃｈ ｐｏｏｒ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ.
Ａ.Ｉ ｃｏｕｌｄ ｉｍａｇｉｎｅ
Ｂ.ｃｏｕｌｄ Ｉ ｉｍａｇｉｎｅ
Ｃ.Ｉ ｃｏｕｌｄｎ������ｔ ｉｍａｇｉｎｅ
Ｄ.ｃｏｕｌｄｎ������ｔ Ｉ ｉｍａｇｉｎｅ
������������ Ａｔ ｎｏ ｔｉｍｅ Ｃ ｔｈｅ ｒｕｌｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｇａｍｅ. Ｉｔ ｗａｓ ｕｎｆａｉｒ ｔｏ
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
Ａ.ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ ｎｏｔ ｓａｔｉｓｆｉｅｄ
Ｂ.ｉｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｎｏｔ ｓａｔｉｓｆｉｅｄ
Ｃ.ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ ｓａｔｉｓｆｉｅｄ
Ｄ.ｉｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｓａｔｉｓｆｉｅｄ
������������Ｎｅｖｅｒ ｉｎ ｍｙ ｗｉｌｄｅｓｔ ｄｒｅａｍｓ Ｂ ｔｈｅｓｅ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｌｉｖｉｎｇ
１.表示地点、 时间或方位的副词或介词短语ꎬ 如: ｈｅｒｅꎬ
ｔｈｅｒｅ( 地点) ꎬｎｏｗꎬｔｈｅｎ( 时间) ꎬｕｐꎬｄｏｗｎꎬｉｎꎬｏｕｔꎬａｗａｙꎬｏｆｆ( 运
动方向) ꎬｉｎ ｔｈｅ ｒｏｏｍꎬｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ( 位置)等ꎬ置于句首时ꎬ用完
特殊句式(21张PPT)初中英语专项复习课件
A.does she B.doesn't she C.did she D.didn't she
2.It is a lovely dog,___C____?
A.aren’t they B.doesn’t it C.isn’t it D.is it
3.—What a fine day! Let’s go for a picnic, ____A____?
定代词时,疑问部分的主语用it.
Everyone in your family
Something is wrong
is a teacher, aren't they\isn't with your watch, isn't it?
he?
练1.一She练runs around the Ci Lake every morning, B ？
2.Let’s 构成的祈使句
这类祈使句一般用于
Let’s spend t3. 无动词祈使句
Just a minute, please! This way, please!
在请求、命令和口号中，常 用无动词祈使句
练1.—一H练ow can I avoid the illness, Sir?
C
A . What B . What a C . How D.What an
4. -- C amazing program The Trump Card is!
-- Yes. There are many persons who like to watch it.
A . What; such B . How; so
—Of course. It’s just near Chengnan Park. A. There is B. Is there C. Is it D.It is
2.It is a lovely dog,___C____?
A.aren’t they B.doesn’t it C.isn’t it D.is it
3.—What a fine day! Let’s go for a picnic, ____A____?
定代词时,疑问部分的主语用it.
Everyone in your family
Something is wrong
is a teacher, aren't they\isn't with your watch, isn't it?
he?
练1.一She练runs around the Ci Lake every morning, B ？
2.Let’s 构成的祈使句
这类祈使句一般用于
Let’s spend t3. 无动词祈使句
Just a minute, please! This way, please!
在请求、命令和口号中，常 用无动词祈使句
练1.—一H练ow can I avoid the illness, Sir?
C
A . What B . What a C . How D.What an
4. -- C amazing program The Trump Card is!
-- Yes. There are many persons who like to watch it.
A . What; such B . How; so
—Of course. It’s just near Chengnan Park. A. There is B. Is there C. Is it D.It is
高二英语课件选修系统复习之特殊句式的考点课件
同位语从句的用法和注意事项
同位语从句的定义：用来解释或说明主句中某一名词或代词的从句
同位语从句的引导词：that, whether, who, whom, what, which, where, when, why, how等
同位语从句的位置：通常位于主句之后，用逗号隔开
同位语从句的用法：可以用来解释或说明主句中某一名词或代词的具体内容
whether, if等） 引导，跟在主语
之后。
例子：That he is late is
obvious.（他 迟到了是显而
易见的。）
注意事项：主 语从句的时态 和语态要与主 句保持一致。
宾语从句
定义：在句子中充当宾 语的从句
结构：主语+谓语+宾 语从句
例子：I know that he is right.
充当任何成分。
同位语从句
定义：用于解释或说明主句中某一名词或代词的从句 结构：由连接词引导，如that, which, who等 例子：The news that he told me is true. 注意事项：同位语从句中的连接词在从句中不充当任何成分，只起连接作用。
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特殊句式的特点
引导词的选用
注意事项：同位语从句的引导词在从句中不充当任何成分，只起连接作用；同位语从句的引导词 不能省略；同位语从句的引导词不能替换为which或what。
特殊句式的练习和
5
解析
练习题目的选用和解析
选用题目：选择具有代表 性的特殊句式题目，如倒 装句、强调句、虚拟语气
等
解析题目：对题目进行详 细的解析，包括句子结构、
a. 表语从句的引导词主要有that, whether, what等，但that在口语中常被省略。
特殊句式复习ppt
表达方式： 1、记叙2、描写3、抒情4、议论5、说明
表现手法： 托物言志、写景抒情、叙事抒情、借物喻 人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、 插叙、 对比、 衬托、 卒章显志、 象征、 用典、 想象、 联想、 照应、 寓情于景、 反衬、 烘托、 托物起兴 、渲染 、虚笔、 虚实结合、 侧面描写 、正面描写、 直接抒 情、 间接抒情、动静结合、动静相衬等
（2）主谓倒装
①甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 ②快哉，此风！ 《黄州快哉亭记》
（3）宾语前置
1、否定句中代词作宾语。 ①时人莫之许也。（《三国志·诸葛亮传》） 时人莫许之也。 ②秦人不暇自哀。（《阿房宫赋》） 秦人不暇哀自。 ③故不我若也。（《种树郭橐驼传》） 故不若我也。 2、疑问句中疑问词作宾语。 ①沛公安在？”（《鸿门宴》）(应为“沛公在安 ”) ②大王来何操？（《鸿门宴》） ③皮之不存，毛将焉附？（《左传》
（4）用动词“为”或判断词“是”表判断
①马超、韩遂尚在关西，为操后患。（司马光 《赤壁之战》） ②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居 易《琵琶行》）
（5）用否定副词“非”表示否定判断
①子非我，安知我不知鱼之乐? (庄子《秋水》) ②灭六国者六国也，非秦也。（《阿房宫赋》）
2、被动句
9、故观于海者难为水 被动句 10、譬如为山，未成一篑，止，吾止也。 判断句 11、源泉混混。 定语后置 12、闻道百 定语后置 13、以为莫己若者 宾语前置 14、我之谓也 宾语前置 15、吾长见笑于大方之家 被动句 16、井蛙不可以语于海者，拘于虚也被动句 17、夏虫不可以语于冰者，笃于时也 被动句 18、曲士不可以语于道者，束于教也 被动句 19、人卒九州 省略句