幼儿园园长培训PPT课件
幼儿园管理(园长培训) PPT课件
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展， 聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出 重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建 设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真 正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导 纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教 及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进 均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化 管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与 评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫， 在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食 品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。
幼儿园园长培训班课件幼儿园管理(一)
谋求取得最高工作效率的手段——用科学管 理代替传统管理（必须进行思想变革），要 建立一种良好的组织管理体制，使第一流的 工人“乐于以最高的速度工作”，并使每个 工人都有可能象第一流工人那样高速度地工 作 ，亦即“使每个人都充分发挥他的最佳能 力”。
管理者和员工双方实行重大的思想、精神变革是科 学管理得以实施的前提和保证：
对管理阶段只能是一个大致的划分，各 个阶段并不存在着严格和明确的界限，也不 可能作出绝对的划分。所以，我们应该通过 相对的划分，去发现和认识管理理论发展的 内在逻辑，这才是十分重要的。
管理理论三个阶段
古典管理
行为科学
现代管理
古典管理理论的主要内容
泰勒：科学管理理论 法约尔：一般管理理论 韦伯：行政组织理论
(1)泰勒创建科学管理的出发点及其实质
许多工人在工作中“故意偷懒”、“磨洋工”，工 作效率很低；雇主用高压、强制性的管理方式强迫 工人劳动，从而导致劳资双方之间的相互对立，结 果是雇主与雇员都得不到富裕（必须进行思想变革）
要寻求一条途径或方法：使劳资双方的利益都能得 到满足，从而使双方“用和平代替斗争”，达到消 除阶级对立、实现阶级调和的目的。
①“对工人操作的每个动作进行科学研究，用以 代替老的单凭经验的方法”。
中心思想是要求建立科学的操作方法
②“科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之 成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工 作，并根据其各自的可能进行自我培训。”
中心思想是要求科学地选择和不断地培训工人
科学管理的基本原则（2—2）
相当于现在的管理职能与作业操作相分离
②实行职能组织制（职能工长制）
违反了统一指挥原则，但为以后职能部门的建立和 管理的专业化提供了有益的启示。
幼儿园园长培训课件.
幼儿园园长培训课件.一、教学内容本课件以《幼儿园园长工作指南》为教材，主要涉及第三章“园长管理与领导能力”的第二节“幼儿园教学管理”，详细内容涵盖园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。
二、教学目标1. 理解幼儿园园长在教学管理中的职责与角色。
2. 学会制定和实施科学合理的教学计划。
3. 掌握教学质量监控与评价的方法，提高教学管理能力。
三、教学难点与重点难点：教学质量监控与评价方法。
重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《幼儿园园长工作指南》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享优秀幼儿园教学管理案例，让学员了解园长在教学管理中的重要作用。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。
3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学员学会如何制定和实施教学计划。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，针对案例提出教学管理策略。
六、板书设计1. 园长在教学管理中的角色定位2. 教学计划的制定与实施3. 教学质量监控与评价方法七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析所在幼儿园教学管理现状，提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读《幼儿园教学质量管理策略》等相关书籍，提高教学管理能力。
