高中历史人教版高二选修三教学案：第三单元_第二次世界大战_第4课_word版有答案
高中历史人教版选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(名师制作优质教案2)
第4课第二次世界大战的全面爆发（教案）【教学过程】基础知识梳理：一、德国突袭波兰1. 二战全面爆发的时间、标志1939年9月1日，德军闪击波兰。
英法对德宣战，二战全面爆发探究一: 德国为什么要占领波兰?⑴根本原因：要实现称霸世界的野心⑵具体原因：①对《凡尔赛和约》的不满（历史原因）（将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。
德国交出但泽由波兰管理）②侵占波兰，一旦进攻西方可避免东西两线作战; 进攻苏联可作为前沿阵地（战略战术）③波兰可提供粮食和劳动力（经济因素）探究二:波兰迅速灭亡的原因有哪些？⑴波方：部署不当;装备和战术思想落后．⑵德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进．⑶英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援．⑷苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区二、法国的沦陷(曼斯坦因方案)探究三:德国转向西线的原因有哪些？⑴战略原因：英法已经对德宣战，而苏德之间已签定《互不侵犯条约》，可以避免两线作战⑵历史原因：法德两国宿敌，巴黎和会上法对德要求苛刻⑶根本原因：争夺世界霸权探究四:法国迅速败亡的原因？⑴军事理论的落后,对“闪击战”认识不足, 主攻方向判断失误:迷信阵地战和马奇诺防线，对大规模使用装甲兵和航空兵的新战术熟视无睹。
（主要原因）⑵长期推行绥靖政策的恶果: 使法国备战不足,国内民心涣散，士气低落，严重影响了军队的战斗力。
（根本原因）⑶《苏德互不侵犯条约》的签定，使德国无后顾之忧，集中大量兵力于西线;意大利的趁火打劫（外部原因）三、不列颠之战(1940.7—10 海狮计划)探究五:德国为什么没有达到作战目的(侵略计划第一次未得逞) ？这又产生了什么影响？⑴原因:英国方面：①本土作战，民心士气高涨；②政府抵抗决心坚定；③军事设施先进（雷达等）。
德国方面：①非本土作战;②对英国顽强抵抗估计不足;③作战目标随意,未坚持袭击军事设施。
⑵影响:①对德:打击了嚣张气焰，鼓舞了反法西斯斗争,迫使德军回头对付苏联，陷入两线作战②对英:为后来第二战场的开辟和盟军反攻提供根据地③对美:美国正式放弃中立政策而与英国结盟四、北非战场的激战（1940—1945）1.北非战场的开辟：1940年7月背景:法国败亡后，英国孤军苦战，坐困本土。
2019-2020学年人民版高中历史选修三课件：专题3 第二次世界大战 四
(2)它拖住了法西斯德军大批兵力，有力地支持了苏军的反 攻作战。
(3)鼓舞了欧洲人民的斗志，促进了抵抗运动的进一步发展。
3．二战中盟国举行了哪些重要会议？作了哪些重要决策？ (1)1943 年冬，中、美、英三国政府首脑在开罗会晤，
重点难点探究
1．第二次世界大战中交战双方战争优势的转变及转变的原 因
(1)二战初期，战争优势在德、意、日法西斯一方。其主要 原因是英法集团长期以来对法西斯的侵略扩张推行绥靖政策； 法西斯在充分做好战争准备的前提下，发动了一系列的然袭 击，取得了暂时的军事优势。
(2)1942～1943 年，战争优势转到了世界反法西斯联盟一方。 其原因是：
3．主要内容 (1)处置德国：会议通过了彻底摧毁_军__国_主__义___与纳粹制度、 惩办战犯、战后德国民主化等决议，并决定战后德国由苏、美、 英、法四国分区占领。 (2)苏联对日作战：苏联承诺欧战结束后的两三个月内参加 对日作战，但苏联也提出了一些交换条件，如美英承认_外_蒙__古___ 的独立等。 (3)成立联合国：会议讨论了基本组织原则，决定了联合国 的创始成员国，并就安__理_会___的表决机制制定了大国一致的原则。
三、欧洲第二战场的开辟 1．背景 (1)苏德战争爆发之后不久，_苏_联___就提出在欧洲开辟第二战 场的问题。 (2)_德__黑_兰___会议决定，美英联军将在 1944 年 5 月开辟第二 战场。 2．经过 (1)1944 年 6 月 6 日，美英联军在艾__森_豪__威__尔____指挥下发起 “霸王作战计划”，强行在_诺_曼__底___登陆。 (2)在付出巨大代价之后，盟军登陆成功，并向法国腹地推 进，解放巴黎。_戴_高__乐___将军在巴黎成立了法国临时政府。
2024-2025学年高中历史第3单元第二次世界大战单元小结与测评(教师用书)教案新人教版选修3
4.小组讨论：学生分组讨论第二次世界大战对世界历史的深远影响。
5.总结：教师对本次课程进行总结，强调重点知识。
六、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考深度。
1.讨论主题：学生将围绕“第二次世界大战对世界历史的深远影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5. 增强史料实证能力。通过解读和分析历史史料，学生将能够学会如何运用史料来验证历史事实，提高对历史事件的认识和理解。
