适应社会、转变角色教案
转变角色从新出发教案设计
转变角色从新出发教案设计教案标题：转变角色从新出发教案设计教学目标：1. 学生能够理解转变角色的重要性，并能够描述不同角色的责任和要求。
2. 学生能够分析和评估不同角色在特定情境下的行为和决策，并提出合理的解决方案。
3. 学生能够运用所学知识和技能，积极参与到实际角色扮演中，培养合作和沟通能力。
教学重点：1. 角色转变的理解和意义。
2. 不同角色的责任和要求。
3. 分析和评估角色行为和决策的能力。
4. 实际角色扮演的参与和合作能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 角色卡片和情境卡片3. 学生笔记本和笔教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论转变角色的重要性。
可以提出问题，如为什么我们需要转变角色？转变角色对我们的成长和发展有何影响？2. 通过引用实际案例或故事，激发学生对角色转变的兴趣和好奇心。
知识讲解（15分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍不同角色的责任和要求。
例如，家庭成员、学生、朋友、公民等。
2. 解释每个角色的重要性，并强调每个角色在社会中的作用和影响。
3. 提供实际案例，帮助学生理解不同角色在特定情境下的行为和决策。
角色扮演活动（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组包含不同角色的成员。
2. 分发角色卡片和情境卡片给每个小组。
3. 学生根据角色卡片中的指示，扮演相应的角色，并根据情境卡片中的情境进行讨论和决策。
4. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的角色扮演和讨论结果。
5. 全班共同评估和讨论每个小组的表现，提出改进建议和解决方案。
总结（5分钟）：1. 总结今天的教学内容，强调转变角色的重要性和意义。
2. 鼓励学生将所学知识和技能应用到实际生活中，培养积极参与和合作的能力。
3. 鼓励学生思考如何在不同角色中发挥更积极的作用，为社会做出贡献。
作业（5分钟）：要求学生写一篇短文，描述他们在角色扮演活动中扮演的角色，并讨论他们在特定情境下的行为和决策。
社会适应指导教案模板及范文
课时：2课时年级：六年级教学目标：1. 知识目标：了解社会适应的概念、重要性以及适应社会的方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生适应社会的能力。
3. 情感目标：激发学生对社会的关注，培养积极向上的生活态度。
教学重点：1. 社会适应的概念和重要性。
2. 适应社会的方法。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用适应社会的方法。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍社会适应的概念，引导学生思考社会适应的重要性。
2. 学生分享自己在生活中遇到的社会适应问题，引出本节课主题。
二、新课讲解1. 社会适应的概念：让学生明白社会适应是指个体在社会生活中，为了适应社会环境，调整自己的行为、观念和价值观，以达到与社会和谐相处的过程。
2. 社会适应的重要性：讲解社会适应对个人成长、人际关系、事业发展等方面的重要性。
3. 适应社会的方法：a. 增强自我认知，了解自己的优势和不足。
b. 学会沟通与交流，提高人际交往能力。
c. 保持乐观心态，面对挫折和困难。
d. 培养自己的兴趣爱好，丰富业余生活。
三、案例分析1. 教师展示几个社会适应的案例，让学生分析案例中的人物是如何适应社会的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调社会适应的重要性。
2. 学生分享自己在生活中如何运用适应社会的方法，反思自己的成长。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些关于社会适应的知识？2. 学生回答，教师点评。
二、实践环节1. 教师组织学生进行小组活动，模拟社会场景，让学生在实践中体验适应社会的方法。
2. 学生分享自己在活动中的感受，总结经验。
三、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如何将适应社会的方法应用到学习和生活中？2. 学生分享自己的见解，教师点评。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调适应社会的重要性。
2. 布置作业：让学生在课后思考如何提高自己的社会适应能力，并尝试运用所学方法。
适应社会类教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解社会的基本特征和规则，认识到适应社会的重要性。
2. 培养学生具备良好的社会适应能力，提高他们的社会责任感。
3. 引导学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。
教学重点：1. 社会的基本特征和规则2. 适应社会的方法和技巧教学难点：1. 如何培养学生具备良好的社会适应能力2. 如何引导学生学会与人沟通、合作教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道什么是社会吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍社会的基本概念，让学生初步了解社会。
二、新课讲授1. 教师讲解社会的基本特征，如：多样性、复杂性、互动性等。
2. 教师讲解社会的基本规则，如：法律法规、道德规范、人际交往规则等。
3. 教师引导学生分析适应社会的重要性，提高他们的社会责任感。
三、实践活动1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何适应社会，分享自己的观点和经验。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟社会场景，提高他们的社会适应能力。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对适应社会的认识。
