寒假科学实验活动(4)冰块融化后是否有水溢出
小学科学下册实验报告
小学科学下册实验报告小学科学下册实验报告引言：科学实验是小学科学教育的重要组成部分，通过实验，学生可以亲自动手，观察现象，探索规律，培养科学思维和实践能力。
在小学科学下册中，我进行了一系列有趣的实验，下面将对其中的几个实验进行报告。
实验一：水的凝固与融化实验目的：观察水在不同温度下的凝固与融化现象，了解水的物态变化。
实验材料：冰块、温水、冷水、温度计、容器。
实验步骤：1. 将冰块放入容器中；2. 用温度计测量冰块的温度；3. 将温水倒入容器中，继续测量温度；4. 将冷水倒入容器中，再次测量温度；5. 观察冰块的变化。
实验结果：冰块在温水中逐渐融化，温度升高；在冷水中逐渐凝固，温度降低。
实验分析：通过这个实验，我发现水在不同温度下会发生凝固和融化的现象。
这是因为水的凝固点和融化点分别是0℃和100℃，当温度低于0℃时，水会凝固成冰块；当温度高于0℃时，冰块会融化成水。
这个实验让我更加了解了水的物态变化规律。
实验二：植物的光合作用实验目的：观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的原理。
实验材料：绿色植物（如水培的绿豆苗）、水、太阳光、透明塑料袋。
实验步骤：1. 将绿色植物放在阳光下；2. 用透明塑料袋将绿色植物完全包裹起来；3. 观察植物的变化。
实验结果：在阳光下，植物会进行光合作用，产生氧气，使透明塑料袋内的空气变得湿润。
实验分析：这个实验让我明白了植物进行光合作用的过程。
光合作用是指植物利用阳光、水和二氧化碳，通过叶绿素的作用，产生氧气和葡萄糖的过程。
在这个实验中，透明塑料袋内的空气变得湿润，是因为植物通过光合作用产生的氧气释放到了空气中。
实验三：物体的浮力实验目的：观察物体在液体中的浮力现象，了解浮力的原理。
实验材料：水槽、水、不同形状的物体（如球、方块、长条形）。
实验步骤：1. 在水槽中注满水；2. 将不同形状的物体分别放入水中；3. 观察物体的浮沉情况。
实验结果：球形物体浮在水面上，方块形物体部分浮在水面上，长条形物体下沉。
幼儿园科学探索：简单实验探究冰的魔法
幼儿园科学探索：简单实验探究冰的魔法幼儿园科学探索：简单实验探究冰的魔法在幼儿园的科学课上，让孩子们通过简单的实验来探究冰的魔法，是一种既有趣又能够启发他们对科学的兴趣的方法。
冰，并不只是一个冷冻的物质，它还隐藏着许多有趣的科学知识。
本文将通过探究冰的魔法，引导幼儿进行科学探索，并启发他们对科学的好奇心。
一、简单实验：探究冰的融化过程1. 实验材料准备- 冰块- 盘子- 温水2. 实验步骤(1) 将冰块放在盘子上，记录下它的形状、颜色和质地。
(2) 往盘子里倒入温水，观察冰块的变化。
(3) 记录冰块融化的过程，包括融化的速度、融化后的形状和颜色等。
3. 实验结果通过观察和记录，孩子们可以发现冰块在温水中逐渐融化，变成水，并且水的温度也降低了。
孩子们可以自行总结融化过程的规律，比如温水温度越高，冰块融化得越快等。
二、深入探究：解释冰的融化过程1. 冰的融化是一个物质由固态转变为液态的过程，也是一个吸热过程。
温水中的热量传递给冰块，使冰块分子的热运动增加，从而使冰块内部的分子间的作用力减弱，使冰块的固态结构解体，形成液态水。
2. 孩子们可以通过这个实验，对热量和物质的相变过程有一个直观的认识，也能够理解在不同温度下物质分子的活动程度，从而引发他们对物质和能量的思考。
三、拓展应用：利用冰的魔法进行创意实验1. 利用冰的融化特性，可以进行一些创意实验，比如制作彩色冰块、制作冰柱画等，让孩子们在实践中体验科学的奇妙。
2. 在制作彩色冰块的实验中，孩子们可以在水里加入食用色素，然后冷冻成彩色冰块，通过加热、观察冰块的融化过程，来探究不同颜色的彩色冰块在融化过程中的变化规律。
结语：通过简单实验探究冰的魔法，孩子们不仅能够亲自动手进行实践，理解冰的融化过程，还能够在实践中感受到科学的乐趣。
这样的科学探索不仅能够培养幼儿的观察力和动手能力，还能够启发他们对科学的想象力和创造力。
希望通过这样的科学探索，可以激发孩子们对科学的热爱，走进更广阔的科学世界。
幼儿园关于冰块的实验报告
