《富贵不能淫》第二课时说课稿
《孟子》三章富贵不能淫教案
《孟子》三章富贵不能淫教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解《孟子》中关于富贵的观点，理解其含义和现实意义。
2. 培养学生正确看待富贵，树立正确的人生观和价值观。
3. 提高学生的文言文阅读理解能力，掌握文章中的重点词汇和句式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的文言文句式和词汇，以及孟子思想的深入理解。
2. 教学重点：富贵不能淫的道理，以及如何运用到现实生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考富贵对人的影响，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解文章的每个章节，分析孟子的观点，阐述富贵不能淫的道理。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，指导学生分析问题，解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书主题：《孟子》三章富贵不能淫2. 板书内容：第一章：孟子见梁惠王第二章：齐宣王问曰第三章：孟子致为臣富贵不能淫七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课的内容，谈谈你对“富贵不能淫”的理解。
请举例说明，在现实生活中如何做到富贵不能淫。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《孟子》其他章节，深入了解孟子的思想，提高自身素养。
同时，关注现实生活中的富贵现象，学会正确看待和应对。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和深度详细补充和说明：一、教学内容的深入理解《孟子》三章富贵不能淫的内容，需要深入挖掘孟子对于富贵的定义、富贵与道德的关系，以及如何在实际生活中践行这一理念。
教师应准备充分，对文本进行详细解读，确保学生能够理解文言文中蕴含的深刻哲理。
二、教学目标的明确性1. 学生能够复述《孟子》中关于富贵的观点，并解释其现代意义。
九年级上册语文《富贵不能淫》教案
九年级上册语文《富贵不能淫》教案九年级上册语文《富贵不能淫》教案作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的九年级上册语文《富贵不能淫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级上册语文《富贵不能淫》教案篇1一、学前导引【预习目标指引】1、知识目标：掌握常用文言词语，理解文意;2、能力目标：培养学生驳论文的写作能力。
3、情感目标：建立正确的人生价值观。
【拓展资料】二、作者作品简介：孟子(约公元前372年-公元前289年)，名轲，字子舆，战国中期邹国人(今山东邹县东南部人)，距离孔子的故乡曲阜不远。
是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。
相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。
学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。
当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。
而他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为“亚圣”。
《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。
其文章气势充沛，说理畅达，并长于论辩。
孟子也终成为仅次于孔子的一《富贵不能淫》知识点汇编(一)古今异义1是焉得为大丈夫乎2.母命之3.以顺为正者4.富贵不能淫(二)词类活用1.富贵不能淫2.贫贱不能移3.威武不能屈(三)特殊句式1.省略句戒之曰。
省去主语“母亲”2.判断句以顺为正者，妾妇之道也。
(“……者，……也”，表判断)“大丈夫”的标准。
(1)讲仁德，守礼法，做事合乎道义;(2)无论得志与否，都不能放弃自己的原则;(3)富贵、贫贱、威武这些外部施加因素都不能使之迷乱、动摇、屈服;主旨《富贵不能淫》通过景春与孟子对于“大丈夫”的不同解释，明确了孟子关于真正的“大丈夫”的标准。
激励人们要坚持正道、不畏强权。
部编版八年级上册语文《富贵不能淫》教学说课课件
孟子为什么认为公孙衍、张仪非大丈夫？
他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天 下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义； 他们不以正义为标准不以天下太平为己任， 不以百姓幸福为理想。