6. 培养时空观念。通过时间轴和历史地图的使用，学生将能够更好地理解第二次世界大战的历史背景和战争进程，将历史事件放置在正确的时间和空间中。
7. 提高历史解释能力。学生将能够对第二次世界大战的相关事件进行解释和评价，理解战争的历史意义和影响。
- 辅助教材：教师使用选修3教材和相关的历史书籍，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们深入理解第二次世界大战的历史意义。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第二次世界大战单元小结与测评》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道第二次世界大战对我们的生活有哪些影响吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索第二次世界大战的奥秘。
人教版高中历史选修3课程目录与教学计划表
人教版高中历史选修3课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
第一单元第一次世界大战
第1课第一次世界大战的爆发
第2课旷日持久的战争
第3课同盟国集团的瓦解
第4课第一次世界大战的后果
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第1课巴黎和会
第2课凡尔赛体系与国际联盟
第3课华盛顿会议
第4课维护和平的尝试
第三单元第二次世界大战
第1课1929～1933年资本主义经济危机
第2课局部的反法西斯斗争
第3课走向世界大战
第4课第二次世界大战的全面爆发
第5课第二次世界大战的扩大
第6课第二次世界大战的转折
第7课第二次世界大战的结束
第8课世界反法西斯战争胜利的影响
探究活动课一世界大战的启示—战争给人
类带来了什么？
第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平
第1课两极格局的形成
第2课冷战的开始
第3课美苏争霸
第4课两极格局的结束
第五单元烽火连绵的局部战争
第1课朝鲜战争
第2课越南战争
第3课中东问题的由来与发展
第4课曲折的中东和平进程
第5课南亚次大陆的冲突
第6课两伊战争
第7课海湾战争
第六单元和平与发展
第1课联合国的建立及其作用
第2课世界人民的反战和平运动
第3课和平与发展：当今世界的主题
探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平
总复习。
高中历史人教版选修3教案-4_第二次世界大战的全面爆发_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。
2. 教学重点/难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
3. 教学用具课件4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程一、德国入侵波兰（东线）1、经过（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。
2、波兰迅速沦陷的原因阅读下列材料：材料一1939年的军事问题可以综合为为两句话。
在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。
同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。
材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！”结合教材内容（包括“历史纵横”），分析波兰迅速沦陷的原因。
人教版高中历史选修3：第三单元第二次世界大战-教学分析
（3）战争影响
• 第8课：这是人类空前的浩劫（人、物、 财；大屠杀；破坏文化遗产）；
• 政治格局、政治版图的变化；战后科技革 命
• 人类从战争中汲取经验、教训，增长了智 慧
2020/4/22
四、【单元教学目标】
1、课标内容
2、指导意见
2020/4/22
3、单元目标表述
1、课标内容
• （1）了解第二次世界大战爆发的历史背 景，概述第二次世界大战是怎样从局部战 争走向全面战争的。
• 了解英、法、美绥靖政策及主要表现， • 知道《苏德互不侵犯条约》的内容及后果
• 生自主阅读，表达
2020/4/22
• 美国总统罗斯福曾经对英国首相丘吉尔谈起，应该给第 二次世界大战起一个名字，丘吉尔脱口而出：“不必要 的战争。”
• P57 【学思之窗】法西斯国家的实力远不像西方国家想 象的那样强大。希特勒承认：“进入莱茵兰以后的48小 时，是我一生中神经最紧张的时刻。”墨索里尼承认： 如果国联“把经济制裁扩大到石油上，我就不得不在一 周内从埃塞俄比亚撤退”。
明
内容的联系与整合，从而全
面准确地理解第二次世界大
战爆发的历史背景。
教学方案
• 问1：指出20世纪30年代，亚、非、欧发生的局部反法西 斯战争。
• 了解中华民族全面抗战；了解埃塞俄比亚军民对意大利侵 略的抵抗；简述西班牙内战的经过；
