我的教案参评
小学优秀教案评选活动方案
小学优秀教案评选活动方案
为进一步加强我校教学常规管理，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，改进教学方法，WLWK,全面提高教学质量，按照学期初计划，学校决定开展优秀教案评比活动。
一、评比时间：
本次评比活动2022年某月某日（周某）下午进行。
二、参评对象：
全校专任、兼任语文、数学、英语、科学、道德与法治、信息技术、音乐、体育、美术、综合实践、WLWK课程、书法的所有一线教师。
三、评委：
由干部和教师组成,干部评委不超1/2,教师评委随机确定。
开学来的学科教案，如兼任多门学科，上交统考学科教案参加评选。
五、评选分组及奖项设置：
本次展评活动分语文、数学、综合三个组进行。
评选结果按3： 7的比例设一二等奖。
六、其它：
1、所有学科教案全部摆放到教师阅览室，按照语文、数学、英语等学科顺序依次摆放，WLWK,相同学科教案摆放在一起。
2、于某月某日（周某）上午10点前摆放到位。
办公室负责人负责组织好本组老师教案的摆放，做到整齐有序。
参评的教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》人教版五年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：体会课文所表达的情感，培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握课文中心思想。
2. 体会课文所表达的情感，学会尊敬父母。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 通过朗读、讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的爸爸。
2. 学生分享自己与爸爸的故事，激发学生对爸爸的情感。
二、新课导入1. 教师引导学生朗读课文，注意生字的读音。
2. 学生自主朗读课文，注意停顿和语气。
三、自主学习1. 学生阅读课文，思考以下问题：（1）课文主要写了爸爸的哪些事情？（2）课文表达了作者对爸爸怎样的情感？2. 学生分组讨论，交流自己的看法。
四、合作学习1. 各小组选派代表分享讨论成果。
2. 教师点评并总结。
五、朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意停顿和语气。
2. 教师指导学生背诵课文。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，复习课文内容。
二、深入理解1. 教师引导学生思考以下问题：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？（2）这些修辞手法有什么作用？2. 学生分组讨论，交流自己的看法。
三、朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意修辞手法的运用。
2. 教师指导学生背诵课文。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：除了课文中的描述，我们还能从哪些方面了解自己的爸爸？2. 学生分享自己的看法。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
小学部作业教案展评活动总结
小学部作业教案展评活动总结各位领导、各位老师：大家好!为了全面有效地提高广大教师的备课、批改质量，体现给教案松绑，让批改高效，展示一线教师的业务成果，争创教学典范，全面提高教学能力，提高学生素质，弘扬正能量，唱响专研业务主旋律。
根据学校学年初制定的《教学工作计划》，《常规教学管理》要求，依据《新发学校小学部作业教案展评活动方案》，与中学部携手于XX年6月24 日6月25 日，在学校图书室开展了作业、教案展评活动。
一、基本情况我校小学部(含幼儿园)共有任课教师32人，其中参加作业教案展评的教师29 人。
这次活动采取先展后评的方式进行。
6月24日上午，教导处组织全体任课教师对参评教师的作业教案进行展示、浏览、学习。
25日上午，由评审小组进行认真细致的评审，(评委由校长、业务领导、骨干教师组成)，依据这次评比细则，本着公平、公正、公开的原则，严格按照评审标准，对每位参评教师的教案进行认真细致的审阅，进行逐项打分，经查看、打分、合分、统计、审核，最终评出了优秀作业批改教师：汪宏昕等一、二、三等奖共5名。
优秀教案：周凌云等一、二、三等奖共5名(具体名单陈书记已公布)。
二、值得继续发扬的这次教案作业展评，有喜有忧，可喜之处，值得继续发扬的：1、年老教师率先垂范一些年长的老教师堪称楷模。
一批50岁左右的老教师，仍坚守在教学第一线，担任重要的学科教学，任劳任怨，潜心研究，帮扶年轻教师，教案设计、作业批改认真、用心，实用，时刻用自己模范的教学行为感染、感动着大家，影响着年轻人。
如：骆福权、郑怀友、宋福和、靳明、屈武、肖云平、赵东光老师等，成为了新发学校教学战线上一笔宝贵的财富。
2、骨干教师身肩重担由于我校教师流动性大，骨干教师相继成为了城镇学校乃至全县的骨干教师，我为他们骄傲，也为咱们苦恼。
教案精、教法活、批改细的汪宏昕、周凌云肩负学校教学、教研重任，不但自身做得好，还时刻不忘传帮带。
大家无论是在平素的工作中，还是在作业教案展示的现场，她们的教案、批改令人折服，获得了一致好评，因此在这次展评中，也获得了大奖。
教案评比标准及评分表
未来教案评比工作改进方向
01
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
完善评比标准
针对评比过程中出现的问 题和不足，进一步完善评 比标准，使之更加科学、 合理、公正。
加强评委队伍建设
