《以意逆志知人论世》PPT课件
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你还知道哪些翻出新意、哲理的诗句?
离离原上草
欲穷千里目
不畏浮遮望眼
不识庐山真面目
问渠那得清如许
人有悲欢离合
小结:
在欣赏诗的过程中,我们已经学到了欣赏诗歌 的一种基本方法,即孟子提出来的“以意逆志”。 而且孟子在《孟子•万章上》说:“说诗者,不以 文害辞,不以辞害志,以意逆志,是为得之。”
1、解读文辞,揣摩情意; 2、融入体验,体会情趣; 3、超越原意,推陈出新。
上句通过一个“疑”字,把徐行山村而周 围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉,刻 画得形神毕现;下句承上,把移步换形所 见之繁花似锦的春日美景,描绘得宛然在 目。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
▪ 只要人们正视现实,面对重重艰难险阻, 不退缩,不畏惧,勇于开拓,发奋前进, 那么,前方将是一个充满光明与希望的崭 新境界 。
中国古代诗歌散文欣赏
诗歌的国度
▪ 诗经《氓》《采薇》
▪ 楚辞《离骚》
▪ 汉乐府《孔雀东南飞》五言诗《古诗十九首》
▪ 南北朝乐府《木兰诗》
▪ 唐诗 ▪ 宋词 ▪ 元曲
这是中国文学的精髓之所在, 也是中国文化的精髓之所在。 中国人的生活、中国人的情感,
中国人的精神境界都与诗歌内
容紧密相关。
我们追求怎样的爱情:在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 我们倾听怎样的音乐:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 我们懂得怎样的忧愁:梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。 我们欣赏怎样的风景:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 我们享受怎样的悠闲:众鸟高飞尽,孤云独去闲; 相看两不厌,只有敬亭山。 我们感受怎样的离别:执手相看泪眼,竟无语凝噎。 我们回味怎样的孤独:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 我们体会怎样的苍凉:江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 我们了解怎样的豪杰:小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾, 谈笑间樯橹灰飞烟灭。
1.解读文辞,揣摩情意
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
表达边关戍卒的思乡之情
北宋诗人范仲淹的《渔家傲》: 千嶂里,长烟落日孤城闭
古典诗歌常用词语积累
▪ 月亮是思乡的代名词 ▪ 菊花借来寄寓诗人的精神品质 ▪ 莲 :由于“莲”与“怜”音同,所以古诗
中国文学史上长吟不衰的三大永恒的母题:
爱情→怨女的母题; 建功立业→英雄情结的母题; 归隐田园→寻找家园的母题。
爱情,人类美好的情感之一,是鲜花、醇酒, 是心与心的撞击,是真善美的结晶……
高中课本中有不少的爱情经典,课内的归类可分为四个方 面: 一:描述爱情的甜蜜 。《诗经》 二:表达爱情的痛苦。柳永的《雨霖铃》其词主要描写离 别的哀伤和痛苦。 三:反映婚姻不幸 。《卫风·氓》,《孔雀东南飞》 四:经典中最沉痛的爱—悼亡诗 。 苏轼的《江城子》 李清照的《声声慢》
▪ 紫陌:多称去京城的道路。 ▪ 迟日:春日。更阑:夜深。镇日、永日:整天的
意思。 ▪ 诗词中经常“敢”是“不敢”,“忍”是“不忍
”,“肯”是“不肯”。或者是“怎……? ” “奉事循公姥,进止敢自专 ” “欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!” “忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗”(鲁迅《 为了忘却的记念》)
中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。
▪ 梧桐则是凄凉悲伤的象征。 ▪ 杜鹃鸟也是凄凉、哀伤的象征。 ▪ 鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引
起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
▪ 冰雪以其晶莹比喻心志的忠贞、品格的高 尚。
▪ 彩笺:诗笺。红笺、香笺:情书,或信笺的美称 。花笺:精美的信笺、诗笺。
▪ 关山:关塞山川。诗词中多用来代指路途遥远。 边庭:边塞。
如何读懂?
▪以意逆志 ▪知人论世
快速浏览课文,思考:
什么是“以意逆志,知人论世”?
