(上课用)《以意逆志知人论世》课件
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《如梦令》表达了她早期少女的那种天 真、率真与浪漫的情趣和心境。 《声声慢》是她晚年的名作，当时，正 值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫 也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半 生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串 的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的 苦痛。
3.时代不同，精神迥异
欣赏边塞诗：
明确： (1)尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述， 全面把握作者的心灵历程和精神世界。 （提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是 作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）
②怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴 赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
明确： （1）尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述， 全面把握作者的心灵历程和精神世界。 （提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是 作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）
1.解读文辞，揣摩情意
凉州词
唐〃王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 表达边关戍卒的思乡之情
1.解读文辞，揣摩情意
寒菊
宋〃郑思肖
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中?
坚守节操，至死不变的高贵品质。
2.融入体验 体会情趣
山行 唐〃杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
盛唐：王昌龄《从军行》
豪迈，勇敢
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。
中晚唐：李益《从军北征》
悲壮， 惋伤
天山雪后海风寒， 横笛遍吹《行路难》。 愤懑，哀痛 碛里征人三十万， 一时回首月中看。(注：碛(qì)里：沙 漠)
宋代：陆游《书愤》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间 ！ 请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。
（2）弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。 （可结合题目和注释）
②怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴 赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
明确： （1）尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述， 全面把握作者的心灵历程和精神世界。 （提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是 作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）
中国古代诗歌散文欣赏
教学目标：
通过复习整理以前学过 的诗歌，总结并掌握用“以意 逆志，知人论世”的诗歌鉴赏 方法，指导探究中国古典诗歌 的内容和主旨。
导入新课
我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。 如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历 史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写 成诗歌。这些诗歌已经流传了千百年。那么， 我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和 主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的 诗歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解两 千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理 论——以意逆志、知人论世。下面就让我们 试着用自己的心灵来感受中国古诗独特的艺 术魅力。
作业：请大家运用“以意逆志，知人论世”的 诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫的一首诗：
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
路远、气寒、山险、时晚，诗人行 色匆匆. 凸显霜染枫叶之美、诗人爱赏 之深。
3、超越原意，推陈出新。
陆游《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周 围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻 画得形神毕现；下句承上，把移步换形所 见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在 目。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
只要人们正视现实，面对重重艰难险 阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发 奋前进，那么，前方将是一个充满光 明与希望的崭新境界 。
超越原意 推陈出新
酬乐天扬州初逢席上见赠 唐代 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃臵身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、解读文辞，揣摩情意； 2、融入体验，体会情趣； 3、超越原意，推陈出新。
知人论世
探究作者的生平和为人 了解作者生活的环境和时代
知人论世
是故由其世以知其人，由 其人以逆其志，则古人之诗， 虽有不能解者，寡矣。 ——王国维
知人论世
我总以为倘要论文，最好 是顾及全篇，并且顾及作者的 全人，以及他所处的社会状态。 ——鲁迅
①什么是“知人论世”？ 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时， 应该深入地探究作者的生平和为人，全面 了解他所生活的环境和时代，与作者成为 心灵相通的好朋友。
②怎样运用“知人论世”的鉴赏方法来鉴 赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
②怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴 赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
原因？ 盛唐强盛的国势，开放的思 想文化，与中晚唐的颓势，宋 长期的积贫积弱的国势的差异 造成了不同的时代的风气和时 代精神。
小结：
我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时， 应该深入探究他们的生平和为人，全面 了解他所生活的环境和时代，与作者成 为心灵相通的朋友。这就是知人论世的 欣赏方法。 一定要注意： 1.诗人不同，诗风各异； 2.境遇不同，诗情有别； 3.时代不同，精神迥异。
1.诗人不同，诗风各异
李白——豪放飘逸 （壮美，丰富多彩，变 化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈 ） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 杜甫——沉郁顿挫（情感的深厚﹑浓郁﹑ 忧愤﹑蕴藉；语意的停顿挫折。） 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2、境遇不同，诗情有别
