鞋匠的儿子(1)

鞋匠的儿子

教学目标：

1.学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。

2.引导学生与文本对话，进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。

3.通过文本与课外资源的结合，了解林肯“人人平等”的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。

4.渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。教学重点：

借助课堂对话场，读懂林肯反驳议员的三段话语。

教学难点：

透过文字，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。

教法学法：搜集资料法、谈话法、引导法、讨论法

课前准备：多媒体课件

教学课时：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，理清脉络，自学生字词。

教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课2个一类字，2个二类字，理解新词。教学过程：

一、解题释题

1.谈话揭题：

在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。这位总统有一个伟大的名字——林肯，它是一个鞋匠的儿子。(板书：鞋匠的儿子)

2.由题目引发话题

（1）《钱学森》、《詹天佑》这两篇课文是以人的名字为题，而本文却以“鞋匠的儿子”为题，这是为什么？

（2）为什么不以“林肯”或“美国总统林肯”作文章的题目。

3.对，他就是美国第16任总统——林肯。

4.用一句话说说你对林肯的了解。（板书“美国总统”）

补充介绍，丰富对林肯的认识。

二、读文，整体感知。

1.导：想不想知道一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？放开声音，以自己喜欢的方式去读文，读准字音，读通句子，了解文章主要讲了一件什么事？

2.出示词语：

卑微尴尬傲慢羞辱嘲笑犹豫

词语是有味儿的，要读出词语的味道来。谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？

3.理解词语的意思就能把词语的味道读出来。这是一个银点子。

4.老师有个金点子，把词语放到句子中去，就能读出味儿来。

出示填空：

出身（）的林肯当上了美国第16任总统，参议院的议员们都感到十分（）。一位态度（）的参议员竟然当众（）他是鞋匠的儿子。

5.补充说说故事的经过和结果。连起来就是课文的主要内容。

三、再读课文

1.默读课文，思考：每一个自然段分别写了什么？如何分清段落？（第二至五自然段是全文的重点部分，具体写“鞋匠的儿子”——林肯当选美国总统后首次在参议院演说前的小插曲）

2.讨论分段：

一（1）写林肯当选美国总统之际，由参议员想以林肯出身卑微来羞辱他。

二（2—5）写参议员羞辱林肯，林肯态度鲜明地予以回击，使嘲笑化为掌声。

三（6）概括写林肯的历史地位及重要贡献。

四、略读第一段

1.1861 年林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都

感到尴尬。

“尴尬”是什么意思？（处境困难，不好处理）

2.林肯当选总统的时候，参议院的议员为什么感到尴尬？

（，参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，在社会上有名望有地位；而林肯父亲是个鞋匠，出身卑微，这些人等级观念十分严重，从未料到要面对的总统是卑微的鞋匠的儿子。这是矛盾的起因。）

3.于是参议员想在总统上任演说时羞辱他。而这位鞋匠的儿子是怎样对待的？

五、导读，感悟品质

出示林肯的三段话，让学生静心读文，勾画批注，从人物的语言中解读林肯这个人。

预设一：敬爱父亲

（1）学生汇报有关林肯敬爱父亲的语句。

（2）导读，加深学生对林肯爱父亲的感悟，指导学生有感情朗读三个“永远”所在的语句。

预设二：谦虚

（1）学生交流体现林肯谦虚的语句。

（2）抓住一个“好”字，引导学生从文本中找林肯父亲做鞋匠的“好”，倾听课外资料，让学生了解林肯做总统的“好”。

（3）在深入体悟的基础上，指导学生有感情朗读相关语句。

预设三：宽容

学生结合文本汇报，并让其读好相关语句。

补充体现林肯“人人平等”思想的演说词一段。

六、小结：林肯的品质和思想，再次引出议员们对林肯态度的变化。

第二课时

教学内容：细读课文，抓住重点词句理解课文内容。

教学目标：

1.研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

2.了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

3.通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.读题目。

2.通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。

二、品读演讲，直奔重点

（一）品析“羞辱”

1.自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？

2.交流。（我们先来谈谈第一个问题）

预设一：因为林肯出身卑微。

预设二：因为林肯的父亲是个鞋匠。

预设三：因为这些出身名门望族的参议员从未料到面对的总统竞是一个卑微的鞋匠的儿子。

3.所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。）

4.那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？

预设一：你出身卑微，做了总统我也看不起你。

预设二：做了总统也改变不了卑微的出身。

5.现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。）

6.此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？

7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？

8.是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”