浅谈中职语文文言文的教学策略

浅谈中职语文文言文的教学策略
发表时间：2018-11-26T16:46:09.643Z 来源：《知识-力量》2019年1月中作者：张健[导读] 文言文教学是中职语文教育中的一大难点，中职学生的语文功底相对薄弱，文言文甚至被放在了语文教育的末端，老师与学生对于文言文的教与学都缺缺乏积极性，使得文言文成为了中职语文教育中无法突破的瓶颈。

对于中职学生，应当采用因材施教的文言文教学方式，改变传统的灌输式教学方法，只有使学生身临其境感受文言文带来的乐趣、领悟文言文的美妙，才能使的学生顺利突破这一难关，不
再排斥文言文，甚至爱上文言文。

关键词：
（武汉市江夏职业技术学校，430200）
摘要：文言文教学是中职语文教育中的一大难点，中职学生的语文功底相对薄弱，文言文甚至被放在了语文教育的末端，老师与学生对于文言文的教与学都缺缺乏积极性，使得文言文成为了中职语文教育中无法突破的瓶颈。

对于中职学生，应当采用因材施教的文言文教学方式，改变传统的灌输式教学方法，只有使学生身临其境感受文言文带来的乐趣、领悟文言文的美妙，才能使的学生顺利突破这一难关，不再排斥文言文，甚至爱上文言文。

关键词：文言文教学；中职语文；情境教学
一、引言
文言文承载着中国古代几千年的文化底蕴，它记载了数千年的风云变幻，即使文言文早已被白话文所取代，在生活中不再起着日常交流的作用，但文言文中所蕴含的人生哲理与历史现象，对于今天的每一个人都有借鉴价值。

中职学生同样需要文言文素养，学生的一言一行都会受到文化潜移默化的影响，短暂的文言文学习甚至能给他们的思维方式带来质的改变。

二、目前中职语文文言文的教学现状
在大多数中职升看来，文言文枯燥难懂，更何况文言文无法对他们日后工作与生活产生直接作用，因而将文言文放在各学科的末端。

许多中职院校也不重视语文教育，认为中职教育应以技术教育为重心，因而忽视了其他基础学科的教育。

部分语文老师也不太愿意花额外的时间研究文言文的教学策略，因而还是采用传统的直接教授的方式，使得原本就不受重视的文言文显得更加枯燥无味。

三、教学方式
事实上文言文并不是无法攻克的难关，教师倘若能以适当的方式激发学生的兴趣，文言文教学难的困境将在很大程度上发生改变。

1.丰富文言文的学习方式
传统文言文教学往往是单向讲授的方式，学生被动地接受老师所灌输他们的内容，这种教学方式无法激发学生的学习兴趣，只会让他们产生排斥心理。

要想改变这一教学模式，首先就应当拉近文言文与学生之间的距离，让那些拗口的文字不再是距离学生几千年的单个的汉字，而是与现实相呼应的能够运用于生活的活的语言。

古文的朗读记忆不仅仅只有诵读这一种形式，事实上在娱乐活动日益增多的今天，古文也在不断以新形式吸引着人们的目光。

例如在学习屈原的《离骚》这篇课文时，常常就有同学抱怨课文又难读、又难背，但如果《离骚》以音乐的形式出现在学生面前，其背诵与朗读就变得容易很多了。

还有学生们非常怕的《琵琶行》、《长恨歌》等，过长的篇幅使得学生失去了学习和思考的耐心，对文言文就更加抵触了。

其实许多课本中的诗文都被各种改编，即使原先对文言文并不感兴趣的学生，遇到新奇的事物总是保持着较高的兴致。

除了歌曲的形式，还可以采用电影、电视剧、话剧等形式引发学生对文言文的兴趣。

例如《荆轲刺秦王》这篇课文，既可以在课上向学生播放有关电影，也可以让学生将其改编为话剧在班上表演。

这些形式能够在很大程度上活跃课堂气氛，让学生们觉得文言文也不是想象中的那么无趣。

2.强化学生的主体地位
学生才是课堂的主体，教师只是发挥着一个引导的辅助作用。

学生真正要学会的不是对课本知识死记硬背的能力，而是通过自己的理解来消化所学的内容。

中职学生对于文言文的掌握能力或许存在一定的欠缺，这就需要教师以更加通俗易懂的形式来引导学生吸收文章内容。

教师可以以情景教学的方式，将学生带入千年前的古代，向学生们讲述目前所处的时代背景，带领学生想象孔子与其弟子在进行对话，或事孟子在和那位王公大臣进行交流。

当学生的脑海中有了一定的画面，再让学生领悟古圣贤的那些富有哲理的言论就变得容易些了。

有了相应的时代背景，学生们才能领悟到诸子百家们提出的各种主张不是空穴来风，而是因时局而产生的代表己方立场的政治主张。

对于中职学生而已，学习这些古文不仅仅是要了解他们的思想主张，更重要的是将这些思想融入自己的思维方式之中。

文言文具有重要的现代意义，传统文化中的很多高尚品质和人生态度都值得当代的学生去学习，他们的一言一行都可能被这些文言文中所蕴含的思想所影响，甚至学生们的价值观、人生观都可能因此发生改变。

对于一些涉及具体历史事件的文言文教学，教师可以通过向学生提出一些小问题的方式来启发学生思考。

例如讲《过秦论》的时候，就可以问学生秦王朝强大的原因、秦朝因为什么而亡、秦亡的教训在今天有什么借鉴意义等学生思考片刻便能答上来的问题。

让学生直接解释某个字的意思或者翻译某个句子对于中职学生可能有些难度，因而尽可能让学生能用较为口语的语言就能表达自己的观点不失为一种解决这一困境的好办法。

这种通过设置简单问题切入教学的方式可以减少学生学习文言文的挫败感，让学生们体会到文言文并没有想象中的那么复杂，只要有耐心，大家都可以读懂文言文的。

同时在增强学生满足感后，教师就应当发挥其引导作用了，教师可以为学生巩固学习重点，使得学生对课文具有更加深刻的了解，对于学生们容易产生理解错误的地方，教师应当及时纠正学生们的错误，让学生正确地学习知识，来达到最佳的学习效果。

四、结语
随着多媒体技术的不断发展，如今的文言文教学有了更加丰富多彩的形式，教师可以运用这些新媒体吸引更多学生的目光，运用主体思维的教学方式引导学生主动去探究文言文。

总的来说，即使文言文对于大多数中职学生以及老师来说都是一个难以攻克的点，但这一困境不是不能改善的，通过学生与老师的共同配合来提高学生的学习效率，让学习效果更加显著，中职语文教育将因此得到更好的发展。

参考文献
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