中小学教师评价素养调查问卷

中小学教师评价素养调查问卷

亲爱的老师们：

您好！我们是华中师范大学教育学院的研究人员，首先非常感谢您能来参加本次调查！近年来，教师评价素养渐渐成为研究领域的一个热点话题，为了能准确全面地了解当前中小学教师具有的教学评价素养状况，并为促进教师教学评价素养的发展提供参考，我们拟定了这份问卷。这些问题不针对与任何个人或学校，对于您提供的信息将绝对保密，仅供我校课题研究之用，不会泄露与外传，请您放心作答，并请您如实填写。

问卷共4页，请勿漏填，再次感谢您的参与与支持！

第一部分基本情况（请选择最符合您的实际情况）

1.您的性别 [单选题] [必答题]

○男

○女

2.您的学历是 [单选题] [必答题]

○专科及以下

○本科

○研究生课程班及研究生

3.您所任教的年级 [单选题] [必答题]

○初一

○初二

○初三

○高一

○高二

○高三

4.您的教龄 [单选题] [必答题]

○不足1年

○ 3年及以下

○ 4-10年

○ 11-20年

○ 20年以上

5.您所任教的科目 [单选题] [必答题]

○语言文科类

○数学理化类

○通用技术类

○艺术体育类

6.在入职前，您是否修过教学评价或测量等相关方面的课程？ [单选题] [必答题] ○是

○否

7.在工作期间，学校是否有教学评价或测量等相关方面的培训？ [单选题] [必答题] ○是

○否

8.您是否自行学习过一本或以上的教学评价或测量相关的书籍？ [单选题] [必答题] ○是

○否

9.在平时学校组织的各类考试活动中，您是否拥有命题的权力？ [单选题] [必答题] ○是

○否

4.如果要您改变常规的单选题形式，您会怎么设计试卷来考察学生水平？ [单选题] [必答题] ○根据教案来设计新题型

○将单选题改为简答或论述题

○从之前的题库中精选错误率高的试题

○增添自我发挥的主观能动性试题

5.要设计一道论述题来考察学生的理解运用能力，而不是简单的识记背诵能力，您觉得哪些词可作为此题的题干？ [单选题] [必答题]

○比较、对比、评价

○鉴别、叙述、列表

○排列、匹配、选择

○定义、复述、说明

6.王老师要考察学生上节课学习苏轼的相关内容，您觉得哪个题目最能够实现这个目标？ [单选题] [必答题]

○苏轼和其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”

○默写出苏轼的两首代表词

○简要叙述苏轼《水调歌头明月几时有》的写作背景与思想内涵

○”十年生死两茫茫，不思量，自难忘“出自苏轼的哪一首词

7.百分制是我们常用的一种考试评分手段，当一位学生考了80分，可以说明？ [单选题] [必答题]

○这个学生只会做80%的题目

○这个学生掌握了这个单元学习内容的80%

○这个学生比考80分以下的学生都要优秀

○这个学生的水平是全班的前20%

8.在语文课上，李老师要求写一篇作文，作为本单元的考核依据，您觉得李老师如何打分最客观公平？ [单选题] [必答题]

○作文上交后，李老师选一篇满分作文，并以此为标准给其他学生打分

○李老师邀请教研组其他语文老师一起来打分

○由学生讨论制定评价标准一词，李老师据此拟定要点给学生打分

○李老师根据自身经验制定评价标准，自己打分

9.在一次测验中，大约有20%的学生低于60分，有20%的学生高于90分，剩下的学生位于两者之间，可以用哪个术语来表示这种现象？ [单选题] [必答题]

○信度

○区分度

○效度

○正态分布

10.要设计一份新的课堂教学计划，哪些参考信息是最有价值的？ [单选题] [必答题]

○根据班上学生的学习成绩水平

○根据自己对班上学生的看法态度

○两个信息都有价值，同等重要

○两个信息都不重要，要看学校安排

11.英语老师在讲完一个单元的内容之后想要进行考试测验，下列哪个是他给学生测验的最好理由？ [单选题] [必答题]

○想给学生的期末考试增加实践经验

○考察学生们对这单元的知识的掌握程度

○需要向年级组、学校汇报反映学生学习状况

○进行测验天经地义，不需要理由

12.有的学生在考试中的分数和他们在课堂中的表现并不一致，您觉得出现这种现象的原因是什么？ [单选题] [必答题]

○学生参加考试要比参加课堂评价少得多

○有的学生心理素质较差，无法正常发挥

○考试主要考察学生的识记能力，而课堂表现则反映了学生的综合能力

○课堂评价和考试完全就是两种不同的考察方式

13.当家长要求解释自己孩子获得的考试分数或等级时，您会如何解释？ [单选题] [必答题]

○解释考试分数或等级是公平的，是根据学生的表现和其他方面综合的结果

○解释哪些因素会影响学生的分数，并向家长展示学生作业或试卷

○反问家长学生获得分数的标准该如何制定

○解释分数和等级是学校规定的，教师没有控制权

14.下列哪个评定成绩的做法无法反映学生的学业成就？ [单选题] [必答题]

○李老师抽取学生作业中的部分题目进行批改，来了解学生学习状况

○王老师根据学生自习课的学习情况给学生打分

○如果学生需要更多的机会去达到赵老师的评价标准，他允许学生可以重做几次他们的作业○张老师会因学生上课调皮捣蛋而降低学生的平时成绩

15.孔老师从来不布置家庭作业，只是在期中期末安排两次考试，并以考试的分数作为学生的最终成绩，您如何看待这种行为？ [单选题] [必答题]

○很正常，考试出来的分数反映了学生的学习水平

○不合理，最终成绩还应考虑学生的其他表现

○通过一次考试来评价学生的方式过于狭隘

○考试总是趋向于对学生进行评价或分级

16.某学生在期末考试中英语得了67分，而班级平均分为74分，假如您是该生的英语老师，您会如何处理？ [单选题] [必答题]

○叫学生家长，与学生家长进行沟通

○要求学生做更多的相关练习题

○对学生“开小灶”进行单独辅导

○分析试卷，找出问题和不足并加以改正

17.王老师向学生报告学习成绩的依据是学生的家庭作业和考试成绩，而杨老师则是根据学生平时在课堂上的学习表现。这两种手段分别用了哪种评价方法？ [单选题] [必答题]

○正式评价和非正式评价

○应用性评价和表现性评价