加强评委队伍的建设和管 理，提高评委的专业素养 和评审能力，确保评比结 果的准确性和公正性。
推动信息化评比
借助信息技术手段，推动 教案评比的信息化进程， 提高评比的效率和便捷性 。
提交教案时需附上教学课件、学生作业等相关材料。
组织专家评审团
学校或教育部门组织专家评审团，成员包括教学经验丰富的教师、学科 专家、教育行政人员等。
评审团成员应对参评教案进行认真审阅，按照评比标准进行评价和打分 。
评审过程应保证公正、公平、公开，避免出现不规范的评审现象。
现场观摩评课
评审团成员需到现场观摩参评教师的实际授课情 况。
提升教师专业素养，促进教育高质量发展
加强教师职业培训
通过定期的职业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养，为 教师编写优质教案提供有力支持。
鼓励教师创新教学方法
鼓励教师积极尝试和探索新的教学方法和手段，促进教学的多样化 和个性化发展。
建立完善的奖励机制
建立完善的奖励机制，对在教案编写和教学实践中表现突出的教师 进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
。
05
评比结果应用及奖励措施
优秀教案展示推广
在学校网站或教育平台上展示优秀教案，提高教师的 知名度和影响力。
将优秀教案汇编成册，作为学校教学资源共享，供其 他教师学习借鉴。
组织优秀教案作者进行经验分享和教学观摩，促进教 师之间的交流与合作。
教师个人荣誉证书颁发
优秀教案参评材料模板范文
一、教案名称：《XX》课程《XX》教学设计二、教师姓名：XXX三、教学班级：XX年级XX班四、教材版本：XX出版社《XX》教材五、教学时间：XX课时六、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握XX知识，提高XX技能。
2. 过程与方法：通过XX活动，培养学生XX能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生XX情感，树立XX价值观。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：XX、XX、XX2. 教学难点：XX、XX、XX八、教学过程：（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，导入新课。
（二）新课讲授1. 介绍XX知识，讲解XX技能。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握XX知识。
3. 针对教学难点，进行讲解、示范、练习。
（三）巩固练习1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 组织课堂练习，检查学习效果。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，回顾重点、难点。
2. 鼓励学生提出疑问，解答疑问。
（五）布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 提出课后思考题，拓展知识面。
九、教学反思：1. 本节课教学目标达成情况：XX%2. 学生参与度：XX%3. 教学效果：XX%4. 教学过程中存在的问题及改进措施：（1）问题：XX（2）改进措施：XX5. 教学亮点及创新点：（1）亮点：XX（2）创新点：XX十、教学评价：1. 学生评价：XX2. 同行评价：XX3. 教学效果评价：XX十一、总结：本教案以XX课程《XX》为主题，通过创设情境、导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂小结等环节，使学生掌握XX知识，提高XX技能。
在教学过程中，注重培养学生的参与度、创新思维和实际操作能力，为提高课堂教学质量奠定了基础。
在教学反思中，针对存在的问题及改进措施，不断完善教学方法和手段，提高教学效果。
（注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
）。
教学设计评比活动方案设计5篇
教学设计评比活动方案设计5篇教学设计评比活动方案设计1一、活动背景为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。
二、活动目标加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。
三、参赛对象一年级语文全体老师四、参赛要求1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。
2、内容要求一般应包括以下基本内容：第一、教材分析。
所选教材的基本情况和基本特点；选择该教材的依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系；本课时所讲授内容在教材中的地位等。
第二、本课时教学目标。
体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。
第三、本课时教学的重点与难点。
确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。
第四、教法和学法。
说明选择的教学方法、教学手段、学生的>学习方法及依据。
第五、教学过程安排。
第六、板书设计。
3、其他要求（1）在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。
（2）教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。
4、截止时间20xx年11月6日。