2. 学生反思自己在实践活动中的表现，找出自己的不足，制定改进措施。
教学评价：1. 学生对社会的了解程度2. 学生适应社会的能力3. 学生在实践活动中的表现教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中关注社会热点问题，提高自己的社会责任感。
2. 组织学生参加社会实践活动，如：志愿者服务、社区活动等，提高他们的社会适应能力。
教学资源：1. 多媒体课件2. 社会实践活动资料3. 小组讨论材料教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在了解社会的基本特征和规则方面有了很大的提高。
在实践活动环节，学生们积极参与，表现出了良好的团队精神。
但在讨论过程中，部分学生仍然存在表达不够清晰、观点不够全面的问题。
在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的培养，提高他们的思维水平。
同时，我会关注学生的社会实践活动，确保他们在实践中不断提高自己的社会适应能力。
社会领域适应方面教案
社会领域适应方面教案教案标题：培养学生社会领域适应能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解社会领域的概念和重要性。
2. 培养学生在社会领域中适应和交往的能力。
3. 提高学生的社会意识和社会责任感。
教学重点：1. 社会领域的概念和重要性。
2. 社会适应和交往的技巧。
3. 社会意识和社会责任感的培养。
教学准备：1. 教学资料：PPT、教材、练习题等。
2. 教学媒体：投影仪、音响设备等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示社会领域的场景，引发学生对社会领域的兴趣和思考。
2. 提问学生：你们对社会领域有什么了解？你们认为社会领域对我们的生活有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或教材，向学生介绍社会领域的概念和重要性。
2. 解释社会领域的定义和范围，包括社会规则、社交技巧、人际关系等内容。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些社会领域中常见的情境案例。
2. 分组讨论，学生根据案例分析并提出解决方案。
3. 每组派代表分享讨论结果，进行全班讨论。
四、技巧训练（20分钟）1. 教师介绍社会适应和交往的基本技巧，如倾听、表达、合作等。
2. 学生进行角色扮演练习，模拟社会场景中的交往和适应情境。
3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们改进交往和适应技巧。
五、反思总结（10分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容，总结社会领域适应方面的重点和要点。
2. 提问学生：你们觉得自己在社会领域适应方面有哪些进步？还有哪些需要改进的地方？教学延伸：1. 鼓励学生积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提高他们的社会意识和责任感。
2. 帮助学生建立良好的人际关系，培养合作精神和团队意识。
教学评估：1. 观察学生在案例分析和角色扮演中的表现，评估他们的社会适应和交往能力。
2. 布置练习题或小作业，检验学生对社会领域适应方面知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和方法，确保教学效果。
适应社会类教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解社会适应的重要性，明确适应社会的方法和技巧。
2. 培养学生良好的社会适应能力，提高他们在社会中的生存和发展能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，增强社会责任感。
教学重点：1. 社会适应的重要性2. 适应社会的方法和技巧3. 社会责任感教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观2. 如何培养学生的社会责任感教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们认为什么是适应社会？2. 引导学生思考，明确适应社会的重要性。
二、讲授新课1. 社会适应的重要性- 介绍社会适应的定义和意义- 分析适应社会对个人发展的重要性2. 适应社会的方法和技巧- 自我认知：了解自己的兴趣、特长、性格等- 沟通能力：学会倾听、表达、沟通、协调- 团队合作：培养团队意识，提高团队协作能力- 情绪管理：学会调节情绪，保持心理健康- 应对压力：提高抗压能力，适应社会竞争3. 社会责任感- 分析社会责任感的含义和作用- 引导学生关注社会热点问题，树立正确的价值观- 培养学生的社会责任感，提高他们的社会参与度三、课堂活动1. 小组讨论：如何提高自己的社会适应能力？2. 案例分析：分析社会热点问题，探讨解决方法3. 角色扮演：模拟职场场景，锻炼沟通和协作能力四、总结1. 回顾本节课的主要内容2. 强调社会适应的重要性，引导学生关注社会热点问题3. 鼓励学生在日常生活中积极锻炼，提高自己的社会适应能力教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了适应社会的方法和技巧？3. 如何进一步提高学生的社会责任感？4. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？教学评价：1. 学生对适应社会的认识程度2. 学生在社会适应方面的能力提升3. 学生在社会责任感方面的表现。
社会适应教案
社会适应教案教案概述：本教案旨在帮助学生提升社会适应能力，培养其与他人和谐相处、处理复杂社会关系、适应社会环境的能力。
通过多种教学方法，让学生在模拟情景中学习如何与他人沟通、解决冲突、培养合作与团队精神，并从中体验社会适应的重要性。
教学目标：1. 理解社会适应的概念以及其重要性。
2. 学会与他人有效沟通的技巧和方法。