• 问2：面对法西斯侵略，各国（各种力量）作出了怎样的 回应。
• 感受中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民为抵抗法西斯侵 略所作的不懈努力和英勇斗争精神。
•
—— 柯立芝 1928年国情咨文
• 问1：“观今日生存之必要条件，已由生活所需，进入美衣 美食豪奢之境地”，请结合书本知识反驳这种观点。
2024-2025学年学年高中历史3.5第二次世界大战的扩大教案新人教版选修3
-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放太平洋战争爆发的纪录片片段，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解太平洋战争的过程、斯大林格勒保卫战的重要性等。
-组织课堂活动：开展小组讨论，分析战争扩大对各国战略的影响。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对关键知识点进行思考。
-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析战争扩大的历史意义。
-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统传授历史知识，帮助学生构建知识体系。
-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对战争事件的理解。
4.在整个教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。从学生的表现来看，他们在提问和讨论环节表现出较高的积极性，能够主动思考问题。但我也发现部分学生在分析问题时，容易陷入片面理解，需要在教学中进一步加强逻辑思维训练。
5.教学中，我努力将历史与现实相结合，让学生认识到战争历史的现实意义。通过学习战争扩大，学生们对和平、合作等价值观有了更深刻的认识。但我也意识到，在情感态度的培养上，还需要更多的时间和案例让学生体会战争的残酷和和平的珍贵。
1.太平洋战争爆发的原因和影响：学生能够分析日本偷袭珍珠港的背景，了解太平洋战争爆发后各国战略的变化，认识到战争扩大的重要性。
2.斯大林格勒保卫战：学生掌握斯大林格勒保卫战的过程、意义和影响，了解苏联在战争中的关键作用，理解该战役对整个战争进程的转折性意义。
3.战争扩大的国际关系：学生能够分析战争扩大过程中各大国之间的合作与矛盾，了解国际关系对战争发展的影响。
2021年高中历史 第三单元 第4课 第二次世界大战的全面爆发教案 新人教版选修3 Word版
三
课题其次次世界大战的全面爆发授课时间课型新授
二次修改意见
课
时
一课时授课人科目历史主备
教学目标
学问与技能
概述其次次世界大战是怎样从局部战斗逐步走向全面战斗的。
德国入侵波兰；法国投降；不列颠之战；北非战场。
过程与方法
1、综合归纳：结合本课史实，综合归纳本阶段其次次世界大战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过学习德国对波兰发动“闪电战”探究波兰败亡的缘由；北非战场是二战中较
早结束的战场，引导同学探究北非战场消灭拉锯战的缘由。
情感态度价值观通过各个战场形势的扩大，了解二战的进程，从中生疏到世界上的反法西斯国家联合的重要性。
教
材分析重难点
重点：西欧战役；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的缘由。
教学设想教法
读书，独立完成预习案，留意记忆基本学问；留意与必修之间的关系，准时复习相关学问；与同组
同学争辩疑难问题，准时吸取他人正确意见。
学法自主学习、综合归纳、问题探究、
教具。
高中历史人教版选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(名师制作优质教案1)
第4课第二次世界大战的全面爆发（教案）【教学目标】1、知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志。
2、了解波兰、法国迅速溃败的原因。
3、了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。
【教学重点、难点】重点：西欧战役；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
【教学过程】本课梳理1939年9月，德国突袭波兰，英法对德国宣战，二战全面爆发。
大战初期，德国迅速占领西北欧及东南欧一系列国家，号称强大的法国仅两个月就宣告亡国，英国也随即受到德国法西斯的猛烈袭击。
长期以来一直推行绥靖政策的英法终于自食其果，首先遭到法西斯的进攻。
基础知识1、德国入侵波兰（1）年9月1日，德国对波兰发动了。
9月3日, 对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
（2）波兰迅速灭亡的原因：①波方：；落后；②德方：已久，充分，强大，先进；③英法：在西线对德国“”，致使波兰；④苏联：苏军，占领了地区。
2、敦刻尔克撤退：1940年5月底6月初。
军队从法国向英国的一次大撤退。
