第7课 铁犁牛耕引发的社会变革
北师大版七年级历史上册(2016)第7课 铁器牛耕引发的社会变革(共37张PPT)
商鞅： 我是公孙鞅，听说大王下了招贤令，特意从 魏国到此投奔大王。 秦孝公：哦，那我想富国强兵，你谈谈你的看法吧 商鞅： 要想使国家富强就必须变法。要富国就要发 展农业使国家的粮仓装满粮食，要强兵就要奖励有 军功的人的人，让士兵勇于作战。 秦孝公：你说的不错！那就按你说的办法开始准备 变法吧！ 旁白： 但是变法并不是简单的事情，不少大臣听说 后坚决反对变法，秦孝公也有些动摇了。一天，秦 孝公把大臣们招进宫。
大规模集体耕作 千耦其耘
2春秋战国时期
劳动生产效பைடு நூலகம்提高
铁器和牛耕 个体农耕
荒地 荒地 荒地 荒地 公地 荒地 荒地 荒地 荒地
私田 私田 私田 私田 公地 私田 私田 私田 私田
奴隶主的烦恼
我是一个奴隶主,授封300亩。 役使奴隶500个,平民也无数。 但—奴隶战乱平民反,影响我收入。 铁器牛耕初推广，正是好时候。 谁能帮我想一想,如何增财富?
改革背景：新兴地主阶级强烈要求打破 由旧贵族世代控制军政大权的传统旧制。
二、战国时期的时代风潮
目
的
：
商鞅
李悝
邹忌
富
国
申不害
强
吴起
兵
三、商鞅变法
时国 重 目变作
间家 要 的法用
人
内
物
容
课本剧 第一幕 商鞅舌战群臣 演员：商鞅、秦孝公、旁白、卫兵、大臣甲、大臣乙 旁白： 战国时期的秦国是西部落后的小国，中原各 国都看不起它。秦孝公即位后，为改变秦国落后局面， 决心招揽贤士，变法图强。 秦孝公： 想我先君穆公西霸戎狄，如今却被中原各 国欺辱，我实在不甘心。如今谁能使秦国富强起来， 寡人一定给他高官厚禄。 卫兵： 报！大王，外面有一人求见。 秦孝公：请 来者何人？
七年级上册历史第7课《铁器牛耕引发的社会变革》
影响：秦国成为战国后期最富强的国家， 为秦统一六国奠定了基础。
笔记：
秦孝公即位，
想继承秦穆公功业，
下诏求贤。
卫国人公孙 鞅，素有大志， 在魏国不受重用， 决定到秦国。
秦孝公被商鞅的见解打动，决定重 用他，实行变法
秦 孝 公
商 鞅
立木取信
商鞅为了建立秦人对 变法的信心，故意在南 城门放了一条三丈高的 木头，发通告说：“把 这木头抬到北城门可得 五十两金子。”有人真 的把木头抬到北门，商 鞅真的把五十两金子赏 給他。
——最成功
（影响最大、最彻底）
战国七雄的变法革新，进一步推动东周社会向 建立在个体农耕基础上的地主经济转型。
变法的原因：
第一：新兴地主阶级要维护自己的经济 利益，要求改革。 --------变法顺应历史潮流 第二：战国时期诸侯争霸的现实压力。 --------变法的必要性
笔记：
时间：公元前356年
讨论
商鞅变法为什么能取得 成功？
上有国君的支持，下 有百姓的欢迎，还有商鞅 本人的决心，加上改革的 措施符合时代的要求。
讨论
我们今天应学习商鞅的哪些
精神？
学习他有勇于改革的意识和创新 精神、学习他“实现抱负不怕挫折和 牺牲”的精神。
铁器
牛耕
西周使用木制，石制等简单工具进行生产，人 们通常在贵族的田地中集体耕作，古书把这种 大规模的集体耕作描写为“千耦其耕”。
铁制农具出现与牛耕
千耦其耘 铁器、牛耕 的使用和推广
大规模集体耕作 个体农耕
公作则迟 分地则速
新的剥削方式 新兴地主 农民
史书上记载“公作则迟” “分地则速”这一现象
奴隶
则速
农民
开明的奴隶主
铁犁牛耕引发的社会变革
变法的历史作用
秦国变的富强，国力大增，为以后 兼并六国打下了坚实的基础。
变法为什么能成功
国君的支持，百姓的 欢迎，商鞅个人的决 心，顺应历史发展的 潮流。
秦国变法的成功，商鞅可谓功不可 没，可是最后商鞅是怎么样的结局?