方案二：教学设计评比活动方案一、主题课堂教学特色教案（教学设计）要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。
二、具体要求课堂教学特色教案（教学设计），必须是本人认真设计的真实成果。
在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。
1．特色教学设计应以课堂活动事实为基础，贴近学生，具有可行性。
2．特色教学设计应对课堂活动作出具体叙述，能够体现出教学思想、教学观点、教学原则和有特色的教育技能。
县级课改优质课参评教案
促进教师专业发展
优质课评选为教师提供了一个展示 和交流的平台，有助于激发教师的 创新精神和教学热情，促进教师专 业成长。
推动教育教学改革
优质课评选不仅是对课程的评价， 更是对教育教学理念和方法的探索 和尝试，有助于推动县级课改的深 入开展。
教学目标与预期成果
知识与技能目标
通过本课学习，学生应掌握相关学科的基础知识 和基本技能，形成初步的认知结构。
教学活动的顺利进行。
校外资源拓展引入
引入优质网络资源
积极利用互联网上的优质教育资源，如名师讲座、在线课程等， 丰富教学内容和手段。
开展校际合作与交流
加强与其他学校的合作与交流，共享教育资源，借鉴先进的教学 经验和方法。
邀请专家进校指导
定期邀请教育专家、学者进校指导，为师生提供专业引领和学术 支持。
导入环节设计
01
02
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情境导入
通过描述或展示与本课内 容相关的情境，引起学生 兴趣和思考，为新课学习 做好铺垫。
问题导入
提出与本课内容相关的问 题，引导学生思考并激发 他们的求知欲。
故事导入
讲述与本课内容相关的故 事，吸引学生的注意力， 提高他们的学习兴趣。
重点难点突破策略
重点突出
通过讲解、示范、练习等 方式，使学生深刻理解和 掌握本课的重点内容。
。
竞赛游戏
设计竞赛或游戏环节，让学生在 轻松愉快的氛围中学习和掌握知
识，增强他们的学习动力。
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教学评价与反馈
评价标准制定
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教学目标明确
教案应明确教学目标，包括知 识、技能和情感态度等方面，
为评价提供明确的标准。
小学教学设计评优总结
小学教学设计评优总结小学教学设计评优总结为了规范课堂教学行为，落实课程标准，鼓励教学创新，有效帮助广大教师对课堂教学进行研究和反思，促进教师的教案模式更新与创新能力的提高，我校举行了优秀教案评选活动。
经过评委老师认真评选，推选出6份优秀教案，现将具体情况总结如下：一、本次评选所评出的优秀教案有以下几个特点：1、教案设计内容全面。
新的课程理念，使教师的教育观念大为转变，并积极投入到探索新课程教学的途径和方法中来。
在参展教案中，既能看到学期教学计划、单元教学内容，又能看到每节教学设计中的详细教学过程，不但有师动，还有教学反思，多数教师教案的设计节次全面，环节步骤完整。
2、每节教学目标设计明确、思路清晰，重难点阐述清楚、详略得当。
能根据教材特点和学生实际情况明确教法学法，真正体现新课标理念中的“教师为主导，学生为主体”。
3、教案设计能体现出学科的特色。
在设计教学过程中，能用的语言叙述各个教学环节，对教学重难点做到导入自然、衔接流畅、活动轻松、评价有效。
4、教案书写整齐、规范、美观。
反映了这些教师扎实的工作态度和严谨求实的工作作风。
二、不足之处：1、部分教案属照抄教参，文字搬家，这不但没有根据学生的实际情况，也没有对教材整体的把握与分析，从侧面反映出教师备课的态度。
2、部分教案的可操作性不强，只有教学安排的大概框架，没有详细的环节过程，不能体现教学过程中老师的指导作用、教学手段、评价方式和学生的具体内容及学习方法。
3、个别教师的书写随意性大，用语不专业。
其业务能力有待提高。
4、课后反思流于形式，部分教师的教学反思是对本节课的教学内容语法总结或知识内容总结，没有真正对自己的教学设计、活动设计、教学过程、启发调动学生状况做深刻思考，并根据实际问题提出改进方向。
三、根据本次教案展评中的问题，有以下几点建议以供参考：1、优秀的教学设计要以加强课堂教学实效性为主题，提高课堂教学质量、发展学生的能力为目的。
所以教案的'设计要有实用性，可操作性和可参考性。
教学设计评比活动方案(汇编8篇)
教学设计评比活动方案（汇编8篇）教学设计评比活动方案第1篇一、比赛目的：深入推进课堂教学改革，积极建构“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的课堂教学模式，大力促进现代信息技术在教学中的应用，促使教师树立新的教育理念，提高教师运用现代教育技术的基本技能，充分调动我校教师运用现代教育技术的热情。
二、参赛对象：1979年1月1日后出生的所有青年教师。
三、比赛方式和比赛地点：分组分科命题，赛后集中评比。
语文、数学、英语在崇德楼3楼计算机房1，其它学科在机房2，具体座位到时见座位表。
四、比赛时间：1月7日（周三）下午3:00开始。
五、比赛要求：（一）教学设计1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。
行为动词使用准确。
2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。
3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。
在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。
