小学语文课题组内研讨活动及会议记录
语文组小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点小学语文办公室三、活动主题《小学语文课堂教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体成员五、活动内容1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，提升学生的语文素养，本次教研活动旨在探讨小学语文课堂教学策略，以期提高教师的教学水平。
2. 活动流程（1）主持人开场活动开始，由教研组长张老师主持，她简要介绍了本次教研活动的目的和意义，并强调了课堂教学策略研究的重要性。
（2）案例分享首先，由王老师分享了一堂《春晓》的课堂教学案例。
王老师以“春”为主题，通过图片、视频等多种形式导入，激发了学生的学习兴趣。
接着，她引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美，并通过小组讨论、个人展示等方式，让学生深入理解诗歌的内涵。
随后，李老师分享了《黄山奇石》一课的教学案例。
李老师运用多媒体技术，生动地展示了黄山的自然风光，让学生身临其境地感受大自然的神奇。
在教学中，她注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发挥创意，描绘心中的黄山奇石。
（3）讨论交流听完两位老师的案例分享后，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，课堂教学策略的选择对于提高教学质量至关重要。
在讨论中，老师们提出了以下观点：- 教师要充分了解学生的认知特点和兴趣爱好，选择合适的教学方法。
- 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。
- 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）总结发言最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在教学中的积极探索和创新精神，并提出了以下几点建议：- 教师要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养。
- 关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
- 积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题和困惑。
小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc
★小学语文教研组记录_共10篇范文一：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。
2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。
3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。
怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
小学语文组教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，提升教师专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校小学语文组于2021年X月X日在X楼X教室开展了教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学水平”为主题，旨在探讨如何将核心素养融入小学语文教学中，提高学生的语文素养。
二、活动时间及地点时间：2021年X月X日地点：X楼X教室三、活动主题聚焦核心素养，提升语文教学水平四、活动内容1. 教研组长介绍活动背景及目的教研组长首先介绍了本次教研活动的背景和目的，强调了核心素养在小学语文教学中的重要性，并提出了以下三个方面的研讨内容：（1）核心素养的内涵及其在小学语文教学中的体现；（2）如何将核心素养融入小学语文教学中；（3）核心素养背景下的小学语文教学评价。
2. 分组讨论教研活动分为三个小组，分别针对以上三个方面的研讨内容进行讨论。
各小组成员积极参与，各抒己见，以下是各小组的讨论成果：（1）小组一：核心素养的内涵及其在小学语文教学中的体现该小组认为，核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够运用所学知识和技能，解决问题、创新思维、人际交往、情感态度等方面的综合素养。
在小学语文教学中，核心素养主要体现在以下几个方面：①阅读素养：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯；②写作素养：培养学生写作能力，提高写作水平，培养良好的写作习惯；③口语交际素养：培养学生口语表达能力，提高口语交际水平，培养良好的口语交际习惯；④文化素养：培养学生对中华优秀传统文化、世界优秀文化的认知和理解。
（2）小组二：如何将核心素养融入小学语文教学中该小组认为，将核心素养融入小学语文教学，可以从以下几个方面入手：①课程设置：根据核心素养的要求，优化课程设置，注重培养学生的阅读、写作、口语交际、文化素养等方面；②教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养；③教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的阅读、写作、口语交际、文化素养等方面的进步，激发学生的学习动力。
小语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小语文教学质量，促进学生全面发展，我校小语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）研讨内容：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，探讨如何通过有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。
（3）研讨过程：①各年级教师结合自身教学实践，分享在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑。
②教研组长对各位教师的发言进行总结，并就如何改进阅读教学提出建议。
③全体教师针对研讨内容进行讨论，形成共识。
2. 课例展示（1）展示课题：《秋天的雨》（2）展示教师：三年级语文教师王老师（3）展示内容：①王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将《秋天的雨》这篇课文展示得淋漓尽致。
②在教学过程中，王老师注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
