儿科护理教学查房精品PPT课件
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(医学课件)儿科护理查房ppt演示课件
既往史:患儿平素体质可,否认“肺炎、哮喘、
高热惊厥”等病史;否认“肝炎、麻疹、结核”等 传染病史;否认疫谁、疫地接触史;否认手术外伤 史;否认输血史;否认药物食物过敏史。 预防接种至今,无漏种。
. 5
治疗计划
1、进一步进行相关检查:三大常规,肝肾功能,电解质、肺
炎支原体抗体、结核抗体、EB病毒抗体等。
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13
潜在并发 症 P3:潜在并发症:如听力减退、外耳道流脓或头痛加重、
脓涕、鼻窦有压痛等,应警惕中耳炎和鼻窦炎。 I3: (1)安静休息,半卧位,尽量减少刺激,必要时按医嘱 给予镇静剂。 (2)控制输液速度,滴速应控制在每小时5ml/kg (3)密切观察病情,若出现呼吸加快、心率突然加速、 肝脏短时间内迅速增大、心音低钝、颈静脉怒张等,应及 时通知医生,并按心力衰竭进行护理。 O3:患儿在住院期间不发生并发症或即使发现并处理,减 轻患儿的痛苦。
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潜在并发 症
P4:潜在并发症:如高热持续不退或退而复升、淋巴结肿
大、耳痛或外耳道流脓、咳嗽加重、呼吸困难等。 I4: (1)发热持续不退或退而复升,中毒症状加重,呼吸困 难,频繁咳嗽,咳出大量脓性痰多提示可能并发了肺脓肿。 (2)若突然病情加重,出现剧烈咳嗽、呼吸困难、胸痛、 发绀、脉率加快、烦躁不安、患侧呼吸运动受限等,应考 虑并发脓胸或脓气胸的可能。 (3)供给高热量、高蛋白、高维生素而又清淡、易消化 的流食、半流食物。 O4:患儿在住院期间不发生并发症或即使发现并处理,减 轻患儿的痛苦。
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疾病介绍
急性上呼吸道感染(acute upper res piratory infections) 简称上感,俗称“感冒”是小儿时期最常见的疾 病。主要侵犯鼻,咽 和咽部,因此诊断为 急性鼻咽 炎、急性咽炎、急性扁桃体炎等诊断。 冬春季多发,各种病毒和细菌均可引起,以病毒多见,约占百分之九十 以上,主要有:鼻病毒,腺病毒,柯萨基及埃可病毒,流感病毒,副流 感病毒,呼吸道合胞病毒,肺炎支原体等。 一,诊断: 根据病史、流行情况、鼻咽部发炎的症状和体征,结合周围血象和胸部X 线检查可作出临床诊断。进行细菌培养和病毒分离,或病毒血清学检查、 免疫荧光法、酶联免疫吸附检测法、血凝抑制试验等,可确定病因诊断。 检查、免疫荧光法、酶联免疫吸附检测法、血凝抑制试验等,可确定病 因 二常见症状 1.鼻塞、流涕 极轻症只有鼻塞、流清鼻涕、喷嚏等。重症鼻涕往往由稀薄变成粘碉。 2.咳嗽 轻症患儿仅见微咳或咽部不适。重症则咳嗽频繁。 3.发烧 轻症发热可持续2-3日至1周左右,高低不等。重症起病体温就可达3940℃或更高,并伴有怕冷、头痛、睡眠不安、全身无力、不想吃东西。 有时高热达1-2周,偶可长期低热数周至数月。婴幼儿上感重症,常见高 热抽风、多见于起病后1-2日、热退后惊厥(即抽风).以及其他神经症状 都迅速消退。 4.嗓子痛 . 18 轻症上感如感染涉及鼻咽部或咽部。
《儿科教学查房》课件
诊断困难
介绍疑难病例的诊断难点、误诊原因 ,以及如何避免误诊。
治疗困境
探讨疑难病例的治疗困境、治疗方案 选择,以及治疗过程中可能出现的风 险和并发症。
病例启示
通过对疑难病例的探讨与思考,启发 学生深入思考儿科临床实践中可能遇 到的问题和解决方法。
05
儿科教学查房的效果评估 与改进
教学效果的评估方法与标准
教师提出问题,引导学生进行讨论, 鼓励学生发表观点。
体检操作示范
教师现场演示正确的体格检查方法, 强调注意事项和技巧。
查房后的总结与反馈
总结归纳