居住。
住所。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大
文言小结
古今异义
古义：安静，平静；今义：定居。
安居而天下熄（ 古义：太平；今义：熄灭
）
与民由之（ 古义：遵循；今义：介词，从 ）
词类活用
丈夫之冠也 名词用作动词，行加冠之礼。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
使动用法，使……惑乱，使……改变，使……屈服。
一词多义
丈夫之冠也（ 用在主谓之间，取 ） 消句子的独立性
部分来自《点拨》
2. 孟子举生活实例的目的是什么？ 【答案】孟子举男子加冠、女子出嫁这样的生活现象， 言下之意是：你景春怎么连此类常识都没有呢？从论证 方法看，这句既是举例论证，又是类比论证，以“女子 ”守礼教来类比“大丈夫”的矢志不渝。
部分来自《点拨》
3. 孟子是怎样从正面展开论述的？ 【答案】孟子用排比句从正面论述，“广居”“正 位”“大道”分别比喻“仁”“礼”“义”，这是比 喻论证，同时与上面构成对比论证；用“得志”和 “不得志”分别表明“大丈夫”应有的行为准则，这 又是一种对比。
来自《点拨》
孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时期。当 时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。 面对这样一种社会现实，孟子提出了“民贵君轻”的政治思想。 他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”主张。孟子把孔子“仁” 的观念发展为“仁政”思想，指出“民贵君轻”，劝导统治者重 视人民。同时他反对诸侯互相攻伐，以武力相兼并，提出“不嗜 杀人者”才能统一天下的观点。他极力主张“行仁政”，恢复井 田制，省刑薄赋，确保“黎民不饥不寒”。
《富贵不能淫》说课稿
《富贵不能淫》说课稿
《富贵不能淫》一课是《孟子二章》中的第一章，这个章讲的是造就人才和治理国家的问题。
本篇文章篇幅短小，逻辑严密，思想深邃，观点鲜明，论证有力，气势充沛，感情洋溢，语言精辟，尤长于譬喻，用形象化的语言说明复杂的道理。
从本节课教学过程来看，有以下几方面优点：
1．本课充分体现了学生的主体理解，学生思维活跃，冲破樊篱，充分解放了他们的思想，自己真正成了主宰自己学习的主人。
2．本节课还体现了学生的合作、探究精神，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，学生通过合作探究、合作交流，使很多不能解答的问题得到了解答，使很多能解答的问题在头脑中愈发明朗。
3．“质疑──探疑──合作解疑”贯穿教学始终。
学生在学习中善于发现问题，积极探讨问题，真正感受到求知的乐趣。
4．在充分体现“以人为本”的教学理念的同时，还突出了文言文教学“以读为本”的教学宗旨，读贯穿整个教学中，且形式多样，有吟读、有研读、有赏读，还有范读、齐读、对读……在读中赏美点，在读中研难题，在读中获知识，在读中明道理。
5．本节课既教书、又育人，既重知识水平目标的落实，又重方法过程，还特别注重学生情感态度价值观的培养。
存有不足的是：对学生的发言缺少鼓励、肯定，应给予适当的评价，让学生树立信心，使他们在课堂上乐于展示自我风采。
《孟子》三章富贵不能淫优质教案
《孟子》三章富贵不能淫优质教案一、教学内容本节课选自《孟子》中的“三章富贵不能淫”部分，详细内容涉及教材第二章第三节。
具体包括对孟子言论的解读，探讨富贵对个人品德的影响，以及如何在物质富裕的环境中保持精神纯洁。
二、教学目标1. 让学生理解《孟子》中“三章富贵不能淫”的含义，领悟其现实意义。
2. 培养学生分析、解读文言文的能力，提高文学素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，抵制物质诱惑，培养高尚的品德。
三、教学难点与重点重点：理解《孟子》中“三章富贵不能淫”的含义，探讨其在现实生活中的应用。
难点：分析文言文，提高解读能力；培养学生抵制物质诱惑，树立正确价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述现实生活中的富贵诱惑案例，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍《孟子》及本节课内容，让学生对课程内容有初步了解。
3. 文本解读：详细讲解“三章富贵不能淫”的文言文，分析句式、词义，帮助学生理解文本。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对文本的理解，提高解题能力。
6. 讨论与分享：组织学生就“如何抵制物质诱惑，保持精神纯洁”进行讨论，分享心得体会。
