汉乐府《长歌行》配图欣赏
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长歌行语文课文PPT模板
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注释标题
• ⑴长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷 三十，属相和歌辞中的平调曲。
• ⑵葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一 。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《 本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。 有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄 色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁， 实内子轻虚如榆荚仁。”此诗“青青园中葵”即指此 。
汇报人：---
老何焜万朝
大 徒 伤Байду номын сангаас悲 。
少 壮 不 努 力
时 复 西 归
？
百 川 东 到 海
黄 华 叶 衰 。
常 恐 秋 节 至
物 生 光 辉 。
阳 春 布 德 泽
露 待 日 晞 。
青 青 园 中 葵
，，，，，
注释
⑴长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。 ⑵葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨 葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎 二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而 扁，实内子轻虚如榆荚仁。”此诗“青青园中葵”即指此。 ⑶朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。 ⑷“阳春”句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需 要的，都是大自然的恩惠，即所谓的“德泽”。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。 ⑸秋节：秋季。 ⑹焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华（huā）：同“花”。 衰：一说读“cuī”，因 为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》， 除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。 ⑺百川：大河流。 ⑻少壮：年轻力壮，指青少年时代。 ⑼老大：指年老了，老年。徒：白白地。
4《长歌行》PPT课件
要点三
社会影响
通过《长歌行》的传播和弘扬，可以 激发社会正能量，推动社会文明进步 ，促进中华民族文化的传承和发展。 同时，它也在现代社会中发挥着积极 的影响，激励着人们不断追求进步和 超越自我。
06
跨文化对比与拓展思考
中外诗歌比较视野下的《长歌行》
主题比较
01
《长歌行》与西方史诗诗歌在主题上的异同，如英雄主义、命
运观念等。
艺术手法比较
02
探讨《长歌行》与西方诗歌在叙事方式、抒情手法、象征意象
等方面的差异。
文化内涵比较
03
分析《长歌行》所体现的中国古代文化与西方文化的异同，如
儒家思想、道家思想等。
不同文化背景下的审美差异
审美观念差异
比较中西方在审美观念上的差异，如对美的定义、审美标准等。
审美体验差异
探讨不同文化背景下人们对《长歌行》的审美体验，如对诗歌意 境的感受、对人物形象的认知等。
皓都
忠诚耿直、勇猛善战，对李长歌 有着深厚的感情。在剧中，他经 历了许多内心挣扎和成长，最终 成为一位有担当、有情怀的大唐 将领。
人物关系梳理
李长歌与阿史那隼
两人相知相爱，共同经历了许多 波折和考验。他们的感情线贯穿 全剧，是剧情发展的重要推动力
。
李长歌与皓都
皓都是李长歌的守护者和朋友，两 人在共同经历中建立了深厚的友谊 。皓都对李长歌的忠诚和支持是她 成长道路上的重要支的社会内 涵、真挚的情感和独特的艺术风格，在中国古代文学史上 占有重要地位。
02
诗歌内容解析
篇章结构与写作特点
篇章结构
采用古体诗形式，通过叙事、描 写和抒情等多种表达方式，构建 了一个完整而富有层次感的诗歌 篇章。
《长歌行》PPT演示课件
辩论活动
设计针对《长歌行》中某一有争议的话题的辩论活动，引导学 生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。
课堂小结与作业布置
课堂小结
对本节课的学习内容进行简要总结， 强调《长歌行》在文学史上的重要地 位和其艺术特色。
作业布置
布置与《长歌行》相关的思考题或论 文题目，要求学生结合课堂所学和自 己的理解完成作业，巩固和加深对诗 歌的认识。
《长歌行》是唐朝李白的一首长 篇叙事诗，被誉为“诗中之诗”
李白，字太白，号青莲居士，唐 代著名诗人，与杜甫并称“李杜”
李白的诗歌风格豪放奔放，意境 深远，被誉为“诗仙”
02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用古体诗的形式，通过叙事、描 写和抒情等多种表达方式，构建了 一个完整而富有层次感的诗歌篇章。
等。
文化传承
02
分析古代文化如何通过诗歌、音乐、舞蹈、戏曲等形式得以传
承和发展。
《长歌行》中的民族精神与文化传承
03
阐述《长歌行》所体现的民族精神与文化传承，如诗中表达的
忧国忧民情怀、对忠勇之士的赞颂等。
历史事件及时代背景
历史事件
诗歌与历史事件的关联
介绍与《长歌行》相关的历史事件， 如战争、政治斗争、自然灾害等，以 及这些事件对诗歌创作的影响。
《古诗十九首》
汉代文人五言诗的代表作，其中多首诗歌与《长歌行》在 题材和情感上有共鸣，通过比较阅读，可以感受汉代诗歌 的独特魅力和艺术成就。
跨学科知识点引入及启示
历史背景
介绍唐朝时期的社会、政治、文化背景，分析《长歌行》所反映的 历史现象和问题，帮助学生理解诗歌的时代背景和深层含义。
文学理论
引入文学批评和理论的相关知识，如意象、隐喻、象征等，分析 《长歌行》中的艺术手法和审美特征，提高学生的文学鉴赏能力。