3. 提升解决冲突的能力，学会妥善处理复杂社会关系。
4. 发展合作与团队精神，培养良好的人际关系。
5. 培养学生的自信心和适应能力，积极应对社会环境的变化。
教学步骤：一、导入（时间：10分钟）在班级中进行简短的讨论，引导学生了解社会适应的概念和其重要性。
让学生分享他们在日常生活中遇到的社交问题，并讨论在这些问题中应该怎样应对。
二、沟通技巧的学习（时间：20分钟）1. 给学生讲解一些基本的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，并分别进行示范。
2. 将学生分成小组，在模拟情境中进行角色扮演练习。
每个小组成员轮流扮演一个相关角色（如顾客、售货员等），学生通过这样的练习学习如何与他人有效沟通。
三、解决冲突的能力提升（时间：30分钟）1. 介绍不同的冲突解决策略，如合作、妥协、竞争等，并进行案例分析。
2. 学生进行小组活动，在每个小组都有冲突情境，并要求他们通过合作或者妥协的方式解决冲突。
鼓励学生分享解决方案并进行讨论。
四、培养合作与团队精神（时间：20分钟）1. 学生分成小组，每个小组完成一个小任务或者项目。
鼓励他们进行合作、协商与分工，培养团队合作精神。
2. 学生展示完成的项目，并进行小结。
引导他们讨论在合作中遇到的困难、挑战和解决方案。
五、社会适应的重要性（时间：15分钟）通过对社会适应的重要性进行讲解和讨论，强调学生在日常生活和未来职场中需要具备的社会适应能力。
通过引用实际案例，让学生认识到社会适应对个人发展的重要性。
六、总结与反思（时间：10分钟）请学生进行个人反思和小结，分享他们在本节课中所学到的东西以及自己的成长体验。
角色转变与职业适应教案
角色转变与职业适应教案教案标题：角色转变与职业适应教学目标：1.了解角色转变的概念和过程；2.探讨影响角色转变的因素；3.掌握职业适应的关键要素；4.培养学生良好的职业适应能力。
教学流程：引入（5分钟）：引导学生思考，并在黑板上写出问题：“你们认为什么是角色转变？目前你们所面临的角色转变有哪些？”请学生举手回答，引导他们思考角色转变的概念和实例。
讲解角色转变（10分钟）：教师引导学生回答引入问题，并简要解释什么是角色转变。
然后，教师详细解释角色转变的几个阶段，包括失去角色和身份、探索新角色和身份、调整新角色和身份等。
同时，教师引导学生思考和讨论在每个阶段可能面临的困难和挑战。
讨论影响角色转变的因素（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组讨论和总结影响角色转变的因素，如外部环境的变化、个人能力和素质、人际关系等。
然后，每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果，教师引导学生进行进一步讨论和补充。
讲解职业适应（10分钟）：教师简要介绍职业适应的概念，并阐述职业适应的重要性。
然后，教师列举一些影响职业适应的关键要素，如个人态度和动机、技能和知识、社交能力和沟通等。
小组活动（20分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个职业，并讨论该职业对角色转变和职业适应的要求和挑战。
小组成员可以分享他们所了解到的信息，并互相提出问题和建议。
教师鼓励学生积极参与讨论和交流。
反思和总结（10分钟）：教师引导学生反思当天的学习内容，并提醒他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。
然后，教师总结课程内容并强调职业适应的重要性和发展。
作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生根据当天的学习内容，写一篇关于自己职业适应计划的短文。
学生可以根据自己的兴趣和目标选择一个职业，并描述如何通过角色转变和职业适应来实现自己的职业发展。
教学资源：1.黑板和粉笔；2.小组活动的任务表格；。
特殊教育学校社会适应课程的优秀教案范本帮助学生适应社会环境的角色扮演活动
特殊教育学校社会适应课程的优秀教案范本帮助学生适应社会环境的角色扮演活动特殊教育学校社会适应课程的优秀教案范本：帮助学生适应社会环境的角色扮演活动特殊教育学校旨在为具有各种身体和智力残障的学生提供适当的教育环境和资源，以便他们能够融入社会并实现自身的潜力。
然而，这些学生在面对现实世界的挑战时可能会遇到困难。
为了帮助他们更好地适应社会环境，社会适应课程变得至关重要。
本文将提供一份特殊教育学校社会适应课程的优秀教案范本，重点介绍角色扮演活动。
一、课程目标社会适应课程的目标是培养特殊教育学生与他人相互作用的能力，在日常生活中获得更好的社会适应性。
通过角色扮演活动，学生将有机会模拟真实生活中的各种场景，培养他们在社交、情绪管理和问题解决等方面的技能。
二、教案准备1. 角色扮演场景选择：根据学生的特殊需求和适应目标，选择不同的场景，例如超市购物、餐厅用餐、公交车上交流等。
2. 角色扮演角色分配：根据学生的不同能力和需求，分配角色。
可以安排学生分别扮演顾客、售货员、服务员、司机等。
3. 角色扮演道具准备：准备与场景相符的道具，例如购物清单、货架、餐具等。
确保道具简单易用，符合学生的能力水平。
4. 角色扮演提示卡片：为学生准备角色扮演中常用的表达和对话提示，以帮助他们更自信地参与活动。
5. 教师指导手册：为教师准备一份详细的指导手册，包括角色扮演的步骤、教师的角色职责和学生表现评估指标等。
三、教学过程1. 导入活动：通过简单的游戏或讨论，引起学生对当前场景的兴趣和参与热情。
2. 角色分配：教师根据事先安排好的角色分配表，将学生分为不同的角色。
确保每个学生都能参与到角色扮演中。
3. 角色准备：教师向学生介绍每个角色的职责和行为规范，并与他们一起准备相应的角色扮演道具。
4. 情景表演：以小组为单位进行角色扮演，每个小组在特定场景中完成指定的任务。
5. 角色反思：每个小组完成角色扮演后，教师组织小组内成员分享他们在扮演角色的过程中的感受和经历。
社会适应教案
社会适应教案
教案：
主题：帮助学生社会适应能力的培养
年级：高中（适用于所有年级）
课时：1-2课时
教学目标：
1. 了解社会适应的意义和重要性；
2. 掌握一些提高社会适应能力的方法和技巧；
3. 培养学生积极处理社交关系、适应社会环境的能力；
4. 增强学生的自信心和社交能力。