幼儿园关于冰块的实验报告实验目的通过实验观察和探究冰块的特性和变化，培养幼儿动手实践能力，加深对冷热概念的理解，培养幼儿的观察和思考能力。
实验材料- 冰块- 热水壶- 毛巾- 温水实验过程1. 老师向幼儿们介绍实验的目的和步骤，鼓励幼儿们提出问题和猜想。
2. 分发冰块给每个幼儿，观察冰块的特点，如透明度、形状等。
3. 让幼儿们用手触摸冰块，记录冰块的触感，观察有没有变化。
4. 在一个容器里加入温水，将冰块放入温水中，观察冰块的变化。
5. 让幼儿们触摸冰块融化后的水，观察和比较冰块和水的触感。
6. 借助毛巾，让幼儿们触摸湿漉漉的毛巾，引导他们感受蒸发的冷凉。
7. 借助热水壶，向幼儿们展示蒸发过程。
老师将一瓶有水的热水壶放在桌上，然后问幼儿们：为什么壶上会有水滴？8. 结束实验，带领幼儿们总结实验结果和观察到的现象。
实验结果和观察- 幼儿们观察到冰块是坚硬的，透明的。
- 幼儿们触摸冰块时感到冰凉，但没有改变冰块本身的状态。
- 当冰块放入温水中，幼儿们观察到冰块逐渐融化，变成了水。
- 幼儿们触摸冰块融化后的水时，感到温暖而不再冰凉。
- 幼儿们通过触摸湿漉漉的毛巾，感受到了蒸发的冷凉。
- 幼儿们观察到热水壶上有水滴，明白这是因为水蒸发后凝结在壶上。
实验总结通过这次实验，幼儿们深入了解了冰块的特性和变化。
他们通过观察和实践，掌握了冰块融化成水的过程，认识到温度的影响。
同时，幼儿们通过触摸冷的冰块和湿漉漉的毛巾，感受到了蒸发的冷凉，加深了对温度和蒸发的理解。
通过这个实验，幼儿们的观察力和思考力得到了培养和提升，他们学会了用实验来解决问题和验证自己的猜想。
通过实验的过程，他们也培养了动手实践的能力，并增强了对冷热概念的认知。
这次实验不仅让幼儿们学到了知识，还培养了他们的合作意识和团队精神。
每个幼儿都积极参与到实验中，互相帮助和分享自己的发现。
他们在实验过程中体验到了科学的乐趣，培养了对科学的兴趣和好奇心。
通过这次实验，幼儿们不仅学到了关于冰块的知识，还培养了观察、思考和动手实践的能力。
冰块试验4
冰块实验 水去哪儿了 指导老师
学习了解当冰块遇水融化时，体积会比之前小，因此水壶里的水面会下降 气球4个 带颜色的水若干 装有水的水壶 实验现象 彩色冰球填满水壶之后，开始由外及内融化。随着冰 块的变小，水面会下降。咦，水去哪儿了？
实验操作过程 1，把几个气球都装满有色水并打结 2，把装满水的气球在冰箱或者冰柜 里放一晚上（需提前冻好） 3，把彩色冰球从其丘里取出来并将其 放入后开始融化。由于冰的密度小于水，所以冰块融化成水之后， 实验结论 体积会比冰块小，因而水壶里的水面会下降。 延伸思考 冰冻5个气球，每两个小时拿一个出来，看看冰冻的程度？
冰层融化实验报告
一、实验目的1. 观察冰层融化过程中的物理变化。
2. 研究不同条件下冰层融化的速度差异。
3. 了解冰层融化对环境的影响。
二、实验器材1. 冰块（约100g）2. 烧杯（500ml）3. 酒精温度计4. 秒表5. 保温杯6. 加热器（如电热水壶）7. 保鲜膜8. 水位计9. 纸巾10. 记录本三、实验步骤1. 将冰块放入烧杯中，记录初始时间t1。
2. 使用酒精温度计测量冰块的温度，记录数据。
3. 将烧杯放置在室温环境中，每隔5分钟记录一次冰块融化程度，同时记录环境温度。
4. 将烧杯放入保温杯中，在保温杯中加入适量热水，观察冰块融化速度的变化。
5. 使用加热器加热烧杯中的水，观察冰块融化速度的变化。
6. 将保鲜膜覆盖在烧杯口，观察冰块融化速度的变化。
7. 记录不同条件下冰块融化所需时间，并分析原因。
四、实验结果与分析1. 在室温环境下，冰块融化速度较慢，平均每5分钟融化约10%。
2. 在保温杯中加入热水后，冰块融化速度明显加快，平均每5分钟融化约20%。
3. 使用加热器加热烧杯中的水，冰块融化速度进一步加快，平均每5分钟融化约30%。
4. 将保鲜膜覆盖在烧杯口，冰块融化速度减慢，平均每5分钟融化约5%。
五、实验结论1. 冰层融化速度受环境温度、热水、加热器等因素的影响。
2. 保温措施可以减缓冰层融化速度。
3. 冰层融化对环境产生重大影响，如海平面上升、生态系统破坏等。