设计针对《长歌行》中某一有争议的话题的辩论活动，引导学 生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。
课堂小结与作业布置
课堂小结
对本节课的学习内容进行简要总结， 强调《长歌行》在文学史上的重要地 位和其艺术特色。
作业布置
布置与《长歌行》相关的思考题或论 文题目，要求学生结合课堂所学和自 己的理解完成作业，巩固和加深对诗 歌的认识。
《长歌行》是唐朝李白的一首长 篇叙事诗，被誉为“诗中之诗”
李白，字太白，号青莲居士，唐 代著名诗人，与杜甫并称“李杜”
李白的诗歌风格豪放奔放，意境 深远，被誉为“诗仙”
02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用古体诗的形式，通过叙事、描 写和抒情等多种表达方式，构建了 一个完整而富有层次感的诗歌篇章。
等。
文化传承
02
分析古代文化如何通过诗歌、音乐、舞蹈、戏曲等形式得以传
承和发展。
《长歌行》中的民族精神与文化传承
03
阐述《长歌行》所体现的民族精神与文化传承，如诗中表达的
忧国忧民情怀、对忠勇之士的赞颂等。
历史事件及时代背景
历史事件
诗歌与历史事件的关联
介绍与《长歌行》相关的历史事件， 如战争、政治斗争、自然灾害等，以 及这些事件对诗歌创作的影响。
《古诗十九首》
汉代文人五言诗的代表作，其中多首诗歌与《长歌行》在 题材和情感上有共鸣，通过比较阅读，可以感受汉代诗歌 的独特魅力和艺术成就。
跨学科知识点引入及启示
历史背景
介绍唐朝时期的社会、政治、文化背景，分析《长歌行》所反映的 历史现象和问题，帮助学生理解诗歌的时代背景和深层含义。
文学理论
引入文学批评和理论的相关知识，如意象、隐喻、象征等，分析 《长歌行》中的艺术手法和审美特征，提高学生的文学鉴赏能力。
2024全新古诗《长歌行》ppt课件
抒发情感及主题思想剖析
抒发情感
对人生的思考与感悟。
倡导人与自然的和谐相处。
对大自然的热爱与敬畏。
主题思想
追求内心的平和与自由。
03
诗歌中人物形象塑造及其象征 意义
主要人物形象介绍及性格特点
李白
诗中塑造了一个豪放不羁、才情 横溢的李白形象，他性格独立、 追求自由，不畏权贵，富有反抗
精神。
杜甫
诗中杜甫被描绘为忧国忧民、沉郁 顿挫的诗人形象，他关注社会现实 ，对人民疾苦充满同情。
开展实践活动
组织学生开展《长歌行》创作实践、表演等活动，让学生在亲身参与中感受古诗的韵律美 和意境美，培养学生的审美情趣和创新能力。
加强校园文化建设
在校园内营造浓厚的文化氛围，通过张贴《长歌行》等古诗的标语、宣传画等形式，让学 生在潜移默化中接受优拓展延伸
关键知识点总结回顾
创新传播方式，提高普及度和影响力
制作精美课件
结合多媒体技术，制作图文并茂、生动形象的《长歌行》 ppt课件，通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生对古诗 的兴趣和热爱。
开展线上活动
利用网络平台，如微博、微信、抖音等，开展《长歌行》 线上朗诵、解读和创作等活动，吸引更多人参与和关注， 提高古诗的普及度和影响力。
白居易
诗中白居易的形象显得平易近人、 朴实无华，他的诗歌风格以通俗性 、写实性著称。
人物间关系解读和象征意义探讨
01
02
03
李白与权贵
诗中李白与权贵的对立关 系，象征着诗人对封建统 治阶级的反抗与挑战。
杜甫与人民
杜甫在诗中的形象与人民 的紧密关系，体现了诗人 关注民生、心系天下的情 怀。
白居易与社会现实
02
《长歌行》北师大一年级下册语文教学PPT课件
长歌行
汉乐府
北师大版 一年级 下册
思考
什么是“汉乐府”？它产生在哪个朝 代？
答案：
秦 乐府初设于 ，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教
习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝刘彻时，在定 郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，
以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫 “乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一
白话译文
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
文学赏析
这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调， 这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以 引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立， 青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像 一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生 长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、 雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎 然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的 礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西 ──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如 一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同 时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。
千古名句
课后拓展
收集有关“珍惜时间” 的名句或者谚语
种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。
我会读
百川 少壮 焜黄 秋节 阳春 朝露 葵
词句注释
汉乐府
北师大版 一年级 下册
思考
什么是“汉乐府”？它产生在哪个朝 代？
答案：
秦 乐府初设于 ，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教