本课件以实践为导向，结合理论讲解、案例分析、随堂练习等形式，旨在帮助幼儿园园长提升教学管理能力，为幼儿园的发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及其答案的指导性5. 课后反思及拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。
补充说明：园长作为幼儿园的领导者，其角色定位不仅在于管理，更重要的是对教育教学的引领和指导。
幼儿园园长培训班课件
二、管理过程各环节之间的关系 （一）目的性、程序性和整体性
管理活动是以实现预定目标为中心进行的，并按固定的程序运转的。
总 结
检查
计划
目 标
执行
管理过程各环节运行图
（二）相关性、渗透性和反馈性
幼儿园管理过程的诸环节是相互联系、相互渗透、相互 制约、相互促进的。在实际管理工作中，各环节之间都存在 着反馈回路。（见图）
查。
（三）有效检查的基本要求 1、应有明确的检查目的。检查是管理的手段，不是目的。 2、检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、
有步骤地进行。 3、检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息，对控制管理过程有
着重要的意义。对检查中获取信息的要求： 1）信息的及时性 2）信息的可靠性 3）信息的有效性
（三）执行阶段应注意的问题 1．执行计划的严肃性 2．考虑计划的科学安排，加强时间观念 3．注意发挥各级组织的职能作用
（一）检查在管理中的意义 检查是管理全过程的中继环节，是计划执行的必然发
展，也是总结阶段工作的前提和依据。
（二）检查的方式 1、按时间来划分：定期检查和经常性检查。 2、按内容划分：全面检查、单向检查或专题性检查。 3、按执行主体来划分：领导检查、群众检查和自我检
A1
计划
C
B1
执行
A2
B2
A3
检查
总结
D1
D2
D3
管理过程各环节相互联系、渗透、促进
由于管理过程各环节是相互渗透的，这样就使某一环节中也包含着四 个小环节，形成一个完整的循环。管理工作有围绕总目标运行的计划—执 行—检查—总结的大环（PDCA），各项专门工作也有自身的PDCA“小环”， 这就形成了“大环”套“小环”，环与环构成一个完整的管理过程。（见 图）
幼儿园园长培训课件
幼儿园园长培训课件一、教学内容1. 管理能力：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、幼儿园内部管理体系的构建。
2. 领导能力：园长的领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长在管理与领导方面的基本知识和方法。
2. 培养园长在幼儿园管理中的问题解决能力和决策能力。
3. 提高园长在团队建设与教师专业发展方面的领导力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园内部管理体系的构建、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
2. 教学重点：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、园长的领导风格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《幼儿园园长工作指南》。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分析一个具体的幼儿园管理案例，引出本节课的教学主题。
2. 理论讲解：详细讲解园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、内部管理体系的构建、领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展等知识点。
3. 例题讲解：针对每个知识点，提供一个典型案例进行分析和讲解。
4. 随堂练习：让学生针对所学内容，进行小组讨论和实践操作。
六、板书设计1. 园长的角色与职责2. 幼儿园管理的基本原则3. 内部管理体系的构建4. 领导风格5. 激励与沟通技巧6. 团队建设与教师专业发展七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，分析一个你熟悉的幼儿园管理案例，并提出改进措施。
（2）谈谈你对园长领导风格的认识，以及如何在幼儿园管理中运用。
2. 答案：案例分析：某幼儿园在教师管理方面存在问题，导致教师流动性大，教学质量不稳定。
改进措施：1. 建立完善的教师培训和激励机制。
2. 加强园长与教师的沟通，了解教师的需求和困难。
3. 制定合理的教师评价体系，关注教师的专业成长。
园长领导风格的认识：园长作为幼儿园的领导者，应具备民主、权威、引导、激励等领导风格。
运用方法：1. 在决策过程中，充分听取教师的意见和建议，提高决策的民主性。
