我和童诗交朋友课件

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中班儿歌好朋友ppt课件

《拔萝卜》
这首儿歌以拔萝卜为情景，展现了团结协作的力量。通过学唱这首歌曲，可以培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。
新颖创意儿歌好朋友
《小蚂蚁搬豆》
这首儿歌以小蚂蚁搬豆为故事背景，旋律轻快且富有节奏感。教师可以利用这首歌曲，引导幼儿学习小蚂蚁的勤劳和团结精神。
《彩虹的约定》
这首儿歌以彩虹为元素，寓意着美好的希望和约定。通过学唱这首歌曲，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿积极向上的
歌词内容
详细解读《好朋友》儿歌的歌词，引导幼儿理解歌曲中表达的友情和互助主题。
歌词欣赏
通过朗读、跟读等方式，让幼儿感受歌词的韵律美和语言美，培养幼儿的语感和审美能力。
节奏训练与表演技巧
节奏感知
通过拍手、踏脚等动作，帮助幼儿感受《好朋友》儿歌的节奏特点，提高幼儿的节奏感。
表演技巧
教授幼儿一些简单的舞蹈动作和表情，引导幼儿在演唱过程中加入适当的表演元素，增强演唱的表现力。
注意力
评估幼儿在学习过程中的专注程度，能否较长时间保持对儿歌内容的
关注。
表达能力
鼓励幼儿用自己的语言复述儿歌内容，检验其对歌词的理解和记忆。
合作能力
观察幼儿在与同伴一起学唱、表演时的协作表现，是否愿意与他人分
享和交流。
家长意见收集与反馈
01
定期发放家长问卷
了解家长对儿歌好朋友课程的满意度、建议和需求。
心态。
《快乐的小木匠》
这首儿歌以小木匠为主题，旋律欢快且富有童趣。教师可以利用这首歌曲，引导幼儿了解劳动的意义和价值，培养幼儿的动手能
力和劳动习惯。
地域特色儿歌好朋友
《丢手绢》这是一首具有浓郁地方特色的儿歌，旋律优美且易于传唱。通过学唱这首歌曲，可以引导幼儿了解不同地区的文化和风俗，培养幼儿的多元文化意识。

找朋友课件(共8张PPT)

谢谢大家
同学们，你们有没有好朋友呢？请给我们介绍一下你的好朋友吧！
同学们，请你们想一想，什么是好朋友呢？
同学们，我们一起听一听这些小朋友在唱这首歌的时候他们是什么样的心情呢？
活动延伸：
同学们，好朋友既然带给我们那么多快乐，那么我们也给自己的好朋友画一张画送给他吧！
活动寄语：
老师希望你们能找到更多的好朋友，在今后的生活和学习中能够健康快乐的成长！
找朋友
活动目标
1. 初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。
2. 引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。 3. 体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情
感在听懂儿歌的基础上学习儿歌。 2. 教会他们新学礼貌用语的准确发音。

部编人教版六年级上册与诗交朋友教案优秀版

七与诗交朋友-------以诗会友，学写诗歌【教学目标】1、体会诗歌的思想感情，培养学生喜欢诗的情感2、初知写诗的有关知识。

3、学会捕捉诗的素材，有兴趣试着学写诗。

【教学重、难点】体会诗歌的思想感情，培养学生喜欢诗的情感【设计理念】通过积累━━阅读━━欣赏━━练写等环节，掌握诗歌的一些常识，通过大量阅读及欣赏诗歌，培养孩子们爱诗的情感，唤起孩子对美的渴望，继而对诗歌产生浓厚的兴趣，并试着写作儿童诗。

【教学过程】一、谈话导入诗歌话题。

1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起放飞心灵，放飞梦想，一同开始今天的诗歌之旅。

在我们这个诗的国度，几千年来，诗歌一直是文学史的主流。

相信同学们对诗不陌生，远到古代的李白、杜甫、白居易，近到现代的冰心、余光中、普希金等，诗歌以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，抒发思想感情。