5．注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。
6．文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。
（二）课件制作1．参赛教师自己准备U盘拷入相关教学课件资源，比赛时计算机房网络关闭；2．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
3．课件的设计新颖，使用恰当，在教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。
4．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。
5．画面设计美观，有一定的艺术性。
六、考核评分：1、由教务处组织评委评分(评委名单另行通知)。
2、评分时课件去掉老师真实信息，采用编号；3、根据比赛成绩评比出一、二等奖。
教师教案评比活动教师活动学生活动教案
【教师教案评比活动】教师活动学生活动教案教师教案是集体备课要在年部组长组织下根据新课标的要求集体研讨一单元以及每单元第一课时的教学目标(知识目标、能力目标、情感态度价值观)、教学重点、教学难点、教学时数以及教学过程。
教师教案评比活动1 东区小学教师教案评比活动实施方案为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性优化课堂教学提高课堂教学效率减轻学生课业负担打造高效课堂学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。
现制订本活动方案。
一、指导思想以先进的教学思想为指导切实体现新课程教学理念的要求促进教师加强学习钻研教材规范教师备课环节优化课堂教学设计提高课堂教学质量提升我校教学常规管理水平。
二、组织领导机构组长：苏永刚副组长：李海燕杨爱侠刘海龙吴延军李玲莉三、参赛对象：学校全体科任教师。
四、活动时间：2021年11月1日至2021年11月10日。
五、参评教案要求(一)合格教案要求：1、教案课时数充足(书写教案要标注课时数); 2、教案各环节齐全(课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项); 3、教学过程科学有效容量适中; 4、字迹工整书写规范。
(二)优秀教案评选要求：(在合格教案基础上优秀教案应具备如下要求：) 六、工作安排1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。
初评分一、二、三等三个等级(一等占25%二等占35%三等占40%)选送评为一等的教师的教案(1-2位教师的)到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。
评出1-5位教师的教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示供全校教师参观学习。
七、奖励办法每期对荣获优秀教案的教师分别奖金50元并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0.5分。
优秀教案评选细则
优秀教案评选细则教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。
下文是优秀教案评选细则，欢迎阅读!优秀教案评选细则一一、征集的范围与数量3-6年级每年级每学期提供5个教案。
二、教案提供要求(即评选标准)总体要求：实用、好用、管用。
按照精心备课的七备七设计的要求，体现课堂教学的育人功能。
七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源(专业报刊、时政资料、社科或自然科学最新动态成果、乡土素材等)、教学条件等。
七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性(补充性)资源、技术介入程序、反馈与评价等。
1. 教学目标准确具体。
教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
2. 教学过程清晰流畅。
教法学法设计合理，问题的设计具有描述性、概述性，不提张口回答的问题，教师的精讲及时到位;师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透;环节之间循序渐进，探究过程具有可操作性;注重课堂结构的动态生成。
3. 教与学的方式科学有效。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用;学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、推理、验证等探究过程;同桌互助下的小组合作学习扎实有效，合理运用现代化教学手段。
优秀教案评选细则二一、编写要求1.教案要体现新的教学理念，正确处理情感态度价值观、能力、知识之间的关系;要把教师主导的目标策略评价的过程与学生经历的活动体验表现的过程结合起来，把案例资料选取、方式方法应用、教学内容表达有机统一起来，并且，在教学过程中教师要通过对学生可能的活动表现及时进行评价以表达相应内容，通过对活动的总结，提升原理、观点和价值标准。
2.要参照我市《初中思想品德新课程教与学效能评价表》提出的课堂教与学评价指标的倡导，充分吸收各级各类优质课评选中一些好的经验、做法与手段;要注重针对性、实效性和可操作性;又体现个人的教学特色。
优秀教案评比方案
优秀教案评比方案
为规范教师备课行为，调动教师踏实做好备课工作，提高课堂教学效果，学校每学期对全体教师的教案进行优秀教案评比。
具体办法如下：
一、评审组：校长、分管校长、教务主任、教研主任、教研组长。