③课后，王老师与听课教师进行交流，分享教学心得。
3. 专题讲座（1）讲座题目：《小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养》（2）主讲人：学校语文教研员李老师（3）讲座内容：①李老师从核心素养的内涵、小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养等方面进行阐述。
②结合实际案例，分析了在课堂教学中如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
③李老师强调，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
4. 教学反思（1）各年级教师针对本次教研活动，结合自身教学实际，撰写教学反思。
（2）教研组长对教学反思进行点评，提出改进意见。
三、活动总结本次小语文教研组活动取得了圆满成功。
通过课题研讨、课例展示、专题讲座和教学反思，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
小小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。
（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。
（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。
3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。
4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。
2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。
小学语文的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学的探讨四、活动内容：1. 主持人开场2. 课堂观摩3. 教师评课4. 专家讲座5. 分组讨论6. 总结发言五、活动过程：1. 主持人开场主持人：尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我们召开小学语文教研活动，旨在探讨如何提高小学语文课堂有效教学。
下面，请允许我介绍本次活动的议程。
2. 课堂观摩观摩课教师：XX老师观摩课内容：《花的学校》观摩课后，各位老师对XX老师的课堂进行了点评。
3. 教师评课XX老师：XX老师的课堂氛围活跃，教学设计巧妙，注重学生主体地位，值得我们学习。
YY老师：XX老师善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，值得我们借鉴。
ZZ老师：XX老师在课堂中注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中感受语言的美，这一点值得我们学习。
4. 专家讲座讲座主题：小学语文课堂有效教学的策略讲座人：XX教授讲座内容：（1）明确教学目标，提高课堂教学效率。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。
（4）注重阅读教学，提高学生的阅读素养。
（5）加强写作训练，提高学生的写作水平。
5. 分组讨论分组讨论主题：如何提高小学语文课堂有效教学各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
第一小组：加强备课，明确教学目标，关注学生个体差异。
第二小组：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
第三小组：注重阅读教学，提高学生的阅读素养，为写作打下基础。
第四小组：加强写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的语言表达能力。
6. 总结发言主持人：感谢各位老师的精彩发言，通过今天的教研活动，我们认识到提高小学语文课堂有效教学的重要性。
让我们共同努力，为学生的语文素养的提升贡献自己的力量。
六、活动总结：本次教研活动，各位老师积极参与，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
组内研讨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文组内研讨课四、参与人员：小学语文组全体教师五、活动内容：一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校小学语文组于2022年3月15日开展了组内研讨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩研讨，促进教师相互学习，共同进步。
二、活动流程1. 观摩研讨课本次活动共安排了两位教师进行研讨课展示。
第一位教师展示的是《小蝌蚪找妈妈》一课，第二位教师展示的是《王戎不取道旁李》一课。
2. 评课环节观摩课后，全体教师进行了评课活动。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了简要说明，并对自己的教学进行了反思。
接着，其他教师结合课堂实际情况，对两位教师的教学进行了点评。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，活动邀请了学校资深语文教师进行专题讲座。
讲座主题为“小学语文课堂教学策略”，旨在帮助教师更好地把握课堂教学，提高教学质量。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出了期望和要求。
三、活动总结1. 观摩研讨课环节本次观摩研讨课活动，两位教师的课堂展示精彩纷呈，充分展示了教师们的教学水平和专业素养。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2. 评课环节在评课环节中，教师们畅所欲言，对两位教师的教学进行了充分的肯定，同时也指出了不足之处。
通过评课，教师们互相学习，共同进步。
3. 专题讲座环节专题讲座环节，资深语文教师结合实际案例，深入浅出地讲解了小学语文课堂教学策略。
教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学提供了有益的指导。
4. 总结与反思本次组内研讨课教研活动，取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们相互学习，共同进步，为提高我校小学语文教学质量奠定了坚实基础。
四、活动建议1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
小学语文教研活动中记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举行了小学语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师对语文教学的深入思考和实践。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教研组进行了集体备课。
