假如我是巨人教案

假如我是巨人

课业类别：造型·表现

教学目标：

1、利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规。自由独立自由地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

教学重点与难点：

重点：利用灵活的比较，启发联想，力求创新。

难点：画面的布局与形象对比。

学习材料：

1、学生：作业纸、水彩笔、油画棒

2、教师：教学课件

教学反思：

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束的自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇，有趣的动画片，可以让学生神知以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，讲学生们都很喜欢的传奇人物——《格列佛游记》中的主人公格列佛以及格列佛在小人国发生的有趣的事动画片让学生欣赏。从贴近学生生活入手，引导学生观察，对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。“假如你是巨人你会怎么做？”当我提到这个问题，学生都非常的积极回答，他们的答案让我出乎意料,有的说到“假如我是巨人，我会帮助小朋友做不到的事，帮他们救火，帮他们摘果子，帮他们建房子，帮他们过河”；……“在快乐的节日里，假如我是巨人我和他们一起唱歌跳舞,让他们在我的身体上进行攀登游戏……”；当我听到这样的回答心里感慨到这么小的孩子居然能想到这么多，同时自己也希望他们能创作出心中所想的作品。记得苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在突破本课难点——画面布局与形象对比这点时，借助多媒体直观的让学生了解到“怎样才能把自己画成巨人”即把巨人尽可能的画大，后面的背景画小。同时引导学生自己观察，巨人站立的姿势要用竖构图，睡倒或坐立的姿势用横构图，了解构图的多种方法。

在本节教学中,我还存在很多问题.由于我新课传授部分讲得太多有些啰嗦，没有把握好时间,使得最后学生作画的时间不够,没有给孩子更多展示的机会.今后我会注意在课堂语言的精炼上继续努力追求，从而节省时间，使课堂效果更好。今后我还将积累经验，继续改进不足，寻找更好的教学方法和教学环节，组织学生上好每一节课。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。