欣赏李清照的两首词：
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误 入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖 还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来 风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花 堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎 生得黑。 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。 这 次第，怎一个愁字了得。 1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？ 2.导致诗人不同情感的原因是什么？
1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？
《如梦令》以李清照特有的方式表达了 她早期生活的情趣和心境，境界优美怡 人，风格清新明快，不事雕琢，给人以 美的享受。 《声声慢》通过描写残秋所见、所闻、 所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的 心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改 前期词作的开朗明快。
2.导致诗人不同情感的原因是什么？
超越原意 推陈出新
刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到 惆怅，却又相当之达观。沉舟侧畔，有千 帆竞发；病树前头，正万木皆春。他劝慰 白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对 世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的 襟怀。 说明新事物必将取代旧事物。
小结：
在欣赏诗的过程中，我们已经学到了 欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出 来的“以意逆志”。而且孟子在《孟子• 万章上》说：“说诗者，不以文害辞， 不以辞害志，以意逆志，是为得之。”
（2）弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。 （可结合题目和注释） （3）还要全面了解作者所处时代的政治、经济、 文化、思想、宗教、风俗等背景知识。
1.诗人不同，诗风各异
陶渊明——隐逸诗人，田园诗人 魏晋时期政治斗争尖锐，战乱不断，不满现实而隐 “不为五斗米折腰”——《归园田居》少无适俗韵，性 本爱丘山。 孟浩然——隐逸诗人，山水田园诗人 生当盛唐，为隐逸而隐逸 《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外 斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就 菊花。（发掘自然和生活之美 ）
盛唐： 豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争， 也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快； 即使是壮烈牺牲，也死而无悔。 中晚唐： 虽然也仍保持着昂扬向上的基调，但不免 夹杂了多少悲壮，多少惋伤。 宋代： 尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的 是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐 时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
诗歌的国度
诗经《氓》《采薇》 楚辞《离骚》 汉乐府《孔雀东南飞》五言诗《古诗十九 首》 南北朝乐府《木兰诗》 唐诗 宋词 元曲
如何读懂？
以意逆志 知人论世
快速浏览课文，思考：
什么是“以意逆志，知人论世”？
以意逆志
意：①作者之意；②读者之意。 志：作者之志，作品之志。 逆：①迎受、接纳；②考证、探究；③追溯、 反求。 读者以“己意”去“逆”作者作品之“志” 从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地 理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测 作者的本意。
3.时代不同，精神迥异
欣赏边塞诗：
明确： (1)尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述， 全面把握作者的心灵历程和精神世界。 （提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是 作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）
②怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴 赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
明确： （1）尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述， 全面把握作者的心灵历程和精神世界。 （提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是 作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）
1.解读文辞，揣摩情意
凉州词
唐〃王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 表达边关戍卒的思乡之情
1.解读文辞，揣摩情意
寒菊
宋〃郑思肖
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中?
坚守节操，至死不变的高贵品质。
2.融入体验 体会情趣
山行 唐〃杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
盛唐：王昌龄《从军行》
豪迈，勇敢
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。
中晚唐：李益《从军北征》
悲壮， 惋伤
天山雪后海风寒， 横笛遍吹《行路难》。 愤懑，哀痛 碛里征人三十万， 一时回首月中看。(注：碛(qì)里：沙 漠)
宋代：陆游《书愤》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间 ！ 请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。
（2）弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。 （可结合题目和注释）
②怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴 赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
明确： （1）尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述， 全面把握作者的心灵历程和精神世界。 （提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是 作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）
中国古代诗歌散文欣赏
教学目标：
通过复习整理以前学过 的诗歌，总结并掌握用“以意 逆志，知人论世”的诗歌鉴赏 方法，指导探究中国古典诗歌 的内容和主旨。
导入新课
我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。 如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历 史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写 成诗歌。这些诗歌已经流传了千百年。那么， 我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和 主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的 诗歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解两 千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理 论——以意逆志、知人论世。下面就让我们 试着用自己的心灵来感受中国古诗独特的艺 术魅力。