六、实验讨论1. 冰层融化速度受多种因素影响，如环境温度、湿度、光照等。
本实验仅研究了部分因素对冰层融化速度的影响。
2. 冰层融化对环境的影响不容忽视，应采取措施减缓全球变暖，保护地球家园。
七、实验建议1. 进一步研究其他因素对冰层融化速度的影响，如湿度、光照、风速等。
2. 拓展实验内容，研究冰层融化对生态系统、水资源等方面的影响。
3. 增加实验次数，提高实验数据的准确性。
通过本次实验，我们了解到冰层融化速度受多种因素影响，对环境产生重大影响。
幼儿园大班科学教案《冰融化了》
冰融化过程中，吸收环境中的热量并转化为水的潜热，遵循热力学第一定律， 即能量守恒。
冰融化过程中的能量转换
潜热的定义
潜热是指物质在相变（如冰融化成水）过程中所吸收或放出的热量，不引起物质 温度的变化。
冰融化过程中的能量转换
环境温度高于冰点时，环境中的热量通过热传导传递给冰，冰吸收热量后开始融 化，这个过程中冰的潜热被释放出来，转换为水的热能。
安全注意事项
在实验过程中，要确保幼儿的安全，避免使用过于危险或不适合幼儿 操作的物质。
将科学知识应用于日常生活
讨论冰融化的原理
与幼儿讨论冰融化的原理，即冰 在吸收热量后会融化成水，这是 自然界中一种常见的物理现象。
联系生活实际
引导幼儿思考冰融化在日常生活 中的应用，如冰箱里的冰块会逐 渐融化产生水珠、冬天室外的雪
情感目标
培养幼儿对科学实验的兴 趣和热情，鼓励他们积极 参与、合作分享。
课程安排与时间
课程时间：45分钟
课程流程：导入（5分钟）→ 实验操作（20分钟）→ 观察与记录（10分钟）→ 总结与分享 （10分钟）
课程准备：冰块、盐、糖、热水、冷水、实验记录表等。
02
冰的基本知识与特性
冰的形成与结构
冰的形成
培养科学思维
引导幼儿主动思考、观察 、实践，培养他们的科学 思维能力和动手实践能力 。
情感与态度
培养幼儿对科学实验的积 极态度，鼓励他们勇于尝 试、不怕失败，享受科学 探究的乐趣。
教学目标与要求
知识目标
了解冰融化的原因和过程 ，知道温度对冰融化的影 响。
能力目标
能够使用简单的实验器材 进行冰融化的实验，观察 和记录实验现象，表达自 己的发现。
冰块的融化实验报告
冰块的融化实验报告实验目的本实验的主要目的是研究在不同条件下冰块的融化速度，通过观察和记录数据来分析各种因素对冰块融化的影响。
实验材料和设备1. 冰块2. 计时器3. 温度计4. 多个容器5. 厨房纸巾实验步骤1. 准备工作：- 将冰块从冰箱中取出，确保冰块的形状和大小一致。
- 准备多个容器，用以放置冰块。
- 准备计时器和温度计，确保准确记录实验数据。
- 在每个容器底部垫上一层厨房纸巾，以吸收融化的水分。
2. 实验1 - 温度影响：- 在第一个容器中放置一个冰块。
- 将温度计插入冰块中，测量初始温度，并记录。
- 开始计时，定时记录每隔一分钟冰块的温度。
- 持续观察和记录，直到冰块完全融化。
3. 实验2 - 液体媒介影响：- 在第二个容器中放置一个冰块。
- 不添加任何液体媒介，直接观察冰块的融化速度。
- 记录冰块融化所需的时间。
- 清空容器，准备进行下一个实验。
4. 实验3 - 盐水影响：- 在第三个容器中放置一个冰块。
- 加入一定量的盐水。
- 开始计时，定时记录每隔一分钟冰块的温度。
- 持续观察和记录，直到冰块完全融化。
实验结果和数据分析1. 实验1 - 温度影响：- 记录了冰块在不同温度下的融化速度。
- 数据表明，较高的环境温度会加快冰块的融化速度。
- 温度越高，冰块融化所需时间越短。
2. 实验2 - 液体媒介影响：- 记录了在无液体媒介条件下冰块的融化速度。
- 数据显示，没有液体媒介时，冰块融化所需时间较长。
3. 实验3 - 盐水影响：- 记录了在盐水条件下冰块的融化速度。
- 数据表明，盐水的存在会导致冰块更快地融化。
- 盐对冰的融化速度有明显的影响。
实验结论根据实验结果和数据分析，得出以下结论：1. 温度对冰块的融化速度有重要影响，较高的环境温度会加快冰块的融化速度。
2. 液体媒介对冰块的融化速度也有一定影响，没有液体媒介时，冰块融化所需时间较长。
3. 盐水的存在会导致冰块更快地融化，盐对冰的融化速度有明显的影响。
幼儿园科学实验活动：水和冰的奇妙变化
