第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字
硬笔书法第四章独体字PPT演示课件
通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、 正梯形、倒梯形、六角形等八种，这是一个比较细致的分类方法。
倒 梯
六 角
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
左斜形 右斜形 正梯形
倒梯形
形
六角
通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、 倒梯形、六角形等八种，这是一个比较细致的分类方法。
方 形
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
华文版四年级上册书法教案 (最新版)
第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
板书设计教学反思第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
硬笔书法第四章独体字内容PPT演示
方形、扁形、长形、斜形 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
(2)扁形独体字例
扁 形 字
(3)长形独体字例
长 形 字
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
方 形
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
硬笔书法第四章独体字教学课件PPT模板
通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、 正梯形、倒梯形、六角形等八种，这是一个比较细致的分类方法。
倒 梯
六 角
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
(4)斜形独体字例
斜 形 字
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
右 斜
正 梯
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
独体字字形
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
华文出版社四上第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字
第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标：1、教导学生了解以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生了解以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。
教学难点：正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。
教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：东（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（求、乎、可）2分钟7、课件：求、乎、可（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（《等慈寺碑》）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习的是以撇和捺为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种笔画为主笔的独体字的书写特点和笔画组合规律？............... 举手回答。
（撇劲健挺拔一一行笔快而有力，笔势短促。
捺舒展飘逸一一行笔缓慢舒展，笔势开张。
以撇、捺为主笔的独体字，撇、捺对结构的稳定起主要作用。
书写时要特别注意以下几点：①撇、捺的长短、粗细以及曲直变化。
硬笔书法第四章独体字PPT资料课件
(4)斜形独体字例
斜 形 字
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
硬笔书法第四章独体字实用PPT授课课件