教师对查房过程中涉及的知识点 进行总结归纳,强化学生对知识
点的理解和记忆。
反馈评价
教师对学生的表现进行评价,指 出不足之处,提出改进意见。
病例追踪
对所选择的病例进行追踪,了解治 疗效果,作为下一次查房的素材。
启发式提问
通过启发式提问,引导学生深入思考,激发其学习兴趣和主动性 。
小组讨论
组织小组讨论,鼓励学生发表观点、交流想法,提高其沟通与协作 能力。
教师点评与总结
在讨论结束后,教师进行点评和总结,帮助学生梳理知识点,加深 理解。
04
儿科教学查房的案例分析
常见病例的选择与解析
01
02
03
04
常见病例
选择儿科临床中常见的病例, 如感冒、发烧、腹泻等,进行
培养沟通协作能力
教学查房中,学生需要与 患者及其家属进行沟通, 培养其沟通协作能力。
儿科教学查房的历史与发展
历史
儿科教学查房起源于欧美国家,随着 医学教育的发展,逐渐成为儿科医学 教育的重要部分。
发展
随着医学技术的进步和教学理念的变 化,儿科教学查房的形式和内容也在 不断更新和完善,以适应医学教育的 需求。
新生儿科护理和查房课件
03
护理措施:针对问题采取的护理措施和注意事项
04
查房要点:查房过程中需要注意的关键点和注意事项
05
案例总结:总结案例分析的经验和教训,为今后护理和查房提供参考
案例启示
01
护理人员应具备良好的
沟通能力,与患者家属
建立良好的关系
02
查房过程中应关注患者
的病情变化,及时发现
并处理问题
03
护理人员应具备扎实的
避免盲目操作
护理方法
01
保持新生儿皮肤清洁,避免 感染
02
定期检查新生儿的体重、身高、 头围等生长发育指标
03
观察新生儿的呼吸、心跳、 体温等生命体征
04
定期为新生儿进行疫苗接种, 预防疾病
护理注意事项
保持环境清洁, 避免感染
定期检查新生儿的 身体状况,如体温、
呼吸、心跳等
保持新生儿的皮肤 清洁,避免皮肤感
演讲人
新生儿科护理
新生儿科常见 疾病
新生儿科查房
新生儿科护理 和查房案例分 析
新生儿科护理
护理原则
安全第一:确保 新生儿的安全, 避免意外伤害
01
04
耐心呵护:对新生 儿给予足够的关爱 和耐心,满足其生 理和心理需求
细心观察:密切观 察新生儿的生理、 心理变化,及时发
现异常情况
02
03
者提供优质的护理服务
04
查房过程中应关注患者
的心理需求,提供心理
支持和安慰
严重者可出现肝功能异常。
贫血:新生儿常见的血液系 统疾病,主要表现为皮肤苍
白、乏力、呼吸急促等。
疾病治疗
肺炎:抗生素治 疗,保持呼吸道 通畅
儿科教学查房ppt课件
优点
能够提供安全、可重复的学习环境,帮助学生更好地掌握临床技能和 方法,减少医疗差错和事故的发生。
注意事项
教师需要选择合适的模拟教具和设备,并给予学生正确的操作指导和 技术支持,同时注意对学生的表现进行评价和反馈。
案例分析法在儿科教学查房中的应用
案例分析法
具体应用
通过分析真实的临床案例,帮助学生更好 地理解临床实际和掌握解决实际问题的能 力。
儿科教学查房流程
病例选择与准备
病例选择
选择具有代表性的典型病例,能够反 映儿科常见疾病的特点和治疗原则。
病例准备
整理患者的病史、体查、实验室及影 像学检查结果,准备好相关的诊疗资 料。
查房前准备
01
02
03
教师准备
教师需提前了解病例,制 定查房计划,明确教学目 标和问题。
学生准备
学生应复习相关知识,了 解病例,准备好问题及讨 论内容。
强化实践考核
建立实践操作考核制度,对学生的实践操作能力进行科学评价。
06
儿科教学查房案例分析
案例一:儿童哮喘的病例教学查房
总结词
儿童哮喘是一种常见的慢性呼吸道疾病,其特点 是反复发作的喘息、咳嗽、气促等症状。该案例 将介绍儿童哮喘的病例教学查房,包括病史、体 格检查、辅助检查等方面的内容。
体格检查
儿科教学查房ppt课 件
目录
• 儿科教学查房概述 • 儿科常见疾病介绍 • 儿科教学查房流程 • 儿科教学查房教学方法 • 儿科教学查房的挑战与解决方案 • 儿科教学查房案例分析
01
儿科教学查房概述
定义与目的
定义