二、评审程序：教研组长初评（按1：1.5比例推选）→评审组综合评定。
三、评选要求：
1、参评教案必须是本学期新教案、详案、老教案、简案、网上下载电子教案不参评。
2、有详细的教学进度表，并按安排完成教学计划任务。
3、备课节数足量。
4、按备课要求备课，备课环节清楚、规范。
5、评价指标（详见表）。
四、评选比例：按每个教研组任课教师总数的25%评定。
五、奖励办法：
1、给予适当的物质奖励。
2、常规考核加2分。
优秀教学设计个人参赛作品申报表200字
优秀教学设计个人参赛作品申报表200字摘要：一、引言1.个人参赛作品简介2.教学设计的目的和意义二、教学目标1.知识技能目标2.过程方法目标3.情感态度价值观目标三、教学内容与过程1.教学主题与教学重点2.教学难点与解决方法3.教学过程设计四、教学资源与工具1.教学资源的准备2.教学工具的应用五、教学评价与反思1.教学评价的设计与实施2.教学反思与改进六、总结与展望1.教学设计的优点与不足2.对未来教学设计的展望正文：一、引言本次参赛作品是我针对某一课程进行的一次教学设计尝试。
教学设计的主题为XXX，旨在帮助学生掌握XXX知识和技能，提升他们的XXX能力。
二、教学目标1.知识技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握XXX知识和技能。
2.过程方法目标：学生能够运用XXX方法进行学习和解决问题。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成XXX的价值观和态度。
三、教学内容与过程1.教学主题与教学重点：本节课的教学主题为XXX，教学重点为XXX。
2.教学难点与解决方法：教学难点为XXX，解决方法为XXX。
3.教学过程设计：教学过程包括XXX等环节。
四、教学资源与工具1.教学资源的准备：准备了XXX等教学资源。
2.教学工具的应用：运用了XXX等教学工具。
五、教学评价与反思1.教学评价的设计与实施：设计了XXX的教学评价，通过XXX的方式实施。
2.教学反思与改进：反思本节课的优点和不足，计划在未来的教学中进行改进。
六、总结与展望1.教学设计的优点与不足：本节课的教学设计具有XXX的优点，但也存在XXX的不足。
初中作文叫评教案
初中作文叫评教案在本次教案评价中，我选择了张老师的数学教案进行评估。
张老师的教案设计内容丰富，结构清晰，目标明确，重点突出，难点讲解透彻，教学方法灵活多样，教学评价合理科学，是一份非常优秀的教案。
首先，张老师的教案设计内容丰富。
教案中包含了本节课的教学内容，例题和练习题设计合理，能够全面覆盖本节课的知识点，帮助学生巩固所学知识。
此外，教案中还包含了教学过程中的各个环节，如导入、新课讲解、课堂练习、总结等，使得整个教学过程条理清晰，层次分明。
其次，张老师的教案结构清晰。
教案结构合理，逻辑性强，各个环节之间衔接自然，过渡平稳。
例如，在导入环节，张老师通过复习上节课的知识点，自然地引出本节课的内容，使得学生能够轻松地进入学习状态。
在新课讲解环节，张老师采用了讲解和示范相结合的方式，使得学生能够更好地理解和掌握新知识。
在课堂练习环节，张老师设计了不同难度的题目，满足了不同层次学生的学习需求。
在总结环节，张老师对本节课的知识点进行了全面的回顾和总结，使得学生能够更好地巩固所学知识。
再次，张老师的教案目标明确。
教案中明确了本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
这些目标的设定既符合课程标准的要求，又符合学生的实际需求，使得教学过程具有明确的方向和目标。
此外，张老师的教案重点突出，难点讲解透彻。
教案中对重点知识进行了加粗和标记，使得学生能够更容易地注意到和理解重点知识。
对于难点知识，张老师采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、互动等，使得学生能够更好地理解和掌握难点知识。
张老师的教学方法灵活多样。
教案中采用了多种教学方法，如讲解、示范、互动、小组合作等，使得学生能够在不同的教学方法中学习和思考，提高了教学效果。
最后，张老师的教学评价合理科学。
教案中采用了多种评价方式，如课堂问答、作业批改、考试等，对学生的学习过程和结果进行全面评价，使得学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。
优秀教案参评材料范文初中
教案名称：《草原》课程类型：语文年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《草原》的基本内容，了解作者老舍及本文的写作背景，理解文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受草原的美丽风光，体会草原人民的生活习俗，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：1. 理解课文《草原》的基本内容，了解作者老舍及本文的写作背景。
2. 分析文章的表现手法，体会文章的主题思想。
教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子的含义。
2. 分析文章的表现手法，体会文章的主题思想。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习草原的相关知识。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了关于草原的哪些内容？请大家简单回顾一下。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文《草原》，要求学生结合课文注释，理解课文内容，了解作者老舍及本文的写作背景。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