各备课组围绕本学期将要教授的课文，结合学情，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善了教学设计。
2. 课堂观摩观摩环节，各年级语文教师展示了精心准备的教学课例。
以下为部分课堂观摩记录：（1）一年级语文课《金色的草地》教师通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、感受草地色彩的变化，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和想象力，引导学生主动思考，课堂气氛活跃。
（2）二年级语文课《小蝌蚪找妈妈》教师采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容。
教师注重培养学生的语言表达能力和合作意识，使学生在实践中提高语文素养。
（3）三年级语文课《古诗两首》教师通过讲解、吟诵、比较等方法，帮助学生理解古诗的意境和表达方式。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的语文鉴赏能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各教研组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课例，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析和交流。
以下是部分研讨内容：（1）一年级语文教研组教研组长指出，在低年级语文教学中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，通过多种教学手段激发学生学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）二年级语文教研组教研组长认为，情境教学法在低年级语文教学中具有重要作用。
教师应善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（3）三年级语文教研组教研组长强调，古诗教学中，教师要注重培养学生的审美情趣和文学素养。
教研组小学语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。
2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。
张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。
张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。
同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。
六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
小学语文教研组活动纪要(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学语文教研组办公室三、活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展四、活动主持人：张老师五、参与人员：小学语文教研组成员、各年级语文教师六、活动内容：一、活动开场1. 张老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提升小学语文教学质量的重要性。
2. 全体教师共同回顾了上一学期语文教学工作的成果和不足，为本次教研活动奠定了基础。
七、专题讲座1. 邀请了校外专家李老师为全体教师进行专题讲座，主题为《小学语文教学中的核心素养培养》。
2. 李老师结合实例，详细阐述了小学语文教学中的核心素养培养策略，如：阅读理解、写作能力、口语交际、思维品质等方面。
3. 教师们认真聆听，积极参与互动，就讲座内容展开讨论。
八、分组讨论1. 分组讨论主题：如何提高学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
2. 各小组分别汇报讨论成果，包括：（1）丰富阅读材料，激发学生阅读兴趣；（2）开展阅读活动，提高学生阅读积极性；（3）注重阅读方法指导，培养学生良好的阅读习惯；（4）加强家校合作，共同促进学生的阅读能力。
九、优秀教学案例分享1. 教研组成员李老师分享了一节优秀教学案例，主题为《趣味识字课》。
2. 李老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学效果，其他教师认真倾听，学习借鉴。
十、活动总结1. 张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学过程中的努力和成果。
2. 张老师强调，今后要继续加强教研活动，提高教师的专业素养，促进学生全面发展。
3. 全体教师纷纷表示，将以此次教研活动为契机，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习保驾护航。
十一、活动结束1. 全体教师合影留念。
2. 教研活动圆满结束。
本次小学语文教研组活动，旨在提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
通过专题讲座、分组讨论、优秀教学案例分享等形式，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。
小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学语文教研室三、活动主题：小学语文课堂教学改革与提升四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体小学语文教师六、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，针对本学期将要教授的课文进行了深入的讨论。
在讨论过程中，老师们针对课文内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细的阐述，共同探讨了如何更好地进行教学。
（1）张老师针对《春》这篇课文，提出了以下教学目标：1. 让学生了解春天的景象，培养对大自然的热爱之情；2. 学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
（2）李老师针对《猫》这篇课文，提出了以下教学目标：1. 让学生了解猫的性格特点，培养对动物的关爱之情；2. 学习课文中的描写手法，提高学生的写作能力；3. 培养学生的观察力，提高学生的观察能力。
（3）王老师针对《草原》这篇课文，提出了以下教学目标：1. 让学生了解草原的美丽风光，培养对祖国的热爱之情；2. 学习课文中的描写手法，提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的想象力和创造力。