六、板书设计1. 《孟子》三章富贵不能淫2. 主要内容：a. 文言文解读b. 富贵对个人品德的影响c. 抵制物质诱惑，保持精神纯洁七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列词语：富贵、淫、品德、精神纯洁。
b. 根据《孟子》的“三章富贵不能淫”，谈谈你对抵制物质诱惑的认识。
c. 举例说明现实生活中如何践行“三章富贵不能淫”。
2. 答案：a. 富贵：物质财富丰富；淫：沉迷、放纵；品德：道德品质；精神纯洁：心灵纯洁无污染。
b. 抵制物质诱惑，就是要坚定信念，保持精神纯洁，不为物质所动，追求更高尚的品德。
《富贵不能淫》教案
《富贵不能淫》教案教案标题：《富贵不能淫》教案教案内容：一、教学目标：1.了解小说《富贵不能淫》的背景和作者。
2.理解小说中蕾兰的形象和性格特点，思考蕾兰的命运与道德。
3.分析小说中的社会现象和提出自己的观点。
二、教学重点：1.小说《富贵不能淫》的背景和作者。
2.蕾兰的形象和性格特点的理解和分析。
三、教学难点：1.蕾兰的命运与道德的思考。
2.小说中的社会现象的分析。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解小说的背景和作者，以及分析小说中人物的形象和性格特点。
2.讨论法：引导学生讨论蕾兰的命运与道德问题，以及小说中的社会现象分析。
五、教学过程：1.导入：引导学生回顾一下《富贵不能淫》的内容和故事情节，了解小说的基本情况。
2.讲解小说的背景和作者：讲解小说背景：小说《富贵不能淫》是20世纪30年代中国的一部现实主义小说，作者为丁玲。
讲解作者：介绍丁玲的生平和创作背景，以及丁玲的文学思想和代表作品。
3.分析蕾兰的形象和性格特点：引导学生思考蕾兰的形象和性格特点，如勇敢、坚强、乐观等，并结合小说中的情节进行分析和讨论。
4.讨论蕾兰的命运与道德问题：引导学生思考蕾兰的命运是否与她的道德观念相符，为什么她没有选择追求富贵，而选择了追求真理和自由。
5.分析小说中的社会现象：引导学生分析小说中出现的社会现象，如贫富差距、女性地位等，并提出自己的观点和看法。
六、教学总结：总结本节课的教学内容，并对学生的思考和讨论进行点评和总结。
七、课后作业：要求学生针对小说《富贵不能淫》中的一个问题进行深入研究并写一个读后感。
教案结束。
最新部编版人教语文八年级上册《21.孟子二章 富贵不能淫(第二课时)(说课稿)》
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
部编版人教初中语文八年级上册《21.<孟子>二章富贵不能淫（第二课时）》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位老师：大家好! 我是今天的××号考生。
我说课的题目是部编版人教初中语文八年级上册《21.<孟子>二章富贵不能淫（第二课时）》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材本文选自部编版八年级语文上册第六单元《孟子二章》。
这是孟子的经典之作，它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的观点，文章感情强烈、文采斐然、论述严密、思想深刻，具有重要的现实意义。
二、说学情八年级的学生已经接触过一些文言文，本文是文言文中的经典议论文，因此在学习过程中要结合教材和学生特点，适当引导，把重点放在“疏通文意，积累重点字词；反复品读，体会作者思想，把握主旨”上，熟读成诵。
三、说教学目标教学目标：1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、谈谈你所了解的大丈夫形象，举例说明。
教学重难点：1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、谈谈你所了解的大丈夫形象，举例说明。
教学方法：7·12模式。
（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）四、说教学环节：德育专题：新时代”具有丰富内涵，报告用了“五个是”作了精辟概括。
一是，这“是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代”。
二是，这“是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代”。
三是，这“是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代”。
富贵不能淫优质课教案
富贵不能淫优质课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握文中的重点字词、句式和语法知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文言文翻译能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德品质。