新时期幼儿园园长的领导力培训讲义PPT(60张)
观课评课还可以从整体上评价一
节课（一个活动）的整体状态和 教学境界： 上对？ 上好？ 上全？ 上活？ 还是上实？ 这涉及到教师专业发展能力
新 时 期 幼 儿 园园长 的领导 力培训 讲义PP T(60张 )培训课 件培训 讲义培 训教材 工作汇 报课件 PPT
“上对”是指教师能按照教材和
教学参考书提供的教案，准确完成 教学任务，没有知识性、方法性、 和过程性错误。
目前在实施课改新教材中这是一个 令教师把握不住的问题。一个活动（一 节课）能否照顾到方方面面，评课标准 是否必须是全面的？
新 时 期 幼 儿 园园长 的领导 力培训 讲义PP T(60张 )培训课 件培训 讲义培 训教材 工作汇 报课件 PPT
新 时 期 幼 儿 园园长 的领导 力培训 讲义PP T(60张 )培训课 件培训 讲义培 训教材 工作汇 报课件 PPT
二是从教案到实际教学过程的创作（创 作教学）
特色性课程要从全面发展幼儿的素质
出发，因人而异地按幼儿的兴趣开 设每个人需要的内容。为发展幼儿 的个性特长服务。
社会实践也是开拓教学资源，进行大教
育的重要渠道。一个好的社会实践对 幼儿产生的影响是课堂教学无法替 代的。
校外教学基地建设也是形成学校特色的 内涵之一。要充分利用社区、家长和周围
的共建单位，开展有益于幼儿身心健康 的社会实践活动，并与幼儿园内的学习 经历整合。
校园文化除了幼儿园的物质环境文化
之外，还有人文环境文化（师生共同 的精神生活家园），应该包括幼儿 园的园风、教风、学风和人际关系。
这是一个影响幼儿学习的“场”，每时 每刻都在对幼儿产生着教育作用，而且这
种教育作用具有持久、经常、渗透等特 点。必须引起幼儿园的高度重视，把它 作为一门课程来建设。
园长班学习课件
探究式教学方法是一种引导幼儿发现问题、解决问题，培养幼儿自主探究能力的教学方法。在幼儿园 中，教师可以根据幼儿的兴趣和能力，设计一些探究性的活动，引导幼儿发现问题、分析问题并尝试 解决问题。通过这样的教学方法，可以提高幼儿的探究能力和解决问题的能力。
04
幼儿园安全与卫生保健
幼儿园安全管理制度
领导者
园长需带领全体教职工 共同实现幼儿园的发展
目标，发挥领导力。
协调者
园长需协调幼儿园内外 部关系，为幼儿园创造
良好的发展环境。
创新者
园长需不断探索创新， 推动幼儿园教育教学改
革。
园长的素质要求
01
02
03
04
良好的教育素养
园长需具备丰富的教育理论知 识和实践经验，了解幼儿教育
的发展趋势。
出色的组织能力
游戏化教学方法
总结词
以游戏为载体，让幼儿在玩乐中学习，增强学习趣味性。
详细描述
游戏化教学方法是一种以游戏为载体，让幼儿在玩乐中学习的教学方法。在幼 儿园中，教师可以将课程内容设计成各种游戏，让幼儿在游戏中学习新知识， 增强学习的趣味性，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
探究式教学方法
总结词
引导幼儿发现问题、解决问题，培养幼儿的自主探究能力。
幼儿园教师评价与激励
评价机制
建立科学的评价机制，定期对教师的 工作表现进行评价，为教师提供反馈 和建议。
激励机制
设立合理的激励机制，如晋升机会、 奖金制度等，激发教师的工作积极性 和创造力。
幼儿园教师团队文化培育
团队精神
培养教师的团队合作精神，鼓励教师之间的交流与合作，共同提升教学质量。
园所文化
制定幼儿园发展目标
园长培训班
幼儿发展的评价——
成长记录袋评价
创建成长记录袋的主要目的是为了促 进幼儿的发展。在进行成长记录袋评价时， 教师收集幼儿的作品、活动记录、评价记 录等丰富而有用的信息，对其进行合理的 分析和解释，以便为幼儿提供有针对性的 发展与改进建议。教师还可以通过成长记 录袋评价来明确幼儿的需要，发现教学中 的优点与不足，从而改进教学，更好地满 足幼儿的需要，提高教学质量，促进自身 的专业发展。
反馈性：各环节互相联系、互相渗 透、互相促进
目的性：以育人目的，各环节整合 为一致的目标体系
幼儿园的规章制度
全园性规章制度：（包括教职工考勤、 交接班制度、值班制度、学习制度、 教职工职业规范或工作守则等）
部门性规章制度（包括行政部门会议 制度、卫生保健部分工作制度、保教 部门工作制度、总务部门工作制度）
评价=行为方式的描述（定性与定量）+行 为方式的价值判定
在评价活动中，评价者与被评价者是统一 的，很多情况下是教师的自我反思，自评 与他评相结合
评价方法与步骤
一、确立评价标准 二、拟定评价方案
要解决好五个问题： “为什么要评”为了可持续发展 “评什么”本阶段工作的侧重点 “根据什么评”建立评价指标体系 “怎样评”数量化、定性、加权求和法 “由谁来评”自评与他评
保教相互结合、包含、渗透，构成有机 整体
班级保教工作的特点
班级保教工作具有更直接的目 的性与教育性
班级保教工作具有全面整体性 班级保教工作具有控制性 班级保教工作具有集体性 班级保教工作具有创造性 班级保教工作具有开放性
第五讲 幼儿园、家庭与 社区教育一体化
幼儿园家长工作面面观 家庭、社区资源的开发与利用
当前幼儿园的家长工作存在的问题
幼儿园园长培训班