教学内容：
第一部分：社会适应的意义和重要性
1. 通过圈内讨论和小组讨论，共同思考社会适应的定义。
第二部分：提高社会适应能力的方法和技巧
1. 情景模拟：让学生分成小组，每组选择一个现实生活场景，进行模拟演练。
例如：面试、加入新团体、与陌生人交流等。
2. 情绪管理训练：通过讨论和实例分析，教导学生如何正确表达情绪、控制情绪，以及如何合理地解决冲突。
3. 社交技巧训练：通过分组活动、角色扮演等形式，教导学生一些积极有效地与他人沟通和相处的技巧，如礼貌用语、倾听能力、自信表达等。
第三部分：评估与反思
1. 学生通过小组讨论，分享在情景模拟中的体会和感悟，反思自己的社交表现并提出改进意见。
2. 教师对学生的表现给予评价和建议，鼓励学生进一步发展社会适应能力。
扩展活动：
1. 学生可在日常生活中尝试应用教授的方法和技巧，并进行反馈和总结。
2. 鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者工作、社区项目等，进一步锻炼和提高社会适应能力。
师资准备：
1. 准备教学投影仪或白板，以展示教案中的内容。
2. 预先准备一些实例，以便让学生进行情景模拟。
学生准备：
学生无需特别准备，但鼓励他们在课前思考社会适应的定义和自己的社交问题。
社会适应帮助幼儿适应社会环境的教案
社会适应帮助幼儿适应社会环境的教案教案概述：本教案旨在帮助幼儿逐步适应社会环境，培养其社会适应能力和互动能力。
通过游戏、角色扮演和观察等活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的社会认知和交往技巧。
教案目标：1.了解幼儿社会适应的重要性。
2.引导幼儿学会适应不同社交场合。
3.培养幼儿良好的交往能力和沟通表达能力。
4.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.教材：《幼儿社会适应》2.教具：照片、玩具、音乐、绘画纸、颜料等。
3.活动道具：角色扮演服装、小组合作游戏等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过播放适合幼儿的有关社会适应的视频或者唱一首与社会适应相关的儿歌，引起幼儿对主题的兴趣，并向他们介绍教学目标。
步骤二：背景知识讲解（10分钟）通过图片或故事展示不同社交场合，例如家庭聚会、幼儿园、公园等，引导幼儿讲述各场合的特点及相应的行为规范。
教师可以辅以图示和角色扮演，让幼儿更好地理解。
步骤三：游戏体验（20分钟）1.角色扮演游戏：准备一些角色扮演服装和相关道具，组织幼儿分角色进行游戏，让他们体验不同社交场合的行为规范和互动方式。
2.音乐游戏：选取一首与社交互动相关的歌曲，让幼儿随着音乐的节奏做动作，培养他们的合作意识和集体行为。
3.团队游戏：将幼儿分成小组，进行一些合作性强的游戏，如搭积木、抢球等，让他们在游戏中体验团队协作的重要性。
步骤四：交流分享（15分钟）请幼儿围绕社交场合和交往经验进行交流分享。
教师可以以问题形式引导幼儿发言，如“幼儿园里最开心的一天是什么时候？”“和朋友相处时你是如何与他们交流的？”等。
步骤五：创作活动（15分钟）提供绘画纸、颜料等材料，让幼儿自由创作。
教师可以给予适当的主题引导，如绘制自己和朋友一起玩耍的画面，培养幼儿的交流表达能力。
步骤六：总结（5分钟）通过简短的回顾和总结，强调社会适应的重要性，并表扬幼儿在活动中的积极参与和表现。
教学延伸：为了进一步促进幼儿的社会适应能力，教师可以：1.鼓励幼儿参与社区活动，如义工活动、社区健康日等。
关于幼儿园社会适应教学教案
关于幼儿园社会适应教学教案1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：(1) 帮助幼儿建立积极的社交关系，提高社会适应能力；(2) 培养幼儿园生活的自理能力；(3) 帮助幼儿了解社会规范和行为准则。
2. 教学内容(1) 幼儿园的生活规则和社会准则；(2) 社交技能的培养和提升；(3) 自理和协作的能力训练。
3. 教学方法(1) 游戏教学法：通过有趣的游戏活动来帮助幼儿学习社交技能和自理能力。
(2) 观察和示范法：通过观察和模仿他人的行为来学习社会规范和行为准则。
(3) 情景教学法：通过创设特定情景，引导幼儿进行角色扮演和体验，提升社会适应能力。
4. 教学步骤(1) 热身活动：带领幼儿们进行简单的体育操，增强注意力和活力。
(2) 导入：以图片和游戏为媒介，引导幼儿们讨论幼儿园的生活规则和社交准则。
(3) 情景体验：设计幼儿园日常生活场景，让幼儿们进行角色扮演，体验社交、自理和协作的能力训练。
(4) 总结归纳：以小组为单位，让幼儿们分享他们的体验和观察到的规则和准则。
(5) 游戏巩固：设计互动游戏，让幼儿们在游戏中进一步巩固所学的社交技能和自理能力。
(6) 结束语：总结今天的学习内容，并给予幼儿鼓励和赞扬。
5. 教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：(1) 观察幼儿在情景体验过程中表现出的社会适应能力；(2) 评估幼儿对幼儿园生活规则和社交准则的理解程度；(3) 观察幼儿在游戏巩固环节中运用所学技能的情况。
6. 教学资源(1) 图片和图片卡片：用于引导幼儿讨论和游戏活动。
(2) 游戏道具：用于情景体验和游戏巩固。
通过本教案，希望能够帮助幼儿在幼儿园的生活中更好地适应社会环境，培养积极的社交关系和自理能力。
相信通过游戏和情景体验的方式，幼儿们能够更快乐地学习和成长。
学会适应社会生活主题教案
学会适应社会生活主题教案学会适应社会生活主题教案教学目标：1.让学生了解社会生活的基本规则和常识。
2.培养学生的社会适应能力。
3.引导学生形成积极、健康的社会生活态度。
教学内容：1.社会生活的基本规则和常识。
2.如何适应社会生活。
3.社会生活中的道德规范和礼仪。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解并适应社会生活的规则。
重点：社会生活中的道德规范和礼仪。
教具和多媒体资源：黑板、粉笔投影仪、PPT相关社会生活的视频片段教学方法：1.激活学生的前知：回顾学生在日常生活中的经验，与社会生活相适应的行为。
2.教学策略：视频展示、讲解、小组讨论、角色扮演。
3.学生活动：小组讨论社会生活中的道德规范；角色扮演练习社交礼仪。