二、教学重难点
1.重点：掌握文中的重点字词、句式和语法知识。
2.难点：理解文中大丈夫的君子美德和高尚人格，以及富贵不能淫的内涵。
三、教学方法
1.教法：采用问题导入法、串讲法、评点法、研读法等教学方法。
2.学法：采用情感体验法、合作探究法等学习方法。
四、教学过程
1.导入新课：通过故事导入，引出本文的主题“富贵不能淫”。
2.知识讲解：讲解文中的重点字词、句式和语法知识，帮助学生理解文本内容。
3.文本研读：通过小组合作探究的方式，引导学生深入理解文本内涵，体会大丈夫的君子美德和高尚人格。
4.课堂讨论：让学生结合自身经历，谈谈对“富贵不能淫”的理解和认识。
5.课堂小结：总结本节课的知识点，强调大丈夫的君子美德和高尚人格的重要性。
6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学反思
1.本节课的教学目标是否达成？是否达到了预期的教学效果？
2.教学方法是否得当？是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？
3.学生在课堂上的表现如何？是否积极参与了课堂讨论？
4.是否有需要改进的地方？如何改进？。
富贵不能淫(公开课)说课+教案+教学反思+点评
说课稿一、说教材1.教学内容本文是历代传统的议论文名篇，讲的是孟子关于大丈夫的理解与阐释。
孟子认为只有具备了仁、礼、义这样高尚的品德，有坚定不移的志向，能不为外界诱惑考验所动的人才能称得上是大丈夫。
本文孟子先反驳了景春的观点，进而提出了妾妇之道的特点是“顺”，最后导出本文中心——“此之谓大丈夫”。
作者抓住论述的中心，以高度概括的语言作扼要的论证，观点鲜明突出，读后发人深思。
2.说教学目标（1）学习文言文要品读关键词句，深层挖掘作品内蕴这篇文章逻辑严密，观点鲜明，论证有力，气势充沛，语言精辟，读后发人深思，颇受启迪基于这两点，我设计的知识与技能目标是：○1理解课文阐述的道理――大丈夫之道。
○2理解课文的论证方法――举例论证、比喻论证、类比论证。
○3背诵课文。
（2）在读中品味文言韵味，在读中感知内容要点，在读中领悟文章内蕴，在读中鉴赏语言的精辟，在读中质疑探疑解疑，因此我设计的过程与方法目标是：读出节奏、读出积累、读出自己对课文的理解与感悟、读后拓展。
3.说教材的重、难点以及突破重难点的方法采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，把握作者是怎样用事实和事理论述观点的鼓励学生展开讨论，畅所欲言，教师适当点拨、分析。
二、说学生初二的学生已经有了一年多的积累，具有了阅读文言文的基本能力，对于本文的学习应该说并不存在太大的困难，通过加强阅读的同时，还要培养学生以大丈夫的标准来要求自己。
三、说教法通过朗读法和合作探究法，理清文章的结构，学习作者如何层层深入论证论点的方法拓展阅读来领会什么是大丈夫之道。
教学设计一、新课导入日常生活中，我们经常能听到这样的话，“男子汉大丈夫要敢作敢当”，“男子汉大丈夫要说到做到”。
那么，是不是只要是男子汉就一定是大丈夫呢？今天，让我们一起走进《富贵不能淫》，看看孟子对于大丈夫的理解。
二、检测预习1、知人论世名___，字_____。
_____时期邹国人。
中国古代著名思想家、教育家，___家代表人物。
富贵不能淫说课稿（5篇范例）
富贵不能淫说课稿（5篇范例）第一篇：富贵不能淫说课稿《富贵不能淫》第二课时说课稿FF 今天我主讲的是人教版八年级语文上册第六单元第21课《孟子》二章中的第一篇《富贵不能淫》的第二课时。
文言文教学是初中语文教学的重点，同时也是难点。
通过第一课时的学习，学生已经掌握了本课文言实虚词的意义用法以及文意，本课时的教学重点在于文章内容的分析和理解。
俗话说书读百遍，其义自现。
因此，我将本节课目标定位为“四读”：译读课文，梳理行文思路；分角色课文，挖掘大丈夫内涵；分层读文，分析写作特色；诵读课文，感悟情怀。
教学过程以“读”为主线，采用板块化的教学模式，重点培养学生的听说读写能力，尤其重视培养学生读的能力，重视学生语感的培养，每一读方式不同，重点各异，教学内容设计由浅入深，关注学情。
导入选用有关“大丈夫”名言警句，关注学生语文素养的提高，和知识的积累。
活动一译读课文，采用“独学—展示—评价”的方式，学生理清了行文思路，明析了文章写作内容。
活动二采用分角色朗读，围绕“大丈夫”设置了三个问题，“举人物实例阐释大丈夫”“列举诗文阐释”“大丈夫之道的现实意义”，设计的三个问题突出了教学重点，且内容由浅入深，环环相扣，利于学生知识系统化，同时培养了学生的分析鉴赏能力。
此环节采用合作学习的方式，学生在交流合作过程中，不仅对大丈夫的内涵理解深刻，且感受合作的快乐，有助于学生树立合作意识，掌握学习重点，巩固学习内容，也活跃了课堂气氛，提高了教学效率。
活动三分层读文，分析写作特色，利于学生语感的培养和鉴赏能力的提高。
活动过程中，教师适时点拨，学生思维更活跃，理解更透彻，课堂更高效。