英法军队被困法国北部地区，面临被歼灭的危险。
后大部分撤回英国，为未来的反攻保存了。
3、“法兰西战役”法国败降：（1）法国败降时间：年6月。
（2）法国迅速亡国的原因：①落后，根本没有跳出一战、的圈子，迷信阵地和。
②无视两次世界大战之间和的进步，对大规模使用装甲兵和航空兵的战术。
③长期的推行，使法国国内民心沮丧，士气低落，严重影响了军队的。
④德使用，出其不意；作战；⑤趁火打劫。
4、不列颠之战：（1）状况：（年7月—10月）主要是，最终粉碎了德国的阴谋，10月间，希特勒取消了入侵英国的“”，使其侵略计划受挫。
（2）不列颠之战的作用和影响：①致使在以后的战争中德军一直处于的困境；②为后来的开辟盟军的反攻提供了根据地；③打击了德国等法西斯国家的，也鼓舞了各地的。
5、非洲战场：（1）东非：1940年底，英军反击。
1941年春复国，意军投降。
（2）北非：1942年2月，希特勒派增援利比亚的意军。
英军与德意军队展开拉锯战。
【高中历史】人教版高中历史选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(教案)
3.4《第二次世界大战的全面爆发》教学设计教学目标1、基础知识:德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
2、能力训练过程方法：希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然转向苏联?3、情感态度价值观：慕尼黑会议是帝国主义大国牺牲小国，企图将祸水东引的一次大阴谋。
英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。
二战中交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
教学重难点教学重点二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件教学难点第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因教学工具幻灯片。
图片。
教学过程导入新课温故知新1、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？2、德、意、日三个法西斯政权在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？A、建立背景：1929～1933年世界经济危机导致了严重的政治危机，德、意、日三国垄断资产阶级对内对外都需要用暴力恐怖手段来巩固统治地位。
对内方面，三国都需要加强镇压日益发展的革命力量。
对外方面，德国垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，日本统治集团不甘心于华盛顿会议所受的制约，意大利也醉心于对外扩张。
B、历史影响：它们代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策，是最反动，最富侵略野心的政权。
新编人教版高中历史选修三教学案：第三单元 第二次世界大战 单元学习总结 Word版含答案
单元学习总结一、第二次世界大战二、两次世界大战的比较1．相同点(1)从原因上看，都是世界资本主义经济政治发展不平衡的必然结果。
(2)从战争过程看，卷入国家较多，历时较长，参战国都充分运用新科技，都由德国挑起等。
(3)从战争结果看，都给世界人民带来巨大灾难，都促进了民族解放运动和社会主义运动的发展，都给部分帝国主义国家以沉重打击并引起世界国际关系格局的变化。
(4)从战后状况看，战后都形成了以战胜国意志为主导的新的国际秩序，建立了具有普遍性的国际组织。
2．不同点(1)具体背景：一战爆发时世界上只有一个资本主义体系；二战爆发时，除资本主义体系外，还有一个新社会主义国家。
德、意、日法西斯国家和英、法、美帝国主义国家都与苏联有矛盾，帝国主义国家内部也存在尖锐矛盾，德、意、日打着反对布尔什维主义旗号，英、法、美企图“祸水东引”而实行绥靖政策，苏联希望“祸水西指”中立自保。
(2)战争目的：一战时交战双方的主要目的是瓜分殖民地，争夺市场和原料产地；二战时，法西斯国家不仅要打败对方，而且要在战败国内建立法西斯制度，并制造一系列暴行。
故二战使世界人民面临着生存问题。
(3)性质：一战从总体上看是帝国主义战争；二战从整体上看是世界人民反法西斯斗争。
(4)结果：一战后以传统的欧洲为中心的国际关系格局并未改变，但诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄；二战后则冲破了传统的国际关系格局，形成分别以美、苏为首的两极格局，社会主义力量进一步壮大，世界殖民体系随之崩溃。
(5)参战国成分：一战主要是帝国主义国家及其附属国参战；二战的参加者有帝国主义国家、法西斯国家、殖民地和半殖民地国家及社会主义国家，而且形成反法西斯统一战线，实现了不同制度国家的联合作战。
例题(2015·课标全国卷Ⅰ，47)材料 1940年6月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民发出了坚持抵抗的号召。