习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝刘彻时，在定 郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，
以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫 “乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一
白话译文
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
文学赏析
这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调， 这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以 引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立， 青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像 一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生 长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、 雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎 然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的 礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西 ──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如 一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同 时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。
千古名句
课后拓展
收集有关“珍惜时间” 的名句或者谚语
种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。
我会读
百川 少壮 焜黄 秋节 阳春 朝露 葵
词句注释
粤教版高中语文必修一第四单元第18课《汉乐府两首--饮马长城窟行》优质课件(共28张PPT)
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿①谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦②入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷③，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴④阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。 ⑷.简要分析这首诗是如何通过对景物和动作的描写来刻 画人物的悲剧命运的。
⑷.这首诗通过对景物和动作的描写来刻画人物 的悲剧命运。如作者选取了象征死亡的松柏、坟 墓来暗示老兵亲友凋零；通过对兔雉栖身于家屋、 谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的 残破。而采葵作羹、“不知饴阿谁”的动作，则 表现出老兵的孤苦伶仃；尤其是“出门东向望” 这一动作，更写出了老兵悲哀至甚，以至精神恍 惚、表情呆滞的情态，催人泪下。
1、阅读下面的乐府诗，完成1—2题。 战城南 战城南，死郭北，野死不葬乌可食。为我谓 乌：“且为客豪！野死谅不葬，腐肉安能去 子逃！”水深激激，蒲苇冥冥；枭骑战斗死， 驽马徘徊鸣。梁筑室，何以南？何以北？禾 黍不获君何食？愿为忠臣安可得？思子良臣， 良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！ ⑴.“战城南，死郭北，野死不葬乌可食” 描写了一个什么场面？ ⑵.“为我谓乌”几句表达了作者什么样的 心境？
汉乐府两首之 饮马长城窟行
常识温习
乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规 模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民 间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的 歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以 入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配 乐。反映下层人民生活。
汉乐府的主要艺术成就
浓厚的生活气息 奠定中国古代叙事诗的基础 表现了激烈而直露的感情
汉乐府的名篇
《上邪》表现爱情的坚贞 《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东 南飞》表现弃妇的痛苦 《十五从军征》表现战争带给人们的灾难 《陌上桑》表现女子的美丽和机智
《长歌行》课件
语言美感
诗歌语言优美、流畅，富有节奏感和韵律感，读来朗朗上口 ，给人以美的享受。
04
《长歌行》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
作为汉乐府的经典之作，《长歌行》对后世的诗歌创作产生了深远 的影响，启发了一代又一代文人墨客对生命、时光和自然的思考。
思想启示
诗中传达的积极向上、及时行乐的人生态度影响了后人的价值观， 鼓励人们珍惜当下，奋发向前。
后人的评价
历史地位
随着时间的推移，《长歌行》在文学史上的地位愈发稳固，被誉为中国古代诗歌的瑰宝，具有划时代的意义。
现代解读
当代学者对《长歌行》的研究更加深入，从不同角度挖掘其思想内涵和艺术价值，为现代读者提供了丰富的解读 空间。
05
《长歌行》的诗歌比较
与其他诗歌的比较
主题比较
《长歌行》与其他诗歌在主题上有很大的差异。例如，与《短歌行》相比，《长歌行》更注重描绘人 生的苦难和悲凉，而《短歌行》则更注重表达人生的短暂和无常。
游历经历
作者可能具有丰富的游历经历， 对各地的风土人情有深入的了解 和感受，为其创作提供了丰富的 素材。
社会背景
儒家思想
汉代是中国儒家思想发展的重要时期 ，长歌行中体现了儒家思想对当时社 会的影响。