以意逆志
▪ 意:读者之意。 ▪ 志:作者之志,作品之志。 ▪ 逆:追溯、反求。 ▪ 读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”。 ▪ 从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地
理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测 作者的本意。
孟浩然——隐逸诗人,山水田园诗人 生当盛唐,为隐逸而隐逸 《过故人庄》
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山 郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日, 还来就菊花。(发掘自然和生活之美 )
知人论世
我总以为倘要论文,最好 是顾及全篇,并且顾及作者的 全人,以及他所处的社会状态。
——鲁迅
1.诗人不同,诗风各异
知人论世
▪ 探究作者的生平和为人 ▪ 了解作者生活的环境和时代
知人论世
是故由其世以知其人,由其 人以逆其志,则古人之诗,虽有 不能解者,寡矣。
——王国维
1.诗人不同,诗风各异
陶渊明——隐逸诗人,田园诗人 魏晋时期政治斗争尖锐,战乱不断,不满现实而隐
“不为五斗米折腰”——《归园田居》少无适俗韵, 性本爱丘山。
在欣赏中积累欣赏的知识,培养欣赏的能力
2.融入体验 体会情趣
山行 唐·杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
路远、气寒、山险、时晚, 诗人行色匆匆
凸显霜染枫叶之美、诗人爱赏 之深。
3、超越原意,推陈出新。
▪ 陆游《游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
▪ 李白——豪放飘逸 (壮美,丰富多彩,变 化万千,雄伟瑰丽,奔放豪迈 )
▪ 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 ▪ 杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚﹑浓郁﹑
忧愤﹑蕴藉;语意的停顿挫折。) ▪ 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
中国古诗词作家风格概括 唐:王维---恬淡优美; 王昌龄---雄健浑厚; 高适、岑参---雄浑奇拔; 贾岛---萧瑟悲愁; 李贺---忧郁激愤; 白居易---平白清新; 刘 禹锡---清峻明朗; 宋:柳永---缠绵悱恻; 秦观---情真意切; 李清照---婉约凄切;李商隐---清丽俊逸; 杜 牧---含蓄绰约; 陆游---雄浑奔放、明朗流畅; 李煜---伤感细腻; 辛弃疾---气势雄壮; 姜 夔---精心刻意、清妙秀远 欧阳修---清丽明媚; 范仲淹---苍凉悲壮; 王安石---雄健高峻;苏 轼的旷达豪迈;
离离原上草
欲穷千里目
不畏浮遮望眼
不识庐山真面目
问渠那得清如许
人有悲欢离合
小结:
在欣赏诗的过程中,我们已经学到了欣赏诗歌 的一种基本方法,即孟子提出来的“以意逆志”。 而且孟子在《孟子•万章上》说:“说诗者,不以 文害辞,不以辞害志,以意逆志,是为得之。”
1、解读文辞,揣摩情意; 2、融入体验,体会情趣; 3、超越原意,推陈出新。
上句通过一个“疑”字,把徐行山村而周 围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉,刻 画得形神毕现;下句承上,把移步换形所 见之繁花似锦的春日美景,描绘得宛然在 目。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
▪ 只要人们正视现实,面对重重艰难险阻, 不退缩,不畏惧,勇于开拓,发奋前进, 那么,前方将是一个充满光明与希望的崭 新境界 。
中国古代诗歌散文欣赏
诗歌的国度
▪ 诗经《氓》《采薇》
▪ 楚辞《离骚》
▪ 汉乐府《孔雀东南飞》五言诗《古诗十九首》
▪ 南北朝乐府《木兰诗》
▪ 唐诗 ▪ 宋词 ▪ 元曲
这是中国文学的精髓之所在, 也是中国文化的精髓之所在。 中国人的生活、中国人的情感,
中国人的精神境界都与诗歌内
容紧密相关。
我们追求怎样的爱情:在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 我们倾听怎样的音乐:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 我们懂得怎样的忧愁:梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。 我们欣赏怎样的风景:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 我们享受怎样的悠闲:众鸟高飞尽,孤云独去闲; 相看两不厌,只有敬亭山。 我们感受怎样的离别:执手相看泪眼,竟无语凝噎。 我们回味怎样的孤独:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 我们体会怎样的苍凉:江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 我们了解怎样的豪杰:小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾, 谈笑间樯橹灰飞烟灭。
