2019-2020年八年级历史下册第一单元第3课封建土地制度的废除课件岳麓版
岳麓初中历史八下《第3课 封建土地制度的废除》word教案 (2)
第3课封建土地制度的废除一.教学目标知识与能力《中华人民共和国土地改革法》土地改革运动的时间、总政策、恢复国民经济的主要措施。
①引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
②启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
③要求学生访问当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。
过程与方法①引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。
②要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。
情感态度与价值观①通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。
②通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
③通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。
二、重点难点重点：土地改革运动。
难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解。
三、教学过程导入新课提问：“二战”结束后，美国是世界上第一军事强国。
为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。
因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。
【预学】学生看书填空一、中华人民共和国土地改革法的颁布1、背景（1）新中国成立，成了国家的主人。
（2）土地改革已经顺利完成。
（3）人民迫切要求土地改革。
2、颁布：年6月。
3、土地改革的基本目的：废除封建剥削的土地所有制，实行土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的开辟道路。
二、土地改革运动1、时间：年冬。
2、土地改革的总政策：依靠、雇农，团结，中立，有步骤、有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产。
岳麓初中历史八下《第3课 封建土地制度的废除》word教案 (3)
提问：新中国成立之初，面临怎样的经济形势？为此，人民政府采取了哪些恢复发展国民经济的措施？收到了怎样的效果？
教师用多媒体展示新中国成立时所面临的经济形势，为学生理解和认识人民政府采取一系列恢复国民经济措施的必要性、正确性奠定基础。
本目内容繁杂，理论性较强，有不少内容难以理解。如“官僚资本”、“国营经济”、“投机倒把”、“财政收支平衡”、“合理调整工商业”等等。教师可用多媒体动画加以解决。
第3课封建土地制度的废除
课程目标：
1、知道《中
2、引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
3、启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
4、要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。
教学用具：PPT课件
教学方法：问题讨论、多媒体教学法
教学过程：
一、课前引导
提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。
二、导入新课
（1）简述一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性。然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革？
知识与能力：
1、掌握基本知识：土地改革的法律文件、时间、目的、主要内容、总方针及历史意义。
2、引导学生理解土地改革的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题的能力。启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
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优品课件之岳麓版八年级历史下册教案第3课封建土地制度的废除4岳麓版八年级历史下册教案第3课封建土地制度的废除岳麓版八年级历史下册教案第3课封建土地制度的废除[课标内容] 知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
[教学目标] 一、知识与能力（1）引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
（3）要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。
二、过程与方法（1）引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。
（2）要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。
三、情感态度与价值观（1）通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。
（2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
（3）通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。
[重点和难点] 重点：土地改革运动。