儿科教学查房是指在临床实践中,通过带教老师组织, 学生参与,对患儿进行系统查体的教学活动。
能够提供安全、可重复的学习环境,帮助学生更好地掌握临床技能和 方法,减少医疗差错和事故的发生。
注意事项
教师需要选择合适的模拟教具和设备,并给予学生正确的操作指导和 技术支持,同时注意对学生的表现进行评价和反馈。
案例分析法在儿科教学查房中的应用
案例分析法
具体应用
通过分析真实的临床案例,帮助学生更好 地理解临床实际和掌握解决实际问题的能 力。
儿科教学查房流程
病例选择与准备
病例选择
选择具有代表性的典型病例,能够反 映儿科常见疾病的特点和治疗原则。
病例准备
整理患者的病史、体查、实验室及影 像学检查结果,准备好相关的诊疗资 料。
查房前准备
01
02
03
教师准备
教师需提前了解病例,制 定查房计划,明确教学目 标和问题。
学生准备
学生应复习相关知识,了 解病例,准备好问题及讨 论内容。
强化实践考核
建立实践操作考核制度,对学生的实践操作能力进行科学评价。
06
儿科教学查房案例分析
案例一:儿童哮喘的病例教学查房
总结词
儿童哮喘是一种常见的慢性呼吸道疾病,其特点 是反复发作的喘息、咳嗽、气促等症状。该案例 将介绍儿童哮喘的病例教学查房,包括病史、体 格检查、辅助检查等方面的内容。
体格检查
儿科教学查房ppt课 件
目录
• 儿科教学查房概述 • 儿科常见疾病介绍 • 儿科教学查房流程 • 儿科教学查房教学方法 • 儿科教学查房的挑战与解决方案 • 儿科教学查房案例分析
01
儿科教学查房概述
定义与目的
定义
儿科教学查房是指在临床实践中,通过带教老师组织, 学生参与,对患儿进行系统查体的教学活动。
儿科护理查房资料ppt课件共30页
Thank you
儿科护理查房资料ppt课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
儿科护理查房资料ppt课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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二、感染性黄疸
• 感染性黄疸是由于病毒感染或细菌感染等
原因主要使肝细胞功能受损害而发生的黄 疸。病毒感染多为宫内感染,以巨细胞病 毒和乙型肝炎病毒感染最常见,其他感染 有风疹病毒、EB病毒、弓形体等较为少见 。细菌感染以败血症黄疸最多见。黄疸的 特点是生理性黄疸后持续不退或生理性黄 疸消退后又出现持续性黄疸。
新生儿病理性黄疸
(1)黄疸出现得早,生后24小时内即出黄疸;
(2)黄疸程度重,呈金黄色或黄疸遍及全身,手心、足底亦有 较明显的黄疸或血清胆红素大于12~15mg/dI;
(3)黄疸持久,出生2—3周后黄疸仍持续不退甚至加深,或减 轻后又加深;
(4)伴有贫血或大便颜色变淡者;
(5)有体温不正常、食欲不佳、呕吐等表现者。 有病理性黄疸时应引起重视,因为它常是疾病的一种表现,应 寻找病因。此外未结合胆红素浓度达到一定程度时,会通过血 脑屏障损害脑细胞(常称核黄疸),引起死亡或有脑性瘫痪、智 能障碍等后遗症。所以一旦怀疑小儿有病理性黄疸,应立即就 诊。
常见的几种新生儿病理性黄疸
一、溶血性黄疸
• 溶血性黄疸最常见原因是ABO溶血,它是因为母
亲与胎儿的血型不合引起的,以母亲血型为0、胎 儿血型为A或B最多见,且造成的黄疸较重;其他 如母亲血型为A、胎儿血型为B或AB;母亲血型为 B、胎儿血型为A或AB较少见,且造成的黄疸较轻 。这样一来,一些父母会十分紧张,担心孩子会 发生ABO溶血,其实要说明的一点是:不是所有 ABO系统血型不合的新生儿都会发生溶血。据报 道新生儿ABO血型不合溶血的发病率为11.9%。 新生儿溶血性黄疸的特点是生后24小时内出现黄 疸,且逐渐加重。
窒息及抢救史,Apgar 评分不详,出生体重3.5Kg, 母孕期体健。生后系母乳喂养。
家族史:父母体健,否认近亲婚配,否认有
家族性遗传病史。
体格检查
T 36.6 度 , P 142次/ 分, R 44次/ 分, 体重