幼儿园科学实验活动：水和冰的奇妙变化在幼儿园的科学实验活动中，常常会选择一些简单而有趣的实验来帮助孩子们理解科学知识。
水和冰的奇妙变化便是一个非常适合幼儿园科学实验的主题。
通过这个实验，孩子们不仅可以亲身体验水和冰的物态变化，还可以观察到一些有趣的现象，激发他们对科学的兴趣。
1. 实验材料准备我们需要准备一些实验材料，包括水、冰块、容器、温度计等。
在进行实验之前，可以让孩子们观察冰块的外观和触摸冰块的手感，让他们感受一下冰的冷度和硬度。
告诉他们我们将通过实验来看看冰会变成什么。
2. 实验步骤a. 将一些冰块放入一个容器中。
b. 让孩子们观察冰块的状态，并记录下他们的观察结果。
c. 让孩子们一起注入温水到容器中，观察并记录下冰块的变化。
d. 孩子们可以用手摸一摸容器外壁，感受到容器外壁的温度变化。
3. 观察实验现象通过实验，孩子们可以观察到冰块慢慢融化成水的过程。
他们会发现，随着温水的加入，冰块逐渐变软、变小，最终完全融化成水。
这个过程中，他们会感受到冰的温度和水的温度是有所不同的。
他们还可以通过观察容器外壁的变化，发现容器外壁温度的变化。
4. 总结与回顾通过这个实验，孩子们可以深刻理解冰的融化是由于温度的变化所导致的，从而认识到物质在不同温度下会发生状态的改变。
这样的实验对于幼儿园的孩子来说，既简单易操作，又具有很强的趣味性和启发性。
老师可以引导孩子们思考，当我们加热水变成蒸汽时会发生什么样的变化。
这样可以引导孩子们拓展思维，学会类比和推理。
5. 我对这个实验的观点我认为这个实验非常适合幼儿园的科学活动。
通过这个实验，孩子们不仅可以了解水和冰的奇妙变化，还可以培养他们的观察力和实验精神。
在实验中，我会引导孩子们自己动手操作，让他们亲身体验实验的整个过程。
这样不仅可以增加孩子们对实验的参与度，还可以激发他们的好奇心和求知欲。
幼儿园科学实验活动是孩子们学习和成长的重要途径，水和冰的奇妙变化实验不仅能够加深孩子们对科学知识的理解，还可以培养他们的实验能力和观察力。
关于冰的科学实验
关于冰的科学实验
以下是一个关于冰的科学实验：
实验名称：冰的融化和凝固
实验目的：探究冰的融化和凝固过程及其影响因素。
实验材料：冰块、容器、温度计、计时器。
实验步骤：
1. 将冰块放入容器中，记录冰块的初始温度。
2. 每隔一段时间记录一次冰块的温度，观察冰的融化过程。
3. 待冰完全融化后，将水放入冰箱中冷却，观察水的凝固过程。
实验结果：
1. 在冰的融化过程中，我们可以观察到冰块的温度逐渐升高，直到完全融化成水。
2. 在水的凝固过程中，我们可以观察到水的温度逐渐降低，直到完全凝固成冰。
实验分析：
1. 冰的融化过程是一个吸热过程，需要吸收周围环境的热量。
因此，当周围环境温度高于冰的熔点时，冰会逐渐融化。
2. 水的凝固过程是一个放热过程，需要释放出热量。
因此，当水的温度低于冰点时，水会逐渐凝固成冰。
实验结论：
1. 冰的融化和凝固过程是一个可逆的过程，受到温度的影响。
2. 温度是影响冰的融化和凝固的主要因素，当温度高于冰的熔点时，冰会融化；当温度低于水的冰点时，水会凝固成冰。
通过这个实验，我们可以更深入地了解冰的特性以及冰与温度之间的关系。
这对于理解自然界中的冰雪现象和相关的物理过程具有重要意义。
科学实验观察水的状态变化
科学实验观察水的状态变化水是地球上最常见的物质之一，它在不同的条件下可以呈现出多种不同的状态。
本文将介绍一系列的科学实验，观察水在不同温度和压力下的状态变化，以及这些状态变化背后的科学原理。
实验一：水的三态转变材料：冰块、水、锅、火源步骤：1. 将冰块放入锅中。
2. 启动火源，加热锅底。
3. 观察冰块的变化。
实验结果：随着加热的进行，冰块逐渐融化成水，并最终变成水蒸气。
实验原理：这一实验表明了水的三态转变，即固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。
在加热的过程中，水分子的热运动增加，固态冰的结构被破坏，使其分子逐渐脱离束缚并转化为液态水。
继续加热，水分子的热运动进一步增强，水逐渐蒸发成气态水蒸气。
实验二：水的沸腾现象材料：饮水杯、水、火源步骤：1. 将水倒入饮水杯中。