评价商鞅
勇敢，具有创新精神，献身精神， 是一个伟大的改革家。
耜耒（lěisì ）、 廉价，硬度不够， 蚌镰 不耐用
铜、青铜
很少用于农业生 产
铜珍贵，质地软； 青铜虽硬，但比 较脆，易断
铁
锸、耙、镰、锄、 蕴藏丰富，开采 铲等 方便，质地坚硬
农耕动力:人力——畜力
1、把这一时期叫作战国的含义是什么？
2、处在这样一个战乱的时代，怎样才能
不被பைடு நூலகம்的国家欺负？
3、在奴隶制下，奴隶的地位怎么样？
春秋时期铁质工具开始广泛运用于农业生产领域铁农具的数量远远超过了木石农具占据了主导地铁器的广泛使用极大的促进了农业生产的发展
从千耦其耘到个体农耕
西周时期，人们使用木质、石质工 具进行农业生产，人们通常是在贵 族的田地中集体耕作，古书中称这 种集体耕作为“千耦其耘”。
春秋时期，铁质工具开始广泛运用 于农业生产领域，铁农具的数量远 远超过了木石农具，占据了主导地 位。
二、战国时期诸侯争霸的现 实压力。
商鞅变法与秦的崛起
商鞅 姓公孙，名鞅。后因 变法有功，被封在商 地，所以又称商鞅， 原在魏相门下做事， 但未被重用，后因秦 孝公的求贤令来到秦 国，经过重重困难， 在秦国实行变法。
那么要怎样变法呢？在书上找一找 商鞅变法的内容？
• 编制户口，加强刑罚； • 奖励生产； • 奖励军功； • 承认土地私有； • 推行县制； • 统一度量衡；
论铁器牛耕引发的社会变革
论铁器牛耕引发的社会变革铁器牛耕引发的社会变革自古以来，农耕文明一直是人类社会的重要基石之一。
在古代，人们主要依靠人力和动物力量来进行农耕生产，这种生产方式无疑是繁重和低效的。
然而，铁器牛耕的引入却彻底改变了这种状况，引发了社会的巨大变革。
铁器牛耕的出现主要得益于人类在冶炼和农业方面的技术进步。
在古代，人们已经能够利用火采矿，并将铁矿石炼化成铁器，但是这些铁器在农业生产上的应用不多。
随着农耕技术和冶炼技术的不断发展，农民开始使用铁器来代替传统的石制农具，提高了农田的耕作效率。
铁器的出现并不仅仅是一种农具的更新换代，它的应用还需要牛来提供力量。
此前，人们主要利用牛来运输货物和耕地，而铁器的出现使得牛的力量能够更充分地发挥出来。
通过铁链和轴等装置，施工者可以更有效地利用牛的力量，提高了农田的耕作效率。
铁器牛耕不仅提高了农田的效率，还带来了一系列社会变革。
首先，农业生产的提高使得农民的生活得到明显改善。
铁器牛耕使得更多的土地得到开垦，农作物的产量大幅度提高，农民的收入也相应增加。
这使得农民有更多的粮食和财物来改善自己的生活条件，提升自身的社会地位。
其次，铁器牛耕在推动农业生产发展的同时，也对农村社会关系产生了重要影响。
传统的农村社会以自给自足为主，农民之间产生的联系相对较少。