我走出门去，看着那些茉莉里杂在一 些蓊郁 的植物 里，一 点点的 白，像 飘落的 雪花。 这时， 有个小 姑娘， 有里拿 着气球 ，蹦蹦 跳跳地 走来， 仿佛是 被这香 气吸引 过来的 一样。
我走出门去，看着那些茉莉里杂在一 些蓊郁 的植物 里，一 点点的 白，像 飘落的 雪花。 这时， 有个小 姑娘， 有里拿 着气球 ，蹦蹦 跳跳地 走来， 仿佛是 被这香 气吸引 过来的 一样。
我走出门去，看着那些茉莉里杂在一 些蓊郁 的植物 里，一 点点的 白，像 飘落的 雪花。 这时， 有个小 姑娘， 有里拿 着气球 ，蹦蹦 跳跳地 走来， 仿佛是 被这香 气吸引 过来的 一样。
我走出门去，看着那些茉莉里杂在一 些蓊郁 的植物 里，一 点点的 白，像 飘落的 雪花。 这时， 有个小 姑娘， 有里拿 着气球 ，蹦蹦 跳跳地 走来， 仿佛是 被这香 气吸引 过来的 一样。
我走出门去，看着那些茉莉里杂在一 些蓊郁 的植物 里，一 点点的 白，像 飘落的 雪花。 这时， 有个小 姑娘， 有里拿 着气球 ，蹦蹦 跳跳地 走来， 仿佛是 被这香 气吸引 过来的 一样。
我走出门去，看着那些茉莉里杂在一 些蓊郁 的植物 里，一 点点的 白，像 飘落的 雪花。 这时， 有个小 姑娘， 有里拿 着气球 ，蹦蹦 跳跳地 走来， 仿佛是 被这香 气吸引 过来的 一样。
我走出门去，看着那些茉莉里杂在一 些蓊郁 的植物 里，一 点点的 白，像 飘落的 雪花。 这时， 有个小 姑娘， 有里拿 着气球 ，蹦蹦 跳跳地 走来， 仿佛是 被这香 气吸引 过来的 一样。
笔技术运用到独体字书写中。
方形
汉字的形态
扁形
长形
我走出门去，看着那些茉莉里杂在一 些蓊郁 的植物 里，一 点点的 白，像 飘落的 雪花。 这时， 有个小 姑娘， 有里拿 着气球 ，蹦蹦 跳跳地 走来， 仿佛是 被这香 气吸引 过来的 一样。
六年级上册写字全册教案
六年级上册写字全册教案六年级上册写字集体备课教案第一课：以横画为主笔的独体字教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
教法学法：演示法、讲授法等。
学法：自主研究法，探究法等。
教学过程：一）导入：板书课题。
（以横画为主笔的独体字）齐读课题。
二）新授：1、老师示范写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
具体地，横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。
第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学生分析书写要领。
8、演示书写过程。
9、学生练书写，教师行间巡视。
三）小结：本节课的主要内容教学反思：第二课：以竖为主笔的独体字教学目标：1、研究竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
教法学法：演示法、讲授法等。
学法：自主研究法，探究法等。
教学过程：一、导入1、小结上节课的研究情况，复横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的研究内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
竖画在独体字中常常起到支撑作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
硬笔书法第四章独体字PPT讲座资料课件
右 斜
正 梯
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
方 形
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
(2)扁形独体字例
扁 形 字
(3)长形独体字例
长 形 字
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
扁 形
通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形 等八种，这是一个比较细致的分类方法。
长 形
左 斜
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
六年级上册写字全册教案
六年级上册写字集体备课教案第一课以横画为主笔的独体字一、教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