社会矛盾
长歌行也反映了当时社会的矛盾和问 题，如贫富分化、土地兼并等，这些 问题在诗歌中得到了深刻的揭示和反 映。
分析《长歌行》在文学史上的地位和 影响，探讨其对中国古代文学的贡献 。
在日常生活中的引用
在演讲、写作或交流中引用《长 歌行》的名言警句，增强说服力
。
在教育、培训等领域引用《长歌 行》的故事、情节或人物，激发
学习兴趣。
在文艺表演、影视作品等领域借 鉴《长歌行》的主题、意境或情
诗歌语言优美、流畅，富有节奏感和韵律感，读来朗朗上口 ，给人以美的享受。
04
《长歌行》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
作为汉乐府的经典之作，《长歌行》对后世的诗歌创作产生了深远 的影响，启发了一代又一代文人墨客对生命、时光和自然的思考。
思想启示
诗中传达的积极向上、及时行乐的人生态度影响了后人的价值观， 鼓励人们珍惜当下，奋发向前。
后人的评价
历史地位
随着时间的推移，《长歌行》在文学史上的地位愈发稳固，被誉为中国古代诗歌的瑰宝，具有划时代的意义。
现代解读
当代学者对《长歌行》的研究更加深入，从不同角度挖掘其思想内涵和艺术价值，为现代读者提供了丰富的解读 空间。
05
《长歌行》的诗歌比较
与其他诗歌的比较
主题比较
《长歌行》与其他诗歌在主题上有很大的差异。例如，与《短歌行》相比，《长歌行》更注重描绘人 生的苦难和悲凉，而《短歌行》则更注重表达人生的短暂和无常。
游历经历
作者可能具有丰富的游历经历， 对各地的风土人情有深入的了解 和感受，为其创作提供了丰富的 素材。
社会背景
儒家思想
汉代是中国儒家思想发展的重要时期 ，长歌行中体现了儒家思想对当时社 会的影响。
社会矛盾
长歌行也反映了当时社会的矛盾和问 题，如贫富分化、土地兼并等，这些 问题在诗歌中得到了深刻的揭示和反 映。
分析《长歌行》在文学史上的地位和 影响，探讨其对中国古代文学的贡献 。
在日常生活中的引用
在演讲、写作或交流中引用《长 歌行》的名言警句，增强说服力
。
在教育、培训等领域引用《长歌 行》的故事、情节或人物，激发
学习兴趣。
在文艺表演、影视作品等领域借 鉴《长歌行》的主题、意境或情
小学生必背古诗词《长歌行》思维导图
小学生必背古诗词《长歌行》思维导图
“古诗词思维导图系列”通过使用思维导图的分解，把古诗词图形化、场景化，让学习者更直观的欣赏到诗词之美，感受到诗词之趣。
如诗如画，亦画亦诗，利用西方的思维导图解读中国古诗词艺术，让孩子从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
长歌行
作者：汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
译文
早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？
如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
长歌行
锅里煮着豆子， 锅里煮着豆子，是想把豆子的残 渣过滤出去，留下豆汁来做羹。 渣过滤出去，留下豆汁来做羹。 豆秸在锅下燃烧， 豆秸在锅下燃烧，豆子在锅里面 哭泣。 哭泣。 豆子和豆秸本来是同一个根上生长 出来的， 出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子 呢？
中心； 中心； 表达了作者内心的 悲愤。 悲愤。点明了兄弟不可 相残的道理。 相残的道理。
这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的 首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历 史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男 战死沙场，留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民 的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定 边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势 流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它 是唐代七绝压卷之作，实不过分。
上的露珠， 园子里那绿色蔬菜 上的露珠，等到太阳一出 就晒干了； 就晒干了； 的春天给万物带来了恩惠， 温暖 的春天给万物带来了恩惠， 使它们充满 了生机。 了生机。 可常常担忧秋天到来， 可常常担忧秋天到来，因为一到秋天 ，草 百花凋落，万物失去了生命的活力。 木枯黄 ，百花凋落，万物失去了生命的活力。 所有的河流都向东流入大海， 所有的河流都向东流入大海，什么时候才能 流回来呢？ 流回来呢？ 青少年时期不努力学习， 青少年时期不努力学习，到老了伤心后悔 也 中心： 劝戒人们珍惜 时光，及早努力， 时光，及早努力，不 要等老了再徒然叹息。 要等老了再徒然叹息。
三国时期 作者； 作者； 曹植
七步诗 曹植 煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急！
【注释】 萁：豆秸。 此句一作 “煮豆持作羹 ”。漉：过滤。 豉：豆豉，一种把大豆加盐磨碎后做成的干酱。 本是：一作“本自”。 这首诗在有些书中没有第一、二句或二、三句，全诗由四句组成。
汉乐府《长歌行》原文及赏析
汉乐府《长歌行》原文及赏析长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日曦。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，?黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
[作品简介]汉乐府“乐府”原是古代掌管音乐的官署。
秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。
它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言，七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编着的《乐府诗集》中。
[注释]此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中的一首。