他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉了一场战役，但没有输掉这场战争；法国并不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，它还可以利用美国取之不尽的资源。
高中历史人教版选修三第三单元第四课第二次世界大战的全面爆发和扩大 名师制作优质教案
高中历史选修3《第二次世界大战的全面爆发和扩大》教学设计一、教学目标1.了解二战全面爆发的背景尤其是德国法西斯的侵略扩张行径和英法等西方大国推行绥靖政策的原因、表现及危害。
2.概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。
3.理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
二、重点和难点1.重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。
2.难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。
三、教学过程（一）创设情境，引入新课教师：各位同学大家好！前不久，在钟楼公交站到上人民桥的那段树林草丛间，我们学校偶尔会有学生遇到抢钱抢手机的，事情发生时边上也有其他行人或者学生，没有人帮忙报警或者援助，有人认为没有用反而耽误时间，有人则害怕遭到打击报复！今天我在这里把我听到的讲给同学们听，就是想请同学们分析一下歹徒敢在大庭广众之下抢劫并且大摇大摆离开的原因是什么？学生分析：1.他们知道没有人敢阻拦他们──有一部分人不阻拦不声张的原因在于惧怕。
2.人总是在想反正又没有抢我的钱而不管──事不关己，高高挂起！这种态度其实也纵容了歹徒，使得他们肆无忌惮。
（副板书）惧怕冷漠妥协教师：同学们总结归纳的非常好，确是由于我们的惧怕，还有事不关己，高高挂起的冷漠，甚至是妥协造成了歹徒的张狂与肆无忌惮！我们对小偷的妥协实际上就是在姑息养奸！今天用我感受到的痛向各位同学展示了这个道理，而历史也用血淋淋的事实──给我们讲述着同样的令人心痛的故事──第一次世界大战后的一、二十年，帝国主义国家固有的矛盾没有从根本上得到解决。
政治经济的不平衡。
德国、意大利和日本对一战的分赃结果不满，率先发难挑起战争，世界笼罩在法西斯战争的阴霾下，可是几个大国因为对法西斯国家的侵略一味的妥协使得世界上几十个国家，20亿人口卷入战争与杀戮当中，其中有9000多万民众受伤或死亡，血染全球，泪洒世界，这就是二十世纪人类面临的最大的灾难──第二次世界大战！今天我们共同学习第二次世界大战的爆发。
人教版高中历史选修3《第三单元第四课第二次世界大战的全面爆发和扩大》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于第二次世界大战全面爆发和扩大的原因及影响的小论文，要求观点明确、论据充分，字数不少于800字。
2.设计一份思维导图，梳理第二次世界大战爆发和扩大的过程、重要事件、主要战场及战役，要求条理清晰、内容全面。
2.爆发过程：阐述第二次世界大战全面爆发的标志性事件，如德国闪击波兰、法国沦陷等，以及战争扩大过程中的重要事件，如太平洋战争的爆发、中途岛海战等。
3.主要战场和战役：介绍第二次世界大战的主要战场、重要战役及战略转折点，如莫斯科保卫战、斯大林格勒战役等。
4.各国地位和作用：分析各国在战争中的地位和作用，如美国的参战、苏联的反攻等。
3.培养学生尊重历史、尊重生命的价值观。
4.使学生了解我国在第二次世界大战中的贡献，增强民族自豪感和爱国情怀。
5.引导学生从历史事件中汲取经验教训，关注现实，为维护世界和平作出贡献。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对第二次世界大战有初步的了解。在此基础上，他们对战争爆发和扩大的具体过程、原因及影响产生更深入的兴趣。但由于知识水平和认知能力的限制，学生往往难以把握战争的全局性、复杂性以及各国间的利益纠葛。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
4.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论等。
（2）实施多元化评价，结合课后作业、小组合作、课堂展示等多种形式，全面评价学生的历史素养。
（3）关注学生的情感态度，引导学生在学习历史的过程中，形成正确的价值观。
5.教学拓展：
高中历史人教版选修3学案：第三单元 第二次世界大战3-4 Word版含答案
第4课第二次世界大战的全面爆发预习导引知识点一德国入侵波兰1．开始：1939年9月1日，德军集中强大兵力，向波兰大举进攻。
2．过程：德军在战争中使用了所谓“闪电战”的新战术。
华沙于9月底沦陷。
占领波兰后，希特勒随即将战争重心转到西线，打击德国的宿敌法国。
3．影响：1939年9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
[深度点拨] “西线无战事”是绥靖政策在战时的体现。
英法企图以妥协退让来保住自己的既得利益，同时企图祸水东引，使共产主义和法西斯两败俱伤。
