幼儿园园长培训精品PPT课件

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园长培训班

幼儿发展的评价——
成长记录袋评价
创建成长记录袋的主要目的是为了促进幼儿的发展。在进行成长记录袋评价时，教师收集幼儿的作品、活动记录、评价记录等丰富而有用的信息，对其进行合理的分析和解释，以便为幼儿提供有针对性的发展与改进建议。教师还可以通过成长记录袋评价来明确幼儿的需要，发现教学中的优点与不足，从而改进教学，更好地满足幼儿的需要，提高教学质量，促进自身的专业发展。
反馈性：各环节互相联系、互相渗透、互相促进
目的性：以育人目的，各环节整合为一致的目标体系
幼儿园的规章制度
全园性规章制度：（包括教职工考勤、交接班制度、值班制度、学习制度、教职工职业规范或工作守则等）
部门性规章制度（包括行政部门会议制度、卫生保健部分工作制度、保教部门工作制度、总务部门工作制度）
评价=行为方式的描述（定性与定量）+行为方式的价值判定
在评价活动中，评价者与被评价者是统一的，很多情况下是教师的自我反思，自评与他评相结合
评价方法与步骤
一、确立评价标准二、拟定评价方案
要解决好五个问题： “为什么要评”为了可持续发展 “评什么”本阶段工作的侧重点 “根据什么评”建立评价指标体系 “怎样评”数量化、定性、加权求和法 “由谁来评”自评与他评
保教相互结合、包含、渗透，构成有机整体
班级保教工作的特点
班级保教工作具有更直接的目的性与教育性
班级保教工作具有全面整体性班级保教工作具有控制性班级保教工作具有集体性班级保教工作具有创造性班级保教工作具有开放性
第五讲幼儿园、家庭与社区教育一体化
幼儿园家长工作面面观家庭、社区资源的开发与利用
当前幼儿园的家长工作存在的问题

幼儿园管理(园长培训) PPT课件

• 一、指导思想 • 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领幼儿园的各项工作，以《幼儿园教
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫，在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。

幼儿园园长培训班课件幼儿园管理(一)

谋求取得最高工作效率的手段——用科学管理代替传统管理（必须进行思想变革），要建立一种良好的组织管理体制，使第一流的工人“乐于以最高的速度工作”，并使每个工人都有可能象第一流工人那样高速度地工作，亦即“使每个人都充分发挥他的最佳能力”。
管理者和员工双方实行重大的思想、精神变革是科学管理得以实施的前提和保证：
对管理阶段只能是一个大致的划分，各个阶段并不存在着严格和明确的界限，也不可能作出绝对的划分。所以，我们应该通过相对的划分，去发现和认识管理理论发展的内在逻辑，这才是十分重要的。
管理理论三个阶段
古典管理
行为科学
现代管理
古典管理理论的主要内容
泰勒：科学管理理论法约尔：一般管理理论韦伯：行政组织理论
(1)泰勒创建科学管理的出发点及其实质
许多工人在工作中“故意偷懒”、“磨洋工”，工作效率很低；雇主用高压、强制性的管理方式强迫工人劳动，从而导致劳资双方之间的相互对立，结果是雇主与雇员都得不到富裕（必须进行思想变革）
要寻求一条途径或方法：使劳资双方的利益都能得到满足，从而使双方“用和平代替斗争”，达到消除阶级对立、实现阶级调和的目的。
①“对工人操作的每个动作进行科学研究，用以代替老的单凭经验的方法”。
中心思想是要求建立科学的操作方法
②“科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据其各自的可能进行自我培训。”
中心思想是要求科学地选择和不断地培训工人
科学管理的基本原则（2—2）
相当于现在的管理职能与作业操作相分离
②实行职能组织制（职能工长制）
违反了统一指挥原则，但为以后职能部门的建立和管理的专业化提供了有益的启示。

幼儿园园长培训课件.

幼儿园园长培训课件.一、教学内容本课件以《幼儿园园长工作指南》为教材，主要涉及第三章“园长管理与领导能力”的第二节“幼儿园教学管理”，详细内容涵盖园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。

二、教学目标1. 理解幼儿园园长在教学管理中的职责与角色。

2. 学会制定和实施科学合理的教学计划。

3. 掌握教学质量监控与评价的方法，提高教学管理能力。

三、教学难点与重点难点：教学质量监控与评价方法。

重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《幼儿园园长工作指南》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享优秀幼儿园教学管理案例，让学员了解园长在教学管理中的重要作用。

2. 理论讲解（15分钟）：讲解园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。

3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学员学会如何制定和实施教学计划。

4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，针对案例提出教学管理策略。

六、板书设计1. 园长在教学管理中的角色定位2. 教学计划的制定与实施3. 教学质量监控与评价方法七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析所在幼儿园教学管理现状，提出改进措施。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读《幼儿园教学质量管理策略》等相关书籍，提高教学管理能力。

本课件以实践为导向，结合理论讲解、案例分析、随堂练习等形式，旨在帮助幼儿园园长提升教学管理能力，为幼儿园的发展奠定基础。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及其答案的指导性5. 课后反思及拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。

补充说明：园长作为幼儿园的领导者，其角色定位不仅在于管理，更重要的是对教育教学的引领和指导。

幼儿园园长培训课件

幼儿园园长培训课件一、教学内容1. 管理能力：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、幼儿园内部管理体系的构建。