它的内容无所不包，涉及叙事、抒情、送别、怀古、咏物、山水田园……特别是近代自由诗，不受格律限制，无固定格式，字数、行数、句式、音调都比较自由，写起来并不难呦！希望今天的你，发挥聪明才智，发挥你的想象，也来做一次诗人。

今天老师为同学设置了4关，看哪个同学能过关斩将成为今天的冠军。

二：认识诗歌，积累诗歌，欣赏诗歌。

（幻灯片3、4、5）第一关：诗歌交流大比拼。

诗歌积累关。

我们先来比一比谁积累的诗歌多，好吗？让同学就平常接触到的诗歌，古典诗背出，现代诗读出。

每首诗积累一颗星。

小结：看来，同学们知道的诗真不少，搜集上也下了一番功夫，老师相信你已经认识“诗”这位伟大的朋友了！那老师就要考考你们关于诗歌的知识啦。

第二关：诗歌知识我知道。

诗歌知识积累关。

（幻灯片6）（1）什么是诗？简单地说，读起来让人愉快，让人感觉优美，让人爽心悦目，是真、善、美的结合，这就是诗。

（2）诗歌的种类有哪些？a、古典格律诗歌：4言、《关关雎鸠》5言、《松下问童子》7言《渭城朝雨浥轻尘》b、现代自由诗：我们学过的《乡愁》（3）诗歌的节奏？就如我们唱歌打节拍一样，诗歌注重节奏，满足人们审美需要。

《我和童诗交朋友》教学设计

《我和童诗交朋友》教学设计《我和童诗交朋友》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。

所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。

学情分析：二年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。

教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一．聊诗激趣，导入课题同学们，诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，这节课啊李老师要带大家去认识诗歌王国里的一位小精灵——儿童诗，让我们一起去交交这个好朋友。

（板书课题：我和童诗交朋友）二．赏诗引路，捕捉诗意（一）赏读儿童诗《汽水》师：看，这是什么？（师拿出一瓶汽水）来，我把它打开！（嘭）呦，他火气还挺大，咱们先把他收起来，让他消消气。

汽水虽然没喝到，但是大家一定回忆起自己喝汽水的情景。

你们想到了吗？有人把喝汽水这么平平常常的小事写成了一首小诗，让我们一起来感受一下。

一年级上册语文课件 - 童诗阅读课人教(部编版)(18张PPT)

1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

统编版语文一年级上册口语交际：我们做朋友课件(10张PPT)

我们可以主动和他（她）说说话。我们可以一起玩游戏。不仅可以说自己的爱好，还可以问问朋友有什么爱好。
…… 看来小朋友们很聪明，交朋友的时候要大胆主动地说，这样别人才会注意到你。
如：
我的名字是__________，今年____岁了，属_______。我平时爱 _________________、_______________，希望你能喜欢我。
本次口语交际中我们应该注意什么？
说话的时候，要看着对方的眼睛。
口齿要清楚，声音要嘹亮。
为什么我们说话的时候一定要看着对方的眼睛？
因为这样能体现对朋友的尊重，有礼貌，别人才会喜欢你。
交友歌自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。主动邀请不能少，交上朋友真正好。
小朋友们，这交友的方法大家都记住了！下面我们就来试一试，看看谁能成功交到一个新朋友，获得朋友卡。
第四单元课文
口语交际：我们做朋友
说一说：开学以来你有什么收获？
班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊谈天，成为新朋友吧！
看图想一想。视察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？
交流的时候，要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。
生活中，如果遇到一些你还不太熟悉的同学，怎么样才能和他们做朋友呢？
小贴士
介绍的时候要声音响亮，自我介绍要清楚。
两个人说话的时候眼睛一直看着对方，很有礼貌。自我介绍的时候不仅能说出自己的信息，还能主动邀请同学一起参加活动。
评议谁

部编版语文一年级上册口语交际：我们做朋友(课件)(共21张PPT)