难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解，这是本课的难点。
[课时] 1课时[教学方法] 问题讨论、多媒体教学法[教学过程] 课前引导提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。
为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。
因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。
导入新课（1）播放一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的影片片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性。
然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革？（2）提问：《中华人民共和国土地改革法》是何时颁布的？它规定了怎样的土地改革的基本目的？对于这个问题，教师向学生提供与之相关的图文、影视、记录片、实物等资料，引导学生阅读教材中相关内容和卡通问答，以理解土地改期的基本目的。
初中历史八年级下册《第3课 封建土地制度的废除》PPT课件 (4)
众人：共产党领导的。
郭全海：牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴火， 要想想牲口是从哪来的；分了东西就忘本，那可不行。
土地改革纪念邮票
迎来土改后第一个丰收年
资料1：中共山西省委第一书记说：“农民得到了 土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民 拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说， 这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改 革资。料”2：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万 万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本 条件而表示高兴表示庆贺。 资料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就 是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农 村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。 1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年
5.历史意义：
领下在土地改革中分马的片断。
郭全海：（院子当间摆着一张长方桌子，郭全海用小烟袋 锅子敲着桌子）“别吵吵，分马了。小户一家能摊一个顶用的 牲口，领马领牛，听各人的便。人分等，排号，牛马分等，不 排号。记住自己的等级、号数，听到叫号就去挑。一等牛马拴 在院子西头老榆树底下。”
众人：（人们拥上来，围住桌子，好几个人叫道）：“不 用你说，都知道了。动手分吧，眼瞅晌午了。”
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
复习
1、原因
美侵略活动严重威胁中国安全 朝鲜民主主义人民共和国请求
2、目的：
抗
出兵：
美
战役：
援
3、经过 英雄人物：
朝
胜利:
4、历史意义 (1)打击了...(2)保卫了...（3）提高了
岳麓初中历史八下《第3课 封建土地制度的废除》word教案 (5)
提问：新中国成立之初，面临怎样的经济形势？为此，人民政府采取了哪些恢复发展国民经济的措施？收到了怎样的效果？
教师用多媒体展示新中国成立时所面临的经济形势，为学生理解和认识人民政府采取一系列恢复国民经济措施的必要性、正确性奠定基础。
土改的基本目的、总政策和基本内容是重点，其他的都是为了导出或者强调重点的，教学中要围绕重点展开。
（6）应改为二
练习安排
完成课后及练习册上习题。
板书设计
一、土地改革运动
1、法的颁布2、土改目的3、土改 总政策4、土改基本内容5、土改的意义
二、国民经济的恢复
（2）提问：《中华 人民共和国土地改革法》是何时颁布的？它规定了怎样的土地改革的基本目的？对于这个问题，教师向学生提供与之相关的图文、影视、记录片、实物等资料，引导学生阅读教材中相关内容和卡通问答，以理解土地改期的基本目的。
（3）提问：新中国的土地改革从何时开始？其总政策是什么？在学生回答的基础上，教师利用教材中的思考 题进一步提问：土地改革为什么要有步骤、有分别地进行？为解决这一问题，教师引导学生阅读教材中的相关文字、图示和卡通问答，指导学生讨论解答。
（3）通过学习本课， 使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。
（2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义观点。
重点难点分析
重点：土地改革运动。
难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及 的内容繁杂，许多措施不易理解，这是本课的难点。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
课前引导
提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗 美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。因为建国初期的土地改革运动是）播放一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的影片片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性 。然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革？
