永威课堂教学模式学习试题与答案

永威课堂教学模式学习试题与答案
（本试题满分为112分 时间：100分钟）
一、填空（64分）
1.从洋思到永威，蔡林森校长的成功主要来源于他所开创的 “________________________”教学法。

2.这种教学法以现代教学论为理论基础，它体现了___________、__________、_____________、_____________等原则。

3.“先学后教，当堂训练”是对传统教学的一场革命，是因为这一教学法改变了“教”与“学”的________和________；也摆正了______________的关系和_______________关系。

4.“先学后教，当堂训练”这一教学法在教学中更好地体现了学生的_____________地位和教师的__________地位。

5.“先学后教，当堂训练”具体教学操作包括三个要点即“先学”（学生________、________）和“当堂训练”（当堂____________）是自主学习，“后教”（学生________、________）。

6.“无数事实证明，认识从实践开始，要在实践中学，在干中学。

“先学后教，当堂训练’’的教学模式体现了“________一________一________一________”的认识规律。

7. 唯物辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化的条件，外因只有通过内因才起作用。

提高教学质量，学生的______是内因，教师的______是外因。

8.“先学后教，当堂训练”的经典模式大概分为4个模块8个小环节：1.辅助环节（约____
分钟，包括_________、出示目标即学习目标、出示_________）2.先学（约____分钟，包括读书看书、_________或提问）3.后教（约____分钟，学生相互更正或曰_________、______讨论）4.当堂训练（约____分钟，即___________）。

9.运用“先学后教，当堂训练”教学模式，能够减轻学生过重的课外负担是因为学生能够__________________。

10.因学段、学科，课型的不同，这一经典模式可作变通处理，比如小学，永威摸索出了“四个一”：________（即自学）、________（即检测）、________（即后教）、________（即当堂训练）。

再如语文和英语，因为教学目标与理科相比，更为多元，就变为“分散学分散教”，即________、________；________、________。

11.新课程提倡的三维教学目标是指____________、___________、_________________。

12.在永威人看来，________、_______知识才是课堂学习的核心目标。

单位______________姓名______________考号____________________
13.揭示目标的方式：中学和小学高年级常用投影或小黑板，小学低年级可___________。

14.自学指导一定要具体，让学生明确4方面的内容：自学的_________、自学的_________、自学的_________、自学的_________（即自学后如何检测）。

15.永威教学模式四个环节中，学生的__________是整堂课的基础。

16.运用“先学后教，当堂训练”教学法之所以能够极大地调动学生学习的积极性是因为这一模式唤醒每个学生_____________、主动改变的发展意识，能够解放每个学生内在的_________ ___、学习力量。

17.综合复习型课教学一次大的先学后教一般分为三个课时。

第一课时：____________（先学）; 第二课时：______________(后教）; 第三课时：_____________（当堂训练）。

18.永威课堂模式的“四清”指的是______________，______________，______________，______________；“四清”面对的是______________，不是一部分学生，“四清”的重点是______________。

“四清”中的的关键是______________。

二、判断题（18分）
（）1.永威人认为，情感、态度与价值观是每堂课都要有的而且也可以根据具体情况予以出示。

（）2.永威教学模式要求学生在学习新知识之前要提前预习，以便很好理解课本知识。

（）3.检测”中的习题，不能叫学习好的学生，而要叫2-3名中等和后进生板演以便最大限度暴露的自学中出现的问题。

（）4.在学生做检测题时，老师要巡视，但千万不能辅导。

（）5.在后教边这一环节，学生更正时若出现错误，也允许学生们边更正边讨论。

（）6.永威模式要求老师不能下结论，结论要让学生自己讨论出来，只有当所有学生都不会时才简要指点几句。

（）7.永威模式四个模块中的“当堂训练”是一节课的点睛之笔。

（）8.永威模式中不存在分层次教学问题。

（）9.自学的内容应引导学生看新旧知识衔接的部分，新知识的地方重点看。

（）10.学生板演练习时，教师应当巡视辅导后进生，这有利于有针对性地补差。

（）11.“后教”是指教师针对学生在检测中出现的普遍性问题面向全体学生进行讲解。

（）12.讲的内容应该是学生自学后还不能掌握的内容，即自学中暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误。