2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》的新课导入：
创设情境：欢迎新同学来到班级，相互认识一下，向大家介绍自己。引导思考：想一想，你有什么兴趣爱好或者特长，可以跟大家分享一下吗？引出主题：今天我们要学习的口语交际主题是“我们做朋友”，让我们一起来学习如何相互介绍、交流兴趣爱好，成为更好的朋友。例如，可以在导入时说：“同学们，欢迎你们来到一年级。今天我们要学习的口语交际主题是‘我们做朋友’。让我们一起来学习如何相互介绍、交流兴趣爱好，成为好朋友。你们有什么兴趣爱好或者特长呢？可以跟大家分享一下吗？”
交朋友的时候要大胆主动地说，这样别人才会注意到你。
探究活动
图上的两位同学在聊什么?他们是怎么交上朋友的呢?
演一演
认真倾听，说话看着对方的眼睛能体现对朋友的尊重，有礼貌。
探究活动交友歌拍手读 Nhomakorabea自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。认真倾听有礼貌，聊聊兴趣和爱好。大胆主动来邀请，交上朋友真正好。
自主探究探究任务
模拟交际，明确表达要点，完成口语交际评价单。
探究过程
1.情境表演，引发思考。 2.观察图片，发现“看对方眼睛”的要求。 3.明确交际要求，完成口语交际评价单。
探究活动
如果遇到一些你还不太熟悉的同学，怎么才能和他们做朋友呢?
说一说
我们可以一起玩游戏。
我们可以主动和他 (她)说说话。
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新课导入与教学方法总结（二）
通过创设情境，让学生相互认识，消除彼此的陌生感。通过引导思考，让学生思考自己的兴趣爱好或特长，为接下来的口语交际活动做好准备。最后引出主题，明确本节课的学习目标，激发学生学习的兴趣和积极性。

我会交朋友课件

读了这个故事，你能
说说交朋友最重要的是什么吗？
1.真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。
2.待人真诚，严格要求自己，又不碍面子批评对方的缺点，就能赢得朋友的信赖和尊重。
有人总交不上真心朋友，有人交的朋友只亲热几天就疏远了。这是什么原因呢？思考一下哦！
交友最忌：虚荣、虚伪、虚情。
我会交朋友
与友同行
我会交朋友
什么是真正的友谊？怎么样交朋友？
真诚架起友谊桥
郭美辰和我同住一个社区，但是很少来往。去年我和美辰发生了一次 “碰撞”，两人的心里不仅没有疙瘩，彼此间反而加深了理解，成了朋友。真可谓“梁山兄弟不打不成交”啊！事情发生在换座位的第二天。我向郭美辰借了一本书，还给她的时候不小心碰到了她的手。她的笔一抖，在练习本上画出了一道长长的线。她得理不饶人，张口便吼：“你的手长刺了吗？”并用钢笔在我的练习本上画了几个打“×”。我先向他赔不是，然后说：“请你好好想一想，你对在哪，你错在哪。向明白了我两再说。” 大约郭了一个小时，我轻言细语地告诉她：“你为这点小事，生这么大的气合算吗？”她沉思着，好久没说话。第二天美辰向我道歉：“我的脾气不好，气量小，伤害了你，真对不起。同学们都夸你吃苦耐劳，为人坦诚，我也觉得你心眼好。我们交个朋友吧！” “好啊，你学习好，肯动脑子，我还真想交你这个朋友咧！” 从此我和美辰相互学习、相互帮助、相互鼓励、相互批评，友谊日渐加深，成了一对心心睐：真情、真诚、真心。
与朋友相处时，遇到意见不一致时，该怎么办呢？
想想！
如果朋友要你做的事是一件好事，你没有时间或力不能及，你可以把你的困难告诉朋友，取得朋友的谅解;如果朋友要你做的事不是一件好事，你自己不做并劝说朋友也不要做。当朋友和你的意见不一致时，要心平气和地和朋友交换意见。必要的时候，要学会妥协。

六年级《我和童诗交朋友》作文教学设计

我和童诗交朋友人教版第十一册第六单元与诗同行教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教具准备：多媒体课件教学课时：一课时一、思维体操培养想像1．奇思妙想你们看，“﹋”这个符号像什么?师：你们真聪明！一个简简单单的符号就能想到那么多，真让我佩服。

那看到一个词又能想到什么?2．词语联想出示：秋天看到“秋天”这个词你又想到什么？师：你们的想像力真丰富！不仅看到了秋天的景色，还听到了秋天的声音、闻到了秋天的芳香。