教学过程：1.导入：故事导入。
分享一个关于学生从校园走向社会，因不适应社会规则而遭遇的小困境的故事。
2.讲授新课：介绍社会生活的基本规则和常识。
分析如何适应社会生活，强调道德规范和礼仪的重要性。
视频展示社交场合的正确与错误行为，让学生直观了解社交礼仪。
1.巩固练习：小组内讨论，分享自己在社交场合遇到的困境及解决方法；角色扮演，模拟社交场景，练习社交礼仪。
2.归纳小结：总结本节课内容，回顾社会生活的道德规范和礼仪。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在角色扮演中的表现。
2.为学生提供反馈：点评学生在角色扮演中的表现，提供改进意见。
作业布置：1.列举你了解的社会生活的基本规则。
2.描述一个你经历过的社交场合，并反思自己的表现。
3.制定一个改进自己社交能力的计划。
教师自我反思：本节课的内容是否过于密集，是否需要拆分得更细？视频展示是否真正帮助学生理解了社交礼仪？角色扮演活动是否达到了预期效果？在未来的教学中，是否需要对此环节进行调整或加强？。
幼儿园社会适应教案
幼儿园社会适应教案在幼儿园教育中，社会适应是孩子们必须面对的重要课题。
通过社会适应教育，幼儿可以学会与他人相处，培养良好的人际交往能力。
为了帮助幼儿更好地适应社交环境，我们制定了以下适应教案。
1. 观察和了解每个幼儿在幼儿园开展社会适应教育前，我们首先要观察和了解每个幼儿的兴趣、特长和个性特点。
只有了解每个幼儿的个体差异，才能制定出更合适的教育方案。
2. 小组活动培养团队合作意识在幼儿园中，小组活动是培养团队合作意识的重要途径。
通过小组合作，幼儿们可以学会倾听他人的意见，学会分工合作，培养互助精神。
3. 游戏角色扮演游戏角色扮演是培养幼儿社会适应能力的常见方法之一。
通过扮演不同的角色，幼儿可以模仿和学习他人的行为，培养同理心和合作意识。
4. 社交技巧培训幼儿需要通过社交技巧培训来学习和他人交流和合作。
教师可以通过模拟对话、身体语言训练等方式，帮助幼儿培养良好的交往习惯和技巧。
5. 规则教育规则是社会生活中必不可少的一部分。
幼儿园中，我们需要向幼儿灌输一些基本的规则，如遵守交通规定、尊重他人等。
这样可以帮助幼儿更好地融入社会环境。
6. 情绪管理幼儿社会适应的一个重要方面是情绪管理。
教师需要引导幼儿学会表达情绪，如愤怒、喜悦和悲伤，并帮助他们学会正确处理情绪，培养积极的情绪态度。
7. 家校合作家校合作是培养幼儿社会适应能力的重要环节。
教师需要与家长保持密切的沟通和合作，了解家庭环境对幼儿社会适应的影响，并与家长共同制定个性化的适应教育方案。
8. 耐心引导和塑造幼儿在社会适应过程中可能会遇到一些困难和挑战，如害羞、不自信等。
教师需要具备耐心和细心，通过引导和塑造，帮助幼儿克服困难，逐渐适应社会环境。
9. 观察和反馈教师在帮助幼儿适应社会环境的过程中，需要不断观察和反馈幼儿的表现。
及时发现幼儿的进步和问题，并提供针对性的指导和支持。
10. 资源整合和多元化教学幼儿园需要整合各类资源，如社区、博物馆等，提供多元化的教育体验。
社会适应讲课教案模板及范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解社会适应的重要性，认识到适应社会环境对个人成长的意义。
2. 学习适应社会的方法和技巧，提高幼儿的社会适应能力。
3. 培养幼儿的自信心和独立性，增强面对社会挑战的勇气。
教学重点：1. 社会适应的重要性。
2. 适应社会的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在幼儿阶段培养良好的社会适应能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 社会适应相关的图片和案例3. 小组讨论卡片4. 游戏道具教学过程：一、导入1. 播放一段关于社会生活的视频，引导幼儿观察和思考。
2. 提问：你们在生活中遇到过哪些需要适应社会的情况？你们是如何应对的？二、讲授新课1. 介绍社会适应的概念和重要性。
2. 分析幼儿在社会适应过程中可能遇到的问题和挑战。
3. 讲解适应社会的方法和技巧：a. 学会与人沟通，尊重他人。
b. 培养独立思考和解决问题的能力。
c. 学会自我调节情绪，保持乐观的心态。
d. 培养良好的生活习惯，提高自身素质。
三、案例分析1. 展示一些社会适应的案例，引导幼儿分析案例中的适应方法和技巧。
2. 分组讨论：如果遇到类似的情境，我们应该如何应对？四、互动游戏1. 游戏名称：我是小小社会适应家。
2. 游戏规则：幼儿分成小组，每组模拟一个社会场景，其他小组根据模拟场景提出适应建议。
3. 游戏结束后，每组分享自己的游戏心得。
五、总结与反思1. 总结社会适应的重要性以及适应方法和技巧。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极实践，提高社会适应能力。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估幼儿对适应社会方法和技巧的掌握程度。
3. 收集幼儿在课后实践中的反馈，了解教学效果。
教案范文：一、导入播放一段关于社会生活的视频，引导幼儿观察和思考。
视频内容可以包括：学校、家庭、公共场所等场景。
二、讲授新课1. 介绍社会适应的概念和重要性：社会适应是指个体在面对社会环境变化时，通过学习、调整、适应等方式，达到与环境的和谐相处。
让学生更好地适应社会的主题班会教案
让学生更好地适应社会的主题班会教案一、导言在现今社会中，学生们逐渐成长为成年人并迈向社会，如何适应社会就成了一道必须面对的难题。
社会不断变化，人们的生活、思想、工作方式等方面也在不断变化。
教会学生如何适应这一变化的过程，是每一个教育工作者必须加强的内容。
一个好的主题班会是让学生更好地适应社会的一个好的起点。
在这篇教案中，我将从三方面为大家介绍如何让学生更好地适应社会，同时也为学生提供一个良好的班会活动。
二、专题讲座1.主题讲座的意义何为专题讲座？专题讲座是一个系统化的、有计划的、具有一定教育意义的教育活动。
通过对学生进行专题讲座，不仅可以增强学生的知识面，也可以培养学生的阅读能力、分析能力、解决问题能力等综合素质，提高学生的综合素质，促进学生能够更好地适应社会。
2.主题讲座的设立针对不同年级学生的特点，可以设置不同的主题讲座。