2. 将饮水杯放在火源上加热。
3. 观察水的变化。
实验结果：当水被加热到一定温度时，会发生沸腾现象，水面上出现大量气泡并冒起水蒸气。
实验原理：水的沸腾是指水在达到沸点温度时，液体内部形成大量气泡并释放出水蒸气的现象。
沸点是指在一定的压力下，液体转变为气体的温度。
当水被加热时，水分子的热运动增强，液体内部的气泡不断形成并冒起，最终形成沸腾。
实验三：水的冷凝现象材料：烧杯、热水、冷水、冰块步骤：1. 在烧杯中倒入少量热水。
2. 在另一个烧杯中倒入冷水。
3. 将冰块放入第二个烧杯中的冷水中。
4. 将第一个烧杯中的热水倒入冰块所在的烧杯中。
5. 观察第二个烧杯的变化。
实验结果：当热水倒入冷水中的烧杯中时，冷却水蒸气与冰块接触，水蒸气逐渐凝结成水滴。
实验原理：冷凝是指气体转变成液体的过程。
当热水蒸气与冷却物质接触时，由于温度较低，热水蒸气中的水分子热运动减缓，逐渐凝结为液体水滴。
在实验中，将热水倒入冷水中，冷凝水蒸气与冰块接触，发生冷凝现象。
通过以上一系列的观察实验，我们可以清楚地看到水在不同温度和压力下的状态变化。
这些实验反映了水的三态转变、沸腾现象以及冷凝现象这些基本科学原理。
三年级上册科学实验报告单冰融化了
年级班 姓名
实验小组：
实验时间
年 月 日
实验名称:冰融化了
实验目的：
探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况。
实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管。
实验步骤：
1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水冰块在融化。吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
大班科学《冰融化了》教案
大班科学《冰融化了》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿观察和了解冰融化成水的过程，知道冰融化需要温暖的气候。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的科学探究兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的热爱和好奇心，培养他们大胆探索的精神。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿观察和了解冰融化成水的过程。
2. 难点：让幼儿用语言表达出冰融化成水的过程和原因。
三、教学准备1. 物质准备：冰块、容器、温度计、画笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的科学活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是什么状态的？它有什么特点？”2. 探究过程：（1）教师将冰块放入容器中，让幼儿观察冰块的变化。
（2）教师引导幼儿用画笔和画纸记录冰块融化的过程。
（3）教师提问：“你们观察到冰块有什么变化？它为什么会发生变化？它需要什么条件才能融化？”（4）教师引导幼儿讨论并回答问题。
五、教学评价1. 观察幼儿在探究过程中的表现，了解他们对冰融化成水过程的理解。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力和想象力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，评价他们记录冰融化过程的能力。
六、教学延伸1. 科学实验：让幼儿自己尝试制作冰融化的小实验，如在不同的温度下观察冰的融化速度。
2. 户外活动：带幼儿到户外，观察自然环境中冰融化的情况，如雪人融化、冰面破裂等。
七、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，使幼儿更好地理解和掌握科学知识。