三、合作探讨1. 组织学生分组讨论，探讨文章的主题思想，分析文章的表现手法。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想。
2. 学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置1. 请同学们结合课文内容，写一篇关于草原的作文。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生掌握了课文《草原》的基本内容，了解了作者老舍及本文的写作背景。
在分析文章的表现手法和主题思想方面，学生通过分组讨论，提高了自己的语文素养。
但在课堂提问环节，部分学生回答不够积极，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的课堂参与度。
教案评比方案范文
教案评比方案范文一、引言（150字）教案编写是教师备课的必要环节，旨在规划和组织教学活动，提供指导和参考。
教案评比是评估教师教学设计和展示教学水平的有效手段。
本方案旨在建立一种科学、客观、公正的教案评比机制，促进教师的专业成长和提高教学质量。
二、评比目的与意义（200字）1.促进教师的专业成长：评比过程中，教师将通过审视自己的教案，思考教学目标、教学内容和教学方法的选择是否合理，从而不断改进和完善，提高教学水平。
2.提高教学质量：评比过程中，通过分享和交流优秀教案的经验，激发教师的教学创新意识和探索精神，推动教学质量的不断提高。
三、评比指标与标准（350字）1.教学目标与要求：评比时将重点考察教学目标的明确性、可行性和有效性，以及教学要求的合理性和具体性。
2.教学内容与布置：评比时将关注教学内容的科学性和系统性，以及教学布置的合理性和选择的适切性。
3.教学方法与手段：评比时将衡量教学方法与手段的多样性和合理性，以及教学活动的有效性和吸引力。
4.教学评价与反馈：评比时将考察教学评价与反馈的科学性和有效性，包括评价方式的合理性和教师对学生学习情况的准确把握。
四、评比流程（300字）1.组织评委会：学校将组织一支评委会，由教育局、学校领导、教研组长等专家组成，负责制定评比标准和评选优秀教案。
2.提交教案：教师在规定时间内将备课教案提交给评委会。
3.评审教案：评委会将按照评比指标和标准，对教案进行评审和打分。
评审过程应为匿名评审，以确保公正和客观。
4.评选优秀教案：评审结束后，评委会将综合各项评审结果，选出优秀教案，并对教师进行表彰和奖励。
5.教案分享与交流：评选出的优秀教案将进行集中展示和分享，并组织交流讨论，以促进教师共同成长。
五、评比管理与持续改进（200字）1.管理规范：评比过程应建立科学、规范的管理体系，确保评委会的独立性和公正性，以及教师备课教案的真实性和准确性。
2.定期改进：评比方案应根据评比过程中的经验和问题，定期进行调整和改进，以提高评比效果和提升教师教案评比的可持续性。
教案自我评估
教案自我评估一、背景教学是一项富有挑战性的工作，而教案作为教学的核心文件扮演着至关重要的角色。
教案的质量直接关系到教学效果的好坏，因此，每位教师都需要时不时对自己的教案进行自我评估，及时发现问题，不断提升教学质量。
二、评估内容自我评估教案时，需要从多个方面进行评估，主要包括但不限于以下几个方面：- 教学目标：教案中的教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求，是否具有可操作性和实施性。
- 教学内容：教案中的教学内容是否结构合理，是否符合教学大纲和教学进度安排，是否充分、恰当、科学。
- 教学策略：教案中的教学策略是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣，是否符合学生的认知规律。
- 教学手段：教案中的教学手段是否新颖多样，是否充分利用现代化教学设备，是否适应学生的学习习惯。
- 评价反馈：教案中的评价方式是否多样化，是否能够客观、公正地评价学生的学习情况，是否能够及时有效地向学生反馈。
三、评估方法针对以上内容，教师可以采取多种方法来进行教案的自我评估： - 反思自问：教师可以自问教案内容是否符合学生需求、是否能够引发学生兴趣等问题，以帮助自己深入思考。
- 同行评审：可以邀请同事或专业人士对教案进行评审，听取他们的意见和建议。
- 学生反馈：可以向学生收集关于教案的反馈意见，了解学生对教学内容的认识和看法。
- 教学实践：通过实际教学情况来检验教案的有效性和可操作性，及时调整教学计划。
四、评估结果在完成教案自我评估后，教师需要根据评估结果，及时对教案进行调整和改进，以确保教学效果的最大化。
通过不断的自我评估和改进，教师可以提升自身的教学水平，更好地服务于学生的学习。
优秀教案评选活动实施方案
优秀教案评选活动实施方案优秀教案评选活动实施方案侯孟小学优秀教案评选活动实施方案一、活动意义：为了全面落实枣教发[201*]54号和台教发【201*】66号文件精神，全面推进课程实施，加强常规管理，提高备课质量，提升教育教学质量，培养教师对自己的教学行为、教学过程进行反思的能力，这种能力的提升是教师不断实践、不断反思、不断总结的过程。
为此，特组织优秀教学案例评选活动。
二、加强领导，完善机制1、成立领导小组组长：孙晋泰副组长：李德好王留珍成员：丁付虎李敏张永飞谭娟高会贺彩2、成立评审小组语文：丁付虎李敏数学：王留珍张永飞李传甫品德：高会孙晋泰科学：李德好贺彩音体美：李艳峰3、综合考评机制（1）、学校实行学科负责制，评审小组督促、指导本学科的优秀教案的制定。
教案经市教研室采用，奖教师100元，指导教师50元。
（2）、把优秀教案工作纳入校量化考核，在市级优秀教案评比中，不服从领导安排，没有按时完成任务的，迟交一天扣2分，不完成的扣10分。