然而，随着铁器牛耕的出现，农田面积的扩大和农产品交流的增加，农民之间的社会联系也越来越紧密。
铁器牛耕还促进了手工业的发展和专业化。
在传统农业社会中，农民往往是集农业和手工业于一身的。
但是，铁器牛耕的引入使得农民有更多的时间和精力去从事其他产业，农村手工业得到了极大发展。
通过专业化的分工，农民能够更有针对性地从事特定的手工业生产，提高了手工业产品的质量和产量。
此外，铁器牛耕的引入还对城市和乡村的关系产生了重要影响。
在古代，城市和乡村往往相对独立，两者之间的交流有限。
然而，随着铁器牛耕的普及，农村的农产品开始向城市供应，同时城市也向农村提供生产所需的铁器等物资。
北师大版七年级历史上册第7课铁犁牛耕引发的社会变革
• 荒地属于谁呢？
那些组织开垦的贵族（私人所有）
荒地由谁来耕种呢？
A奴隶集体耕种
千耦其耘
B 出租给农民个体耕种
兴
个体农耕
奋
想一想：
奴隶集体耕种
出租给农民个体耕种
公作
分地
则迟
则速
个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，新兴地主 阶级开始登上历史舞台
二、战国时期的改革风潮
商鞅
李悝
邹忌
吴起
申不害
连一连 魏国 齐国 楚国 韩国
＊2、“千耦其耘”的劳动场面出现在：（ ）A
A 西周
B 春秋
C 战国
D 秦朝
3、我国铁制农具广泛应用于农业生产领域是在：（ C ）
A 商朝
B 西周
C 春秋
D 战国
4、战国时期，我国耕作技术的一大进步是指：（ D ）
A 集体耕种 B 个体劳动
C 铁器的使用 D 两牛牵犁的使用
＊5、“公作则迟”“分地则速”的现象出现于：（ ）D
北师大版七年级历史上 册第7课铁犁牛耕引发的
社会变革
2020/8/20
骨耜
石斧
第7课 铁器牛耕引发的社会变革
（一）从千耦其耘到个体农耕
你选用哪种工具耕作？为什么？
石器
骨器
青铜器
木器Biblioteka 铁器1.铁农具的使用
三齿耙 镰 锸 锄
联系上几幅图上的器具，请回答
铁农具为什么能够较快推广？
a.性能优越，更坚硬、锐利；b.冶铁业在 当时已经很发达 。
1.变法的历史背景 2.变法的时间:公元前356年 3.变法的人物:商鞅(在秦孝公支持下) 4.变法内容
5.作用:成为战国后最富强的国家,为 统一全国奠定了基础
北师大版七年级历史上册()第7课 铁犁牛耕引发的社会变革(共31张)PPT课件
商
秦
鞅
孝
公
23
治世不一道. 变国不法古.
24
承认土地私有、允许自由买卖
奖励耕织 奖励军功
建立封建土地所有制
农民积 极劳动
官兵英 勇作战
经济发展 国富 能打胜仗 兵强
建立县制 由国君派官吏治理
加强中 央集权
编制户口，加强刑罚，统一度量衡
建立 封建 制度, 为统 一全 国奠 定了 基础.