苏联用军事行动扩展疆界的大国沙文主义行为，损害了自己在世界上的形象。
知识点二法国的沦陷1．背景(1)占领波兰后，希特勒随即将战争重心转移到西线，打击德国的宿敌法国。
(2)法国军方固步自封，迷信阵地战和马奇诺防线，部署不当。
2．进程(1)确保侧翼安全：德军1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。
(2)突入法国：德军主力绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从敦刻尔克撤往英国。
(3)发动总攻：1940年6月，德军发动总攻，意大利也对法宣战。
(4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降，贝当在维希成立傀儡政府。
戴高乐流亡英国，组织“自由法国”运动。
[图解历史] 不列颠之战以前，法西斯国家的侵略能够屡次得逞的因素知识点三不列颠之战1．背景(1)德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策破产。
(2)英国首相丘吉尔拒绝了德国的劝降。
2．经过(1)1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”。
(2)英国军民粉碎了德国的“空中闪电战”计划。
(3)为扭转战局，英国夜袭柏林。
3．影响(1)德国被迫不定期推迟“海狮计划”。
(2)希特勒的侵略计划第一次未能得逞。
[教材互补] 不列颠之战是第二次世界大战中历时最长、规模最大的一次空战。
在丘吉尔的坚强领导下，英国军民取得了空战的胜利，迫使希特勒取消了登陆入侵计划。
(人民版)知识点四北非战场的激战1．背景：意大利参战后，利用英国困守本土之际，在非洲抢夺英国殖民地，企图建立“新罗马帝国”。
人教版选修3第三单元《第二次世界大战》教案
人教版选修3第三单元《第二次世界大战》教案教学案例及反思一、教学目标（一）知识与能力：通过对第二次世界大战爆发的原因、性质、影响等有关问题的分析，使学生认识到战争是一柄多刃剑，对人类的影响是多方面的。
通过考查上述知识之间的相互联系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
（二）过程与方法：引导学生探究第二次世界大战爆发的原因、性质、影响，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。
（三）情感态度与价值观：通过对第二次世界大战给人类造成的灾难等有关知识的学习，使学生认识到和平的珍贵，为了和平必须进行不懈的努力和抗争。
通过对第二次世界大战其他方面的影响的学习，认识到尽管战争给人类带来的影响不尽是负面的，但这决本能成为歌颂战争感谢战争发动战争的理由，从而使学生明了为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
二、教学重点：第二次世界大战的影响。
三、教学难点：如何理解第二次世界大战给人类社会造成的正负影响之间的关系。
四、教学方法：讲授法、演示法和互动法五、课时安排：1课时六、教学手段：多媒体七、教学过程：（一）导入新课：第二次世界大战给人类带来了全所未有的巨大灾难，但它带给我们的仅仅是灾难吗？答案显然是否定的。
那么除了灾难之外，二战又在哪些方面对世界产生了深远的影响，以至于我们今天还能感受到它的流风余润？下面，我们就来探究这方面的问题。
（二）讲授新课：师：观察下列几幅图片，回答问题：1、灾难深重：图一奥斯威辛集中营的囚房图二集中营解放后，一名幸存者在整理死难者的眼镜图三集中营解放后获救的人们图四一名幸存者在柏林的一个纪念活动上潸然泪下，他身后是奥斯威辛集中营的巨幅照片（1）图一说明奥斯威辛集中营的囚犯首先失去的是什么？（2）图二说明奥斯威辛集中营的囚犯接着失去的是什么？（3）图三、四说明奥斯威辛集中营的幸存者在什么上受到了严重创伤？（4）总结战争给人们带来的灾难。
教师指导，学生分组讨论回答第一组：（1）自由第二组：（2）生命第三组：（3）精神第四组：（4）生命遭摧残，财产受损失，精神受戕害。
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第4课第二次世界大战的全面爆发[目标导航] 1.了解战争爆发后，欧洲和北非战场的概况。
2.理解西线战事和不列颠之战(重点)。
3.英法在抵抗德国侵略过程中“一存一亡”的原因。
一、德国入侵波兰1．大战爆发(1)1939年9月1日，德军大举进攻波兰。
(2)9月3日，英法对德宣战，二战全面爆发。
2．波兰速亡(1)波军部署不当，装备落后。
(2)德军使用“闪电战”，装备精良。
(3)英法宣而不战，使波兰孤军奋战。
(4)苏联趁机向西扩展疆域，占领波兰东部地区。
[思维点拨]1．德国首先进攻波兰的目的：侵占波兰，消除东西两线作战的威胁，同时为德国提供大量粮食和劳动力。
2．“西线无战事”是绥靖政策在第二次世界大战初期的体现。
英法企图以妥协退让来保住自己的既得利益，同时企图祸水东引，使共产主义和法西斯两败俱伤。
3．号称强大的法国，在德国的进攻下，很快就以亡国而告终，这是法国长期推行绥靖政策，纵容法西斯的恶果。
德军的西线进攻，也宣告了英法长期推行的绥靖政策的破产。