被推荐到市教研室的加5分，获奖的加10分。
（3）、把优秀教案评比活动作为参加市、区骨干教师、教学能手、优质课评比等评优活动的必要条件，实行一票否决制。
三、具体实施1、宣传发动，提高认识学校召开专题会议，学习各科的优秀教案评选办法，明白各科的要求。
同时让教师明白备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。
优秀教案评选与推广活动，使课程目标的落实具体化、常态化，有助于培养教师务实、务本的教风，使课堂更加出彩、增效。
2、合理安排，落实分工教研组长负责该组集体备课的组织实施工作，学科评审小组成员研讨教师教学设计、审核等各种工作，督促每位教师及时撰写教案，组织教师去观摩、研讨。
3、优秀教案的指导流程本次活动是“研课标、钻教材、磨教法”的活动。
大体分为以下环节：研读各科各阶段的课标钻研教材、教参教师制定教学设计教研组长组织集体研讨教师教学二次备课上课观摩教研组长再次组织集体研讨修改完善后上报教案。
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教学课题：M5U3 Grammar and usageVerb-ed form and verb-ed phrases教学背景：本单元学生将掌握过去分词和过去分词短语在句中形式意义，几种语法功能和四个考点例析。
对于它们在句中的不同功能学生要能区分掌握。
本课时将利用本校特色教学—分层次问题教学的方式使学生在自学质疑﹑交流展示﹑互动探究精﹑讲点拨和迁移应用的教学模式中顺利完成本科室的教学目标。
教材分析：高二第一学期要求学生全部掌握分词的用法，而本单元作为分词板块的最后一个单元，采用比较直接的方法从现在分词的用法回顾导入课题，首先是考虑到知识的延续性，同时动词的现在分词形式在进一步学习动词的过去分词的过程中起到了不可忽视的对比作用。
再者，考虑到学生在高中英语学习的过程中对于分词已经有了一定程度的了解，因此在本单元语法第一板块的教学中主要采用启发式回顾、对比、总结然后操练的方式，让学生熟悉并能运用过去分词在句中所充当的定语、表语、宾语补足语等成分。
教学方法和策略：全班被分成六个小组，以讨论的形式，合作探究参与教学活动，并由小组代表展示小组成果。
教师在适当的时间和环节结合PPT进行精讲点拨。
Teaching aims:（教学目标）1. Enable the Ss to master the usage of verb-ed form and verb-ed phrases2. Enable the Ss to identify the difference and usage of verb-ing and verb-ed as adjectivesTeaching important and difficult points:（教学重难点）1.The consolidations of each part which should be finished by the Ss independently.2.The related exercises should be finished fluently.Teaching procedures:（学习过程）StepⅠLead-in（分层次问题学习A类问题）This section needs 7 minutes. Ask the Ss to watch the following sentences and do conclusion to fill in the blanks through discussion .Then, one group gives the answers. At last, the teacher checks the answers by PPT and gives relative explanation.①Mum threw away that broken cup.②The boy named Tom will come here tomorrow.③Edison became interested in science when he was very young.④When I returned home, I found my wallet gone.⑤When completed, the museum will be open to the public.⑥Excited by the new discovery, we decided to go out and celebrate.⑦Given more time, we could do it much better.⑧The boy sat at the table buried in his homework.【总结】(1)以上①②③④句中划线的过去分词在句中担当什么成分？句中做定语，句中做表语，句中做宾语补足语。
(2) 单个V-ed词作定语时，一般置于被修饰名词之_____，分词短语做定语时，则一般置于被修饰名词置于名词之_____。
(3)以上⑤-⑧句中的过去分词分别充当什么状语？分别为：⑤，⑥，⑦，⑧【设计意图】作为对本课时的导入，利用八个包含过去分词四个语法功能的句子，使学生在自学质疑中试着自主地总结出它的语法功能。
能够使学生在思考中带着问题进入本课时语法学习。
学生要展示自己的总结，教师作必要纠正点拨。
StepⅡ过去分词的形式和意义（分层次问题学习A类问题）This section needs 3 minutes. The Ss are required to fill in the blanks and one student from one group to give the answers. Then, the teacher checks the answers by PPT.1.形式：过去分词只有一种形式，即；其否定形式为2.意义：及物动词的过去分词表或；不及物动词的过去分词只表，不表【设计意图】要了解过去分词的语法功能，要先明确其表达的意义和具体的形式，才能在具体理解掌握它的用法时做到精准和区分。