25
奖励生产 承认土地私有
春秋末年，已经使用牛耕 2、牛耕
战国时期，牛耕进一步推广
牛耕是我国农业发展 史上的一次革命
14
铁农具 牛耕
劳动工具的改进
土地利用 率和农作 物产量显 著提高。
耕作方法的改进
大量的荒地 被开垦出来。
15
• 荒地属于谁呢？
那些组织开垦的贵族（私人所有）
荒地由谁来耕种呢？
A奴隶集体耕种
千耦其耘
B 出租给农民个体耕种
兴
个体农耕
奋
16
想一想：
奴隶集体耕种
出租给农民个体耕种
公作
分地
则迟
则速
个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，新兴地主
阶级开始登上历史舞台
17
二、战国时期的改革风潮
商鞅
李悝
邹忌
吴起
申不害
18
连一连 魏国 齐国 楚国 韩国
邹忌变法 李悝变法 申不害变法 吴起变法
19
（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊 括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商 君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战 之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取 西河之外。
奖励军功
编制户口 加强刑罚 推行县制 统一度量衡
历史第7课 铁器牛耕引发的社会变革
（变法）行之十年，秦民大悦，道不拾 遗，山无盗贼，家给人足；民勇于公战，怯 于私斗，乡邑大治。 ——《史记》
商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。 可是秦孝公去世后，商鞅惨遭“车裂”而 死，商鞅变法是成功还是失败了？ 一场变革的成败标准，不在于实施者的生 与死，而在于变法的目的是否达到。 所以说变法是成功了。 商鞅虽死，但他推行的变法已经使秦国变 得国富兵强，成为战国后期实力最强的封 建国家。
怎样理解史书上载的这一时期 “公作则迟”、 “分地则速”的现象？ 公作 奴隶集体耕种 则迟
奴隶主 新兴地主
分地
出租给“奴隶”个体耕种 则速
奴隶
农民
个体生产取代大规模集体耕种，新兴地主 阶级开始登上历史舞台。
二、战国时期的改革风潮
1、历史背景（原因）： 战国时期，新兴地主阶级强烈要 求打破由旧贵族世代控制军政大权的 传统旧制。
课堂小结：
铁器.牛耕推广 （生产力发展） 各国的变法 （社会变革） 奴隶制瓦解 封建制确立
• 1.从“千耦其耘”到个体农耕的演变，起决定性作用的因 素是（ ） • A、各国的变法改革 B、磨制石器的广泛应用 • C、铁器、牛耕的使用与推广 D、人类智慧的提高 • 2. 秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是 （ ） • A、更多使用铁制农具 • B、实行商鞅变法 • C、牛耕得到推广 • D、重视水利工程建设
守旧大臣：现行的制度 是祖宗传下来的，不能 改！
商鞅：治世不一道，
便国不法古。
国君（秦孝公）支持！
商鞅变法：
时 间 内 容
公元前356年
推行县制。 加强中央集权 编制户口，加强控制。 承认土地私有。 奖励生产。 富国 统一度量衡。 奖励军功。 强兵
七年级历史上册第7课铁器牛耕引发的社会变革教学设计北师大版
第7课铁器牛耕引发的社会变革教学目标知识与能力了解春秋战国时期铁器、牛耕的利用，在生产上是庞大的历史进步，大大增进了社会经济的进展和社会的变革。
了解“公作那么迟”“分地那么速”的社会现象。
在了解商鞅变法的史实基础上，熟悉战国时期的社会变革，以提高学生明白得历史问题的能力。
进程与方式搜集材料。
学习搜集材料的方式。
将全班同窗分成石器组、木器组、铜器组和铁器组等几个组，搜集相关的生产工具资料，整理后以各类形式在课堂上展现，比较人类生产工具不断进步的情形。
继而分析、归纳出从石、木、骨、蚌耕具到铁耕具的发明和利用是生产工具上的变革；从完全的人力耕耘到利用畜力耕耘，是农耕史上的一次变革。