活动四诵读课文，指导背诵技巧，感悟大丈夫情怀。
此为本节课的难点，因此，设置选择题，让学生读文后，完成选择题目“大丈夫应该具备（）的情怀”，巧妙地将难度降低，利于学生理解和接受。
板书设计为人形的思维导图，既凸显教学重点—“大丈夫”内涵，也是学生思维过程的再现，并且将各个教学板块融为一体，设计比较新颖别致，利于激趣。
《富贵不能淫》教学设计
《富贵不能淫》教学设计一、教学目标：1.了解《富贵不能淫》的背景和主要情节。
2.分析小说中的人物形象、情节发展和主题。
3.引发学生对富贵、贫贱、人性的思考和讨论。
4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学内容和步骤：第一课时：1.导入：通过一段小视频或图片展示引发学生的兴趣，提问“你们认为富贵和贫贱是什么意思？有什么区别？”2.学习目标介绍：呈现教学目标，激发学生学习的动机。
3.导读文字：根据学生的年级和阅读能力，选择适当的导读文字，介绍小说的背景和主要情节。
4.分组讨论：将学生分成小组，每组筛选出一位代表，展示自己对富贵和贫贱的理解，并讨论共同的理解和不同的观点。
第二课时：1.复习上节课内容：学生自由回答上节课讨论的问题，教师进行点评和总结。
2.分析人物形象：在师生讨论的基础上，教师展示小说中的几个主要人物形象，引导学生观察人物的外貌、性格、行为等特点，并分析人物与富贵、贫贱的关系。
3.小组合作：重新分组，每组选择一个人物形象进行分析和展示，通过图片、简短的人物传记等形式，让其他组的同学了解和评价这个人物。
第三课时：1.复习上节课内容：学生通过小组展示、讨论和教师点评来复习上节课的内容。
2.分析情节发展：选择小说中的几个关键情节，让学生分析情节的起因、发展、转折和结局，并展示自己的分析结果。
3.小组讨论：将学生重新分组，每组选择一个情节进行分析和讨论，通过分析情节呈现的道德观念和意义，引发学生思考，形成观点。
第四课时：1.复习上节课内容：学生通过小组展示、讨论和教师点评来复习上节课的内容。
2.梳理主题：将学生重新分组，每组选择一个主题进行梳理和展示，通过分析小说中的主题深化对富贵、贫贱、人性的思考，形成自己的观点，并将观点呈现给全班。
3.总结和反思：教师对学生的学习情况进行总结评价，并引导学生反思本次学习的收获和不足。
三、教学方法和手段：1.导入和激发兴趣：通过小视频、图片展示等形式，激发学生的学习兴趣。
富贵不能淫高中文言文原文教案
富贵不能淫高中文言文原文教案教案标题：富贵不能淫高中文言文原文教案教案目标：1. 了解文言文中的“富贵”和“淫”的含义及其在古代社会中的重要性。
2. 掌握文言文原文的阅读技巧，提高学生对文言文的理解和解读能力。
3. 培养学生对古代价值观念的思考和评价能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示古代富贵的象征物，如黄金、玉器等，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生思考“富贵”在现代社会中的定义和意义，与古代是否有所不同。
阅读文言文原文：1. 分发文言文原文《富贵不能淫》给学生，让学生先自行阅读。
2. 解释生字词汇和句子结构，帮助学生理解文言文的意思。
3. 分组讨论，让学生互相解读、交流对文言文的理解。
文言文解读：1. 引导学生理解文言文中的“富贵”和“淫”的含义，分别进行解释和讨论。
2. 分析文言文中的句子结构和修辞手法，如比喻、夸张等，帮助学生理解作者的表达方式和意图。
3. 引导学生思考作者为什么强调“富贵不能淫”，并探讨其对古代社会的价值观念的影响。
思考与评价：1. 引导学生思考古代价值观念对现代社会的影响，以及对个人追求富贵的态度和行为的启示。
2. 让学生就文言文中的观点发表个人看法，并进行小组讨论。
3. 鼓励学生进行跨学科思考，探究富贵与道德、人性等方面的关系。
总结：1. 总结本节课的学习内容，强调对文言文的理解和解读能力的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中要正确理解和对待富贵，避免淫乱和道德沦丧。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生选择一篇与“富贵”相关的现代文章，进行阅读和分析，写出个人的观点和感悟。
2. 鼓励学生自主学习，探索更多关于文言文和古代价值观念的相关资料，并进行分享和讨论。
教案评价：通过以上教案设计，学生将能够了解文言文中的“富贵”和“淫”的含义及其在古代社会中的重要性，掌握文言文原文的阅读技巧，提高对文言文的理解和解读能力，培养对古代价值观念的思考和评价能力。
同时，通过思考和讨论，学生还能够将古代价值观念与现代社会进行联系，形成对个人行为和价值观念的思考和评价。
富贵不能淫 说课稿