二、法国的沦陷1．背景(1)占领波兰后，希特勒随即将战争重心转移到西线，打击德国的宿敌法国。
(2)法国军方固步自封，迷信阵地战和马奇诺防线，部署不当。
2．进程(1)确保侧翼安全：德军1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。
(2)突入法国：德军主力绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从敦刻尔克撤往英国。
(3)发动总攻：1940年6月，德军发动总攻，意大利也对法宣战。
(4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降，贝当在维希成立傀儡政府。
戴高乐流亡英国，组织“自由法国”运动。
[易错提醒]法国是欧洲传统强国，其迅速败亡，不是军事因素，而是其长期推行绥靖政策的必然结果。
三、不列颠之战1．背景(1)德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策的破产。
(2)英国首相丘吉尔拒绝了德国的劝降。
2．经过(1)1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”。
(2)英国军民粉碎了德国的“空中闪电战”计划。
(3)为扭转战局，英国夜袭柏林。
3.影响(1)德国被迫不定期推迟“海狮计划”。
(2)希特勒的侵略计划第一次未能得逞。
四、北非战场的激战1．起因：意大利参战后，利用英国困守本土之际，趁机在非洲抢夺英国殖民地，企图建立“新罗马帝国”。
2．概况(1)英军反攻：意军接连败北，埃塞俄比亚复国后，东非意军投降。
(2)德军参战：1941年2月，希特勒派隆美尔率领装甲部队增援意军，与英军在北非沙漠展开拉锯战。
[史论要旨]1．入侵英国的失败，使德军面临两线作战的可能，也沉重打击了希特勒对外扩张的野心。
2．不列颠之战是第二次世界大战中历时最长、规模最大的一次空战。
在丘吉尔的坚强领导下，英国军民取得了空战的胜利，迫使希特勒取消了登陆入侵计划。
3．在北非战场上，德意军队联合进攻英军，双方在北非沙漠里展开了旷日持久的拉锯战。
随着法西斯国家无止境的扩张，第二次世界大战达到最大规模。
知识图示主题一第二次世界大战爆发的原因史料一我们对一个在强大邻邦压境下的小国不论抱有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切地使整个不列颠帝国卷入一场战争。
如果我们不得不进行战斗的话，那也必须为了比这更为重要的问题。
——1938年9月27日英国首相张伯伦的广播演说史料二如果一旦发生显然威胁到波兰独立……行动……英王政府将认为自己有责任立即给予波兰政府以全力支持……法国政府也……明确表示，它在这个问题上与我们持相同的立场。
——1939年3月31日英国首相张伯伦在下议院的演说史料三如下图德军入侵波兰[史料解读](1)张伯伦的演说表明为避免英国加入战争，英国准备向法西斯国家妥协，出卖弱小国家，实质是推行绥靖主义政策。
(2)表明英法调整了其对外政策的立场，表示对波兰政府的支持，维持波兰的独立。
(3)表明德国入侵波兰，第二次世界大战全面爆发。
[问题思考](1)张伯伦是针对什么事件而发表广播演说的？演说反映出英国政府的态度如何？(2)史料二反映了英国政府的态度有何变化？其原因是什么？(3)依据史料三和所学知识指出，二战全面爆发的标志是什么？二战爆发初期，英法等国是否立即放弃了绥靖政策？结果如何？答案(1)针对的事件：德国要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
态度：出卖捷克斯洛伐克，避免对德开战，以换取和平。
(2)态度：英国在波兰问题上对德强硬。
原因：德国已吞并整个捷克斯洛伐克，并准备吞并波兰，这严重威胁了英法的利益和安全。
(3)1939年9月1日德军突袭波兰，9月3日英法对德宣战。
没有。
致使盟国波兰孤军奋战，寡不敌众而亡国。
[史论总结]第二次世界大战爆发的原因(1)根本原因：资本主义经济政治发展不平衡的规律，导致帝国主义国家之间矛盾的日益尖锐。
尤其是德、日经济的发展使其打破原来体系束缚的欲望愈加强烈。
(2)经济危机：20世纪30年代的大危机起到催化剂的作用。
经济危机最终促成欧、亚两个战争策源地的形成，把世界人民拖入战争的深渊。
(3)主要原因：法西斯蓄意发动侵略战争是使局部战争扩大为全面战争的主要原因。
第二次世界大战全面爆发前夕的局部反法西斯战争因孤立少援而未能遏制第二次世界大战的爆发。
(4)诱导因素：西方国家的绥靖政策则起了推波助澜的作用。
英、法、美等国纵容法西斯侵略的绥靖政策，助长了法西斯侵略扩张的嚣张气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。
(5)苏联的政策：苏联的中立自保政策给德国吃了一颗定心丸。
德国一直担心开战后东西两线作战，苏联在1939年与德国签订《苏德互不侵犯条约》，客观上导致祸水西指，也促进了第二次世界大战的爆发。