编演历史剧。
指导学生搜集商鞅变法的资料，通过自编自演历史剧，知道编演历史剧的大体方式和技术。
通过编演、观看历史剧，了解商鞅变法的艰辛史实，体会商鞅的创新精神和昂扬的斗志。
辩论。
教学生辩论的方式和技术，使学生通过踊跃辩论产生知识的火花。
学习了商鞅变法的新知识以后，让学生通过普遍的辩论，明白商鞅变法符合时期要求，推动了社会的进步，在史书上留下了辉煌的一页。
商鞅为实现理想不怕挫折和捐躯的精神，值得咱们学习。
情感态度与价值观通过比较生产工具的变革情形，了解它对后世产生的深远阻碍。
通过商鞅变法的教学，使学生明白商鞅变法符合时期要求，推动了社会的进步，培育学生勇于改革的意识和创新精神；通过揭露商鞅之死，使学生明白得改革不是一帆风顺的，有时乃至要付诞生命的代价，树立“实现理想不怕挫折和捐躯”的观念。
通过度工合作搜集资料、编排历史剧，培育学生的集体协作精神、团队精神。
教学重点：知识与能力方面，通过学习商鞅变法，熟悉战国时期的社会变革；进程与方式方面，在搜集资料的进程中培育学生的团队精神。
教学难点：以通俗易懂的语言向学生说明从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系。
教学方式：除利用讲述法等传统教学方式之外，注重采纳比较法、讨论法、演出法等教学方式，而且充分运用现代化教育手腕为教学效劳。
铁器牛耕引发的社会变革
铁器牛耕引发的社会变革自古以来，人们依靠手工耕作来获取所需粮食和其他农产品。
随着时间的推移，人们发现手工耕作虽然可以生产一定数量的农产品，但效率低下，难以满足人们日益增长的需求。
为了解决这个问题，人们开始使用各种农业工具辅助耕作。
在中国，由于气候和地形的不同，耕作的方式也不同。
而铁器牛耕也是其中一种方式，它不但提高了农业生产的效率，同时也引发了社会变革。
铁器牛耕是指用铁制犁和牛来进行耕作的方式。
在早期，人们使用木制的耕具，但它们很快就会磨损和损坏，这会导致生产率下降。
随着铁器制造技术的发展，人们开始使用铁制耕具来代替木制耕具。
铁制耕具更加坚固耐用，同时铁制犁的沉重也使得它可以更好地深入土壤，使土地更易于耕种。
通过铁器牛耕，人们可以耕种更大面积的土地，同时也能更快地完成耕作，这对于粮食生产和面包生产都有很大的影响。
大规模的粮食生产是维持社会稳定和人民生活的关键因素。
随着粮食的增产，农村人口逐渐增加，同时也增加了对城市的需求。
这种需求也引发了经济、政治和社会的变化。
粮食的增加导致了贸易的增长，城市的繁荣和社会转型。
同时，由于人口的增加，农村也需要更多的人口来从事农业生产。
这加速了城乡人口的流动，同时对城市的影响也越来越大。
在这个过程中，铁器牛耕的发明对农业工艺和农村社会都产生了深远的影响。
它不仅改善了农业生产，而且也促进了经济发展和社会进步。
这个过程在历史上一直反复出现，例如在工业革命时期，农业机器的出现也产生了巨大的变化，这一变化在今天还在继续。
总的来说，铁器牛耕引发的社会变革对我们现在的农业生产和社会发展仍然具有重要意义。
它显示了一种持续的进步和创新的态势，以及人类尝试提高生产力的不断努力。
北师大版历史七年级上册第7课《铁器牛耕引发的社会变革》教学设计
北师大版历史七年级上册第7课《铁器牛耕引发的社会变革》教学设计一. 教材分析本课《铁器牛耕引发的社会变革》是北师大版历史七年级上册的一课。
本课主要讲述了铁器牛耕的出现引发的社会变革。
通过本课的学习，学生将了解铁器牛耕的出现对当时社会的影响，以及这一变革背后的历史背景。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代社会的变迁有一定的了解。
但他们对铁器牛耕的社会变革可能了解不多，需要通过本课的学习来深化认识。
此外，学生可能对古代农业耕作方式的变化有一定的兴趣，可以通过本课的学习满足他们的好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解铁器牛耕的出现时间、地点和影响。