比如，可以针对小学生进行“如何适应小学生活”、“我的小学生活”等主题讲座；对于初中生则可以设置“如何适应初中学习”、“初中生活的乐趣”等主题讲座；对于高中生则可以设置“如何快速适应高中课程”、“高中校园生活的美好”等主题讲座。
3.主题讲座的具体内容主题讲座的内容要围绕特定主题展开。
其主要内容包括：社会适应的重要性、如何做好社会适应、如何应对社会变化等。
同时，要注重将具体案例与社会适应相结合，增强学生的情感认知。
三、角色扮演1.角色扮演的意义角色扮演是一种模拟行为、表达感受的活动形式。
通过角色扮演，学生们可以深入体验不同职业的特点，增强学生对社会的理解，了解社会的不同方面，例如：工作、学校、社区等，并仿照真实情况提出自己的看法和解决方法，提高学生的解决问题能力和实际操作能力。
2.角色扮演的设立角色扮演可以分为多种类型，如家庭、校园、社区、地球、宇宙等。
针对不同年级学生，也可以设置不同类型的角色扮演。
比如，针对小学生可以设置“小宇宙大冒险”等任务；针对初中生可以设置“我的职业未来”等任务；对于高中生则可以设置“社会角色扮演”等任务。
小学生的社会适应教案模板
教学年级：四年级教学目标：1. 知识目标：了解社会适应的概念，认识到社会适应的重要性。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的观察、分析、解决问题和沟通能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生积极适应社会、尊重他人、团结合作的精神。
教学重点：1. 理解社会适应的概念。
2. 掌握适应社会的方法和技巧。
教学难点：1. 学生如何将所学知识应用到实际生活中。
2. 培养学生的团队协作精神。
教学准备：1. 多媒体课件2. 社会适应案例资料3. 小组活动道具4. 评价表教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：“什么是社会适应？为什么我们要学会适应社会？”2. 学生分享自己的观点，教师总结并引入新课。
二、新课讲授1. 教师播放多媒体课件，介绍社会适应的概念、重要性以及适应社会的方法和技巧。
2. 学生分组讨论，分析案例资料，总结适应社会的经验。
3. 教师讲解小组讨论结果，强调团队协作的重要性。
三、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟社会生活中的场景，如购物、乘车、参观等。
2. 在角色扮演过程中，教师引导学生运用所学知识和技巧，提高社会适应能力。
3. 学生分享活动体验，总结活动中的收获和不足。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调社会适应的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的感受，反思自己的不足。
3. 教师点评学生的表现，鼓励学生不断进步。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识和技巧，提高社会适应能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，了解学生的社会适应能力。
社会适应讲课教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：了解社会适应的概念，认识到社会适应在生活中的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿独立思考、解决问题的能力，提高幼儿的自我调节能力。
3. 情感目标：增强幼儿的自信心，培养幼儿积极乐观的生活态度。
教学重点：1. 社会适应的概念及其重要性。
2. 如何提高社会适应能力。
教学难点：1. 幼儿对社会适应的理解程度。
2. 幼儿在提高社会适应能力过程中的实践操作。
教学准备：1. 多媒体课件2. 社会适应相关图片、故事、案例等3. 小组讨论、角色扮演道具教学过程：一、导入1. 教师出示图片，引导幼儿观察并思考：这是什么地方？人们在做什么？2. 教师简要介绍社会适应的概念，激发幼儿学习兴趣。
二、新课讲授1. 教师通过多媒体课件，展示社会适应的案例，让幼儿了解社会适应在生活中的重要性。
2. 教师讲解提高社会适应能力的几种方法：a. 培养良好的生活习惯b. 增强沟通能力c. 学会情绪管理d. 培养独立思考能力三、小组讨论1. 将幼儿分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 你认为什么是社会适应？b. 你在生活中遇到过哪些需要适应的情况？c. 你是如何应对这些情况的？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、角色扮演1. 教师根据实际情况设计角色扮演情景，让幼儿在扮演过程中提高社会适应能力。
2. 教师观察幼儿在角色扮演中的表现，给予及时指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调社会适应的重要性。
2. 幼儿分享自己在角色扮演中的感受，总结提高社会适应能力的经验。
3. 教师鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学知识，提高社会适应能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言、讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 知识掌握程度：通过提问、测验等方式，了解幼儿对社会适应概念的理解程度。
3. 社会适应能力：观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其社会适应能力的提高。
教学延伸：1. 教师可组织幼儿参加社会实践、志愿服务等活动，提高幼儿的社会适应能力。
社会适应讲课教案设计模板
一、教学目标1. 认知目标：学生能够理解社会适应的概念，认识社会适应的重要性，以及影响社会适应的因素。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析自身在社会适应过程中遇到的问题，并尝试提出解决策略。