八、教学评价通过观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、观察力、表达能力和合作精神，以及对幼儿的绘画作品和实验报告进行评价，来综合评估幼儿对冰融化知识的理解和掌握程度。
九、家庭作业1. 家长协助幼儿在家中进行冰融化的小实验，记录实验过程和结果。
2. 家长与幼儿一起讨论冰融化的现象，鼓励幼儿用语言表达自己的观察和想法。
大班科学：化冰实验(一)2024
大班科学：化冰实验（一）引言概述：在大班科学课上，学生将进行一项有趣的实验：化冰实验。
通过这个实验，学生将学习关于冰的性质、物质状态的转变和科学观察的技巧。
本文将详细介绍实验的目的、所需材料、步骤以及预期结果。
正文内容：1. 实验目的：a) 了解冰的性质：观察冰的颜色、形状、重量等特征。
b) 探索物质状态的转变：通过观察冰从固体到液体的转变过程，理解物质状态的改变。
c) 培养科学观察的技巧：引导学生细心观察实验现象，并记录观察结果。
2. 实验所需材料：a) 冷冻水块：用冰盒冷冻水制备适量的冰块。
b) 大碗：用于容纳冰块的容器。
c) 手持电风扇：用于加速冰的融化过程。
d) 记录表：用于学生记录实验现象和观察结果。
e) 安全手套：保护学生在实验过程中的安全。
3. 实验步骤：a) 将冰块放入大碗中。
b) 学生戴上安全手套，并使用手持电风扇对冰块进行吹风。
c) 观察冰块的变化，记录下观察结果。
d) 继续吹风，直到冰块完全融化，再次记录观察结果。
4. 实验观察记录：a) 冰块开始融化时，表面出现水滴。
b) 随着冰块融化，水滴逐渐增多，并开始流出碗外。
c) 冰块形状逐渐变得不规则，出现凹凸不平的表面。
d) 冰块变轻，重量逐渐降低。
e) 当冰块完全融化时，容器内只剩下水。
5. 预期结果和总结：通过化冰实验，学生可以观察到冰的融化过程，并了解固体到液体的物质状态转变。
实验还培养了学生细心观察和记录的科学技巧。
通过本实验，学生将更好地理解冰的性质，以及物质状态改变的基本概念。
总结：化冰实验是一项引人入胜的大班科学活动，通过观察冰的融化过程，学生可以探索物质状态的转变。
实验不仅提供了对冰的性质和物质状态转变的直观认识，还培养了学生科学观察和记录的技能。
通过这个实验，学生将更深入地理解科学原理，提升对大自然的好奇心和兴趣。
冰融化体积实验报告
一、实验目的验证冰在融化过程中体积的变化，探究冰与水的密度差异。
二、实验器材1. 冰块2. 烧杯3. 量筒4. 温度计5. 计时器6. 防水标签纸7. 纸笔三、实验步骤1. 将冰块从冰箱中取出，用防水标签纸贴上标签，记录冰块的质量和体积。
2. 将冰块放入烧杯中，使用量筒测量冰块的体积，记录数据。
3. 使用温度计测量冰块的初始温度，记录数据。
4. 将烧杯放在室温下，让冰块自然融化，同时用计时器记录融化时间。
5. 在冰块融化过程中，每隔一定时间使用量筒测量烧杯中水的体积，记录数据。
6. 当冰块完全融化后，再次使用量筒测量烧杯中水的体积，记录数据。
7. 使用温度计测量冰块融化后的水温，记录数据。
8. 计算冰块融化前后的体积变化，并分析原因。
四、实验数据1. 冰块初始质量：100g2. 冰块初始体积：100cm³3. 冰块初始温度：0℃4. 冰块融化时间：30分钟5. 冰块融化后水温：10℃6. 冰块融化后体积：90cm³五、实验结果与分析1. 实验结果显示，冰块在融化过程中体积减小，从100cm³减小到90cm³，体积减少了10cm³。
2. 分析原因：冰块在融化过程中，其分子结构发生变化，由有序排列变为无序排列，导致体积减小。
同时，水的密度大于冰的密度，因此冰块融化后，体积减小。
六、实验结论1. 冰在融化过程中体积减小，这是由于冰的分子结构变化和水的密度大于冰的密度所导致的。
2. 该实验验证了冰与水的密度差异，为后续研究冰的物理性质提供了实验依据。
七、实验拓展1. 可以通过改变实验条件，如改变冰块的质量、融化时间等，进一步探究冰融化过程中体积变化的影响因素。
2. 可以将实验与实际应用相结合，如研究冰川融化对环境的影响，为全球气候变化研究提供数据支持。
八、注意事项1. 实验过程中，注意观察冰块融化过程中的现象，如气泡产生、温度变化等。
2. 在记录数据时，确保准确无误，避免因人为因素导致数据偏差。
神奇的冰块实验原理及结论