主题二法国迅速沦亡的原因史料一图一慕尼黑会议签字仪式图二德军占领巴黎史料二法军指挥部透过1918年的旧眼光看坦克，把坦克当作步兵的仆人，或是用作搜索部队以补步兵不足……同时，高级将领的自我陶醉也达到致命程度，马奇诺防线的固若金汤培养了他们的骄气，而其他国家也一致推崇他们的军事知识……——《第二次世界大战战史》[史料解读](1)图一为英法绥靖政策的顶峰——签订慕尼黑协定；图二为法国灭亡的标志，德军占领巴黎。
这表明英法长期推行绥靖政策，纵容了德国法西斯的侵略，最终导致了法国的灭亡，也宣告了绥靖政策的彻底破产。
(2)说明法军的军事思想仍然停留在一战时期，没有认识到坦克的价值并迷信马奇诺防线的坚固，这是导致法国迅速沦陷的军事原因。
[问题思考](1)史料一中图一和图二之间有何内在联系？说明了什么？(2)据史料二，分析法国迅速灭亡的军事原因。
答案(1)英法两国推行绥靖政策，助长了法西斯德国的侵略气焰，导致德国势力迅速膨胀，并使法国遭受德国的进攻而亡国。
说明纵容法西斯侵略不仅不能避免战争，而且会加速战争的爆发。
(2)军事理论落后，对大规模使用装甲兵和航空兵的新战术——“闪击战”认识不足，消极防守，迷信阵地战和马奇诺防线；对敌人的主攻方向判断失误。
[史论总结]法国迅速败亡的原因(1)根本原因：法国长期推行绥靖政策。
它使法国国内民心涣散，士气低落，严重影响了军队的战斗力，导致自食其果。
(2)主要原因：军事理论落后，消极防御，思想麻痹，迷信阵地战和马奇诺防线，对大规模使用装甲兵和航空兵的新战术熟视无睹。
(3)外部原因：《苏德互不侵犯条约》的签订，使德国无后顾之忧，集中大量兵力于西线；德国法西斯为入侵法国做了周密的准备。
1．下列事实与法兰西第三共和国覆亡无关的是()A．法国政府长期执行绥靖政策B．德军主力突破了马奇诺防线C．英法在对德开战后坐失时机D．法国贝当政府实行卖国政策答案 D解析结合所学知识可知A、B、C三项都是法国沦亡的原因，而D项发生在法国投降之后，所以与法国覆亡无关。
2．第二次世界大战初期，法国迅速败降的主要原因有()①军事思想保守，指挥失误②推行绥靖政策，准备不足③敌我力量悬殊，兵力短缺④意军对法宣战，趁火打劫A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案 B解析解答本题的关键是明确二战初期法国败降的基本状况。
①和④是法国迅速败降的直接原因，②属于法国败降的根本原因，故B项符合题意；二战初期，德军与英法盟军兵力相当，不存在军事力量对比悬殊的问题，故排除含③的选项。
3．不列颠之战最为激烈的时刻，丘吉尔说：“在人类发生冲突领域中，从来没有这么多的人如此感激这么少的人。
”文中的“这么少的人”是指()A．英国政府领导人B．英国广大人民C．英国海军战士D．英国皇家空军飞行员答案 D解析丘吉尔上台后，实行抵抗政策。
在不列颠空战中，英国军民不畏强暴，皇家空军飞行员是这场空战中的“少数人”，为民众的热情所感染而英勇作战。
4．阅读材料，完成下列要求。
材料1940年下半年的不列颠战役是人类战争史上首次空战，证明了战略性的大规模空袭将直接影响战争的进程，显示出制空权在现代化战争中的重要地位，并证明了防空的战略意义。
由于不列颠战役的胜利，英国得以保存下来，而英国的坚持抗战，把德军拖入了致命的长期持久战，而且成为日后英美反攻欧洲大陆的跳板，使德军陷入了两面作战的困境。
在不列颠战役中，德国始终抱有诱使英国媾和的幻想，在外交和政治上展开了诱降活动，军事准备明显不足，一直都没有一个比较成熟完善的方案。
——整理自《不列颠战役》(1)根据材料并结合所学知识，概括不列颠战役发生的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，回答不列颠战役的结果及其对第二次世界大战的影响。
答案(1)背景：德国在西线不断取胜；德国希望与英国和谈以集中力量侵略苏联；法国投降；英国远征军败退回国；丘吉尔坚持与德国作战。
(2)结果：德国未能达到逼迫英国与其和谈的目的。
影响：由于西线一直处于战争状态，德国在进攻苏联之后处于东西两线作战的不利态势；加速了德国的失败。
[基础达标]1．阅读下列图片，波兰在德国的进攻下，迅速灭亡的原因有()①德国军队装备精良，战术先进②英法继续推行绥靖政策③波兰军队装备陈旧，战术落后④意大利趁火打劫，攻打波兰A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④答案 C解析从三幅图片反映的信息可知①②③符合题意，④的叙述不符合史实。
故正确选项为C。
2．德国进攻波兰之前，英国政治家反复强调“不值得为波兰而战”，同时又发表声明说，“波兰作为一个殉难者比作为一个主权国家更有利于英国”。
英国的考虑是()A．帮助波兰维持独立会消耗英国的国力B．波兰的存亡对英国的利益无关紧要C．波兰的独立会破坏欧洲大陆的均势D．波兰灭亡之后有利于德国进攻苏联答案 D解析题干信息表明英国希望牺牲波兰换取对自己有利的处境，联系其绥靖政策可知，英国是希望德国在灭亡波兰后去进攻苏联。
3．丘吉尔说：“我们不要把这次援救说成是胜利。
战争不是靠撤退(敦刻尔克大撤退)而赢得，但是，这次援救中孕育着胜利。
”此句话中“这次援救中孕育着胜利”的含义是()A．粉碎了德国法西斯天下无敌的神话B．加强了英法间的联系和合作C．为日后英国的防御和反攻保存了实力D．鼓舞了英法两国军队反法西斯的斗志答案 C解析敦刻尔克大撤退将33万多名联军官兵撤退到英国，这就为以后的反击保存了实力。