3. 情感目标：培养学生积极适应社会的态度，增强面对困难和挑战的信心和勇气。
二、教学重难点1. 重点：理解社会适应的概念，掌握社会适应的方法和技巧。
2. 难点：运用所学知识解决实际生活中的社会适应问题。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、案例分析材料、互动讨论问题。
2. 学生：预习相关理论知识，准备分享自己的社会适应经验。
四、教学过程（一）导入新课1. 活动：教师通过播放一段关于社会适应的视频，引发学生对社会适应话题的兴趣。
2. 提问：视频中的主人公遇到了哪些社会适应问题？他们是如何解决的？（二）新课讲授1. 讲授：教师讲解社会适应的概念、重要性以及影响因素。
- 社会适应：个体在社会环境中适应环境、与他人交往的过程。
- 重要性：社会适应能力是个人成功的关键，影响个体的心理健康、人际关系和职业发展。
- 影响因素：个人性格、家庭环境、教育背景、社会文化等。
2. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析问题，讨论解决方案。
3. 互动讨论：教师提出互动讨论问题，如“如何提高自己的社会适应能力？”“在团队中如何与他人合作？”等，引导学生分享经验和观点。
（三）实践环节1. 小组活动：学生分组讨论，针对自身在社会适应过程中遇到的问题，提出解决方案。
2. 成果展示：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂小结1. 回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调社会适应的重要性。
2. 反思：学生反思自己在社会适应过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、课后作业1. 针对自身在社会适应过程中遇到的问题，撰写一篇心得体会。
2. 阅读相关书籍或文章，了解社会适应的更多知识和技巧。
六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
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《适应社会，转变角色》课程教案组长:陈嘉慧组员：刘永,赵淑君,徐慕姬,关美欣教学背景:大学生活是美好的,但终究会结束,大学生终究需要走进社会。
近些年来，一些毕业生走上工作岗位后，面对就业后环境的变化，却产生较大的心理落差,没能及时调整好自己的角色,引发了一系列心理问题。
因此,在大学生临近毕业的时候，关注他们的思想动态，培养他们健康的心理状态,使之能够更好的适应社会,更好的转变自己的角色,是各个高校不能回避、必须担当的重要课题。
教学目标：通过学习，使大学生具有充分的心理能力,去掌握作为社会成员必备的知识和技能;有较充分的心理能力作选择职业和就业的准备。
教学重点:现代社会对大学生进入社会环境与角色的转变及大学生该如何学会适应，走向成功。
教学难点：如何适应社会的方法。
教学对象:大学生教学时间:１课时(40miｎ）教学方法:课堂面授教学内容及步骤:引入问题讨论心理学家哈博特·赛蒙有一次在沙滩边观察蚂蚁时发现：为了适应地形,沙滩蚂蚁的巢穴相当复杂。
经过研究和观察，他发现尽管是同一种蚂蚁,如果它的巢穴在干燥的地方，巢穴的结构就比较简单。
这是为什么呢？哈博特·赛蒙认为,这是因为蚂蚁对周围的环境有一种本能的反应能力。
为了在不同的环境中生存,蚂蚁必须发展不同的能力。
这种适应能力使得蚂蚁在恶劣的环境中得以生存。
正如南加州大学领导学院创办人华伦·班尼斯在《奇葩与怪杰》一书中所说：“适应力是每个人在面对生命的起伏不定与阴晴圆缺时，仍然能够活得精彩的能力。
有人能从磨炼中吸取智慧，有人则在类似的经验中受伤屈服,成功的领导人和普通人的差别就在于此。
”适应力对于领导者来说是这样,事实上，对于员工来说，也是如此。
课程概要一、生活适应与发展二、环境改变与角色转换三、现代社会对大学生适应与发展的要求四、学会适应，走向成功课程具体内容一、生活适应与发展(简单讲解３mｉn)（一）适应的内涵1、定义２、适应的基本环节３、积极的适应(二)适应的心理过程１、适应包含的几个环节：（1）一种需要或动机出现;(２）阻止这种需要得到满足的障碍存在，产生压力；(３）个人在压力下的应急方式；(4)减轻紧张或解决问题。
2 、适应的心理过程的分析：（1)对需要的分析•马斯洛需要层次理论(2)对阻碍和压力的分析(3)生活压力下的身心反应分析：①生活压力下的生理反应◆应激（急)反应◆一般适应征候群②适应二、环境改变与角色转换(简单讲解15ｍin)（一) 环境改变与心理的新变化1、大学环境到社会环境的新变化①生活环境的改变②学习环境的改变③人际关系的变化④管理制度的变化２、社会生活的新要求①思想上要自立②工作上要自觉③生活上要自理④行为上要自律3 、环境改变引发心理适应问题①茫然——失去动力的火车②失落——丧失的自信心③无措——我是一只恋巢的小鸟④孤独——独在异乡为异客⑤失望——失落的天堂4 、适应过程中的矛盾与冲突（二)角色适应与心理健康１、大学生角色的新变化◆由准成人的具有社会责任意义的大学生——具有社会责任意义的成人;◆由一个自觉的角色者——一个自强的角色;◆由一个依赖父母的半独立人-－离开父母的独立人提出从学生到员工要完成的转变。
2 、大学生角色改变障碍的类型①角色固恋型。
指环境改变而思想观念和行为模式仍沿用过去的模式。
②角色混乱。
指个体在青春期阶段与他人所作出的各种认同之间缺乏协调，不知如何定位自己，对未来方向彷徨迷惑。
③角色退行。
个体因挫折而改用过时的行为模式来应对当前的环境。
3 、青年角色改变障碍的原因分析①转折太大②阅历不足③怀旧倾向④挫折遭遇４、适应角色改变,排除障碍①了解“角色”是什么?②要有明晰的角色意识。
三、现代社会对大学生适应与发展的要求(2ｍｉn)(一)戚加宁提出的大学生适应和发展的任务要求(二)我国学者提出的对大学生适应与发展的任务和要求四、学会适应，走向成功(２0min)（一)进行案例讨论案例选读ﻫ案例一：紧张害怕小Ｃ是来自农村的一位工科学生,身材矮小,性格内向。
在临近毕业的一段时间,他内心常常涌起一种莫名其妙的恐惧和不安,以至于上课都不能专心听讲，也无法集中精力搞毕业设计。