2. 领导能力：园长的领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。

二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长在管理与领导方面的基本知识和方法。

2. 培养园长在幼儿园管理中的问题解决能力和决策能力。

3. 提高园长在团队建设与教师专业发展方面的领导力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园内部管理体系的构建、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。

2. 教学重点：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、园长的领导风格。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、《幼儿园园长工作指南》。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过分析一个具体的幼儿园管理案例，引出本节课的教学主题。

2. 理论讲解：详细讲解园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、内部管理体系的构建、领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展等知识点。

3. 例题讲解：针对每个知识点，提供一个典型案例进行分析和讲解。

4. 随堂练习：让学生针对所学内容，进行小组讨论和实践操作。

六、板书设计1. 园长的角色与职责2. 幼儿园管理的基本原则3. 内部管理体系的构建4. 领导风格5. 激励与沟通技巧6. 团队建设与教师专业发展七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，分析一个你熟悉的幼儿园管理案例，并提出改进措施。

（2）谈谈你对园长领导风格的认识，以及如何在幼儿园管理中运用。

2. 答案：案例分析：某幼儿园在教师管理方面存在问题，导致教师流动性大，教学质量不稳定。

改进措施：1. 建立完善的教师培训和激励机制。

2. 加强园长与教师的沟通，了解教师的需求和困难。

3. 制定合理的教师评价体系，关注教师的专业成长。

园长领导风格的认识：园长作为幼儿园的领导者，应具备民主、权威、引导、激励等领导风格。

运用方法：1. 在决策过程中，充分听取教师的意见和建议，提高决策的民主性。

幼儿园园长培训班幼儿园管理三PPT课件

（二）指导、激励和教育 1．对各类人员的工作给予指导 2．将指导与教育激励相结合
（三）执行阶段应注意的问题 1．执行计划的严肃性 2．考虑计划的科学安排，加强时间观念 3．注意发挥各级组织的职能作用
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（一）检查在管理中的意义检查是管理全过程的中继环节，是计划执行的
必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。（二）检查的方式
（二）控制职能的实施方法
1、预先控制 2、现场控制 3、层次控制 4、反馈控制
（三）控制方法的实施策略 1、适时控制 2、适度控制 3、适情控制
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六、协调职能
在管理过程中，管理者经常会碰到许多方面的矛盾。而这些矛盾的背后都存在着某种关系上的不平衡。管理者需要协调这些关系,解决各种矛盾，这是提高工作效率的重要方法。
财勤务杂组事
务
资料室
组
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模式2
财务膳保勤食健杂组组组
园长
业务园长
教研组
班长会议
资小小中中大大料一二一二一二室班班班班班班
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模式3
园长
会计（兼档保健员（兼务及总务）食堂管理）
小中大班班班班班班长长长
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四、指挥职能
在管理过程中,管理者实际上就是一个指挥者，并对下级组织下达命令、指导工作、行使指挥职能。然而，管理者行使指挥职能的有效性,还取决于被管理者的情感认同与观念认同。认同程度越高,则越有利于指挥职能的行使,反之则不利于指挥职能的行使。
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五、控制职能
控制，这个词最初源于希腊文，意思是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮朝着目标航行。这就是说，控制是与目标联系在一起的。如果发现不一致，就要通过一定的手段加以修正。这种修正需要通过信息交换对行为施加控制。

新时期幼儿园园长的领导力培训讲义PPT(60张)

观课评课还可以从整体上评价一
节课（一个活动）的整体状态和教学境界：上对？上好？上全？上活？还是上实？这涉及到教师专业发展能力
新时期幼儿园园长的领导力培训讲义PP T(60张 )培训课件培训讲义培训教材工作汇报课件 PPT
“上对”是指教师能按照教材和
教学参考书提供的教案，准确完成教学任务，没有知识性、方法性、和过程性错误。
目前在实施课改新教材中这是一个令教师把握不住的问题。一个活动（一节课）能否照顾到方方面面，评课标准是否必须是全面的？
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二是从教案到实际教学过程的创作（创作教学）
特色性课程要从全面发展幼儿的素质
出发，因人而异地按幼儿的兴趣开设每个人需要的内容。为发展幼儿的个性特长服务。
社会实践也是开拓教学资源，进行大教
育的重要渠道。一个好的社会实践对幼儿产生的影响是课堂教学无法替代的。
校外教学基地建设也是形成学校特色的内涵之一。要充分利用社区、家长和周围
的共建单位，开展有益于幼儿身心健康的社会实践活动，并与幼儿园内的学习经历整合。
校园文化除了幼儿园的物质环境文化
之外，还有人文环境文化（师生共同的精神生活家园），应该包括幼儿园的园风、教风、学风和人际关系。
这是一个影响幼儿学习的“场”，每时每刻都在对幼儿产生着教育作用，而且这
种教育作用具有持久、经常、渗透等特点。必须引起幼儿园的高度重视，把它作为一门课程来建设。

幼儿园园长培训班课件：幼儿园管理(三) 共50页52页PPT

幼儿园园长培训班课件：幼儿园管理(三) 共50页
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。—— 毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。 ——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。— —洛克
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。—拉罗什福科xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