二、教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
三、教法学法：教学：演示法、讲授法等。
学法：自主学习法，探究法等。
四、教学过程：（一）导入：板书课题。
（以横画为主笔的独体字）齐读课题。
（二）新授：讲解“以横画为主笔的字”书写要领。
1、老师示范写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。
第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学生分析书写要领。
8、演示书写过程。
9、学生练习书写，教师行间巡视。
（三）小结：本节课的主要内容教学反思：第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教法学法：教学：演示法、讲授法等。
学法：自主学习法，探究法等。
教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
主动读帖自助临写——以《竖钩》为例谈三年级起步阶段毛笔书法课
主动读帖自助临写——以《竖钩》为例谈三年级起步阶段毛笔书法课的教学设计作者：唐军林来源：《江苏教育．书法教育》 2016年第11期【摘要】小学三年级为毛笔书法教学的起步阶段，考虑到书法课程的特殊性，教学过程中应充分带领学生接触古典碑帖，培养学生对书法学习的兴趣。
在欣赏碑帖、主动读帖的基础上重点进行基本笔画以及含有这些基本笔画的独体字、合体字的练习，在练习中体会书法的笔法美、结体美、章法美。
对学生的学习过程和学习成果要实施绿色评价，正面引导，呵护孩子学习书法的积极性，逐步形成自主学习书法的能力和习惯。
【关键词】经典；读帖；临习；绿色评价【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）56-0070-05【作者简介】唐军林，江苏省连云港市东海县实验小学（江苏连云港，222300）教师，一级教师，江苏省书法家协会会员，江苏教育书法家协会会员。
小学三年级为毛笔书法学习的起始阶段，从三年级上学期开始开设书法课，旨在让孩子感受作为中华民族传统文化的书法艺术，同时通过书法学习培养孩子良好的意志品质和个性习惯。
由于书法艺术的根在古代，必须通过对古代经典碑帖的感受、临习,方能习得技能。
体悟书法文化，决定了书法课程实施区别于其他课程的特殊性，即实践性、艺术性。
而对于刚刚接触书法的小学生来说，书法学习的载体——经典的古代碑帖对他们来说是陌生的，甚至是隔阂的、不可理解的。
但是无论从认识上还是从具体技法学习上来说，第一印象和感觉都至关重要。
因此三年级的书法教学应该胸强化规范、激发兴趣、描摹入手，读临相辅，走好入门第一步。
一、欣赏碑帖，走进经典1.原汁原味，呈现经典。
书法的学习和绘画的学习不一样，绘画的学习除了可以临摹古代画家的作品外，更多的是师法自然，直接到大自然中写生。
而书法是无法直接师法自然的，能够师法的只有古代书家的经典碑帖，因此，接触并研究揣摩古代经典碑帖是书法学习的必经也是唯一路径。
第四课《独体字》的主笔
第四课《独体字》的主笔教学目标：（1）能通过观察概括独体字的大致形状，总结出书写规律。
（2）能在临摹，书写独体字时注意重心平衡，特别是字形倾斜的独体字；临摹字形较小的独体字时，笔画稍粗，但不能将字写大。
（3）培养学生的观察能力，归纳能力。
（4）培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解力。
能抓住书写规律，正确地临摹，书写独体字。
在临摹，书写独体字重心的平衡。
讲授式、探究式、合作式。
课件、实物投影、范字、书写用具、字帖等。
教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程一、组织教学教师活动：检查学生的学具准备情况。
学生活动：字具按要求摆设整齐。
设计意图：稳定学生情绪，创设学习气氛。
1、复习基本笔画的写法：问：（1）我们学过哪些基本笔画；（2）请你说说基本笔画的写法。
用课件展示点、横、竖、撇、捺、钩、提等基本笔画的写法。
学生回答：点、横、坚、撇、捺、钩、提等。
（学生以小组为单位对基本笔画的写法进行描述，要求学生仔细看课件，默记要领）。
设计意图：为独体字的学习做好准备，复习基本笔画为写字打下基础。
二、导入独体字定义的学习大家想一想：由这些基本笔画组成，在结构上不可分的字叫 什么字？ 出示课题：这节课我们就来学习独体字， 学生看书上独体字的概念后大场回答：独体字，学生自由背 诵独体字的概念，要求学生记住独体字的概念 设计意图：明白独体字的含义；为找独体字，观察独体字作 好准备。