《富贵不克不及淫》第二课时说课稿FF今天我主讲的是人教版八年级语文上册第六单元第21课《孟子》二章中的第一篇《富贵不克不及淫》的第二课时.文言文教授教养是初中语文教授教养的重点,同时也是难点.经由过程第一课时的进修,学生已经控制了本课文言实虚词的意义用法以及辞意,本课时的教授教养重点在于文章内容的剖析和懂得.俗话评话读百遍,其义自现.是以,我将本节课目的定位为“四读”：译读课文,梳理行文思绪;分脚色课文,发掘大丈夫内在;分层读文,剖析写作特点;诵读课文,感悟情怀.教授教养进程以“读”为主线,采取板块化的教授教养模式,重点造就学生的据说读写才能,尤其看重造就学生读的才能,看重学生语感的造就,每一读方法不合,重点各别,教授教养内容设计由浅入深,存眷学情.导入选用有关“大丈夫”名言警语,存眷学生语文素养的进步,和常识的积聚.运动一译读课文,采取“独学—展现—评价”的方法,学心理清了行文思绪,明析了文章写作内容.运动二采取分脚色朗读,环绕“大丈夫”设置了三个问题,“举人物实例阐释大丈夫”“列举诗文阐释”“大丈夫之道的实际意义”,设计的三个问题凸起了教授教养重点,且内容由浅入深,环环相扣,利于学生常识体系化,同时造就了学生的剖析鉴赏才能.此环节采取合作进修的方法,学生在交换合作进程中,不但对大丈夫的内在懂得深入,且感触感染合作的快活,有助于学生建立合作意识,控制进修重点,巩固进修内容,也活泼了教室氛围,进步了教授教养效力.运动三分层读文,剖析写作特点,利于学生语感的造就和鉴赏才能的进步.运动进程中,教师合时点拨,学生思维更活泼,懂得更透辟,教室更高效.运动四诵读课文,指点背诵技能,感悟大丈夫情怀.此为本节课的难点,是以,设置选择题,让学生读文后,完成选择标题“大丈夫应当具备（）的情怀”,奇妙地将难度下降,利于学生懂得和接收.板书设计为人形的思维导图,既凸显教授教养重点—“大丈夫”内在,也是学生思维进程的再现,并且将各个教授教养板块融为一体,设计比较新鲜新鲜,利于激趣.教室小结联合进修目的和思维导图,利于学生常识的体系化.检测内容紧扣教授教养重点,看重学科渗入渗出,学生控制情形较好.任何一节课都不成防止地消失一些缺少,卖力反思之后,我认为有以下几方面须要改良:1.应当特殊存眷学情进行教授教养设计,教授教养内容的选择上斟酌学生接收才能.2.更多地让学生展现,教室生成力图出色纷呈.总之,我的教室的驾御才能和教授教养艺术都有待进步.往后,需虚心就教,静心进修,潜心教研,尽心教授教养,居心生涯.感谢大家,向大家进修,请列位引导.同事提出珍贵的看法建议.。
部编版初中语文八年级上册《富贵不能淫》说课稿(附教学反思、板书)课件
（2）举例论证："子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母 命之，往送之门，戒之曰："往之女家，必敬必戒，无违夫子!""举出 男子加冠、女子出嫁的生活现象，讽刺景春连这样的常识都没有，实 在是太不懂“礼”了。
（3）比喻论证："居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。” 用“广居” 比喻“仁”， "正位”比喻“礼”， "大道”比喻“义”，生动形象地 写出了先秦程看之风索达列“仁”“义 的信仰与追永。增强子文享调 言的气费 增强了文章的说服力。
《富贵不能淫》说课稿
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第六单元的《〈孟子〉三章》中的第二章 内容《富贵不能淫》，下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开1．读准字音，把握节奏 个读。要求读准字音，把握节奏。 齐读。读出语气，读出气势。 范读。音频或自己读。
明确：
公孙衍：yǎn
天下熄：xī
丈夫之冠也：guàn 富贵不能淫：yín
一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下之/大道
2、借助注释，了解大意 要求： 1）、借助注释，理解文意； 2）、对重点词语或不理解的词语做圈点勾画。
教学难点
感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
五、说教法学法
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学 习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心 、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探 究的学习方式。结合学生实际，教师依据大纲和新课程标准，通过引导 学生进行自主、合作、探究性的学习，来提高语文素养，突出语文学科 工具性和人文性的特点。教学时，可在疏通文句、理解文意的基础上， 引导学生学习孟子说理论证的方法，品味排比、对比等修辞的表达效果 ，最后引导学生研讨先人哲思和文化。
部编版语文八年级上册富贵不能淫说课稿推荐(3)篇