3.5Kg 发育正常,营养中等,神志清,精神可,颜面及巩膜 轻度黄染,哭声大,前囟平坦,双肺呼吸音清晰,腹 软,肝脾扪及不大,肠鸣音正常,肌张力正常, 双侧 颌下、颏下、颈部、腋下、腹股沟浅表淋巴结未触及 肿大。头颅无畸形双侧瞳孔等大等圆,直径约3mm, 对光反应灵敏。外耳廓无畸形,外耳道无红肿及异常 分泌物。乳突区无压痛。鼻通气畅,鼻腔无异常分泌 物。
鉴别诊断、分型;
• 掌握新生儿黄疸正常值; • 掌握新生儿黄疸治疗及护理措施;
查房重点
• 新生儿黄疸的病因机制及新生儿黄疸正常
值
• 新生儿黄疸的临床表现、治疗及护理;
• 新生儿黄疸潜在并发症及观察要点;
• 以下是简单的病史汇报
一般资料:
姓名:何妹妹 性别:女
年龄:5天
职业:无
籍贯:贵州 民族:土家族
新生儿黄疸的概念
• 医学上把未满月(出生28天内)宝宝的黄疸,称
之为新生儿黄疸,新生儿黄疸是指新生儿时期, 由于胆红素代谢异常引起血中胆红素水平升高而 出现于皮肤、黏膜及巩膜黄染为特征的病症,本 病有生理性和病理性之分。生理性黄疸在出生后 2~3天出现,4~6天达到高峰,7~14天消退, 早产儿持续时间较长,除有轻微食欲不振外,无 其他临床症状。若生后24小时即出现黄疸,2~3 周仍不退,甚至继续加深加重或消退后重复出现 或生后一周至数周内才开始出现黄治疗:酶诱导剂:苯巴比妥钠、茵栀黄
注射液静点每日一次
• 生活护理及母乳喂养指导
提问
• 患者病史有哪些关键信息?
病史关键信息
• 患儿颜面及巩膜黄染2天 • 总胆红素338.3μmol/L • 直接胆红素8.8μmol/L • 间接胆红素329.5μmol/L
• 首先我们先来了解新生儿黄疸的概念
儿科护理教学查房
• 新生儿高胆红素血症
查房教案
• 1)查房对象——全体护士及实习生 • (2)查房方式——座谈 • (3)查房时间——2011年8月12日 • (4)主查老师——王青护士长 • (5)学时1~1.5小时
查房目标
• 复习新生儿黄疸的概念; • 了解新生儿黄疸的临床症状; • 熟悉新生儿黄疸的病因机制、诊断要点及
实验室和特殊检查
• 总胆红素338.3μmol/L • 直接胆红素8.8μmol/L • 间接胆红素329.5μmol/L
诊断
• 新生儿高胆红素血症
既往史:母既往体健,否认有“肝炎、结核”
等传染病接触史,否认手术外伤史,否认有血制品 使用史,否认食物及药物过敏史。
个人史:系一胎一产,足月顺产,否认生后
家庭住址:贵州省沿河县甘溪乡杨村二组
入院时间:2011年6月21日
医疗保险:无
资料来源:患儿母亲
可靠程度:基本可靠
现病史
• 患儿因颜面及巩膜黄染2天入院,入院时,
患儿神志清楚,哭声大,前囟平坦,双肺 呼吸音清晰,腹软,肝脾扪及不大,肠鸣 音正常,肌张力正常,测体温36.6℃, P142次/分,R44次/分,查血常规: 15.9× 109/L
新生儿黄疸分类
• 新生儿黄疸可分为生理性黄疸和病理性黄
疸
新生儿生理性黄疸
• 生理性黄疸是新生儿出生24小时后血清胆
红素由出生时的17~51μmol/L(1~3mg/dl) 逐步上升到86μmol/L(5mg/dl)或以上临床 上出现黄疸而无其它症状,1~2周内消退 。生理性黄疸的血清胆红素足月儿不超过 204μmol/L(12mg/dl)早产儿不超过 255μmol/L(15mg/dl)。但个别早产儿血 清胆红素不到204μmol/L(12mg/dl)也可 发生胆红素脑病,对生理性黄疸应有警惕 以防对病理性黄疸的误诊或漏诊。
新生儿黄疸正常值
• 新生儿黄疸的正常值是以血清胆红素为参考指标
的,只要足月儿不超过204μmol/L(12mg/dl), 早产儿不超过255μmol/L(15mg/dl)即为正常。 另外,生理性黄疸的孩子除了皮肤黄染外,在食 欲和精神方面都没有多大影响,而且一般在一个 月内症状就会自动消除。病理性黄疸的孩子不但 有皮肤变化,通常还又哭又闹又拒奶,这种情况 下家长必须尽快带孩子到医院接受治疗,否则可 能会引发核黄疸,后果非常严重。