1.解读文辞,揣摩情意
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
表达边关戍卒的思乡之情
北宋诗人范仲淹的《渔家傲》: 千嶂里,长烟落日孤城闭
古典诗歌常用词语积累
▪ 月亮是思乡的代名词 ▪ 菊花借来寄寓诗人的精神品质 ▪ 莲 :由于“莲”与“怜”音同,所以古诗
中国文学史上长吟不衰的三大永恒的母题:
爱情→怨女的母题; 建功立业→英雄情结的母题; 归隐田园→寻找家园的母题。
爱情,人类美好的情感之一,是鲜花、醇酒, 是心与心的撞击,是真善美的结晶……
高中课本中有不少的爱情经典,课内的归类可分为四个方 面: 一:描述爱情的甜蜜 。《诗经》 二:表达爱情的痛苦。柳永的《雨霖铃》其词主要描写离 别的哀伤和痛苦。 三:反映婚姻不幸 。《卫风·氓》,《孔雀东南飞》 四:经典中最沉痛的爱—悼亡诗 。 苏轼的《江城子》 李清照的《声声慢》
▪ 紫陌:多称去京城的道路。 ▪ 迟日:春日。更阑:夜深。镇日、永日:整天的
意思。 ▪ 诗词中经常“敢”是“不敢”,“忍”是“不忍
”,“肯”是“不肯”。或者是“怎……? ” “奉事循公姥,进止敢自专 ” “欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!” “忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗”(鲁迅《 为了忘却的记念》)
中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。
▪ 梧桐则是凄凉悲伤的象征。 ▪ 杜鹃鸟也是凄凉、哀伤的象征。 ▪ 鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引
起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
▪ 冰雪以其晶莹比喻心志的忠贞、品格的高 尚。
▪ 彩笺:诗笺。红笺、香笺:情书,或信笺的美称 。花笺:精美的信笺、诗笺。
▪ 关山:关塞山川。诗词中多用来代指路途遥远。 边庭:边塞。
如何读懂?
▪以意逆志 ▪知人论世
快速浏览课文,思考:
什么是“以意逆志,知人论世”?
以意逆志
▪ 意:读者之意。 ▪ 志:作者之志,作品之志。 ▪ 逆:追溯、反求。 ▪ 读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”。 ▪ 从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地
理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测 作者的本意。
孟浩然——隐逸诗人,山水田园诗人 生当盛唐,为隐逸而隐逸 《过故人庄》
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山 郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日, 还来就菊花。(发掘自然和生活之美 )
知人论世
我总以为倘要论文,最好 是顾及全篇,并且顾及作者的 全人,以及他所处的社会状态。
——鲁迅
1.诗人不同,诗风各异
知人论世
▪ 探究作者的生平和为人 ▪ 了解作者生活的环境和时代
知人论世
是故由其世以知其人,由其 人以逆其志,则古人之诗,虽有 不能解者,寡矣。
——王国维
1.诗人不同,诗风各异
陶渊明——隐逸诗人,田园诗人 魏晋时期政治斗争尖锐,战乱不断,不满现实而隐
“不为五斗米折腰”——《归园田居》少无适俗韵, 性本爱丘山。
在欣赏中积累欣赏的知识,培养欣赏的能力
2.融入体验 体会情趣
山行 唐·杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
路远、气寒、山险、时晚, 诗人行色匆匆
凸显霜染枫叶之美、诗人爱赏 之深。
3、超越原意,推陈出新。
▪ 陆游《游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
▪ 李白——豪放飘逸 (壮美,丰富多彩,变 化万千,雄伟瑰丽,奔放豪迈 )
▪ 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 ▪ 杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚﹑浓郁﹑
忧愤﹑蕴藉;语意的停顿挫折。) ▪ 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
中国古诗词作家风格概括 唐:王维---恬淡优美; 王昌龄---雄健浑厚; 高适、岑参---雄浑奇拔; 贾岛---萧瑟悲愁; 李贺---忧郁激愤; 白居易---平白清新; 刘 禹锡---清峻明朗; 宋:柳永---缠绵悱恻; 秦观---情真意切; 李清照---婉约凄切;李商隐---清丽俊逸; 杜 牧---含蓄绰约; 陆游---雄浑奔放、明朗流畅; 李煜---伤感细腻; 辛弃疾---气势雄壮; 姜 夔---精心刻意、清妙秀远 欧阳修---清丽明媚; 范仲淹---苍凉悲壮; 王安石---雄健高峻;苏 轼的旷达豪迈;