八年级历史下册第一单元第3课《封建土地制度的废除》教案1岳麓版
4.题型4：案例分析题
题目：分析封建土地制度改革在安徽省宿县的成功经验。
材料：安徽省宿县在土地改革中，通过发动群众，落实政策，取得显著成效。
答案：安徽省宿县在土地改革中，通过发动群众，落实政策，取得了显著成效，为其他地区提供了成功经验。
2.题型2：论述题
题目：论述封建土地制度改革的影响。
答案：封建土地制度的废除使农民成为土地的真正主人，促进了农业生产力的发展，推动了社会制度的变革，促进了农村经济的发展，提高了农民的生活水平。
3.题型3：材料分析题
题目：根据材料分析封建土地制度改革对农民地位的影响。
材料：新中国成立后，农民迫切需要获得土地，进行土地改革。1950年，《中华人民共和国土地改革法》颁布实施，推动了土地改革运动的开展。
-封建土地制度的形成与发展
-新中国成立后的土地改革需求
- 1950年《中华人民共和国土地改革法》的颁布与实施
-土地改革的过程、成果及影响
-农民地位提升与农业生产力解放
-封建土地制度废除的历史意义
②关键词
-封建土地制度
-土地改革
-农民地位
-生产力
-历史意义
③重点句
-封建土地制度的废除，使农民成为土地的真正主人。
教学方法与手段
1.教学方法：
(1)讲授法：系统讲述封建土地制度废除的历史背景、过程及影响，确保学生掌握基础知识点。
(2)讨论法：组织学生分组讨论案例，培养学生分析问题的能力，激发学生的思考和探究兴趣。
(3)问题导向法：设计针对性问题，引导学生主动探究封建土地制度废除的深层原因及其历史意义。
2.教学手段：
岳麓版八年级历史下册第3课 封建土地制度的废除 (共25张PPT)
《中华人民共和国土 地改革法》的颁布
土地改革的背景
新中国成立到1950年，新解放 区大量土地为地主占有，农民迫切 要求得到土地。
土地改革的目的
废除地主阶级封建剥削的土地 所有制，实行农民土地所有制，解 放农村生产力，发展农业，为新中 国的工业化开辟道路。
《土地改革法》采取哪些措施 避免社会生产力的破坏？
作业指导
材料一：1950年6月，中央人民政府颁布《土地改革法》。 材料二：1951年秋收后，雇农张满家完成上缴国家粮食，余粮剩下够一 家人一年吃，一家人高高兴兴忙着冬播。 问题： 1、材料一政府颁布《土地改革法》的目的是什么？ 2、这次土地改革的总政策是什么？ 3、材料二张满家的变化原因是什么？ 4、这次土地改革中国的土地制度发生什么变化？
中央政府是怎样在一些大城市打击投机 倒把行为，稳定物价，保障市民生活供应？
课堂小结
土地改革： 1、1950年6月，《土地改革法》的颁布； 2、目的：废除封建土地制度，实行农民土地所有制； 3、总政策：依靠贫农、雇农，团结中农，中立富农，有步骤有分 别地消灭封建土地剥削制度，发展农业生产； 4、基本内容：没收地主土地和财产，分配给贫苦农民； 5、意义：⑴废除封建土地制度⑵农民成为土地的主人，提高生产 积极性⑶农业迅速发展⑷巩固新中国政权。 国民经济的恢复： 1、没收官僚资本，建立国营经济； 2、打击投机倒把，稳定物价； 3 、统一财经，实现国家收支平衡； 4、合理调整现有工商业； 5、大量节减国家机构所需经费等。
解放前的国民经济遭遇哪些困难？
思考讨论
解放后人民政府采取哪些措施 恢复经济？
恢复经济措施
1、没收官僚资本，建立国营经济； 2、打击投机倒把，稳定物价； 3 、统一财经，实现国家收支平衡； 4、合理调整现有工商业； 5、大量节减国家机构所需经费等。
八年级历史下册 第一单元 第3课《封建土地制度的废除》教案2 岳麓版1
第3课封建土地制度的废除【一】前段分析教学目标：1、《中华人民共和国土地改革法》2、土地改革运动的时间、总政策及其意义3、恢复国民经济的主要措施教学重点：土地改革运动教学难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施【二】课堂进行时文本资料：土地改革运动是指新中国建立初期在新解放区开展的土地制度改革斗争。
没收封建地主阶级的土地归农民所有，是中国民主革命的一项基本任务。
解放战争过程中，东北、华北等老新解放区(约有1、6亿人口)已经实行了土地改革，消灭了封建剥削制度。
新中国成立后，广大新解放区则尚未实行土地改革。
为了彻底实行土地改革，1950年1月24日，中共中央发出指示，开始在新解放区实行土改运动的准备工作。
1950年6月，中共七届三中全会讨论了新区土地制度改革。
随后，刘少奇在一届政协全国委员会二次会议上，代表中共中央作了《关于土地改革问题的报告》，阐明了土地改革的重大意义和党的方针政策。
会议讨论并同意刘少奇的报告和中共中央建议的土地改革法草案。
6月30日，中央人民政府正式公布《中华人民共和国土地改革法》。
中共中央决定，从1950年冬季开始，用两年半或三年左右的时间，根据各地区的不同情况，在全国分期分批地完成土地改革。
并规定在开展土地改革运动之前，县以上的领导机关要选择少数地区进行典型试验，在做法上采取以点带面，点面结合，在总结经验的基础上，分批开展。
从1950年冬季开始，一场大规模的土地改革运动在新解放区农村广泛展开。
在土地改革运动中，中共中央规定的土地改革的总路线和总政策是：依靠贫农、雇农，团结中农，中立富农，有步骤地有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产。
鉴于解放后的新情况，《土地改革法》将过去征收富农多余土地财产的政策，改变为保存富农经济的政策。
此外，对小土地出租者也采取了保护的政策，不征收其出租的土地。
土地改革的基本内容，是没收地主的土地分给无地少地的农民，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制；同时，采取保护民族工商业的政策。
岳麓版历史八下3《封建土地制度的废除》
中农
贫农