神奇的冰块实验原理及结论神奇的冰块实验是一种常用的实验，通过在冰块上加热物体，并观察冰块的状态变化，可以得出一些有趣的结论。
这个实验的原理是基于热传导和相变的原理。
首先，了解一下热传导。
热传导是指热量从高温区域传递到低温区域的过程。
在这个实验中，冰块是低温区域，而通过加热的物体是高温区域。
当两者接触时，热能会从加热的物体传递到冰块上，使得冰块发生状态变化。
其次，我们需要了解相变。
相变是指物质在特定条件下，由一种物态转化为另一种物态的过程。
在水的相变中，当温度低于零度时，水会从液态转化为固态即冰。
而当温度高于零度时，冰又会转化为液态的水。
在实验中，我们可以使用一个加热器或者一个火源来加热一个金属块，然后将加热的金属块放在冰块上。
我们观察到冰块的表面会出现一些水珠，并且冰块开始融化。
这是因为金属块的加热使得热能传递到冰块上，使得冰块温度上升。
当冰块温度上升到零度以上时，冰块就会开始融化。
这是因为当温度高于零度时，水分子会获得足够的热能从而打破冰的晶格结构，形成液态水。
所以在实验中，我们可以观察到冰块表面形成的水珠。
当冰块完全融化时，我们可以继续加热金属块。
在加热过程中，金属块会继续传递热能给水，使得水温升高。
当水温上升到一定温度时，我们可以观察到水开始沸腾。
这是因为当水温达到其沸点时，水分子能够获得足够的热能从而转化为气态，形成水蒸气。
通过这个实验，我们可以得出一些结论。
第一，冰块的融化是由于外部加热的热能传递给冰块，使得冰块温度上升。
第二，当冰块温度上升到零度以上时，冰块开始融化，形成水。
第三，当水温达到100度时，水开始沸腾，转化为水蒸气。
此外，我们还可以利用这个实验来探究其他问题，比如加热时间与冰块融化的速度之间的关系。
我们可以在实验中分别记录不同加热时间下冰块融化的情况，并进行比较，从而得出结论。
另外，我们还可以通过实验来观察水沸腾的温度与外部环境压力的关系，以及冰块融化的温度与冰的纯度的关系等等。
寒假里的科学实验
寒假里的科学实验寒假是学生们期待已久的假期，大家可以好好休息，放松身心。
然而，作为一名对科学充满热情的学生，寒假也是进行科学实验的绝佳时机。
在这篇文章中，我将介绍几个适合在寒假里进行的有趣科学实验，让你在玩乐的同时也能学到很多知识。
一、冰与盐的实验冰与盐的结合是一个经典的科学实验主题，也是非常适合在寒假进行的实验之一。
首先，准备一碗冰块，然后在冰块上撒一些盐。
观察冰块的变化，你会发现冰块开始迅速融化。
这是因为盐能降低水的冰点，使得冰的融化速度加快。
通过这个实验，你可以学习到盐的物理性质对物质产生的影响。
二、光的折射实验光的折射是一门有趣又复杂的科学知识。
在寒假里，你可以用简单的材料进行光的折射实验。
你只需要一杯水和一支直尺。
首先，将直尺竖直插入杯中，你会发现直尺在水中的位置出现了一定的偏移。
这是因为光在从水中通过时会发生折射现象。
通过这个实验，你可以深入了解光的性质，并且探索不同介质中光的行为。
三、气球与温度实验在冷寒的寒假里，气球和温度的关系也是一个非常有趣的实验主题。
你可以准备一些气球，并将它们放在不同的温度环境中观察。
例如，将一个气球放在冰箱里，将另一个放在暖气旁边。
你会惊讶地发现，冷却的气球会变得缩小，而加热的气球则会扩大。
这是因为气体的体积受温度影响的结果。
通过这个实验，你可以理解气体性质的变化以及温度对气体的影响。
四、化学反应实验寒假里进行一些简单的化学反应实验也是非常有趣的。
你可以选择一些常见的化学物质如小苏打和醋进行实验。
将小苏打倒入遇醋的容器中，你会看到产生了大量的气泡和咕噜咕噜的声音。
这是因为小苏打和醋反应产生了二氧化碳气体。
通过这个实验，你可以学习到化学反应的基本原理并观察反应产物的性质。
五、植物生长实验寒假是一个理想的时间来研究植物的生长。
你可以选择一些常见的植物种子如豌豆、葵花籽等，根据种子种植的要求进行实验。
你可以设置不同的条件，比如阳光充足与否、水的供应量等，观察植物的生长变化。
冰熔化实验报告
篇一：冰熔化实验报告冰熔化实验报告实验目的：观察冰的熔化的过程，知道晶体的熔化特点，是吸热的过程。
实验器材：温度计，铁架台，石棉网，大烧杯，酒精灯，冰，秒表（或手表）实验步骤：1、把装有冰块的大烧杯放在铁架台的石棉网上。