长歌行：汉乐府曲调名。
葵：古代的一种蔬菜。
曦：晒干。
阳春：就是春天，是阳光和露水充足的'时候。
布：散布，洒满。
德泽：恩泽。
秋节：秋季。
节，时节，节令。
黄：枯黄。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作。
百川：无数条江河。
川，河流。
徒：徒然，白白地。
[译文]园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
[赏析]这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
五年级上册语文课件—61、长歌行 ▎长春版 (共21张PPT)(1)
长歌与短歌异同
v是指声调的长短； v声调悠长称为长歌； v声调短促称为短歌，讲的是人生苦
短。
正阳小学 赵海红
学习方法
解诗题（课前预习查资料） 知诗人（课前查资料）
读诗文（读准字音，读通诗句） 明诗意（借助注释，理解大意）
悟诗情（联系生活，体会思想）
歌行体
v 我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期 在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。 “行”是乐曲的意思 。 分为短歌，长歌。
少壮不努力，老大徒伤悲。
白白地
诗意： 年轻时不珍惜时间努力向上， 到了年老力衰时，就只能白白地 悔恨悲伤了。
写作方法
v 比兴手法，以景寄情， 借物喻理。即先言他物以 引起所咏之词。
道理
v 要珍惜宝贵的时光，努力 向上，不虚度光阴。积累惜时警句格言
v 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 v 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还
诗意
园中的葵菜长得青翠茂盛，清晨的露珠期待阳 光的照耀。 温暖的春天雨露滋润、阳光照耀，万物都呈现 出一派勃勃生机。 v 常常担心秋天将要到来，到那时，花草都将衰 败枯黄。 v 时光流逝就像无数江河流入东海，什么时候再 向西流淌？ v 年轻时不珍惜时间努力向上，到了年老力衰时， 就只能白白地悔恨悲伤了。
v 背诵并默写古诗。
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
汉乐府
v 汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些 诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫 做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。 后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”，如 白居易《琵琶行》。
v 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集， 全书一百卷，分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼 有秦以前歌谣十余首。除收入封建朝廷的乐章外， 还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐 府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔 雀东南飞》）。
v是指声调的长短； v声调悠长称为长歌； v声调短促称为短歌，讲的是人生苦
短。
正阳小学 赵海红
学习方法
解诗题（课前预习查资料） 知诗人（课前查资料）
读诗文（读准字音，读通诗句） 明诗意（借助注释，理解大意）
悟诗情（联系生活，体会思想）
歌行体
v 我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期 在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。 “行”是乐曲的意思 。 分为短歌，长歌。
少壮不努力，老大徒伤悲。
白白地
诗意： 年轻时不珍惜时间努力向上， 到了年老力衰时，就只能白白地 悔恨悲伤了。
写作方法
v 比兴手法，以景寄情， 借物喻理。即先言他物以 引起所咏之词。
道理
v 要珍惜宝贵的时光，努力 向上，不虚度光阴。积累惜时警句格言
v 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 v 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还
诗意
园中的葵菜长得青翠茂盛，清晨的露珠期待阳 光的照耀。 温暖的春天雨露滋润、阳光照耀，万物都呈现 出一派勃勃生机。 v 常常担心秋天将要到来，到那时，花草都将衰 败枯黄。 v 时光流逝就像无数江河流入东海，什么时候再 向西流淌？ v 年轻时不珍惜时间努力向上，到了年老力衰时， 就只能白白地悔恨悲伤了。
v 背诵并默写古诗。
谢谢大家
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再见
谢谢大家，再会！
汉乐府
v 汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些 诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫 做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。 后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”，如 白居易《琵琶行》。
v 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集， 全书一百卷，分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼 有秦以前歌谣十余首。除收入封建朝廷的乐章外， 还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐 府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔 雀东南飞》）。
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