学生要自行总结和解释，教师辅助之。
StepⅢ过去分词的语法功能（分层次问题学习C类问题）This section needs 25 minutes. First, each group has a discussion and has a communication with its own group members and other groups. Second, fill in the relative blanks and finish the related exercises. Third, present their answers by 4 students from 4 groups. At last, the teacher checks the answers by PPT and gives relative explanation.1: Attribute(定语)the injured woman= the woman who was injuredthe escaped criminal= the criminal who has escapedfallen leaves=leaves which have fallenthe name mentioned in the letter= The name which was mentioned in the letter【总结】单个V-ed词作定语修饰名词一般置于名词之_____，V-ed词组修饰名词则置于名词之_____，相当于一个________从句。
【注意】1.有些单个的过去分词，像left(剩余的)，concerned(有关的)等，习惯上作后置定语。
例：standing room left所剩的立足之地the people concerned有关人士2.过去分词修饰something, anything, everything, nothing, anybody, somebody, nobody, everybody等不定代词或不定代词those时，要放在这些词的后面【当堂检测】Rewrite the following sentences with attributive clauses.1. They took the injured woman to the nearby hospital at once.________________________________________ _2. The firemen were trying to rescue the people trapped in the fire.___________________________ _ _3. The books, written by Lu Xun, are popular with many Chinese people.4. The meeting, attended by one thousand students, was a success.2: Predicative (表语)例句：1) Edison became interested in science when he was very young.2) The little boy was very excited when he heard that he could go to the party. 【总结】过去分词作表语，置于连系动词：be, seem, appear, look, sound ,feel, remain, stay, become…之后，通常表示主语的心理感觉或所处的状态,相当于______词,其主语通常是人.【观察】以下两个句子是系表结构还是被动语态？1）The book is well written.（）2）The book was written by Lu Sun..（）【总结】由过去分词构成的系表结构，强调主语的特点或所处的状态；构成被动语态的过去分词，则强调动作。
3. Object Complement(宾语补足语)1) As he knows little English, he finds it difficult to make himself understood.2) I had my hair cut yesterday.3) He sat there, with his hands tied behind.【总结】1.做补语的过去分词一般都来自及物动词，和宾语有逻辑上的关系。
2.可用过去分词做宾语补足语的有：①表示感觉和心理状态的动词：see, hear, notice, watch, find, feel, …；②使役动词：get, have, make, leave, keep…；③with 的复合结构。
4.Adverbial in sentences（过去分词作状语）1). 作时间状语, 相当于时间状语从句(常同连词when, whenever, while, once, until等连用)Seen from the hill, the park looks very beautiful.= When the park is seen from the hill, it looks very beautiful.Once seen, it can never be forgotten. = Once it is seen, it can never be forgotten. 2). 作原因状语，相当于原因状语从句。