县教研室教研工作计划(2017-2018学年下学期)

2017-2018学年下学期县教研室教研工作计划

一.指导思想

2018年是“大面积提高教育教学质量”全面实施关键年，是务实求效的攻坚年，是规范教师从教行为的机遇年。教研室将认真贯彻各级教育工作会议精神，以教师队伍建设和学生发展为根本，以整体推进课堂教学改革为中心，不断创新教研形式,丰富教研内容，发挥教研室“指导、服务、督查、创新”的功能。实施规范、科学、精细化的教学管理，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。

二．工作目标

1.教师培训目标——培养更多的省、市级教学骨干。鼓励教师参加各类研修活动，不断丰厚知识底蕴。尽快使课改理念内化到教师专业结构中，并外显于课堂教学过程之中。

2.教研管理目标——狠抓教学常规管理，严格执行教研计划，确保教研工作的每个环节规范化、科学化。

3.教学质量目标——面向全体，着力于薄弱学校教学质量的提高，促进教育均衡发展。开展有效的教学研究活动。

4、档案管理目标——按照省教学评估标准和全县对学校档案建设要求，规范档案格式，充实档案内容，完善档案管理。

三.主要工作及措施

（一）强化常规管理落实巡堂制度

各乡校校长要坚定“提高教学质量能提升学校形象”的意

识，狠抓教学常规管理，以深入推进基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在“提高学科教学质量”上下功夫，不断创新，形成特色，全面推进素质教育。

各校长要身体力行，率先垂范，加强教学常规管理，继续做好巡堂工作，规范教师的教学行为。通过巡堂及时发现、解决课堂教学问题，促进课堂教学有序、高效地运行。根据局长办公会要求，各中心校、中学校长要继续写好教学管理日志，如实反映自己的学校管理过程和方式方法。各中心校校长也要督促本乡镇小学校长以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。

(二)迎接教学评估，推进课程改革

1、强化校本教研活动。各乡校要从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。重点进行听课、评课和经验交流研讨活动。学校最少每周开展一次教研活动，每两周上报一次校本教研活动记录，电子稿发教研室公共邮箱。本学期教研活动要以主题教研为主，各校要在认真学习、研究如何开展主题教研，保障教研活动的质量。

2、开展县级过程教学评估。本学期为迎接下学期省教学评估的验收，县教研室对全县各个学校全方位进行过程性教学评估。各学校认真学习研究县教研室下发的评估文件及评估要求，成立以校长为组长的评估领导小组，组织全体教师共同学习，吃透评估要求，领会与自己工作相关的材料要求。不能将评估工作交给一个或几个人负责，其他人不参与，要做到教师全员参与，人人领会精神，将评估要求落实到日常教学工作中。教研室严格按照评估程序进行过程性评估量化。

3、关注教学质量。要狠抓教学质量这个中心，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师。努力实现“轻负担、高质量”，让学生想学、会学、乐学，使教师想教、会教、乐教。

(三)加强队伍建设，提升专业素养

实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以“练内功，促提高”为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。

1、建立和完善教师的业务档案。业务档案内容包括①教师个人简历。②教师工作目标。③业务水平④专业发展。

2、加强对青年教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。

3、发挥骨干教师示范引领作用。要引导市级学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每校每学科都要选出学科带头人，在备课、上课、教研活动及科研课题方面示范引领，每学期至少上4节示范课，同时做好青年教师的帮扶工作。

（四）建设学科基地，促进教师成长

以上学期市学科基地现场交流会为契机，各基地校要继续发挥基地学科的示范引领作用，依托学科优势，整合学科资源，进一步规范学科教学的常规落实。通过强化基地建设，学校要进一步高标准、高质量的开展教研工作，提高教研水平和能力，促进基地校在“教研兴校”的道路上发展。同时带动本校其他学科的发展和学科建设工作，力争现有基地校再发展1-2个新学科，成为市基地学科。通过学科基地这一载体，让教研扎根于基地学校，提高教育教学水平，提升专业素质，打造一支学者型、科研型校长和教师队伍，促进基地学校的可持续发展和特色发展。

本学期各乡校要通过观看基地交流会光盘、组织教师到基地校观摩、到课改先进学校外出学习、参加省市优质课观摩、网络学习等活动，更新教学理念，创新教学和学习方式，突出学科特点，创造学科特色。每中心校上报2-3个、中学1-2个特色学科，上报教研室，教研室组织评审、筛选，确定县级基地校。