幼儿园园长培训班幼儿园园长培训班PPT课件主要包含了PPT课件，教案，管理过程，幼儿园工作计划的制定，幼儿园计划实施过程中的管理，幼儿园的目标管理等内容，。
幼儿园教学管理与规范第一节管理过程第二节幼儿园工作计划的制定第三节幼儿园计划实施过程中的管理第四节幼儿园的目标管理幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。
培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿智力培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
何谓办园特色?独特的、本质的、稳定的、排斥的特色可以体现在幼儿园的各个方面,但必须影响办园的核心要素，包括办园理念、教育目标、办园宗旨等。
特色的形成是不断积累、不断发展的过程。
特色教育的前提是全面发展教育,但特色教育的形成可以先从某个方面开始,然后再渗透到其他教育领域中,以特色带动全面,以全面推动特色。
如何将幼儿园办出特色？幼儿园特色的形成要处理好三个关系：特色与幼儿年龄发展的关系特色与全面发展的关系特色的强化与创新的关系特色园的形成的三个途径：专家会诊，确定特色根据幼儿园历史挖掘特色从理论入手，寻找适应幼儿园发展的特色特色形成的条件正确的办园指导思想和办园宗旨具有现代思想的园长,善于发现问题,不惧权威,勇于创新有一支具有较好专业素养和敬业精神的教师队伍有一套完整的适合本园实际的教育实施方案和管理制度有一套比较科学的评价幼儿发展的评估体系第五节我市幼儿教育的基本现状1、专业教师比例失调2、幼儿园缺少有活力的教师3、缺少高层次的教学带头人（参加竞赛后继无人）4、业务不精，教育思想落后，严重扼杀儿童天性5、迎合家长，教学小学化，抑制幼儿思维发展6、教学行为不规范，管理不到位(大班化)7、教学活动随意性大，幼儿活动成人化8、园长的"两栖"性造成办园思想模糊，目标缺失第六节解决问题的基本对策一、树立正确的儿童观：现代社会正确的儿童观与教育观是什么？它对教育工作有何启示?现代的儿童观，具有以下基本的内容：1、儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小无依的心灵。你们的一个微笑，一 次轻抚，一声低语，把爱意倾诉。
您是花海最绚的一朵 您是群星最亮的一颗
1
幼儿园各项管理制度
1、晨检制度 2、全日观察制度 3、幼儿园周边环境安全治理制度 4、幼儿园公共活动汤所安全管理制度 5、幼儿园班级教育活动教学安全制度 6、幼儿园食堂安全管理制度 7、幼儿园校车管理制度
4
如何轻松当幼儿园园长
“一位好园长等于一所好幼儿园”。
1.“攻心”之才 2. “自控”之才 3. “容人”之才
5
一、轻松当园长的关键条件之一
园长要打破惯性的思维模式， 越忙越累就越敬业 确立科学创新的管理观。
（一）目标意识 （三）规则意识
（二）法制意识 （四）民主意识
（五）沟通意识 （六）风险管理意识
2
幼儿园各项管理制度
8、幼儿园班级卫生安全ห้องสมุดไป่ตู้理制度 9、幼儿园服药登记制度 10、幼儿园传染病管理制度 11、幼儿园健康检查制度 12、幼儿园健康教育制度 13、幼儿园卫生消毒及隔离的制度 14、幼儿园传染病疫情登记报告制度
3
幼儿园各项管理制度
15、幼儿园预防疾病制度 16、幼儿园安全检查制度 17、幼儿园消防制度 18、劳动纪律制度 19、幼儿园考勤制度 20、班主任工作职责 21、园长职责
12
特色举例
珠心算、艺术体操、体育舞蹈、数学启蒙、 纸工创意、泥塑、绘画、双语、科学普及、 教道德经、弟子规之类的
13
谢谢各位园长！
再见
14
10
内部条件
1、富有个性的园长是创办特色幼儿园的关键。 2、拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。 3、有效的办学机制是形成特色幼儿园的保证。 4、和谐的文化环境是创建特色幼儿园的基础。 5、幼儿园自身具备的物质条件。
11
外部条件
1、上级教育主管部门的认同和支持 2、幼儿园周围的企事业单位的支持和帮助 3、有关专业人士的支持和帮助 4、有关科研团体的协作与支持
人无我有，人有我优，人优我特， 人多我少，人优我无
9
幼儿园特色的结构要素
（一）主题思想 它是以园长为代表的幼儿园教育思想在办园过程 中的集中体现。
（二）教育行为方式 是指幼儿园教育实践活动中，占主导地位的教育 行为方式
（三）环境氛围 幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会
人文环境；幼儿园教育舆论的主要倾向；幼儿园 人际交流的心理氛围等。这是构成幼儿园特色的 重要因素
6
二、轻松当园长的关键条件之二
园长必须知人善任，适当授权， 让每一位教职工成为自己的得力助手。 （一）分工明确，责任到位
（二）园长的主要作用是激发和调动全体教职工 的积极性和创造力。
（三）善用人才，发掘教职工的潜力，发挥 教职工的特长
（四）能干不如巧干
8
创建特色幼儿园
幼儿园特色是办学主体刻意追求逐步 实现的幼儿园工作某一方面特别优于其它 方面，也特别优于其它幼儿园的独特的稳 定的品质。它也称为办学特色。