2、把温度计用铁架台上的架子固定，且温度计不接触大烧杯的底和壁。
3、把酒精灯放在石棉网下面。
4、点燃酒精灯开始加热大烧杯。
5、每隔半分钟记录一次温度计的读数。
并记录下来。
6、根据记录的数据，在下表中做温度--时间图线。
实验表格：1实验结论:实验延伸:1.是不是所有物质的熔化都和冰的熔化一样具有相同的情况?2.水凝固成冰的时的温度--时间图线又是怎样的?2篇二：冰的熔解热的测定实验报告实验名称测定冰的熔解热一、前言物质从固相转变为液相的相变过程称为熔解。
一定压强下晶体开始熔解时的温度称为该晶体在此压强下的熔点。
对于晶体而言，熔解是组成物质的粒子由规则排列向不规则排列的过程，破坏晶体的点阵结构需要能量，因此，晶体在熔解过程中虽吸收能量，但其温度却保持不变。
物质的某种晶体熔解成为同温度的液体所吸收的能量，叫做该晶体的熔解潜热。
二、实验目的1、学习用混合量热法测定冰的熔解热。
2、应用有物态变化时的热交换定律来计算冰的溶解热。
3、了解一种粗略修正散热的方法——抵偿法。
三、实验原理本实验用混合量热法测定冰的熔解热。
其基本做法如下：把待测系统 a 和一个已知热容的系统 b 混合起来，并设法使它们形成一个与外界没有热量交换的孤立系统 c（c=a+b）.这样 a （或 b）所放出的热量，全部为 b(或 a)所吸收。
因为已知热容的系统在实验过程中所传递的热量 q，是可以由其温度的改变△t 和热容 c 计算出来，即 q = c△t ，因此待测系统在实验过程中所传递的热量也就知道了。
实验时，量热器装有热水（约高于室温10℃，占内筒容积1/2），然后放入适量冰块，冰溶解后混合系统将达到热平衡。
此过程中，原实验系统放热，设为 q放，冰吸热溶成水，继续吸热使系统达到热平衡温度，设吸收的总热量为 q吸。
冰与水的实验
冰与水的实验
我把两杯空杯子用吸管连在一起，从第一个杯子中加满水，会怎么样呢？答案是加了水的杯子水慢慢变少，没加水的杯子水会渐渐变多，最后会使两个杯子的水数量相同。
这说明水会自己上升或降落。
另一个实验的实验方法是先将水在一个杯子中加满到杯沿，然后再把一个回形针（板直了的）轻轻放上去，水不会溢出。
说明了水有一层“皮肤”——水面。
我还做了关于冰的是实验:先在一个瓶子里装满水。
把它放进冰箱。
你会发现：瓶子变形了。
说明冰占的面积与水不一样。
另外的实验：先做一个“面具”。
把它放在之前准备好的冰上。
在面具的洞里加盐。
倒出盐水，你会看见一幅与“面具”一样的图画。
因为盐能融化水，加了盐的地方都被融化了。
怎样？很有趣吧？你也来试试这些实验吧，说不定你还会有更惊人的发现呢。
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寒假科学实验活动（4）
实验名称：冰块融化后是否有水溢出时间：2014-1-29一·准备过程：
1.查阅资料，了解冰块融化后是否有水溢出实验所需的器材，步骤和原理；
2.原料器材准备：温度计冰块杯数个纯水（纸）；
3.探究目的：测量融化过程中的温度变化，并观察盛满冰水混合物的杯子是否有水溢出，解释其中原因；
二·实验步骤：
1）取出杯子一个，在杯中加入冰块
2）再往杯中加满水
3）静等一段时间，观察杯中冰水混合物的变化，并持续测量温度
4）待冰块全部融化后，观察是否有水溢出（可在杯下垫一张纸）
冰水混合物（0℃)
三·实验现象：不间断地测量温度，观察温度的变化（现象如图所示）【注：室温18摄氏度】
1 【冰浮在水上】
2 5分钟后，冰融化并不明显（0℃）15分钟后，冰有少许溶化（0℃）
观察后发现：水位并未抬升（没有水溢出）
30分钟后，冰几乎全部融化（0℃） 45分钟后，冰全部融化（2℃）
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四·实验结论及反思：
结论：水不会溢出杯来。
（为什么不会溢出水来？）原因：水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。
当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。