2.过程与方法：学生能够通过资料分析，理解铁器牛耕引发的社会变革的原因和过程。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到农业技术的进步对社会发展的影响，培养对历史学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：铁器牛耕的出现时间、地点和影响。
2.难点：铁器牛耕引发的社会变革的原因和过程。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解铁器牛耕的出现和影响。
2.资料分析法：通过分析相关资料，让学生理解铁器牛耕引发的社会变革的原因和过程。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级上册。
2.资料：关于铁器牛耕的资料。
3.多媒体设备：用于展示资料和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的古代农业耕作方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示铁器牛耕的图片和资料，让学生直观地了解铁器牛耕的出现和影响。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析铁器牛耕引发的社会变革的原因和过程，让学生通过思考和讨论来理解这一变革。
4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生对铁器牛耕的认识，并对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考铁器牛耕的社会变革对当时社会的影响，以及这一变革对后世农业发展的启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛耕
一. 从千耦其耘到个体农耕 找找本部分共有几种变化？（生产工具、耕 作方式、生产方式） 1、生产工具的变化：木制、石制——铁制 2、耕作方法的变化：人力——牛耕 3、生产方式的变化：千耦其耘——个体农耕
①铁农具：春秋时期 ②牛耕：春秋出现，战国推广 ③意义：大大提高了生产效率,使个体生产 成为可能,标志着社会生产力显著提高。
1.西周时期,农业生产所采用的方式是( ) A.千耦其耘 B.个体耕耘 C.牛耕技术 D.铁制工具 2.我国开始广泛应用铁农具于农业是在( ) A.夏朝 B.夏朝 C.春秋时期 D.战国时期 3.商鞅变法时在位的国君是( ) A.秦穆公 B.秦孝公 C.秦始皇 D.秦二世 4.我国现在还采用的县制最早出现在哪一历史时期 A.秦朝 B.西周 C.战国秦国 D.夏朝
1、秦孝公支持； 商鞅变法是成功了还是失败了？ 2、商鞅坚定； ①改革是发展的动力，改革是强国之路； ②改革必须符合实际情况和历史发展的 3、百姓信任； 有何启示？
规律； ③成功的改革会促进社会进步和生产力 原因何在？ 结论 的提高。
商鞅虽死，变法未败
小结： 你是怎样理解：铁器牛耕引发的社会 变革的？
提示：铁器牛耕的使用和推广，大大提高了生产 效率，使个体农耕成为可能。由于“公作则迟” “分地则速”社会现象的出现，奴隶主将土地出 租。这样，耕种土地的奴隶转化为农民，奴隶主 转化为地主，新兴地主阶级开始登上历史舞台。 地主阶级为确立封建统治，发展经济，先后在各 国掀起变法改革。奴隶社会开始向封建社会的转 变。
分地
则速
奴隶 开明的奴隶主
农民 地主
二、竞相改革的时代风潮
1、新兴地主阶级要维护自己的经济利益，要求 封建制度逐步确立起来，封建社会形成 各国变法 改革 --------变法顺应历史潮流 的结果 邹忌 2、战国时期诸侯争霸的现实压力 -------变法的 地主阶级和农民阶级的矛盾成为主要矛盾 （齐） 必要性 商鞅 李悝 3、生产力的发展--------根本原因 （魏）
• 5．《史记· 商君列传》记载：商君相秦十年，宗室贵 戚多怨望。这主要是因为商鞅变法 A、承认土地私有 B、建立县制
C、规定按军功授爵赐田 D、统一货币、度量衡