2. 教学方法研讨在集体备课的基础上，老师们针对教学方法进行了深入研讨。
（1）张老师认为，在教授《春》这篇课文时，可以采用以下教学方法：1. 利用多媒体展示春天的美景，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生进行角色扮演，让学生更好地理解课文内容；3. 通过小组讨论，培养学生的合作精神。
（2）李老师认为，在教授《猫》这篇课文时，可以采用以下教学方法：1. 引导学生观察猫的生活习性，培养学生的观察力；2. 通过故事讲述，让学生了解猫的性格特点；3. 鼓励学生发挥想象力，创作关于猫的作文。
（3）王老师认为，在教授《草原》这篇课文时，可以采用以下教学方法：1. 利用图片、视频等多媒体手段，展示草原的美丽风光；2. 引导学生进行想象，让学生描绘自己心中的草原；3. 通过课堂讨论，培养学生的思维能力。
小学教研组研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校小学教研组于2022年10月15日下午在会议室开展了主题为“小学语文教学策略与方法”的研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，分享教学经验，共同探讨提高语文教学效果的方法。
二、活动时间2022年10月15日下午14:00-17:00三、活动地点我校会议室四、参与人员小学语文教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、赵老师五、活动流程1. 开场致辞由教研组长张老师主持本次活动，她首先对大家的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次研讨活动的目的和意义。
2. 主题发言（1）李老师：《小学语文阅读教学策略探讨》李老师结合自身教学经验，分享了她在阅读教学中的几点策略：一是激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读；二是注重阅读方法指导，提高阅读效率；三是关注阅读后的情感体验，提升阅读素养。
（2）王老师：《小学语文写作教学策略与方法》王老师针对写作教学，提出了以下策略：一是创设情境，激发写作兴趣；二是引导学生观察生活，积累素材；三是加强写作技巧训练，提高写作水平。
3. 交流互动在主题发言结束后，各位老师就各自在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流。
大家积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
（1）刘老师：在阅读教学中，如何培养学生的阅读习惯？张老师：可以通过制定阅读计划，让学生养成良好的阅读习惯。
同时，教师还要关注学生的阅读兴趣，鼓励他们自主选择阅读材料。
（2）赵老师：在写作教学中，如何帮助学生克服写作困难？李老师：首先，教师要帮助学生树立信心，让他们相信自己能够写好作文。
其次，要注重写作技巧的训练，让学生掌握一定的写作方法。
4. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
她认为，本次研讨活动达到了预期效果，老师们在交流中互相学习、共同进步。
她希望各位老师在今后的教学工作中，能够将所学应用于实践，不断提高自己的教育教学水平。
六、活动成果1. 教师们对小学语文教学策略与方法有了更深入的了解。
小学教研组活动语文记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学策略探讨四、参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：---一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了以“小学语文课堂有效教学策略探讨”为主题的教研活动。
---二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了有效教学策略在提高语文教学质量中的重要性，并对全体教师提出了积极参与、深入研讨的要求。
2. 案例分析为了更好地探讨有效教学策略，教研组选取了三位教师的课堂实录作为案例进行深入分析。
首先，由授课教师进行课堂反思，阐述自己在教学过程中的亮点和不足；接着，其他教师针对案例进行点评，提出改进意见。
案例一：《秋天》一课的教学授课教师李老师通过多媒体展示秋天的美景，激发了学生的学习兴趣。
在朗读环节，李老师注重学生的语音、语调，引导学生体会诗歌的意境。
但在小组合作学习环节，时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。
案例二：《小动物过冬》一课的教学授课教师王老师以“小动物如何过冬”为话题，引导学生进行讨论。
在教学过程中，王老师注重培养学生的观察力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
但在巩固环节，王老师对学生的评价过于单一，未能充分调动学生的积极性。
案例三：《小猴子下山》一课的教学授课教师刘老师通过角色扮演、小组合作等方式，使学生在互动中理解课文内容。
在教学过程中，刘老师关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导。
但在课堂小结环节，刘老师未能及时总结本节课的学习要点。
3. 策略探讨针对以上案例，全体教师围绕以下话题进行深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何有效开展小组合作学习？（3）如何关注学生的个体差异？（4）如何提高课堂评价的有效性？4. 经验分享教研组邀请了经验丰富的教师分享他们在课堂教学中积累的有效教学策略，如：创设情境、游戏教学、分层教学、激励评价等。
教研组活动记录小学语文(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30二、活动地点小学语文教研组活动室三、活动主题小学语文课堂教学策略探讨与实践四、活动主持人张老师五、活动参与人员小学语文教研组全体教师六、活动内容1. 主题讲座由张老师主持，李老师主讲，主题为“小学语文课堂教学策略探讨与实践”。
（1）讲座内容李老师首先回顾了我国小学语文教学的发展历程，强调了课堂教学策略的重要性。
接着，结合具体案例，详细讲解了以下几种课堂教学策略：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2. 合作学习法：倡导学生之间的互动交流，培养学生的合作意识。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，实施分层教学。
4. 任务驱动法：以任务为导向，引导学生自主探究，培养自主学习能力。
5. 信息技术与语文教学的融合：利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