部编版语文八年级上册富贵不能淫说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册富贵不能淫说课稿第【1】篇〗说学习目标：1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
3、以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。
说学习重点：目标1、目标2学习难点：目标2说教学过程：导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
我们已经学过孟子的哪些文章先请一位同学来介绍一下孟子。
(一)你读我读，疏通文意1、朗读课文。
注意读准字音、节奏。
2、翻译课文。
先对照课文及工具书自主学习，疑难之处做标记，然后组内交流，还有不明白的地方班内交流，互助学习。
(二)你思我想，理解精髓思考以下问题，小组交流后，班内展示1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓2、怎样才能做到有大丈夫之道呢(三)你讲我讲，感受英雄思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。
谈谈你所了解的大丈夫形象。
请举例说明。
(四)你说我说，畅谈理想“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。
结合自己的理想，说说你准备做一个什么样的人。
(五)你找我找，发现问题在我国星光灿烂的古代文化中，会不时隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。
结束语：愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔，愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间。
达标练习：1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
2.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
3. 解释下列句中加点词的意思。
①妾妇之道 ( ) ②是焉得为大丈夫乎 ( ) ③居天下之广居( ) ④无违夫子( )说板书设计：富贵不能淫大丈夫贫贱不能移威武不能屈《富贵不能淫》知识点梳理《富贵不能淫》1.文学常识孟子，名轲，字子舆。
战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。
富贵不能淫 说课稿
《繁华没有克没有及淫》第两课时道课稿之阳早格格创做FF即日尔主道的是人教版八年级语文上册第六单元第21课《孟子》两章中的第一篇《繁华没有克没有及淫》的第两课时.文止文教教是初中语文教教的沉面，共时也是易面.通过第一课时的教习，教死已经掌握了原课文止真真词汇的意思用法以及文意，原课时的教教沉面正在于文章真质的分解战明白.雅话道书籍读百遍，其义自现.果此，尔将原节课目标定位为“四读”：译读课文，梳理止文思路；分角色课文，掘掘大丈妇内涵；分层读文，分解写做特性；诵读课文，感悟情怀.教教历程以“读”为主线，采与板块化的教教模式，沉面培植教死的听道读写本发，更加沉视培植教死读的本发，沉视教死语感的培植，每一读办法分歧，沉面各同，教教真质安排由浅进深，闭注教情.导进采用有闭“大丈妇”名止警句，闭注教死语文修养的普及，战知识的聚集.活动一译读课文，采与“独教—展示—评介”的办法，教死理浑了止文思路，明析了文章写做真质.活动两采与分角色朗读，盘绕“大丈妇”树坐了三个问题，“举人物真例阐释大丈妇”“枚举诗文阐释”“大丈妇之道的现真意思”，安排的三个问题超过了教教沉面，且真质由浅进深，环环相扣，好处教死知识系统化，共时培植了教死的分解观赏本发.此关节采与合做教习的办法，教死正在接流合做历程中，没有但是对于大丈妇的内涵明白深刻，且体验合做的快乐，有帮于教死竖坐合做意识，掌握教习沉面，坚韧教习真质，也活跃了课堂气氛，普及了教教效用.活动三分层读文，分解写做特性，好处教死语感的培植战观赏本发的普及.活动历程中，西席适时面拨，教死思维更活跃，明白更深进，课堂更下效.活动四诵读课文，指挥背诵本发，感悟大丈妇情怀.此为原节课的易面，果此，树坐采用题，让教死读文后，完毕采用题目“大丈妇该当具备（）的情怀”，巧妙天将易度落矮，好处教死明白战担当.板书籍安排为人形的思维导图，既突隐教教沉面—“大丈妇”内涵，也是教死思维历程的再现，而且将各个教教板块融为一体，安排比较新颖新颖，好处激趣.课堂小结分离教习目标战思维导图，好处教死知识的系统化.检测真质紧扣教教沉面，沉视教科渗透，教死掌握情况较佳.所有一节课皆没有成预防天存留一些缺乏，严肃深思之后，尔感触有以下几圆里需要矫正:1.该当特天闭注教情举止教教安排，教教真质的采用上思量教死担当本发.2.更多天让教死展示，课堂死成力供粗彩纷呈.总之，尔的课堂的驾驭本发战教教艺术皆有待普及.以后，需真心请教，埋头教习，专心教研，经心教教，存心死计.开开大家，背大家教习，请诸位发袖、共事提出贵沉的意睹修议.。