作业：请大家运用“以意逆志，知人论世”的 诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫的一首诗：
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
路远、气寒、山险、时晚，诗人行 色匆匆. 凸显霜染枫叶之美、诗人爱赏 之深。
3、超越原意，推陈出新。
陆游《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周 围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻 画得形神毕现；下句承上，把移步换形所 见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在 目。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
只要人们正视现实，面对重重艰难险 阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发 奋前进，那么，前方将是一个充满光 明与希望的崭新境界 。
超越原意 推陈出新
酬乐天扬州初逢席上见赠 唐代 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃臵身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、解读文辞，揣摩情意； 2、融入体验，体会情趣； 3、超越原意，推陈出新。
知人论世
探究作者的生平和为人 了解作者生活的环境和时代
知人论世
是故由其世以知其人，由 其人以逆其志，则古人之诗， 虽有不能解者，寡矣。 ——王国维
知人论世
我总以为倘要论文，最好 是顾及全篇，并且顾及作者的 全人，以及他所处的社会状态。 ——鲁迅
①什么是“知人论世”？ 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时， 应该深入地探究作者的生平和为人，全面 了解他所生活的环境和时代，与作者成为 心灵相通的好朋友。
②怎样运用“知人论世”的鉴赏方法来鉴 赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
②怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴 赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
原因？ 盛唐强盛的国势，开放的思 想文化，与中晚唐的颓势，宋 长期的积贫积弱的国势的差异 造成了不同的时代的风气和时 代精神。
小结：
我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时， 应该深入探究他们的生平和为人，全面 了解他所生活的环境和时代，与作者成 为心灵相通的朋友。这就是知人论世的 欣赏方法。 一定要注意： 1.诗人不同，诗风各异； 2.境遇不同，诗情有别； 3.时代不同，精神迥异。
1.诗人不同，诗风各异
李白——豪放飘逸 （壮美，丰富多彩，变 化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈 ） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 杜甫——沉郁顿挫（情感的深厚﹑浓郁﹑ 忧愤﹑蕴藉；语意的停顿挫折。） 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2、境遇不同，诗情有别
欣赏李清照的两首词：
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误 入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖 还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来 风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花 堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎 生得黑。 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。 这 次第，怎一个愁字了得。 1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？ 2.导致诗人不同情感的原因是什么？
1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？
《如梦令》以李清照特有的方式表达了 她早期生活的情趣和心境，境界优美怡 人，风格清新明快，不事雕琢，给人以 美的享受。 《声声慢》通过描写残秋所见、所闻、 所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的 心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改 前期词作的开朗明快。
2.导致诗人不同情感的原因是什么？
超越原意 推陈出新
刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到 惆怅，却又相当之达观。沉舟侧畔，有千 帆竞发；病树前头，正万木皆春。他劝慰 白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对 世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的 襟怀。 说明新事物必将取代旧事物。
小结：
在欣赏诗的过程中，我们已经学到了 欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出 来的“以意逆志”。而且孟子在《孟子• 万章上》说：“说诗者，不以文害辞， 不以辞害志，以意逆志，是为得之。”
（2）弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。 （可结合题目和注释） （3）还要全面了解作者所处时代的政治、经济、 文化、思想、宗教、风俗等背景知识。
1.诗人不同，诗风各异
陶渊明——隐逸诗人，田园诗人 魏晋时期政治斗争尖锐，战乱不断，不满现实而隐 “不为五斗米折腰”——《归园田居》少无适俗韵，性 本爱丘山。 孟浩然——隐逸诗人，山水田园诗人 生当盛唐，为隐逸而隐逸 《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外 斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就 菊花。（发掘自然和生活之美 ）
盛唐： 豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争， 也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快； 即使是壮烈牺牲，也死而无悔。 中晚唐： 虽然也仍保持着昂扬向上的基调，但不免 夹杂了多少悲壮，多少惋伤。 宋代： 尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的 是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐 时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
诗歌的国度
诗经《氓》《采薇》 楚辞《离骚》 汉乐府《孔雀东南飞》五言诗《古诗十九 首》 南北朝乐府《木兰诗》 唐诗 宋词 元曲
如何读懂？
以意逆志 知人论世
快速浏览课文，思考：
什么是“以意逆志，知人论世”？
以意逆志
意：①作者之意；②读者之意。 志：作者之志，作品之志。 逆：①迎受、接纳；②考证、探究；③追溯、 反求。 读者以“己意”去“逆”作者作品之“志” 从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地 理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测 作者的本意。