来咨询时,他主动谈起了自己的心理感受:他平时学习很用功,大学这几年成绩不错,还得过奖学金,但总觉得自己除了学习之外，别的方面都不行。
他性格内向，不善言辞和交往，宿舍同学相处得还不错，但同学们老嫌他不活跃，每次他们谈一些有趣的事时，他都插不上嘴。
同学们通过各种途径找工作,而他来自农村，没有一点关系，去过几次人才市场，但由于太害怕、太紧张,结果很不理想。
“哎！”他叹了口气。
当问到他想找一份什么样的工作时,小C很茫然地说:“我也不知道,现在找工作也不容易,只要比较稳定,收入还行就可以了,我的期望也不高，但怎么就这么难呢？”小Ｃ又陷入了不安与困惑中……点评：面对就业，小Ｃ存在被动等待、胆怯恐惧、焦虑不安等不良心理,致使在就业过程中接连碰壁,受挫之后更是茫然无措。
加上他本身性格内向，不善言谈和交往，不善于展示自我、推销自我,所以在求职的问题上感到压力重重。
小C应该努力克服自身的缺点,大胆、主动地面对求职。
ﻫ案例二：专业不对口王某，男，某高职院校工商管理专业三年级学生。
该生苦诉自己最近一个月四处求职却处处碰壁,感到很受打击和深深的挫败感,特别灰心。
自己也不知道到底找什么工作，因为学的是工商管理专业,在找工作的过程中发现人才市场里需要这方面专业的单位往往对人才的要求很高，而我们又只是专科生,首先学历就够不上,其他的条件则更加达不到。
如果放弃本专业去找其他方面的工作又觉得挺可惜的,毕竟自己学了三年专业,心里觉得不甘心。
点评：小王应注意调整心态，适当降低期望值,注意避免“眼高手低”、不切实际等一些不良心理。
案例三:求职碰壁引发心理问题我是一名应届大学毕业生，在校4年,自觉学有所成,然而却在就业上处处碰壁。
我看中的单位,人家却看不中我;单位看中我的，我却看不中人家。
直到目前我还未与一家单位签约。
时下，我处在一种焦虑、犹疑、自卑、不满、无法决断的状态，内心十分矛盾痛苦。
我自知心理出现了毛病，却不能自控，只能任其恶化下去。
点评：就业是每个人所面临的重大抉择,尤其对于大学生来说,是人生的重大转折。
大学生作为一群有高智商、高文化、高自我价值的文化群体，其理想与追求自然有明确的目的性，面临着更多、更大的挑战与机遇。
因而其往往也面临着更大的心理压力与冲突。
作为心理品质“高危人群”的大学生在就业过程中，产生心理问题是有普遍性的，也是可以理解的。
从小王同学反映的心理问题来看，其根源在于理想与现实、愿望与失望、目标与挫折发生冲突而导致的巨大心理落差。
这种落差使你处于一种心理失衡状态,常常伴有焦虑不安、不满自卑、自我否定等特征。
如不及时调适引导,极有可能诱发诸如强迫症等心理疾病。
从你找工作受挫来看,也许有两种因素所致。
第一,也许你的就业准备不充分、就业应试技巧不当，导致你认为较好的单位未挑中你。
这方面在实践中多训练、多收集就业信息是可以克服的。
第二个原因，可能是你对工作的心理定位过高引起的，这也是很多大学生在找工作的过程中常遇到的问题。
很多同学由于自觉学有所成,踌躇满志,想找一个好工作大干一番。
可找到的工作与自身期望相差甚远，从而导致就业受挫，产生心理问题。
案例四:期望值过高２002届毕业生小王来自云南罗平，直到当年３月份他还未落实工作单位。
笔者去参加国家医药管理局的供需见面协调会,顺便将他的应聘材料带去帮他落实单位。
刚好罗平有一家制药厂要他，专业对口,又是家乡,然而他本人的择业意向却是:单位地点必须在昆明市，至于到昆明的什么单位、具体做什么工作都无关紧要，除此以外,什么单位都不考虑。
在这种心态下,结果自然难以如愿。
ﻫ点评：小王的思想在当前毕业生的择业过程中具有一定的代表性。
不少毕业生过于向往经济发达地区,尤其是沿海地区的中心城市,最低的期望也是回自己家乡所在地的中心城市。
他们只注重经济文化发达、工作环境优越的一面,而忽视了人才济济、相对过剩的一面,择业期望值居高不下,甚至还有逐年上升的趋势,从而导致主观愿望与现实需求之间的巨大落差。
案例五:口头协议无效某单位接收某校某毕业生,当时已通过体检、政审考核等程序，该单位表示同意录用该生，但提出因没有带公章,请学校先盖章签署意见。
他们同意之后再补办有关手续。
校就业指导中心为慎重起见，反复提醒毕业生最好等单位先盖章,学校再盖章。
但单位和学生本人都很急，单位说：“反正我们已同意接收，只要方便同学，简化手续，谁先盖章无所谓。
”学生说：“我体检、政审都通过了，请给我一次机会,我愿写保证,保证因手续不全后果自负。
”且该生所在院领导也打电话为之说情。
鉴于此，学校先盖了章。
谁知刚过两天,该单位将该生协议书退回。
ﻫ点评:签协议一定要慎重,必须把双方的约定以文字形式写下来盖章签字方生效,“君子协议”、“口头协议”都是空头支票，没有任何法律效力，一旦发生纠纷，毕业生的利益无法得到保障。
因此毕业生必须学会保护自己。
一般来说，毕业生最好是亲自前往单位签约盖章，如果一定要将协议书寄去签，那应该要求单位先出具书面接收函,以确保万无一失。
案例六：心态浮躁崔强是学计算机的,毕业后，到一家计算机公司干了三个月,感到公司销售业务量大,技术工作量小,学不到东西，于是跳槽到一家软件公司，以为这下有了学习机会，结果工作拿不下，技术跟不上，干的东西与原来学的关联不大,非常吃力,质量和进度都不能满足要求,老板很不满意地说:“这是公司,不是培训班。
”于是，崔强被老板炒掉了。
过了两个月,崔强才找到一家专搞弱电的公司,公司业务很丰富，电子、通讯、计算机都用得上，其中由崔强和几个老手搞局域网安装,工作中崔强看不惯的事不少，特别是单调重复的工作、紧张疲惫的加班和沉闷压抑的气氛,让崔强又有了想离开的念头。
点评:不可这山望着那山高 ,不少刚毕业的新人自恃能力高，觉得现在的工作太屈才，刚踏进单位就计划着跳槽。
结果跳来跳去,还是原来的山头最高。
这个时候需要懂得自己平衡心理。
抱有一颗平常心，不要一窝蜂去扎堆,要选择与自己匹配的职位。
找工作就是人岗匹配，适合自己，不能高攀，高攀了很难找到，也不能低就，低就了就会浪费自己的资源，导致心态不好，引发跳槽。
职业规划就是找到这个最佳匹配点及未来各阶段的发展平台。
具有一定专业背景知识,具备专业特长,思路开阔，善于与人合作的大学生，是老板所喜欢的类型。
从上班第一天开始,就要锻炼自己各方面的能力,取长补短。
要保持谦虚的心态：虚心、耐心、热心、诚心，这是职场新人必须具备的素质。
培养扎实的工作作风,敬业精神,企业就会欣赏你，心态就会变得豁达开朗。
由同学们讨论案例，同学们分析案例中的问题，根据案例总结归纳大学生如何做好角色转换。