1、分析独体字的字型特点，概括字的大体形状。
（1）请从下面的字中找出独体字（用课件展出汉字）（2）每人写两个，学习小组内不能重复。
学生观察看自己 写的字为什么不好看？（3） （4） （5） （6） （7） （8） 学生活动：（1）学生找出独体字。
（2）学生在米格纸上写出独体字，并且相互确定是否是独 体字。
（3）学生能回答是：两个字的一个扁，一个长些。
学生看 书回答：形状。
（4）学生看书。
观察范字的大体形状。
说出：长方形如： 四；梯形如：田；三角形如：上；平行四边形如：力；等。
四年级上册书法教案64419
精心整理四年级上册书法教案５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。
二、教学方法及措施。
１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。
２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，笔划的综合分析：向背变化、长短变化７、笔势和呼应８、综合训练（临贴）９、结构初步（因字赋形、笔划匀称）１０、结构训练四、教学进度：课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“竖”的字。
3、我先试试七、总结：本节课有什么收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
独体字大全归纳(拼音、笔画、偏旁)教学内容
独体字大全归纳(拼音、笔画、偏旁)獨體字大全歸納（拼音、筆劃、偏旁）一、按讀音分 ①獨體字：A ： 凹āoB ： 卜b ǔ、不b ù、本b ěn、白b ái、卞bi àn、丙b ǐng、必b ì、半b àn、八b ā、币b ì、秉b ǐng、巴b ā、匕b ǐ、办b ànC ：成ch éng、厂ch ǎng、尺ch ǐ、才c ái、寸c ùn、出ch ū、亍ch ù、产ch ǎn、叉ch ā、虫ch óng、串chu àn、丑ch ǒu、斥ch ì、蚩ch ī、川chu ān、匆c ōng、车ch ē、长ch áng、乘ch éng、重zh òng、垂chu í、斥ch ì、承ch éng、册c èD ：刁di āo、丁d īng、电di àn、东d ōng、丹d ān、氐d ǐ、刀d āo、大d àE ：耳ěr、二èr、儿érF ：飞f ēi、甫f ǔ、夫f u、弗f ú、丰f ēng、方f āng、凡f án、父f ùG ：个g è、弓g ōng、艮g èn、更g èng、工g ōng、丐g ài、干g àn、果gu ǒ、瓜gu ā、戈g ē、甘g ān、革g éH ：禾h é、户h ù、火hu ǒ、乎h ū、互h ùJ ：击j ī、井j ǐng、戋ji ān、夹ji á、柬ji ǎn、甲ji ǎ、巾j īn、斤j īn、臼ji ù、孓ju é、孑ji é、几、九j īj i ǔ、久ji ǔ、及j í、韭ji ǔ、巨j ù、兼ji ān、己j ǐK ：开k āi、亏ku ī、口k ǒu、卡k ǎL ：龙l óng、两li ǎng、立l ì、来l ái、良li áng、里l i、了l e、乐l è、力l ì、吏l ì、隶l ìM ：民m ín 、木m ù、末m ò、门m én 、矛m áo 、米m ǐ、目m ù、皿m ǐn 、毛m áo 、母m ǔ、乜ni èN ：廿ni àn、乃n ǎi、牛ni ú、年ni án、农n óng、女n ǚW ：我w ǒ、丸w án、文w én、万w àn、五w ǔ、未w èi、为w éi、亡w áng、卫w èi、兀w ù、瓦w ǎ、毋w úP ：平p íng、片pi àn、爿p ánQ ：犬qu ǎn、求qi ú、丘qi ū、曲q ǔ、且qi ě、七q ī、气q ì、千qi ān、乞q ǐR ：人r én、入r ù、冉r ǎn、日r ì、壬r én、刃r ènS ：三s ān、石sh í、尸sh ī、巳s ì、术sh ù、水shu ǐ、十sh í、事sh ì、少sh ǎo、卅s à、世sh ì、申sh ēn、山sh ān、史sh ǐ、失sh ī、生sh ēng、升sh ēng、士sh ì、手sh ǒu、氏sh ì、甩shu ǎi、矢sh ǐ、四s ìT ：凸t ū、屯t ún、由y óu、土t ǔ、田ti ánX ：习x í、乡xi āng、夕x ī、心x īnY ：一y ī、乙y ǐ、又y òu、也y ě、于y ú、幺y āo、雨y ǔ、义y