《孟子》三章第二课时教案
《孟子》三章富贵不能淫第二课时【课时目标】1.反复诵读《富贵不能淫》，理解文意，背诵课文。
2.把握文章观点，理清文章的论证思路。
3.理解“妾妇之道”和“大丈夫”的内涵。
【教学过程】一、设置情境，激趣导入人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么什么样的人才能称之为“大丈夫”呢？这节课我们一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。
教师板书：富贵不能淫（出示课件35）二、新课学习，整体感知教师：教师利用多媒体手段，播放这课朗读，要求学生有感情地朗读课文，并注意节奏和停顿。
预设：（出示课件36）景春曰：“公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
”孟子曰：“是焉得/为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫/之冠也，父命之；女子/之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。
得志，与民/由之；不得志，独行/其道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。
此之谓/大丈夫。
”教师指导：诵读指导（出示课件37）首先把握节奏，准确停顿，准确把握句子之间的关系，根据不同的句子做好句内的停顿，只有把握好句内的停顿，才能把握文章整体的节奏。
其次要注意那些语气词，疑问语气声音要上扬，感叹语气声音要下沉。
读好语气词就能把握文章的语气。
注意读音的轻重。
像“富贵不能淫”，重读不同的词语表达的效果不同，要整体把握，确定好重音。
三、细读课文，精读细研教师：同学们，我们一起齐读课文，然后疏通文意。
注意画线词语的意思，我们要重点掌握识记。
（出示课件38）教师：同学们，我们刚刚疏通了这段文字，下面请对照注释，尝试把这段文字翻译一下。
学生：（出示课件38）【译文】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就平安无事。
教师：同学们，我们齐读课文，然后疏通文意，注意画线词语的意思，我们要重点掌握识记。
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《富贵不能淫》第二课时说课稿
今天我主讲的是人教版八年级语文上册第六单元第21课《孟子》二章中的第一篇《富贵不能淫》的第二课时。
文言文教学是初中语文教学的重点，同时也是难点。
通过第一课时的学习，学生已经掌握了本课文言实虚词的意义用法以及文意，本课时的教学重点在于文章内容的分析和理解。
俗话说书读百遍，其义自现。
因此，我将本节课目标定位为“四读”：译读课文，梳理行文思路；分角色课文，挖掘大丈夫内涵；分层读文，分析写作特色；诵读课文，感悟情怀。
教学过程以“读”为主线，采用板块化的教学模式，重点培养学生的听说读写能力，尤其重视培养学生读的能力，重视学生语感的培养，每一读方式不同，重点各异，教学内容设计由浅入深，关注学情。
导入选用有关“大丈夫”名言警句，关注学生语文素养的提高，和知识的积累。
活动一译读课文，采用“独学—展示—评价”的方式，学生理清了行文思路，明析了文章写作内容。
活动二采用分角色朗读，围绕“大丈夫”设置了三个问题，“举人物实例阐释大丈夫”“列举诗文阐释”“大丈夫之道的现实意义”，设计的三个问题突出了教学重点，且内容由浅入深，环环相扣，利于学生知识系统化，同时培养了学生的分析鉴赏能力。
此环节采用合作学习的方式，学生在交流合作过程中，不仅对大丈夫的内涵理解深刻，且感受合作的快乐，有助于学生树立合作意识，掌握学习重点，巩固学习内容，也活
跃了课堂气氛，提高了教学效率。
活动三分层读文，分析写作特色，利于学生语感的培养和鉴赏能力的提高。
活动过程中，教师适时点拨，学生思维更活跃，理解更透彻，课堂更高效。
活动四诵读课文，指导背诵技巧，感悟大丈夫情怀。
此为本节课的难点，因此，设置选择题，让学生读文后，完成选择题目“大丈夫应该具备（）的情怀”，巧妙地将难度降低，利于学生理解和接受。
板书设计为人形的思维导图，既凸显教学重点—“大丈夫”内涵，也是学生思维过程的再现，并且将各个教学板块融为一体，设计比较新颖别致，利于激趣。
课堂小结结合学习目标和思维导图，利于学生知识的系统化。
检测内容紧扣教学重点，重视学科渗透，学生掌握情况较好。
任何一节课都不可避免地存在一些不足，认真反思之后，我觉得有以下几方面需要改进:
1.应该特别关注学情进行教学设计，教学内容的选择上考虑学生接受能力。
2.更多地让学生展示，课堂生成力求精彩纷呈。
总之，我的课堂的驾驭能力和教学艺术都有待提高。
今后，需虚心请教，静心学习，潜心教研，尽心教学，用心生活。
谢谢大家，向大家学习，请各位领导、同事提出宝贵的意见建议。