（2）互动交流在讲座过程中，老师们积极参与互动，就自己在教学实践中遇到的问题与李老师进行探讨。
针对老师们提出的问题，李老师逐一进行解答，并结合实际案例给出了相应的教学建议。
2. 课堂教学展示（1）课堂展示由王老师进行课堂教学展示，课题为《小蝌蚪找妈妈》。
王老师运用情境教学法，通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，将小蝌蚪找妈妈的过程展现得淋漓尽致。
在课堂上，王老师还注重培养学生的合作意识，让学生分组讨论，共同完成学习任务。
（2）课后反思课后，王老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足。
其他老师也针对王老师的课堂教学提出了宝贵的意见和建议。
3. 主题研讨（1）研讨主题本次研讨主题为“如何提高小学语文课堂效率”。
（2）研讨内容1. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
（3）研讨成果在研讨过程中，老师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得。
小学语文教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年11月15日（星期一）上午9:00-11:30二、活动地点小学语文教研活动室三、活动主题基于核心素养的小学语文教学策略研究四、参与人员1. 主讲人：张老师2. 邀请嘉宾：李教授（语文教育专家）3. 教研组成员：全体小学语文教师五、活动流程1. 开场致辞（主持人）2. 主讲人授课3. 教研组讨论4. 邀请嘉宾点评5. 总结发言6. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞主持人：尊敬的各位领导、专家，亲爱的同事们，大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，旨在共同探讨基于核心素养的小学语文教学策略。
希望通过本次活动，能够提高我们的教学水平，为学生的语文素养提升贡献力量。
2. 主讲人授课张老师：大家好！今天，我为大家带来一节基于核心素养的小学语文教学课。
本节课以《春》为题材，旨在引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣和表达能力。
（张老师开始授课，同学们积极参与，课堂气氛活跃。
）3. 教研组讨论主持人：感谢张老师的精彩授课。
接下来，请各位教研组成员就本节课的教学策略进行讨论。
教研组成员1：张老师的课堂设计非常巧妙，通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的核心素养，值得我们学习。
教研组成员2：我同意上述观点。
张老师在课堂上注重学生的主体地位，让学生充分表达自己的看法，这对于提高学生的语文素养具有重要意义。
教研组成员3：我认为，在今后的教学中，我们可以借鉴张老师的经验，结合自己的教学风格，设计更多符合学生需求的教学活动。
4. 邀请嘉宾点评李教授：感谢各位老师的精彩讨论。
今天，我听了张老师的课，感到非常欣慰。
张老师的课堂设计合理，教学策略得当，充分体现了核心素养的培养。
以下是我对本次教研活动的几点建议：（李教授针对各位教师的教学策略进行了点评，并提出了宝贵的建议。
）5. 总结发言主持人：感谢李教授的精彩点评。
今天，我们共同探讨了基于核心素养的小学语文教学策略，收获颇丰。
小学浯文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。
2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。
3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。
同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。
2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。
在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。
4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。
她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。
通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
小语教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学越来越受到重视。
为了提高小学生的语文素养，提升语文教师的教学水平，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提升小学生语文素养，打造高效课堂”为主题的小语教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高小学语文教学质量的有效途径。
二、活动准备1. 活动策划：语文教研组提前一个月开始策划本次活动，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等事项。
2. 课例选择：教研组从全体语文教师中选拔出一位优秀教师，精心准备了一节示范课，内容为小学语文四年级下册《燕子》。
3. 资料准备：教研组提前准备了相关教学资料，包括教材、教学参考书、教学课件等。
4. 场地布置：活动场地布置简洁、温馨，便于教师观摩和交流。
三、活动过程1. 示范课展示（1）授课教师：张老师（2）课题：《燕子》（3）教学目标：- 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
- 过程与方法：通过多种方式朗读，感受燕子外形的特点，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（4）教学过程：- 导入：教师通过展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点，激发学生的学习兴趣。
- 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，随后分组朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美。
- 理解课文：教师引导学生分析课文，理解燕子外形的特点，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
- 交流讨论：教师组织学生交流讨论，分享对课文的理解和感受。
- 总结提升：教师总结课文内容，引导学生热爱大自然、珍惜生命。