ì、严y án、夷y í、曳y è、禺y ú、央y āng、禹y ǔ、臾y ú、乐l è、永y ǒng、尹y ǐn、 已y ǐ、牙y á、由y óu、曰yu ē、月yu è、聿y ù、业y è、亚y àZ ：子z ǐ、州zh ōu、再z ài、丈zh àng、中zh ōng、重zh òng、乍zh à、朱zh ū、之zh ī、主zh ǔ、州zh ōu、止zh ǐ、长ch áng、舟zh ōu、爪zh ǎo②把下列看成合體字更直觀：太t ài 、书sh ū、勺sh áo 、术sh ù、刃r èn 、求qi ú、犬qu ǎn 、成ch éng 、弋y ì、玉y ù、戋ji ān 、龙l óng 、寸c ùn 、叉ch ā、氐d ǐ、甫f ǔ、凡f án、戊w ù、瓦w ǎ、尤y óu、心x īn、马m ǎ、乌w ū、鸟ni ǎo、乖gu āi、乘ch éng、爽shu ǎng、巨j ù、臣ch én、四s ì、幽y ōu、戍sh ù、戌x ū、死s ǐ、么y āo、系x ì二、按筆劃分一一： 一、二、三、於、幹、虧、雲、元、示、豐、耒、天、夫、專、未、末、開、井、王、玉一丨： 十、丁、下、土、才、寸、丐、廿、世、五、正、嚴、工、甘、亞、革、圭、丙、再、甫、吏、更、束、柬、求、兩、西、酉、雨、事、甚、耳、古、喪、木、術、本、臣、走一乙: 七、弋、戈、與、萬、屯、互、瓦、車、東、夷、牙一丿: 大、太、丈、犬、尤、丌、廠、卅、不、在、兀、成、戊、戍、戌、龍、百、而、豕、面 一丶: 平、來、夾、滅丨一: 上、卡、占、盧、止、齒、凸、鹵、北、非 丨丨: 業丨乙: 中、蟲、串、史、口、日、曰、目、且、早、縣、田、甲、申、電、由、皿、裡、曳、果、禺、央、凹、內、冉、肉、山、水、巾丨丿: 小、少 丨丶: 蔔丿一: 午、年、牛、朱、氣、生、失、矢、千、壬、升、舌、我、重、垂、乖、丟、手、夭、長、禾丿丨: 川、丘、乒、乓、臾、禹、片、白、自、血、臼、身丿乙: 兒、幾、九、及、久、麼、丸、丹、冊、凡、匕、夕、烏、鳥、樂、用、甩、月、氏丿丿: 斤、斥、爪、舟、瓜丿丶: 乏、乎、兆、人、入、八、父、豸丶一: 主、卞、亡、六、市、亦、交、產、亥、言、廣、文、方、立、衣丶丨: 門丶乙:之、心、必、永、農、戶、良丶丿: 義、為、半、州、丫、米、蘭丶丶: 頭、鬥、火乙一: 乙、刁、尹、屍、已、己、巳、民、弓、弗、聿、肅、隸乙丨:了、子、孑、孓、也、醜、承、衛、爿、巴乙乙 :乜、鄉、書、馬、麼、母、毋乙丿:乃、刀、力、辦、女、飛、皮乙丶:習、又、叉漢字間架結構表①獨體字：A：凹B：卜、不、本、白、卞、丙、必、半、八、幣、秉、巴、匕、辦C：成、廠、尺、才、寸、出、亍、產、叉、蟲、串、醜、斥、蚩、川、匆、車、長、乘、重、垂、斥、承、冊D：刁、丁、電、東、丹、氐、刀、大E：耳、二、兒F：飛、甫、夫、弗、豐、方、凡、父G：個、弓、艮、更、工、丐、幹、果、瓜、戈、甘、革H：禾、戶、火、乎、互J：擊、井、戔、夾、柬、甲、巾、斤、臼、孓、孑、幾、九、久、及、韭、巨、兼、己K：開、虧、口、卡L：龍、兩、立、來、良、裡、了、樂、力、吏、隸：M：民、木、末、門、矛、米、目、皿、毛、母、乜、廿、內、女、年、牛、乃、農N:廿、乃、牛、年、農、女W:我、丸、文、萬、五、未、為、亡、衛、兀、瓦、毋P：平、片、爿Q：犬、求、丘、曲、且、七、氣、千、乞R：人、入、冉、日、壬、刃S：三、石、屍、巳、術、水、十、事、少、卅、世、申、山、史、失、生、升、士、手、氏、甩、矢、四T：凸、屯、由、土、田X：習、鄉、夕、心Y：一、乙、又、也、於、麼、雨、義、嚴、夷、曳、禺、央、禹、臾、樂、永、尹、已、牙、由、曰、月、聿、業、亞Z：子、州、再、丈、中、重、乍、朱、之、主、州、止、長、舟、爪②把下列看成合體字更直觀：太、書、勺、術、刃、求、犬、成、弋、玉、戔、龍、寸、叉、氐、甫、凡、戊、瓦、尤、心、馬、烏、鳥、乖、乘、爽、巨、臣、四、幽、戍、戌、死、麼、系。
硬笔书法第四章独体字PPT授课演示
右 斜
正 梯
春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
字的书写规律，了解独体字的特征和书写要领，并学会把连 春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
华文版小学四年级上册书法教案
华文版小学四年级上册书法（提升版）教学设计第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
硬笔书法培训教程第四章《独体字练习》PPT课件
（ 独 体 字 练 习 ）
CHENLI
第 四 章
学 会 结 字