• 6、秦孝公死后，商鞅被继位的惠文王下令处死，但新 法仍继续实行。出现这一现象的主要原因是： • A．秦孝公支持变法 • B．变法顺应了时代潮流的要求
河西的地方攻占，诸侯 看不起我们，这是莫大 素有大志，在魏 的耻辱！……有能出计 国不受重用，决 让秦国强大的人，我给 定到秦国。 他高官，还分给他一部 分土地。
1.这则求贤令是由谁颁布的？
秦孝公
2.颁布该令的目的是什么？ 变法图强
三、商鞅变法与秦的崛起
• 阅读书本P35-P36，请思考 • 1、秦孝公支持商鞅变法的目的是什么？ 富国强兵 • 2、商鞅变法的主要内容有哪些？分别起到 什么作用？ • 3、商鞅变法的性质是什么？ • 4、商鞅变法起到什么作用？ • 5、商鞅变法成功的根本原因是什么？ • 6、商鞅变法给我们什么启示？
想一想：
1、新开垦荒地的主人是谁？
那些组织开垦的贵族（私人所有）
2、假如你是土地的主人， 你会选择下列哪种耕作方式？
A、千耦其耘：奴隶集体耕种 B：个体生产：出租给劳动者个体耕种
奴隶集体耕种
出租给农民个体耕种
公作
则迟
反映了：个体生 产取代大规模强 制性集体耕作， 我虽然已经成为大地主，但是，我的 个体小农逐渐成 所有土地都是非法的。我是吃不好，睡不 为社会的基本生 好，时刻担心土地变没了。我急切盼望着 产单位，新兴地 主阶级开始登上 私田的合法化！ 历史舞台
商鞅变法后有哪些地方与以前不一样了？
奴隶主贵 族阶级 分封制 土地国有制 地主阶级 县制 地主私有制
封 建 性 质 改 革
封 建 制 度
3、商鞅变法性质： 地主阶级性质的改革或者封建改革
战 国 七 雄 实 力 比 较
12 10国初期，秦国偏处西边， 国小力弱，不受各国重视。
商鞅先生，我们秦国要 国富 兵强 富强，你有何对策呢？ 回大王，我认为应该 采取这几条措施：
加强中央集权
• 编制户口，加强刑法。 • 奖励生产； 商鞅将全国人口，按照五家为“伍”、十家为“什 •秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六 奖励军功； 国君直接任命官吏治理，中央政令 以前线斩敌人的首级多少来计算，按军 编制户口，加强刑罚 奖励生产 什伍连坐 承认土地私有 奖励军功 统一度量衡 生产粮食布帛多的人，免除徭役。从 损害了旧贵族利益 核心内容 ”编定户籍，规定一家有罪，九家检举，否则十家 重农抑商 推行县制 对后世行政制度影响最深远 直接下达地方，地方一切民情也都 功大小授予不同爵位和田宅。旧贵族没 国打下了坚实的基础。 事商业而贫穷的人，全家罚作奴隶。 • 承认土地私有； 连坐。并严格规定，犯法而不告发的要处以腰斩； 上达中央。 有军功的就没有爵位，不能享有特权。 告发者同斩敌者一样受赏。 • 推行县制； 确立了封建统治 • 统一度量衡。
最成功 （影响最大、 最彻底） （最早） 吴起 （楚） 申不害 （韩）
《求贤令》 秦孝公被商鞅的见解打动，决定重用他， 原文大意：晋国把我们 三晋攻夺我先君河 实行变法 公元前356年 卫国人公孙鞅， 西地，诸侯卑秦。丑 莫大焉！……宾客郡 臣有能出奇计强秦者， 吾且尊官，与之分 土。 ——《史记· 秦本纪》
4、变法的历史作用： 经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼 并六国打下了坚实的基础。——确立了封建统治
齐
楚
燕
韩
赵
魏
秦
5 、根本原因：改革的措施符合时代的 学法指导：判定一场改革成败的标准， 要求。 （历史潮流指封建社会取代奴隶 在于其目的是否达到。 社会）
6、商鞅变法给我们什么启示？ 商鞅为变法而惨遭车裂，那么
• C．变法得到新兴地主阶级拥护
• D．变法打击了旧贵族势力
7、商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励 ①书读得好的人 ③仗打得好的人 ②农业生产搞得好的人 ④生意做得好的人
A、①② B、②③ C、①②③ D、②③④
8、战国时期，封建制度确立，其根本原因是
A、战争频繁
B、诸侯争霸
C、百家争鸣
D、社会生产力发展，铁制农具的广泛使用 和牛耕的推广