雇农
4.结果：_____年底，除部分少数民族外，全国土地 改革基本完成。 5.土地改革的意义：彻底废除了我国两千多年的 ______制度；_____成为土地的主人；农业生产发展； 巩固了新中国政权。 三、国民经济的恢复 1.背景：帝国主义的掠夺，国民党的收刮，长期战乱。 2.措施：没收____，建立____；打击投机倒把，稳 定物价；统一财经，实现国家财政______；合理调 整现有工商业；大量____国家机构所需经费。 3.结果：___年，国民经济得到全面恢复和初步发展。
地主 富农
占有土地，自己不劳动或只有附带劳动，以地租为 主要生活来源。 一般占有土地、比较优良的生产工具和活动资本， 也有租入一部分或全部土地的，自己参加劳动，但 常依靠剥削为其生活来源的一部分或大部分。 多数占有土地，也有些租入部分土地，都有相当的 生产工具，生活来源依靠自己劳动或主要依靠自己 劳动，不剥削他人，也不出卖劳动力。 占有不完全的生产工具，没有土地或土地不足，一 般都需租入土地耕种，或出卖一部分劳动力，受地 租、债利的剥削。 一般全无土地和生产工具，有些只有极少的土地和 生产工具，完全或主要以出卖劳动力为主。
人民政府恢复国民经济的措施：
（1952年底，经过三年的努力，国民经济得 到了全面的恢复和发展。）
没收官僚资本，建立国营经济；
打击投机倒把，稳定物价； 统一财经，实现国家财政收支平衡；
合理调整现有工商业； 大量节减国家机构所需经费等。
1.两千多年的封建土地制度被彻底摧毁的标志 是（ ） A西藏和平解放 B土地改革的完成 C中华人民共和国的成立 D《中华人民共和 国土地改革法》的颁布
帝国主义对新中国实行经济封锁和战争 挑衅，残留在大陆上的国民党武装尚待肃清， 人民解放军还在向全国进军，军事行政开支 猛增，1949年财政收入只及支出的1/3,不得 不靠发行货币来弥补赤字，加以私人投机资 本乘机哄抬物价，1949年到1950年初，连 续发生四次大规模涨价风潮。 统一财经，实现国家财政收支平衡； 大量节减国家机构所需经费
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二、土地改革运动
1、土地改革的开始：_1_9_5_0_____年冬。
2、土地改革的总政策：依靠贫__农___、雇__农__，团结 _中__农__，中立__富__农_，有步骤、有分别地消灭 _封__建_剥__削__制__度_ ，发展农业生产。
3、土地改革的内容：没收地__主__阶__级_的土地和财产， 分配给_贫__苦__农__民_。
2、措施： ①没收_官__僚__资__本__ ，建立_国__营__经__济__；
②打击投机倒把，稳定物价； ③统一财经，实现国家财政_收__支__平_衡___ ；
④合理调整现有工商业； ⑤大量_节__减__国家机构所需经费。 3、结果：_1_9_5_2__年，国民经济得到全面恢复和初步 发展。
1、（2010·浙江绍兴）实现好、维护好广大农民群
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
巩 造固 了了 条政件权的，是又（促B）进了经济发展，为国家工业化创
A、和平解放西藏 B、土地改革
C、抗美援朝
D、制定宪法
5、（2010·贵州贵阳）以下史实中对消灭地主阶级，
解放农村生产力产生重要影响的是（ C）
A、“大跃进” B、“一五”计划的实施 C、土地改革的完成 D、人民公社化运动
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
众根本利益历来是中国共产党农村工作的重中之重。
下列标志着我党已实现彻底消灭封建土地制度，真
正解放农民这一目标的事件是（ A、土地改革的完成
A）
B、对农业的社会主义改造
C、人民公社化运动的开展
D、家庭联产承包责任制的推行
2、（2010·江苏苏州）下表反映了1950年和1954 年中国农村不同阶层人口及其占有土地的比重，导
致这一比重变化的原因是（ A）
贫农、中农 富农、地主
1950年(%)
人口比重 土地占有比重
85、5
45、2
14、5
54、8
1954年(%)
人口比重 土地占有比重
92、1
91、4
7、9
8、6
A、土地改革已经完成 B、农业合作化运动 C、“包产到户”的实施 D、人民公社化运动
3、（2010·山东威海）下表为四川省资中县某镇三 个村阶级结构变动情况表(单位：户)。表中阶级结
4、结果：1_9_5_2____年底，除部分少数民族外，全 国土地改革基本完成。
5、土地改革的意义：彻底废除了我国两千多年的 _封__建__土__地_制__度______制度；_农__民__成为土地的主人； 农业生产发展；巩固了新中国政权。
三、国民经济的恢复
1、背景：帝国主义的掠夺，国民党的收刮，长期战 乱。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
第3课 封建土地制度的废除
一、《中华人民共和国土地改革法》的颁布
1、土地改革的背景：封建土地制度的存在，是中 华民族落后的根源。
2、颁布的时间：_1_9_5_0_____年__6___月。
3、颁布的文件《__中__华__人__民_共__和__国__土__地_改__革__法__》。
4、颁布的目的：废除_地__主_阶__级__封建剥削的土地所 有制，实行_农__民__土地所有制，解放农村_生__产_力_ ， 发展农业生产，为新中国的_工__业_化__开辟道路。
构变动的直接原因是（ B）
年份
雇农 贫农 中农 富农 新富农 地主 其他
1948年
83
197
116
18
0
27
2
1953年
3
74
355
O
407源自A、新中国的成立 B、土地改革的完成 C、第一届全国人民代表大会的召开 D、社会主义改造的顺利完成
4、（2010·河南）新中国成立后，党和政府采取了
一系列措施巩固新生的人民政权。下列事件中，既
2019/7/21
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