1
写连征写握识从而学
中笔和规典独简成习
。技书律型体单为汉
术写，的字的字字
运要了几的独体由
用领解种各体的基
到，独独种字书本
独并体体形着写笔
体学字字态手方画
字会的的，，法结
书把特书掌认，合
CHENLI
2
通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、 长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六 角形等八种，这是一个比较细致的分类方法。
CHENLI
17
细心观察注意有些独体字形的主笔夸张，以显字形的舒展。
(5)不规则独体字例
CHENLI
18
CHENLI
19
CHENLI
20
种术有字有斜形某写
差的正体时形；个独
异感有灵候独是独体
不觉斜动还体扁体字
明。，和会字形字时
显当有飞斜，就是要
。然扁扬得不写长遵
，有，夸要扁形循
在窄一张把形的自
有些独体字的主笔可以写得夸张一些，以显出字 形的潇洒，同时独体字不要写得太小，要注意和通篇 其它字的协调。
CHENLI
15
细心观察注意有些独体字形的主笔夸张，以显字形的舒展。
⑴方形独体字例
(2)扁形独体字例
CHENLI
16
细心观察注意有些独体字形的主笔夸张，以显字形的舒展。
(3)长形独体字例
(4)斜形独体字例
实，篇些它；，然
用才文，写尤就的
中有字方正其写原
这艺中显，是长则
，
，
CHENLI
21
扁形独体字的结构呈现横长竖短，扁形结构的独体字数量不 多，主要有以下几种情形： ①“口”内竖向笔画较多的独体字，如四、西等； ②只有横向笔画的独体字，如二、三、立等； ③以横画为底的独体字，如旦、丑等。
《以竖钩弧钩为主笔的独体字》优秀教案
第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。
书写时应该注意以下三点：①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
②确定钩的位置。
③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、了解文字源流1、象形字东的演变2、古代著名书法家----李世民3、我先试试五、小结：本节课有什么收获？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
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头正
肩平
腰直
足安
两臂撑开脚放平，头正身直坐端正。
课前准备 正确写字姿势
找准四点 一寸（两厘米）
一尺
一拳
找准四点记心中，贴好四点空心拳， 手离笔尖两厘米，运笔自如靠手指。
写字手指操
左圈圈右圈圈，动动手指灵活好！ 左圈圈右圈圈，圈多圈灵活圈。
写字手指操
食指压下来，中指顶上去，心情稳下来 学习提上去。
欣赏名家作品，感受书法之美
欣赏名家作品，感受书法之美
“赵媚”
元代楷书流畅。 圆润清秀， 端正严谨， 又不失行书之飘逸娟秀 。
欣赏名家作品，感受书法之美
“柳骨”
唐代楷书家柳公权： （柳体） 提按明显， 筋骨突出。 结构上沿袭颜体， 比颜体中宫更紧， 四周更开阔。 清健遒劲， 结体严谨， 笔法精妙， 笔力挺拔。
欣赏名家作品，感受书法之美
“颜筋”
唐代楷书家 颜真卿：（颜体） 笔画浑圆肥厚。 竖重横轻， 结构上四平八稳， 左右对称， 整体偏圆。 端庄雄伟， 气势开张。
欣赏名家作品，感受书法之美
“欧险”
唐代楷书家 欧阳询：（欧体） 方笔较多， 棱角分明 。 法度严谨， 笔力险峻。
“颜筋柳骨”“欧险赵媚”各有优点
竖钩写法：
每
一
个
笔
画
都
顿（重）
要 有
起
笔
、
行
笔
、
收
笔
行（直）
。
停（顿） 顶（钩）
竖钩写法注意点：
注意点： 顿（下笔稍重） 肯定 干净 钩（中指顶出去） 迅速
顿（重） 行（直） 停（顿） 顶（钩）
口令: 顿（点）—行（直）—停—顶（钩）
弧钩写法注意点：
注意点 顿（下笔稍轻） 肯定 干净 钩（中指顶出去） 迅速
心歪人歪，人歪则字歪。
仿一仿，我来做名家
拓展作业：
写一写名家作品中带有竖钩 或弧钩的其他结构字 。
起笔点与起 钩点要在同 一垂线上。
轻慢顿 微弯
口令: 顿（点）—行（弧）—停—顶（钩）
比较: 哪一个字的主笔写得好？ 主笔写得好，字更有精神！
字正人正
竖钩或弧钩居于字中央的 就是整个字的主心骨。
书写时应该注意以下三点： 1.确定笔画位置。 2.确定钩的位置。 3.找准笔画交叉点位置。
人正则字正
字正人正，人正则字正。 跟我来临摹