（）13当堂训练习题的选择要注意有代表性、适度和适量，确保能在下课之前完成。

（）14.为了让学生看清教学目标，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鲜艳的画面。

（）15.思考题不能大而空，要明确具体，富有实用性。

（）16.学生看书时，教师不能袖手旁观。

教师的任务就是要用目光巡视监督每个学生，发现并帮助学习困难的学生。

（）17.文言文”教学一般采取三次“先学后教”，最后“当堂训练’’。

（）18.小学尤其是小学低年级，看书时间要长些，因为小学低年级学生理解与思考能力差。

三、简答题（18分）
1.为什么“先学后教，当堂训练”既能够“培尖”又能“补差？（2分）
2.为什么永威教学模式要求教师出示好“学习目标”？（2分）
3.蔡林森认为，制订“学习目标”或教学目标必须注意的四点是什么？（4分）
4.“先学后教，当堂训练”教学法为什么能够减轻学生过重的课外负担？（2分）
5.“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序包括哪6个环节？（6分）
6.自学完毕，教师一个字不讲，立即转入“检测”，检测”的目的是什么？（2分）
四、论述题（12分）
简要说明“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序中的6个环节的含义。

永威课堂教学模式学习试题答案
一、填空
1.“先学后教，当堂训练”
2.因材施教原则分层教学原则循序渐进原则反馈矫正原则
3.顺序主次“学”与“教" 教师与学生
4.主体主导
5.看书、检测完成作业更正、讨论
6.实践一认识一再实践一再认识
7.学教
8.1分钟板书课题自学指导 1 5分钟检测练习10分钟兵教兵师生讨论20分钟完成作业
9.当堂完成作业
10.看一看做一做议一议练一练学一点、教一点；再学一点、教一点
11.知识与技能过程与方法情感态度和价值观
12理解、运用
13.教师口述
14.内容方法时间要求
15.先学
16.自我改变求知欲
17.检测纠正检测中的错误针对实际，综合练习
18.堂堂清日日清周周清月月清全体学生后进生堂堂清
二、判断题
1.×
2.×
3.×
4.√
5.×
6.√
7.√
8.×
9.×10.×
11.×12.√13.√14.√15.√16.×17.√18.√
三、简答题
1.优生通过自己看书、练习，做对检测题，完成学习任务后，当小老师帮助别人，培养尖子生，同时不让差生落下
2.“教师只有把目标写准了，做到心中有数，教学才有方向。

3.第一，不能偏离学科方向。

第二，不能降低要求。

第三，不能拔高要求。

第四，辩证看待目标多元化。

4.课上能够紧张、高效地学习，当堂完成作业，学生课外不做作业。

不强求学生预习，更不强求学生做课外作业。

5.板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练
6.一是培养学生运用新知的能力
二是调查学生自学的效果
四、论述题
一、板书课题
三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。

二、揭示目标
在“先学后教，当堂训练”前，提示学习目标即教学目标，让他们明确本节课的教学目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标探究性学习。

三、自学指导
揭示目标后，教师指导学生自学。

自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可教师口述。

自学指导一定要具体，让学生明确4方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。

这样，自学就好比准备打仗，让学生立刻紧张地思维，提高自学效率。

四、先学
“先学”不是指让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后，学生能够明确学习目标，有正确的自学方法后，带着思考题在规定的时间内，自学相关的内容，完成检测性的练习。

自学形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验，发现疑难做记号，做与例题类似的习题。

五、后教
“后教”不是指教师教，而主要是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，即学生与学生互动，最后教师与学生互动，也就是教师补充、更正，帮助归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识
去分析问题、解决问题的能力。

六、当堂训练
“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，足指当堂完成课堂作业，其目的有二：一是检测每个学生是否当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。