2. 研讨交流（1）听课教师反馈：听课教师对张老师的示范课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）专题研讨：教研组围绕以下话题展开研讨：- 如何提高小学生的朗读能力？- 如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？- 如何在课堂中培养学生的思维能力和表达能力？- 如何将语文教学与德育教育相结合？3. 反思总结教研组长对本次活动进行了总结，指出：- 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
小学课文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文课堂教学质量，提升教师的教育教学水平，我校语文教研组于2021年9月15日开展了小学课文教研活动。
本次教研活动以“提高小学课文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课研讨等方式，探讨小学课文教学的有效策略，提升教师的教学能力。
二、活动时间及地点时间：2021年9月15日地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各年级语文教师根据所任年级课文内容，分组进行讨论，梳理课文教学重点、难点，探讨教学方法。
（2）分享交流：各小组代表就本组讨论成果进行分享，其他教师认真聆听，共同探讨。
2. 课堂教学展示（1）展示课：由我校优秀青年教师张老师执教三年级课文《金色的草地》。
（2）听课教师认真观摩，记录课堂教学中出现的问题。
3. 评课研讨（1）张老师进行自我反思，分析课堂教学中存在的不足。
（2）听课教师结合课堂教学实际，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评课，提出改进意见。
（3）教研组长对本次教研活动进行总结，强调提高小学课文教学质量的重要性，并对今后的教学工作提出要求。
四、活动总结1. 提高认识：通过本次教研活动，教师们认识到提高小学课文教学质量的重要性，明确了今后的教学方向。
2. 丰富教学经验：教师们在集体备课、课堂教学展示、评课研讨等环节中，相互学习、取长补短，丰富了教学经验。
3. 改进教学方法：教师们针对课堂教学中存在的问题，提出改进措施，为提高教学质量奠定了基础。
4. 促进教师成长：本次教研活动为教师们提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于教师的专业成长。
五、活动建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师参加各类教学比赛，提升教学能力。
3. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。
5. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
本次小学课文教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中收获颇丰。
小学级语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点小学语文教研室三、活动主题《小学语文阅读教学策略探讨与实践》四、活动参与人员1. 小学语文教研组长：张老师2. 小学语文教师：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 特邀嘉宾：市教育科学研究院语文教研员：赵老师五、活动内容（一）活动开始1. 张老师宣布活动开始，对各位老师的到来表示欢迎。
2. 张老师简要介绍本次活动主题和目的，希望大家能够积极参与讨论，共同提高语文教学质量。
（二）专题讲座1. 赵老师首先进行专题讲座，主题为《小学语文阅读教学策略探讨与实践》。
2. 赵老师从以下几个方面进行讲解：a. 阅读教学的重要性b. 阅读教学的现状与问题c. 阅读教学策略与方法d. 阅读教学实践案例分享（三）分组讨论1. 张老师将参与活动的老师分成四个小组，每个小组针对赵老师的讲座内容进行讨论，提出自己的看法和见解。
2. 各小组讨论时间：30分钟（四）小组代表发言1. 各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
2. 小组发言内容包括：a. 阅读教学策略与方法b. 阅读教学实践案例c. 阅读教学中的困惑与问题（五）专家点评1. 赵老师对每个小组的发言进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 赵老师强调阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
（六）总结发言1. 张老师对本次活动进行总结，感谢赵老师的精彩讲座和各位老师的积极参与。
2. 张老师指出，本次活动有助于提高老师们对阅读教学的重视程度，为今后的教学实践提供了有益的启示。
六、活动成果1. 教师们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和任务。
2. 教师们学习了多种阅读教学策略和方法，为今后的教学实践提供了借鉴。
3. 教师们分享了阅读教学实践案例，为彼此提供了借鉴和启发。
七、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，效果显著。
2. 专家讲座和分组讨论相结合，提高了教师们的参与度和积极性。
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课题组内研讨活动及会议记录
第1 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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课题组内研讨活动及会议记录
第2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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课题组内研讨活动及会议记录
第3 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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课题组内研讨活动及会议记录
第4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
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外出学习活动及体会
第1次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）
外出学习活动及体会
第2次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
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