（出示课题：我和童诗交朋友）相信你们一定能和童诗交上朋友，童诗也一定会给大家带来更多的快乐。

二．赏诗引路，捕捉诗意（一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件出示儿童诗《爸爸的鼾声》A．指名读，其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么? B．你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗？你喜欢哪一句，为什么？师相机板书：充满想象2、在儿童诗的世界里，两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。

3、带自己的体会小组合作有感情的读儿童诗《爸爸的鼾声》。

（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处》1、儿童诗就是这样简单有趣，老师这里含有一首非常经典的儿童诗，课件出示儿童诗《不学写字有坏处》，并范读：2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁分别说了哪三个字？（板书：充满童趣）（三）赏读儿童诗《汽水》其实，儿童诗不仅充满想象、富有童趣，还巧妙的运用了修辞手法。

下面让我们一起来欣赏《汽水》。

新版人教(部编版)一年级上册语文课件：口语交际我们做朋友 (共7张PPT)演示课件

我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！
我口是语小交明际，我今们年做7岁朋，友喜欢踢足球。我口是语小交明际，我今们年做7岁朋，友喜欢踢足球。我是喜小欢明唱，歌今，年我给7岁你，唱喜首欢歌踢吧足！球。我是喜小欢明唱，歌今，年我给7岁你，唱喜首欢歌踢吧足！球。我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！
我是喜小欢明唱，歌今，年我给7岁你，唱喜首欢歌踢吧足！球。口我语是交小际明，我今们年做7岁朋，友喜欢踢足球。口语交际我们做朋友
我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！
我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。口语交际我们做朋友口语交际我们做朋友我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。口语交际我们做朋友我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！口语交际我们做朋友口语交际我们做朋友我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。
我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。
我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。
注
我是喜小欢明唱，歌今，年我给7岁你，唱喜首欢歌踢吧足！球。
口我语喜交欢际唱歌我，们我做给朋你友唱首歌吧！
口我语是交小际明，我今们年做7岁朋，友喜欢踢足球。
我喜欢唱歌，我给你唱首歌吧！
口我语喜交欢际唱歌我，们我做给朋你友唱首歌吧！
我口是语小交明际，我今们年做7岁朋，友喜欢踢足球。
我是小明，今年7岁，喜欢踢足球。
我口喜语欢交唱际歌我，们我做给朋你友唱首歌吧！

儿童诗教学入门培训ppt课件

只有绿色的小河还醒著，
低声的歌唱著溜过湾湾的小桥。
只有夜风还醒著，
从竹林里跑出来，
跟在著美提丽灯的的夏萤夜火里虫愉，快的旅. 行。
24
学生作品分享
蜡烛
他是一个爱哭鬼，
停电的时候，
就把他吓得哇哇大哭，
越哭，
他就越矮了！
.
25
云
云，就是一个魔术师变！车子出现了，变！狮子出现了，变！飞机出现了，下次会是什么东西呢？
• 诗是想像的灵光，不是一五一十的事物介绍。
•
你来说说什么是诗。
.
3
童诗的分类
抒情诗寓言诗科学诗
叙事诗讽谕诗朗诵诗
童话诗散文诗题画诗
.
4
图像诗
图像诗有趣的地方就是利用文字的排列和主题结合
把文字当作是棋子排列在画板般的白纸上，
让你看到图，也读到诗！
.
5
• • • • • • • • • • • • •
• 金波;;儿童诗片论[J];诗探索;1982年04期5
• 高云鹏;试论情节在儿童诗中的特殊作用[J];东北师大学报(哲学社会科学版);1983年04期6
• 张继楼;儿童诗“成人化”小议[J];当代文坛;1984年02期7羊大全;
• 儿童诗歌杂谈[J];早期教育(教师版);1984年12期8木斧;
.
7
诗的分行与排列
•
白鹭鸶
（林良）
青青山下
•
绿绿水田
•
白白的鹭鸶
•
低
•
低
•
飞
•
青青山下
•
绿绿水田
•
白白的鹭鸶
•
飞